Post-ttulo de mencin en Audicin y Lenguaje

Mdulo 2: Psicolingstica
PREGUNTA N1: Explique el concepto de norma y cree un ejemplo para cada
una de sus clasificaciones.
La norma es la forma tpica que utilizan para expresarse entre ellos los miembros
de diferentes grupos etarios o sociales. Adems se denomina Norma a toda aquella ley
o regla que se establece como pauta de ordenamiento social, para organizar la forma
de actuar de una persona en un espacio y lugar especfico.
Existen diferentes tipos de normas Social e Individual y se clasifican de la siguiente
manera:
Norma social: Normas para participar en sociedad; no hablar con la boca llena,
cubrirse la boca para bostezar y al toser, esperar su turno dentro de una fila, respetar
las opiniones de los dems, etc
Cuando ests normas no son cumplidas, se genera rechazo, asco y repulsin por
parte de otros miembros de la comunidad.
Norma culta formal: Es empleada en situaciones comunicativas, tales como;
informes, discursos orales y escritos, reuniones de trabajo, espacios noticiosos, etc
(Estimado Profesor, esperando se encuentre bien, solicito a Ud. muy respetuosamente
hacer entrega del Informe Psicopedaggico de la Alumna Mara Brito perteneciente al
Programa ADIS.)
Norma vulgar: Modalidad usada por las personas para hablar de forma comn con
otro individuo, transgrediendo a travs de vulgarismos a la norma de una sociedad.
(Voy con mis amigotes al dancing, Me tomara un copete, Scate un mambo, te das ms
vuelta que un trompo)
Norma familiar: Normalizan el comportamiento de los nios en base a un sistema
de valores familiares, que les permite socializar con otros individuos, fortaleciendo su
seguridad y adems les ayuda a esforzarse para conseguir lo que se espera de ellos.
(Decir la verdad aunque no sea fcil, No faltar el respeto a nadie y menos a los padres)
Norma literaria: Suele influir en el habla de la poblacin escolarizada.
Norma individual: Establece derechos y obligaciones a favor o a cargo de
personas concretas en casos y situaciones especficos. Esta norma finaliza con su
cumplimiento y slo se puede realizar una vez.
Por ejemplo, Un acto administrativo; determina una obligacin fiscal particular, el
monto de sta y el sujeto que debe pagarla.

PREGUNTA N2: Realice un cuadro explicativo con cada una de las funciones
del lenguaje, segn Jacobson, en el cual se mencione adems un ejemplo para
cada una de ellas.
CONCEPTO

DEFINICIN

FUNCION
Es la funcin del lenguaje que da
REFERENCIAL
O nfasis
al
factor
contexto. Est
REPRESENTATIVA
presente en los textos informativos y
predomina el uso de tercera persona.
FUNCION
EMOTIVA
O EXPRESIVA

Centrada en el emisor. Se utiliza en

primera
persona
para
expresar
sentimientos, emociones y estado de
nimo de la persona.

FUNCION
POETICA

Funcin donde la estructura intenta

producir un efecto en el receptor.
Permitindole interpretar de mejor
manera las emociones, entusiasmo
entregado a travs de la poesa, prosa
u oratoria.

FUNCION
APELATIVA

Centrada en el receptor. El hablante

pretende que el oyente acte en
conformidad con lo solicitado a travs
de rdenes, ruegos, preguntas, etc.

O CONATIVA
FUNCION
METALINGUISTICA

Se centra en el propio cdigo de la

lengua. Tiene como objetivo posibilitar
al usuario para explicar los hechos del
lenguaje haciendo uso del mismo.

FTICA Esta funcin est principalmente

orientada al contacto entre el emisor y
el receptor. Su finalidad es iniciar,
DE CONTACTO
prolongar, interrumpir o finalizar una
conversacin o bien sencillamente
comprobar si existe algn tipo de
relacin.

EJEMPLO
Ejemplo: La poblacin
chilena supera los
quince mil habitantes.

Ejemplo: Me duele el
estmago!

Ejemplo: Es nica,
grande y nuestra

Ejemplo: Ahora, Corre!

Ejemplo: Qu significa
altruista?

FUNCION
O

Ejemplo: Cmo te fue

hoy?
Ests en casa?

PREGUNTA N3: De acuerdo a lo estudiado, durante esta unidad, nombre y

defina las relaciones semnticas.
La semntica es la ciencia que estudia del significado de las palabras, es decir
sus contenidos significativos, adems se centra en el estudio de las formas lingsticas
que investiga los cambios de significado de las palabras determinadas por las
estructuras en las cuales aparecen las palabras.
Al hablar de relaciones semnticas nos referimos a las relaciones que las palabras
tienen en funcin de su significado, las cuales podemos categorizar de la siguiente
manera:
HOMNIMOS: Cuando dos palabras se escriben igual pero tienen un significado
totalmente diferente. Ejemplo mueca, juguete o parte del cuerpo; Llama, puede
referirse a animal o fuego.
SINONIMIA: Cuando dos o ms palabras poseen significados semejantes, pero un
significante diferente. Ejemplos: alegra, contento y feliz; relatar, narrar y
contar.
ANTONIMIA: Cuando dos palabras son antnimas y presentan un significado
opuesto. Ejemplos: fro y caliente; amar y odiar.
PARNIMOS: Todas las palabras que tienen el mismo sonido, pero se escriben de
forma diferente, obteniendo un significado distinto. Por ejemplo: Hecho y echo, tubo y
tuvo, masa y maza, iba y iva.
POLISEMIA: Se dice que una palabra es polismica cuando permite varios
significados. Por ejemplo, banco (de peces; lugar para sentarse; establecimiento al
que hay que ir para pedir un prstamo hipotecario), sierra (herramienta para cortar
madera; cordillera de montaas) o fondo Los bajos fondo, teln de fondo, el fondo
de la botella.
PREGUNTA N4: Segn lo estudiado, explique la diferencia que existe entre
morfologa y sintaxis.
La Morfologa es la forma en que se van construyendo las palabras slaba por
slaba, para formar nuevas palabras, evitando confusiones o malas interpretaciones de
las mismas.
En cambio la sintaxis estudia el contexto de las palabras como tal, es decir, es la
forma en que vas construyendo tus frases u oraciones, para expresar ideas de forma
clara, sin emitir palabras y palabras sin sentido, sino que armes bien tus ideas para que
las expreses con precisin.

PREGUNTA
Construye
de
apoyo
padres,
favorecer

Gua de apoyo para Padres

para favorecer la
Estimulacin del
Lenguaje
Dar roles de colaboracin a sus hijos e hijas en
el hogar.
Etiquetar los objetos ms utilizados.
Disminuir los horarios de ver televisin.
Fomentar la lectura en el hogar.
Repetir de forma correcta las palabras que el
nio o nia no sepa pronunciar bien.
Pedirle a su hijo o hija que nombre el objeto que
necesita.
Utilizar un lenguaje adulto en el hogar. (No
utilizar diminutivos como Perrito, gatito,
bebecito, etc)

N5:
una
para
para
la

gua

estimulacin del
Lenguaje.

Lenguaje,

de

alumnos que padecen trastornos

del