INTRODUCCIN

Un recin nacido muestra un limitadsimo conjunto de capacidades si las

comparamos con las que ir adquiriendo con el transcurso de los aos... Es un
ser indefenso con un cerebro an por formar, pero esta circunstancia que en un
principio puede parecernos negativa, supone una gran ventaja, ya que el nio
ser capaz de adaptarse a las circunstancias y al entorno con facilidad.
Disponer de un cerebro moldeable ha permitido a la especie humana progresar
y sobrevivir ante circunstancias adversas.
Capacidad de aprendizaje y adaptabilidad
La Estimulacin Temprana tiene por objetivo aprovechar esta capacidad de
aprendizaje y adaptabilidad del cerebro en beneficio del beb. Se realiza
mediante una serie de ejercicios y juegos con la intencin de proporcionar una
serie de estmulos repetitivos, de manera que se potencien aquellas funciones
cerebrales que a la larga resultan de mayor inters. No slo se trata de reforzar
los aspectos intelectuales, como la capacidad para la lectura y el clculo
matemtico, sino que la Estimulacin Temprana tambin contempla los
aspectos fsicos, sensoriales y sociales del desarrollo.
El motivo por el que estos programas se inician tan pronto es porque en estas
primeras edades se desarrollan y maduran las capacidades fundamentales y
prioritarias: rea del lenguaje, sensorial, fsica, psicolgica, aunque se llevarn
a cabo de una manera global. Es un perodo vital, caracterizado por un potente
ritmo evolutivo, donde la capacidad de adaptacin del sistema nervioso y del
cerebro es un factor determinante para el desarrollo posterior . Y esta
maleabilidad del cerebro decrece rpidamente con la edad. As el mximo
desarrollo neuronal coincide con la etapa que va desde el nacimiento hasta los
tres aos de edad, para luego decrecer y, prcticamente, extinguirse a los seis
aos. A partir de este momento, las interconexiones neuronales del cerebro ya
estn establecidas y los mecanismos de aprendizaje se asemejan a los de un
adulto
Objetivo general
Informar sobre el importancia de la estimulacin
Explicar la importancia de la estimulacin

Segn Jean Piaget, todo aprendizaje se basa en experiencias previas,

entonces, si el nio nace sin experiencia, mediante la estimulacin se le
proporcionarn situaciones que le inviten al aprendizaje. La idea es abrir
canales sensoriales para que el nio adquiera mayor informacin del mundo
que le rodea. Es sumamente importante conocer al nio y hacerle una
valoracin a travs de la observacin para saber por dnde empezar a
ofrecerle las experiencias poniendo atencin en sus reas de desarrollo o
evolucin y a la misma duracin necesaria ir estimulando la atencin y la
memoria.
La estimulacin temprana tiene que tomar las dos corrientes, por un lado
respetar el nivel de madurez de cada individuo, as como sus caractersticas
personales y, por el otro, proporcionar experiencias. Es importante el contacto
directo en medio de las madres y sus hijos y/o hijas desde que nace, as similar
al trabajo posterior en equipo. Varios genetistas dicen que la capacidad
intelectual est determinada en un 80% por la herencia y en un 20% por el
medio ambiente, por lo tanto, lo que se es capaz de hacer por los nio y/o
nias y nias es sorprendente, los investigadores han informado a los
educadores que el cerebro tiene una evolucin desmedida en los primeros
aos edad aos de vida por lo tanto es un momento donde el aprendizaje
tendr una energa impresionante, es responsabilidad de los padres y/o madres
y de la colegio u escuela dar al nio y/o nia un ambiente rico para poder
despertar sus energas ocultas, es importante poner al pequeo frente al objeto
de aprendizaje, donde los padres y/o madres fungirn como mediadores, no le
resolvern el problema que se les presente, sino lo invitarn a indagar acerca
de el mismo dejndolo experimentar. Con esto lograremos en un futuro nio y/o
nias y nias investigadores, seguros, audaces, y capaces de ir en busca de la
satisfaccin de sus propias necesidades teniendo con esto aprendizajes
significativos, esto decir, con un valor real para el nio y/o nia.
El objetivo principal de la Estimulacin Temprana es proporcionar, a los bebs e
infantes, elementos para desarrollar mejor sus sentidos, habilidades y talentos
innatos, lo que les da bases slidas y ms extensas que podrn aprovechar
para potenciar al mximo sus capacidades y cosechar logros y xitos al pasar
por cada una de las etapas de su vida. la razn primordial por la que la
Estimulacin es frecuentemente recomendada desde los primeros meses de
vida, es porque el cerebro humano establece millones de conexiones entre sus
neuronas a travs de la adquisicin de experiencias y conocimientos. Si
estimulas tempranamente a tu beb, su cerebro desarrollar ms conexiones,
lo que le dar una importante ventaja en su desenvolvimiento futuro.
La estimulacin temprana, aprovecha la capacidad de aprendizaje y
adaptabilidad del cerebro en beneficio del nio. Es un proceso ordenado y
personalizado de masajes, movilizaciones, ejercicios, actividades y juegos, con

