Sesion de Aprendizaje Multigrado

SESION DE APRENDIZAJE MULTIGRADO
I.
II.
III.
IV.
V.
DATOS GENERALES :
I.1. UGEL
: Snchez Cerro
I.2. CEBA
: Mariscal Domingo Nieto
I.3. AREAS
: Todas
I.4. DIRECTOR
: Boris G. Pauca Tapia
I.5. DOCENTE
: Juana A. Cuela Ticona
NOMBRE DE LA UNIDAD : Nos identificamos con nuestra comunidad y
participamos en las actividades por el da del estudiante.
CONTENIDO TRANSVERSAL : El compromiso con el bienestar colectivo y ambiental
TEMPORALIZACION
: Del 14 al 25 de setiembre
ESTRUCTURA DE LA SESION
APRENDIZAJE A LOGRAR
CONTENIDO
INDICADORES
TECNICAS E
INSTRUMENT
OS
1
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
n
1.1escuch mensajes
sobre hechos
sucedidos
2.2narra hechos
sucedidos en su
comunidad
3.2establece
acuerdos
expresando sus
ideas
2
1.1escucha e
interpreta
mensajes y
medios de
comunicacin
2.2 narra con

coherencia
hechos
sucedidos en
su comunidad
3.2planifica
acciones para
solucionar
problemas
respetando
normas
acordadas
Dialogo sobre
problemas de la
comunidad
Problemas de mi
comunidad
pag.08 -16 LIBRO
N 3 organizacin
y participacin de
la comunidad
Cuaderno n 4
pg. 14-20
Comprende
mensajes de otras
personas con respeto
Comprende
mensajes dados por
sus compaeros y
los respeta
Narra de problemas
que existen en su
comunidad con
respeto
Dialoga con respeto

hacia las dems
personas
Narras obre
problemas
existentes en su
comunidad con
espontaneidad
Dialoga sobre
hechos sucedidos
en su comunidad
con respeto
Observacin
Lista de
cotejo
Observacin
lista de
cotejo
M
A
T
E
M
A
T
I
C
A
Matemtica comp
1
1.3 Lee y escribe
nmeros naturales
menores que 100
C
.
2.2.2 Interviene en
el anlisis de
problemas que
afectan a la
comunidad
S
.
2.3Elabora
sucesiones
ascendentes y
nmeros naturales
menores que 100
1.3 Lee y
escribe
nmeros
naturales
menores que
1000
Razonamos y
calculamos
pag.36-37
Elabora
sucesiones
ascendentes y
descendentes
con nmeros
naturales
menores que
1000
Sucesiones
2.2.2.Intervie
ne en
compaas
cvicas en su
comunidad a
partir de
anlisis de
problemas
que afectan
Que barrio
filomena
pag.58-68
cuaderno de
trabajo n 1
Enumera
problemas de su
comunidad con
precisin
Cuenta
cantidades de
habitantes
de su
barrio con
precisin
Ordena nmeros
de mayor a menor
relacionados con
Ordena nmeros
problemas de su
de mayor a
barrio
menor
relacionados con
problemas de su
barrio
Cuenta
Analiza
experiencias a
problemas
Sobre problemas
sucedidas en su
sucedidos en su
comunidad y
comunidad
vela por su
bienestar
Juego de
roles
Lista de
cotejo
Observaci
n lista de
cotejo
Observaci
n
Lista de
cotejo
ala poblacin
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
FECHA: Del 06al 10 de octubre
SECUENCIA
DIDACTICA
PROBLEMA
TIZACION-
TIEMPO: 5 horas diarias

PROSESOS PEDAGOGICOS /ESTRATEGIAS
Observa en unas fichas entregadas por la docente sobre problemas

de su comunidad
Aprendemos a organizarnos para trabajar mejor

INICI
O
PROPOSIT
O
DIDACTICO
La docente entrega a cada estudiante una silueta donde haya un
MOTIVACIO problema cualquiera ,para luego colocarlo en grafico
N
SABERES PREVIOS Qu observan en el grafico?
MEDIOS Y
MATERIALES
copias
Qu estn haciendo las personas en algunas siluetas?

Todos tienen los mismos problemas?
Algunos de esos problemas hay en tu comunidad?
Cules son los problemas que afectan ms en tu comunidad?
CONFLICTO
COGNITIVO
DESARROLLO
CIERRE
TRABAJO EN
CASA
Todas las personas son iguales?

Todos estn realizando la misma actividad?
Solo los varones deben trabajar ms no las mujeres?
Todos los rostros son de un peruano?
Cmo somos los peruanos?
. Observan la lmina luego se realiza un breve comentario.
Cada participante describe la lmina los dems escuchan en silencio.
La docente les lee unas frases sobre Ser peruano es
Reflexiones sobre cada una de las frases en un papelote en la pizarra y expone su
trabajo los participantes.
METACOGNICION.
Realice la descripcin siguiendo los pasos indicados?
Trabaje en parejas respetando las opiniones de los dems participantes?
Formule y respond a interrogantes?
Se les entrega unas copias con las frases y dibujos para que las relacionen.
Profesora de aula
Director
SESION DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Gerencia regional de educacin
1.2 Ugel.
1.3 Institucin Educativa
1.4 Grado
1.5 Director (a)
1.5 Docente de aula
1.6 Tiempo
1.7 Fecha
1.8 rea
: Moquegua
: Snchez Cerro
: CEBA Mariscal Domingo Nieto
: 1 2 5to y 6to
: Genaro Pauca Tapia
: Una semana
: del 06 al 10 de octubre
: matemtica
II.- INTENCIN DE APRENDIZAJE: Aprendemos a razonar con los nmeros naturales inicial
Razono con confianza utilizando nmeros naturales intermedio
Del 05 al 10 de octubre
TIEMPO: 5 HORAS diarias
SECUENCIA
DIDACTICA

Observa en unas fichas entregadas por la docente del barrio de
PROBLEMA Filomena
TIZACION-
INICI
O
PROPOSIT
O
DIDACTIC
O
MOTIVACI
ON
Razonamos y calculamos el nmero de personas existentes en su

comunidad.
La docente entrega a cada estudiante una ficha donde se observa

el barrio de Filomena luego se dialoga de lo que observan delos
habitantes existentes en el.
MEDIOS Y
MATERIALES
copias
SABERES
PREVIOS
Qu observan en la ficha?
Qu actividades estn realzando?
Por qu estarn los nmeros naturales del 01 al 10?
Qu creen ustedes que podemos contar?
Qu es lo queremos saber?
CONFLICTO
COGNITIVO
DESARROLLO
CIERRE
TRABAJO EN
CASA
Todas las personas son del mismo sexo?

