PLANIFICACIN ANUAL
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
AO
4 Bsico
2014
N
SESIONES
SEMESTRE 1
MES
EJE
UNIDAD /
CONTENI
DO
UNIDAD
1
26 horas
Lectura
Escritura
C. Oral
MARZO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA1. Leer en voz alta, de manera fluida,
variados textos apropiados a su edad:
pronunciando las palabras con precisin.
OA2.
Comprender
textos
aplicando
estrategias de comprensin lectora; por
ejemplo: visualizar lo que describe el
texto.
OA3. Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin;
por
ejemplo:
cuentos
folclricos y de autor.
OA4. Profundizar su comprensin de las
narraciones
ledas,
extrayendo
informacin
explcita
e
implcita,
determinando
las
consecuencias
de
hechos o acciones, describiendo y
comparando
a
los
personajes
y
expresando
opiniones
fundamentadas
sobre actitudes y acciones de los
personajes.
OA6.
Leer
independientemente
y
comprender textos no literarios; cartas,
para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse
una
opinin
extrayendo
informacin explcita e implcita, y
comparando informacin.
OA7. Desarrollar el gusto por la lectura,
leyendo habitualmente diversos textos.
OA10. Aplicar estrategias para determinar
el significado de palabras nuevas:
preguntar a otro.
OA11. Escribir frecuentemente, para
desarrollar la creatividad y expresar sus
ideas: cuentos y cartas.
OA12. Escribir creativamente narraciones,
cuentos que incluyan una secuencia lgica
de eventos: inicio, desarrollo y desenlace;
y conectores adecuados.
OA14.
Escribir
cartas
para
lograr
diferentes propsitos: usando un formato
adecuado y transmitiendo el mensaje con
claridad.
OA15. Escribir con letra clara para que
pueda ser leda por otros con facilidad.
OA16. Planificar la escritura estableciendo
propsito y destinatario a partir de lluvia
de ideas.
OA17. Escribir, revisar y editar sus textos
para satisfacer un propsito y transmitir
sus ideas con claridad. Durante este
proceso: organizan las ideas en prrafos
separados con punto aparte.
OA18. Incorporar de manera pertinente en
la escritura el vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o ledos.
OA20. Comprender la funcin de los
HABILIDADES
POR
DESARROLLA
R
Se espera que los
estudiantes
aprendan a:
Leer y
comprender
cuentos y
cartas para
expresar
opiniones
fundadas.
Escribir textos
que presenten
una secuencia
lgica de
hechos.
Participar
activamente en
conversaciones
grupales para
opinar
fundadamente.
Habilidades
especficas:
conocer:
identificar
seleccionar
comprender:
predecir
analizar:
inferir
crear:
crear
PROCEDIMIEN
TOS DE
EVALUACIN
Evaluacin inicial
Evaluacin
formativa
Evaluacin
formativa
Evaluacin
proceso
Evaluacin
formativa
Evaluacin
formativa
Evaluacin
sumativa
de
PLANIFICACIONES DE AULA
ABRIL
Lectura
Escritura
C. Oral
UNIDAD
2
32 horas
de ideas.
OA17. Escribir, revisar y editar sus textos
para satisfacer un propsito y transmitir
Comprender
textos orales
para obtener
informacin.
Habilidades
especficas:
conocer:
identificar
seleccionar
comprender:
predecir
analizar:
inferir
crear:
crear
Evaluacin inicial
Evaluacin
formativa
Evaluacin
formativa
Evaluacin
proceso
Evaluacin
formativa
Evaluacin
formativa
Evaluacin
sumativa
de
PLANIFICACIONES DE AULA
MAYO
Lectura
Escritura
C. Oral
UNIDAD
3
32 horas
expresando
opiniones
fundamentadas
sobre actitudes y acciones de los
personajes.
OA6.
Leer
independientemente
y
comprender textos no literarios; cartas,
para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse
una
opinin
extrayendo
informacin explcita e implcita, y
comparando informacin.
OA7. Desarrollar el gusto por la lectura,
leyendo habitualmente diversos textos.
Habilidades
especficas:
Recordar:
identificar
Comprender:
Evaluacin inicial
Evaluacin
formativa
Evaluacin
formativa
Evaluacin
proceso
Evaluacin
formativa
Evaluacin
formativa
Evaluacin
sumativa
de
PLANIFICACIONES DE AULA
JUNIO JULIO
LECTURA
ESCRITU
RA
C.ORAL
UNIDAD
4
40 horas
el sujeto.
OA21. Escribir correctamente para facilitar
la comprensin por parte del lector,
aplicando todas las reglas de ortografa
literal y puntual aprendidas en aos
anteriores.
OA22. Comprender y disfrutar versiones
completas de obras de la literatura,
narradas o ledas por un adulto, como:
cuentos folclricos y de autor.
OA25.
Participar
activamente
en
conversaciones grupales sobre textos
ledos o escuchados en clases o temas de
su inters, manteniendo el foco de la
conversacin y demostrando inters ante
lo escuchado.
OA27. Expresarse de manera coherente y
articulada sobre temas de su inters,
organizando las ideas en introduccin,
desarrollo y cierre.
OA28. Incorporar de manera pertinente en
sus intervenciones orales el vocabulario
nuevo extrado de textos escuchados o
ledos.
OA1. Leer en voz alta, de manera fluida,
variados textos apropiados a su edad:
pronunciando las palabras con precisin.
OA2.
Comprender
textos
aplicando
estrategias de comprensin lectora; por
ejemplo: visualizar lo que describe el
texto.
OA3. Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin;
por
ejemplo:
cuentos
folclricos y de autor.
OA4. Profundizar su comprensin de las
narraciones
ledas,
extrayendo
informacin
explcita
e
implcita,
determinando
las
consecuencias
de
hechos o acciones, describiendo y
comparando
a
los
personajes
y
expresando
opiniones
fundamentadas
sobre actitudes y acciones de los
personajes.
OA6.
Leer
independientemente
y
comprender textos no literarios; cartas,
para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse
una
opinin
extrayendo
informacin explcita e implcita, y
comparando informacin.
OA7. Desarrollar el gusto por la lectura,
leyendo habitualmente diversos textos.
describir
comparar
Analizar:
inferir
Evaluacin inicial
Evaluacin
formativa
Evaluacin
formativa
Evaluacin
proceso
Evaluacin
formativa
Evaluacin
formativa
Evaluacin
sumativa
de
PLANIFICACIONES DE AULA
OA10. Aplicar estrategias para determinar
el significado de palabras nuevas:
preguntar a otro.
OA13. Escribir artculos informativos para
comunicar informacin sobre un tema
presentando el tema en una oracin,
desarrollando una idea central por prrafo,
y utilizando sus propias palabras.
OA15. Escribir con letra clara para que
predecir
pueda ser leda por otros con facilidad.
OA16. Planificar la escritura estableciendo
propsito y destinatario a partir de lluvia
de ideas.
OA17. Escribir, revisar y editar sus textos
para satisfacer un propsito y transmitir
sus ideas con claridad. Durante este
proceso: organizan las ideas en prrafos
separados con punto aparte.
OA19. Comprender la funcin de los
adverbios en textos orales y escritos, y
reemplazarlos
o
combinarlos
para
enriquecer o precisar sus producciones.
OA21. Escribir correctamente para facilitar
la comprensin por parte del lector,
aplicando todas las reglas de ortografa
literal y puntual aprendidas en aos
anteriores.
OA22. Comprender y disfrutar versiones
completas de obras de la literatura,
narradas o ledas por un adulto, como:
cuentos folclricos y de autor.
OA25.
Participar
activamente
en
conversaciones grupales sobre textos
ledos o escuchados en clases o temas de
su inters, manteniendo el foco de la
conversacin y demostrando inters ante
lo escuchado.
OA27. Expresarse de manera coherente y
articulada sobre temas de su inters,
organizando las ideas en introduccin,
desarrollo y cierre.
OA28. Incorporar de manera pertinente en
sus intervenciones orales el vocabulario
nuevo extrado de textos escuchados o
ledos.
AGOSTO
UNIDAD
Leer y
comprend
er fbulas
y noticias
para
identificar
la idea
principal
del texto.
Escribir una
noticia
transmitiendo
el mensaje con
claridad.
Comprender
textos orales
para conocer
ms del mundo.
Dramatizar un
noticiario para
desarrollar el
lenguaje.
Evaluacin inicial
Evaluacin
formativa
Evaluacin
formativa
Evaluacin
proceso
Evaluacin
formativa
Evaluacin
formativa
Evaluacin
sumativa
de
PLANIFICACIONES DE AULA
LECTUR
A
ESCRIT
URA
C.ORAL
5
32 horas
SEPTIEMB
RE
LECTUR
A
ESCRIT
URA
C.ORAL
UNIDAD
6
32 horas
lectura,
leyendo
habitualmente
diversos textos.
OA10.
Aplicar
estrategias
para
determinar el significado de palabras
nuevas: preguntar a otro.
OA11. Escribir frecuentemente, para
desarrollar la creatividad y expresar
sus ideas en relacin a una noticia y
realizar comentarios sobre la lectura.
OA14. Escribir una noticia para lograr
diferentes propsitos: usando un
formato adecuado, y transmitiendo el
mensaje con claridad.
OA15. Escribir con letra clara para que
pueda ser leda por otros con facilidad.
Habilidades
OA16.
Planificar
la
escritura
especficas:
estableciendo propsito y destinatario
a partir de lluvia de ideas.
Recordar:
OA17. Escribir, revisar y editar sus
textos para satisfacer un propsito y
identificar
transmitir sus ideas con claridad. seleccionar
Durante este proceso: organizan las
ideas en prrafos separados con punto
aparte.
Comprender:
OA23. Comprender textos orales como
las noticias, para obtener informacin describir
y desarrollar su curiosidad por el predecir
mundo: estableciendo relaciones entre
distintos
textos
y
respondiendo
preguntas sobre informacin explcita
e implcita.
OA25.
Participar
activamente en
conversaciones grupales sobre textos
ledos o escuchados en clases o temas
de su inters, manteniendo el foco de
la conversacin y demostrando inters
ante lo escuchado.
OA26. Interactuar de acuerdo con las
convenciones sociales en diferentes
situaciones: presentarse a s mismo y
a otros; saludar; preguntar; expresar
opiniones, sentimientos e ideas; y
situaciones que requieren el uso de
frmulas de cortesa, como por favor,
gracias, perdn, permiso.
OA27.
Expresarse
de
manera
coherente y articulada sobre temas de
su inters, organizando las ideas en
introduccin, desarrollo y cierre.
OA1. Leer en voz alta, de manera Se espera que los
fluida, variados textos apropiados a su
estudiantes
edad: pronunciando las palabras con
aprendan a:
precisin.
OA2. Comprender textos aplicando Leer y comprender
estrategias de comprensin lectora;
poemas e
por ejemplo: visualizar lo que describe
interpretar el
el texto.
lenguaje figurado
OA3. Leer y familiarizarse con un
presente en ellos.
amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo Leer y escribir una
y desarrollar su imaginacin; por
biografa
ejemplo: cuentos folclricos y de autor.
considerando la
OA5. Comprender poemas adecuados
concordancia
al nivel e interpretar el lenguaje
entre el verbo y
figurado presente en ellos.
el sujeto.
OA6. Leer independientemente y
comprender
textos
no
literarios; Recitar poemas,
cartas, para ampliar su conocimiento
para aumentar el
del mundo y formarse una opinin
vocabulario y
extrayendo informacin explcita e
desarrollar la
implcita, y comparando informacin.
capacidad
OA7. Desarrollar el gusto por la
expresiva.
lectura,
leyendo
habitualmente
diversos textos.
OA10.
Aplicar
estrategias
para Habilidades
determinar el significado de palabras
especficas:
nuevas: preguntar a otro.
Recordar:
Evaluacin inicial
Evaluacin
formativa
Evaluacin
formativa
Evaluacin
proceso
Evaluacin
formativa
Evaluacin
formativa
Evaluacin
sumativa
de
PLANIFICACIONES DE AULA
OCTUBRE
LECTUR
A
ESCRIT
URA
C.ORAL
UNIDAD
7
32 horas
Inferir
Evaluar:
juzgar
crear:
generar
Evaluacin inicial
Evaluacin
formativa
Evaluacin
formativa
Evaluacin
proceso
Evaluacin
formativa
Evaluacin
formativa
Evaluacin
sumativa
de
PLANIFICACIONES DE AULA
NOVIEMB
RE
LECTUR
A
ESCRIT
URA
C.ORAL
UNIDAD
8
32 horas
OA16.
Planificar
la
escritura
estableciendo propsito y destinatario
a partir de lluvia de ideas.
OA17. Escribir, revisar y editar sus
textos para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso: organizan las
ideas en prrafos separados con punto
aparte.
OA20. Comprender la funcin de los
verbos en textos orales y escritos, y
usarlos manteniendo la concordancia
con el sujeto.
OA21. Escribir correctamente para
facilitar la comprensin por parte del
lector, aplicando todas las reglas de
ortografa literal y puntual aprendidas
en aos anteriores y acentuacin de
palabras agudas, graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas.
OA23. Comprender textos orales como
las noticias, para obtener informacin
y desarrollar su curiosidad por el
mundo: estableciendo relaciones entre
distintos
textos
y
respondiendo
preguntas sobre informacin explcita
e implcita.
OA25.
Participar
activamente en
conversaciones grupales sobre textos
ledos o escuchados en clases o temas
de su inters, manteniendo el foco de
la conversacin y demostrando inters
ante lo escuchado.
OA28.
Incorporar
de
manera
pertinente en sus intervenciones
orales el vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o ledos.
OA1. Leer en voz alta, de manera
fluida, variados textos apropiados a su
edad: pronunciando las palabras con
precisin.
OA2. Comprender textos aplicando
estrategias de comprensin lectora;
por ejemplo: visualizar lo que describe
el texto.
OA3. Leer y familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo
y desarrollar su imaginacin; por
ejemplo: cuentos folclricos y de autor.
OA4. Profundizar su comprensin de
las narraciones ledas, extrayendo
informacin
explcita e implcita,
determinando las consecuencias de
hechos o acciones, describiendo y
comparando a los personajes y
expresando opiniones fundamentadas
sobre actitudes y acciones de los
personajes.
OA6. Leer independientemente y
comprender
textos
no
literarios;
cartas, para ampliar su conocimiento
del mundo y formarse una opinin
extrayendo informacin explcita e
implcita, y comparando informacin.
OA7. Desarrollar el gusto por la
lectura,
leyendo
habitualmente
diversos textos.
OA10.
Aplicar
estrategias
para
determinar el significado de palabras
nuevas: preguntar a otro.
OA14. Escribir afiches para lograr
diferentes propsitos: usando un
formato adecuado, y transmitiendo el
mensaje con claridad.
OA16.
Planificar
la
escritura
estableciendo propsito y destinatario
Leer y
comprender
textos
dramticos y
afiches,
formulando
preguntas
sobre lo ledo y
respondindola
s.
Escribir un
afiche usando
conectores
adecuados.
Participar en
una obra
teatral para
desarrollar la
expresividad.
Habilidades
especficas:
Recordar:
identificar
seleccionar
Comprender:
describir
Evaluacin inicial
Evaluacin
formativa
Evaluacin
formativa
Evaluacin
proceso
Evaluacin
formativa
Evaluacin
formativa
Evaluacin
sumativa
de
PLANIFICACIONES DE AULA
DICIEMBR
E
LECTUR
A
ESCRIT
URA
C.ORAL
PERIODO
DE
REFORZ
AMIENTO
16 horas
Evaluacin
formativa
PLANIFICACIONES DE AULA
textos para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso: organizan las
ideas en prrafos separados con punto
aparte.
OA20. Comprender la funcin de los
verbos en textos orales y escritos, y
usarlos manteniendo la concordancia
con el sujeto.
OA21. Escribir correctamente para
facilitar la comprensin por parte del
lector, aplicando todas las reglas de
ortografa literal y puntual aprendidas
en aos anteriores y acentuacin de
palabras agudas, graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas.
OA23. Comprender textos orales como
las noticias, para obtener informacin
y desarrollar su curiosidad por el
mundo: estableciendo relaciones entre
distintos
textos
y
respondiendo
preguntas sobre informacin explcita
e implcita.
OA24. Disfrutar de la experiencia de
asistir a obras de teatro infantiles o
representaciones para ampliar sus
posibilidades de expresin, desarrollar
su creatividad y familiarizarse con el
gnero.
OA29.
Caracterizar
distintos
personajes para desarrollar su lenguaje
y autoestima, y aprender a trabajar en
equipo.
OBJETIVOS
ACTITUDINALES
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
10
PLANIFICACIONES DE AULA
CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDAD CONTENIDOS A
EVALUAR
INSTRUMENTO
A UTILIZAR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
11
TIPO DE
EVALUACIN
FECHA
PLANIFICACIONES DE AULA
LISTA DE COTEJO
:_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
1
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NOMBRE
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LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
13
PLANIFICACIONES DE AULA
NOMBRE
N
1
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PLANIFICACIONES DE AULA
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LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
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NOMBRE
15
PLANIFICACIONES DE AULA
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3
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3
2
3
3
16
PLANIFICACIONES DE AULA
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
1
2
3
4
5
6
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1
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1
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2
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NOMBRE
17
PLANIFICACIONES DE AULA
3
2
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2
5
2
6
2
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9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
1
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Leen en voz alta pronunciando correctamente y con fluidez las palabras, aunque
ocasionalmente hacen lectura silbica de palabras que desconocen. Visualizan
el ambiente que se describe en el texto y lo dibujan. Visualizan el inicio y el final
de un cuento.
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
18
Cierre
PLANIFICACIONES DE AULA
Explique a los alumnos que realizarn una Para finalizar revise los
evaluacin
diagnstica.
Explique
la objetivos de la clase y
finalidad de esta evaluacin inicial, es presente un esquema
relevante que contesten recordando lo a sus estudiantes con
que estudiaron en el curso anterior.
la
diferencia
entre
Contextualice
mencionando
que cuentos folclricos o
trabajarn con un cuento que conocen, La tradicionales
y
de
Caperucita Roja.
autor.
Invite a los estudiantes a hacer una Comente
con
los
lectura colectiva de las dos versiones del alumnos sus aciertos y
cuento, que se encuentra en la pgina 7 dificultades frente a la
de
su
texto
para
el
estudiante. lectura, comprensin y
Recurdeles
la
entonacin
de
las argumentacin, pero
oraciones interrogativas y exclamativas resalte la idea de
presentes en los dilogos.
mejorar a travs del
Luego de la lectura responden las trabajo sistemtico en
preguntas en su cuaderno de lenguaje.
que
ellos
sern
Pase puesto por puesto verificando que protagonistas.
los alumnos estn desarrollando sus
respuestas y ponga atencin en quienes
necesitan mayor apoyo.
Luego revise sus respuestas de acuerdo a
la siguiente informacin:
1. Se espera que los estudiantes lean de
manera fluida y comprensiva las dos
versiones del cuento.
2. Se espera que los estudiantes elijan
uno de los finales presentados y
argumenten.
3. Se espera que los estudiantes
mencionen que en el fragmento 1
Caperucita es burlona y valiente, mientras
que en el fragmento 2 es confiada.
4. En la primera versin es tonto, en la
segunda
hbil,
porque
engaa
a
Caperucita, y tambin es hambriento.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE2CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
19
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Invtelos
a
desarrollar
las
actividades de Antes de leer de
su texto del estudiante pg. 8.
Recuerde que este momento de
la lectura tiene como objetivo que
los
estudiantes
activen
sus
conocimientos
previos
y
contextualicen
la
lectura,
estableciendo asociaciones que
apoyarn su comprensin; se
trata de un ejercicio que se
refuerza y profundiza solo con la
prctica permanente.
Para la primera actividad, lea en
voz alta el cuadro de informacin
del autor e invtelos a responder
las preguntas. Se espera que los
estudiantes
relacionen
las
preguntas con la informacin del
cuadro ledo y con su experiencia
lectora.
Para ayudarlos a desarrollar la
segunda actividad se sugiere que
exponga
la
estrategia
de
vocabulario Preguntar a otro,
realice el modelamiento que
aparece en la Gua Didctica del
docente pg. 26 y luego el
ejercicio de ejemplo.
Invtelos a desarrollar la segunda
actividad del Antes de leer.
Explique que un ttulo de nobleza
representa un lugar determinado
en las clases sociales de las
Cortes
y
ejemplifique
con
personajes de cuentos que los
estudiantes
conozcan.
La
actividad
contiene
dos
distractores que pueden ser
20
Cierre
Para finalizar comente con los
alumnos qu les pareci el
cuento,
pregunte
si
lo
conocan y si el cuento era lo
que ellos pensaron al inicio.
Recapitule las actividades de
la clase poniendo nfasis en el
vocabulario y su importancia
para comprender un texto.
Pida a sus alumnos que
mencionen la estrategia de
vocabulario que aprendieron.
Tarea para la casa:
En un cuaderno exclusivo para
vocabulario copiar la primera
ficha de vocabulario que
aparece en la pg. 9 de su
texto.
En una tabla como la siguiente
organizan las palabras con sus
significados e inventan una
oracin con cada una de ellas.
(solo la primera ficha)
Texto: El gato con botas
Vocabulario
Oracin
Bienes:
cosas Los bienes del
materiales.
abuelo
se
repartieron entre
2 hermanos.
PLANIFICACIONES DE AULA
comentados en el momento de
hacer la correccin. Corrija con el
solucionario que aparece en la
pg. 27 de su gua didctica.
