Comunicao
Mdulo Bsico
Material didtico desenvolvido para o curso de
Tcnico em Automao
Industrial
Ndia Fassbinder - Lo Asquidamini
SENAI-RS SERVIO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL
DEPARTAMENTO REGIONAL DO RIO GRANDE DO SUL
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CONSELHO REGIONAL
Presidente Nato
Heitor Jos Mller Presidente do Sistema FIERGS
Suplentes
Ademar De Gasperi
Pedro Antnio Leivas Leite
Paulo Vanzzeto Garcia
Astor Milton Schmitt
Arlindo Paludo
Eduardo R. Kunst
Ricardo Wirth
Nelson Eggers
Suplente
Renato Louzada Meireles
Suplente
Flvio Prcio Zacher
Suplente
Enio Klein
DIRETORIA SENAI-RS
Jos Zortea Diretor Regional
Carlos Artur Trein Diretor de Operaes
Carlos Heitor Zuanazzi Diretor Administrativo e Financeiro
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SUMRIO
SUMRIO.................................................................................................................................................3
INTRODUO .........................................................................................................................................5
1.
1.3.
1.4.
1.5.
2.
2.2.
3.
MS WORD................................................................................................................70
MS EXCEL ...............................................................................................................71
4
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3.3.
4.
REFERNCIAS .............................................................................................................................73
5.
5
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INTRODUO
a unidade curricular que compe o currculo, o mdulo bsico de Automao
Industrial, constituda, numa viso interdisciplinar, por conjuntos coerentes e significativos de
fundamentos tcnicos e cientficos ou capacidades tcnicas, sociais, organizativas e
metodolgicas, conhecimentos, habilidades e atitudes profissionais, independentes em
termos formativos e de avaliao durante o processo de aprendizagem.
Nesta Unidade Curricular, os alunos ampliam suas capacidades comunicativas em
diferentes formas atravs do fortalecimento dos fundamentos tcnicos e cientficos
requeridos para o desenvolvimento das competncias profissionais do tcnico em
Automao.
Seu carter transversal refora a ideia de que a comunicao necessria e cada
vez mais importante na atividade profissional.
Esta apostila foi elaborada com o objetivo de facilitar o aprendizado no que diz respeito
interpretao de textos tcnicos em lngua portuguesa e lngua estrangeira (Ingls),
aplicao dos princpios da redao tcnica, comunicao oral e escrita, pesquisa de
informaes tcnicas em literatura especfica, inclusive em meio eletrnico, visando
desenvolver conhecimentos em:
- Normas da linguagem culta
- Texto Tcnico Portugus/Ingls
- Tecnologia da Informao
MDULOS
Mdulo
Bsico
UNIDADES CURRICULARES
FUNDAMENTOS DA COMUNICAO
Fundamentos da Eletrotcnica;
Fundamentos de Mecnica
Mdulo
Introdutrio
Mdulo
Especfico I
Gesto da Manuteno;
Implementao de Equipamentos Dispositivos;
Instrumentao e Controle;
Manuteno de Equipamentos e Dispositivos.
Desenvolvimento de Sistemas de Controle;
Sistemas Lgicos Programveis;
Tcnicas de Controle
Mdulo
Especfico II
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Ela nos permite entrar em relao com outras pessoas, trocar informaes,
expressar afetos e emoes, solicitar o auxlio do outro, levar o outro a agir, influenci-lo em
suas decises e aes. atravs da linguagem que materializamos nossas intenes em
relao ao outro.
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Contexto - uma unidade lingustica maior onde se encaixa uma unidade lingustica menor
(frase, pargrafo, captulo, obra). Nem sempre o contexto vem explicitado linguisticamente, ele pode
vir implcito: os elementos da situao em que se produz o texto podem dispensar maiores
esclarecimentos e dar como pressuposto o contexto em que ele se situa.
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nica de ver a realidade, um nico modo de analisar os problemas colocados num dado
momento, pois ela dividida em grupos sociais, que tm interesses diferentes entre si. Por
exemplo: ao falar sobre salrios, no Brasil, os trabalhadores assalariados, provavelmente,
diro que ele insuficiente para que o cidado tenha uma vida digna. Mas talvez os
empresrios tenham uma viso totalmente diferente e digam que ele est muito alto e onera
demasiadamente a folha de pagamento das empresas.
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ELEMENTOS DA COMUNICAO
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Na sua posse como secretrio de Indstria e Comrcio, Ceccato, nervoso, foi infeliz
ao rebater as denncias: Como So Pedro, nego, nego, nego, disse a um grupo de
reprteres, referindo-se conhecida passagem em que So Pedro negou conhecer Jesus
Cristo trs vezes na mesma noite. Esqueceu-se de que So Pedro, naquele episdio, disse
talvez a nica mentira de sua vida. (IN: FIORIN, Jos Luiz e SAVIOLI, Francisco Plato.
Para entender o texto. Leitura e redao. So Paulo: Editora tica, 1997, p. 11).
Como se pode notar, a defesa do secretrio foi infeliz e desastrosa, produzindo
efeito contrrio ao que ele tinha em mente (IN: FIORIN, Jos Luiz e SAVIOLI, Francisco
Plato. Para entender o texto. Leitura e redao. So Paulo: Editora tica, 1997, p. 11). A
citao acabou comprometendo o secretrio.
Os autores anteriormente mencionados ilustram tambm a questo da
intencionalidade, como vemos a seguir.
