Anda di halaman 1dari 16

Tugas Individu Micro Teaching

Dosen Pengampu : Juliana Untayana, S.Pd.,M.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


MATERI BANGUN DATAR (SEGIEMPAT)
KURIKULUM 2013

Disusun oleh:

IMRON ROSADI
2013 84 202 058

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA


FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUSAMUS
2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Mata Pelajaran: Matematika

Satuan Pendidikan: SMP/MTs


Kelas/Semester: VIII / Ganjil

Materi Pokok: Segiempat dan Segitiga


Alokasi Waktu: 1 Pertemuan (2 x 40 menit)
Sekolah: SMP Negeri 2 Muting
KURIKULUM 2013

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami
pengetahuan
(faktual,
konseptual,
dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
3.6 Mengidentifikasi sifat-sifat
bangun datar dan
menggunakannya untuk
menentukan keliling dan
luas
4.6 Menyelesaikan
permasalahan nyata yang
terkait penerapan sifat-sifat
persegipanjang, persegi,
trapesium, jajargenjang,
belahketupat, dan layang-

Indikator
3.6.1
Mengidentifikasi
bangun datar
3.6.2
Menghitung
keliling dan luas persegi
panjang
4.6.1
Menyelesaikan
permasalahan nyata
yang terkait dengan
keliling dan luas persegi
panjang

layang
C. Tujuan
Adapun tujuan yang ingin dicapai dari kompetensi dasar
dan indikator sebagai berikut:
1.
Secara berkelompok siswa dapat mengidentifikasi
bangun datar segiempat
2.
Secara berkelompok siswa dapat menemukan rumus
keliling dan luas persegi panjang
3.
Siswa dapat menuliskan rumus keliling dan luas
persegi panjang berdasarkan gambar yang diberikan
4.
Siswa dapat menghitung rumus keliling dan luas
persegi panjang
D. Materi Ajar
Segiempat dan Segitiga
Sifat-sifat Segiempat
Keliling dan Luas Segiempat
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1.
Pendekatan : Pendekatan Saintifik
2.
Metode
: Problem Based Learning
F. Media dan Sumber Pembelajaran
Media Pembelajaran : LKS, Laptop, LCD, Media Bangun
Datar
Sumber Belajar :
1. Nuh, M. (2014). Matematika SMP/MTs Kelas
VI Semester 2. Jakarta: Mentri Pendidikan
dan Kebudayaan
2.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran

b. Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali


tentang
macam-macam
bangun
datar
segiempat
(apersepsi).
c. Guru mengajukan pertanyan menantang :
Sebutkan bangun datar segiempat yang ada di sekitarmu
.(memotivasi dan memfokuskan perhatian)
d. Guru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini.
e. Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran.
f. Guru menjelaskan uraian kegiatan belajar yang akan
dilakukan oleh siswa. (mengorganisir
aktivitas
pembelajaran)
g. Siswa masuk ke dalam kelompok yang telah ditentukan
oleh guru.

2.

Kegiatan Inti (60 menit)


a. Siswa memahami perintah kerja dan pertanyaan yang
diajukan dalam LKS. Melalui diskusi kelompok siswa
saling membantu memberi pemahaman isi LKS. Guru
memberi bantuan seperlunya dalam memahami maksud
LKS pada kelompok yang mengalami kesulitan .
b. Secara berkelompok siswa melakukan serangkaian
aktivitas untuk menemukan rumus keliling dan luas
persegi panjang ( mengamati.)
c. Siswa
mendiskusikan
jawaban
atas
serangkaian
pertanyaan pemandu dalam LKS. Guru memberikan
bantuan seperlunya kepada siswa atau kelompok yang
mengalami kesulitan (menanya)
d. Melalui diskusi dalam kelompoknya, siswa merumuskan
keliling dan luas bangun datar segiempat ( persegi
panjang) (mengasosiasi).
e. Siswa menyelesaikan perhitungan keliling dan luas
bangun datar ( persegi panjang )dengan menggunakan
rumus yang diperolehnya maupun dengan menggunakan
cara lainnya untuk mengkonfirmasi bahwa rumus yang
diperolehnya benar (mencoba).
f. Tiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya . Siswa
dari kelompok lain memberi tanggapan maupun
pertanyaan
kepada
kelompok
penyaji.
(mengkomunikasikan)

3.

Kegiatan Penutup (10 menit)


a. Guru mengajukan pertanyaan secara lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa tentang keliling dan luas
persegi panjang (umpan balik)
b. Melalui tanya jawab guru dan siswa membuat kesimpulan
mengenai cara menghitung keliling dan luas persegi
panjang .
c. Guru memberikan beberapa soal sebagai PR (tindak
lanjut).
d. Guru menyampaikan lingkup materi yang akan dipelajari
pada pertemuan selanjutnya. Guru mendorong siswa
untuk mempersiapkan diri dengan cara membaca materi
tersebut.