Todas las personas tendrn ella misma edad?
Habr ms mujeres que varones?
Observan la lmina luego se realiza un breve comentario.
Luego dialogamos dando cada estudiante sus opiniones para luego contar y
enumerar en un papelote la cantidad de mujeres, varones, nios, nias , adultos
y ancianos existentes.
Leen y escriben los nmeros.
SE le entrega una ficha donde hay un croquis de las casas de cada estudiante o
habitante de su comunidad
Trabaja cada estudiante en copias que se entrega
Reflexiones sobre cada una de los trabajos y plasmamos en un papelote y expone
su trabajo los participantes.
METACOGNICION.
reconoc con facilidad los nmeros?
Se les entrega unas copias con los nmeros para que escriban en su cuaderno.
Ordenan los nmeros de mayor a menor o de menor a mayor.
Lamina
Fichas
Cuaderno
de trabajo
nosotras y
nosotros
pag.del 36
al 47.
Profesora de aula
Director
SESIN DE APRENDIZAJE DE LA PROPUESTA PEDAGGICA

ALTERNATIVA
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN EDUCATIVA
CEBA Mariscal Domingo Nieto
REA
CIENCIA AMBIENTE Y SALUD
DOCENTE
JUANA ANTE CULA TICONA
GRADO
BIMES
TRE
UNIDA
D
I
I
SECCI
N
DURACI
70 MIN.
N
FECHA
22/04/2015
SECUENCIA DIDCTICA
ACT.
PROCESOS
PEDAGGICOS
INICIO
Motivacin
Recuperacin
de saberes
previos
CIERRE
DESARROLLO
Conflicto
cognitivo
Construccin
del
APRENDIZAJE
Consolidacin o
sistematizacin
Transferencia a
situaciones
nuevas
Metacognicin
RECURSOS
Multimedia
Hojas impresas
10
Presentamos un video sobre el medio ambiente

Los estudiantes observan y se interroga:
De qu creen que trate lel video ?
para que nos sirve el cuidado del medio ambiente ?
Se interroga:
Cul es la importancia del medio ambiente?
Se interroga:
Cuidamos nuestro medio ambiente?
Cmo puedo cuidar mi medio ambiente?
Se inicia el video a partir de los indicios y las marcas significativas.

Con ayuda del video identificamos informacin sobre el medio ambiente y la salud.
Se identifica la estructura del video a observar.
El docente explica sobre las estrategias para cuidar nuestro medio ambiente .
Planificacin, textualizacin y reflexin.
Se forma equipos de trabajo con tarjetas de colores.
A cada grupo se le pide que planifique el texto que va a escribir.
Cada grupo presenta sus trabajos.
Hojas impresas
Papelotes
plumones
60
Los grupos presentan las conclusiones con la gua del docente.

Realizan el anlisis de la estructura del video
Tarjetas metaplan
Realizan la metacognicin: Qu aprend?, Para qu aprend?Cmo aprend? Qu dificultades tuve?
PROPSITOS DEL APRENDIZAJE
10
CAPACIDAD (Aprendizaje
esperado)
TEMA TRANSVERSAL
PRIORIZADO
Practica hbitos de higiene cuidando su salud personal de manera eficiente

VALOR
PRIORIZADO
EVALUACIN
CAPACIDAD
Salud higiene y seguridad
INDICADOR DE
EVALUACIN
Practica hbitos de higiene cuidando su
salud personal de manera eficiente
_________________________
VB SUBDIRECTOR
INSTRUMENTO
Ficha de observacin
_________________________
DOCENTE

1.2 Ugel.
1.4 Grado
1.5 Director (a)
1.5 Docente de aula
1.6 Tiempo
1.7 Fecha
1.8 rea
: Moquegua
: Snchez Cerro
: 1 2 5to y 6to
: 02 bloques
: 05 de mayo 2015
:
II.- INTENCIN DE APRENDIZAJE: Cuidemos nuestra imagen personal mantenindonos limpios y sanos
III.- SELECCIN
rea
DE
CAPACIDADES
Competencia
Convive
democrtica
e
interculturalmen
te.
P.S
Capacidades
Preserva
entorno
natural
material.
INDICADORES:
Indicadores
el - Fomenta cotidianamenteque
l
y
sus
compaeros
yy
compaeras
mantengan limpia su
escuela.
- Acta
en
forma
autnoma
para
minimizar los impactos
sobre su ambiente
inmediato.
Indicadores
V Ciclo
Utiliza correctamente
sus tiles de aseo.
Reflexiona sobre la
importancia de
mantener la higiene
MATERIALES:
PROCESOS MENTALES:
Papelotes, plumones, colores, texto,
Identifica, utiliza,
etc.
diferencia, analiza.
1. MOTIVACIN
para prevenir las

enfermedades
-
Leen una lectura
2. RECONOCIMIENTO DE SABERES PREVIOS

-
Hacemos una comprensin de la lectura formulando las siguientes interrogantes:

Les ha gustado l lectura? Cmo era Juan?, Quin entro a su habitacin?, Por qu le dijo el hada que vaya a jugar con su
hermano?, Por qu crees que nadie quera ser hermano de Juan?, Qu crees que hubiera pasado si Juan segua siendo sucio?
Qu mensaje nos da la lectura?, De qu hablaremos el da de hoy?
3. CONFLICTO
COGNITIVO
-
Tienes idea de por qu es importante estar limpio? ? Qu pasara si estuviramos constantemente desaseados? Qu
podemos hacer para vivir en un ambiente sano y sin contaminacin? Por qu es importante estar aseado?
Qu es la higiene? Qu consecuencias trae no estar aseados?
4. ORGANIZACIN Y CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE
Identificamos con los nios nuestro rincn de aseo y sus tiles de aseo.
Explicamos la funcin de cada uno de los tiles de aseo.
Higiene.pptx
5.
- El profesor pregunta Qu hemos aprendido, Cmo nos hemos aprendido?,Para qu hemos aprendido?
Qu hemos utilizado?, Qu dificultades tuvimos? Cmo puedo mejorar? He colaborado con el grupo? Qu
debo mejorar?
6. TRANSFERENCIA
VIVENCIACIO
N
Los alumnos juntamente con el docente salen con sus tiles de aseo los servicios higinicos.
Con indicaciones del docente se procede a poner en prctica el correcto uso de los tiles de aseo.
Lavado de manos
Lavado de dientes
Para qu nos lavamos las manos? con que frecuencia lo hacemos? con que frecuencia lo debemos hacer?
VIVENCIACI
N

