ABANDONO
Manual para Prevenir los Riesgos del Abandono Escolar en los Planteles de Educacin
Media Superior
Contenido
Introduccin................................................................................................. 6
I La caja de herramientas.......................................................................... 9
Este documento es una gua para realizar una reunin de trabajo participativo con
docentes y directivos del plantel para que, apoyados por una persona que fungir
como facilitador de la sesin, lleven a cabo una serie de actividades grupales para
cumplir con el objetivo especfico de la sesin, el cual contribuir al objetivo general del
proyecto de elaborar un Manual para prevenir los riesgos del abandono escolar.
Introduccin
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I. CAJA DE HERRAMIENTAS
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Elementos de apoyo a directores para prevenir las causas y reaccionar ante los
riesgos del abandono escolar. Se propone un procedimiento para monitorear los
indicadores inminentes de riesgo de abandono escolar, as como sugerencias para
reaccionar en caso de que se presenten en algn estudiante. Estos indicadores, que
pueden ser adaptados a los mecanismos existentes de control escolar, son
Asistencia, Buen desempeo escolar y Comportamiento (ABC). Asimismo, se
incluyen diversos materiales para orientar un dilogo constructivo con padres de
familia; explicar las causas ms comunes de abandono relacionadas con el mbito
escolar; y las acciones que puede emprender la escuela para prevenir sus efectos,
entre otros.
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4.
Una propuesta de tutora entre pares, ya que es una estrategia que puede ayudar
a disminuir el bajo rendimiento acadmico y prevenir la ausencia de los estudiantes
en las aulas de las instituciones de educacin media superior. Busca entablar una
comunicacin abierta y asertiva entre el alumno y el tutorado, que incida en una
mejora de su rendimiento acadmico.
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Una gua para dialogar con los padres en donde se ofrece informacin que usted
puede compartir con las familias para que conozcan de qu manera pueden
contribuir al desempeo acadmico de sus hijos; cmo comunicarse con ellos; qu
indicadores puede haber para detectar que el joven est en riesgo de abandonar la
escuela y qu hacer en cada caso. Se sugiere organizar una reunin inicial en los
primeros das del semestre con los padres de estudiantes de primer ingreso:
incluimos una gua para sugerir la dinmica y contenidos de esa primera reunin.
9.
Una estrategia de tutora que ofrece elementos para que cualquier docente pueda
llevarlo a cabo, de manera que los estudiantes con bajo rendimiento acadmico
reciban apoyo oportuno para regularizarse.
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Sabemos que su liderazgo ser imprescindible para llevar a cabo estas tareas con xito. En sus manos, estas herramientas podrn convertirse en un aliado para asegurar la
conclusin del nivel por parte de ms jvenes. Al trabajar por un objetivo tan
importante como ste, estamos seguros de que contribuiremos a reafirmar la
vocacin educadora de todos los que trabajamos para la educacin pblica
mexicana.
El empoderamiento de los jvenes permite reconocer la contribucin que ellos hacen a
su comunidad y a su pas. Los adolescentes deben ser la base para la construccin de
una cultura de paz, inclusin e igualdad, pero para ello deben crecer y formarse en un
entorno protector, en el que puedan desarrollar al mximo sus potencialidades y su
creatividad. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) Mxico.
Tal como lo plantea Rubn Edel Navarro, en su texto Factores asociados al
rendimiento acadmico, sera ideal que todos los alumnos llegaran a la escuela con
mucha motivacin para aprender, pero no es as. A todos quienes formamos parte de
alguna comunidad educativa, sobre todo quienes somos formadores de adolescentes,
nos gustara contar con alumnos con el perfil ideal; sin embargo, la realidad es distinta.
La misma diversidad que caracteriza a la sociedad se replica en los centros escolares y
atendemos estudiantes con diversas condiciones socioeconmicas; con diferencias
tnicas, culturales y de gnero. Todo ello condiciona las circunstancias con las que los
alumnos ingresan y enfrentan los retos de la educacin media superior.
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b.
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f.
Asistencia
Buen
desempeo
Dos o ms materias
reprobadas.
Comportamiento
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b.
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d.
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favorable. b.
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d.
tipo. e.
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h.
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Movimiento
contra el Abandono Escolar en la Educacin Media
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La escuela es una institucin tan familiar en nuestros das, que con frecuencia se le
considera como un servicio pblico similar a muchos otros que presta el gobierno.
Dejamos entonces de
percibir a la escuela, y a nosotros mismos, como
responsables privilegiados de la formacin de las personas. Cuando eso ocurre, la
escuela se parece ms a una lnea de produccin y deja de lado su vocacin original.
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contra el Abandono Escolar en la Educacin Media
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El director del plantel y parte del equipo directivo reciben todos los das a
los alumnos en la entrada y los saludan por su nombre?
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Cuenta con un horario de visita o con puertas abiertas para que los padres
de familia puedan tener acceso a los directivos del plantel y profesores?
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Qu hacer?
Primeramente sugerimos precisar las razones por las que a algunos
alumnos les disgusta el estudio. Muy probablemente los docentes estn
convencidos de que la desmotivacin se debe a causas externas a la
escuela. Desde luego puede haber muchas causas de disgusto, pero
comencemos por tratar de identificar aquellas que dependen de la escuela
y, por tanto, estamos en posibilidad de atender.
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3.
Por qu es importante?