Comience la lectura expresiva del
cuento y luego siga con una
lectura colectiva en voz alta, cada
alumno lee un prrafo de manera
de favorecer la fluidez lectora en
los estudiantes. A medida que
avanza la lectura, llame la
atencin de sus estudiantes sobre
el cuadro Vocabulario cada vez
que sea necesario, leyendo el
sinnimo propuesto en cada caso
y estimulndolos a preguntar por
otras palabras que no conozcan.
Proceda de la misma forma con
las preguntas de la subseccin
Durante la lectura. Seale que
dichas preguntas deben ser
contestadas individualmente y,
dependiendo de la realidad del
curso, comente la respuesta para
continuar la lectura. Corrija las
respuestas con el solucionario
que aparece en la pg. 27 de su
gua didctica.
Para
que
los
educandos
aprehendan mejor cada palabra,
conviene conversar en torno a
ellas, por ejemplo, a partir de
preguntas como:
Quin sabe en qu situacin es
comn recibir una herencia?
Les parece que Caperucita
Roja es incauta al hablar con el
lobo?, por qu?
El ttulo de rey, ser superior o
inferior al de marqus?
Nombren tres frutas suculentas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
21
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE3CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
22
Cierre
Socialice
la
tarea para la casa, escoja
a
alumnos al azar para que lean sus
oraciones.
Comente con los alumnos las
actividades realizadas la clase
anterior y pida que cuenten de
qu trataba el cuento que leyeron
o lo que recuerdan.
Invite a los alumnos a leer el
objetivo de la clase, todos a coro,
modele primero usted la lectura.
Comente que en esta clase
desarrollarn
las
actividades
propuestas en el libro del
estudiante
para
comprender
mejor el texto.
PLANIFICACIONES DE AULA
Revise el objetivo de la clase y
pregunte a los alumnos si
despus de desarrollar las
actividades
propuestas
lograron comprender mejor el
cuento.
Solicite variadas opiniones.
Pregunte que les cost ms y
qu menos y por qu.
Tarea para la casa:
Comentar a sus familias las
actividades desarrolladas en
la clase.
Cuaderno
de
vocabulario:
copiar la ficha de vocabulario
de la pg. 10 de su texto e
inventar una oracin con cada
una de ellas.
Texto: El gato con botas
Vocabulario
Oracin
Soberano: rey.
El
soberano
orden
realizar
una gran fiesta en
palacio.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE4CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
23
PLANIFICACIONES DE AULA
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Desarro
llo
Gritar
Cierre
Cazar
Copie
en
la
pizarra
las
definiciones
de
los
tiempos
verbales
y
ofrezca
nuevos
ejemplos para fijar el contenido.
Los alumnos copian en su
cuaderno.
Los verbos o formas verbales
generalmente informan sobre
quin y cundo se realiza la
accin. Algunos tiempos verbales
son:
Pretrito
(pasado):
accin
ocurrida en un tiempo anterior al
que se habla.
Presente: accin que ocurre en
el momento en que se habla.
Futuro: accin que va a ocurrir
ms adelante.
Se sugiere que les proponga
completar la siguiente frase,
conjugando el verbo cumplir en
pretrito, presente y futuro: El
ao pasado___cumpl__9 aos,
este ao__cumplo__ 10 aos y el
ao
que
viene__cumplir__11
aos. Recurdeles que pretrito
es sinnimo de pasado.
Proponga ms ejemplos para
verificar que todos los alumnos
comprendieron.
A continuacin solicite a sus
estudiantes que desarrollen la
actividad 15 de su texto, pg. 14.
De un tiempo prudente para que
copien el texto en su cuaderno y
corrija de acuerdo a:
15. decir: dijo/hacer: hizo/aceptar:
acept.
En este momento, aclare el
concepto de
verbo en infinitivo: nombre del
verbo o la palabra que indica una
accin sin conjugar; terminan en
-ar, -er o -ir.
Para corregir las preguntas 16 y
17 organice el curso en una ronda
y procure que los alumnos
24
Cierre
Revise el objetivo de la clase y
pregunte qu aprendieron hoy.
Comente
los
aprendizajes
adquiridos durante la semana
y si lograron comprender
mejor el cuento. Solicite a sus
alumnos que mencionen qu
aprendieron y qu les falt.
Luego
siguiendo
las
indicaciones
de
uso
del
bibliotecario; invtelos a buscar
libros de cuentos tradicionales
durante el recreo.
Tarea para la casa
Cuaderno
de
vocabulario:
copiar la ficha de vocabulario
de la pg. 11 de su texto e
inventar una oracin con cada
una de ellas.
Texto: El gato con botas
Vocabulario
Oracin
Fiereza:
El len es un
agresividad.
animal
que
se
caracteriza por su
fiereza y podero.
PLANIFICACIONES DE AULA
levanten la mano para responder
y opinar, escuchen atentamente
al compaero/a o profesor/a,
enfatizando la importancia de
respetar las normas previamente
establecidas para desarrollar un
clima
de
respeto
y
sana
convivencia.
En la pregunta 16 se espera que
los estudiantes argumenten a
partir
de
las
situaciones
expresadas en el texto y se
pronuncien sobre la validez de la
mentira para conseguir las metas
en la vida.
17. Acepte respuestas variadas y
pertinentes en las que los
estudiantes expresen una opinin
sobre el comportamiento del
personaje y sobre el valor de
reconocer la propia identidad y
los orgenes familiares.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
25
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 5CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Leen en voz alta pronunciando correctamente y con fluidez las palabras, aunque
ocasionalmente hacen lectura silbica de palabras que desconocen. Relacionan
situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos
en clase o fuera del mbito escolar.
Inicio
Socialice la tarea y escoja al
azar a otros alumnos para
que lean sus oraciones.
Introduzca el trabajo de esta
nueva seccin, Leamos ms,
evidenciando la diferencia
entre un texto literario y uno
no literario, de manera que
los estudiantes tengan las
herramientas
para
distinguirlos.
Lea a coro, junto con sus
estudiantes, el objetivo y
pregunte qu saben sobre los
textos que leern.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Invtelos a responder en sus cuadernos las
actividades de Antes de leer que aparecen
en la pg. 15 de su texto. Exponga en la
pizarra una copia ampliada en ppt (anexo 2
clase 5) de la carta y el correo electrnico
Elija a dos estudiantes y pdales que lean en
voz alta un texto cada uno. Indague lo que
saben los estudiantes sobre las partes de cada
texto y luego complete en la pizarra el
esquema. Los alumnos copian en sus
cuadernos.
Gue la conversacin para que comparen la
carta con el correo electrnico y puedan
responder.
Corrija considerando los siguientes aspectos:
soporte material de cada uno, depende de la
26
Cierre
Revise el objetivo de la
clase con sus alumnos
y solicite sealar las
principales
caractersticas de las
cartas
y
correos
electrnicos.
Centre un plenario
entre las cartas de tipo
formal e informal y sus
destinatarios.
Tarea para la casa:
Contar a sus familiares
que escribieron una
carta y porque.
Aclare que
el correo tradicional es en el
que se utilizan cartas escritas
a mano o a computador que
se envan en un sobre por
correo.
Pdales que averigen qu se
necesita para enviar una
carta por correo. Puede
conectar este contenido con
el sector de Historia y
Geografa de Chile, en lo
referido a las instituciones de
la sociedad y a los medios de
transporte.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
PLANIFICACIONES DE AULA
situacin, no del gnero, el modo y tiempo de Solicite un sobre para
envo. Comente las postales como otro modo la prxima clase.
de comunicarse epistolarmente, que incluyen Traer la carta que
la fotografa de un paisaje del lugar desde el acaban de escribir a la
que es enviada la carta, apuntando que prxima clase.
tambin existen postales virtuales.
Lea en voz alta la carta y luego cada una de
sus partes. Se sugiere que muestre ms
ejemplos de cartas formales para que los
estudiantes puedan reconocer la estructura de
este tipo de textos.
Proceda de la misma manera con el texto del
correo electrnico. Mencione que para
comunicarse por esta va es necesario tener
acceso a la tecnologa del computador y de
internet; y que en caso de no tener estas
herramientas, tambin se puede escribir una
carta tradicional.
Invtelos a desarrollar las actividades 1, 2, 3 y
4 de la seccin Despus de leer. Entregue el
formato adjunto (anexo 3 clase 5) a cada
estudiante para que escriban sus cartas.
Procure apoyar a los alumnos que presentan
mayor problema. Corrija hasta la respuesta 4
de acuerdo al solucionario que aparece en la
pg. 29 de su gua didctica.
Revisin actividades 1, 2, 3 y 4 actividad de cierre.
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE6CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
27
Indicadores de
logro
PLANIFICACIONES DE AULA
Leen en voz alta pronunciando correctamente y con fluidez las palabras, aunque
ocasionalmente hacen
lectura silbica de palabras que desconocen. Relacionan situaciones de la vida
cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clase o fuera del
mbito escolar.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
Socialice
la
tarea
preguntando qu les
dijeron sus familiares
sobre las cartas que
escribieron.
Revise
que
todos
hayan cumplido con
traer la carta y el
sobre que solicit en
la clase anterior.
Procure tener algunos
sobres, por si a algn
alumno le faltase.
Recuerde
con
sus
alumnos
la
clase
anterior, preguntando
de qu se trat.
Cul es la diferencia
entre una carta y un
correo electrnico.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Gua didctica del docente texto del estudiante sobres cuaderno y lpices.
Revise el objetivo
con
todos
los
alumnos, pregunte
si ellos consideran
que han cumplido
con la meta para la
clase.
A modo de lluvia de
ideas solicite que le
cuenten
qu
aprendieron.
Esquematice en el
pizarrn.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
4 Bsico
FECH
A
SEMEST
RE
HORAS
Inicio
Cree un clima propicio
para
la
evaluacin,
evitando elementos que
puedan distraer a los
estudiantes
y
manteniendo
silencio
para
que
puedan
concentrarse. Comente
el propsito de la
evaluacin y destaque
el hecho de que se
trata de una actividad
individual.
Motive
a
los
estudiantes a observar
la
ilustracin
que
acompaa al texto que
leern, puesto que es
una
clave
de
comprensin til para
responder
adecuadamente.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Comente con sus alumnos que
realizarn las actividades de las
pginas 17 y 18 de su texto.
Asegrese que todos lo tengan.
Lea las instrucciones y determine el
tiempo que tienen para resolver las
preguntas. Los estudiantes deben leer
en silencio y luego responder en su
cuaderno.
Invtelos a releer cada vez que lo
necesiten, para asegurarse de que
respondieron correctamente.
Informacin complementaria para el
docente:
Los cuentos tradicionales son relatos
muy
antiguos
que
fueron
transmitindose oralmente de abuelos
a padres y de padres a hijos. De all su
carcter annimo, puesto que no es
posible precisar el autor. Los hechos
que se cuentan suelen ocurrir en un
lugar y un tiempo imprecisos. Algunos
personajes de estos cuentos son seres
extraordinarios,
con
poderes
o
apariencias inusuales y extraas.
Actividades complementarias para la
evaluacin:
De reforzamiento:
1. Explicar brevemente quin es
Jpiter y sealar que su aparicin en
el cuento equivale a que se aparezca
29
Cierre
PLANIFICACIONES DE AULA
Dios o un ser muy poderoso.
2. Explicar el vocabulario nuevo antes
de la lectura.
3. Pedir a los estudiantes que, luego
de leer el cuento, lo vuelvan a contar
con sus propias palabras.
Monitoree
el
trabajo
de
los
estudiantes de manera que todos
realicen las actividades en forma
sistemtica y rigurosa. Atienda a
quienes necesitan mayor apoyo,
orientando con las actividades de
reforzamiento.
En plenario revise las respuestas de
sus alumnos de acuerdo al siguiente
solucionario.
Es probable que los estudiantes no
lleguen a respuestas elaboradas en la
primera oportunidad. El docente debe
guiarlos a travs de nuevas preguntas
para que vayan completando sus
respuestas y, poco a poco, se
acostumbren a reflexionar de manera
de llegar a realizar interpretaciones
ms profundas.
Esta evaluacin formativa servir para
que el profesor vea el nivel de
reflexin que alcanzan los educandos
en la lectura.
1.
Complacer:
satisfacer,
dar
cumplimiento.
Alimentar
deseos:
cultivarlos, hacerlos crecer. Ninguno
de los deseos que el leador haba
cultivado durante su vida se haba
cumplido.
2. Que es quejumbroso. Tambin
podran responder que es miedoso,
porque se asusta mucho frente a
Jpiter.
3. Que piense muy bien sus deseos,
porque ahora que sabe que sern
cumplidos, depende de l pedir lo
correcto.
4. Aunque el leador dice que va a
pensar muy bien sus deseos, al final
pide algo muy tonto, que es lo
primero que se le ocurre. Por lo tanto,
no sigue los consejos de Jpiter.
5. Los estudiantes pueden opinar
tanto a favor como en contra de la
mujer.
Lo
importante
es
que
fundamenten sus opiniones.
6. - Hacer grandes planes que no se
sostienen en nada real.
- Pensarlo antes de dormir.
- Semana sin pan quiere decir semana
sin comer, lo que sirve para exagerar
lo largo que puede parecer ese
tiempo. Tambin pueden responder:
largusimo, extraordinariamente largo.
30
PLANIFICACIONES DE AULA
El docente debe ayudarlos a justificar
cmo llegaron a esa conclusin.
7. Que no hay que quejarse tanto y
que es ms feliz el que se conforma
con lo que tiene.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Evaluacin formativa
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 8CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
31
PLANIFICACIONES DE AULA
reprender.
Comente el propsito de la
clase que corresponde a la
tercera seccin, Leo y
escribo de su texto.
Solicite que ubiquen la
pgina 20 y 21 de su texto.
El nfasis de esta parte de
la unidad est puesto en el
eje Escritura. Comience el
desarrollo
de
estas
actividades recordando lo
que
conocieron
anteriormente sobre las
cartas y luego invtelos a
desarrollar las actividades
previas a la lectura.
Despus de leer:
Se espera que los estudiantes identifiquen con
claridad las partes de la carta, cuestin
relevante para el trabajo de escritura posterior.
De lo contrario, refuerce estos contenidos.
Tambin se espera que logren identificar que el
deporte descrito en la carta es el ftbol.
Explique que realizar un borrador de una carta y
que para ello pasaran cinco etapas importantes:
1. Planificar
2. Escribir
3. Reescribir
4. Evaluar
5. Publicar
Lea en voz alta las instrucciones paso por paso
aclarando las dudas de sus estudiantes, atienda
a los que presentan mayor dificultad.
Monitoree el desarrollo fluido de la actividad
que aparece en la pgina 21 de su texto.
Motvelos a revisar la estructura de una carta en
la pgina anterior cada vez que lo necesiten.
Invtelos a autoevaluarse con honestidad,
destacando que tendrn la oportunidad de
mejorar su desempeo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
9
32
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lea el propsito de la
seccin Leo y converso,
de la pgina 22 del
texto del estudiante
cuyo
nfasis
est
puesto en el eje de
Comunicacin oral.
Comente que leern un
cuento
de
autor,
recordndoles
la
diferencia entre este y
el cuento tradicional
que leyeron en la
primera seccin de esta
unidad.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Para las actividades de Antes de leer se sugiere
que mantenga un clima de respeto para que todos
los estudiantes puedan dar su opinin. Se espera
que los nios y las nias den respuestas variadas y
pertinentes que mencionen la tolerancia y el
respeto como valores de convivencia.
Para reforzar el trabajo de la pgina, se sugiere que
exponga la estrategia de comprensin lectora
Visualizacin del texto ledo. Para ello, siga el
siguiente modelamiento.
Cuando lees, imaginas lo que el texto te est
diciendo? Imaginar lo que lees te puede ayudar a
comprender el texto. Para esto hay que dibujar lo
que imaginas, siguiendo estos pasos:
1. Lee atentamente el texto.
2. Mientras lees, imagina a los personajes y el
ambiente descrito en la historia.
3. Posteriormente, dibuja lo que imaginaste al inicio,
en el desarrollo o al final de la historia, intentando
representar el texto de la mejor manera posible.
4. Luego, vuelve al texto y compralo con el dibujo
que acabas de hacer.
Luego, lea en voz alta el cuento sin explicar el
significado de las palabras destacadas.
Invtelos a desarrollar las actividades que aparecen
en la pgina 23 de su texto.
Para corregir, considere la siguiente pauta:
1. Se espera que los estudiantes realicen una
bsqueda siguiendo el orden alfabtico en el
diccionario.
2. Acepte respuestas variadas y pertinentes,
manteniendo el clima de respeto.
33
Cierre
Para finalizar realice el
plenario, explicndole
a sus estudiantes que
Un plenario es una
reunin general que se
realiza despus de un
trabajo grupal, con el
objetivo de dar a
conocer al curso las
opiniones
de
los
grupos y llegar a
conclusiones
generales.
Solicite que realicen la
ficha
de
autoevaluacin que se
encuentra en la pgina
23 de su texto del
estudiante.
PLANIFICACIONES DE AULA
3. En el tercer prrafo se indica que lo positivo de su
diferencia es que poda ver en colores.
Para las dems actividades, considere las
respuestas que los estudiantes den, manteniendo el
ambiente de escucha y respeto. Modere la
conversacin,
guindola
hacia
perspectivas
valricas que aporten a la sana convivencia.
Organice al curso en grupos para participar del
plenario, otorgue 15 minutos para que se pongan de
acuerdo en las respuestas 3, 5 y 6.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Autoevaluacin plenario.
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
34
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 10
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
35
Cierre
Revise el objetivo de la clase y
termine de aclarar las dudas
de sus alumnos.
Utilice la seccin Pensando
entre todos, donde se espera
que los estudiantes reflexionen
a partir de lo estudiado, para
sealar:
La descripcin permite
que el lector conozca a
los
personajes
y
entienda la motivacin
de las acciones que
realiza.
PLANIFICACIONES DE AULA
textos poseen
las mismas caractersticas que
estudiaron en la primera seccin
de esta unidad.
Cree el clima propicio para
enfrentar
esta
actividad,
solicitando que guarden los
elementos que puedan distraerlos
y que mantengan silencio durante
el desarrollo de la misma.
Desarrollo
Qu
acciones
llevan a la
solucin
del
problema?
Desenlace
Cmo se
resuelve
finalmente
el
problema?
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE11
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
36
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Comunique a las y los
alumnos
que
desarrollarn la prueba
que
evala
los
aprendizajes
de
la
unidad.
Pida que tengan sobre
su banco solo los tiles
que
necesitan
para
responder la prueba
(lpiz y goma).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Cierre
Pida
que
revisen la
prueba para confirmar
que han contestado todo
lo aprendido.
En la medida que termina
su prueba, permita que
escojan una lectura de su
libro de Lenguaje y
Comunicacin
de
4
bsico y lean en silencio.
Prueba de la unidad
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 12
CLASE N:
ASIGNATU
RA
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
37
4 Bsico
SEMEST
RE
PLANIFICACIONES DE AULA
FECH
A
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Retroalimentacin de la prueba
38
Cierre
En
plenario
destaque
la
importancia de los errores en
el aprendizaje. Pregunte a sus
alumnos si luego de la revisin
aclararon sus dudas.
PLANIFICACIONES DE AULA
Prueba de la unidad
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 13
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Antes de comenzar la
unidad
lea
las
indicaciones
que
aparecen en la pgina 42
y 43 de su gua didctica
con
el
fin
de
contextualizar como se
desarrollan
los
aprendizajes.
Lea en voz alta el ttulo
de la unidad. Actualice
los
conocimientos
previos
de
los
estudiantes sobre las
leyendas (ver p. 43,
ideas previas).
Comente
las
expectativas
que
se
espera de ellos durante
el desarrollo de esta
unidad (pgina 26 texto
del estudiante)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Gue la observacin de la ilustracin del mapa de
Chile, que aparece en la pgina 26 del libro del
estudiante, llamando la atencin sobre los detalles
dibujados en cada Zona y pida que los describan
conjuntamente.
Pregunte: en qu Zona de Chile vivimos?,
reconocen algn elemento tpico de las otras Zonas
de Chile?, se imaginan cmo se form la cordillera
de los Andes?
Luego, invtelos a comentar en torno a las preguntas
propuestas. Se espera que los estudiantes activen
sus conocimientos previos, tanto los que traen del
ao anterior como los que recuperan de su
experiencia familiar.
Invtelos a desarrollar las actividades de la pgina 27
de su texto: Cunto recuerdo, organice a los
estudiantes en grupos y solicite a la mitad del curso
trabajen con la leyenda El Caleuche y la otra
trabajar con El espritu del volcn Licancabur.
Contextualice las lecturas aportando datos sobre los
lugares a los que pertenecen estas leyendas. Puede
utilizar las ilustraciones como clave de compresin
lectora.
39
Cierre
Solicite
a
un
representante
de
cada grupo que
explique al resto del
curso
de
qu
trataba la leyenda
que leyeron.
Socialicen
sus
apreciaciones,
luego comente las
respuestas de las
preguntas 3 y 4 de
acuerdo
a
lo
siguiente:
3.
El
Caleuche:
Zona Sur, Chilo; El
espritu del volcn
Licancabur:
Zona
Norte, San Pedro de
Atacama.
4.
El
Caleuche:
explica por qu no
aparecen todos los
PLANIFICACIONES DE AULA
Recurdeles relatos de este tipo ledos con cuerpos ahogados
anterioridad, de manera que recuerden sus en
la
zona
y
caractersticas
tambin
explica
Oriente el trabajo de los alumnos leyendo usted una visiones
de
un
de las leyendas entonando la voz hacia el misterio.
barco desconocido.
Luego pida a sus alumnos que vuelvan a leer los El
espritu
del
fragmentos y que discutan qu creen trata de volcn Licancabur:
explicar esa leyenda y por qu.
explica la presencia
Solicite que respondan las preguntas 3 y 4 en sus de pircas en la
cuadernos de lenguaje.
cumbre del volcn.