ALTERNATIVA
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
JUANA ANTE CUELA TICONA
GRA
DO
BIME
STRE
UNID
AD
SECC
IN
I
I
DURA
CIN
FECH
A

esperado)
TEMA TRANSVERSAL
PRIORIZADO
VALOR
PRIORIZADO
70 MIN.
21/04/2015
CAPACIDAD
SECUENCIA
DIDCTICA
EVALUACIN
INDICADOR DE EVALUACIN
PROCESOS
Practica hbitosACTIVIDADES
de higiene cuidandoDE
su salud
personal de
APRENDIZAJE
PEDAGGICOS
manera eficiente
Salud
higiene y seguridad
ACT.
INICIO
Motivacin
Recuperacin de
saberes previos
CIERRE
DESARROLLO
Conflicto
cognitivo
Construccin del
APRENDIZAJE
Consolidacin o
sistematizacin
Transferencia a
situaciones
nuevas
Metacognicin

De qu creen que trate el video?
Para qu nos sirve el cuidado del medio ambiente?
_________________________
Multimedia
Se interroga:
Hojas impresas
VB SUBDIRECTOR
Se interroga:
Se inicia el video a partir de los indicios y las marcas

significativas.
Con ayuda del video identificamos informacin sobre el
medio ambiente y la salud.
El docente explica sobre las estrategias para cuidar
nuestro medio ambiente .
A cada grupo se le pide que planifique el texto que va a
escribir.
INSTRUMENTO
RECURSOS Ficha de observacin
_________________________
10
DOCENTE
Hojas impresas
Papelotes
plumones
60
Los grupos presentan las conclusiones con la gua del

docente.
Tarjetas metaplan
Realizan la metacognicin: Qu aprend?, Para qu

aprend?Cmo aprend? Qu dificultades tuve?
10

ALTERNATIVA
DATOS INFORMATIVOS
GRADO
1y 2
SECCI
N
REA
Comunicacin, matemtica, ciencias sociales
BIMEST
RE
DURACI
N
3 dias.
DOCENTE
UNIDAD
FECHA
21/04/2015
CONTENIDO
- Dialogo
COMUNICACIN:
1.1. Escucha e interpreta mensajes de otras personas y medios de comunicacin.
-Nacimiento de Filomena-cuaderno de trabajo N02 inicial
1.1. Escucha, reconstruye e interpreta mensajes de otras personas y medios de comunicacin.

2.2. Narra con y de manera secuencial de historias de vida de personasSECUENCIA
significativas de su
comunidad.
-Problemas del barrio de Filomenacuaderno de trabajo

N 0 2 INICIAL
DIDCTICA
AC
PROCESOS
T.
PEDAGGICOS
2.2. Narra con y de manera secuencial de historias de vida de personas significativas de su
Presentamos una lmina sobre el nacimiento de un bebe

Los estudiantes observan y dialogan Cmo te sentiste? Los
padres se sienten felices?
-La numeracin
suelen
poner
los nombres a sus hijos?
3.3. Dialoga mostrando respeto y empata Las
hacia madres
personas
y grupos
diferentes.
Se interroga:
-Nmeros naturales del 1 al 10
Vieron
nacer
a
un
bebe
un
familiar
o
un
amigo?
Recuperacin
Qu creen ustedes que habrn sentido en ese momento?
de saberes
Quines creen ustedes que ponen el nombre a sus hijos?
previos
Estar bien que solo las madres pongan el nombre a sus hijos?
Motivacin
INICIO
comunidad.
RECUR
SOS
MATEMATICA
Se interroga:
-lamina
-siluetas
Lnea de
tiempo
10
1.1Expresa e interpreta informacin numrica

concerniente
a sufue
persona,
barrio, comunidad
Conocemos
como
nuestrofamilia
nacimiento?
La sociedad
(fecha de nacimiento).
Alguna vez vieron el nacimiento del hijo de un amigo o familiar?
Conflicto
Los padres se sintieron felices?
Conozcamos al de nuestra historia-cuaderno de trabajo N2 INICIAL
cognitivo
1.1Expresa e interpreta
informacin numrica
concerniente
a su
persona,
Qu
es lo primero
que
dan losfamilia
padresbarrio,
a sus comunidad
hijos?
(fecha de nacimiento, DNI)
Actualmente cuantos hijos tienen las familias?
-La identidad
CIERRE
DESARROLLO
Se inicia mostrando una lmina del nacimiento de filomena en una posta y saliendo de la
posta a partir de los indicios y las marcas significativas.
Con ayuda de la lmina de Filomena identificamos informacin sobre el nacimiento y la
tarjetas
CIENCIAS SOSIALES
salud.
Se identifica las partes ms importantes a observar.
Papelotes
1.2. Identifica y explica los principales acontecimientos
de la sobre
historia
evaluando
quees su desarrollo
El docente explica
el familiar,
nacimiento
de bebeely rol
como
Construccin
ha desempeado en su desarrollo:
Dialogan
sobre
familia
de
nio
(a)
realizan
relaciones
como
es
su
familia,
desde
nio
hasta
del
plumones
su abuelos u/u otros familiares
APRENDIZAJE
A cada grupo se le pide que planifique una lnea de tiempo desde nio hasta adulto.
Enumera las etapas de la lnea de tiempo utilizando tarjetas.
Utilizan tarjetas con los nmeros del 1 al 9
Dan sus opiniones sobre acontecimientos sucedidos en su hogar o familiares de su entorno
del nacimiento de miembro.
Consolidacin o
sistematizacin
Transferencia a
situaciones
nuevas
Metacognicin
60

