Los 8 tipos de Inteligencia segn Howard

Gardner:
la
teora
de
las
inteligencias mltiples
Qu es la inteligencia segn este psiclogo?

La inteligencia es la capacidad desarrollable y no slo la capacidad de

resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o ms
culturas.

La inteligencia no slo se reduce a lo acadmico sino que es una combinacin

de todas las inteligencias. Ser hbil en el deporte o en las relaciones humanas
implica unas capacidades que, por desgracia, no estn seriamente
contempladas en los programas de formacin acadmica.

Cmo hizo Gardner para definir estas diferentes inteligencias?

Para definir cada mbito de la inteligencia, Gardner estudi el desarrollo de

habilidades en los nios y la forma en que se descomponan las diferentes
capacidades en casos de dao cerebral.

Adems, Gardner observ cmo se manifestaba cada una de las inteligencias

dentro de la cultura del individuo.

Los 8 tipos de Inteligencia

La inteligencia se puede agrupar en 8 diferentes tipos:

1) Inteligencia lingstica: Es considerada una de las ms importantes. En

general se utilizan ambos hemisferios del cerebro y es la que caracteriza a los
escritores. El uso amplio del lenguaje ha sido parte esencial para el desarrollo
de este tipo de inteligencia.

Aspectos biolgicos: un rea especfica del cerebro llamada rea de Broca

es la responsable de la produccin de oraciones gramaticales. Una persona con
esa rea lesionada puede comprender palabras y frases sin problemas, pero
tiene dificultades para construir frases ms sencillas. Al mismo tiempo, otros
procesos mentales pueden quedar completamente ilesos.
Capacidades implicadas: capacidad para comprender el orden y el
significado de las palabras en la lectura, la escritura y, tambin, al hablar y
escuchar.
Habilidades relacionadas: cablar y escribir eficazmente.
Perfiles profesionales: lderes polticos o religiosos, poetas, vendedores,
escritores, etc.

2) Inteligencia musical: Tambin conocida como buen odo, es el talento que

tienen lo grandes msicos, cantantes y bailarines. La fuerza de esta
inteligencia radica desde el mismo nacimiento y vara de igual manera de una
persona a otra. Un punto importante en este tipo de inteligencia es que por
fuerte que sea, necesita ser estimulada para desarrollar todo su potencial, ya
sea para tocar un instrumento o para escuchar una meloda con sensibilidad.

Aspectos biolgicos: ciertas reas del cerebro desempean papeles

importantes en la percepcin y la produccin musical. stas, situadas por lo
general en el hemisferio derecho, no estn localizadas con claridad como
sucede con el lenguaje. Sin embargo, pese a la falta de susceptibilidad
concreta respecto a la habilidad musical en caso de lesiones cerebrales, existe
evidencia de amusia (prdida de habilidad musical).
Capacidades implicadas: capacidad para escuchar, cantar, tocar
instrumentos.
Habilidades relacionadas: crear y analizar msica.
Perfiles profesionales: msicos, compositores, crticos musicales, etc.

3) Inteligencia lgica matemtica: Quienes pertenecen a este grupo, hacen uso

del hemisferio lgico del cerebro y pueden dedicarse a las ciencias exactas. De
los diversos tipos de inteligencia, ste es el ms cercano al concepto
tradicional de inteligencia. En las culturas antiguas se utilizaba ste tipo de
inteligencia para formular calendarios, medir el tiempo y estimar con exactitud
cantidades y distancias.

Capacidades implicadas: capacidad para identificar modelos, calcular,

formular y verificar hiptesis, utilizar el mtodo cientfico y los razonamientos
inductivo y deductivo.
Habilidades relacionadas: capacidad para identificar modelos, calcular,
formular y verificar hiptesis, utilizar el mtodo cientfico y los razonamientos
inductivo y deductivo.
Perfiles profesionales: economistas, ingenieros, cientficos, etc.