H. Penilaian
3. Sikap
a.
Teknik Penilaian : Tes
b.
Bentuk Instrumen: Angket
No
.
1.

Sikap/nilai

Teliti

2.

Ingin Tahu

Butir Instrumen

Skor

a. Mengamati bangun datar


segi empat di sekitar siswa
dengan baik .
b. Kelengkapan dalam
pengumpulan data .
c. Memahami soal/ masalah
dengan cermat.
d. Solusi untuk memecahkan
masalah.
e. Ketelitian dalam
penghitungan.
a. Kemauan untuk mengamati
bangun datar segiempat di
sekitar siswa
b. Keinginan untuk memahami
soal/ masalah.
c. Keinginan untuk
memecahkan masalah.

4. Pengetahuan
a.
Teknik Penilaian : Tes
b.
Bentuk Instrumen
: Uraian
No
Indikator
.
1. Menentukan keliling persegi panjang
2. Menentukan luas persegi panjang
3

Butir Instrumen

Menyelesaikan permasalahan nyata


yang terkait dengan keliling dan luas
persegi panjang

5. Keterampilan

PERHATIKAN
GAMBAR
DISAMPING

1
1
1

a.
b.
No
.
1.

Teknik Penilaian : Observasi


Bentuk Instrumen: Lembar Observasi

Aspek yang
dinilai
Pemahaman
terhadap
konsep
peluang
teoritik

2.

Kebenaran
jawaban akhir

3.

Proses
perhitungan

Jumlahskor

Rubrikpenilaian
Dikaitkan dengan konsep peluang
teoritik
Dikaitkan dengan peluang tapi
belum benar
Tidak ada kaitannya dengan
konsep peluang teoritik
Tidak ada respon
Jawaban benar
Jawaban hampir benar
Jawaban salah
Tidak di Jawab
Benar seluruhnya
Sebagaian besar benar
Sebagian kecil benar
Tidak ada jawaban
Maksimal

Mengetahui :
September 2016
Kepala Sekolah

(....................................)
(........................................)

Sko
r
4
3
1
0
4
3
1
0
4
3
1
0
12

Merauke, 17
Guru Mata Pelajaran

Instrumen Sikap
Lembar observasi bentuk daftar cek (check list) untuk sikap sosial
dalam kegiatan diskusi kelompok
No
1
2
3
4
5
6
7
8

Aspek yang diukur


Mengamati bangun datar segi empat di sekitar siswa dengan
baik .
Kelengkapan dalam pengumpulan data .
Memahami soal/ masalah dengan cermat.
Solusi untuk memecahkan masalah.
Ketelitian dalam penghitungan.
Kemauan untuk mengamati bangun datar segiempat di sekitar
siswa
Keinginan untuk memahami soal/ masalah.
Keinginan untuk memecahkan masalah.

Keterangan :
4
3
2
1

=
=
=
=

selalu menunjukkan
sering menunjukkan
mulai menunjukkan
belum menunjukkan

3 4

Instrumen Pengetahuan
Petunjuk:
Berdoalah sebelum mengerjakan soal
Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
Selesaikan soal berikut dengan singkat dan jelas
D

Perhatikan Gambar di Atas!


Isilah titik-titak dibawah ini:
Bangun ABCD berbentuk .
Panjang AB = panjang . = . Satuan panjang
Panjang BC = panjang . = . Satuan panjang
= AB + BC + . + ..
1. Keliing ABCD
= AB + . + BC + ( sifat komutatif +)
= AB + AB + . + ( Karena AB = ., dan . = .)
= 2AB + 2 .
= 2 ( . + .. )
(sifat distributif + )
= 2 ( 7 + . )satuan panjang
= 2 X .. satuan panjang
= . satuan panjang
Jika : panjang AB = p satuan panjang dan panjang CD = l satuan panjang
Maka : Secara umum Keliling persegi panjang ABCD
K = 2.+ 2 .. atau
K = 2 (.+ .)
2. Luas ABCD

= panjang . X panjang .
= p X ..
=X
= .. satuan luas
Maka luas persegi panjang ABCD
L = panjang ... X panjang .
L = . X .

Pedoman Penilaian Instrumen Pengetahuan


No.
So
al
1.

2.