la intencin de ofrecerle al nio una serie de estmulos repetitivos, constantes

de manera individual; respetando y contemplando sus necesidades, estados y
etapas de desarrollo.
La importancia de la estimulacin temprana es tal que se considera un requisito
bsico para el ptimo desarrollo del cerebro del beb, ya que potencia sus
funciones cerebrales en todos los aspectos (cognitivo, lingstico, motor y
social). Nuestro cerebro requiere informacin que le ayude a desarrollarse. Su
crecimiento depende de la cantidad, tipo y calidad de estmulos que recibe; las
capacidades no se adquieren slo con el paso del tiempo.
El beb precisa recibir estos estmulos a diario, desde el momento de su
nacimiento. Si recibe estmulos pobres, de una forma irregular o en cantidad
insuficiente, el cerebro no desarrolla adecuadamente sus capacidades al ritmo
y con la calidad que cabra esperar. Por otro lado, una estimulacin temprana,
abundante, peridica y de buena calidad nos garantiza un ritmo adecuado en el
proceso de adquisicin de distintas funciones cerebrales. La estimulacin
temprana de los nios es ms eficaz porque su cerebro tiene mayor plasticidad;
esto hace que se establezcan conexiones entre las neuronas con ms facilidad,
rapidez y eficacia. Las deficiencias o falta de estimulacin en el primer ao de
vida del beb pueden tener consecuencias en el desarrollo ptimo de sus
habilidades motoras, cognitivas, lingsticas y sociales.
En muchas ocasiones los padres, an sabiendo y siendo conscientes de lo
importante que es una buena estimulacin temprana, suelen pasar por alto
algunos aspectos fundamentales, tales como su carcter general (es decir, que
abarcan todas las reas del desarrollo y no centrarnos slo en una en
concreto), la abundancia de estmulos o la regularidad en el tiempo. No slo se
trata de reforzar, por ejemplo, aspectos intelectuales o lingsticos, sino que la
estimulacin temprana tambin debe abarcar las dems reas (motora,
sensorial y social) del desarrollo del nio.
Nuestro hijo nace con un gran potencial y, para que ese potencial se desarrolle
al mximo de la forma ms adecuada y satisfactoria, nosotros somos los
encargados de aprovechar esa oportunidad en su proceso de maduracin.
Todo esto lo podemos hacer aprendiendo a leer el comportamiento de nuestro
beb, a respetar sus necesidades, a hacerle sentirse bien y cmodo, a
proporcionarle una alimentacin sana y equilibrada, a asegurarnos de que lleve
una vida saludable y, lo esencial, a jugar con l.
Sin embargo, la estimulacin temprana se basa en conocer como se forma la
estructura del cerebro, para estimular y fortalecer cada una de sus etapas,
crear una estructura cerebral, sana y fuerte, tanto fsica como intelectualmente.

Y se habla de temprana porque ser realiza en los primeros 5 aos de vida de

los nios, que es el perodo donde el cerebro crece hasta su tamao estndar.
Segn coment Dorys Rodrguez de Escobar, directora del Kinder Gymkids, el
cerebro humano produce, desde el nacimiento, clulas nerviosas llamadas
neuronas que son las encargadas de transmitir la informacin que proviene
del exterior a travs de los sentidos.
Estas clulas nerviosas necesitan conectarse entre ellas para transmitir
respuestas obtenidas del entorno, por lo tanto, sino recibe una adecuada
estimulacin de los 5 sentidos, no podrn conectarse entre ellas y ser muy
difcil desarrollar ciertas habilidades en un futuro, explic Rodrguez.
Por lo tanto, la estimulacin temprana se basa tanto en ejercicios fsicos como
intelectuales. Se trata de conocer el proceso de formacin del cerebro de
acuerdo a cada etapa de vida y acelerarlo para aumentar su inteligencia y
lograr que cada uno de los sentidos trabaje de manera correcta.
La mala estimulacin
Las dificultades para movilizarse, para agarrar un lpiz en incluso para
expresarse en las personas, puede ser producto de una inadecuada
estimulacin obtenida desde muy temprana edad, lo que es llamado falta de
Estimulacin temprana en los nios. Al escuchar este trmino, muchas
personas piensan que se trata de ejercicios fsicos o intelectuales nicamente
para nios con problemas de aprendizaje, o, que es un trabajo que se realizar
a una edad adecuada para entrar al kinder o el colegio.
Cuando se brinda una mala estimulacin, se impide el desarrollo de otras
habilidades cerebrales. Por ejemplo, si un nio es estimulado nicamente para
que sea futbolista, tendr problemas al momento de realizar actividades que
incluyan un reto intelectual mayor.
Es importante estimular la mente de los nios en la infancia para que tengan
un criterio claro de lo que van a ser cuando sean grandes. Por lo tanto, el
objetivo de una buena estimulacin nunca ser formar genios en un rea
especifica, sino brindar una amplia variedad de conocimientos y que de esta
manera puedan escoger ms fcilmente el futuro a seguir coment Rodrguez.
Problemas de aprendizaje
Existen diferentes problemas que tienen los nios que les dificulta el
aprendizaje, tales como: lesin cerebral, hiperactividad, dficit de atencin,
estrabismo, dislexia, retraso o retardo mental, problemas de aprendizaje,
problemas de lectura , con sndrome de Down , autismo etc.