Realizan el anlisis de la estructura de una lnea de tiempo
10
Realizan la metacognicin: Qu aprend?, Para qu aprend?Cmo aprend? Qu

dificultades tuve?
IV.-EVALUACION:
Aprendizajes a lograr
1.1.Escucha y comenta informacin sobre
acontecimientos de su entorno familiar, ,
emitiendo su
acontecimientos de su entorno familiar,
laboral, emitiendo su
opinin sobre ellos .
MATEMATICA
1.1. Comunica situaciones cuantitativas
de su realidad
utilizando, en forma oral y escrita,
nmeros naturales.
.1. Comunica situaciones cuantitativas de
su realidad utilizando, en forma oral y
escrita, nmeros
CIENCIAS SOSIALES
1.1. Identifica y valora sus
potencialidades y capacidades en
funcin de su desarrollo personal.
potencialidades y capacidades en funcin
de su desarrollo.
Indicadores
1
Tcnicas e instrumentos
2
Escucha y comenta
informacin
sobre
acontecimientos
de
su entorno familiar,
laboral y comunal,
emitiendo su opinin
sobre
ellos
y
fomentando
la
participacin de sus
pares.
- Escucha y comparte
informacin referida a
acontecimientos
de
carcter local, regional,
nacional o mundial,
emitiendo su opinin
sobre ellos, fomentando
la participacin de sus
pares y proyectando
sus consecuencias.
Fichas de observacin
Fichas de trabajo
Comunica situaciones
cuantitativas de su
realidad utilizando
tarjetas con nmeros
del 1 al 9
cuantitativas de su
realidad utilizando, en
forma oral y escrita,
nmeros naturales.
Ficha de observacin
- Lee y escribe
nmeros que
expresan cantidades
en situaciones reales,
aplicando los
principios del sistema
de numeracin.
Identifica y valora sus
potencialidades
y
capacidades
en
funcin
de
su
desarrollo personal y
el mejoramiento de
de
su
institucin
- Lee y escribe nmeros

que expresan
cantidades en
situaciones reales,
aplicando los principios
del sistema de
numeracin.
Fichas de trabajo
1.1. Analiza y reconoce al trabajo como

medio de generacin de riqueza y de
transformacin personal y social.
educativa y comunal.
- Estima la historia de
su localidad y regin,
cimentando los
valores
_________________________
____________________________
VB SUBDIRECTOR
SESIN DE APRENDIZAJE DE LA PROPUESTA PEDAGGICA ALTERNATIVA
DOCENTE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
Comunicacin, matemtica, ciencias

sociales, ciencia ,ambiente y salud
DOCENTE
GRA
DO
BIME
STRE
UNID
AD
3,4,5
I
I
SECC
IN
DURA
CIN
FECH
A
Una semana
Del l01 /03/ al15/03/2016
CONTENIDO
COMUNICACIN:
1.1. Escucha y comenta informacin sobre acontecimientos de su entorno familiar, laboral y comunal,
emitiendo su opinin sobre ellos.
emitiendo su opinin sobre ellos y fomentando la participacin de sus pares.
MATEMATICA:
.1. Comunica situaciones cuantitativas de su realidad utilizando, en forma oral y escrita, nmeros naturales,
fracciones.
1.1. Comunica situaciones cuantitativas de su realidad utilizando, en forma oral y escrita, nmeros naturales,
fracciones.
fracciones.
La sociedad
Conozcamos al de nuestra historia-cuaderno de trabajo N2
INICIAL
-La identidad
CIENCIAS SOCIALES:
SECUENCIA DIDCTICA
1.1. Identifica y valora sus potencialidades y capacidades en funcin de su desarrollo personal y el

AC
mejoramiento
de suPROCESOS
entorno familiar.
T.
PEDAGGICOS
RECURSOS
1.1. Identifica y valora sus potencialidades y capacidades

en funcin
su desarrollo
personal y el
Presentamos
una de
lmina
sobre el nacimiento
de un bebe
Motivacin
Los educativa.
estudiantes observan y dialogan Cmo te sentiste? Los padres se sienten felices?
mejoramiento de su entorno familiar, de su institucin
Las madres suelen poner los nombres a sus hijos?
1.1.Identifica y valora sus potencialidades y capacidades

en funcin de su desarrollo personal y el
Se interroga:
educativa
Vieron
naceryacomunal.
un bebe un familiar o un amigo?
Recuperacin de

humano
Quines creen ustedes que ponen el nombre a sus hijos? -Etapas de crecimiento del cuerpo-lamina
-siluetas
. 1.1 Identifica los cambios externos que se dan o se han dado en su cuerpo durante su crecimiento
Lnea de tiempo
Se interroga:
1.1. Identifica los cambios externos que se danConocemos
o se han dadocomo
en sufue
cuerpo
durante
su crecimiento y
nuestro
nacimiento?
desarrollo.
Conflicto cognitivo
. 1.1Identifica los cambios externos que se dan o se han dado en su cuerpo durante su crecimiento y desarrollo.
Qu es lo primero que dan los padres a sus hijos?
CIERRE
DESARROLLO
INICIO
CIENCIA ,AMBIENTE
Y SALUD:
saberes
previos
Construccin del
APRENDIZAJE
Consolidacin o
sistematizacin
Transferencia a
situaciones nuevas
Metacognicin
tarjetas
salud.
Papelotes
El docente explica sobre el nacimiento de bebe y como es su desarrollo
Dialogan sobre familia de nio (a) realizan relaciones como es su familia, desde nio hasta
plumones
Dan sus opiniones sobre acontecimientos sucedidos en su hogar o familiares de su
entorno del nacimiento de miembro.
10
60

dificultades tuve?
10
IV.-EVALUACION:
emitiendo su
MATEMATICA
de su realidad
nmeros naturales.
escrita, nmeros
CIENCIAS SOSIALES
de su desarrollo.
Indicadores
Escucha y comenta
informacin
sobre
acontecimientos
de
laboral y comunal,
emitiendo su opinin
sobre
ellos
y
fomentando
la
participacin de sus
pares.
- Escucha y comparte informacin referida

a acontecimientos de carcter local,
regional, nacional o mundial, emitiendo su
opinin sobre ellos, fomentando la
participacin de sus pares y proyectando
sus consecuencias.
Fichas de trabajo
cuantitativas de su
realidad utilizando
tarjetas con nmeros
del 1 al 9
Comunica situaciones cuantitativas de su

realidad utilizando, en forma oral y escrita,
nmeros naturales.
Ficha de observacin
- Lee y escribe
nmeros que
expresan cantidades
aplicando los
de numeracin.
potencialidades
y
capacidades
en
funcin
de
su
el mejoramiento de
de
su
institucin
- Lee y escribe nmeros que expresan