Durante el desarrollo de la actividad acuda a los
diferentes grupos orientando el trabajo de los Tarea para la casa:
alumnos. Apoye a quienes necesitan mayor atencin.
En su cuaderno de
vocabulario buscar
la palabra pircas e
inventar
una
oracin con ella
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 14
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
40
Cierre
Comente con sus alumnos si
luego
de
desarrollar
las
actividades
propuestas
siguiente
informacin:
Etimologa: del quechua pirca
("pared")
Tapia de piedras calzadas, de
poca altura, usada en el imperio
incaico. Aun hoy se usan en el
campo, para separar los lotes de
terrenos
de
diferentes
propietarios e impedir el paso del
ganado al lote vecino.
Pregunte si conocen leyendas
antelas en el pizarrn a modo de
lluvia de ideas y comente con sus
alumnos como estos relatos se
traspasan de generacin en
generacin.
actividades planteadas en la
pgina 28 de su texto, monitoree
el desarrollo de las actividades,
recorriendo la sala, respondiendo
las preguntas de los nios y las
nias, y comprobando que todos
trabajan.
Corrija las actividades con la
siguiente pauta:
1. Los pehuenche son parte del
pueblo mapuche, y originalmente
vivan en el sur de Chile.
2. Deben indicar la Zona Sur del
pas.
3. Tiene abundantes bosques de
pehun o araucarias, as como
otras especies de vegetacin
nativa,
con
ros,
lagunas,
volcanes y termas.
4. Se utilizan como medicina para
la salud.
5. a) exuberante
b) cualidades
c) sacan
6. Porque contiene gran cantidad
de minerales que le dan ese
sabor.
PLANIFICACIONES DE AULA
lograron comprender mejor el
texto ledo, pregunte qu
aprendieron que antes no
saban.
Corrija
las
actividades
solicitndoles a los estudiantes
que
anoten
las
respuestas
correctas y proponga la relectura
del texto para revisarlas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
15
DISEO DE
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
41
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
42
Cierre
Para finalizar comente la
comprensin de la leyenda
que acaban de leer, solicite a
sus alumnos que, por turnos,
vayan
mencionando
las
acciones en orden cronolgico
segn aparecieron en el texto.
Solicite que completen en su
cuaderno la siguiente ficha:
PLANIFICACIONES DE AULA
caracterstica de las leyendas.
Cierre la conversacin indicando
que en la Zona Sur del pas
todava se habla de las aguas de
agrio y sus poderes medicinales.
Otorgue el tiempo adecuado para
responder las preguntas 1 a 6 de
comprensin lectora, de acuerdo
con la realidad del curso. Explique
que existe un tipo preguntas que
se responden con informacin
presente o explcita del texto y
que hay otras que implican inferir
un idea a partir de la informacin
explcita. Es importante que los
estudiantes
identifiquen
la
enunciacin de las preguntas, de
manera que reconozcan qu tipo
de ejercicio deben hacer en cada
caso.
Permita que trabajen en parejas
para
que
socialicen
sus
respuestas.
Corrija junto a todos su alumnos
las respuestas de acuerdo a:
1. Cada tres aos, durante los
meses de marzo, abril y mayo.
2. La ciudad era de oro, las casas
tenan
grandes
cpulas
y
escalinatas y el sol brillaba sobre
ellas; no haca ni fro ni calor y
solo llova ciertos das. Esta
pregunta se responde con la
informacin de los prrafos tres y
once.
3. 3 / 5 / 1 / 2 / 6 / 4
4. Porque es una comunidad en la
que las personas comparten lo
que poseen, y utilizan solo
aquello que necesitan. Otra
posibilidad es porque como la
ciudad es de oro, el dinero ah no
vale nada.
5. Acepte respuestas variadas y
pertinentes basadas en el texto.
Desarrollo y revisin de actividades de comprensin ficha de
cierre.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
43
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 16
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
44
Cierre
Para
finalizar
utilice
la
actividad 15. En la lectura de
sus
comentarios
debe
considerar
los
siguientes
indicadores: pronuncian las
palabras
con
precisin,
respetan
los
signos
de
puntuacin,
leen
con
Semejanz
as
Cada uno
hablaba
su idioma
Coman
piones
Viven
ancianos
Diferencias
ramadas
pehuenche
Construccio
nes
de
ramas
Paisaje de
cordillera
Usaban
ropa
Conocan el
dinero
14.
Antes
de
leer
sus
comentarios, el docente modela
la revisin y luego los estudiantes
corrigen
sus
borradores.
La
revisin debe centrase en el
contenido y no en la ortografa.
Actividad
de
reforzamiento:
Incentive la observacin de las
ilustraciones como claves para la
comprensin del texto, apuntando
a la relacin de cada escena
dibujada con un episodio de la
leyenda.
45
PLANIFICACIONES DE AULA
entonacin
y
velocidad
adecuadas para el nivel.
Solicite a sus estudiantes que
copien en su cuaderno la
definicin de leyenda que
aparece en la pgina 33 de su
texto.
Destaque el trabajo realizado
por los alumnos, felictelos por
su constancia y respeto.
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE17
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
46
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
1
2
PLANIFICACIONES DE AULA
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Contextualice
esta
lectura
recordndoles lo que aprendieron
de los pehuenches en la lectura
anterior. Comente que, entre
otras
cosas,
los
pueblos
originarios
nos
han
legado
muchas tradiciones y elementos
de su cultura, por ejemplo: las
palabras y las comidas. Anote en
la pizarra algunos ejemplos:
cahun, guata y pichintn, son
palabras del mapuzugun; al igual
que las comidas: charchicn,
catuto, merkn y millokn. Luego,
invtelos a desarrollar el Antes de
leer. En la pregunta N 1 se
espera
que
los
estudiantes
describan el plato y comenten si
les gusta.
Pida a los estudiantes que lean el
texto de la pgina 34 de su texto
en
silencio.
Posteriormente
debern trabajar las actividades
de Despus de leer. Corrija las
actividades con la siguiente
pauta:
1.
Charqui,
papas,
zapallo,
choclos y otras verduras.
2. Es carne sin huesos, salada y
secada al sol, que los mapuches
preparaban para guardarla y
comerla en invierno.
3. Se espera que los estudiantes
parafraseen la idea final: indica
que debemos cuidar algo de un
peligro o amenaza.
4. Deben subrayar los prrafos 2,
3 y 5.
5. Primera opcin.
6. Porque el texto explica qu
47
Cierre
Finalice
leyendo
Para
profundizar, de manera de
fijar las caractersticas de este
tipo de texto. Solicite que los
alumnos
registren
en
su
cuaderno esta informacin.
PLANIFICACIONES DE AULA
El lugar
donde suceden los hechos
en general, aunque no
siempre,
se
nombra
directamente.
El tiempo en que ocurren
los hechos es lejano e
impreciso, ya que no se
mencionan fechas. Por
eso, las leyendas suelen
empezar con expresiones
como: Hace muchsimos
aos; En tiempos muy
remotos;
etc.
Sin
embargo,
a
veces
presentan datos que nos
permiten ubicar los hechos
en
una
poca
determinada.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
48
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE18
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Socialice
la
tarea
solicite
a
sus
estudiantes le comenten cmo realizaron
tal actividad, pregunte qu les dijeron sus
familiares, si les gust, les cost, no les
cost, etc.
Contextualice
esta
lectura
recordndoles lo que aprendieron
de los pehuenches en la lectura
anterior. Comente que, entre otras
cosas, los pueblos originarios nos
han legado muchas tradiciones y
elementos de su cultura, por
ejemplo: las palabras y las
comidas. Anote en la pizarra
algunos ejemplos: cahun, guata y
pichintn,
son
palabras
del
mapuzugun; al igual que las
comidas:
charchicn,
catuto,
Finalice
leyendo
Para
profundizar,
de manera de fijar
las caractersticas de
este tipo de texto.
Solicite
que
los
alumnos registren en
su cuaderno esta
informacin.
A
modo
de
resumen
pegue
un
papelgrafo en el pizarrn o un lugar de la
sala, que mencione las caractersticas de
las leyendas. Solicite a sus alumnos que
verbalicen las caractersticas de las
leyendas que aprendieron durante las
clases. Oriente esta actividad modelando
49
con
la
primera
caracterstica.
Las leyendas son relatos orales que:
Nacen como relatos orales que se
transmiten en el tiempo, de
generacin en generacin, entre
las personas de una comunidad o
de un pueblo.
Surgen
como
respuestas
a
diferentes
preguntas
que
se
plantea el ser humano o intentan
dar razn de un suceso en
particular y se presentan como
narraciones basadas en hechos
que ocurrieron en la realidad.
Renen elementos fantsticos:
intervencin
de
seres
sobrenaturales,
objetos
con
poderes
mgicos,
acciones
extraordinarias, etctera.
El lugar donde suceden los hechos
en general, aunque no siempre, se
nombra directamente.
El tiempo en que ocurren los
hechos es lejano e impreciso, ya
que no se mencionan fechas. Por
eso, las leyendas suelen empezar
con expresiones como: Hace
muchsimos aos; En tiempos
muy remotos; etc. Sin embargo,
a veces presentan datos que nos
permiten ubicar los hechos en una
poca determinada.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
PLANIFICACIONES DE AULA
merkn y millokn. Luego, invtelos Tarea para la casa
a desarrollar el Antes de leer. En Buscar el significado
la pregunta N 1 se espera que los y la lengua originaria
estudiantes describan el plato y a la que pertenecen
comenten si les gusta.
las
siguientes
Pida a los estudiantes que lean el palabras:
guagua,
texto de la pgina 34 de su texto huasos,
cocav,
en
silencio.
Posteriormente chacra.
debern trabajar las actividades de
Despus de leer. Corrija las
actividades con la siguiente pauta:
1. Charqui, papas, zapallo, choclos
y otras verduras.
2. Es carne sin huesos, salada y
secada al sol, que los mapuches
preparaban
para guardarla
y
comerla en invierno.
3. Se espera que los estudiantes
parafraseen la idea final: indica
que debemos cuidar algo de un
peligro o amenaza.
4. Deben subrayar los prrafos 2,
3 y 5.
5. Primera opcin.
6. Porque el texto explica qu
significa esta expresin.
7. Se espera que los estudiantes
mencionen que informa sobre un
tema con datos que lo explican.
8. Vea la respuesta en la miniatura.
9. 2 / 6 / 4 / 1
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
50
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 19
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
51
Indicadores de
logro
PLANIFICACIONES DE AULA
Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo, al comentarlo.
Expresan su opinin sobre la informacin leda y explican por qu. Leen libros
para entretenerse, para encontrar informacin, etc. Comentan los libros que han
ledo. Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos ledos, ya sea
emulando estilos de escritura, comentando la informacin, los recuerdos o las
emociones que les produce la lectura.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Socialice
la
tarea,
pregunte al azar el
significado
de
las
palabras dadas en la
tarea
de
la
clase
anterior. Comente con
sus estudiantes si las
conocan y cundo las
utilizaban.
Zona
norte
Machas a
la
parmesa
na,
cazuela
marina,
cebiche
de
corvina,
caldillo
de
congrio.
Zona
centro
Sopa de
marisco,
cazuela
de
vacuno y
ave,
porotos
con
mazamor
ra, pastel
de
papa,
porotos
con
riendas,
costillar
de
chancho
al
horno,
lomo a lo
pobre,
empanad
as
y
locos con
mayones
a, pastel
de
choclo,
humitas,
Zona sur
Caldillo de
almejas,
pastel de
pescado,
cazuela
chilota,
chupe
de
mariscos,
curanto
acompaa
do
de
milcao
y
chapalele.
52
Cierre
Para
finalizar
en
plenario
revise
el
trabajo
desarrollado
por los nios, medie
para que la actividad
se
realice
en
un
ambiente de respeto.
PLANIFICACIONES DE AULA
quienes les cuesta ms y monitoree y oriente a
quienes les cuesta menos.
Para el desarrollo de la pregunta 3 es necesario que
con antelacin solicita la sala de computacin para
investigar
con
los
nios
en
la
pgina:
http://www.chileparaninos.cl/temas/oficios/index.ht
ml: informacin sobre oficios tradicionales de Chile.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
53
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 20
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Cree
un
clima
propicio
para
la
evaluacin, evitando
elementos
que
puedan distraer a los
estudiantes
y
manteniendo silencio
para que puedan
concentrarse.
Comente
el
propsito
de
la
evaluacin
y
destaque que esta
es individual.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Motive a los estudiantes a observar la ilustracin que
acompaa al texto que leern, puesto que es una clave
de comprensin til para responder.
Realice una lectura expresiva en voz alta del texto,
aclarando dudas de vocabulario de los estudiantes.
Luego, lea las instrucciones y determine el tiempo que
tienen para resolver la prueba, explique que si bien es
una prueba, respondern en su cuaderno.
Invtelos a leer en silencio y a responder las preguntas
individualmente.
Solucionario de la Evaluacin de proceso:
1. En decidir sobre la abundancia y escasez de la pesca.
2. Cuidar a los peces y mariscos que habitan en el mar.
3. Baila sola en la playa.
4. Se espera que los estudiantes se refieran al cuidado de
los recursos naturales, en este caso, los marinos.
5. Se espera que los estudiantes dibujen a la Pincoya
bailando frente al mar, con los brazos en alto, y con las
siguientes caractersticas: cabellera rubia y rizada, con un
traje de algas.
54
Cierre
Revise el objetivo
de
la
clase
y
retroalimente
a
quienes an tienen
dudas.
Pregunte
a
sus
alumnos si les cost
desarrollar
la
actividad y por qu.
Pregunte
si
les
gust el texto o no
y por qu.
Para quienes an
tienen
dudas
permita
que
socialicen
y
aclrelas mediante
el dilogo.
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
55
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 21
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Eligen un objeto que les interese para escribir una leyenda. Escriben una
secuencia de acciones que se suceden de manera lgica. Estructuran el relato
en inicio, desarrollo y desenlace. Escribir con letra clara para que pueda ser
leda por otros con facilidad. Escriben con letra ligada o imprenta, sin mezclar
estilos.
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
56
Cierre
Socialice
en
plenario
la
actividad, pregunte qu les
pareci, si le gust o no. Aclare
las dudas de sus estudiantes.
PLANIFICACIONES DE AULA
est puesto en
el eje Escritura, no obstante, se
trabajan de manera integrada los
dems.
Contextualice el trabajo de esta
seccin, comentando que el texto
que leern es una leyenda que
posee las caractersticas que
conocieron en la seccin 1. Luego,
invite
a los
estudiantes a
desarrollar las actividades de
Antes de leer.
Destaque
el
trabajo
realizaron
y
exhiba
trabajos en la sala.
los
al
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
57
que
sus
PLANIFICACIONES DE AULA
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE22
CLASE N:
ASIGNATU
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
58
4 Bsico
SEMEST
PLANIFICACIONES DE AULA
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
RE
FECH
A
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Desarrolle la actividad 2 y 3 en
forma compartida, puede escribir
en la pizarra o papelgrafo las
ideas
de
sus
estudiantes
completando cuadro 1 y 2.
Propicie que el clima de la sala
sea adecuado para el ejercicio,
garantizando que los estudiantes
estn cmodamente sentados,
que no exista ruido ambiente ni
elementos sobre las mesas que
puedan distraerlos. Pdales que
cierren los ojos, que respiren
profundamente y escuchen la
lectura (anexo 2) Realice una
lectura expresiva que sirva de
modelo para los estudiantes, en
cuanto
a
los
siguientes
indicadores de fluidez y velocidad
lectora:
pronunciando las palabras con
precisin;
respetando los signos de
puntuacin;
leyendo
con
entonacin
adecuada;
leyendo
con
velocidad
adecuada para el nivel.
Invite a los estudiantes a
desarrollar
las
actividades
posteriores, cuidando el ambiente
de escucha y respeto del curso.
Vuelva a leer el texto para que los
alumnos tengan la oportunidad
de revisar antes de hacer la
59
Cierre
Para
actividad
de
cierre
desarrolle
la
actividad
8
completando el tercer cuadro
(qu aprend?) que dej en el
pizarrn o papelgrafo.
Socialice
la
actividad
9,
procure
un
ambiente
de
respeto, tolerancia y empata
en las intervenciones.
Los estudiantes escriben en su
cuaderno
el
cuadro
de
profundizacin que aparece en
la pgina 42 de su texto.
PLANIFICACIONES DE AULA
puesta en comn.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Actividad 8 y 9
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 23
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
60
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 24
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
61
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Cierre
Como actividad de cierre
socialice las respuestas de sus
alumnos, aclare las dudas que
an estn presentes.
Corrija de acuerdo a:
1. En la cuesta de Juan
Soldado.
2. Que la ciudad desapareci
completamente.
Entonces
ocurri algo extraordinario: la
ciudad comenz a desaparecer
ante los ojos de los soldados.
3. Juan Soldado no saba si
partir a la guerra o quedarse
con su novia para casarse.
4. Se quedan juntos, pero
desaparecen con la ciudad.
5. Acepte respuestas variadas
y pertinentes, que se basen en
el texto.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
62
PLANIFICACIONES DE AULA
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 25
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Inicio
Comente la actividad de la
clase anterior, solicite que
los alumnos le cuenten de
qu trat la leyenda Juan
Soldado.
Consulte si hay alumnos
con apellidos de origen
mapuche en la sala y si
saben el significado de
ellos.
Fomente
la
valoracin por el pueblo
mapuche.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Cierre
1: Caupolicn
2: Galvarino
3:Cariancu (Padre de Lautaro)
4: Lautaro y Guacolda
5: Colo Colo
6: Apoquindo y Vitacura
Si tiene mayor nmero de alumnos
63
PLANIFICACIONES DE AULA
puede separar los temas que aparecen
de a dos.
Solicite a sus estudiantes que escriban la
explicacin del nombre mapuche que les toc y
adems que realicen un dibujo de l.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE26
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
64
PLANIFICACIONES DE AULA
puedan
distraerlos
y
que
mantengan silencio durante el
desarrollo de la misma. Seale
que mantener esta actitud es una
gran ayuda para concentrarse.
Solicite a un estudiante que lea
las instrucciones en voz alta.
Resuelva las dudas que le
planteen e infrmeles el tiempo
que tienen para desarrollar la
evaluacin, que es individual.
Trabaje el significado contextual
de las palabras fecundo y
amargo y recurdeles que
conocieron palabras sinnimas en
la leyenda El agua del agrio:
frtil y agrio. Pida a los
estudiantes que lean en silencio y
que luego sigan las instrucciones.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Actividad de cierre.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 27
CLASE N:
ASIGNATU
RA
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
65
4 Bsico
SEMEST
RE
PLANIFICACIONES DE AULA
FECH
A
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
HORAS
Inicio
Comunique a las y los
alumnos
que
desarrollarn la prueba
que
evala
los
aprendizajes
de
la
unidad.
Pida que tengan sobre
su banco solo los tiles
que
necesitan
para
responder la prueba
(lpiz y goma).
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Multicopie la prueba de la unidad que aparece en
las pginas 57 y 58 de su gua didctica, adems
entregue una hoja de respuestas para las
preguntas 4, 5, 6, 7, 8, 9. Para la pregunta 13
elabore una hoja de respuesta con formato de
carta.
Explicite que la instruccin de la prueba para las
preguntas mencionadas en el prrafo anterior, dice
responder en su cuaderno, pero que usted les
entregar una hoja de respuestas para ellas.
Antes de la aplicacin
Si algn alumno o alumna no tiene lpiz o goma
de borrar, entregue lo que necesite.
Distribuir la prueba a cada estudiante. Pida que
escriban su nombre, el curso y la fecha. Verifique
que todos completen correctamente los datos.
Indique que respondan con tranquilidad, porque
cuentan con el tiempo suficiente para responder la
prueba.
Indique que pueden leer el texto de manera
independiente todas las veces que lo necesiten.
Luego, modele en la pizarra un ejemplo de
pregunta de alternativa. Indique que cada
pregunta tiene cuatro posibilidades de respuesta
A, B, C o D; que solo una es la respuesta correcta y
es la que deben marcar con una cruz. Si se
equivocan, borren con cuidado y vuelvan a marcar.
Durante la aplicacin
Verifique que marquen una sola respuesta.
Apoye a quienes lo requieran, sin dar las
respuestas a las preguntas sino que entregando la
base necesaria para que trabajen de forma
autnoma.
66
Cierre
Pida que revisen la
prueba para confirmar
que han contestado
todo lo aprendido.
En
la
medida
que
terminan su prueba,
permita que escojan
una lectura de su libro
de
Lenguaje
y
Comunicacin de 4
bsico
y
lean
en
silencio.
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 28
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
67
Cierre
En
plenario
destaque
la
importancia de los errores en
el aprendizaje. Pregunte a sus
alumnos si luego de la revisin
aclararon sus dudas.
PLANIFICACIONES DE AULA
cie al propsito, usa vocabulario
apropiado, es coherente y clara.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 29
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje Y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Antes de comenzar con la clase
es necesario que lea las
indicaciones y comentarios que
aparecen en las pginas 64, 65
y 66 de su gua didctica.
Pregunte a sus estudiantes si
conocen
pelculas
donde
aparezcan seres mitolgicos,
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Para comenzar con esta unidad es
necesario explicar a sus alumnos qu son
los mitos.
Los Mitos son narraciones en las que
participan dioses y que generalmente
explican algn fenmeno universal de la
naturaleza o de los seres humanos.
Luego explique brevemente cmo era la
antigua religin griega:
68
Cierre
Socialice las respuestas
de sus alumnos.