4) Inteligencia espacial: Esta inteligencia la tienen las personas que puede

hacer un modelo mental en tres dimensiones del mundo o en su defecto
extraer un fragmento de l. Esta inteligencia la tienen profesiones tan diversas
como la ingeniera, la ciruga, la escultura, la marina, la arquitectura, el diseo
y la decoracin. Por ejemplo, algunos cientficos utilizaron bocetos y modelos
para poder visualizar y decodificar la espiral de una molcula de ADN.

Aspectos biolgicos: el hemisferio derecho (en las personas diestras)

demuestra ser la sede ms importante del clculo espacial. Las lesiones en la
regin posterior derecha provocan daos en la habilidad para orientarse en un
lugar, para reconocer caras o escenas o para apreciar pequeos detalles.

Los pacientes con dao especfico en las regiones del hemisferio derecho,
intentarn compensar su dficit espacial con estrategias lingsticas: razonarn
en voz alta, para intentar resolver una tarea o bien se inventarn respuestas.
Pero las estrategias lingsticas no parecen eficientes para resolver tales
problemas.

Las personas ciegas proporcionan un claro ejemplo de la distincin entre

inteligencia espacial y perspectiva visual. Un ciego puede reconocer ciertas
formas a travs de un mtodo indirecto, pasar la mano a lo largo de un objeto,
por ejemplo, construye una nocin diferente a la visual de longitud. Para el
invidente, el sistema perceptivo de la modalidad tctil corre en paralelo a la
modalidad visual de una persona visualmente normal. Por lo tanto, la
inteligencia espacial sera independiente de una modalidad particular de
estmulo sensorial.

Capacidades implicadas: capacidad para presentar ideas visualmente, crear

imgenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.
Habilidades relacionadas: realizar creaciones visuales y visualizar con
precisin.

Perfiles profesionales: artistas, fotgrafos, arquitectos, diseadores,

publicistas, etc.

5) Inteligencia corporal kinestsica: Los kinestsicos tienen la capacidad de

utilizar su cuerpo para resolver problemas o realizar actividades. Dentro de
este tipo de inteligencia estn los deportistas, cirujanos y bailarines. Una
aptitud natural de este tipo de inteligencia se manifiesta a menudo desde nio.

Aspectos biolgicos: el control del movimiento corporal se localiza en la

corteza motora y cada hemisferio domina o controla los movimientos
corporales correspondientes al lado opuesto. En los diestros, el dominio de este
movimiento se suele situar en el hemisferio izquierdo. La habilidad para
realizar movimientos voluntarios puede resultar daada, incluso en individuos
que puedan ejecutar los mismos movimientos de forma refleja o involuntaria.
La existencia de apraxia especfica constituye una lnea de evidencia a favor de
una inteligencia cintica corporal.
Capacidades implicadas: capacidad para realizar actividades que requieren
fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinacin culo-manual y equilibrio.
Habilidades relacionadas: utilizar las manos para crear o hacer reparaciones,
expresarse a travs del cuerpo.
Perfiles profesionales: escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines, etc.

6) Inteligencia intrapersonal: Este tipo de inteligencia nos permite formar una

imagen precisa de nosotros mismos; nos permite poder entender nuestras
necesidades y caractersticas, as como nuestras cualidades y defectos. Y
aunque se dijo que nuestros sentimientos si deben ayudar a guiar nuestra
toma de decisiones, debe existir un lmite en la expresin de estos. Este tipo de
inteligencia es funcional para cualquier rea de nuestra vida.

Aspectos biolgicos: los lbulos frontales desempean un papel central en el

cambio de la personalidad, los daos en el rea inferior de los lbulos frontales
puede producir irritabilidad o euforia; en cambio, los daos en la parte superior
tienden a producir indiferencia, languidez y apata (personalidad
depresiva).Entre los afsicos que se han recuperado lo suficiente como para
describir sus experiencias se han encontrado testimonios consistentes: aunque
pueda haber existido una disminucin del estado general de alerta y una
considerable depresin debido a su estado, el individuo no se siente a s mismo
una persona distinta, reconoce sus propias necesidades, carencias, deseos e
intenta atenderlos lo mejor posible.

