UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO

FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

HISTORIA DE VIDA
Repercusiones de la Violencia en Parejas en Estudiantes de IV Ciclo De La
Carrera de Administracin de la Universidad Cesar Vallejo

Autor(es):
Bejarano Cueva, Ashley Antonella
Durand Pastrana, Fernando
Feliz Gonzales, Suleimy Maribel
Flores Landeo, Jean Paul
Rojas Ramirez, Luis Ely

Asesor:
Calderon Cabrera, Tania Haydee

Nvo. Chimbote - Per

(2016)
INDICE
[Escriba aqu]

ndice
2
Introduccin
3
Cuerpo
..7

Conclusin
8

Referencias bibliogrficas

[Escriba aqu]

INTRODUCCION
La presente Historia de vida titulada Repercusiones frente a la violencia de
pareja en estudiantes de IV ciclo de administracin UCV, fue realizada para el
curso de Desarrollo Personal en las Organizaciones, dentro del marco del
cumplimiento de los lineamientos de Investigacin Formativa de la Universidad
Csar Vallejo.
Actualmente la violencia de pareja ha tomado un papel muy importante en la
poblacin ya que se ha convertido en una de las principales problemticas
para la sociedad, especial ente en los jvenes y el crecimiento de esta misma
ha ido aumentando progresivamente. Es por ello la importancia del estudio
terico y su aplicacin, debido a que es de sumo valor que indagar por qu
estn sucediendo estos actos dentro de una relacin juvenil. Por ello, el
estudio de las Repercusiones frente a la violencia de pareja en estudiantes de
IV ciclo de administracin de la UCV son sumamente importantes.
Nuestro objetivo con respecto a este tema fue investigar y recopilar
informacin sobre las repercusiones de violencia de pareja en estudiantes de
IV ciclo de la carrera de administracin UCV. Para ello, nuestro primer objetivo
especfico es evidenciar los posibles casos de repercusin de violencia que se
presentan en una pareja de jvenes, como segundo objetivo especfico es
analizar los diferentes resultados que nos muestran los distintos casos
presentados anteriormente.
En funcin a nuestros objetivos especficos, en el CAPTULO I abordaremos
distintos casos de repercusin de violencia que se presenten en las parejas
juveniles del IV ciclo de la escuela de administracin de la UCV. El CAPTULO
II, est centrado en brindar los resultados obtenidos de las variables que se
aplicaran al tamao de poblacin de muestra.
El motivo porque realizamos este trabajo es que en primer lugar la violencia de
pareja

en

jvenes

es

una

problemtica

que

viene

aumentando

progresivamente en la sociedad y a la vez se requiere indagar en una pequea

muestra de poblacin de parejas, que en este caso seran estudiantes IV ciclo
de la carrera de administracin de la UCV, el por qu viene sucediendo la
repercusin de violencia de pareja en jvenes y con esto obtener un resultado
respectivo a esta problemtica.

[Escriba aqu]

En nuestra investigacin hemos encontrado los siguientes antecedentes

relacionados con nuestro enfoque sobre este tema. Esperamos que el presente
trabajo de investigacin sirva de aporte a otras investigaciones y cumpla con
las expectativas de los vidos lectores.
Para Pinto, N. (2006) La violencia es la presin squica o abuso de la fuerza
ejercida contra una persona con el propsito de obtener fines contra la
voluntad de la vctima. La violencia basada en gnero, que expresa el
imbalance de poder entre hombres y mujeres, es una transgresin a los
derechos humanos de las mujeres y un problema de salud pblica muy antiguo
y que compromete todas las sociedades del mundo. Se admite hoy en da que
ms de un tercio de las mujeres ha padecido violencia (psicolgica, fsica o
sexual) en algn momento de sus vidas. La violencia sexual es la versin ms
extrema de violencia contra la mujer y concurre usualmente con los otros dos
tipos de violencia. Se puede presentar en todas las etapas de la vida y ni
siquiera el embarazo constituye un factor protector. Las personas ms
cercanas a las vctimas (pareja actual o anterior, sus familiares o personas
conocidas), generalmente con poder sobre ellas, son los perpetradores ms
comunes.

Se

puede

identificar

algunos

factores

asociados,

como

el

alcoholismo, la ignorancia, la permisividad social, la mala relacin entre las

parejas, el uso de drogas y otros. Las consecuencias pueden ser inmediatas o
de corto, mediano y largo plazos y se dan sobre la salud fsica (suicidio,
homicidio, muertes derivadas de sida o por complicaciones del embarazo;
lesiones leves y graves, infecciones plvicas y de transmisin sexual,
embarazos ectpicos, embarazos no deseados, abortos espontneos o
inducidos, peso bajo al nacer) y mental (depresin, ansiedad, sndrome
postraumtico, sndrome pos violacin, trastornos del sueo, obesidad,
consumo de alcohol, drogas y tabaco y conductas sexuales de riesgo, entre
otras) y tiene tambin impacto social (costos derivados de la atencin de la
salud y de la atencin legal, implicancias sobre la productividad y el empleo).
Por las graves repercusiones que tiene la violencia sobre las mujeres y la
sociedad en general, debe ser enfrentada con informacin, educacin, trabajo
con grupos de varones y mejor preparacin de los servicios de salud, apoyo
legal y social.
Segn Archendera, A. (2010) la violencia de pareja es un compartimiento
hostil consiente e intencional (de carcter no accidental) que, por accin o
inhibicin, causa en la pareja maltratada un dao fsico, psquico, jurdico,
[Escriba aqu]