Comente los objetivos
de
aprendizaje
que
aparecen en la pgina
46
del
texto
del
estudiante,
intencionando
que
comprendan
las
video que
siguiente link:
muestre
aparece en
PLANIFICACIONES DE AULA
Los antiguos griegos crean en muchos habilidades
que
se
dioses, la mayora de los cuales vivan en espera desarrollen en
el Olimpo. Zeus era el ms importante de esta unidad.
todos.
Segn los antiguos griegos, al morir las
personas se iban al Hades, que es el ms
all y que est protegido por un perro de
tres cabezas llamado Cerbero. El dios del
Hades se llama con el mismo nombre y
est casado con la diosa Persfone. Para
llegar al Hades, los muertos deben cruzar
la laguna Estigia en la barca del viejo
Caronte. De esta forma, el Dios Hades se
asegura de que ningn ser vivo traspase
las fronteras de su reino.
un
el
http://www.youtube.com/watch?
v=IsWTPu53VFA, luego comenten.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE30
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
69
PLANIFICACIONES DE AULA
Recordar: identificar - seleccionar / Comprender: predecir / Analizar: inferir
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
Comente con sus alumnos
el
desarrollo
de
la
actividad y pregunte qu
les pareci.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
70
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 31
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Cierre
71
PLANIFICACIONES DE AULA
mismo.
Entregue un diccionario a cada
alumno para que busquen y
escriban, en su cuaderno, el
significado de cada palabra
destacada.
Solicite que inventen una oracin
con cada una de ellas y las
escriban en su cuaderno.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Actividad de cierre
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 32
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lea junto con el curso
el objetivo de la clase,
comunique
lo
que
espera
de
ellos,
comente
que
desarrollarn
las
preguntas sobre el
texto que aparecen en
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Organice el curso en grupos de tres alumnos, permita
que estn de frente para que socialicen las preguntas
y respondan en el cuaderno de lenguaje.
Vuelva a leer el texto con entonacin y fluidez.
Una vez finalizada la lectura, llame la atencin sobre la
ilustracin e invite a los estudiantes a relacionarla con
el tema de la lectura. Vincule las actividades de Antes
72
Cierre
Para finalizar realice,
junto
con
los
alumnos, una sntesis
de lo desarrollado en
clases, solicite a sus
estudiantes
que
verbalicen
las
actividades
las
pginas 50 y 51 de su
texto del estudiante.
Intencione el trabajo
riguroso y sistemtico
como una forma de
desarrollar
las
habilidades
propuestas.
PLANIFICACIONES DE AULA
de leer con el mito.
trabajadas
y
que
Invite a los estudiantes a desarrollar las actividades de expongan lo que ms
Despus de leer. Procure que realicen hasta la les cuesta y lo que
pregunta N 14. Otorgue el tiempo adecuado para menos les cuesta.
responder las preguntas de comprensin lectora, de
acuerdo con la realidad del curso.
Corrija las respuestas de sus estudiantes de acuerdo a:
1. Explica el nacimiento de los desiertos y los polos,
pero tambin se puede inferir la sucesin del da y la
noche.
2. Se dice que Helios es el dios del Sol y se describe su
ocupacin diaria.
3. Surgieron los desiertos y los polos.
4. Emotivo y carioso con su hijo. Frente al problema
de Faetn, le dice: Dime qu puedo hacer para
demostrarlo. Luego, cariosamente le explica: Hijo,
me gustara complacerte, pero eso que me pides es
muy peligroso. Finalmente, accedi a los deseos de su
hijo para que no estuviera triste. Podran responder:
irresponsable, porque le entrega el carro del sol a su
hijo.
5. a. Faetn era un nio irresponsable.
b. Acepte respuestas variadas y pertinentes basadas
en la informacin del dilogo entre padre e hijo.
6. a. A medida que se desplazaba con sus caballos
transcurra el da sobre la Tierra, y cuando llegaba al
ocano, se haca de noche.
b. Cuando parta, en la madrugaba, amaneca en la
Tierra.
7. Por ejemplo: Qu era Helios de Faetn? / Qu
conduca Helios cada da? / Qu se cre cuando a
Faetn se le desboc el carro del sol?
8. Acepte respuestas variadas y pertinentes que se
relacionen con el carcter de Faetn o el nacimiento de
los desiertos y polos.
9. 2, 4, 6, 7, 5, 3, 1
10. Acepte respuestas variadas y pertinentes, que se
relacionen con las consecuencias del desbocamiento
del carro a manos de Faetn.
11. Faetn quiere ser reconocido como hijo de un dios,
como alguien especial y distinto a los dems.
12. Acepte respuestas variadas y pertinentes que
mencionen la amistad como un valor preciado por
sobre otras consideraciones.
13. Acepte respuestas variadas y pertinentes.
14. Es una relacin distante porque no viven juntos
pero se quieren, y Helios, a pesar de sus
preocupaciones, le da en el gusto solo para no verlo
llorar.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Actividad de cierre.
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
73
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 33
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
74
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Comente con los estudiantes
actividades realizadas en
ltima clase, contextualcelos
el mito que estn trabajando.
Comunique que realizarn
seccin Para leer mejor
texto del estudiante, pgina
del texto.
las
la
en
la
del
51
Cierre
Revise las actividades junto
con sus alumnos.
Solicite a algunos grupos que
compartan
con
sus
compaeros la respuesta a la
pregunta 19. Aclare dudas y
para profundizar solicite que
escriban en su cuaderno la
definicin de mito que aparece
en la pgina 53 del texto del
estudiante.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Actividad de cierre.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
75
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 34
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Socialice
las
respuestas de sus
alumnos.
Solicite que tomen
nuevamente el mapa
y pinten la zona en
que se ubicaban los
pases
bajos
(actualmente
Holanda), muestre la
zona en el mapa de
la pared.
76
Para
terminar
profundice con el
siguiente texto que
los alumnos deben
escribir
en
sus
cuadernos.
Un relato histrico es
un texto no literario
en el que se relata la
vida de un personaje
importante
o
un
episodio
de
la
historia del pas. Se
caracteriza
por
contar hechos reales,
que
pueden
ser
1,
se
espera que los estudiantes
observen el mapa grande
y ubiquen el continente
europeo y el territorio
espaol.
Para la actividad 2, se
espera que diferencien al
emperador
como
soberano de un imperioun amplio territorio de uno
o ms continente, del rey,
soberano de un reino, que
es
un
territorio
ms
pequeo que un imperio.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
PLANIFICACIONES DE AULA
4. Gracias a que hablaba varios idiomas poda verificados mediante
aconsejar al rey.
una investigacin.
5. Construy escuelas, protegi a los artistas y
mejor la vida de sus sbditos.
6. Acepte respuestas variadas y pertinentes, que
mencionen acciones relatadas en el texto.
7. Acepte respuestas variadas y pertinentes, que
comiencen por sealar la poca y la pertenencia a
una corte, y que mencionen situaciones relatadas
en el texto.
8. Acepte respuestas variadas y pertinentes, que
sealen la empata o el liderazgo o la inteligencia,
entre otras, como un valor de Isabel Clara Eugenia
que ellos replicaran.
9. Es un relato basado en hechos que sucedieron
en la realidad.
10. iba / voy / iban / vamos
11. a. infanta / b. sbdito / c. ballesta / d. remoto /
e. derribar.
Actividades de cierre.
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
77
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 35
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Inicio
Recuerde
con
sus
estudiantes
las
actividades realizadas en
la clase anterior, sintetice
la historia de Isabel II.
Comente que en esta
clase escribirn un cuento
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Solicite a los estudiantes que vuelvan
a leer el texto La reina del papagayo
Solicite que completen esta tabla para
planificar su cuento. Recuerde a sus
alumnos identificar los personajes, el
lugar donde se desarrolla el cuento, el
problema y desenlace.
78
Cierre
PLANIFICACIONES DE AULA
a partir
del relato histrico ledo la
Quines participan
clase anterior.
DESARROLLO
Qu
problema
ocurri y qu
acciones ocurrieron?
DESENLACE
Indicadores
Se presentan los personajes
Cmo se resolvi?
y el lugar del cuento.
El cuento se estructura en
encuentran?
prrafos.
Al comienzo de los prrafos
Al escribir utiliza estas palabras
Hace tiempo atrs,... Luego,...
Finalmente,...
escrib con mayscula y al
terminar
utilic
punto
aparte.
Modele la revisin de los cuentos
Los nombres estn escritos
centrndose en las estructuraciones.
con maysculas
Para esto, seleccione un texto escrito
El
cuento
presenta
un
problema
por los estudiantes y muestre cmo
El
cuento
presenta
un
separar oraciones demasiado largas y
desenlace
como unir oraciones muy cortas.
Escrib con letra clara
No
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Autoevaluacin escritura
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 36
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
79
Indicadores de
logro
PLANIFICACIONES DE AULA
Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentarlo.
Expresan su opinin sobre la informacin leda y explican por qu. Relacionan
sus experiencias con las acciones de los personajes. Identifican la funcin de los
verbos en textos escritos. Reconocen los tiempos verbales. Escriben
correctamente las palabras que contienen las letras b o v.
manteniendo el silencio
para
que
puedan
concentrarse. Comente
el propsito de la
evaluacin y destaque
que es individual.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Evaluacin formativa.
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
80
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE37
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Escriben una ancdota a partir de los temas del texto. Escriben una secuencia
de acciones que se suceden de manera lgica. Estructuran el relato en inicio,
desarrollo y desenlace.
Inicio
Mencione que el texto que
leern es un relato histrico
que
posee
las
caractersticas
que
conocieron en el texto La
reina
del
papagayo
Contextualice
la
lectura
leyendo en voz alta el
siguiente
fragmento:
Lautaro,
el
caudillo
extraordinario
y
lder
indiscutido
del
pueblo
mapuche, alabado por los
mismos espaoles debido a
sus virtudes de estratega,
debe su nombre a los
trminos lef y traru. Lef es
rpido, veloz y traru se
refiere al pjaro traro. Es
decir, traro veloz.
Para responder la pregunta
de Antes de leer, lea en
voz alta el fragmento de la
pgina 73 de su gua
didctica El gran toqui
defensor
del
pueblo
mapuche.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Lea en forma expresiva el texto, formulando
preguntas de anticipacin para focalizar la
atencin de los estudiantes en caso de ser
necesario. Formule preguntas para cerciorarse de
la comprensin del texto. Pregunte: qu le
gustaba hacer a Lautaro cuando nio?, qu
situacin cambi la vida del joven Lautaro?, cmo
se convirti en un lder para su pueblo?, a qu
pueblo originario perteneca?, en qu zona de
Chile viva?, vivi siempre con su pueblo?
Actividad de escritura
Comente que una ancdota es un relato breve de
un hecho divertido o sorprendente.
Profundice con los datos de Informacin
complementaria para el docente.
Relacione el concepto de ancdota con el texto
ledo, destacando que Lautaro vivi muchas
ancdotas cuando jugaba al paln o chueca, o
cuando escuchaba historias de monstruos y
espritus.
Monitoree
que
los
estudiantes
desarrollen el paso a paso de la escritura, y vuelva
a modelar la revisin enfocndose en separar o
unir las oraciones para aclarar los mensajes y en
enriquecer las descripciones para hacer ms
interesante la ancdota.
Pida a los nios que mejoren sus textos siguiendo
el ejemplo que acaba de mostrar.
Antes de que publiquen, pida que revisen la
ortografa, con ayuda del diccionario.
81
Cierre
Comente
la
actividad, esta vez
deje
que
los
alumnos expresen
qu
les
pareci
realizarla, les cost?
S, No, por qu?
Exponga
las
ancdotas de sus
estudiantes en un
lugar visible de la
sala.
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 38
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
82
Cierre
Para
la
actividad
final,
monitoree que los estudiantes
sigan
las
instrucciones.
Invtelos
a
ensayar
su
narracin oral, para ganar
seguridad.
Desarrollan la actividad 5 y 6,
procure otorgar los turnos y
mantener un clima de respeto
frente al trabajo de sus
compaeros.
Comentan cmo se sintieron
realizando la actividad.
PLANIFICACIONES DE AULA
desarrollar
actividad de Antes de leer.
la
v=U8YJhlvPl5A
y comenten.
Qu es un chamn: persona que
tiene el don de comunicarse con
los espritus y por eso son guas
de su comunidad.
Cmo es y dnde est ubicado
el rtico.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Actividad de cierre.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE39
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
83
trabajarn
en
una gua sobre el Mito de
Aracne (material fotocopiable
pg. 78 de su gua didctica).
Prepare una gua para cada
alumno.
Permita que realicen hiptesis
sobre lo que ellos creen se tratar
este
texto.
Escriba
sus
comentarios en el pizarrn.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
PLANIFICACIONES DE AULA
estudiantes de las actividades
11 y 12. Promueva un
ambiente de respeto.
Actividades de cierre.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE40
CLASE N:
ASIGNATU
RA
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
84
4 Bsico
SEMEST
RE
PLANIFICACIONES DE AULA
FECH
A
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Antes de la aplicacin
Si algn alumno o alumna no
tiene lpiz o goma de borrar,
entregue lo que necesite.
Distribuir la prueba a cada
estudiante. Pida que escriban su
nombre, el curso y la fecha.
Verifique que todos completen
correctamente los datos.
Indique
que
respondan
con
tranquilidad, porque cuentan con
el
tiempo
suficiente
para
responder la prueba.
Indique que pueden leer el texto
de manera independiente todas
las veces que lo necesiten.
Durante la aplicacin
Apoye a quienes lo requieran, sin
dar las respuestas a las preguntas
sino que entregando la base
necesaria para que trabajen de
forma autnoma.
85
Cierre
Pida que revisen la prueba
para
confirmar
que
han
contestado todo lo aprendido.
En la medida que terminan su
prueba, permita que escojan
una lectura de su libro de
Lenguaje y Comunicacin de
4 bsico y lean en silencio.
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE41
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
86
Cierre
En
plenario
destaque
la
importancia de los errores en
el aprendizaje. Pregunte a sus
alumnos si luego de la revisin
aclararon sus dudas.
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 42
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
87
Cierre
Para finalizar comente con los
alumnos
las habilidades que
desarrollarn en esta unidad:
Invite
a
los
alumnos
a
complementar las respuestas de
sus compaeros, para que entre
todos colaboren a dar respuestas
ms reflexivas.
Pida a los estudiantes que
inventen un final distinto para el
cuento y que lo escriban en su
cuaderno.
PLANIFICACIONES DE AULA
Escribir
un
artculo
informativo
con
un
propsito determinado.
Comprender textos orales
y formular una opinin
sobre lo escuchado
Motvelos a mantener el deseo de
aprender, a mejorar sus trabajos,
a ser perseverantes y sobre todo
recalque las altas expectativas
que usted tiene de ellos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
43CLASE N:
DISEO DE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
88
PLANIFICACIONES DE AULA
Recordar: identificar - seleccionar / Comprender: predecir / Analizar: inferir
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
las
Corrija, en plenario, la evaluacin
con la siguiente pauta.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Cierre
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
DISEO DE 44
CLASE N:
89
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lea el objetivo junto a
sus alumnos y comente
que leern, de la pgina
68 de su texto, el
fragmento de una novela
que cuenta la historia de
un nio de la edad de
ellos. Seale que una
novela es una narracin
parecida al cuento, solo
que ms larga y con ms
detalles.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicie las actividades de Antes de leer
leyendo las instrucciones y destacando
que esta subseccin tiene como objetivo
contextualizar la lectura para ayudarlos
a comprender.
Solicite a un estudiante que lea en voz
alta el texto referido a la novela y luego
invtelos a desarrollar las actividades.
Disponga de varios ejemplares de atlas
para
que
puedan
responder
las
preguntas.
Pueden organizarse en grupos para
compartir los atlas.
En la actividad 1. a., se espera que
ubiquen Guatemala en Centroamrica.
En la actividad 1. b., Juan cree que
estudiando puede superar su situacin
de pobreza.
A partir de la lectura, se espera que los
estudiantes respondan:
a. Guatemala se encuentra en Amrica,
especficamente en Centroamrica.
Tiene un clima tropical, caluroso y con
mucha vegetacin, y hablan idioma
espaol.
b.
Acepte
respuestas
variadas
y
pertinentes,
que
mencionen
las
caractersticas
del
personaje:
es
inteligente, quiere aprender a leer y
quiere progresar.
En la actividad 2 se espera que los
alumnos identifiquen el significado de las
palabras destacadas a travs de las
90
Cierre
Para
finalizar
recalque
el
significado de novela, puede
hacer una nube para que los
alumnos lo escriban en su
cuaderno:
Una novela es una narracin
parecida al cuento, solo que ms
larga y con ms detalles.
PLANIFICACIONES DE AULA
imgenes, facilite diccionarios si algunos
alumnos los necesitan.
Comience la lectura oral compartida,
puede empezar usted y luego por turnos,
haga hincapi en estar en silencio para
escuchar atentos, mientras un alumno
lee los otros siguen la lectura. Puede
ensear la estrategia del dedo ndice
para seguir la lectura.
Durante el desarrollo de la lectura cundo
aparezcan las palabras destacadas pare
la lectura y pida que observen la ficha de
vocabulario, usted lea la oracin con la
palabra sinnima y pregunte a sus
alumnos si el sentido cambi.
Desarrolle las preguntas 1 y 2 durante la
lectura para mejorar la comprensin del
texto.
1. La abuela ayuda al nieto. Esta idea se
puede deducir de los datos del prrafo
precedente: Mis padres dijeron a los
maestros que no tenan ningn hijo en
edad escolar [] yo no me quej nunca,
aunque siempre he sabido que fue un
error.
2. La abuela no fue a la escuela y nunca
aprendi a leer.
Una vez finalizada la lectura, llame la
atencin sobre las ilustraciones, e invite
a los estudiantes a relacionarlas con
momentos relevantes de la narracin.
Vincule las actividades de Antes de
leer con el texto ledo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
91
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 45
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
O. F.
Transversales
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Socialice la tarea, al azar
solicite
a
algunos
alumnos lean oraciones
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Pida a sus alumnos abrir su libro en la pgina 69 y
que vuelvan a leer en forma silenciosa.
92
Cierre
Comente la actividad
y permita que los
alumnos ordenen el
inventadas.
Comente que seguirn
trabajando con la lectura
de la clase anterior con
el fin de comprender el
texto.
Como lluvia de ideas
pida a sus estudiantes
que cuenten de qu se
acuerdan en relacin a la
novela El lugar ms
bonito del mundo
PLANIFICACIONES DE AULA
Luego en parejas, desarrollarn las actividades de la trabajo
realizado,
pgina 71 (hasta pregunta 10) y escribirn sus pida que cuenten
respuestas en su cuaderno.
que les gust ms y
qu menos. Pregunte
Otorgue el tiempo adecuado para responder las si
despus
del
preguntas de comprensin lectora, de acuerdo con trabajo
realizado
la realidad del curso.
comprenden mejor la
Posteriormente, corrija las actividades con la novela.
siguiente pauta:
1. Con su ta y su abuela.
2. Tena una vida muy difcil. Trabajaba para ayudar
a su familia, la mitad del da iba a la escuela porque
quera y no viva con sus padres. Su vida era as
porque su familia no tena estabilidad econmica y
no tena perspectivas para mejorar, hasta que Juan
entr a la escuela.
3. Porque quiere surgir y tener la oportunidad de
hacer ms cosas que solo limpiabotas.
4. Porque su abuela lo quiere mucho y quiere que
Juan d lo mejor de s para que pueda lograr sus
metas.
5. La ta Tina lo felicita y la abuela se emociona
mucho y se pone a llorar.
6. Que ellos le exigen menos porque no estn tan
cerca de l como ella lo ha estado y a ella le
importa ms que a nadie el futuro de Juan.
7. Estar orgulloso de s mismo.
8. Acepte respuestas variadas y pertinentes que
mencionen el valor del amor y apoyo de la familia
como factores fundamentales para el desarrollo de
los nios y las nias.
9. Acepte respuestas variadas y pertinentes que
mencionen que los nios y las nias tienen derecho
a estudiar.
10. Acepte respuestas variadas y pertinentes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE46
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
93
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Solicite a los
alumnos
que
nombren
caractersticas
de la novela,
semejanzas
y
diferencias con
el cuento.
Comenten.
Explique a los
alumnos que en
esta
clase
desarrollarn la
segunda
parte
de
las
actividades
propuestas en el
libro.
ACTIVIDADE
S DE
EVALUACION
94
A modo de sugerencia
puede realizar un cuadro
comparativo
entre
novelas y cuentos.
Novelas
Cuentos
PLANIFICACIONES DE AULA
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE47
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje Y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Inicio
Pregunte: Les parece
una buena idea buscar
nuevas formas de hacer
una clase?,
Por qu? Invtelos a
desarrollar
las
actividades de Antes
de
leer.
Para las
preguntas, se sugiere
aceptar
respuestas
variadas y pertinentes.
Para la actividad 2,
instancia
igual
a
oportunidad.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Copie o proyecte el texto esquematizado en la
pizarra, que aparece en la pgina 74 del libro de sus
estudiantes.
Gue la observacin del texto y focalice la atencin de
los estudiantes en la fotografa; estimlelos a
formular sus propias preguntas sobre lo que ven para
obtener informacin adicional. Lea en voz alta
primero el texto y luego los cuadros con informacin
sobre la estructura. Apoye la lectura con la pizarra.
Lea el cuadro de adverbios y aclare las dudas que
surjan.
Invite a los estudiantes a desarrollar las actividades
hasta el nmero 5 a y b.
En la pregunta 4, seale que realicen un listado de 10
palabras presentes en el texto, adems corrija que la
regla se encuentra en la pgina 72 de su texto.