No comeo de 1981, um jovem de 25 anos chamado John Hinckley Jr. entrou numa
loja de armas de Dallas, no Texas, preencheu um formulrio do governo com endereo falso
e, poucos minutos depois, saiu com um Saturday Night Special nome criado na dcada de
60 para chamar um tipo de revlver pequeno, barato e de baixa qualidade.
Foi com essa arma que Hinckley, no dia 30 de maro daquele ano, acertou uma bala
no pulmo do presidente Ronald Reagan e outra na cabea de seu porta-voz, James Brady.
Reagan recuperou-se, mas Brady desde ento est preso a uma cadeira de rodas. [...].
(FIORIN, Jos Luiz e SAVIOLI, Francisco Plato. Para entender o texto. Leitura e
redao. So Paulo: Editora tica, 1997, p. 13) .
Dizem PLATO & FIORIN: Seguramente, por trs da notcia, existe, como
pressuposto, um pronunciamento contra o risco de vender arma para qualquer pessoa,
indiscriminadamente. O exemplo escolhido deixa claro que qualquer texto, por mais objetivo
e neutro que parea, manifesta sempre um posicionamento frente a uma questo qualquer
posta em debate. (FIORIN, Jos Luiz e SAVIOLI, Francisco Plato. Para entender o texto.
Leitura e redao. So Paulo: Editora tica, 1997, p. 13) .
Feitas essas consideraes, vamos revisar as diferenas entre texto oral e escrito.
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relacionando-se com o que j foi dito antes ou com o que vai se dizer. So os chamados
constituintes textuais, apresentados a seguir,de forma sinttica.
REPETIO
Para que um texto seja coerente, preciso que contenha, no seu desenvolvimento
linear, elementos de recorrncia estrita, tais como repeties, retomadas de elementos
(palavras, frases e sequncias que exprimem fatos ou conceitos).
Essa retomada feita normalmente atravs do uso de pronominalizaes,
substituies lexicais (expresses equivalentes ou sinnimas), recuperaes
pressuposicionais, etc.
Vamos ler um pequeno excerto em que isso fica mais claro.
Triste histria
H palavras que ningum emprega. Apenas se encontram nos dicionrios como
velhas caducas num asilo. (QUINTANA, Mrio. Porta giratria. So Paulo: Globo, 1988, p.
13).
A repetio, s vezes, pode ser usada para dar mais expressividade, para enfatizar
uma ideia, mas, nesse caso, ela adquire valor funcional no texto e deixa de ser uma pura
repetio condenvel, como no excerto seguinte de um poema de Drummond.
Cidadezinha qualquer
...Um homem vai devagar
Um cachorro vai devagar
Um burro vai devagar...
PROGRESSO
Para que um texto seja coerente, preciso que haja, no seu desenvolvimento, uma
contribuio constantemente renovada, isto , o texto deve progredir, devemos sempre
acrescentar informaes novas ao que foi dito.
A progresso complementa a repetio e ela que garante que o texto no se limite
a repetir indefinidamente o que j foi exposto. Assim, equilibramos o que j foi dito com o
que vamos dizer, garantindo a continuidade do tema e a progresso de sentido.
Exemplo:
Recebi um telegrama, ontem, que me deixou com insnia. Primeiro, porque
fui convocada para uma reunio com a minha supervisora, o que quase
nunca acontece, pois ela mal fala com os funcionrios. Segundo, porque a
mensagem era muito objetiva, limitando-se a informar o horrio e sem
mencionar o assunto. Depois, quando a reli, detalhadamente, vi que estava
sendo solicitada minha carteira de trabalho. Da eu fiquei muito nervosa e
conclu: serei despedida!
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ORIGINALIDADE
Outro aspecto muito importante na construo de um texto a originalidade.
Original aquele texto que tem origem no indivduo que o produziu, aquele texto
que resulta de uma elaborao personalizada do enunciador e no de mera reproduo
de clichs ou frmulas pr-fabricadas (FIORIN, Jos Luiz e SAVIOLI, Francisco Plato.
Para entender o texto. Leitura e redao. So Paulo: Editora tica, 1997, p. 359).
A originalidade implica fuga aos esteretipos, tais como: mulher mais frgil do
que o homem; homem no chora; o ndio selvagem; s o amor constri; o bem
recompensado e o mal castigado; adolescente revoltado etc. Ou ainda aquele conhecido
incio da maioria dos textos: Nos dias atuais..., Na sociedade atual..., O governo
deveria....
A originalidade decorre de um modo pessoal de elaborar o texto, da explorao de
recursos prprios para produzir um discurso personalizado e no emprestado de um
domnio comum e indiferenciado (FIORIN, Jos Luiz e SAVIOLI, Francisco Plato. Para
entender o texto. Leitura e redao. So Paulo: Editora tica, 1997, p. 362).
Sem dvida, dominar um bom vocabulrio constitui um requisito para que sejamos
capazes de elaborar textos escritos de forma eficiente. Mas isso no quer dizer que vamos
tentar impressionar os outros com a utilizao de palavras difceis e desconhecidas. O que
importa conhecer e utilizar as palavras necessrias para a produo de textos claros,
enxutos, objetivos, pois o mais importante de tudo sermos compreendidos e, hoje, com
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tantas informaes que circulam o leitor nem tem tempo para ler longos e complicados
textos.
O nvel do vocabulrio utilizado decorre dos fatores que condicionam a elaborao
do texto: o tema tratado, a finalidade a que se prope, o receptor a que se dirige, o meio de
divulgao utilizado. Por exemplo: se formos escrever um texto sobre um tema da rea da
sade para mdicos, no necessitaremos explicitar o significado de palavras dessa rea. J
se quisermos passar a mesma mensagem para pessoas semianalfabetas, certamente,
precisaremos usar um vocabulrio bem mais simples e ser necessrio explicitar o
significado dos termos especficos da rea da sade.