Kunci Jawaban

Skor

Keliing ABCD
= AB + BC + CD + AD
= AB + CD + BC + AD ( sifat komutatif
+)
= AB + AB + BC. + BC ( Karena AB =
CD, dan BC = AD.)
= 2AB + 2 BC
= 2 ( AB + BC )
(sifat distributif
+)
= 2 ( 7 + 5 )satuan panjang
= 2 X 12 satuan panjang
= 24 satuan panjang
Jika : panjang AB = p satuan panjang dan
panjang CD = l satuan panjang
Maka : Secara umum Keliling persegi
panjang ABCD
K = 2.p + 2 .l atau
K = 2 (p.+ l)

12

Luas ABCD = panjang AB X panjang BC


= pXl
=7X5
= 35 satuan luas
Maka luas persegi panjang ABCD
L = panjang AB X panjang BC
L=pXl

12

Jumlah Skor

24

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100, sebagai berikut :

Nilai Akhir

Perolehan Skor
(100)
Total Skor Max

Penilaian Keterampilan
Soal :
Keliling suatu persegi panjang 108 cm dan panjangnya 30 cm
a. Tentukan lebar persegipanjang tersebut
b. Tentukan luas persegipanjang tersebut
N
o

Nama

Pemahaman
terhadap
konsep peluang
teoritik

Kebenaran
jawaban akhir

Proses
perhitungan
1

1
2
4
5
Pedoman Penilaian :
Pemahaman terhadap konsep peluang teoritik
Dikaitkan dengan konsep peluang teoritik
Dikaitkan dengan peluang tapi belum benar
Tidak ada kaitannya dengan konsep peluang teoritik
Tidak ada respon

(4)
(3)
(2)
(1)

Kebenaran jawaban akhir


Jawaban benar
Jawaban hampir benar
Jawaban salah
Tidak di Jawab

(4)
(3)
(2)
(1)

Proses perhitungan
Benar seluruhnya
Sebagaian besar benar
Sebagian kecil benar
Tidak ada jawaban

(4)
(3)
(2)
(1)

Materi Ajar
Sifat-sifat persegi panjang adalah:
1. Panjang sisi-sisi yang berhadapan sama dan sejajar.
2. Keempat sudutnya siku-siku.
3. Panjang diagonal-diagonalnya sama dan saling membagi dua
sama panjang.
Berdasarkan sifat-sifat persegipanjang di atas, maka:
Persegi panjang adalah suatu segiempat yang keempat
sudutnya siku-siku dan panjang sisi-sisi yang berhadapan sama.
Rumus keliling persegi panjang
K=2(p+l)
Rumus Luas persegi panjang
L= p x l

LEMBAR KERJA SISWA


(LKS)
Mata Pelajaran: Matematika
Satuan Pendidikan: SMP/MTs
Kelas/Semester: VIII / Ganjil
Materi Pokok: Segiempat dan Segitiga
Waktu: 20 Menit

Tujuan
1. Secara berkelompok siswa dapat mengidentifikasi bangun datar
2. Secara berkelompok siswa menemukan rumus keliling dan luas
persegi panjang
3. Menuliskan rumus keliling dan luas persegi panjang berdasarkan
gambar yang diberikan
4. Menghitung rumus keliling dan luas persegi panjang
Petunjuk:
Berdoalah sebelum mengerjakan soal
Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
Permasalahan :

Ada begitu banyak bentuk bangun datar yang


dapat kita temukan. Menyerupai bangun
apakah gambar dibawah ini? Tulis jawabanmu
dikolom jawaban yang telah disediakan.

TUNJUKKAN BAHWA
KELOMPOKMU ADALAH TEAM
YANG TERBAIK..

Jawab :
.
.
.
.
..
...............................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................

Isilah titik-titik dibawah ini:


Bangun ABCD berbentuk .
Panjang AB = panjang . = . Satuan panjang
Panjang BC = panjang . = . Satuan panjang
Keliing ABCD

Jika
Maka

= AB + BC + . + ..

= AB + . + BC + ( sifat komutatif +)
= AB + AB + . + ( Karena AB = ., dan . = .)
= 2AB + 2 .
= 2 ( . + .. )
(sifat distributif + )
= 2 ( 7 + . )satuan panjang
= 2 X .. satuan panjang
= . satuan panjang
: panjang AB = p satuan panjang dan panjang CD = l satuan panjang
: Secara umum Keliling persegi panjang ABCD
K = 2.+ 2 .. atau
K = 2 (.+ .)

Luas ABCD = panjang . X panjang .


= p X ..
=X
= .. satuan luas
Maka luas persegi panjang ABCD
L = panjang ... X panjang .
L = . X .

Jangan lupa Tulis nama kelompokmu di


kolom sebelah yaaa..!

Kelompok

: ......................

Nama
:
1. .................................
2. .................................
3. .................................
4. .................................
5. .................................