SESIN DE APRENDIZAJE

Est constituido por el conjunto de interacciones entre el docente, los alumnos, el

objeto de aprendizaje y el material educativo. Tambin la sesin de aprendizaje
constituye la unidad bsicas del proceso de aprendizaje, enseanza. En el caso
de educacin fsica, por sus particularidades, la sesin de aprendizaje debe ser
planeada y conducida considerando principios psicopedaggicos, fisiolgicos y
didcticos.

En la programacin de la sesin de aprendizaje hay

que resisar un propsito o intencionalidad educativa,
en estos casos pueden considerarse, las capacidades
a desarrollar.

Disear una secuencia didctica, es decir un conjunto

de actividades de aprendizajes con relacin lgica
entre ellas y grados de complejidad.
ORIENTACIONES PARA EL
DESARROLLO DE UNA
SESION DE EDUCACION
FISICA
Las estrategias metodolgicas elegidas deben
prever el desarrollo de capacidades y actitudes,
orientarse adems al desarrollo de las capacidades
fundamentales.

Tratar de manera articulada los contenidos de

naturaleza similar, ello supone trabajar las
capacidades fsicas condicionales, coordinativas,
habilidades motrices y actitudes.

En la sesin de aprendizaje se debe establecer una

relacin entre el contenido nuevo que se va a
trabajar con las experiencias motrices y los
conocimientos acerca del cuerpo y de las actividades
fsicas.

Utilizar el juego como estrategia metodolgica, pues

este posee en s mismo una gran potencialidad
educativa. Que permite adems motivar y mantener el
inters de los alumnos en su proceso de aprendizaje.

ORIENTACIONES PARA
EL DESARROLLO DE
UNA SESION DE
EDUACION FISCA

Proponer tareas motrices que permiten a los alumnos

utilizar su aprendizaje y aplicarlos
a nuevas
situaciones. De esta manera creamos las condiciones
favorables para que solucionen problemas de tipo
motor.

Utilizar
estrategias
metodolgicas
paraqu
los
estudiantes reflexionen sobre la prctica
que han
realizado y paraqu ejerciten su capacidad meta
cognitivo.

Aprovechar las situaciones ldicas, deportivas,

recreativas y trabajos en equipo, para promover el
desarrollo de valores y actitudes, fomentando la
solidaridad, la justicia, la cooperacin, la interaccin
social.

Prever estrategias metodolgicas para fomentar el

conocimiento de s mismo, identificarse con su propio
cuerpo para hacia valorarlo y aprender a cuidarlo

Considerar estrategias metodolgicas, orientadas al desarrollo en

los alumnos su capacidad de aprender a aprender, esto significa
que deben alcanzar progresivamente autonoma en sus
aprendizajes.

Proponer estrategias metodolgicas, orientadas al desarrollo en

los alumnos su capacidad crtica, ello implica promover en los
estudiantes su pensamiento crtico frente a fenmenos sociales.

Prever estrategias metodolgicas que promuevan el desarrollo

de estructuras motrices, cognitivas y socio afectivas, esto
significa promover constante el desarrollo integral de la persona
a travs de una prctica activa.

ORIENTACIONES PARA
EL DESARROLLO DE
UNA SESION DE
EDUACION FISCA

El docente debe prever actividades y estrategias

metodolgicas para atender la diversidad que existe en los
distintos grados.

El docente deber utilizar estrategias metodolgicas variadas,

en relacin a cada situacin o al tipo de contenido que va a
trabajar, hacia entonces habr oportunidades en las que ser
necesario utilizar estrategias basadas en la recepcin o
produccin de mtodos.

En este nivel educativo, es importante la utilizacin de

estrategias metodolgicas basadas en los aprendizajes por
descubrimiento, porque permiten ejercitar la resolucin de
situaciones de tipo tctico y favorece a la vez.

ESTRUCTURA DE UNA
SESION DE EDUCACION
FISICA

La sesin de educacin fsica adems de las consideraciones antes

sealadas requieren de una organizacin particular, que respete
principios psicopedaggicos, fisiolgicos y didcticos. Debido a que
tiene un INICIO, UN DESARROLLO Y FINALIZACION, ocurre en un
lapso determinado tiempo asignado a la sesin de aprendizaje.

FASE DE
INICIO

FASE
PRINCIPAL

FASE
FINALIZACION

En esta fase, lo fundamental es promover un clima

agradable, la disposicin orgnico- corporal y socio
afectiva de los estudiantes las tareas ms
importantes pueden ser. Organizar el grupo y los
materiales, registrar la asistencia, informar a los
alumnos a cerca de los propsitos de las clases y
las actividades a realizar debe ser breve, sencilla y
clara activar la energa de los alumnos en sus
aspectos
motrices,
cognitivos,
activacin
psicofisiolgica conocido como el calentamiento.

Constituye el conjunto de actividades o tareas de

aprendizajes dedicadas a conseguir el propsito o
intencionalidad de la sesin. Aqu las actividades y
tareas motrices tienen mayor grado de complejidad
y son ms de intensidad. Las tareas ms
importantes es el tratamiento adecuado del
contenido de aprendizaje, el uso de estrategias
metodolgicas pertinentes y variadas.

Constituye la etapa de progresivo retorno a la

recuperacin fisiolgica y emocional de los
alumnos, el propsito es reducir la tensin
muscular y psquica producida por la prctica de
las actividades o tareas motrices, durante el
desarrollo de la sesin de aprendizaje