Capacidades implicadas: capacidad para plantearse metas, evaluar

habilidades y desventajas personales y controlar el pensamiento propio.
Habilidades relacionadas: meditar, exhibir disciplina personal, conservar la
compostura y dar lo mejor de s mismo.
Perfiles profesionales: individuos maduros que tienen un autoconocimiento
rico y profundo.

7) Inteligencia interpersonal: Este tipo de inteligencia nos permite entender a

los dems. Esta basada en la capacidad de manejar las relaciones humanas, la
empata con las personas y el reconocer sus motivaciones, razones y
emociones que los mueven. Esta inteligencia por s sola es un complemento
fundamental de las anteriores, porque tampoco sirve de nada si obtenemos las
mejores calificaciones, pero elegimos mal a nuestros amigos y en un futuro a
nuestra pareja. La mayora de las actividades que a diario realizamos
dependen de este tipo de inteligencia, ya que estn formadas por grupos de
personas con los que debemos relacionarnos. Por eso es indispensable que un
lder tenga este tipo de inteligencia y adems haga uso de ella.

Aspectos biolgicos: todos los indicios proporcionados por la investigacin

cerebral sugieren que los lbulos frontales desempean un papel importante
en el conocimiento interpersonal. Los daos en esta rea pueden causar
cambios profundos en la personalidad, aunque otras formas de la resolucin de
problemas puedan quedar inalteradas: una persona no es la misma despus de
la lesin.

La evidencia biolgica de la inteligencia interpersonal abarca factores

adicionales que, a menudo, se consideran excluyentes de la especie humana:
1) la prolongada infancia de los primates, que establece un vnculo estrecho
con la madre, favorece el desarrollo intrapersonal; 2) la importancia de la
interaccin social entre los humanos que demandan participacin y
cooperacin. La necesidad de cohesin al grupo, de liderazgo, de organizacin
y solidaridad, surge como consecuencia de la necesidad de supervivencia.

Capacidades implicadas: trabajar con gente, ayudar a las personas a

identificar y superar problemas.
Habilidades relacionadas: capacidad para reconocer y responder a los
sentimientos y personalidades de los otros.
Perfiles profesionales: administradores, docentes, psiclogos, terapeutas.

8) Inteligencia naturalista; Este tipo de inteligencia es utilizado al observar y

estudiar la naturaleza. Los bilogos son quienes ms la han desarrollado. La
capacidad de poder estudiar nuestro alrededor es una forma de estimular este
tipo de inteligencia, siempre fijndonos en los aspectos naturales con los que
vivimos.

En 1995, esta inteligencia se aadi. Por lo tanto, antes se hablaba de los 7

tipos de inteligencia de Gardner.

Cmo determinar qu tipos de inteligencia son ms fuertes en ti de forma

innata y cules tendras que desarrollar

Tal como explico en la pgina sobre mi trayectoria, adems de ser filsofo de

carrera y terapeuta profesional soy uno de los socios fundadores de
www.cosmograma.org, desde donde hemos llevado la Astrologa Psicolgica a
la Universidad. Explico esto porque siento que esta disciplina -que tanto se ha
juzgado sin conocimiento de causa- bien podra darle a cada uno una foto de
cmo se distribuyen sus inteligencias.

Existe una correlacin entre la configuracin de los cuerpos celestes del

sistema solar en el momento del nacimiento y estas inteligencias tal como las
concibe Howard Gardner: la inteligencia lgica-verbal con Mercurio, la musical
con Venus y Neptuno, la lgica-matemtica con Saturno y Urano, la espacial
con Jpiter, la corporal-kinestsica con Marte, la intrapersonal con el Sol y
Plutn, la interpersonal con la Luna y la naturalista con la propia Tierra. Y es
que es algo consabido que no todo el mundo est predispuesto innatamente a
desarrollar las mismas inteligencias. Simplemente las personas tenemos un
nico cielo natal, es decir, una carta astral irrepetible la cual marca un
potencial determinado y que es muy til aceptar y desarrollar.

Tipos de inteligencia
Howard Gardner defiende que, as como hay muchos tipos de problemas que resolver,
tambin hay muchos tipos de inteligencias, que se pueden adaptar reticularmente a su
solucin. Hasta la fecha, Howard Gardner y su equipo de la Universidad Harvard han
identificado ocho tipos distintos de inteligencia: lingstico-verbal, lgico-matemtica,
viso-espacial, musical, corpreo-cinestsica, intrapersonal, interpersonal y naturalista.
Actualmente est en proceso de configuracin una novena, la inteligencia existencial.