De tiempo adecuado para resolver las actividades,
apoye a quienes lo necesitan.
Corrija con esta pauta.
95
Cierre
Para
finalizar
socialice la actividad
preguntando a sus
alumnos
qu
aprendieron hoy, si
les gust o no la
actividad.
Comenten.
PLANIFICACIONES DE AULA
1. La jardinera para nios es una forma de educar /
aprender.
2. Trabajar en huertos escolares implica trabajo en
equipo, por lo que se trabaja con la responsabilidad,
el respeto por los dems y el compromiso.
3.
Comprensin
del
lenguaje,
conocimientos
cientficos, relaciones sociales y comprensin de las
matemticas.
4.
Huerto:
pequea
extensin
de
terreno,
generalmente cercado, en que se plantan verduras,
legumbres y rboles frutales.
5. a. La fotografa muestra a un nio y una nia
sembrando.
b. Acepte respuestas variadas y pertinentes
relacionadas con los elementos que destacaron de la
fotografa en la pregunta anterior.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE48
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
el
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Socialice
CURS
O
FECH
A
objetivo
96
Cierre
Para
finalizar
de
la clase preguntando
cules
son
las
caractersticas de un
texto
informativo,
vincule con la clase
anterior y pida a los
alumnos recuerden la
estructura de ellos.
Comente que esta
clase se terminarn
de
realizar
las
actividades
propuestas
por
su
libro.
PLANIFICACIONES DE AULA
que aparece en la pgina 74 del libro de sus socialice los temas
estudiantes.
centrales
de
la
Gue la observacin del texto y focalice la atencin de clase.
los estudiantes en la fotografa; estimlelos a formular Deje
que
los
sus propias preguntas sobre lo que ven para obtener propios
alumnos
informacin adicional. Lea en voz alta primero el texto y verbalicen
las
luego los cuadros con informacin sobre la estructura. actividades
Apoye la lectura con la pizarra. Lea el cuadro de realizadas durante
adverbios y aclare las dudas que surjan.
el desarrollo de la
Otorgue un tiempo prudente para la realizacin de las clase.
actividades de acuerdo a la realidad del curso,
posteriormente corrija en forma oral con la siguiente
pauta:
6. siempre: adverbio de tiempo. / adems: adverbio de
cantidad.
7. a. Hoy: el da que se vive actualmente. / b.
fcilmente: de manera sencilla / c. ayer: el da anterior. /
d. cerca: a poca distancia.
8. hoy / lejos / sencillamente / totalmente / bien.
9. Acepte respuestas variadas y pertinentes.
10. Acepte respuestas variadas y pertinentes que
incluyan las caractersticas del cuento ya estudiadas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Correccin oral
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE49
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
97
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
PLANIFICACIONES DE AULA
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute
de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
Recordar: identificar - seleccionar / Comprender: describir / Analizar: inferir /
Crear: generar
Explican qu informacin aporta el adverbio en una oracin determinada.
Utilizan una variedad de adverbios en sus escritos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Cierre
Inicio
Comente
con
los
alumnos el objetivo de
esta
clase,
recurdeles que esta
instancia les servir
para darse cuenta si
estn aprendiendo y
qu
hacer
para
mejorar las reas ms
dbiles.
Motvelos
a
que
entiendan que estn
etapas
son
muy
importantes en su
proceso
de
aprendizaje.
Palabra
con prefijo
prejuicio
proteger
desprotege
r
sano
insano
98
Significado
Opinin
previa
sobre algo,
por lo
general
desfavorabl
e.
Descuidar,
no dar
proteccin.
Daino
PLANIFICACIONES DE AULA
decente
indecente
enviar
reenviar
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
para la
salud.
No
decente.
Volver a
enviar algo.
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
99
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE50
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Socialice
la
tarea
brevemente.
Solicite la sala de enlaces
para realizar esta clase. En
caso de no tener acceso a
ella, procure tener la
informacin
necesaria
para que los alumnos
elaboren
un
artculo
informativo.
Contextualice el trabajo de
esta clase, comentando
que el texto que leern es
un artculo informativo
que
posee
las
caractersticas
que
conocieron
en
clases
anteriores.
Solicite que abran su libro
en la pgina 80.
Contextualice la lectura
leyendo en voz alta la
informacin de Unicef que
se incluye en la pgina.
Pregunte:
haban
escuchado
hablar
de
Unicef?,
conocen
los
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Se sugiere que proyecte el grfico en la pizarra
para apoyar la lectura.
Lea en forma expresiva el texto, primero el
artculo y luego los cuadros con informacin
sobre la estructura.
Organice una ronda de opiniones y comentarios
sobre esta. Procure que esta actividad se realice
en un marco de respeto.
Explique el grfico que aparece en la pgina,
procure
que
los
alumnos
conozcan
perfectamente cmo se organiza el grfico y qu
datos entrega.
Mencione que el eje X (horizontal) entrega
informacin en relacin a las personas a quienes
acudir en caso de un problema. Ambos padres,
madre, padre, abuela, amigos, otros.
Luego el eje Y (vertical) se refiere a la cantidad
de personas que respondieron la pregunta a
travs de diferentes encuestas.
Se espera que los alumnos identifiquen que los
nios acuden a ambos padres y a la madre
cuando tienen un problema.
Luego guie las actividades de planificacin de la
escritura, siga las instrucciones del libro con los
100
Cierre
Para finalizar solicite a
sus estudiantes que
realicen
la
autoevaluacin de la
actividad y pida como
tarea para la casa que
vuelvan a escribir su
artculo para publicarlo
en la sala de clases.
PLANIFICACIONES DE AULA
nios, paso a paso.
derechos de los nios y las
nias?,
qu
deberes
tienen los nios y las
nias?
Comenten.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 51
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente que leern
un
fragmento
de
novela, Los sueos
mgicos de Bartolo y
contextualice
la
lectura, diciendo que
este personaje vive
una nueva aventura
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Lea la instruccin de Antes de leer y gue la
observacin de las ilustraciones, las que les servirn
para comprender la lectura.
Corrija con la siguiente pauta:
1. Zorro Oliverio: pelaje de color caf claro, orejas
puntiagudas, cola larga, pantalones verdes, ojos y
101
Cierre
Para
finalizar
pregunte
a
sus
estudiantes cmo se
sintieron
con
la
actividad
y
para
profundizar nstelos a
copiar
en
su
cuaderno
lo
PLANIFICACIONES DE AULA
siguiente:
patas negras.
cuando sus amigos de
la
ciudad
secreta
necesitan de su ayuda
para
solucionar
el
misterio
del
cortocircuito de las
telecomunicaciones.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
El debate es una
tcnica de discusin
grupal, en la que
cada
participante
defiende su punto de
vista sobre un tema.
Se realiza frente a un
pblico y lo dirige un
moderador.
PLANIFICACIONES DE AULA
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 52
ASIGNATU
RA
PROFESOR
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
103
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
1
2
PLANIFICACIONES DE AULA
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Copie en la pizarra una tabla
con las preguntas Qu s
sobre el tlacuache? Qu
quiero saber de l? Qu
aprend?
Pregunte:
Qu
sabemos hasta ahora del
tlacuache?
Escriba
sus
respuestas en la primera
columna
(Qu
s?).
Considere que la pregunta se
refiere al animal y no al
personaje. Luego, anime a
formular preguntas sobre el
tlacuache, para establecer un
nuevo propsito de lectura.
Escriba estas preguntas en la
columna Qu quiero saber?
Reserve la ltima columna
para el final de la clase.
Cuente que leern un texto
que les permitir conocer
ms sobre el tlacuache.
Qu s?
Es
un
mamfero
que habita
en Mxico.
Tambin se
conoce
como
zarigeya.
Es
pequeo.
Tiene una
cola
pelada.
Qu
quiero
saber?
Cunto
mide?
En
qu
otro
pas
habita?
Cmo son
sus patas?
De
qu
color es?
Qu
aprend?
104
Cierre
Revise la Actividad 4 en voz
alta y comente cada una de las
afirmaciones.
El tlacuache
y el fuego
Cul de los
textos
permite
conocer parte
de la cultura
de
un
pueblo?
Cul
contiene solo
informacin
real?
Cul
narra
acciones que
suceden
personajes?
Cul explica
un fenmeno
a travs de
una historia
de ficcin?
Cul
tiene
como
propsito
informar?
Cul de los
textos
contiene
elementos
mgicos
o
sobrenaturale
s?
El
tlacuach
e
X
X
X
X
X
Complete la columna de la
tabla Qu aprend?, a partir
de los aportes. Procure que la
informacin responda a la
pregunta Qu quiero saber?
Refuerce la idea de que la
lectura permite incrementar
PLANIFICACIONES DE AULA
nuestros conocimientos sobre
el mundo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Actividad de cierre.
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
105
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N: 53
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Pregunte: Qu saben
sobre los flamencos?
Escchelos y registre
los datos en una tabla
de anticipacin, del
tipo: Qu s sobre los
flamencos?
Qu
quiero saber? Qu
aprend?, reserve la
tercera columna para
el cierre de la clase y
mantenga la tabla en
la pizarra.
Comente el
de la clase.
objetivo
106
Cierre
Pregunte:
Existe
algn
elemento
mgico
o
sobrenatural en el artculo
informativo
que
leste?
Comente con los estudiantes.
Pregunte: Qu aprendieron
con la lectura? Pudieron
responder algunas de las
preguntas enunciadas en la
tabla antes de leer? Complete
la columna Qu aprend? a
partir de las respuestas. Cada
vez que sea posible, haga
notar que los textos nos
permiten responder lo que
queramos saber sobre los
flamencos.
PLANIFICACIONES DE AULA
Revise con sus estudiantes si
se cumpli el objetivo de la
clase.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
107
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N: 54
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad 4
Conocer algunos conectores y comprender su utilidad.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
108
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Invite a compartir los
dibujos realizados en sus
casas. Para monitorear la
comprensin del texto
reflejada
en
las
ilustraciones, pida que las
describan.
Pregunte:
Cmo es el hbitat que
dibujaste?
Qu
informacin entregaste a
tus familiares sobre los
flamencos? Qu saban
ellos sobre estas aves?
Crees que aprendieron
nuevos datos sobre los
flamencos?
Cuente el objetivo de la
clase.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Cierre
Comente que las personas
buscamos distintos textos
dependiendo de cules sean
nuestros
objetivos.
Si
queremos obtener datos
reales para una tarea o para
conocer ms, elegiremos el
artculo informativo.
Vuelvan a leer el objetivo de
la clase y pregunte si ellos
creen que alcanzaron dicho
objetivo.
Tarea para la casa
Escribir en sus cuadernos de
Lenguaje un listado de 5
palabras que les gusten.
Agregar las razones que
justifiquen por qu les
llaman la atencin.
Actividad de cierre
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 55
ASIGNATU
RA
PROFESOR
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
109
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
1
2
PLANIFICACIONES DE AULA
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Unidad 4
Disfrutar y comprender un poema. Escribir descripciones poticas de palabras
que les gusten.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Escriben con letra ligada o imprenta, sin mezclar estilos. Escriben con letra
clara, que otros lectores entienden fcilmente. Explican sobre qu van a escribir.
Establecen el destinatario y el propsito de su texto.
Inicio
Invite a socializar la
tarea.
Pida
que
seleccionen
algunas
de las palabras del
listado y que expresen
por qu les gustan. A
medida
que
comparten
sus
listados,
copie
las
palabras en la pizarra.
Destaque
las
coincidencias
y
mantenga
las
palabras escritas en la
pizarra.
Cuente los objetivos
de la clase.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Lea el poema en voz alta, modelando aspectos de
fluidez y entonacin. Recuerde que la lectura de
poemas requiere de un nfasis especial, y se deben
respetar los ritmos marcados por los versos y sus
pausas. Aada expresin de tranquilidad ante las
palabras dulces, pronuncie las palabras suaves con
una intensidad menor, dando nfasis al sonido s
de susurro, silencio y soar. Enfatice los sonidos
duros y amplios de bomba y tambor.
Una vez finalizada la lectura, pida que cada uno lea
una estrofa en voz alta, expresando a travs de la
voz lo que se expresa en los versos.
Pregunte: Cul es el objeto inspirador u objeto
lrico del poema? (Las palabras de nuestro idioma).
Qu sentimientos se expresan hacia el idioma
castellano? (Admiracin, valoracin, gusto).
Invite a responder las preguntas de la Actividad 3,
cuyo propsito es que comprendan que las palabras
mencionadas son clasificadas no solo por lo que
significan, sino tambin porque muchas de ellas
suenan de una manera particular. Por ejemplo, en
el caso de las palabras susurro, silencio y soar,
podemos descubrir que son palabras de significado
ms bien silencioso. Adems, se repite el sonidos,
que es en s mismo suave. En cambio, las palabras
bomba y tambor remiten a objetos ruidosos, es
decir, que suenan fuerte. Adems, las vocales
abiertas tambin contribuyen a que su sonido sea
ms intenso. Lo mismo ocurre con la combinacin
mb. Pronuncie las palabras de manera que este
efecto se haga evidente. Considere que este anlisis
puede resultar muy complejo para sus estudiantes,
pero para la actividad bastar que identifiquen que
las palabras efectivamente suenan y significan de
modo especial.
Pida que subrayen y lean en voz alta los versos
que les llaman la atencin por su contenido o
sonoridad.
Comenten.
Pida que completen la primera parte de la
Actividad 4. Para este fin, pueden utilizar las
110
Cierre
Comente la actividad
realizada durante la
clase: Les gust el
poema? Qu palabras
no
les
gustan
de
nuestro idioma? Por
qu no les gustan?
Creen que las palabras
significan y suenan de
modo especial?
Revise si se cumplieron
los objetivos de la clase.
PLANIFICACIONES DE AULA
palabras del listado que prepararon (si es que
funcionan) y de aquellas que fueron copiadas en la
pizarra. Monitoree la actividad, observando las
palabras seleccionadas y anime a justificar sus
elecciones. Invtelos a socializar sus respuestas en
voz alta.
En la segunda parte de la Actividad 4 pida que
elijan dos de las palabras que clasificaron y que
realicen una descripcin potica en sus cuadernos
de Lenguaje. Modele leyendo el ejemplo. Muestre
que la descripcin potica rene las caractersticas
que ms nos gustan de los objetos, emociones o
seres referidos. Por ejemplo, un ato podra definirse
cientficamente como un felino, que tiene cuatro
patas, bigotes y el cuerpo cubierto por pelos. En
cambio, cuando lo describimos poticamente,
debemos expresar por qu nos gusta y que
sentimientos nos expresan. Por eso es que en el
ejemplo se mencionan los ronroneos y los maullidos
como msica, se destacan las patas que son
silenciosas y el pelaje, que puede ser de muchos
colores. Ejemplifique qu otra informacin se podra
agregar a esa descripcin. Por ejemplo: Cola
ondulante y suave como el algodn, se enrosca al
mirarme pasar.
Anime a complementar esta misma descripcin con
otras caractersticas atractivas de los gatos, a modo
de modelaje previo. Una vez que usted se asegure
de que han comprendido la actividad, pida que
desarrollen sus descripciones poticas en sus
cuadernos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
111
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N: 56
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Invite a comentar la
actividad realizada en
sus
hogares.
Pregunte:
Qu
palabras eligieron? A
quines
se
las
regalaron?
Cmo
reaccionaron
sus
familiares?
Qu
palabras regalaran a
sus compaeros(as) y
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad 4
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Solicite a sus alumnos
que revisen las
descripciones poticas realizadas en sus
cuadernos. Si algunos no han logrado
completarlas, permita que lo realicen.
Aproveche de sugerir que enriquezcan las
descripciones o que las modifiquen si es que
quieren mejorarlas.
Monitoree el proceso de revisin o
mejoramiento de las descripciones. Apoye a
quienes presenten bloqueos de escritura
formulando preguntas que les permitan tener
112
Cierre
Pida
que
socialicen
los
caligramas elaborados. Para
este fin, recoja los trabajos y
expngalos en un muro de la
sala de clases. Luego, invite a
realizar una ronda de lectura
para conocer los trabajos del
curso. Pida que expresen sus
impresiones sobre los textos
ledos y comente la actividad
realizada.
por
qu? Comenten.
Cuente el objetivo de
la clase.
113
PLANIFICACIONES DE AULA
Lea algunos trabajos en voz
alta y mustrelos. Oriente el
anlisis preguntando: Qu
palabra se describe en este
caligrama? Qu tipo de
palabra creen que es: alegre,
triste, olorosa o sonora? Por
qu?
Qu
sentimientos
se
expresan en el caligrama?
Revise si se cumpli el
objetivo de la clase. Complete
el papelgrafo de textos
ledos.
PLANIFICACIONES DE AULA
conformes con el borrador, realicen la versin
definitiva del caligrama.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Actividad de cierre.
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 57
ASIGNATU
Lenguaje y
CURS
114
4 Bsico
SEMEST
PLANIFICACIONES DE AULA
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Comunicacin
RE
FECH
A
HORAS
Unidad 4
Comprender un artculo informativo.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Cmo incentivaran la
reduccin de basura en su
comuna o localidad? Qu
ideas propondran en sus
comunidades? Crees que
las autoridades podran
implementar estas ideas?
Por qu? Escriba en la
pizarra
las
ideas
planteadas por nios y
nias.
Comente el objetivo de la
clase.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Invite a leer el texto en voz alta, asignando
prrafos a quienes deseen participar de la
lectura. Empiece leyendo usted, enfatizando
una correcta pronunciacin y un ritmo
adecuado,
respetando
los
signos
de
puntuacin y las separaciones entre prrafos.
Pida que escriban al margen las preguntas
que surjan y que subrayen las palabras que
desconocen. Como siempre, anime al curso a
proponer de manera respetuosa algunas
sugerencias para mejorar la lectura en voz
alta o bien, a felicitar el buen desempeo
lector de sus compaeros y compaeras.
Luego, invite a leer el texto en silencio y de
manera individual. Sugiera que se detengan
en aquellas partes que no comprenden y que
relean el fragmento. Pida que subrayen la
informacin ms importante de cada prrafo.
Invite a observar la palabra huevos y
pregunte: Por qu se escribe con h?
Escriba en la pizarra las palabras plstico,
electrnicos, mximo, Mxico. Pregunte por
qu tienen tilde.
(Porque son esdrjulas y siempre se tildan).
Escriba Tailandia, planeta, basura y pregunte
por qu no se tildan. (Porque son graves
terminadas en vocal). Escriba ocurri, surgi,
contaminacin, cartn y pregunte por qu
estn
tildadas.
(Porque
son
agudas
terminadas en n o en vocal).
Clarifique el vocabulario nuevo del texto.
Pregunte por las palabras iniciativas,
escasez, trueque, incentivar.
Pida que registren las palabras en sus
cuadernos de vocabulario.
Muestre un mapa y pregunte: En qu pas
se ubica Bangkok? (En Tailandia). Dnde
est Tailandia en el mapa? Pida que ubiquen
115
Cierre
Invite a compartir las
actividades
realizadas,
hacer
comentarios
y
preguntas
sobre
la
contaminacin
y
cmo
ayudar a cuidar el entorno.
PLANIFICACIONES DE AULA
la ciudad en el territorio tailands. Realice lo
mismo
con
Mxico.
Comenten
que,
efectivamente, la contaminacin es un
problema extendido por todo el planeta.
Pida que marquen en el texto la introduccin,
el desarrollo y la conclusin. Muestre que la
conclusin entrega una especie de resumen
del texto, sealando su importancia.
Formule preguntas para monitorear la
comprensin del texto:
Por qu las aguas de Bangkok estn tan
contaminadas?
Qu deben hacer los habitantes de
Bangkok para obtener los huevos?
Por qu los mexicanos se entusiasmaron
con el reciclaje?
Formule preguntas personales: Se reciclan
residuos en tu comuna o ciudad? Cules?
Crees que sera necesario instaurar medidas
como la que leste en el artculo? Cules son
los desechos que ms comnmente ves en
las calles?
Pida que desarrollen la Actividad 2
respondiendo las preguntas propuestas en
sus cuadernos de Lenguaje. Permtales
trabajar en parejas si lo desean. Recuerde
que la discusin de las actividades en
parejas o grupos pequeos es muy
beneficiosa, pues les permite activar sus
procesos de monitoreo de la comprensin y
enriquecer sus respuestas. Respuestas
posibles son las siguientes:
Qu motiv las iniciativas de trueque de
los gobiernos? (La gran cantidad de
contaminacin/ la necesidad de reducir la
basura).
En la Actividad 3, la funcin de la palabra all
es indicar dnde se realiza la accin (C).
Pregunte: Cmo se llaman estas palabras?
(Adverbios de lugar). En el siguiente
fragmento, el conector por este motivo se
puede reemplazar por debido a esto, (D).
Revise las respuestas en voz alta y
comntelas en plenario.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
116
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N: 58
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad 4
Repasar los aprendizajes de la unidad a travs de una lectura.
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute
de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
recordar: identificar - seleccionar / comprender: describir / analizar: inferir /
crear: generar / evaluar: juzgar
Relacionan aspectos de un texto escuchado y comentado en clases. Explican
que les gust o no de un texto escuchado en clases. Fundamentan sus opiniones
con ejemplos del texto. Hacen comentarios expresando sus opiniones y
fundamentndolas. Comunican la mayora de sus ideas sin recurrir a gestos
corporales adecuados. Usan ejemplos para ilustrar la informacin. Usan
adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras aprendidas.
Inicio
Comente que trabajarn
en la seccin Qu
aprend? De su libro del
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Solicite que esta actividad la realicen en
forma individual.
117
Cierre
En Pensando entre todos, se
espera que los estudiantes
reflexionen a partir de lo
estudiante.