En estos casos es necesario identificar en que parte de la estructura cerebral

est la lesin, que ocasiona que su desarrollo se frene (retraso o retardo etc.) o
est deficiente presentando uno o varios de estos sntomas de acuerdo a la
lesin (hiperactividad, dislexia, etc.) explic Rodrguez. Para estimular el
cerebro y lograr desarrollar posteriormente una estructura sana y fuerte por
medio de estmulos crecientes en intensidad, frecuencia y duracin respetando
el proceso ordenado y lgico con que se forma esta estructura, agreg
Tcnicas de estimulacin en nios
Estas guas aplican las principales tcnicas de estimulacin para nios y miden
el desarrollo de los pequeos a travs de la observacin de su conducta, la
cual se ha dividido en cinco reas que tienen una secuencia lgica acorde con
la maduracin del cerebro. Estas reas son: La motricidad gruesa y fina, cuyos
objetivos son que el nio obtenga el control necesario sobre sus msculos
grandes y pequeos para tener la coordinacin necesaria y poder moverse
libremente. En segundo lugar, el lenguaje que pretende que el nio pueda
comprender y expresarse a travs de l. El rea cognitiva, que le facilitar su
integracin intelectual. Posteriormente, a nivel personal que logra la autonoma
del nio en tareas como la alimentacin y el vestido. Y, finalmente, el rea
social que le proporciona los elementos necesarios para adaptarse al medio en
el que se desenvuelve. Aunque en la actualidad los Programas de Estimulacin
Temprana (PET) se aplican a nios normales para mejorar su nivel de
desarrollo, inicialmente se crearon para tratar a nios con retraso y ms tarde
se ampliaron a otros nios que podan presentar dificultades en su evolucin,
dadas sus condiciones biolgicas o psicosociales, es decir, los PET se
establecieron con fines preventivos y de tratamiento.

En conclusin,

La estimulacin temprana en los bebs es importante ya que aprovecha

la capacidad y plasticidad del cerebro en su beneficio para el desarrollo
ptimo de las distinas reas. Todo esto se logra proporcionando una
serie de estmulos repetitivos (mediante actividades ldicas), de manera
que se potencien aquellas funciones cerebrales que a la larga resultan
de mayor inters

La estimulacin temprana busca estimular al nio de manera oportuna,

el objetivo no es desarrollar nios precoces, ni adelantarlos en su
desarrollo natural, sino ofrecerle una gama de experiencias que le
permitirn formar las bases para la adquisicin de futuros aprendizajes.

Es importante tener claro que estimular no es manipular ni acelerar, sino

favorecer experiencias enriquecedoras para su sano y productivo
desarrollo, convirtindose en un medio agradable de exploracin,
formacin, prevencin y adquisicin de destreza

Investigaciones afirman que el cerebro evoluciona de manera

sorprendente en los primeros aos de vida y es el momento en el que
hace ms eficaz el aprendizaje, esto porque el cerebro tiene mayor
plasticidad, es decir que se establecen conexiones entre neuronas con
mayor facilidad y eficacia, esto proceso se presenta aproximadamente
hasta los seis aos de edad, a partir de entonces, algunos circuitos
neuronales se atrofian y otros se regeneran, por ello el objetivo de la
estimulacin temprana es conseguir el mayor nmero de conexiones
neuronales haciendo que stos circuitos se regenere y sigan
funcionando.

El cuidado, el amor y la estimulacin de sus funciones cognitivas y sus

sentidos va a ser algo primordial para favorecer su desarrollo fsico,
emocional y cognitivo.

http://www.uca.edu.sv/virtual/comunica/archivo/may252007/notas/nota29.htm
http://www.bebesymas.com/desarrollo/la-importancia-de-la-estimulaciontemprana
http://www.gymboree.com.mx/2-uncategorised/58-la-importancia-de-laestimulacion-temprana