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GILMAR EDUCFDCRA
EN ESTE ESPACIO PUEDES ENCONTRAR INFORMACIN BSICA DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO JAUREGUI, ASPECTOS INHERENTES A FORMACIN
DOCENTE Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Y ALGUNOS ASPECTOS RESALTANTES
DE ESTA HERMOSA TIERRA.

sbado, 26 de febrero de 2011

FUNCIONES COORDINACION DE FORMACION DOCENTE Y RECURSOS
PARA EL APRENDIZAJE

FUNCIONES DEL/LA COORDINADOR (A) PEDAGGICO (A)

INSTITUCIONAL.
FORMACION DOCENTE.
1. Planificar bajo la metodologa del sistema de trabajo
2. Mantener enlace directo con el Coordinador Municipal de Formacin del personal
docente
3. Planificar las actividades a realizar en la hora de los crculos de accin docente de
acuerdo a los lineamientos dados por el coordinador Municipal de Formacin del
Personal Docente
4. Entregar los recaudos solicitados por el coordinador Municipal de Formacin del
Personal Docente
5. Control, seguimiento y evaluacin de la actuacin pedaggica de cada uno de los
docentes.

6. Brindar asesora y orientacin a los/las docentes con respecto a la organizacin de los

aprendizajes.
7. Asistir obligatoriamente a las reuniones convocadas
8. Entregar los recaudos a tiempo, dentro de los lapsos estipulados
9. Participante activo en la integracin escuela-comunidad-familia
10.Estar con disponibilidad fsica, metal y de espritu para recibir formacin permanente
11.Tener sentido de pertenencia y pertinencia con la institucin educativa y comunidad.
12.Poseer sensibilidad con los problemas de su comunidad y con su institucin
13.Obedecer y respetar las lneas polticas y educativas de Ministerio del Poder Popular
para la Educacin.
EL ROL DEL DOCENTE QUE NECESITAMOS
En lo Personal
.- Abierto o abierta al cambio: democrtico y humanista.
.- Capacidad e inters de auto formarse permanentemente
.- Organizador y planificador de su tiempo para asumir eficientemente responsabilidades de
su competencia.
- Proactivo, estratega, justo, equitativo, innovador, creativo, flexible, orientador
.- Poseedor (a) de salud integral
.- Cuidadoso en su presentacin personal
.- Consciente de su profesin docente y vocacin de servicio
.- Dispuesto (a) a aceptar y recibir crticas constructivas para enriquecerse en lo personal y
profesional
- De conducta tica, moral y social incuestionable
.- Con capacidad para la comunicacin verbal, corporal y escrita
.- Alta sensibilidad social
En lo Institucional
.- Sentido de responsabilidad y corresponsabilidad en el cumplimiento de sus funciones
.- Proactivo(a) con sentido de pertinencia y pertenencia
.- Promotor del trabajo colectivo.
.- Promover y ejecutar alianzas estratgicas con entes pblicos y privados.
.- Promover, mantener y ejecutar los valores colectivos que generen convivencia favorable
En lo Social

.- Conocedor (a), analtico (a) y crtico (a) de la realidad poltica, social, econmica y cultural
del pas y del mundo
.- Transformador (a) de la realidad
.- Poseer Misin y Visin en el ejercicio de las polticas educativas.
En lo Pedaggico
.- Formacin en las polticas Educativas: jornadas de Educacin Bolivariana y jornada de
Diseo Curricular
.- Justo (a), flexible, disciplinado (a), orientador(a)
.- Estratega pedaggico.
.- Descubridor (a) y potenciador (a) de los valores y talentos en sus estudiantes.
.- Socializar, ejercitar y profundizar el sentido de pertenencia en la pluriculturalidad y los
valores patrios
.- Valorar justamente el trabajo de sus estudiantes
.- Motivador (a) constante en los procesos de enseanza y aprendizaje.
En la Comunidad
.- Interactividad con la comunidad (concejos comunales)
.- Activador (a) de los procesos organizativos dentro de la comunidad
.- Investigador (a), promotor (a) y socializador (a) de los procesos culturales de la comunidad
.- Participacin activa en los procesos de bienestar social dentro de su comunidad
.- Impulsador (a) de los valores humanistas.