Solicite a los alumnos
que
observen
las
ilustraciones
que
aparecen en la pgina
84 de su texto y que
hipoteticen acerca de lo
que ellos creen se tratar
el texto.
Comience
la
lectura
mientras
los
estudiantes siguen la lectura, puede hacer
una segunda lectura por turnos entre sus
estudiantes.
Solicite que respondan las preguntas en su
cuaderno, oriente a los alumnos que
requieren apoyo.
Para corregir utilice la siguiente pauta:
1. Enrique estudiar en el segundo piso,
en el curso, y su hermano, en el primero.
2. Tiene una puerta de entrada vigilada
por el portero, un gran patio, en el que se
observan las puertas de las siete salas
ubicadas en el primer piso, y un segundo
piso con ms salas para los cursos ms
grandes.
3. Iba a clases desanimado porque
recordaba sus vacaciones. No estaba
contento de volver a la escuela.
4. a. Que el tiempo de vacaciones pas
muy rpido.
5. Porque es el primer da de clases, al
volver de vacaciones, y porque llegan los
nuevos estudiantes junto con sus padres.
6. No, porque a medida que avanza el ao,
la entrada a clases se hace siguiendo una
rutina.
7. Porque ya no le har clases y lo
extraar.
8.
Caractersticas Fsicas
Alto, sin barba, cabello cano,
tiene una arruga recta en la
frente.
PLANIFICACIONES DE AULA
estudiado, para dar cuenta de:
Que
estas
palabras,
los
adverbios, son palabras que
amplan las posibilidades de
expresividad de lo que se dice,
dotando de mayor riqueza y
precisin
a
cualquier
enunciado.
Se
sugiere
sistematizar la respuesta en la
pizarra,
intencionando
la
siguiente
conclusin:
los
adverbios
nos
ayudan
a
expresarnos con claridad y a
tener varias alternativas para
comunicar una misma idea.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Correccin actividades
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
118
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N: 59
ASIGNATU
RA
PROFESOR
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
119
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
1
2
PLANIFICACIONES DE AULA
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Unidad 4
Evaluar los aprendizajes de la unidad.
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute
de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de
ella.
Conocer: identificar - seleccionar / Comprender: describir - clasificar / Analizar:
inferir
Subrayan la informacin ms relevante de cada prrafo, para identificar la idea
principal. Determinan la idea principal de todo el texto. Relacionan situaciones
de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clase o
fuera del mbito escolar. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en
clase, con otros textos ledos previamente Contestan, oralmente o por escrito,
preguntas que aluden a informacin explcita e implcita del texto. Explican las
consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes. Describen a los
personajes usando informacin explcita e implcita del texto. Describen el lugar
donde ocurre el relato. Expresan una postura frente a un hecho, una accin o
actitud.
Inicio
Comunique a las y los
alumnos que desarrollarn
la prueba que evala los
aprendizajes de la unidad.
Pida que tengan sobre su
banco solo los tiles que
necesitan para responder
la prueba (lpiz y goma).
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Multicopie la prueba de la unidad que
aparece en las pginas 100 y 101 de su
gua didctica.
Antes de la aplicacin
Si algn alumno o alumna no tiene lpiz
o goma de borrar, entregue lo que
necesite.
Distribuir la prueba a cada estudiante.
Pida que escriban su nombre, el curso y
la fecha. Verifique que todos completen
correctamente los datos.
Indique que respondan con tranquilidad,
porque cuentan con el tiempo suficiente
para responder la prueba.
Indique que pueden leer el texto de
manera independiente todas las veces
que lo necesiten.
Durante la aplicacin
Apoye a quienes lo requieran, sin dar las
respuestas a las preguntas sino que
entregando la base necesaria para que
trabajen de forma autnoma.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
120
Cierre
Pida que revisen la prueba
para
confirmar
que
han
contestado todo lo aprendido.
En la medida que terminan su
prueba, permita que escojan
una lectura de su libro de
Lenguaje y Comunicacin de
4 bsico y lean en silencio.
PLANIFICACIONES DE AULA
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 60
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad 4
Desarrollar la metacognicin a travs del anlisis y comentario de la prueba
aplicada la clase anterior detectando aciertos y errores para avanzar en el
aprendizaje.
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute
de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de
ella.
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
121
Cierre
En
plenario
destaque
la
importancia de los errores en
el aprendizaje. Pregunte a sus
alumnos si luego de la revisin
aclararon sus dudas.
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Revisin de la prueba
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 61
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
122
Cierre
Revise el objetivo junto a sus
alumnos. Pregunte si a su
juicio,
lograron
desarrollar
algo.
PLANIFICACIONES DE AULA
A
continuacin
solicite
que
vuelvan a leer el texto, pero de
manera silenciosa.
Para corregir las actividades
utilice el solucionario de la gua
didctica, pgina 103.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 62
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
123
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
Revise el objetivo junto a sus
alumnos. Pregunte si a su
juicio,
lograron
desarrollar
algo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 63
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
124
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Comentan libros que han ledo. Comparten libros que les han gustado. Aluden a
informacin implcita o explcita de un texto ledo, al comentarlo. Expresan su
opinin sobre la informacin leda y explican por qu. Describen textos
discontinuos presentes en un texto, como imgenes y grficos Relacionan
informacin del texto con sus conocimientos y experiencias.
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Actividad de cierre.
Lectura papelgrafos plumones.
125
Cierre
PLANIFICACIONES DE AULA
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 64
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Comentan libros que han ledo. Comparten libros que les han gustado. Aluden a
informacin implcita o explcita de un texto ledo, al comentarlo. Expresan su
opinin sobre la informacin leda y explican por qu. Describen textos
discontinuos presentes en un texto, como imgenes y grficos Relacionan
informacin del texto con sus conocimientos y experiencias.
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Yo creo que
significa
126
El
diccionario
dice
Cierre
Corrija las actividades con los
estudiantes.
Felictelos por el trabajo que
han realizado durante el
semestre e nstelos a seguir
trabajando, sobre todo a
quienes ms lo necesitan.
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Actividad de cierre.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
SEGUNDO SEMESTRE
127
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N: 65
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Finalmente comente
con sus alumnos el
cuadro
final
aprender
a
y
pregunte cual es el
tema que ms le
llama la atencin o
prefieren conocer.
Pregunte alumno por
alumno.
128
Active
los
conocimientos previos
de los estudiantes a
partir
de
la
observacin de los
titulares presentados
en las portadas de
algunos diarios.
PLANIFICACIONES DE AULA
Si recuerdan algn hecho relacionado con el tema,
invtelos a compartir su relato.
Invtelos a
propuestas.
comentar
en
torno
las
preguntas
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 66
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
129
PLANIFICACIONES DE AULA
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Comente
los
objetivos
de
la
clase
a
sus
alumnos, escrbalo
en la pizarra y
solicite que lo lean.
Comente
el
propsito de esta
evaluacin,
y
recurdeles
que
deben contestar lo
que
saben
relacionando
las
actividades con sus
conocimientos
previos. Seale el
tiempo que tienen
para resolver las
actividades; pdales
que trabajen en
silencio
y
de
manera individual.
Supervise el trabajo
de
sus
alumnos,
pasendose por la
sala
y
aclarando
dudas.
Revise con ellos la
actividad desde la
pizarra.
Contextualice
los
textos
formulando
preguntas
orientadoras como: reconocen a estos personajes?, han
ledo o escuchado historias en que aparezcan?, cules?
Luego, solicite a dos estudiantes que lean en voz alta una
fbula cada uno. Si es necesario, vuelva a leer los textos
monitoreando la comprensin auditiva de los alumnos.
Aclare las dudas de los estudiantes respecto de las
preguntas de la pgina e invtelos a responder.
Pida que saquen sus cuadernos de trabajo y que escriban
ah las preguntas y respuestas, respetando los patrones
gramaticales trabajados.
Finalmente Anote las siguientes preguntas en la pizarra y
d el tiempo para responder.
1. Por qu la tortuga le gana a la liebre?
2. Qu piensas de la actitud de la liebre?
3. Qu consejo le daras a la cigarra para que pueda
divertirse y estar preparada para el invierno?
Revise la actividad con el siguiente solucionario:
1. Porque la liebre subestima a la tortuga y se queda
dormida.
2. Acepte respuestas variadas que destaquen la
arrogancia de la liebre.
3. Acepte respuestas variadas que consideren la
organizacin del tiempo.
Leer en forma independiente
Responder actividades en su cuaderno
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Actividad pgina 87
Pizarra, plumn, borrador.
Lpiz mina, goma de borrar.
Cuaderno de lenguaje
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
DISEO DE CLASE N: 67
130
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
4 Bsico
FECH
A
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Ampliar vocabulario.
Responder preguntas explcitas e implcitas.
Leer fluidamente las fbulas
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Comente
los
objetivos
de
la
clase
a
sus
alumnos, escrbalo
en la pizarra y
solicite que lo lean.
Comente que antes
de
realizar
la
lectura de la fbula
de
hoy
se
contextualizar el
trabajo del escritor
de la fbula: Esopo;
Pregunte
si
lo
conocen y anote
sus ideas en la
pizarra.
Luego invtelos a
contrastar
sus
conocimientos con
la
informacin
presentada en la
pgina. 88 del libro
Santillana.
Lea en voz alta las
instrucciones,
aclare
dudas
y
luego invtelos a
desarrollar
las
actividades
de
Antes de leer, en
silencio.
D
un
Finalmente invite a
los estudiantes a
desarrollar
las
actividades
de
Despus de leer.
Otorgue el tiempo
adecuado
para
responder
las
preguntas
de
comprensin
lectora, de acuerdo
con la realidad del
curso.
Para las actividades
16 y 17 de la
pgina
92,
se
sugiere que copie el
organizador grfico
y el esquema en la
pizarra para guiar
su trabajo y anotar
las respuestas que
deben ir en ellos.
Recuerde
los
conceptos
claves
asociados a estos
textos que usted ya
expuso, y que los
estudiantes
conocen desde los
cursos
anteriores.
Posteriormente,
131
tiempo
determinado para
responder a las
preguntas y corrija
con
ellos
las
alternativas de la
pgina.
PLANIFICACIONES DE AULA
qu?, qu aprendieron acerca de las enseanzas corrija
las
planteadas en ellos?, qu opinin tienen respecto de los actividades.
personajes de los textos en cuanto a su conducta?
Si tuvieran que ponerse en el lugar del leador, el zorro y
el cuervo, qu actitud hubiesen tomado?
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 68
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus
alumnos, escrbalo en
la pizarra y solicite
que lo lean.
Comente que van a
seguir realizando la
evaluacin
de
las
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Invite a los estudiantes a terminar la evaluacin
respondiendo las preguntas de la pgina 93.
Escriba el siguiente solucionario, una vez
terminado el tiempo para responder:
Solucionario
15. Zorro: astuto, interesado. Cuervo: ingenioso,
perseverante.
16. El zorro le implor al leador: el leador ocult
132
Cierre
Invite a los estudiantes a
repasar la ortografa de
hay, ay y ah. Luego, en
grupos, creen un dilogo
en el que usen las tres
palabras que debern
leer al curso en voz alta.
Mientras un grupo realiza
PLANIFICACIONES DE AULA
al zorro. El leador indic dnde estaba el zorro: el la lectura, los otros
zorro se march sin dar las gracias. El cuervo tena grupos reconocen si la
mucha sed: trat de beber agua de una vasija. El palabra es hay, ay o ah.
cuervo no pudo volcar la vasija: pens en otra Pdales
que
busquen
solucin.
otras
fbulas;
17. Acepte respuestas variadas y pertinentes.
mencineles que existen
18. Acepte respuestas variadas y pertinentes.
otros autores
19. Ah - hay - Ay - hay - Ay.
como: Julio Fedro, Jean
20. El comportamiento de una persona.
De La Fontaine, Toms De
21. Al final, se llama moraleja.
Iriarte,
Flix
Mara
22. Que el lector no entienda lo que lee.
Samaniego,Len Tolstoi,
Para finalizar la clase, pdales que lean en voz alta etc de el tiempo para que
el recuadro Para profundizar.
revisen sus trabajos con
Vuelva a resumir las ideas ms importantes del su compaero de banco.
cuadro en un organizador grfico y solicite que lo
escriban en su cuaderno y lo destaquen en una
nube.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 69
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
133
PLANIFICACIONES DE AULA
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Corrija
las
respuestas de sus
alumnos
y
retroalimente
la
actividad, dando un
resumen acerca de
la noticia.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
134
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N: 70
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Comente
los
objetivos de la clase
a
sus
alumnos,
escrbalo
en
la
pizarra y solicite que
lo lean.
Invite
a
los
estudiantes
a
recordar la noticia de
la clase pasada, lea
a
sus
alumnos
nuevamente
la
noticia para recordar.
Si
es
necesario
muestre
en
un
proyector
la
diapositiva trabajada
la clase pasada.
Dnde ocurri?
Cundo ocurri?
Por qu ocurri?
Informacin
el docente:
para
135
PLANIFICACIONES DE AULA
otro
adverbio
y
ciertas secuencias.
Existen
adverbios
de:
lugar: aqu, delante,
lejos;
tiempo:
hoy,
mientras, nunca;
modo:
despacio,
fcilmente;
bien,
cantidad o grado:
bastante,
mucho,
muy;
orden:
primeramente;
afirmacin: s;
negacin, no;
duda o
acaso;
dubitativos,
adicin:
adems,
incluso, tambin;
exclusin: exclusive,
salvo, tampoco.
Algunos pertenecen
a varias clases. Estos
son
solo
algunos
ejemplos.
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Completar oraciones.
Reconocer sufijos y adverbios
Clasificar titulares.
Reconocer conectores.
Trabajo pginas 96 y 97 de su libro. Ppt clase anterior (opcional), papelgrafo
para el final con la sntesis de la noticia, cartulina adverbios.
Pizarra, plumn, borrador.
Lpiz mina, goma de borrar.
Cuaderno de escritura
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
136
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N: 71
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
137
PLANIFICACIONES DE AULA
Utilizar correctamente la ortografa.
escritos personales.
Permita a los alumnos que mediante va
pasando las diapositivas ellos vayan escribiendo
en sus cuadernos el uso y un ejemplo de cada
signo de puntuacin visto.
A continuacin realice una actividad Formativa:
Pida que escriban un texto a eleccin,
inventado que contenga todos los signos de
puntuacin trabajados en una hoja. Entregue el
anexo 1 a sus estudiantes
y solicite que
realicen el escrito. Seale que escriban cada
puntuacin con un lpiz de color y remarque el
uso de las maysculas cuando corresponda.
Formulacin de preguntas.
Participacin oral.
ACTIVIDADES DE
Desarrollo de la actividad.
EVALUACION
Correccin de escritos personales.
POWER POINT 3 ortografa puntual
GUIA 8 trabajo escrito.
Pizarra, plumn, borrador.
RECURSOS EDUCATIVOS
Lpiz mina, goma de borrar.
Cuaderno de escritura
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 72
ASIGNATU
RA
PROFESOR
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
138
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
2
2
PLANIFICACIONES DE AULA
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Posee
personajes,
los
personajes
realizan
acciones y estas se llevan
a cabo en un lugar y
tiempo determinados.
Pregunte: Comprendieron
la obra que leyeron hoy?
Cmo lo saben? Qu
caractersticas de la obra
dramtica aprendieron?
Pregunte
si
alguno
conoce
ejemplos
de
obras
del
gnero
dramtico.
Anote sus impresiones en
la pizarra.
preguntas
inferenciales
139
de
Sistematice en la pizarra
las acciones en inicio,
desarrollo y final y solicite
que lo copien en su
cuaderno.
PLANIFICACIONES DE AULA
vocabulario:
Qu es una rama? Quin es Don Juan?
Cmo se lo imaginan? Qu significa una
gran algaraba? Cmo podramos decirlo de
otra manera? Qu significa coqueto?
Qu significa la expresin: si no puedes
contra ellas, nete a ellas?
Pida que escriban en su cuaderno las nuevas
palabras y su significado. Para este fin,
entregue diccionarios y proponga en la pizarra
la siguiente tabla:
Palabra
Yo
creo
que
significa
El
diccionario
dice
Ramada
Algaraba
Coqueto
Leer una obra dramtica.
Comentar caractersticas del gnero dramtico.
Desarrollar actividades de vocabulario.
Comentar obras de teatros.
ANEXO 5 Texto La Fonda de Don Juan
Pizarra, plumn, borrador.
Diccionarios
Lpiz mina, goma de borrar.
Cuaderno de escritura
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
140
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N: 73
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Solicite a
sus estudiantes que saquen
nuevamente el anexo con la Obra La
Fonda de Don Juan, volvern a leerla.
Recuerde intencionar el tono de voz, los
signos de puntuacin y la fluidez, de
acuerdo al propsito comunicativo.
141
haciendo? Qu problema
se present? Cmo se
resolvi?
Recuerde el vocabulario
nuevo:
Qu
palabras
aprendieron
la
clase
anterior?
(ramada,
algaraba, coqueto).
PLANIFICACIONES DE AULA
preguntas y clarificar el vocabulario que se ran? Cmo lo saben?
an desconozcan, preguntando a sus pares - Indique que las obras
y verificando los significados en un dramticas cuentan una
diccionario. Luego, formule preguntas historia
para
ser
literales para monitorear la comprensin representada
en
un
del texto Cules son los personajes que escenario. Por este motivo
participan en esta obra? Los recordaban? estn escrita en dilogos,
Por qu invitan a las mujeres? Cul es el incluyen acotaciones y
conflicto de la obra? Cmo se soluciona? descripciones de lugares.
Cul es la intencin de realizar esta Revise los objetivos de la
fonda?, etc.
clase
preguntando:
Comprendieron
esta
A continuacin entregue la gua de trabajo obra? Qu caractersticas
adjunta (clase 73) y desarrolle junto a sus de la obra dramtica
alumnos para sintetizar las principales aprendieron?
(Dilogos,
caractersticas de las obras dramticas:
escenas y acotaciones).
Cul es el propsito de
En la Actividad 1 deben escribir el nombre una
obra
dramtica?
de cada personaje ilustrado y describirlo (Contar una historia para
(Don Juan, Panchita y los borrachitos) a ser representada).
partir de la informacin del texto ledo y su
imaginacin. Promueva que profundicen en
sus caracterizaciones. Pregunte: Por qu te
parece que este personaje es? Qu
actitudes tuvo para que pensaras eso? De
qu otra manera podras decir lo mismo?
En la Actividad 2 revisarn algunas
caractersticas de las obras dramticas. No
es necesario que memoricen los conceptos,
sino que cuenten con mayores recursos
para que ms adelante escriban una obra
dramtica. Pida que se fijen en la forma en
que est escrito el texto: maysculas,
negritas,
cursivas,
parntesis,
etc.
Pregunte: Tiene estrofas y versos como los
poemas? Tiene prrafos como los cuentos?
Oriente para que observen que una obra
dramtica est escrita en dilogos y que
por eso las intervenciones estn indicadas
con el nombre del personaje en mayscula
y negrita.
Respecto al uso de parntesis, pida que
marquen las partes que estn entre
parntesis y con letra cursiva. Explique que
se llaman acotaciones y dan indicaciones
sobre la escenografa, el vestuario y los
gestos de los personajes. Solicite que lo
copien en el recuadro de su gua.
En la actividad 5 solicite que inventen una
oracin con las palabras trabajadas en el
texto.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
142
PLANIFICACIONES DE AULA
RECURSOS EDUCATIVOS
GUIA 9
Diccionarios
Lpiz, goma de borrar
Cuaderno de lenguaje
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 74
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
143
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Recurdeles
que
deben
desarrollar las actividades en
forma individual.
Para ello deben sacar su libro en
la pgina 98 y 99.
Motive a los estudiantes a
observar
aspectos
como
la
ilustracin y el ttulo del texto;
ambos elementos les ayudarn a
su comprensin.
Luego, lales la fbula en voz alta
y aclare las dudas de vocabulario
que surjan.
Explique las instrucciones y
escriba en la pizarra la hora de
inicio y de trmino para resolver
la prueba.
Invtelos a releer y subrayar ideas
o acciones del relato cada vez
que lo necesiten para estar
seguros de sus respuestas.
Pida los libros para realizar la
evaluacin de sus trabajos.
Refuerce las respuestas correctas
desde la pizarra y anote el
solucionario.
Cierre
Estimule a los estudiantes a
mejorar
su
comprensin
lectora con la lectura de otras
fbulas.
Pdales
que
identifiquen
sus
partes,
describan sus personajes y
expliquen la enseanza o
moraleja que les dej.
Invtelos a buscar, en diarios o
revistas, oraciones en las que
aparezcan las palabras en
estudio: hay, ay y ah. Pdales
que las copien e identifiquen si
se trata de un adverbio, un
verbo o una interjeccin, y que
adems, sealen qu indican.
Pida que anote las respuestas
en sus cuadernos
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
144
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N: 75
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
145
Cierre
Pdales que busquen en sus
casas noticias breves en la
prensa escrita, que reconozcan
en ellas su estructura y que
evalen si responden o no a
las preguntas qu?, a quin?
,Cundo?, dnde?, cmo? y
por qu?
En los casos en que la noticia
no responda alguna de estas
preguntas,
pdales
que
completen esta informacin,
extrayndola o infirindola de
lo que dice la noticia.
PLANIFICACIONES DE AULA
cuadernos.
Al momento de realizar la
actividad, tenga en cuenta que es
frecuente que los estudiantes
confundan las preguntas que
debe responder una noticia, con
las preguntas que ellos deben
contestar. Corrija este posible
error indicando que es el texto el
que debe dar cuenta de dicha
informacin.