cantidades en situaciones reales,
aplicando los principios del sistema de
numeracin.
Fichas de trabajo
cimentando los
valores
_________________________
____________________________
VB SUBDIRECTOR
SESION DE APRENDIZAJE MULTIGRADO
VI.
DATOS GENERALES :
VI.1. UGEL
: Snchez Cerro
VI.2. CEBA
: Mariscal Domingo Nieto
VI.3. AREAS
: Todas
VI.4. DIRECTOR
: Boris G. Pauca Tapia
VI.5. DOCENTE
VII. NOMBRE DE LA UNIDAD : Nos identificamos con nuestra comunidad y
participamos en las actividades por el da del estudiante.
VIII. CONTENIDO TRANSVERSAL : El compromiso con el bienestar colectivo y ambiental
IX. TEMPORALIZACION
: Del 14 al 25 de setiembre
X.
1
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
n
1.1escuch mensajes
sobre hechos
sucedidos
2.2narra hechos
sucedidos en su
comunidad
CONTENIDO
2
1.1escucha e
interpreta
mensajes y
medios de
comunicacin
2.2 narra con

coherencia
hechos
sucedidos en
su comunidad
Dialogo sobre
problemas de la
comunidad
Problemas de mi
comunidad
pag.08 -16 LIBRO
N 3 organizacin
y participacin de
la comunidad
TECNICAS E
INSTRUMENT
OS
INDICADORES
Comprende
mensajes de otras
personas con respeto
Comprende
mensajes dados por
sus compaeros y
los respeta
Narra de problemas
que existen en su
comunidad con
respeto
Narras obre
problemas
existentes en su
comunidad con
espontaneidad
Observacin
Lista de
cotejo
Observacin
lista de
cotejo
3.2establece
acuerdos
expresando sus
ideas
M
A
T
E
M
A
T
I
C
A
Matemtica comp
1
1.3 Lee y escribe
nmeros naturales
menores que 100
2.3Elabora
sucesiones
ascendentes y
nmeros naturales
menores que 100
3.2planifica
acciones para
solucionar
problemas
respetando
normas
acordadas
Cuaderno n 4
pg. 14-20
1.3 Lee y
escribe
nmeros
naturales
menores que
1000
Razonamos y
calculamos
pag.36-37
Elabora
sucesiones
ascendentes y
descendentes
con nmeros
naturales
menores que
1000
Sucesiones
Dialoga con respeto

hacia las dems
personas
Enumera
problemas de su
comunidad con
precisin
Dialoga sobre
hechos sucedidos
en su comunidad
con respeto
Cuenta
cantidades de
habitantes
de su
barrio con
precisin
Ordena nmeros
de mayor a menor
relacionados con
Ordena nmeros
problemas de su
de mayor a
barrio
menor
relacionados con
problemas de su
barrio
Juego de
roles
Lista de
cotejo
Observaci
n lista de
cotejo
C
.
S
.
2.2.2 Interviene en
el anlisis de
problemas que
afectan a la
comunidad
2.2.2.Intervie
ne en
compaas
cvicas en su
comunidad a
partir de
anlisis de
problemas
que afectan
ala poblacin
Que barrio
filomena
pag.58-68
cuaderno de
trabajo n 1
Cuenta
experiencias a
Sobre problemas
sucedidos en su
comunidad
Analiza
problemas
sucedidas en su
comunidad y
vela por su
bienestar
Observaci
n
Lista de
cotejo
FECHA: Del 06al 10 de octubre
SECUENCIA
DIDACTICA
PROBLEMA
TIZACION-
TIEMPO: 5 horas diarias

Observa en unas fichas entregadas por la docente sobre problemas

de su comunidad
MEDIOS Y
MATERIALES
copias
Aprendemos a organizarnos para trabajar mejor

INICI
O
PROPOSIT
O
DIDACTICO
La docente entrega a cada estudiante una silueta donde haya un
MOTIVACIO problema cualquiera ,para luego colocarlo en grafico
N
SABERES PREVIOS Qu observan en el grafico?

Todos tienen los mismos problemas?
Algunos de esos problemas hay en tu comunidad?
Cules son los problemas que afectan ms en tu comunidad?
CONFLICTO
COGNITIVO
DESARROLLO
CIERRE
TRABAJO EN
CASA

Todos los rostros son de un peruano?
Cmo somos los peruanos?
. Observan la lmina luego se realiza un breve comentario.
La docente les lee unas frases sobre Ser peruano es
Reflexiones sobre cada una de las frases en un papelote en la pizarra y expone su
trabajo los participantes.
METACOGNICION.
Realice la descripcin siguiendo los pasos indicados?
Se les entrega unas copias con las frases y dibujos para que las relacionen.
Profesora de aula
Director

1.2 Ugel.
1.4 Grado
1.5 Director (a)
1.5 Docente de aula
1.6 Tiempo
1.7 Fecha
1.8 rea
: Moquegua
: Snchez Cerro
: 1 2 5to y 6to
: Una semana
: del 06 al 10 de octubre
: matemtica
II.- INTENCIN DE APRENDIZAJE: Aprendemos a razonar con los nmeros naturales inicial
Razono con confianza utilizando nmeros naturales intermedio
Del 05 al 10 de octubre
SECUENCIA
DIDACTICA
TIEMPO: 5 HORAS diarias

MEDIOS Y
MATERIALES
Observa en unas fichas entregadas por la docente del barrio de
copias
PROBLEMA Filomena
TIZACION-
INICI
O
PROPOSIT
O
DIDACTIC
O
MOTIVACI
ON
SABERES
PREVIOS
Razonamos y calculamos el nmero de personas existentes en su

comunidad.
La docente entrega a cada estudiante una ficha donde se observa

el barrio de Filomena luego se dialoga de lo que observan delos
habitantes existentes en el.
Qu observan en la ficha?
Qu actividades estn realzando?
Por qu estarn los nmeros naturales del 01 al 10?
Qu creen ustedes que podemos contar?
Qu es lo queremos saber?
CONFLICTO
COGNITIVO
DESARROLLO
Todas las personas son del mismo sexo?