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A CONSTRUO DE SENTIDOS
Como vimos, sempre devemos analisar as relaes entre lngua e contexto, pois uma
mesma palavra pode ter diferentes sentidos. Nem sempre somos capazes de entender o
sentido de uma palavra apenas com uma primeira leitura. Assim, como dizia Paulo Freire,
para compreender o sentido dos textos, preciso partir de conhecimentos prvios, de nossa
percepo do mundo, de nossas experincias, ou seja, a interpretao de um texto depende
de outros textos ou de outras experincias com a linguagem que tivemos em nossa vida.
Tambm devemos atentar para o fato de que, s vezes, informaes podem estar implcitas,
no reveladas de forma clara, subentendidas, sugeridas nas entrelinhas. Esse um recurso
muito utilizado em anncios publicitrios, em textos humorsticos, na linguagem dos
quadrinhos, em textos poticos etc. Para perceber esse recurso e compreend-lo,
precisamos inferir essas informaes do enunciado, isto , deduzir a que elas se referem.
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sampa
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interessante observarmos que Murilo Mendes tambm fez a sua Cano do exlio,
mas voc poder constatar as diversas diferenas. Veja:
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Os autores PLATO & FIORIN trazem comentrios sobre esses trs textos.
Analisando-os, constataremos a intertextualidade, ou seja, o dilogo entre textos. Como
dissemos, os textos podem fazer aluso a outros textos j produzidos, inclusive retomando
algumas passagens. Nos textos cientficos, isso feito de maneira explcita, com a devida
citao entre aspas e a indicao da referncia bibliogrfica. J num texto literrio, essa
intertextualidade ou citao de outros textos implcita. O escritor pressupe que o leitor
conhea as passagens a que est se referindo, o que requer um conhecimento cultural
abrangente. A inteno pode ser de reafirmar aquilo que foi dito no texto citado, ou
justamente contestar, polemizar e questionar as ideias nele contidas.
No texto de Gonalves Dias, predomina uma exaltao da natureza brasileira, pois
ele considera a nossa ptria a melhor de todas. O exlio, terra desvalorizada, um pas
estrangeiro. So ntidas as caractersticas romnticas de sua produo. Por outro lado,
Murilo Mendes cita Gonalves Dias com um objetivo totalmente oposto, prevalece um
carter de denncia, de inconformismo e de ridicularizao do nacionalismo exacerbado.
Inicialmente, ao mencionar macieiras e gaturamos, Murilo leva-nos a pensar que
tambm falar positivamente de nossa terra, uma vez que tais expresses representam
elementos de nossa vegetao e de nosso reino animal. Mas logo aparece a sua
indignao: nossa terra abriga elementos oriundos de outros pases. Esses so
representados pelas palavras Califrnia, Veneza e Gioconda O poeta, de certa forma,
est ridicularizando nossa brasilidade, demonstra que nosso pas abarca uma srie de
contradies, como analisaram os autores PLATO & FIORIN (FIORIN, Jos Luiz e
SAVIOLI, Francisco Plato. Para entender o texto. Leitura e redao. So Paulo: Editora
tica, 1997, p. 21).
-que vivem em torres de ametista, significando que so alienados, vivendo num
mundo idealizado, que no apresenta os problemas da vida real, numa referncia irnica ao
Simbolismo e seu grande poeta Cruz e Souza;
-os sargentos do exrcito so monistas, cubistas, ou seja, aqueles que teriam o
dever de preservar a segurana do territrio brasileiro esto pensando em teorias filosficas
e estticas;
-os filsofos so polacos vendendo a prestaes, o que significa que os amigos da
sabedoria so prostitudos, pois polaca era uma expresso usada para designar prostituta.
Murilo quer mesmo denunciar e criticar nossa situao e, ao dizer que os oradores e
pernilongos no deixam dormir, est ironizando a oratria repetitiva dos nossos polticos.
Tambm demonstra que, apesar de nossa vegetao ser farta, nem sempre ela acessvel
para a maioria da populao, pois os preos so muito altos. O final do poema revela o
desejo que o poeta tem de ter contato com coisas genuinamente brasileiras e, de certa
forma, deixa transparecer a certeza de que isso no se concretizar. Para ele, o exlio sua
prpria terra, to descaracterizada que chega a parecer estrangeira.
Depois dessa breve anlise, ainda podemos acrescentar a letra da msica que
Cazuza cantou pelo Brasil afora e que tambm questiona nossa brasilidade.
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BRASIL
No me convidaram
pra essa festa pobre
que os homens armaram pra me convencer
a pagar sem ver
toda essa droga
que j vem malhada
antes d'eu nascer.
No me ofereceram
nem um cigarro,
fiquei na porta
estacionando os carros.
No me elegeram
chefe de nada:
o meu carto de crdito uma navalha.
Brasil,
mostra a tua cara.
Quero ver quem paga
pra gente ficar assim.
Brasil,
qual o teu negcio,
o nome do teu scio?
Confia em mim.
No me sortearam a garota do Fantstico,
no me subornaram.
Ser que meu fim
ver TV a cores
na taba de um ndio
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EXTENSO ADEQUADA
Deve-se evitar o relatrio muito longo, pois ele feito para economizar o tempo da
pessoa que o l. A extenso do contexto de um relatrio varia de acordo com a importncia
dos fatos relatados. Por exemplo: no d para comparar um relatrio de uma visita de
inspeo com um relatrio anual de uma empresa.
