INSTRUMEN PENILAIAN

Nama Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Materi
(care)

:
:
:
:

MAN 3 MEDAN
Bahasa Inggris
X / Semester 1
Teks lisan sederhana untuk menunjukkan perhatian

Aspek

: Speaking

Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 :
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 :
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari Bahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan

komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan menunjukkan perhatian (care) serta responnya sesuai
dengan konteks penggunaannya.
Indikator :
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari teks/ ungkapan menunjukkan perhatian (care) serta
responnya sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Menggunakan berbagai ungkapan menunjukkan perhatian (care)
serta responnya melalui tulisan
4.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon
menunjukkan perhatian (care) dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan
konteks.
Indikator :
1. Mendemonstrasikan berbagai ungkapan menunjukkan perhatian
(care) serta responnya secara lisan di kelas dengan
memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai dengan konteks
2. Membuat teks lisan dan tulisan tentang ungkapan menunjukkan
perhatian (care) serta responnya

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah
proses
mengamati,
mempertanyakan,
mengeksplorasi,
mengasosiasi dan mengomunikasikan, peserta didik diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi
perbedaan
berbagai
ungkapan
menunjukkan
perhatian (care)
2. Mendemonstrasikan berbagai ungkapan menunjukkan perhatian (care)
3. Menggunakan berbagai ungkapan menunjukkan perhatian (care)
secara lisan
4. Mendemonstrasikan berbagai ungkapan menunjukkan perhatian (care)
secara lisan
A. Materi Pembelajaran
Topic : How to show care?
A. Choose the correct answer based on the text!
Rain is advantageous because it brings water for all living
things. But rain can be disastrous, too, because too much rain will
cause floods which can wash away people, houses and other
valuable properties.
The following is how rain formed.
The air is filled with tiny particles known as vapor. Vapor is
actually the gaseous form of water. Vapor is a part of air. The air
around us is constantly moving because the air near the surface of
the earth is hotter and lighter. This is why this air rises. The air
higher up in the sky is cold and heavy, so it sinks. The rising of hot
air and the sinking of cold water cause the air to move. When the hot

air rises to a certain level, the vapor presents in it, cools and
changes to water. This is known as condensation. When the water
particles are too heavy for the air to carry, the air is said to be
oversaturated. The water particles then fall as rain.

1.
The air cannot carry the water particles as they are so .. that they fall
as rain.
A. hot
B. tiny
C. light
D. heavy
E. constant
2.
What happens after the air is saturated?
A. It falls as rain
B. Vapor fills the air
C. The air rises in the sky
D. The air is constantly moving
E. The hot air rises at a certain level
3.
What is bad about rain?
A. It makes the sky cold
B. It washes away waste
C. It makes the weather hot
D. It damages useless properties
E. It damages valuable properties
4. The explanation text consists of two main parts of generic structure, they
are ..
A. Identification Explanation
B. General Statement Explanation
C. General Statement Elaboration
D. General Classification Explanation
E. Issue Elaboration
5. The Explanation text above mostly uses . to convey the paragraph,
Except .
A. Sequenced explanation
B. Simple Present Tense
C. Non-Human Participants
D. Arguments
E. Temporal Conjunctions
6. What is the purpose of the text?
A. To explain how rain is formed
B. To share experience in a rainy season
C. To amuse readers with the information
D. To warn people about the danger of rain
E. To persuade readers to prevent much rain
B. Decide whether each of the statements is true or false based on
the text!

1. Rain doesn't always come from clouds.

2. The clouds meet cold air in the sky and form drops of water.
The drops of water are rain
3. The water in the oceans is warm when the sun shines on it.
4. Some of the water goes down into the sky and makes clouds.
5. The rain falls and runs into rivers. Rivers run into oceans.
C. Explain how the water cycle works. First, copy this chart and
then fill it in with events happening in the water cycle. Use the
sentences in Part C after you make some corrections for the false
statements.

____________________________________________________

GENERAL
STATEMENT

SEQUENCED
EXPLANATION

D. You have read the explanation text of How Rain Formed. Write
a similar explanation text based on this picture entitled Acid
Rain Formation.
Use the following points to
guide you in completing your
writing assignment :
1. Begin your topic with a
general statement about acid
rain formation.
2. Explain what acid rain is.
3. Explain why and how acid
rain can be formed.

RUBRIC SCORE FOR WRITING

A. (Jumlah benar/6) x 100
B. (Jumlah benar/4) x 100
C. Jumlah benar/5) x 100
D (WRITING)
Aspek
Tata
Bahasa

Koherensi

Keterbaca
an

Diksi

Uraian
Semua Benar
Kurang tepat, tetapi tidak mempengaruhi
makna
Kurang tepat dan mempengaruhi makna
Tata Bahasa tidak tepat
Semua salah
Hubungan antar gagasan jelas
Terdapat transisi hubungan antar gagasan
Hubungan antar gagasan kurang jelas
Hubungan antar gagasan tidak jelas
Sama sekali tidak terdapat hubungan
antar gagasan
Makna jelas dan diungkapkan secara
efektif
Makna jelas, tetapi tidak diungkapkan
secara efektif
Makna kurang jelas
Makna tidak dapat dipahami
Tidak bermakna
Pilihan kata tepat dan efektif
Pilihan kata tepat, tetapi kurang efektif

Skor
4
3
2
1
0
4
3
2
1
0
4
3
2
1
0
4
3

Pilihan kata kurang tepat dan tidak efektif

Pilihan kata tidak tepat dan tidak efektif
Salah semua
Tujuan
Jelas
Komunikat Cukup jelas, tetapi masih ada kesalahan
if Teks
Sulit dimengerti
Tidak jelas
Salah
Generic
Lengkap, ada general statement dan
Structure
explanation
Ada general statement dan explanation
tapi kurang jelas
Hanya ada salah satu generic structure
Tidak lengkap dan tidak jelas
Salah
Skor maksimal

2
1
0
4
3
2
1
0
4
3
2
1
0

=4x6
= 24

Nilai Siswa

= (Skor Perolehan/Skor Maksimal) x 100

Skor Maksimum

= 100

GROUP 6
CREATING EVALUATION
Assigned by : Ms. Masitowarni, M.Ed

The members of the group:

ANNISAH NUR PANGGABEAN (13)
EMMA MALIA (15)
LINDA MAHADJANA (19)
UMMI NOVAYANTI PURBA (26)
WAHYUDI HARDIANSYAH (27)