Todas las personas tendrn ella misma edad?
Habr ms mujeres que varones?
Observan la lmina luego se realiza un breve comentario.
Luego dialogamos dando cada estudiante sus opiniones para luego contar y
Lamina
Fichas
enumerar en un papelote la cantidad de mujeres, varones, nios, nias , adultos

y ancianos existentes.
Leen y escriben los nmeros.
SE le entrega una ficha donde hay un croquis de las casas de cada estudiante o
habitante de su comunidad
Trabaja cada estudiante en copias que se entrega
CIERRE
TRABAJO EN
CASA
Reflexiones sobre cada una de los trabajos y plasmamos en un papelote y expone

su trabajo los participantes.
METACOGNICION.
reconoc con facilidad los nmeros?
Se les entrega unas copias con los nmeros para que escriban en su cuaderno.
Ordenan los nmeros de mayor a menor o de menor a mayor.
e
Profesora de aula
Director
Cuaderno
de trabajo
nosotras y
nosotros
pag.del 36
al 47.

ALTERNATIVA
DATOS INFORMATIVOS
GRADO
REA
CIENCIA AMBIENTE Y SALUD
BIMES
SECCI
N
DURACI 70 MIN.
TRE
DOCENTE
UNIDA
D
JUANA ANTE CULA TICONA
N
I
FECHA
22/04/2015
SECUENCIA DIDCTICA
ACT.
PROCESOS
PEDAGGICOS
INICIO
Motivacin
Recuperacin
de saberes
previos
CIERRE
DESARROLLO
Conflicto
cognitivo
Construccin
del
APRENDIZAJE
Consolidacin o
sistematizacin
Transferencia a
situaciones
nuevas
Metacognicin
RECURSOS
Multimedia
Hojas impresas
10

De qu creen que trate lel video ?
para que nos sirve el cuidado del medio ambiente ?
Se interroga:
Se interroga:
Se inicia el video a partir de los indicios y las marcas significativas.

Con ayuda del video identificamos informacin sobre el medio ambiente y la salud.
El docente explica sobre las estrategias para cuidar nuestro medio ambiente .
A cada grupo se le pide que planifique el texto que va a escribir.
Hojas impresas
Papelotes
plumones
60

Tarjetas metaplan
Realizan la metacognicin: Qu aprend?, Para qu aprend?Cmo aprend? Qu dificultades tuve?
10

esperado)
TEMA TRANSVERSAL
PRIORIZADO
Practica hbitos de higiene cuidando su salud personal de manera eficiente

VALOR
PRIORIZADO
EVALUACIN
CAPACIDAD
Salud higiene y seguridad
INDICADOR DE
EVALUACIN
Practica hbitos de higiene cuidando su
salud personal de manera eficiente
_________________________
VB SUBDIRECTOR
INSTRUMENTO
Ficha de observacin
_________________________
DOCENTE

1.2 Ugel.
1.4 Grado
1.5 Director (a)
1.5 Docente de aula
1.6 Tiempo
1.7 Fecha
1.8 rea
: Moquegua
: Snchez Cerro
: 1 2 5to y 6to
: 02 bloques
: 05 de mayo 2015
:
II.- INTENCIN DE APRENDIZAJE: Cuidemos nuestra imagen personal mantenindonos limpios y sanos
III.- SELECCIN
rea
DE
CAPACIDADES
Competencia
Convive
democrtica
e
interculturalmen
te.
P.S
Capacidades
Preserva
entorno
natural
material.
INDICADORES:
Indicadores
el - Fomenta cotidianamenteque
l
y
sus
compaeros
yy
compaeras
mantengan limpia su
escuela.
- Acta
en
forma
autnoma
para
minimizar los impactos
sobre su ambiente
inmediato.
Indicadores
V Ciclo
Utiliza correctamente
sus tiles de aseo.
Reflexiona sobre la
importancia de
mantener la higiene
para prevenir las
enfermedades
MATERIALES:
PROCESOS MENTALES:
Papelotes, plumones, colores, texto,
Identifica, utiliza,
etc.
diferencia, analiza.
1. MOTIVACIN
Leen una lectura
2. RECONOCIMIENTO DE SABERES PREVIOS

-
Hacemos una comprensin de la lectura formulando las siguientes interrogantes:

Les ha gustado l lectura? Cmo era Juan?, Quin entro a su habitacin?, Por qu le dijo el hada que vaya a jugar con su
hermano?, Por qu crees que nadie quera ser hermano de Juan?, Qu crees que hubiera pasado si Juan segua siendo sucio?
Qu mensaje nos da la lectura?, De qu hablaremos el da de hoy?
3. CONFLICTO
COGNITIVO
-
Tienes idea de por qu es importante estar limpio? ? Qu pasara si estuviramos constantemente desaseados? Qu
podemos hacer para vivir en un ambiente sano y sin contaminacin? Por qu es importante estar aseado?
Qu es la higiene? Qu consecuencias trae no estar aseados?
4. ORGANIZACIN Y CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE
Identificamos con los nios nuestro rincn de aseo y sus tiles de aseo.
Explicamos la funcin de cada uno de los tiles de aseo.
Higiene.pptx
5.
- El profesor pregunta Qu hemos aprendido, Cmo nos hemos aprendido?,Para qu hemos aprendido?
Qu hemos utilizado?, Qu dificultades tuvimos? Cmo puedo mejorar? He colaborado con el grupo? Qu
debo mejorar?
6. TRANSFERENCIA
VIVENCIACIO
N
Los alumnos juntamente con el docente salen con sus tiles de aseo los servicios higinicos.
Con indicaciones del docente se procede a poner en prctica el correcto uso de los tiles de aseo.
Lavado de manos
Lavado de dientes
Para qu nos lavamos las manos? con que frecuencia lo hacemos? con que frecuencia lo debemos hacer?
VIVENCIACI
N

ALTERNATIVA
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
GRA
DO
BIME
STRE
UNID
AD
SECC
IN
I
I
DURA
CIN
FECH
A

esperado)
TEMA TRANSVERSAL
PRIORIZADO
VALOR
PRIORIZADO
70 MIN.
21/04/2015
CAPACIDAD
SECUENCIA
DIDCTICA
EVALUACIN
INDICADOR DE EVALUACIN
PROCESOS
Practica hbitosACTIVIDADES
de higiene cuidandoDE
su salud
personal de
APRENDIZAJE
PEDAGGICOS
manera eficiente
Salud
higiene y seguridad
ACT.
INICIO
Motivacin
Recuperacin de
saberes previos
CIERRE
DESARROLLO
Conflicto
cognitivo
Construccin del
APRENDIZAJE
Consolidacin o
sistematizacin
Transferencia a
situaciones
nuevas
Metacognicin