Quando o relatrio for curto, possvel numerar os pargrafos, na margem esquerda,
com exceo do primeiro.
LINGUAGEM
Deve ser objetiva, precisa, clara e concisa, porm no devemos omitir qualquer dado
importante. Trata-se de um relato sucinto, acompanhado de possveis anexos, quadros e at
grficos.
Pode haver necessidade de passar o relatrio para mais de um idioma.
REDAO
Deve ser simples, com uma pontuao adequada e ortografia correta. Se for de
tcnico para tcnico, o relatrio poder ser redigido na linguagem especfica comum. Mas,
se for dirigido a um leigo, deve-se deixar bem claro o significado das expresses utilizadas,
para que no causem qualquer dvida.
OBJETIVIDADE
Rodeios devem ser evitados, o relatrio deve ser objetivo, sem floreios no uso da
linguagem, deve ser claro e com palavras no sentido denotativo (sentido do dicionrio).
EXATIDO
No podem restar dvidas quanto exatido de nmeros, cifras, dados estatsticos,
problemas etc. Por essa razo, importante aferir detidamente a validade das fontes de
consulta.
CONCLUSO
Necessariamente, o relatrio deve levar a uma concluso, embora possa sugerir
providncias posteriores para a complementao de um trabalho.
APRESENTAO
Uma adequada apresentao tambm um carto de visitas. Digitado ou
datilografado, o relatrio no deve conter emendas mo.
Os espaos devem ser amplos, para facilitar a leitura, mas no excessivos. E
indispensvel uma capa titulada, para que se saiba do que se trata.
ELABORAO DO RELATRIO
Antes de proceder redao do relatrio, recomendamos fazer um esquema com
estas perguntas:
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a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
O qu?
Por qu?
Quem?
Onde?
Quando?
Como?
Quanto?
E da?
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CONCEITO:
Resumir significa condensar um texto, mantendo suas ideias principais. H vrios
tipos de resumo, cada qual indicado para uma finalidade especfica:
a) Resumo indicativo ou descritivo:
Nesse tipo de resumo, encontram-se apenas referncias s partes principais do
texto. Utiliza frases curtas que, geralmente, correspondem a cada elemento fundamental
do texto. Quanto extenso, no deve ultrapassar de 15 ou 20 linhas. Um resumo
indicativo no dispensa a leitura integral do texto, pois descreve apenas a natureza da
obra e seus objetivos.
b) Resumo informativo ou analtico:
De maneira geral, reduz-se o texto a 1/3 ou de sua extenso original,
abolindo-se grficos, citaes, exemplificaes abundantes, mantendo-se, porm, a
estrutura e os pontos essenciais.
A ordem das ideias e a sequncia dos fatos no devem ser modificadas.
As opinies e os pontos de vista do autor devem ser respeitados, sem acrscimo de
qualquer comentrio ou julgamento pessoal de quem elabora o resumo.
Exige-se fidelidade ao texto, mas, para mant-lo, no necessrio transcrever frases
ou trechos do original; ao contrrio, devemos empregar frases pessoais, com palavras do
vocabulrio que costumamos usar.
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c) Resumo crtico:
Esse um tipo de resumo, que, alm de apresentar uma verso sintetizada
do texto, permite julgamentos de valor e opinies de quem o elabora. Como nos tipos
anteriores, no se deve fazer citaes do original. O resumo crtico difere da
resenha, que um trabalho mais amplo.
CURRCULO
Quando vamos em busca de uma vaga no mercado de trabalho, certamente,
precisamos lanar mo do nosso currculo. Vamos relembrar como elabor-lo?
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Um erro muito comum pensar que quanto maior o currculo, melhor ele fica.
Lembre-se: o tempo que voc tem para se apresentar no passa de um minuto.
Duas folhas, portanto, so o ideal.
IMPORTANTE: no use a ttica de diminuir o tamanho da fonte para colocar mais
informaes dentro de uma pgina.
Minhas experincias.
O prximo passo falar das suas experincias profissionais.
Essa uma parte extremamente delicada do currculo. Voc deve falar, de maneira
sucinta, acerca todos os lugares pelos quais passou e quais foram as suas
experincias dentro de cada empresa.
Ou seja, voc deve vai falar do que capaz. Uma tima ideia organizar seu texto
em tpicos.
Mas como ser to sucinto?
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s?
Depois de ingressar na empresa, no esquea de atualizar seu currculo sempre que
houver uma mudana significativa na sua carreira. Coloque tudo o que for realmente
significativo, abrangendo mudana de telefone ou at um projeto que tenha dado
certo.
Formatao
As tradicionais: Courier, Arial ou Times New Roman.
Os negritos, itlicos e sublinhados s devem ser usados para organizar as
informaes.
IMPORTANTE: A preocupao excessiva com a esttica d a impresso de que o
candidato est tentando compensar uma eventual falha, mas tambm no devemos
esquecer de que se trata do nosso carto de visita.
Capa
Se voc entrega seu currculo com capas ou guarda dentro de pastas com cor e
perfumadas, esquea.
O segredo usar folhas brancas limpas e grampeadas.
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IMPORTANTE: Simplicidade
Cuidado tambm para no escrever errado. Erros de portugus pegam muito mal, na
realidade, so inadmissveis em um currculo.
Coloque apenas os cursos que realmente acrescentaram algo importante sua vida
profissional.
Alis, se descobrirem qualquer falcatrua no seu currculo voc ser dispensado na
hora.