Asegrese de que apliquen los
conectores, los adverbios y las
palabras del vocabulario vistas
antes en la unidad. En relacin
con las preguntas de la primera
revisin del texto.
Responder gua de trabajo.
Escribir una noticia.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 76
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Finalmente felicite a
sus estudiantes por el
compromiso con el
146
la
pizarra y solicite que lo
lean
Escriba y lea junto a los
alumnos el objetivo de
la clase de hoy.
Realice una activacin
de
conocimientos
previos, se pregunta a
los alumnos, Cuntos
de ustedes leen en sus
casas? Por qu creen
que es importante leer?
los alumnos opinan.
Comente la importancia
de la lectura y la gran
informacin
y
conocimiento que nos
aportan los distintos
tipos de textos.
Pida la opinin de los
alumnos y anote en la
pizarra
sus
impresiones.
PLANIFICACIONES DE AULA
Los alumnos eligen de forma autnoma de la trabajo, pregunte qu
biblioteca de aula, libros de su inters.
les gust y que no.
Una vez que todos eligen su libro, se les pide que
lean de forma silenciosa, algn extracto del texto o Luego al azar tome
cuento, segn lo elegido.
uno
de
libros
Posteriormente se les pide juntarse en grupos de seleccionado por ellos
cuatro alumnos y comentar el texto ledo.
y lea para terminar la
Gue esta actividad para que en orden los nios clase, recordando que
cuenten sus lecturas, este espacio debe darse en un la lectura nos abre un
ambiente acogedor, se recomienda solicitar mundo nuevo.
previamente cojines para amenizar el espacio.
Posteriormente
entregue
un
papelgrafo
y
plumones para que los alumnos escriban los textos
que leyeron y una sntesis de qu se trat.
Puede utilizar el siguiente formato:
Ttulo:
Personajes:
Ambiente:
Inicio:
Desarrollo:
Final:
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 77
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
147
Actitudes
PLANIFICACIONES DE AULA
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute
de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de
ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones
con otros.
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Propngales
una
lectura
independiente. Durante la clase, y
que no interrumpan a sus pares,
se pide comenzar la lectura y si
necesitan algo levantar la mano
para que la profesora se acerque
a los puestos.
Monitoree
esta
prctica
observando y registrando el uso
de las estrategias aprendidas
para
apoyarlos
y
retroalimentarlos
cuando
sea
preciso. Determine el tiempo de
lectura; no obstante, si lo cree
conveniente, puede flexibilizar
este criterio.
Luego de la lectura facilite un
momento para la participacin
de todos los estudiantes para que
expresen
sus
opiniones
libremente y recurdeles que es
necesario fundamentarlas.
Finalmente, motvelos a compartir
sus lecturas e impresiones con
sus compaeros.
Solicite a los alumnos sacar sus
cuadernos y realizar un resumen
de su lectura en los tres
momentos
de
la
lectura
trabajados.
Finalmente,
motvelos
a
compartir sus respuestas o
resmenes
con
sus
compaeros en un plenario.
Invtelos a escribir en su
cuaderno el ttulo y autor del
cuento elegido, lo que ms les
gust y porqu.
Pida a los alumnos de manera
voluntaria que lean algunas de
sus respuestas.
Verifique
que
todos
los
alumnos hayan escrito alguna
preferencia en sus cuadernos y
hayan explicado el porqu.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cuaderno de Escritura.
Pizarra, plumn.
Libros de biblioteca de aula
Lpiz, goma.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
148
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N: 78
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
149
Cierre
Pida a los estudiantes que
elijan a un lector o una lectora
de noticias de la televisin, o a
un periodista; y que escriban
en
sus
cuadernos
las
caractersticas de su forma de
hablar que ms les llaman la
atencin y que pueden aplicar
a su propia participacin en el
noticiario que realizarn en la
siguiente parte dela seccin
Leo y converso.
Luego, pdales que comenten y
compartan
dichas
caractersticas
con
sus
compaeros.
PLANIFICACIONES DE AULA
Comentar una noticia.
Responder preguntas explcitas e implcitas
Comentar con sus pares.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 79
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Motvelos
a
desarrollar
las
actividades de Despus de leer;
explqueles que estas actividades
les ayudarn a desarrollar la
150
PLANIFICACIONES DE AULA
animales.
Para ello solicite abrir sus libros
de trabajo en la pgina 104.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 80
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
151
PLANIFICACIONES DE AULA
Reconocen significado de nuevas palabras.
Escriben significados.
Comentan con sus palabras significados de nuevas palabras.
Indicadores de
logro
haga
ellos.
el
ejercicio
con
oraciones
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Gua de trabajo 11
Pizarra, plumn, borrador.
Lpiz mina, goma de borrar.
Cuaderno de escritura
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 81
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
152
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
d
o
O. Aprendizaje
de la clase.
Visitar el CRA.
Conocer la importancia que tiene el CRA en nuestra escuela.
Demostrar una actitud de respeto y aprecio por el Centro de recursos para el
aprendizaje.
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute
de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de
ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones
con otros.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Cierre
Pida a los alumnos formar una
fila y volver a la sala de clase
e orden y silencio.
Invite nuevamente a sus
alumnos a visitar el CRA y a
comentar lo que ms les gusto
de este lugar.
Realice
preguntas
a
los
alumnos acerca de la lectura
realizada.
Comportamiento en el CRA
Actitud ante la lectura
Cuidado del material.
Responder preguntas acerca del texto ledo
153
PLANIFICACIONES DE AULA
CRA
Pizarra, plumn.
Encargada de CRA.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 82
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
154
PLANIFICACIONES DE AULA
Prueba1 UNIDAD 5
Pizarra, plumn, borrador.
Lpiz mina, goma de borrar.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 83
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
155
Cierre
De las respuestas correctas a
las preguntas y permita que
los alumnos reparen en sus
errores, pero no que corrijan.
Entregue las pruebas para su
correccin.
PLANIFICACIONES DE AULA
Pregunte a los
alumnos que tema les result
ms complicado y si alguno tiene
duda de ellos.
Verifique segn la evaluacin los
puntos ms dbiles.
Evaluacin Sumativa
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 84
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
156
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Escuchar poema
Responder preguntas explcitas e implcitas
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 85
ASIGNATU
RA
PROFESOR
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
157
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
2
2
PLANIFICACIONES DE AULA
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente los objetivos de la
clase
a
sus
alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Comente el propsito de esta
evaluacin y haga hincapi
en que deben contestarlo
que saben relacionando las
actividades
con
sus
conocimientos previos.
Indique
el
modo
de
comportamiento que deben
mantener en la evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Seale el tiempo del que disponen para
resolver la prueba y dgales que las
respuestas son individuales.
Solicite a un estudiante que le ayude a
repartir las evaluaciones a cada alumno y
solicite a otros que en conjunto lean en
voz alta la instruccin general y las
actividades, a posteriormente aclare las
dudas.
Finalmente realice una lectura enftica
del poema, Anexo 6. Respetando el ritmo
y las pausas marcadas por los cortes de
los versos, e invtelos a desarrollar la
prueba. Corrija la evaluacin con la
siguiente pauta:
1. La Luna, las estrellas, el Sol y la Tierra.
2. a) el color, la forma, la textura; b) el
brillo o reflejo; c) el color, la temperatura,
el brillo; d) la forma redonda, los colores.
3. Se espera que estudiantes mencionen:
redonda, amarilla y con agujeros.
4. Por la forma que tiene la Tierra, parece
un caramelo.
5. El movimiento de los astros en el cielo.
6.
Acepte
respuestas
variadas
y
pertinentes que se vinculen con las
imgenes poticas presentes en el
poema.
7. Porque son nombres propios de los
astros.
8. La palabra que indica accin es giran.
9. Se puede remplazar por como.
158
Cierre
Invite a los estudiantes a
releer el poema. Pdales
que distingan los versos de
la estrofa.
Refuerce la idea de que un
verso es una lnea del
poema, que una estrofa es
un conjunto de versos, y
un poema puede estar
formado por una sola
estrofa.
PLANIFICACIONES DE AULA
Anexo 6
Prueba 2 diagnostico
Pizarra, plumn, borrador.
Lpiz mina, goma de borrar
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 86
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
159
Cierre
Finalmente solicite realizar un
dibujo alusivo al poema que
cuente al menos con tres
elementos que aparecen en el
y describir la imagen en su
cuaderno.
PLANIFICACIONES DE AULA
estrategia
de
vocabulario
Preguntar a otro.
Vincule la actividad Antes de
leer con el poema de la pgina
111. Para esto, explique a los
estudiantes que escucharn un
poema en el que aparecen las
palabras
trabajadas
en
la
actividad, y que imaginen de qu
tratar este. Para guiarlos, pdales
que asocien las palabras y sus
significados, y que indiquen qu
creen que estas tienen en comn.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 87
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
160
PLANIFICACIONES DE AULA
Inicio
Desarrollo
Cierre
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 88
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
161
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
PLANIFICACIONES DE AULA
Identificar los momentos temporales centrales de una narracin.
Redactar breve texto literario narrativo
Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos,
cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia lgica de eventos, inicio, desarrollo y
desenlace, conectores adecuados
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y
valorarse.
Conocer, comprender, Analizar, evaluar, Crear.
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Inicio o presentacin.
Desarrollo o sucesin de
hechos.
Desenlace o final.
Solicite que construyan un breve
cuento, destacando los tres
momentos
de
la
narracin
(destacarlos o colorearlos).
Cierre
Por ltimo realice una revisin
individual (lectura) y colectiva
(audicin) de los diferentes
trabajos narrativos.
Pida
que
entreguen
sus
cuadernos y retroalimente los
trabajos realizados.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cuaderno personal.
Lpiz mina, goma de borrar
Pizarra, plumn
tiles personales.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
162
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N: 89
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Pregunte
si
existe
algn
voluntario para comenzar con las
disertaciones, de no ser as elija
uno al azar para comenzar con las
disertaciones.
Guie la disertacin de los alumnos
y ayude a manejar su material
complementario,
realice
preguntas acerca del poema e
invite a los dems nios a realizar
lo mismo.
Cuando cada nio termine su
disertacin, pida un aplauso para
l o ella y valore su esfuerzo,
motivndolo a seguir buscando y
recitando otros poemas.
Posteriormente siga el mismo
proceso con los otros alumnos,
apoyando a los que no estn tan
preparados y sacando a todos los
alumnos
a
exponer,
independientemente
que
no
lleven su poema preparado.
163
Cierre
Refuerce
positivamente
a
todos los alumnos y comente
lo bien que lo han hecho, a los
alumnos que presentan mayor
dificultad, enve una nota a los
apoderados, invitndolos a
trabajar en el hogar con otros
poemas de su inters y a
presentarlo en familia.
Recuerde
los
poemas
trabajados, y lea al menos dos
de los expuestos.
PLANIFICACIONES DE AULA
prepar
su
disertacin y haga una encuesta
breve de los temas de sus
poemas, preguntando a los nios
que levantan la mano.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 90
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
164
Cierre
Revise sus repuestas y corrija
con la siguiente pauta.
1. Estudi ingeniera elctrica.
2. Cuando se estudia y se
esfuerza se logra lo que se
desea.
3. Acepte respuestas variadas
y pertinentes. Los estudiantes
deben investigar en su familia,
registrar, y luego comentar sus
observen
la
imagen.
Realice la lectura antes de leer y
comente la primera informacin
antes de comenzar la lectura de
la biografa.
Pregunte que pueden decir de la
persona de la biografa y anote
sus impresiones en la pizarra.
PLANIFICACIONES DE AULA
hallazgos.
4. 1958: nacimiento / 1990:
postula a la NASA / 1991: es
seleccionada en la NASA/
2002: haba hecho cuatro
viajes espaciales.
5. La secuencia correcta es: 4 3 - 1 - 2 - 5 - 6.
6. Todas las alternativas estn
presentes,
excepto
Descripcin
de
sus
amistades.
7. Acepte respuestas variadas
y pertinentes, que apunten a
los rasgos de la biografa.
8. Acepte respuestas variadas
y pertinentes, en las que el
estudiante elija a una persona
(conocida o no) y fundamente
dicha eleccin.
Finalmente realice, en la
pizarra, un organizador grfico
con
la
informacin
del
recuadro Para profundizar y
pida a los estudiantes que lo
copien en sus cuadernos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 91
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
165
PLANIFICACIONES DE AULA
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
Revise los trabajos de sus
alumnos con la siguiente
pauta.
9. Los estudiantes deben
pronunciar adecuadamente la
slaba tnica.
10. Cien - t - fi - ca / Ha - blar /
Es - pa - cio / E - mo - cio - n
11. Penltima slaba: ma - yo /
re - la - cio - na - do /pri - me ra / his - pa - na
du - ran - te / via - je. ltima
slaba: rea - li - z / lle - gar /
es - tu - di.
12. Graves con tilde: crea,
ingeniera, haba, fotografas.
Graves sin tilde: nia, Luna,
miembros, vistas. Agudas con
tilde: fascin, enter, postul,
tripulacin. Agudas sin tilde:
lograr, transbordador, andar,
jugar.
13. Corazn: aguda, lleva tilde
porque
termina
en
n.
Estrella: grave, no lleva tilde
porque termina en a. rbol:
grave, lleva tilde porque
termina en l. Reloj: aguda,
no lleva tilde porque termina
en j.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
166
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N: 92
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
Corrija las respuestas con la
siguiente pauta:
1. Acepte respuestas variadas
y pertinentes.
2. Porque el poema describe
los sueos que vende.
3. Acepte respuestas variadas
y pertinentes.
4. Acepte respuestas variadas
y pertinentes.
5. Porque los relmpagos
generan miedo al igual que las
pesadillas.
Retroalimente el propsito del
poema y aclare dudas acerca
de l.
167
PLANIFICACIONES DE AULA
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 93
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
168
Cierre
Corrija las respuestas con la
siguiente pauta:
6. Tiene el pelo rubio, la piel
blanca, los ojos luminosos y la
voz suave.
7. 3 estrofa.
8. El rey; el caballero que
haba estado en casa de esta
seora.
9. Debido a su timidez, infiere
que ella era la ms bonita.
Es posible que los estudiantes
presenten dificultades para
responder la pregunta nmero
6, en la que deben interpretar
versos
seleccionados
del
acompaa
al
texto antes de
leerlo, y pdales que imaginen
(predigan) de qu tratar el
poema.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
PLANIFICACIONES DE AULA
poema. De ser as, pdales que
usen la estrategia Visualizar
lo que describe el texto, para
que imaginen el contenido de
cada
verso
y
luego
lo
expliquen con sus palabras.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 94
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Revisen si se cumplieron
los objetivos de la clase.
Pdales que piensen cul
fue el aprendizaje ms
importante
de
estas
clases. Intencione que no
solo piensen en los
169
Sobre qu noticia
hemos conversado en
clase y con su familia?
De qu trataba la
noticia? Cules son
sus
caractersticas
principales? Cul es
su estructura?
PLANIFICACIONES DE AULA
D ejemplos a partir de una imagen que usted contenidos o habilidades
haya seleccionado.
relacionados
con
Una vez que hayan terminado esta parte del lenguaje, sino tambin en
trabajo que corresponde a la planificacin de lo el desarrollo de actitudes
que van a escribir, pida que realicen la actividad como las requeridas para
de la elaboracin, siguiendo los patrones el trabajo en grupo.
trabajados en clases anteriores.
Refuerce los aprendizajes
Pregnteles dnde debera ir el ttulo en el centrales de esta clase
esquema, dnde debera ir la imagen (pueden preguntando: Qu tipo
copiar la misma imagen que seleccionaron o de texto es una noticia?
dibujar algo distinto) y dnde deben escribir la Para qu sirve? Cules
noticia.
son sus partes? Existen
Una vez que hayan completado las partes de la temas que les interesen
noticia, indqueles que deben revisarla con la ms a todos? Por qu
pauta de evaluacin que usted disponga en la puede ocurrir eso?
pizarra.
Tarea para la casa
Pida que elijan a un representante para que Pensar en un tema sobre
presente la noticia al resto del curso.
el
cual
les
gustara
Invite a compartir sus trabajos. Pida a cada informar
a
sus
representante que salga adelante a exponer la compaeros(as)
y
noticia que escribi su grupo. Una vez que todos comentarlo
con
sus
los grupos hayan expuesto, pregunte: Hubo familiares.
grupos que escribieron su noticia sobre la misma
imagen? Cules? Se parecan sus noticias? En
qu se parecan? En qu eran distintas? Por qu
habr ocurrido esto? Comenten y retroalimente su
trabajo para que descubran aciertos y errores, y
busquen formas de mejorar.
Escribir una noticia
Trabajar en grupo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Diarios
Pizarra, plumn, borrador.
Lpiz mina, goma de borrar.
Cuaderno de escritura
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 95
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
170
PLANIFICACIONES DE AULA
obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones
con otros.
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Resumir prrafos.
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
Pida que comenten que datos
llamaron
su
atencin
y
resuelva dudas.
Solicite a los estudiantes
extraer la idea principal de
cada prrafo de la biografa,
aprovechando de recordarles
que el prrafo es propio de la
prosa.
Pida que para la prxima clase
traigan datos de su personaje
elegido.
Gua de trabajo
Pizarra, plumn, borrador.
Lpiz mina, goma de borrar.
Cuaderno de escritura
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
171
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N: 96
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
172
Cierre
Utilice la gua de evaluacin
socializada
con
sus
estudiantes de la pgina 123 y
posteriormente pida que se
intercambien sus trabajos para
la revisin.
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 97
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Exponer un poema.
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
173
Cierre
Finalmente solicite que en
grupos de 4 alumnos reciten el
poema frente a sus pares.
De las instrucciones de la
pgina 125 para exponer el
poema.
Finalmente
solicite
que
realicen una autoevaluacin
con la pauta de la pgina 125.
PLANIFICACIONES DE AULA
Recuerde
la
disertacin que realizaron en
clases
anteriores
donde
expusieron un poema.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Recitar un poema.
Gua de trabajo 124 y 125.
Pizarra, plumn, borrador.
Lpiz mina, goma de borrar.
Cuaderno de escritura
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 98
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
174
PLANIFICACIONES DE AULA
Inicio
Desarrollo
Cierre
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Declamar un poema
Anexo 8 Poema.
Pizarra, plumn, borrador.
Lpiz mina, goma de borrar.
Cuaderno de escritura
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 99
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
175
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
Realice una lectura de un
poema y una biografa con sus
alumnos para cerrar la Unidad
antes de la evaluacin.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
176
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
CURS
O
FECH
A
Lenguaje y
Comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
Solicite que entreguen sus
pruebas y de un tiempo de
descanso a sus alumnos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Prueba 3 unidad 6
Pizarra, plumn, borrador.
Lpiz mina, goma de borrar.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
177
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
Lenguaje y
Comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
De las respuestas correctas a
las preguntas y permita que
los alumnos reparen en sus
errores, pero no que corrijan.
Entregue las pruebas para su
correccin.
Evaluacin Sumativa
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
PLANIFICACIONES DE AULA
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Describir lminas
Activar conocimientos previos.
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Posteriormente
gue
la
observacin de la ilustracin
agregada. Dirija la atencin de los
estudiantes a los gestos y la
actitud de los personajes.
Pregunte: qu estn haciendo los
nios?, cmo creen que se
sienten?, por qu creen que se
sienten as?, D tiempo para que
respondan
las
preguntas
y
comenten sobre el estado en que
se encuentran los personajes.
Pregunte:
alguna
vez
han
inventado
algo?,
cundo?
Contine con la observacin de la
179
Cierre
Finalmente, lea en voz alta el
recuadro Aprender a
Leer y comprender historietas
e instrucciones.
Escribir
una
historieta
e
instrucciones
usando
un
formato adecuado.
Comprender textos orales y
caracterizar personajes
PLANIFICACIONES DE AULA
Escriba sus
pizarra.
qu?
respuestas
en
la
Describir lminas.
Nombrar los objetivos de la unidad.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
180
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
Divida al curso en los grupos
formados.
Solicite
a
los
estudiantes
que
busquen
nuevos ejemplos de historietas
en la biblioteca de la escuela.
Para ello, recurdeles las
normas de uso de estos
materiales y el modo en que
deben ser solicitados.
Luego, invite a cada grupo a
leerlas en voz alta y de
manera alternada. En una
puesta en comn, cada grupo
expondr brevemente cmo se
llamaba la historieta que
leyeron y de qu se trataba.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
181
PLANIFICACIONES DE AULA
fundadamente.
Ampliar vocabulario.
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
Revise las respuestas de sus
alumnos en la pizarra.
Se sugiere revisar con la
siguiente pauta:
1. Su barco naufrag y para
salvarse se refugiaron en las
rocas de la isla.
2. No supieron administrar los
alimentos.
3. Osado, inteligente, valiente,
organizado, ingenioso.
4. Porque nuevamente tuvo
que
vivir
experiencias
extremas y difciles, como
presenciar la muerte de todos
sus compaeros.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
182
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
SEMEST
RE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Propngales
una
lectura
independiente. Durante la clase, y
que no interrumpan a sus pares,
se pide comenzar la lectura y si
necesitan algo levantar la mano
para que la profesora se acerque
a los puestos.
Monitoree
esta
prctica
observando y registrando el uso
de las estrategias aprendidas
para
apoyarlos
y
retroalimentarlos
cuando
sea
preciso. Determine el tiempo de
lectura; no obstante, si lo cree
conveniente, puede flexibilizar
este criterio.
Luego de la lectura facilite un
momento para la participacin
de todos los estudiantes para que
expresen
sus
opiniones
libremente y recurdeles que es
necesario fundamentarlas.