De qu creen que trate el video?
Para qu nos sirve el cuidado del medio ambiente?
_________________________
Multimedia
Se interroga:
Hojas impresas
VB SUBDIRECTOR
Se interroga:
Se inicia el video a partir de los indicios y las marcas

significativas.
Con ayuda del video identificamos informacin sobre el
medio ambiente y la salud.
El docente explica sobre las estrategias para cuidar
nuestro medio ambiente .
A cada grupo se le pide que planifique el texto que va a
escribir.
INSTRUMENTO
RECURSOS Ficha de observacin
_________________________
10
DOCENTE
Hojas impresas
Papelotes
plumones
60
Los grupos presentan las conclusiones con la gua del

docente.
Tarjetas metaplan
Realizan la metacognicin: Qu aprend?, Para qu

aprend?Cmo aprend? Qu dificultades tuve?
10

ALTERNATIVA
DATOS INFORMATIVOS
GRADO
1y 2
SECCI
N
REA
Comunicacin, matemtica, ciencias sociales
BIMEST
RE
DURACI
N
3 dias.
DOCENTE
UNIDAD
FECHA
21/04/2015
CONTENIDO
- Dialogo
COMUNICACIN:
1.1. Escucha e interpreta mensajes de otras personas y medios de comunicacin.
-Nacimiento de Filomena-cuaderno de trabajo N02 inicial
1.1. Escucha, reconstruye e interpreta mensajes de otras personas y medios de comunicacin.

2.2. Narra con y de manera secuencial de historias de vida de personasSECUENCIA
significativas de su
comunidad.
-Problemas del barrio de Filomenacuaderno de trabajo

N 0 2 INICIAL
DIDCTICA
AC
PROCESOS
T.
PEDAGGICOS
2.2. Narra con y de manera secuencial de historias de vida de personas significativas de su
Presentamos una lmina sobre el nacimiento de un bebe

Los estudiantes observan y dialogan Cmo te sentiste? Los
padres se sienten felices?
-La numeracin
suelen
poner
los nombres a sus hijos?
3.3. Dialoga mostrando respeto y empata Las
hacia madres
personas
y grupos
diferentes.
Se interroga:
-Nmeros naturales del 1 al 10
Vieron
nacer
a
un
bebe
un
familiar
o
un
amigo?
Recuperacin
de saberes
Quines creen ustedes que ponen el nombre a sus hijos?
previos
Motivacin
INICIO
comunidad.
RECUR
SOS
MATEMATICA
Se interroga:
-lamina
-siluetas
Lnea de
tiempo
10
1.1Expresa e interpreta informacin numrica

concerniente
a sufue
persona,
barrio, comunidad
Conocemos
como
nuestrofamilia
nacimiento?
La sociedad
(fecha de nacimiento).
Conflicto
Conozcamos al de nuestra historia-cuaderno de trabajo N2 INICIAL
cognitivo
1.1Expresa e interpreta
informacin numrica
concerniente
a su
persona,
Qu
es lo primero
que
dan losfamilia
padresbarrio,
a sus comunidad
hijos?
(fecha de nacimiento, DNI)
-La identidad
CIERRE
DESARROLLO
tarjetas
CIENCIAS SOSIALES
salud.
Papelotes
1.2. Identifica y explica los principales acontecimientos
de la sobre
historia
evaluando
quees su desarrollo
El docente explica
el familiar,
nacimiento
de bebeely rol
como
Construccin
ha desempeado en su desarrollo:
Dialogan
sobre
familia
de
nio
(a)
realizan
relaciones
como
es
su
familia,
desde
nio
hasta
del
plumones
APRENDIZAJE
Dan sus opiniones sobre acontecimientos sucedidos en su hogar o familiares de su entorno
del nacimiento de miembro.
Consolidacin o
sistematizacin
Transferencia a
situaciones
nuevas
Metacognicin
60

10

dificultades tuve?
IV.-EVALUACION:
emitiendo su
MATEMATICA
de su realidad
nmeros naturales.
escrita, nmeros
CIENCIAS SOSIALES
de su desarrollo.
Indicadores
1
2
Escucha y comenta
informacin
sobre
acontecimientos
de
laboral y comunal,
emitiendo su opinin
sobre
ellos
y
fomentando
la
participacin de sus
pares.
- Escucha y comparte
informacin referida a
acontecimientos
de
carcter local, regional,
nacional o mundial,
emitiendo su opinin
sobre ellos, fomentando
la participacin de sus
pares y proyectando
sus consecuencias.
Fichas de trabajo
cuantitativas de su
realidad utilizando
tarjetas con nmeros
del 1 al 9
cuantitativas de su
realidad utilizando, en
forma oral y escrita,
nmeros naturales.
Ficha de observacin
- Lee y escribe
nmeros que
expresan cantidades
aplicando los
de numeracin.
potencialidades
y
capacidades
en
funcin
de
su
el mejoramiento de
de
su
institucin
- Lee y escribe nmeros

que expresan
cantidades en
situaciones reales,
aplicando los principios
del sistema de
numeracin.
Fichas de trabajo

cimentando los
valores
_________________________
____________________________
VB SUBDIRECTOR
SESIN DE APRENDIZAJE DE LA PROPUESTA PEDAGGICA ALTERNATIVA
DOCENTE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
Comunicacin, matemtica, ciencias

sociales, ciencia ,ambiente y salud
DOCENTE
GRA
DO
BIME
STRE
UNID
AD
3,4,5
I
I
SECC
IN
DURA
CIN
FECH
A
Una semana
Del l01 /03/ al15/03/2016
CONTENIDO
COMUNICACIN:
emitiendo su opinin sobre ellos.
MATEMATICA:
.1. Comunica situaciones cuantitativas de su realidad utilizando, en forma oral y escrita, nmeros naturales,
fracciones.
fracciones.
fracciones.
La sociedad
Conozcamos al de nuestra historia-cuaderno de trabajo N2
INICIAL
-La identidad
CIENCIAS SOCIALES:
SECUENCIA DIDCTICA
1.1. Identifica y valora sus potencialidades y capacidades en funcin de su desarrollo personal y el