O currculo nunca deve falar sobre pretenso salarial; sequer mencione o pacote de
remunerao da empresa anterior. Esse assunto deve ser tratado durante a
entrevista.
Seja por e-mail, seja por correio, completamente desnecessrio enviar uma foto.
Pode parecer exibicionismo. Mas conveniente que voc leve, no dia da entrevista,
uma foto e, de preferncia, com terno (homens) ou tailleur(mulheres).
DICAS:
Para um profissional com longos anos de experincia, aconselhvel montar um
segundo currculo mais detalhado, que deve ser mostrado s se o candidato for
chamado para a entrevista.
Faa um currculo especial para cada empresa em que voc deseja trabalhar. bvio
que, para isso, voc vai precisar saber em quais empresas deseja atuar. A partir da,
voc deve descobrir tudo o que pode sobre a empresa. Como? Internet, jornais,
revistas e, principalmente, conversas com funcionrios do local. De repente, voc
pode encontrar solues para os problemas que a empresa enfrenta. Isso pode ser
muito til!
Algumas palavras mgicas vo ajudar voc a deixar seu currculo mais bem escrito.
Use verbos como:
- realizar (um projeto)
- organizar (uma equipe)
- implantar (um processo)
- atingir (resultados)
- delegar (tarefas)
- criar e executar (solues)
Coloque todos os verbos no pretrito perfeito, como no exemplo: "criei um novo
sistema de trabalho; atingimos resultados fantsticos".
Fonte:
Como
montar
seu
currculo.
Disponvel
em:
http://www.cidadesp.edu.br/new/estagio/curriculo.htm> Acesso em: 02 mai. 2012.
<
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1.5. PARFRASE
Agora, vamos trabalhar com um texto que usamos ao elaborarmos artigos cientficos,
ensaios, textos acadmicos, trabalhos de concluso de curso etc. Trata-se da parfrase,
cujas principais caractersticas so listadas a seguir. Depois, vocs tm o desafio de
elaborar uma parfrase.
CONCEITO:
Segundo Antnio Houaiss, a parfrase uma explicao ou interpretao de um
texto com outras palavras (HOUAISS, Antnio; VILLAR, Mauro de Salles. Minidicionrio
Houaiss da Lngua Portuguesa. 2. ed. rev. e aum. Rio de Janeiro: Objetiva, 2004, p. 548).
Parfrase o ato de retomar o que foi dito por outras pessoas, porm com o uso de
outras palavras, outras formas ou construes. Podemos ter objetivos diferentes ao
fazermos uma parfrase. Pode ser para fazer referncia ao que outra pessoa disse ou
escreveu sem repetir as palavras dela. Tambm podemos ter a inteno de adequar a
linguagem de determinado texto para outro tipo de pblico; relatar a interpretao de uma
leitura; fazer referncia a uma fala ou a um texto escrito de forma no literal etc.
Inicialmente, preciso ler (ou at ouvir) e compreender o que est escrito ou o que
foi dito pelo locutor. Usamos palavras sinnimas para no copiar o texto mencionado,
permitindo tambm uma melhor adaptao ao contexto em que citado.
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GRAMMAR REFERENCE
PRONOUNS (PRONOMES)
Os pronomes pessoais so:
I
eu
you
tu, voc
he
ele
she
ela
it
we
ns
you
vs, vocs
they
eles, elas
eu sou/estou
you are
tu s/ests
he is
ele /est
she is
ela /est
it is
we are
ns somos/estamos
you are
vs sois/estais
they are
eles so/esto
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was
were
was
was
was
were
were
were
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Pronomes
objeto
me (me, mim, comigo)
you (te, ti, contigo)
him (o, lhe, ele)
her (a, lhe, ela)
it (o/a, lhe, ele/ela)
us (nos, conosco)
you (vos, convosco)
them (os/as, lhes, eles/elas)
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Ex: The students are measuring these input values. I'm measuring with them.
(Os alunos esto medindo estes valores de entrada. Eu estou medindo com eles.)
Ex: I'm having breakfast with Jack. Do you want to come with us? (Eu vou
tomar caf da manh com Jack. Voc quer vir conosco?)
Pronomes
Possessivos
Traduo
my
mine
meu(s), minha(s)
your
yours
teu(s), tua(s)
his
his
seu(s), sua(s)
her
hers
seu(s), sua(s)
its
its
our
ours
nosso(s), nossa(s)
your
yours
vosso(s), vossa(s)
their
theirs
seu(s), sua(s)
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ADJETIVOS POSSESSIVOS
Pronomes Pessoais
Adjetivos Possessivos
I (eu)
my (meu, minha)
you (voc)
he (ele)
she (ela)
her (dela)
we (ns)
you (vocs)
they (eles, elas)
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Pronomes Reflexivos
you
she
it
we
you
they
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Antes de "Y":
Ex: A window, a young man (uma janela, um homem jovem)
Os artigos "a, an" no so usados no plural.
Ex: She has a friend. She has friends.
DEFINITE ARTICLE:
"THE" = artigo definido (o, a, os, as), no varia no singular/plural.
Ex: This is the new Multimedia Center (Este o novo centro de multimdia).
These are the projects we are working on. (Estes so os projetos nos no quais
estamos trabalhando.)
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PRESENT CONTINUOUS
O verbo auxiliar "to be" (no presente) + o gerndio do verbo principal = Presente
Contnuo.
Ex: I'm
instrumentos.)
measuring
these
instruments.
(Eu
estou
medindo
estes
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Negative:
Ex: We didn't finish our activity. (Ns no acabamos nossa atividade.)