Inteligencia lingstica: La funcin del lenguaje es universal, y su desarrollo en los

nios es sorprendentemente similar en todas las culturas. Incluso en el caso de personas
sordas a las que no se les ha enseado explcitamente una lengua de signos, a menudo
independientemente de una cierta modalidad en ello tienen dificultades para construir frases
ms sencillas. Al mismo tiempo, otros procesos mentales pueden quedar completamente
ilesos.
Capacidades implicadas - Capacidad para comprender el orden y el significado de las
palabras en la lectura, la escritura, al hablar y escuchar.
Habilidades relacionadas - Hablar y escribir eficazmente.
Perfiles profesionales - Lderes polticos o religiosos, oradores, poetas, escritores, etc.
Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar esta
inteligencia - Debates, escribir diarios, lectura oral, presentaciones, libros, computadoras,
grabadoras, entre otras.

Inteligencia lgico-matemtica: En los seres humanos dotados de esta forma de

inteligencia, el proceso de resolucin de problemas abstractos a menudo es
extraordinariamente rpido: el matemtico y cientfico en general competente maneja
simultneamente muchas variables y crea numerosas hiptesis que son evaluadas
sucesivamente y, posteriormente, son aceptadas o rechazadas.
Es importante puntualizar la naturaleza no verbal de la inteligencia matemtica as como
del resto de inteligencias excepto, claramente, en lo que respecta a muchos aspectos de la
inteligencia lingstico-verbal. En efecto, es posible construir la solucin del problema
antes de que esta sea articulada.
Junto con su compaera la inteligencia lingstica, el razonamiento matemtico
proporciona la base principal para los test de CI. Esta forma de inteligencia ha sido
investigada en profundidad por los psiclogos tradicionales, constituyendo, tal vez, el
arquetipo de "inteligencia en bruto" o de la validez para resolver problemas que
supuestamente pertenecen a cualquier terreno, cuando en realidad no es as. Sin embargo,
an no se comprende plenamente el mecanismo por el cual se alcanza una solucin a un
problema lgico-matemtico
Capacidades implicadas - Capacidad para identificar modelos abstractos en el sentido
estrictamente matemtico, calcular numricamente, formular y verificar hiptesis, utilizar el
mtodo cientfico y los razonamientos inductivo y deductivo.
Perfiles profesionales - Economistas, ingenieros, cientficos, matemticos, contadores, etc.

Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar esta

inteligencia - Resolucin de problemas abstractos, clculos mentales, juego con nmeros,
calculadoras, entrevistas cuantitativas, etc.

Inteligencia espacial o visual: La resolucin de problemas espaciales se aplica a la

navegacin y al uso de mapas como sistema notacional. Otro tipo de solucin a los
problemas espaciales, aparece en la visualizacin de un objeto visto desde un ngulo
diferente y en el juego del ajedrez. Tambin se emplea este tipo de inteligencia en las artes
visuales.
Aspectos biolgicos - El hemisferio derecho (en las personas diestras) demuestra ser la
sede ms importante del clculo espacial. Las lesiones en la regin posterior derecha
provocan daos en la habilidad para orientarse en un lugar, para reconocer caras o escenas
o para apreciar pequeos detalles.
Los pacientes con dao especfico en las regiones del hemisferio derecho, intentarn
compensar su deficiencia espacial con estrategias lingsticas: razonarn en voz alta, para
intentar resolver una tarea o bien se inventarn respuestas. Pero las estrategias lingsticas
no parecen eficientes para resolver tales problemas.
Las personas ciegas son un claro ejemplo de la distincin entre inteligencia espacial y
perspectiva visual. Un ciego puede reconocer ciertas formas a travs de un mtodo
indirecto, pasar la mano a lo largo de un objeto, por ejemplo, construye una nocin
diferente a la visual de longitud. Para el invidente, el sistema perceptivo de la modalidad
tctil corre en paralelo a la modalidad visual de una persona visualmente normal. Por lo
tanto, la inteligencia espacial sera independiente de una modalidad particular de estmulo
sensorial.
Capacidades implicadas - Capacidad para presentar ideas visualmente, crear imgenes
mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.
Habilidades relacionadas - Realizar creaciones visuales y visualizar con precisin.
Perfiles profesionales - Artistas, fotgrafos, arquitectos, diseadores, publicistas, etc.
Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar esta
inteligencia - Actividades artsticas, mapas mentales, visualizaciones, metforas, vdeos,
grficos, mapas, juegos de construccin, etc.