AC
mejoramiento
de suPROCESOS
entorno familiar.
T.
PEDAGGICOS
RECURSOS
1.1. Identifica y valora sus potencialidades y capacidades

en funcin
su desarrollo
personal y el
Presentamos
una de
lmina
sobre el nacimiento
de un bebe
Motivacin
Los educativa.
estudiantes observan y dialogan Cmo te sentiste? Los padres se sienten felices?
Las madres suelen poner los nombres a sus hijos?
1.1.Identifica y valora sus potencialidades y capacidades

en funcin de su desarrollo personal y el
Se interroga:
educativa
Vieron
naceryacomunal.
un bebe un familiar o un amigo?
Recuperacin de

humano
Quines creen ustedes que ponen el nombre a sus hijos? -Etapas de crecimiento del cuerpo-lamina
-siluetas
. 1.1 Identifica los cambios externos que se dan o se han dado en su cuerpo durante su crecimiento
Lnea de tiempo
Se interroga:
1.1. Identifica los cambios externos que se danConocemos
o se han dadocomo
en sufue
cuerpo
durante
su crecimiento y
nuestro
nacimiento?
desarrollo.
Conflicto cognitivo
. 1.1Identifica los cambios externos que se dan o se han dado en su cuerpo durante su crecimiento y desarrollo.
Qu es lo primero que dan los padres a sus hijos?
CIERRE
DESARROLLO
INICIO
CIENCIA ,AMBIENTE
Y SALUD:
saberes
previos
Construccin del
APRENDIZAJE
Consolidacin o
sistematizacin
Transferencia a
situaciones nuevas
Metacognicin
tarjetas
salud.
Papelotes
El docente explica sobre el nacimiento de bebe y como es su desarrollo
Dialogan sobre familia de nio (a) realizan relaciones como es su familia, desde nio hasta
plumones
Dan sus opiniones sobre acontecimientos sucedidos en su hogar o familiares de su
entorno del nacimiento de miembro.
10
60

dificultades tuve?
10
IV.-EVALUACION:
emitiendo su
MATEMATICA
de su realidad
nmeros naturales.
escrita, nmeros
CIENCIAS SOSIALES
de su desarrollo.
Indicadores
Escucha y comenta
informacin
sobre
acontecimientos
de
laboral y comunal,
emitiendo su opinin
sobre
ellos
y
fomentando
la
participacin de sus
pares.
- Escucha y comparte informacin referida

a acontecimientos de carcter local,
regional, nacional o mundial, emitiendo su
opinin sobre ellos, fomentando la
participacin de sus pares y proyectando
sus consecuencias.
Fichas de trabajo
cuantitativas de su
realidad utilizando
tarjetas con nmeros
del 1 al 9
Comunica situaciones cuantitativas de su

realidad utilizando, en forma oral y escrita,
nmeros naturales.
Ficha de observacin
- Lee y escribe
nmeros que
expresan cantidades
aplicando los
de numeracin.
potencialidades
y
capacidades
en
funcin
de
su
el mejoramiento de
de
su
institucin
- Lee y escribe nmeros que expresan

cantidades en situaciones reales,
aplicando los principios del sistema de
numeracin.
Fichas de trabajo
cimentando los
valores
_________________________
____________________________
VB SUBDIRECTOR

Sesion de Aprendizaje Multigrado

Diunggah oleh

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SESION DE APRENDIZAJE MULTIGRADO

2.2 narra con

Dialoga con respeto

TIEMPO: 5 horas diarias

Observa en unas fichas entregadas por la docente sobre problemas

Aprendemos a organizarnos para trabajar mejor

SABERES PREVIOS Qu observan en el grafico?

Qu estn haciendo las personas en algunas siluetas?

Todas las personas son iguales?

I.- DATOS INFORMATIVOS:

TIEMPO: 5 HORAS diarias

PROSESOS PEDAGOGICOS /ESTRATEGIAS

Razonamos y calculamos el nmero de personas existentes en su

La docente entrega a cada estudiante una ficha donde se observa

Todas las personas son del mismo sexo?

SESIN DE APRENDIZAJE DE LA PROPUESTA PEDAGGICA

CEBA Mariscal Domingo Nieto

CIENCIA AMBIENTE Y SALUD

JUANA ANTE CULA TICONA

Presentamos un video sobre el medio ambiente

Se inicia el video a partir de los indicios y las marcas significativas.

Los grupos presentan las conclusiones con la gua del docente.

PROPSITOS DEL APRENDIZAJE

Practica hbitos de higiene cuidando su salud personal de manera eficiente

I.- DATOS INFORMATIVOS:

para prevenir las

Leen una lectura

2. RECONOCIMIENTO DE SABERES PREVIOS

Hacemos una comprensin de la lectura formulando las siguientes interrogantes:

4. ORGANIZACIN Y CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE

SESIN DE APRENDIZAJE DE LA PROPUESTA PEDAGGICA

CEBA Mariscal Domingo Nieto

JUANA ANTE CUELA TICONA

PROPSITOS DEL APRENDIZAJE

Presentamos un video sobre el medio ambiente

Se inicia el video a partir de los indicios y las marcas

RECURSOS Ficha de observacin

Los grupos presentan las conclusiones con la gua del

Realizan la metacognicin: Qu aprend?, Para qu

SESIN DE APRENDIZAJE DE LA PROPUESTA PEDAGGICA

CEBA Mariscal Domingo Nieto

Comunicacin, matemtica, ciencias sociales

JUANA ANTE CUELA TICONA

-Nacimiento de Filomena-cuaderno de trabajo N02 inicial

1.1. Escucha, reconstruye e interpreta mensajes de otras personas y medios de comunicacin.

-Problemas del barrio de Filomenacuaderno de trabajo

Presentamos una lmina sobre el nacimiento de un bebe

1.1Expresa e interpreta informacin numrica

Actualmente cuantos hijos tienen las familias?

Los grupos presentan las conclusiones con la gua del docente.

Realizan la metacognicin: Qu aprend?, Para qu aprend?Cmo aprend? Qu

- Lee y escribe nmeros

1.1. Analiza y reconoce al trabajo como

SESIN DE APRENDIZAJE DE LA PROPUESTA PEDAGGICA ALTERNATIVA

CEBA Mariscal Domingo Nieto

Comunicacin, matemtica, ciencias

JUANA ANTE CUELA TICONA

1.1. Identifica y valora sus potencialidades y capacidades en funcin de su desarrollo personal y el

1.1. Identifica y valora sus potencialidades y capacidades

Las madres suelen poner los nombres a sus hijos?

1.1.Identifica y valora sus potencialidades y capacidades

Qu creen ustedes que habrn sentido en ese momento?

Los grupos presentan las conclusiones con la gua del docente.

- Escucha y comparte informacin referida