They didn't come to the party. (Eles no vieram festa.)
CONJUNES
"and" = "e"
"but" = "mas, porm"
"or" = "ou"
"because" = "porque"
Ex: She doesnt eat pasta and I don't eat cheese. (Ela no come massa e eu no
como queijo.)
Ex: I have a notebook but its not APPLE.(Eu tenho um notebook,mas no
APPLE.)
Ex: Are we working in group or alone? (Ns estamos trabalhando em grupo ou
sozinhos?)
Ex: He went home because she was sick.(Ela foi para casa porque estava
doente.)
SIMPLE PAST
"Simple past" = passado
Comparao entre "simple present" e "simple past"
Simple Present
Ex: I open my e-mails every day. (Eu abro meus e-mails todos os dias.)
Simple Past:
Ex:I opened my e-mail yesterday. (Eu abri meus e-mails ontem.)
O "Simple Past" regular formado acrescentando-se -ed ou -d ao final do verbo.
Ex: listen- listened / walk -walked/ stay- stayed
Quando o verbo regular termina em -e basta acrescentar o -d.
Ex: measure measured
Quando termina em -y precedido de consoante, substitui-se o -y por -ied.
Ex: try- tried
Esta regra no usada quando o -y precedido de vogal.
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Para saber o "Simple Past" de verbos irregulares preciso consultar uma tabela
especfica. As tabelas de verbos geralmente so da seguinte forma:
Infinitive
Simple Past
Past Participle
have
had
had
cut
cut
cut
drive
drove
driven
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Para passar da forma afirmativa para a negativa no "Simple Past", utilizase o auxiliar "did" + "not". Quando o verbo auxiliar est no "simple past" o verbo principal
colocado no infinitivo.
Ex: I turned the machine off. / I did not turn the machine off.
Esta regra tambm vlida para verbos irregulares.
Ex: We made a good software./We did not make a good software.
"Did not" ="didn't".
Ex: She didn't tell the truth. (Ela no falou a verdade.)
Interrogative form:
Iniciamos a sentena com "did" e o verbo principal fica no infinitivo.
Ex:. We discussed about technology.=DID we discuss about technology?
INTERROGATIVE PRONOUNS
"What" = qual, que (quando no h alternativas definidas)
Ex: What do you think of this solution?
"Which" = que, qual (quando h alternativas, para a resposta).
Ex: Which do you prefer? The notebook or netbook?
Which solution works best?
"How" = "como":
Ex: How is your family?
Com um adjetivo ou advrbio, "how" indica quantidade ou intensidade:
How often do you work at home?
How old is her mother?
How deep is this ?
How many machines are in the factory?
Where" = onde
Ex: Where do you live? (Aonde voc mora?)
"Why" = Por que (interrogativo)
Ex: Why are they sad? (Por que eles esto tristes?)
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PREDICTION: WILL
We use WILL to talk about future developments that are certain about.
Affirmative form:
Ex: One sensor will stop the driver falling asleep.(= subject + will + infinitive
form )
Negative form :
Ex: Traffic congestion will not be an easy problem to solve.(=subject +will not/wont
+infinitive form)
Interrogative form:
Ex: Will the car of the future be very different? ( = will + subject + infinitive form)
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2.2. VOCABULARY
Turn down
Turn on/off
Hand me
The stereo
The TV
The laptop
The cellphone
The light
The book
In business
ASAP= As Soon As Possible
N/A = Not Applicable
CO D = Cash On Delivery
AO B = Any Other Business
FA Q = Frequently Asked Questions
Open/close
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COMPUTER PARTS
1. Take a look at these computer parts :
motherboard
professional graphics card
hard disk drive
optical disk drive
processor chip
graphics adapter
memory module (RAM ) sound card
2. Look at the following pictures. Can you identify the computer parts from number 1?
1.
2.
3.
4.
1) ______________________________________________
2) ______________________________________________
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3) ______________________________________________
4) ______________________________________________
3. Now complete these definitions using the computer parts from numbers 1 and 2.
Please use your notebook.
a) The part of a computer that reads CD and DVD is a
_______________________________ .
b) The part of a computer that stores information, such as softwares or documents,
even when the power is off is a
__________________________________________________________ .
c) The expansion card that converts digital sound into signals for speakers or
earphones is a
_________________________________________________________________________ .
d) The part of a computer used to store temporary data while the computer is running
is a
___________________________________________________________________ .
e) A large circuit board into which you plug all your other hardware so it can
communicate is a
___________________________________________________________________ .
Verbs related to computing:
burn compress download digitize install pre-install reboot
rearrange transfer
unplug
update
upload
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TECHNICAL VOCABULARY
1. Mounting
2. Transmitter
3. Gauge
4. Accuracy
5. Manifold
6. Vessel
7. Joint
8. Field
9. Blow-Down
10. Sensor
11. Built-in
12. Feedback
13. Level
14. Weirs
15. Turn off
16. Flanges
17. Explosion Proof
18. Device
19. Assembly
20. Damage
21. Flow
22. Surface
23. Conterclockwise
24. Tools
25. Metering
26. Housing
27. Setpoint
28. Environment
29. Storing
30. Piping
31. Relay
32. Thermowell
33. Damping
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34. Sample
35. Offset
36. Control loop
37. Pilot valve
38. Pressure drop
39. Subassembly
40. Span
41. Tank
42. Range
43. On line
44. Bridge
45. Diaphragm
46. Steam
47. Corrosion
48. Fluctuation
49. Output signal
50. Deviation
SENTENCES STRUCTURE:
I. Correct whats wrong:
1. The transmitter convert a variable physical or chemical.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. These transmitter can psysical or virtual to be.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. An instrument can to be seen simply as an device.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. The Protocol Hart..