Muchos alumnos tienen la necesidad de regularizar su nivel acadmico y de modificar
sus hbitos de estudio. Esta situacin tiene graves consecuencias: recibir malas
calificaciones convence a los alumnos de que estudiar no se les da y dejan
entonces de hacer su mejor esfuerzo. Es por ello que los alumnos de bajo
rendimiento necesitan un acompaamiento escolar para mejorar sus resultados,
transformar su mentalidad y recuperar el inters por el estudio.
Autodiagnstico
1.
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Qu hacer?
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V. EL SOPORTE ESTRUCTURADO
A LOS ALUMNOS EN RIESGO:
UNA NECESIDAD URGENTE
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Para la definicin del contenido de este escrito, pueden dialogar todos los implicados a
fin de motivar al alumno a reflexionar sobre lo que es mejor para l o ella, buscando
motivarlo(a) a hacer su mejor esfuerzo y tomar con seriedad el compromiso adquirido,
pero teniendo cuidado de no imponer sus propias opiniones. Se trata de conducir al
alumno a tomar decisiones personales y comprometerse con ellas.
Es importante tener cuidado de NO utilizar un formato genrico, ni pedirle al alumno
que firme o se comprometa con un documento que l no escribi.
RECUERDE QUE NO HAY METAS PEQUEAS. Para un alumno en riesgo de causar baja
definitiva es mejor dar pequeos pasos hacia su reivindicacin que dar pasos
agigantados que lo orillen a abandonar la escuela.
2. El plan de accin escuela padres alumno:
A partir de los compromisos que el alumno est dispuesto a adquirir se debe realizar un
plan de accin y seguimiento en el que deben participar adems del personal de plantel
escolar, los padres de familia y el alumno.
Es importante que este plan incluya:
Los mnimos esperados.
Fechas establecidas para el cumplimiento de cada compromiso.
Los beneficios que el alumno tendr al cumplir con lo pactado.
Las consecuencias que el alumno tendra al incumplir algunos de sus compromisos.
Este documento tambin debe firmarlo el alumno, las autoridades del plantel y sus
padres. Es importante que de los documentos 1 y 2, el director proporcione una copia al
alumno
y una a sus padres. El original se incluir en el expediente acadmico.
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Nombre
maestro
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Comentarios
Nombre
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Comentarios
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4.
Desorden en el aula.
Problemas de disciplina, conflictos con docentes y alumnos.
Vandalismo y daos materiales.
Maltrato o agresiones a sus compaeros que puede incluir insultos verbales,
rechazo social e intimidacin psicolgica, entre otros.
Fuente: Adaptado de Moreno Olmedilla, Juan Manuel (1998).
Qu hacer?
Respuesta
(V/F)
6.
Tienes amigos o conocidos en la escuela que estn deprimidos y tienen miedo de ir a la escuela.
9. L a s p e l e a s a go l p e s o c u r r e n c o n r e g u l a r i d a d
e n l a e sc u ela .
10 . A l g u n o s c o m p a e r o s l l e v a n c u c h i l l o s y n a v a j
a s a l a es cu el a .
11. A l g u n o s co m p a e ro s h a n l l ev ad o a r m a s d e f u e
go a l a escuela .
12. Los profesores no se dan cuenta cuando ocurren situaciones de acoso y maltrato entre estudiantes.
13. La violencia y el acoso entre estudiantes ocurren principalmente dentro de la escuela.
14. La violencia y el acoso entre estudiantes ocurren principalmente en los alrededores de la escuela.
Cualquier caso de respuesta positiva requiere de una reaccin por parte del plantel.
Es especialmente delicado cuando varios estudiantes refieren que otros tienen
problemas y nadie reconoce ser vctima directa, pues puede significar que el problema
se ha extendido.
5.
Por qu es importante?
La escuela necesita de los padres para conocer las caractersticas particulares de cada
estudiante en riesgo, y requiere de su apoyo para fomentar el inters y compromiso con
los estudios, y completar enseanzas de hbitos y disciplina.
Qu hacer?
Tres son
familia:
se enteren del progreso de sus hijos en la escuela y para que los maestros
obtengan perspectivas adicionales sobre la vida familiar y social de los
estudiantes. Las perspectivas de los padres en cuanto a las virtudes y las
necesidades de los estudiantes, las formas de aprendizaje y las
oportunidades de aprendizaje no escolares pueden ayudar a los maestros
a formar sus mtodos de enseanza.
6.
nfasis en el aprendizaje.
Los estudios muestran que la participacin familiar es ms efectiva cuando
se une al aprendizaje. Una meta importante de la primera reunin de
padres y maestros es desarrollar nuevas estrategias para asistir al
aprendizaje estudiantil en la escuela y en el hogar. Los maestros deben
estar preparados para hablar del progreso acadmico de sus estudiantes a
travs del uso de muestras del trabajo y de la asesora durante las
reuniones.
Oportunidades y retos.
El tono de las reuniones de padres y maestros debe ser balanceado para que
todos los involucrados comprendan lo que el estudiante est haciendo bien
y lo que necesita mejorar. Al lograr este balance se enva el mensaje de que
su escuela valora las virtudes de los estudiantes y que tiene altas
expectativas para todos.
Por qu es importante?
La condicin socioeconmica del estudiante es uno de los factores determinantes de su
decisin de abandonar los estudios. Es por ello que la escuela debe hacer un esfuerzo
importante por identificar a los alumnos que estn en riesgo de desertar por cuestiones
econmicas y orientarlos sobre la aplicacin de las becas existentes tanto federales,
como estatales y locales.
www.sems.gob.mx