- Promover la realizacin de rutinas de aseo e higiene personal, haciendo conscientes a los nios/as de solicitar y aceptar ayuda cuando la necesiten. - Realizar de forma diaria actividades relacionadas con la vestimenta: ponerse y quitarse el abrigo; abotonar y desabotonar, abrir y cerrar cremalleras de las prendas que lleven puestas; e iniciarlos en los hbitos relacionados con el calzado sobre todo en lo referido a atarse los cordones. - Promover actividades para desarrollar de forma progresivamente ms autnoma rutinas de higiene y hbitos saludables: desayunar fruta, ir solos al bao, lavarse las manos cuando sea necesario, respetar los tiempos de descanso 2.- Competencia en comunicacin lingstica: - Facilitar situaciones y contextos comunicativos que permitan a los nios/as construir frases bien estructuradas y progresivamente ms complejas. - Promover actividades en situaciones y contextos habituales que faciliten a los nios/as: La comprensin de mensajes orales propios para expresar ideas, sentimientos, necesidades y deseos. La produccin de mensajes orales emitidos por un adulto. El uso adecuado de las normas y convenciones sociales que regulan los dilogos y las conversaciones colectivas. La pronunciacin clara y progresivamente ms correcta. La narracin de acontecimientos relevantes de su vida. 3.- Competencia matemtica: -Aprovechar y sugerir actividades manipulativas en el da a da del aula ya que a travs de ellas, el nio/a llegan a: El conteo, el concepto y la representacin del nmero. El inicio de las operaciones bsicas de la suma como adiccin y de la resta como sustraccin. El uso de cuantificadores. El concepto de formas y tamaos. -Promover situaciones en el aula que impliquen un problema matemtico para que los nios/as lo resuelvan. 4.- Competencia social y ciudadana: -Favorecer situaciones de dilogo e intercambio de opiniones. -Promover actividades de juego simblico, dramatizacin para fomentar de manera ldica habilidades sociales. -Aprovechar el da a da en el aula para contribuir a enriquecer las relaciones sociales de los alumnos/as como: saludar, presentarse, pedir las cosas por favor y dar las gracias 5.- Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico:
-Aprovechar el da a da en el aula para que los nios/as se siten de forma progresiva en el
tiempo (ahora, luego, antes, ayer, hoy) -Realizar propuestas que permitan a los alumnos/as reconocer a los grupos sociales a los que pertenece, como pueden ser la familia, los compaeros del aula 6.- Tratamiento de la informacin y competencia digital: -Promover actividades que ejerciten las destrezas necesarias para que los nios/as busquen y seleccionen informacin tanto en fuentes tradicionales (libros, enciclopedias infantiles) como en aplicaciones multimedia. -Invitar a los nios/as al uso del ordenador para que aprendan aspectos bsicos de su utilizacin como: apagar y encender, moverse con el ratn dentro de la pantalla, identificar iconos 7.- Competencia para aprender a aprender: -Potenciar el trabajo cooperativo planteando actividades que posibiliten la interaccin alumnoalumno. -Promover la participacin activa del nio/a en la realizacin de las actividades: contando sus propias experiencias, compartiendo sus conocimientos y descubrimientos, expresando sus emociones -programar actividades donde los alumnos/as puedan observar y experimentar, ya sea dentro del aula o mediante la realizacin de actividades complementarias y extraescolares. 8.- Competencia cultural y artstica: -Suscitar actividades para conocer, comprender y valorar las manifestaciones culturales y artsticas tanto propias como las que forman parte del patrimonio de aquellos otros pueblos y culturas que han entrado a formar parte de la sociedad multicultural propia de nuestro tiempo. -Promover actividades artsticas con distintos materiales y tcnicas plsticas para despertar la creatividad de los nios/as.