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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Some prepositions :
In = em, dentro de.
On = em cima de, etc.
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Vocabulary
1. Match the two colums:
(1) Turn on
(2 ) Input
(3) Output
(4 )Single
(5) Cable
(6) Offset
(7) Range
(8) Loss
(9) Load
(10) Peak
(11) Voltage
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
) Simples; nico
) Carga
) Entrada
) Pico
) Amostra
) Diferena de zero
) Ligar
) Faixa
) Cabo
) Sada
) Dispositivo
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(12) Sample
(13) Device
(14) Gain
(15) Heat
(
(
(
(
)
)
)
)
Ganho
Perda
Calor
Tenso
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Do you know these two English abbreviations C.C. and A.C. in Electronics ?
D.C.=Direct Current ( Corrente Contnua ou Direta em Portugus )
A.C.=Alternate Current ( Corrente Alternada em Portugus )
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Verbs
Translation
English
Translation
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Nouns
English
Verbs
Translation
English
Translation
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eletro-eletrnico
Distribuido(SDCD)
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Activity:
Surf the Internet and make a Crossword Puzzle,
using 20 technical terms youve studied until this page.
Dont forget to give the clues and the answers!
www.puzzlemaker/crisscross.com.br
INDUSTRIAL
AUTOMATION
MINI
DICTIONARY (SENSORS)
English
Leakage Current
Hysteresis
Normally Closed (N.C.)
Normally Open (N.O.)
Operating Distance
Repeatability
Short Circuit Protection
Portugus
Corrente de Fuga
Histerese
Normalmente Fechado (N.F.)
Normalmente Aberto (N.A.)
Alcance
Fidelidade
Proteo contra Curto Circuito
Freqncia de Comutao(Hz)
Sensor no-blindado
Queda de Tenso
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English
Weld Field
Differencial Travel
Dual Output
Operating Distance
False Pulse
Ferrous Metal
Isolated Output
Isolation Voltage
Lateral Approach
Maximum Load Current
Sensing Distance
Non-ferrous Metal
Programmable Output
Residual Voltage
Sensing Range
Target
Beam
Reverse polarity
Flash point
Output Voltage
Overload
Background suppression
Power consumption
Sensing
Range
Sensitivity adjustment
Power On
Wells
Capacitive sensor
Short range
Temperature Range
Ultrasonic Sensors
Voltage Range
AC Voltage
Conduit
Detection
Range (2)
Dead zone
Beam diameter
DC powered sensor
Mounting nut
Proximity sensor
Supression sensors
Portugus
Campo de solda
Percurso Diferencial
Sada Dual
Distancia de Operao
Pulso Falso
Metal Ferroso
Sada isolada
Tenso isolada
Abordagem Lateral
Corrente Mxima de Carga
Distancia de Deteco
Metal no ferroso
Sada Programvel
Tenso Residual
Faixa de Deteco
Alvo
Feixe
Polaridade invertida
Ponto de brilho
Tenso de Sada
Sobrecarga
Supresso de fundo
Consumo de alimentao
Deteco
Faixa
Ajuste de sensibilidade
Alimentao ligada (ON)
Moldura
Sensor capacitivo
Curto alcance
Faixa de temperatura
Sensor ultrassnico
Faixa de Tenso
Tenso CA
Condute (Eletroduto Tb)
Deteco
Alcance
Zona morta
Dimetro do feixe
Sensor alimentado CC
Porca de fixao
Sensor de proximidade
Sensores por supresso
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English
Switching
Switching device
Dielectric Constant
Plastic Fiber Optic cable
Beam pattern
Glass fiber optic sensor
Portugus
Comutao
Dispositivo de comutao
Constante dieltrica
Cabo de fibra ptica plstica
Regio de deteco
Sensor de fibra ptica de vidro
Screw-clamp terminal
Housing
Infrared sensor
Limit switch
Travel
Mounting hole
Wobble stick
False trigger
Washdown
Cordset
Body
Mounting flange
Surge suppression
Isolation Voltage
Interlock switch
Slot
Inductive proximity sensor
Processor
Power supply
Programmable controller
End Cap
Electronic keying
Digital Input/Output
Analog I/O
Auxiliary Contacts
Relay output
Inductive load
Open circuit
Operator interface
E-Stop Button
Heavy duty
Shaft
Die cast alloy
Conduit
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3. TECNOLOGIA DA INFORMAO
Imagine-se escrevendo um relatrio tcnico s com papel e caneta ou realizando
vrios clculos de engenharia com uma nica calculadora e tambm tendo que apresentar
esses resultados com retroprojetor e lminas transparentes.
Ficou assustado?
Acalme-se, isso acontecia antes da criao dos programas MICROSOFT OFFICE.
O MICROSOFT OFFICE um conjunto de aplicativos para escritrio que possui
programas de processamento de textos, planilhas eletrnicas de clculos, apresentao
grfica, gerenciamento de tarefas, e-mail e contados entre outros.
Segundo o site dailytech.com, o MICROSOFT OFFICE est presente em 94% do
mercado, rodando em plataformas Windows da prpria MICROSOFT e Macintosh da
APPLE.