Inteligencia musical
Artculo principal: Inteligencia musical

Los datos procedentes de diversas culturas hablan de la universalidad de la nocin musical.

Incluso, los estudios sobre el desarrollo infantil sugieren que existe habilidad natural y una
percepcin auditiva (odo y cerebro) innata en la primera infancia hasta que existe la

habilidad de interactuar con instrumentos y aprender sus sonidos, su naturaleza y sus

capacidades.
Aspectos biolgicos - Ciertas reas del cerebro, ms difusas que las del lenguaje y situadas
generalmente en el hemisferio derecho, desempean papeles importantes en la percepcin y
la produccin musical. En ciertos casos de lesiones cerebrales, existe evidencia de "amusia"
(prdida de capacidad musical).
Capacidades implicadas - Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos as como
analizar sonido en general.
Habilidades relacionadas - Crear y analizar msica.
Perfiles profesionales - Msicos, compositores, crticos musicales, etc.
Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar esta
inteligencia - Cantar, tocar instrumentos, escuchar msica, asistir a conciertos, cintas de
msica, etc.

Inteligencia corporal-Kinestsica: La evolucin de los movimientos corporales

especializados es de importancia obvia para la especie; en los humanos esta adaptacin se
extiende al uso de herramientas. El movimiento del cuerpo sigue un desarrollo claramente
definido en los nios y no hay duda de su universalidad cultural.
La consideracin del conocimiento cintico corporal como "apto para la solucin de
problemas" puede ser menos intuitiva; sin embargo, utilizar el cuerpo para expresar
emociones (danza), competir (deportes) o crear (artes plsticas), constituyen evidencias de
la dimensin cognitiva del uso corporal.
Aspectos biolgicos: El control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora y
cada hemisferio domina o controla los movimientos corporales correspondientes al lado
opuesto En los diestros, el dominio de este movimiento se suele situar en el hemisferio
izquierdo. La habilidad para realizar movimientos voluntarios puede resultar daada,
incluso en individuos que puedan ejecutar los mismos movimientos de forma refleja o
involuntaria. La existencia de apraxia especfica constituye una lnea de evidencia a favor
de una inteligencia cintica.
Capacidades implicadas: Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza,
rapidez, flexibilidad, coordinacin culo-manual y equilibrio.
Habilidades relacionadas: Utilizar las manos para crear o hacer reparaciones, expresarse a
travs del cuerpo.

Perfiles profesionales: Escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines, deportistas, etc.

Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar esta
inteligencia - Manuales, teatro, danza, relajacin, materiales tctiles, deportes, etc.

Inteligencia intrapersonal: La inteligencia intrapersonal es el conocimiento de los