FUNCIONES DE LOS COORDINADORES INSTITUCIONALES DE

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Mantener enlace directo con el Coordinador Municipal de Formacin del Personal
Docente.
Entregar los recaudos solicitados por el Coordinador Municipal de Formacin del

Personal Docente.
Asistir obligatoriamente a las reuniones convocadas.
Entregar los recaudos a tiempo, dentro de los lapsos estipulados.

COMPONENTE PEDAGGICO DEL LIBRO Y LA LECTURA: Conformado por (a) Las

redes de bibliotecas de aula y plantel; (b) El programa para el desarrollo de hbitos de
lectura promocin y animacin de la lectura y (c) El Plan Revolucionario de la Lectura PRL.
1. Desarrollar acciones pedaggicas de uso y acceso al libro, y por ende, de la lectura no
solo en bibliotecas sino en otros espacios del plantel.
2. Integrarse y participar activamente en los planes y programas del Ministerio del Poder
Popular para la Educacin y cualquier otro ministerio que promueva la promocin de la
lectura.
3. Reactivar, dinamizar y transformar permanentemente los espacios de las bibliotecas
con el fin de incentivar el inters de nios y nias, adolescentes, docentes y
comunidades.
4. Realizar un diagnstico permanente en estudiantes, docentes y comunidades acerca
de la preferencia por los tipos de lecturas (gneros literarios y textos) con la finalidad
de garantizar que la biblioteca contengan ttulos solicitaos, segn el inters de los
lectores e investigadores.
5. Construir y ejecutar planes de accin semanales con las comunidades organizadas o
no, y as convertir las bibliotecas en espacios comunitarios articulados a los planes de
Estado venezolano, en los que se enamore a travs de la promocin de la lectura.
6. Integrar activamente al personal directivo, administrativo y obrero para el desarrollo de
hbitos de la lectura, con frecuencia bimensual en todos los niveles y modalidades del

sistema educativo venezolano.

7. Entregar informes trimestrales a la Coordinacin Municipal
8. Desarrollar objetivos conjuntos con el componente comunicacional pedaggico
(periodismo escolar, fotografa, produccin radiofnica y audiovisual) para la
promocin de la lectura, incluyendo la realizacin de actividades dentro del recinto
bibliotecario.
9. Los bibliotecarios docentes y administrativos deben formarse en la construccin de
guiones literarios y tcnicos, para garantizar la promocin de la lectura y la escritura
en el desarrollo de los componentes de radio y audiovisuales educativos.
10.Sistematizar las actividades de la biblioteca con la participacin activa de los
estudiantes para promocionar la lectura.
11.Celebrar y conmemorar anualmente y con participacin activa de la comunidad
educativa el epnimo de la biblioteca del plantel y de aula, de ser el caso.
COMPONENTE COMUNICACIONAL PEDAGGICO: Conformado por los componentes: (a)
Periodismo escolar; (b) Produccin audiovisual educativa; (c) Produccin radiofnica
educativa; (c) Fotografa.

Componente Periodismo Escolar

1. Crear el equipo de periodismo escolar, amplio e incluyente en la institucin.
2. Disear y ejecutar una jornada de capacitacin en periodismo escolar al equipo
conformado.
3. Cuidar el desarrollo de las fases para la elaboracin de peridicos escolares: preproduccin, produccin y post-produccin.
4. Luego de cada edicin de un peridico impreso debe ser entregado a la Coordinacin

Municipal.

Componente Produccin Audiovisual: radiofnica y audiovisual educativa.

1. Crear el equipo de produccin visual, amplio e incluyente en la institucin.
2. Disear y ejecutar una jornada de capacitacin en produccin audiovisual al equipo
conformado.
3. Desarrollar un plan articulado con los diferentes canales de TV alternativos,
comunitarios y privados para la pre/post-produccin y transmisin de creaciones
audiovisuales educativas.
4. Disear un plan de actividades con las diversas plataformas del gabinete cultural del
Tchira y con las universidades para el desarrollo integral del componente.
5. Realizar piezas Audiovisuales y radiofnicas con contenidos pedaggicos, formativos,
culturales y de investigacin con la participacin de los estudiantes, docentes y
comunidad.
6. Toda produccin educativa que se vaya a desarrollar debe hacerse del conocimiento a
la Coordinacin Municipal, con el guin tcnico y literario.
7. Proponer y nombrar el Contralor de Contenidos Audiovisuales en la institucin para
garantizar la operatividad del Comit de Usuarios de radio y TV de las comunidades
educativas.
8. Promover el sentido crtico del usuario de radio y TV de la comunidad educativa.