Finalmente, motvelos a compartir
sus lecturas e impresiones con
sus compaeros.
Solicite a los alumnos sacar sus
cuadernos y realizar un resumen
de su lectura en los tres
momentos
de
la
lectura
trabajados.
183
Cierre
Finalmente,
motvelos
a
compartir sus respuestas o
resmenes
con
sus
compaeros en un plenario.
Invtelos a escribir en su
cuaderno el ttulo y autor del
cuento elegido, lo que ms les
gust y porqu.
Pida a los alumnos de manera
voluntaria que lean algunas de
sus respuestas.
Verifique
que
todos
los
alumnos hayan escrito alguna
preferencia en sus cuadernos y
hayan explicado el porqu.
PLANIFICACIONES DE AULA
Escribir respuestas del texto en su cuaderno.
Comentar cuento.
Escribir resumen con los tres momentos de la lectura.
Responder preguntas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Cuaderno de Escritura.
Pizarra, plumn.
Libros de biblioteca de aula
Lpiz, goma.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
184
Cierre
Solicite que sus alumnos
comenten la escritura de sus
historietas y el sentido que dio
a la historieta.
Divida al curso en grupos y
solicteles
que
dibujen
y
recorten las formas de los
elementos de una historieta:
globos
de
dilogo
y
pensamiento.
Luego, que en una hoja de
otros sectores
de
aprendizaje.
Formule
preguntas orientadoras, como:
por qu son tan importantes los
descubrimientos
cientficos?,
cmo se enteran de estos
descubrimientos: por las noticias
en televisin, en internet o en la
escuela?, qu pasara si nunca
se hubiesen descubierto las
vacunas o medicinas contra las
enfermedades? Profundice en la
diferencia entre descubrir y crear,
explicando que el descubrimiento
implica observacin atenta de las
situaciones vividas en la realidad,
en tanto que la creacin es una
interpretacin subjetiva de la
realidad, elaborada por una
persona mediante el lenguaje u
otro medio de expresin.
PLANIFICACIONES DE AULA
bloc dibujen una escena con
personajes e inventen un
dilogo sencillo utilizando las
partes que recortaron.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
185
PLANIFICACIONES DE AULA
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
Finalmente solicite que lean de
manera individual la historieta
de la pgina 135.
Sugiera utilizar la misma
estrategia de lectura que la
utilizada para la historieta de
caturro,
pero en este caso
mediante
una
lectura
individual.
Corrija con la siguiente pauta.
1. Las formas de algunas
partes de su cabeza.
2. Se sorprende con las
relaciones
que
Gaturro
establece entre los animales
del zoo y los objetos de casa.
3. La comparacin de los
animales con objetos de la
casa produce risa, porque las
ilustraciones de las vietas
estn hechas con intencin
humorstica.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
CURS
186
4 Bsico
SEMEST
PLANIFICACIONES DE AULA
RA
PROFESOR
(A)
Comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
RE
FECH
A
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Cierre
Finalmente
solicite
que
realicen la actividad nmero 4
de la pgina 135 de sus libros
de trabajo.
Corrija junto a ellos desde la
pizarra, tanto las palabras
escritas en sus cuadernos,
como las identificadas en la
historieta.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
187
PLANIFICACIONES DE AULA
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
188
Cierre
Los textos instructivos se
componen de dos partes
esenciales: Materiales o
Ingredientes y Procedimiento.
En el procedimiento se debe
presentar una secuencia clara
de acciones que permitan
lograr el objetivo.
Solicite que expongan los
trabajos realizados.
PLANIFICACIONES DE AULA
necesarios para su elaboracin.
Seguir instrucciones.
Elaborar productos simtricos, segn instrucciones.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
189
Cierre
Refuerce los contenidos acerca
de los textos instructivos e
invtelos a crear uno en sus
cuadernos.
D ejemplos como:
Instrucciones para ordenar la
pieza.
Para llegar a un lugar.
tiles y fciles
de usar, deben ser muy precisas y
claras. Hay instrucciones para
preparar una pizza o confeccionar
un disfraz, hasta para usar un
telfono celular o un auto de
juguete.
Los verbos en las instrucciones
generalmente indican una orden
o mandato, por ejemplo: dobla,
haz, recorta, etc.
Cuente que hoy realizarn un
juego y para ello deben seguir
instrucciones.
PLANIFICACIONES DE AULA
Para realizar una tarea, etc.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
190
PLANIFICACIONES DE AULA
Comprender, Reconocer, Evaluar, Analizar, Crear.
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Pizarra, plumn.
Lpiz, goma de borrar.
Cuaderno de escritura.
Anexo 1
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
191
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
2
2
PLANIFICACIONES DE AULA
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
Finalmente
corrija
las
actividades de Despus de
leer
guindose
con
la
siguiente pauta:
1.
El
texto
corrige
las
reiteraciones de palabras y las
sustituye por sinnimos, y la
concordancia entre sustantivo
y verbo, en gnero y nmero.
2.
Se
espera
que
los
estudiantes copien el texto sin
los errores.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
192
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio o presentacin.
Desarrollo o sucesin de
hechos.
Desenlace o final.
Solicite que construyan un breve
cuento, destacando los tres
momentos
de
la
narracin
(destacarlos o colorearlos).
Comente que deben trabajar con
dedicacin
y
escribir
los
193
Cierre
Por ltimo realice una revisin
individual (lectura) y colectiva
(audicin) de los diferentes
trabajos narrativos.
Pida
que
entreguen
sus
cuadernos y retroalimente los
trabajos realizados.
PLANIFICACIONES DE AULA
momentos en sus cuadernos, ya
que posteriormente se realizar
una
exposicin
de
cuentos,
creados por los nios de los
cuarto bsicos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
194
Cierre
Finalmente solicite a cada
alumno
escribir
en
sus
cuadernos un resumen de lo
ledo y realizar un dibujo
conocimientos
previos, se pregunta a los
alumnos, Cuntos de ustedes
leen en sus casas? Por qu creen
que es importante leer? los
alumnos opinan. Pregunte quien
lee y con qu frecuencia lo realiza
desde su hogar.
Comente la importancia de la
lectura y la gran informacin y
conocimiento que nos aportan los
distintos tipos de textos.
Comente que tipos de textos han
visto en la unidad, textos
instructivos y las historietas.
Pida la opinin de los alumnos y
anote
en
la
pizarra
sus
impresiones.
Refuerce los tipos de textos
trabajados.
PLANIFICACIONES DE AULA
alusivo a su lectura.
Revise los cuadernos de cada
alumno y comente su trabajo.
Elija un libro al azar de los
seleccionado por ellos y lee a
los alumnos para cerrar la
clase, recordamos la lectura
nos abre un mundo nuevo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Pizarrn, Plumn,
Cuaderno del alumno,
libros varios de lectura, uso de biblioteca de aula
Lpiz mina, goma de borrar.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
195
PLANIFICACIONES DE AULA
con otros.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el
dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Habilidades
Indicadores de
logro
Seguir instrucciones.
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Previamente a la actividad de
Antes de leer, de la pgina 144
del libro Santillana, cercirese de
que
tener la cantidad de
diccionarios necesaria, para los
alumnos que no traen diccionario.
Lea la instruccin en voz alta y
monitoree
el
trabajo,
recordndoles que la bsqueda
en el diccionario se realiza
siguiendo el orden alfabtico.
Lea en voz alta el texto
detenindose en las ilustraciones,
para verificar que los estudiantes
comprenden las instrucciones.
Luego, invtelos a desarrollar las
actividades.
Para la actividad 1 de Despus
de leer, se espera que los
estudiantes dibujen un boceto del
escenario que construirn.
En la actividad 2 deben subrayar
los verbos que encabezan cada
paso y sealar que
estn
conjugados en segunda persona
singular.
Cercirese de que los estudiantes
disponen de todos los materiales
necesarios para la construccin
de su teatrillo.
Acompae la secuencia de pasos
para la obra de tteres leyendo las
instrucciones y resolviendo las
dudas
de
los
estudiantes.
Refuerce los indicadores para la
presentacin oral, sobre todo:
entonacin, velocidad y respeto
por las pausas con tensin
dramtica.
Seguir texto instructivo.
Relacionar contenidos trabajados.
Gua de trabajo
Pizarra, plumn, borrador.
Lpiz mina, goma de borrar.
Cuaderno de escritura
196
Cierre
Para el cierre, establezca un
clima de respeto por las
opiniones y fundamentaciones
de los dems, as como el
respeto de los turnos de habla.
Forme grupos y solicteles
seguir las instrucciones para
construir
un
ttere,
que
consensuaron en las pginas
anteriores.
PLANIFICACIONES DE AULA
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
197
Cierre
Solicite a los alumnos escoger
uno de estos textos y escribir
en sus cuadernos un ejemplo
de ello.
Revise el trabajo de sus
alumnos y retroalimente sus
escritos.
PLANIFICACIONES DE AULA
En qu se diferencia una
historieta de un cuento?
y Por qu es importante leer las
instrucciones antes de armar un
objeto?.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
198
Cierre
Solicite que entreguen sus
pruebas y de un tiempo de
descanso a sus alumnos.
PLANIFICACIONES DE AULA
durante la aplicacin y despus
de la aplicacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Prueba 4 unidad 7
Pizarra, plumn, borrador.
Lpiz mina, goma de borrar.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
199
Cierre
De las respuestas correctas a
a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y solicite
que lo lean.
Recuerde los contenidos visos en
la Unidad:
Las historietas
Instructivo y su estructura.
Vocabulario.
Palabras
agudas,
graves
esdrjulas y sobreesdrjulas.
La lectura y escritura.
Pregunte a los alumnos que tema
les result ms complicado y si
alguno tiene duda de ellos.
Verifique segn la evaluacin los
puntos ms dbiles.
PLANIFICACIONES DE AULA
las preguntas y permita que
los alumnos reparen en sus
errores, pero no que corrijan.
Entregue las pruebas para su
correccin.
Evaluacin Sumativa
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
200
PLANIFICACIONES DE AULA
obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones
con otros.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el
dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Cierre
Solicite responder en sus
cuadernos
las
siguientes
preguntas acerca de la imagen
trabajada.
Por qu los nios se estarn
disfrazando?
Qu personaje te gustara
representar en una obra de
teatro? Descrbelo.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
4 Bsico
FECH
A
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Cierre
Revise las respuestas de sus
alumnos,
apyese
de
la
siguiente pauta:
1. La marca textual es la
escritura en forma de dilogo
y la diferenciacin de los
personajes, a partir de sus
nombres,
elementos
que
caracterizan
un
texto
dramtico.
2. Acepte respuestas variadas
y pertinentes en las que
mencionen a los actores, al
director, la caracterizacin y
maquillaje de los personajes,
el escenario condecorado, las
luces y la msica.
3.
a.
Actor
y
actriz:
representan a los personajes
de la obra, les dan vida en el
escenario.
b. Vestuarista: confecciona el
vestuario o ropa de los
personajes de la obra.
c. Maquillador: pinta el rostro
de los actores y actrices para
caracterizar a los personajes
de la obra.
4. Sorprendida y con ganas de
volver a su casa.
5. Son palabras esdrjulas.
202
PLANIFICACIONES DE AULA
Gua de trabajo 149.
Pizarra, plumn, borrador.
Lpiz mina, goma de borrar.
Cuaderno de escritura
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
203
Cierre
Finalmente refuerce la unidad,
recuerde
que
un
texto
dramtico se escribe en forma
de dilogos y utiliza el
lenguaje de las acotaciones.
Cuando un texto dramtico es
representado, se convierte en
una obra de teatro.
Pida a los alumnos traer para
la prxima clase un dilogo de
una obra teatral.
PLANIFICACIONES DE AULA
tiene
como
objetivo contextualizar la lectura
para ayudarlos a comprender.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
204
PLANIFICACIONES DE AULA
Respetar las opiniones de sus compaeros.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Invtelos
a
desarrollar
las
actividades de Despus de leer
de las pginas 154, 155 y 156,
monitoree
su
desarrollo
recorriendo la sala, respondiendo
las preguntas de los nios y las
nias, y comprobando que todos
trabajen sistemticamente.
Solicite responder las preguntas
de trabajo en sus cuadernos y
finalmente revise las respuestas
desde la pizarra, siguiendo el
solucionario del anexo 13 de la
Unidad 8.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
205
PLANIFICACIONES DE AULA
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute
de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs
de ella.
Evidenciar disposicin por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Comente los objetivos de la
clase a sus alumnos, escrbalo
en la pizarra y solicite que lo
lean.
Se comenta que la finalidad de
la actividad es que ellos logren
producir sus propias
formas
literarias, pero que para ello
deben fijarse y revisar muy bien
los aspectos caligrficos y
ortogrficos de un texto.
Para esta actividad recuerde los
aspectos
ortogrficos
trabajados
en
las
clases
anteriores, con respecto a los
puntos, los signos y las letras
vistas.
Se seala una imagen elegida
segn las unidades tratadas y
se les ensea a los alumnos.
Cierre
Luego solicite a algunos
alumnos al azar, leer sus
composiciones
y
vaya
revisando los trabajos de
los dems alumnos.
Finalmente
invtelos
a
desarrollar su creatividad y
capacidad
de
organizacinmontando una
exposicin con sus trabajos
y se invita a la comunidad
escolar a visitarla.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
206
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
Lenguaje y
Comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
207
Cierre
Corrija con la siguiente pauta.
1. Informar sobre las fechas, el
horario y el lugar en que se
representar la obra Pulgar
circo.
2. Un nio pequeo parado en
un pie sobre la cabeza de un
ratn.
Est
haciendo
malabares con una pelota.
3. Los nios y sus familias.
4. Acepte respuestas variadas
y pertinentes.
5. Se responden las preguntas
1, 2, 3, 6 y 7.
6. En qu lugar se ambienta
la obra?; En qu fechas se
presentar la obra?
7. Acepte respuestas variadas
y pertinentes.
8.
Agudas:
adaptacin,
duracin, extensin. Graves:
compaa,
boletera.
Esdrjulas : pblico, sbado,
catlica.
PLANIFICACIONES DE AULA
Imagen Pgina 157
Gua de trabajo 158, 159
Pizarra, plumn, borrador.
Lpiz mina, goma de borrar.
Cuaderno de escritura
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
208
Cierre
Solicite a cada grupo exponer
sus afiches y explicar su
propsito.
Exponga los afiches fuera de la
sala de clase, para que puedan
observarlos nios de otros
cursos.
Felicite a sus alumnos por el
esfuerzo y realizacin de sus
trabajos.
PLANIFICACIONES DE AULA
alumnos, pasendose por la sala
de clase y aclarando dudas.
Pida que otro grupo evale el
trabajo de sus otros compaeros.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Gua de trabajo
Pizarra, plumn, borrador.
Lpiz mina, goma de borrar.
Cuaderno de escritura
RECURSOS EDUCATIVOS
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
209
PLANIFICACIONES DE AULA
Inicio
Imaginar
Informar
Cuentos
Poemas
Fbulas
Leyendas
Historietas
Chistes
Adivinanza
s
Informes
Relatos
Folletos
Noticias
Crnicas
Avisos
Biografas
Grficos
Normativ
os
Cuadro de
tareas
Normas
Calendario
s
Reglament
os
Compromis
os
Indagar
informaci
n
Entrevistas
Encuestas
Instruir o Interactua
explicar
r
Recetas
Cartas
Instruccion manuscritas
es
Cartas
por
Manuales
fax
E-mail
Agradecimie
ntos
Telegramas
Invitaciones
Felicitaciones
Recados
Peticiones
Excusas
Darse
a Representa
conocer
r mundos
Diario
de
vida
Autobiograf
a
Ancdotas
Recuerdos
Pensamient
os
Reflexiones
Libretos
Obras
de
teatro
Monlogos
Desarrollo
Cierre
Comente a los
una lmina de
textos que les
clasificacin de
clases.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Seleccionar textos.
RECURSOS EDUCATIVOS
ANEXO 15 Ficha de trabajo.
Cuaderno del estudiante
Lpiz mina, goma de borrar.
Pizarra, plumn.
210
PLANIFICACIONES DE AULA
Lenguaje y
Comunicaci
n
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
4 Bsico
CURSO
FECHA
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Seleccionan un tema.
Comprenden definicin de disertacin
Escriben las instrucciones.
Inicio
SEMESTRE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Escriba
en
la
pizarra
las
caractersticas de la disertacin
observada y lea con sus alumnos
en voz alta.
Recurdeles que la disertacin
consiste en una exposicin oral
en la que se desarrolla un tema
con la intencin de analizar a
fondo uno o ms de sus aspectos,
exponer un punto de vista e
invitar a nuevas reflexiones, por
ende, verifique si se cumpli con
el objetivo en el video observado.
Analice
cada
parte
de
la
definicin con ellos para que
quede claro.
Luego invite a los alumnos a
escribir el ttulo de su disertacin
y los puntos ms importantes en
sus cuadernos.
Posteriormente entregue revistas
y diarios para que puedan ver
211
Cierre
Finalmente solicite escribir en
sus cuadernos el tema de su
inters y solicite que prepare
una disertacin acerca de ese
tema.
Para
ello
de
las
siguientes instrucciones.
Que material de apoyo solicit.
Escribir en una hoja de dnde
adquiri la informacin y
mediante qu medios.
Revise que todos los alumnos
hayan escrito las instrucciones
en sus cuadernos y apoye a
los que ms les cuesta.
PLANIFICACIONES DE AULA
distintos tipos de informacin y
solicite buscar en ellos un tema
de inters.
Luego vaya preguntando a cada
nio acerca de sus preferencias y
porqu le llama la atencin las
caractersticas disertadas acerca
del tema.
Comentar definicin de Disertacin.
Escribir informacin.
Seleccin de tema.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Pizarra, plumn.
Cuaderno de escritura.
Lpiz mina, goma.
Revistas, diarios.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
212
Cierre
Posteriormente,
corrija
con
a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y solicite
que lo lean.
Cree un clima propicio para la
evaluacin, sin elementos que
puedan distraer a los estudiantes
y manteniendo el silencio para
que puedan concentrarse.
Comente el propsito de la
evaluacin y destaque que es
individual.
pgina
160.Motive
a
los
estudiantes
a
observar
las
ilustraciones y a identificar al
personaje y la situacin.
Pregunte: qu est haciendo el
personaje?, en qu lugar est?,
Realice
una lectura expresiva en voz alta
del texto, que informe sobre los
personajes que intervienen.
Luego, lea las instrucciones,
aclare las dudas que surjan y
determine el tiempo que tienen
para resolver la prueba de la
pgina 161.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
PLANIFICACIONES DE AULA
esta pauta.
1. Le dola la muela.
2. Persona que acostumbra a ir
siempre a una misma tienda o
establecimiento pblico.
3. Astuto, interesado.
4.
Se
espera
que
los
estudiantes mencione que la
expresin se refiere a:
a. solucionar dos problemas de
una vez.
b. ir a hacer un reclamo con
argumentos y finalmente ser
increpado.
5. Nosotros: primera persona
plural.
T: segunda persona singular.
Yo: primera persona singular.
Ellos: tercera persona plural.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
213
PLANIFICACIONES DE AULA
con otros.
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Nombre
las
personas
que
participan en la obra teatral.
Director: persona que realiza el
montaje o la puesta en escena; es
quien organiza el equipo de
trabajo, los ensayos y las
presentaciones.
Vestuario:
apoya
la
caracterizacin, vistiendo al actor
segn su condicin y situacin
dramtica.
Maquillaje: se refiere al uso de
pinturas,
pelucas,
postizos,
barbas, bigotes, entre otros. El
maquillaje debe destacar rasgos
fundamentales del personaje.
Escenografa: recrea el entorno
propuesto en el texto dramtico,
produciendo un espacio fsico
para que el espectador lo
identifique
como
un
lugar
determinado.
Iluminacin: sirve para controlar
el ritmo de la obra, los cambios
de
argumento,
subrayar
elementos de utilera, gestos de
los actores e indicar la transicin
entre
diversos
momentos
o
atmsferas.
Msica y sonido: crea una
atmsfera para cooperar en la
descripcin de un medio, apoyar
una situacin o exaltar un estado
del espritu.
Pida
que
personifiquen
su
personaje y lo expongan en una
dramatizacin con dilogos.
Cierre
Retroalimente
la
actividad
llamando en grupos de cada
personaje, para que frente a
sus pares expliquen su labor o
funcin en la obra teatral.
Representar un personaje.
RECURSOS EDUCATIVOS
Gua de trabajo
Pizarra, plumn, borrador.
Lpiz mina, goma de borrar.
Cuaderno de escritura
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
214
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
CURS
O
FECH
A
Lenguaje y
Comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Repaso de la Unidad:
Cierre
Responder preguntas.
Organice, de acuerdo a su
percepcin, un repaso de los
objetivos trabajados en la unidad
y que considere necesario repasar
para
que
los
alumnos
se
enfrenten a la evaluacin de la
prxima clase.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
215
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
Lenguaje y
Comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Cierre
Solicite que entreguen sus
pruebas y de un tiempo de
descanso a sus alumnos.
216
PLANIFICACIONES DE AULA
Prueba 5 UNIDAD 8
Pizarra, plumn, borrador.
Lpiz mina, goma de borrar.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
4 Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
217
final
de la
Cierre
De las respuestas correctas a
las preguntas y permita que
los alumnos reparen en sus
errores, pero no que corrijan.
Entregue las pruebas para su
correccin.
PLANIFICACIONES DE AULA
La
lectura
escritura.
Pregunte a los alumnos que tema
les result ms complicado y si
alguno tiene duda de ellos.
Verifique segn la evaluacin los
puntos ms dbiles.
Evaluacin Sumativa
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
218
EVALUAR
CREAR