aspectos internos de una persona: el acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de
sentimiento, la capacidad de efectuar discriminaciones entre ciertas emociones y,
finalmente, ponerles un nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la
propia conducta.
Las personas que poseen una inteligencia intrapersonal notable poseen modelos viables y
eficaces de s mismos Pero al ser esta forma de inteligencia la ms privada de todas,
requiere otras formas expresivas para que pueda ser observada en funcionamiento.
La inteligencia interpersonal permite comprender y trabajar con los dems; la intrapersonal,
en cambio, permite comprenderse mejor y trabajar con uno mismo. En el sentido individual
de uno mismo, es posible hallar una mezcla de componentes intrapersonal e
interpersonales.
El sentido de uno mismo es una de las ms notables invenciones humanas: simboliza toda
la informacin posible respecto a una persona y qu es. Se trata de una invencin que todos
los individuos construyen para s mismos.
Aspectos biolgicos - Los lbulos frontales desempean un papel central en el cambio de
la personalidad, los daos en el rea inferior de los lbulos frontales puede producir
irritabilidad o euforia; en cambio, los daos en la parte superior tienden a producir
indiferencia, languidez y apata (personalidad depresiva).
Entre los afsicos que se han recuperado lo suficiente como para describir sus experiencias
se han encontrado testimonios consistentes: aunque pueda haber existido una disminucin
del estado general de alerta y una considerable depresin debido a su estado, el individuo
no se siente a s mismo una persona distinta, reconoce sus propias necesidades, carencias,
deseos e intenta atenderlos lo mejor posible.
Capacidades implicadas - Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y
desventajas personales y controlar el pensamiento propio.
Habilidades relacionadas - Meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y
dar lo mejor de s mismo.
Perfiles profesionales - Individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y
profundo.

Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar esta

inteligencia - Instruccin individualizada, actividades de autoestima, redaccin de diarios,
proyectos individuales, meditacin, entre otros.

Inteligencia interpersonal: La inteligencia interpersonal se constituye a partir de la

capacidad nuclear para sentir distinciones entre los dems, en particular, contrastes en sus
estados de nimo, temperamento, motivaciones e intenciones. Esta inteligencia le permite a
un adulto hbil, leer las intenciones y los deseos de los dems, aunque se los hayan
ocultado. Esta capacidad se da de forma muy sofisticada en los lderes religiosos, polticos,
terapeutas y maestros. Esta forma de inteligencia no depende necesariamente del lenguaje.
Aspectos biolgicos - Todos los indicios proporcionados por la investigacin cerebral
sugieren que los lbulos frontales desempean un papel importante en el conocimiento
interpersonal. Los daos en esta rea pueden causar cambios profundos en la personalidad,
aunque otras formas de la resolucin de problemas puedan quedar inalteradas: una persona
no es la misma despus de la lesin.
La evidencia biolgica de la inteligencia interpersonal abarca factores adicionales que, a
menudo, se consideran excluyentes de la especie humana:
1. La prolongada infancia de los primates, que establece un vnculo estrecho con la
madre, favorece el desarrollo intrapersonal.
2. La importancia de la interaccin social entre los humanos que demandan
participacin y cooperacin. La necesidad de cohesin al grupo, de liderazgo, de
organizacin y solidaridad, surge como consecuencia de la necesidad de
supervivencia.
Capacidades implicadas - Trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar
problemas.
Habilidades relacionadas - Capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y
personalidades de los otros.
Perfiles profesionales - Administradores, docentes, psiclogos, terapeutas y abogados1
Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar esta
inteligencia - Aprendizaje cooperativo, tutoras, juegos de mesa, materiales para teatro, etc.

Inteligencia naturalista
En 1995, se aadi este tipo de inteligencia. Esta inteligencia la utilizamos cuando
observamos la naturaleza o los elementos que se encuentran a nuestro alrededor. Se
describe como la competencia para percibir las relaciones que existen entre varias especies
o grupos de objetos y personas, as como reconocer y establecer si existen distinciones y
semejanzas entre ellos.

Los naturalistas suelen ser hbiles para observar, identificar y clasificar a los miembros de
un grupo o especie, e incluso, para descubrir nuevas especies. Su campo de observacin
ms afn es el mundo natural, donde pueden reconocer flora, fauna y utilizar
productivamente sus habilidades en actividades de caza, ciencias biolgicas y conservacin
de la naturaleza, pero puede ser aplicada tambin en cualquier mbito del saber y la cultura.
En realidad, todos aplicamos la inteligencia naturalista al reconocer plantas, animales,
personas o elementos de nuestro entorno natural. Las interacciones con el medio fsico nos
ayudan a desarrollar la percepcin de las causas y sus efectos y los comportamientos o
fenmenos que puedan existir en el futuro; como por ejemplo la observacin de los
cambios climticos que se producen en el transcurso de las estaciones del ao y su
influencia entre los humanos, los animales y las plantas. Una forma de desarrollar esta
inteligencia es observando cada detalle de nuestra naturaleza y estar ms en contacto con
ella por medio de exploraciones y excursiones para conocer mas los elementos de nuestro
planeta. Existen personas que se encargan de experimentar y observar nuestro entorno
natural, son los bilogos, ambientalistas, entre otros, quienes tambin defienden la
naturaleza.
Gardner postula que este tipo de inteligencia debi tener su origen en las necesidades de los
primeros seres humanos, ya que su supervivencia dependa, en gran parte, del
reconocimiento que hicieran de especies tiles y perjudiciales, de la observacin del clima
y sus cambios y de ampliar los recursos disponibles para la alimentacin. 2 Obviamente el
origen del resto de las inteligencias es igualmente remoto.