Neste mdulo vamos trabalhar com os seguintes programas:
MS WORD Editor de texto
MS EXCEL Planilha eletrnica de clculos
MS Power Point Apresentao de slides
Para conhecer outros programas da famlia MICROSOFT OFFICE, visite a pgina do
endereo abaixo.
www.office.microsoft.com/pt-br
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3.1. MS WORD
Segundo a MICROSOFT.com, o MS WORD um programa de processamento de
texto, projetado para ajud-lo a criar documentos com qualidade profissional. Com as
melhores ferramentas de formatao de documento, o Word o ajuda a organizar e escrever
seus documentos com mais eficincia. Ele tambm inclui ferramentas avanadas de edio
e reviso para que voc possa colaborar facilmente com outros usurios.
Nele voc pode criar documentos novos a partir de folhas em branco ou em modelos
personalizados j presentes dentro do software.
Pesquise vrios modelos no site:
http://office.microsoft.com/pt-br/templates/results.aspx?qu=modelo&av=zwd
Tambm voc poder abrir arquivos existente com extenso .doc e imprimir.
Acesse o endereo abaixo e aprenda as tarefas bsicas do MS WORD.
http://office.microsoft.com/pt-br/word-help/tarefas-basicas-no-word-2010HA101830016.aspx
O entrando no link abaixo, voc ira assistir a um vdeo introdutrio do MS WORD.
http://office.microsoft.com/pt-br/redir/va102109798.aspx
E no endereo abaixo, um curso on-line direto do site da MICROSOFT.com sobre o
MS WORD.
http://office.microsoft.com/pt-br/word-help/CH010369478.aspx
Saiba Mais
Acesse o site abaixo e vela 15 dicas para o MS WORD 2010.
http://www.infowester.com/dicasword2010.php
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3.2. MS EXCEL
Segundo a MICROSOFT.com, O Excel um programa de planilha do sistema
Microsoft Office. Voc pode us-lo para criar e formatar pastas de trabalho (uma coleo de
planilhas) com o objetivo de analisar dados e tomar decises de negcios mais
fundamentadas. Especificamente, voc pode usar o Excel para controlar dados, criar
modelos para anlise de dados, escrever frmulas para efetuar clculos a partir desses
dados, dinamizar os dados de inmeras maneiras e apresent-los em uma variedade de
grficos com aparncia profissional.
Entre os cenrios comuns para usar o Excel esto:
Contabilidade
Elaborao oramentria
Cobrana e vendas
Gesto de relatrios
Planejamento
Controle
Calendrios
Nele voc pode criar planilhas novas a partir de folhas em branco ou em modelos
personalizados j presentes dentro do software.
Pesquise vrios modelos no site:
http://office.microsoft.com/pt-br/templates/results.aspx?qu=excel&av=zxl
Tambm voc poder abrir arquivos existente com extenso .xls e imprimir.
Acesse o endereo abaixo e aprenda as tarefas bsicas do MS EXCEL.
http://office.microsoft.com/pt-br/excel-help/tarefas-basicas-no-excel-2010HA101829993.aspx
O entrando no link abaixo, voc ira assistir a um vdeo introdutrio do MS EXCEL.
http://office.microsoft.com/pt-br/redir/va102114462.aspx
E no endereo abaixo, um curso on-line direto do site da MICROSOFT.com sobre o
MS EXCEL.
http://office.microsoft.com/pt-br/excel-help/CH010369467.aspx
Saiba Mais
Acesse o site abaixo e vela 10 dicas para o MS EXCEL 2010.
http://www.dicasdeexcel.com.br/tag/excel-2010/
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4. REFERNCIAS
ANDRADE, Maria Margarida de. Lngua portuguesa: noes bsicas para cursos
superiores. 6. ed. So Paulo: Atlas, 1999.
BELEZI, Clenir. Linguagens: lngua, literatura e produo de texto. Volume nico.
So Paulo: escala Educacional, 2007.
FIORIN, Jos Luiz e SAVIOLI, Francisco Plato. Para entender o texto. Leitura e
redao. So Paulo: Editora tica, 1997.
HOUAISS, Antnio; VILLAR, Mauro de Salles. Minidicionrio Houaiss da Lngua
Portuguesa. 2. ed. rev. e aum. Rio de Janeiro: Objetiva, 2004.
MARTINS, Dileta Silveira; Zilberknop, Lbia Scliar. Portugus instrumental: de
acordo com as atuais normas da ABNT. 27 ed. So Paulo: Atlas, 2008.
MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica: a prtica de fichamentos, resumo,
resenhas. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2000.
PONTARA, Marcela Nogueira; ABAURRE, Maria Luiza. Gramtica Texto: Anlise e
Construo de sentido. Volume nico (nova ortografia). So Paulo: Moderna, 2012.
TERRA, Ernani. Portugus de olho no mundo do trabalho: volume nico. So
Paulo: Scipione, 2004.
GLENDINNIN, Eric H. Technology 1. English for careers.Oxford University Press,
2007.
HOLLAENDER, Arnon. SANDERS, Sidney.The Landmark Dictionary. Glossrio de
Informtica e de Economia e Negcios.2.ed.Ed.Moderna, 2002.
SWAN, Michel.WALTER, Catherine. The Good Grammar Book.Oxford University
Press, 2001.
FUCHS, Marjorie. WESTHEIMER, Miriam. Focus on Grammar. Longman, 1994.
BOLTON, David. GOODEY, David. English Grammar in Steps. Richmond, 1996.
FURSTENAU, Eugnio. Dicionrio de termos tcnicos Ingls-Portugus.
Globo,1982.
www.office.microsoft.com/pt-br
http://www.infowester.com
http://www.dicasdeexcel.com.br
http://www.tecnologia.uol.com.br
http://www.info.abril.com.br
http://www.pcworld.uol.com.br
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