INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA

SINCELEJO SUCRE 2015

ASIGNATURA : LA CTEDRA DE LA PAZ GRADO ______________
DOCENTE:
MARTHA HERRERA
TEMA :
PROPUESTA PARA LA CATEDRA DE LA PAZ POR LUIS MUNERA
FECHA
1 DE FEB 2015

Propuestas para la Ctedra de la Paz

DEL 20 DE OCTUBRE DEL 2014

El 1 de septiembre de 2014 el Congreso de Colombia expidi la Ley

1732 mediante la cual se establece la Ctedra de la Paz como asignatura obligatoria en todas las instituciones
educativas del pas.
Su objetivo es crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexin y el dilogo sobre la cultura de la
paz y el desarrollo sostenible, que contribuya al mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin.
La Ctedra de la Paz es conveniente y necesaria. Su alcance y contenido no deben circunscribirse slo al
actual proceso de negociacin del cese del conflicto armado en Colombia sino a la formulacin y desarrollo de
condiciones permanentes y estables de paz y convivencia ciudadana en la vida diaria y en todo el mbito de la
sociedad.
Segn la Ley, el desarrollo de esta Ctedra se ceir a un pnsum acadmico flexible, el cual ser el punto de
partida para que cada institucin educativa lo adapte de acuerdo con las circunstancias acadmicas y de
tiempo, modo y lugar que sean pertinentes, segn la reglamentacin que el Gobierno Nacional expida.
Basado en esto, propongo que la estructura y el contenido de la Ctedra de la Paz se orienten a brindar la
educacin en cvica, tica y urbanidad, tan necesarias en nuestra sociedad. Estos cursos bsicos son
fundamentales para formar como ciudadanos a los nios y jvenes, pero desaparecieron hace tiempos de los
programas acadmicos de nuestras instituciones educativas. He aqu una oportunidad de oro para retomarlos.
Proporcionar a los jvenes la formacin cvica fundamental. Explicarles en qu consisten los poderes pblicos
Constitucional, Ejecutivo, Legislativo y Judicial. Cul es su conformacin, sus funciones, sus alcances, sus
restricciones. Por qu nuestro sistema judicial tiene tres altas cortes, cuyas funciones parecen repetirse,
imbricarse y, a veces, contradecirse? En qu consiste la Justicia Transicional, cules son su necesidad,
alcance y limitaciones.
Ensearles los derechos y deberes del ciudadano. Por qu el ciudadano tiene derecho a...? Qu significa
que tenga el deber de...?
En qu consiste una democracia presidencialista y una participativa, como la nuestra. En qu consiste una
democracia parlamentaria. Cules son las funciones de un jefe de Estado y de un jefe de Gobierno.
Por qu el voto en Colombia no es obligatorio, aunque constituya un deber ciudadano. Qu pasara si fuese
obligatorio, como se ha propuesto recientemente. Qu consecuencias tiene la abstencin. Cmo funciona el
voto en blanco.
Formar en el comportamiento tico. Explicarles a nios y jvenes que las normas morales y legales las dicta la
sociedad y no el individuo. Y que son de cumplimiento obligatorio y no opcional. Que las normas no son
caprichos sino que constituyen la condicin necesaria mnima para la confianza y la convivencia pacfica.
Que los derechos de tener una vida digna les son propios a todos los seres humanos, no solamente a los
privilegiados. Que la corrupcin es un cncer intolerable que se roba los recursos pblicos necesarios para el
desarrollo. Que no todo se vale ni es cierto que el fin justifica siempre los medios.
Ensear nuevamente las normas mnimas de urbanidad, del respeto por las personas, del trato digno a todos
los seres humanos, de la cortesa, de los modales.
Es obvio que esta asignatura deber incluir tambin la instruccin sobre el actual proceso de paz, pero
tambin es claro que previamente el Gobierno deber hacer una divulgacin pedaggica, clara y completa
para explicarle al pas el alcance y contenido de las negociaciones, con miras a que el ciudadano pueda
participar de manera informada, racional y consciente en la aprobacin de lo que finalmente all se acuerde.
Lo que no se conoce, no se practica. Es necesario instruir y educar (son cosas diferentes) a los jvenes en la
conciencia cvica, el comportamiento tico y las normas bsicas de urbanidad, para que alcancemos la paz y
sea estable.
1. ACTIVIDAD N1
DESPUES DE HABER LEIDO Y COMPRENDIDO EL TEXTO, ELABORA UN ENSAYO CON UN
COMPAERO DEL GRUPO