Posible novena inteligencia

Artculo principal: La novena inteligencia

Se investiga la existencia de una novena inteligencia mltiple, se tratara de la denominada

"existencial", la que se sumara a las ocho que se han descubierto hasta el momento. La
teora de las inteligencias mltiples del neuropsiclogo norteamericano Howard Gardner ha
revolucionado la pedagoga en el mundo entero, que desde hace 15 aos plantea la
existencia de ocho inteligencias, a las cuales se podra sumar una novena segn plante el
Ph.D. Branton Shearer en un encuentro con pedagogos y docentes de la Universidad de
Playa Ancha. El profesor norteamericano particip en el encuentro con profesionales
ligados a la educacin, entregando herramientas para maximizar los potenciales de los
estudiantes de manera que puedan guiarlos a tener mejores notas en la escuela, en seleccin
de carreras y que usen sus potencias intelectuales aunque no sean valoradas en las clases
tradicionales. Shearer manifest que existen ocho inteligencias confirmadas y hay una
novena propuesta denominada inteligencia existencial. "No ha sido agregada an a la lista
porque no hay suficiente evidencia cientfica en ese sentido", coment. "Hay criterios
cientficos que Howard Gardner identific para ubicarlas exactamente, pero las dos
principales se refieren a la estructura del cerebro y las culturas", dijo. Consultado por
posibles nuevas inteligencias, Shearer dijo que el cerebro es una compleja estructura por lo
que es difcil de predecir "pero si tuviera que adivinar, dira que existen muchas ms".

Crticas
Gardner afirma que existe una variedad de habilidades cognitivas, pero que existen una baja
correlacin entre ellas. Por ejemplo, la teora postula que aprender a multiplicar fcilmente
no es necesariamente ms inteligente que un nio que tiene dificultades en la misma tarea.
Al nio que le cuesta ms tiempo perfeccionar esta tarea podra ser capaz de aprender a
multiplicar a travs de otra aproximacin, podra ser excelente en otras tareas fuera de las
matemticas, o podra estar viendo y entendiendo la multiplicacin en un nivel ms
profundo.
Los tests de inteligencia y la psicometra sin embargo han demostrado que existe una alta
correlacin entre diferentes aspectos de la inteligencia, y no una "baja correlacin" como
dijo Gardner. Por tanto la evidencia apoya ms a la existencia de un factor nico general de
inteligencia y no a inteligencias mltiples. 3 La teora de las inteligencias mltiples ha sido
ampliamente criticada por la psicologa cientfica por su falta de evidencias, y porque es
una teora que depende del juicio subjetivo. 4

Definicin de inteligencia
Una de las mayores crticas realizadas a la teora de las inteligencias mltiples es que es una
teora ad hoc: Gardner no est interesado en profundizar y expandir el concepto de
inteligencia, sino que prefiere negar por completo el concepto tradicional de inteligencia.
Por tanto utiliza la palabra "inteligencia" donde en realidad quiere referirse a "habilidades"
o "aptitudes". Ha sido criticado por psiclogos cientficos muy importantes como Robert J.
Sternberg,5 6 Eysenk,7 y Scarr.8 White (2006) seala que el criterio de seleccin y aplicacin
que realiza Gardner para elegir cules son las inteligencias no parte de una investigacin,
sino de parte de un criterio subjetivo y arbitrario. 9