El 1 de septiembre de 2014 el Congreso de Colombia expidi la Ley 1732 mediante la cual se

establece la Ctedra de la Paz como asignatura obligatoria en todas las instituciones educativas del
pas.
El 1 de septiembre de 2014 el Congreso de Colombia expidi la Ley 1732 mediante la cual se
establece la Ctedra de la Paz como asignatura obligatoria en todas las instituciones educativas del
pas.
Su objetivo es crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexin y el dilogo sobre la
cultura de la paz y el desarrollo sostenible, que contribuya al mejoramiento de la calidad de vida de la
poblacin.
La Ctedra de la Paz es conveniente y necesaria. Su alcance y contenido no deben circunscribirse
slo al actual proceso de negociacin del cese del conflicto armado en Colombia sino a la
formulacin y desarrollo de condiciones permanentes y estables de paz y convivencia ciudadana en
la vida diaria y en todo el mbito de la sociedad.
Segn la Ley, el desarrollo de esta Ctedra se ceir a un pnsum acadmico flexible, el cual ser el
punto de partida para que cada institucin educativa lo adapte de acuerdo con las circunstancias
acadmicas y de tiempo, modo y lugar que sean pertinentes, segn la reglamentacin que el
Gobierno Nacional expida.
Basado en esto, propongo que la estructura y el contenido de la Ctedra de la Paz se orienten a
brindar la educacin en cvica, tica y urbanidad, tan necesarias en nuestra sociedad. Estos cursos
bsicos son fundamentales para formar como ciudadanos a los nios y jvenes, pero desaparecieron
hace tiempos de los programas acadmicos de nuestras instituciones educativas. He aqu una
oportunidad de oro para retomarlos.
Proporcionar a los jvenes la formacin cvica fundamental. Explicarles en qu consisten los poderes
pblicos Constitucional, Ejecutivo, Legislativo y Judicial. Cul es su conformacin, sus funciones, sus
alcances, sus restricciones. Por qu nuestro sistema judicial tiene tres altas cortes, cuyas funciones
parecen repetirse, imbricarse y, a veces, contradecirse? En qu consiste la Justicia Transicional,
cules son su necesidad, alcance y limitaciones.
Ensearles los derechos y deberes del ciudadano. Por qu el ciudadano tiene derecho a...? Qu
significa que tenga el deber de...?
En qu consiste una democracia presidencialista y una participativa, como la nuestra. En qu
consiste una democracia parlamentaria. Cules son las funciones de un jefe de Estado y de un jefe
de Gobierno.
Por qu el voto en Colombia no es obligatorio, aunque constituya un deber ciudadano. Qu pasara
si fuese obligatorio, como se ha propuesto recientemente. Qu consecuencias tiene la abstencin.
Cmo funciona el voto en blanco.
Formar en el comportamiento tico. Explicarles a nios y jvenes que las normas morales y legales
las dicta la sociedad y no el individuo. Y que son de cumplimiento obligatorio y no opcional. Que las
normas no son caprichos sino que constituyen la condicin necesaria mnima para la confianza y la
convivencia pacfica.
Que los derechos de tener una vida digna les son propios a todos los seres humanos, no solamente
a los privilegiados. Que la corrupcin es un cncer intolerable que se roba los recursos
pblicos necesarios para el desarrollo. Que no todo se vale ni es cierto que el fin justifica siempre los
medios.
Ensear nuevamente las normas mnimas de urbanidad, del respeto por las personas, del trato digno
a todos los seres humanos, de la cortesa, de los modales.
Es obvio que esta asignatura deber incluir tambin la instruccin sobre el actual proceso de paz,
pero tambin es claro que previamente el Gobierno deber hacer una divulgacin pedaggica, clara
y completa para explicarle al pas el alcance y contenido de las negociaciones, con miras a que el
ciudadano pueda participar de manera informada, racional y consciente en la aprobacin de lo que
finalmente all se acuerde.
Lo que no se conoce, no se practica. Es necesario instruir y educar (son cosas diferentes) a los
jvenes en la conciencia cvica, el comportamiento tico y las normas bsicas de urbanidad, para
que alcancemos la paz y sea estable. Tienen la palabra los rectores de las instituciones educativas
colombianas.