econmico, social, moral o sexual, atentando as contra su libertad y su

derecho a desarrollarse como tal persona
En su libro Trapacero, M. (2000) indica que La complicidad entre vctimas y
victimarios impide que la sociedad conozca la real magnitud e impacto de los
actas de violencia que se dan, situacin que se agrava en la medida en que las
instituciones responsables de prestar apoyo y proteccin
La violencia durante el noviazgo ha sido mucho menos estudiada que la
violencia marital. No obstante, algunas investigaciones indican que su
incidencia puede ser ms elevada, aunque sus consecuencias no sean
generalmente tan graves (Barnett, Miller-Perrin y Perrin, 1997 citado por
Gonzlez, R y Santana, J. 2001).
Sebastin, J. Ortiz, B. Gil, M. Gutirrez, M. Herniz, A y Hernndez, J. (2001)
mencionan que en cuanto a consecuencias psicolgicas, se ha encontrado
datos contradictorios.

Existen estudios que sostienen que el impacto

psicolgico es asimtrico y distinto para chicas que para chicos, mientras que
otras investigaciones encuentran efectos similares de la violencia para ambos
miembros de la pareja. Los estudios de Ackard y Neumark-Sztainer (2002)
sealaron que hay consecuencias de la violencia en los desrdenes
alimentarios para ambos sexos, aunque los porcentajes son mayores en las
chicas que en los chicos. Por ejemplo, los chicos que haban sufrido violencia
en sus relaciones de pareja tenan atracones (11%), haban vomitado en los
ltimos 12 meses (1%) o haban tomado laxantes en los ltimos 12 meses
(0.9%). Los porcentajes que encontraron de la prevalencia de estas conductas
en las chicas eran mayores: haban tenido atracones (24.4%), haban vomitado
en los ltimos 12 meses (7.6%) o haban tomado laxantes en los ltimos 12
meses (1.5%).
La violencia en las relaciones afectivas entre adolescentes y jvenes
constituye un hecho constatable a travs de las investigaciones realizadas en
nuestro pas y en el resto de los pases occidentales, lo cual ha provocado un
aumento de la preocupacin por este hecho tanto por parte de la sociedad,
como de los-as profesionales. En la actualidad se barajan varios factores de
riesgo con respecto a la violencia en las relaciones de noviazgo que se centran
fundamentalmente

en

factores

biogrficos

personales

(variables

demogrficas, histricas y clnicas), factores interpersonales (familiares) y

socioculturales (contextuales y ecolgicas). (Sebastin, J. Ortiz, B. Gil, M.
Gutirrez, M. Herniz, A y Hernndez, J. 2001)
[Escriba aqu]

Pueyo, A. (2004) considera que la violencia surge como una estrategia de

resolucin de conflictos y los jvenes, por su estatus madurativo y en
desarrollo, se enfrentan, con una experiencia limitada, a conflictos variados.
No es extrao que en numerosas situaciones se presente la violencia.
Consideremos que cambios vitales y sociales acontecen a lo largo del proceso
de maduracin, propio de la juventud, en cuanto que perodo de importantes
cambios individuales y sociales. Veamos un listado de problemas que los
jvenes tienen con motivo de su proceso de convertirse en adultos: cambios
de vivienda/residencia, cambios en su salud, formacin de red de amigos y de
pareja, dejar los estudios e iniciar una profesin o empleo, utilizacin de coche
o moto para su autonoma personal, cambios en los hbitos de ocio y el
entretenimiento,

nuevas

actividades

sociales,

gestin

del

dinero

afrontamiento a nuevas responsabilidades financieras, insercin completa en

el mundo del consumo.... Muchos cambios, muchos problemas, muchos retos y
por tanto muchos riesgos de conflictividad y, por ende, de violencia. Podemos
decir que los problemas a los que se enfrentan los jvenes estn directamente
relacionados con la satisfaccin de sus necesidades (como en los adultos), que
como hemos visto, son muy importantes, pero adems los jvenes, a
diferencia de los adultos, se enfrentan a estas necesidades con dos hndicaps
importantes: la relativa escasez de recursos que disponen los jvenes para
hacer frente a las necesidades y la falta de experiencia que tienen para
resolver los problemas que, por motivos de su edad, son nuevos para ellos.
Naturalmente que tienen algunas ventajas, prpias de su edad tambin, pero
no olvidemos que estas limitaciones pueden facilitar la aparicin de
estrategias inadecuadas socialmente para resolver los problemas.
Morrison, M. Loreto, M. (1999) indica que Hasta ahora se han realizado pocas
evaluaciones de los efectos de la violencia en la salud la mayora de las cuales
has recurrido a indicadores simples hay daos permanentes los daos
temporales se han desarrollado indicadores para medir los resultados mortales
de la violencia en los jvenes que aumenta cada da ms
lvarez, A. y Egea, F. (2003) menciona que tras un breve repaso por las
diferentes Teoras de la Agresividad destacamos la importancia de las
relaciones tempranas; la enorme plasticidad del infante humano hace de esta
etapa un momento crucial para el desarrollo evolutivo. La Adolescencia va a
definir nuestra identidad, por lo tanto trataremos de definir en vez de clasificar
al Adolescente con conductas violentas. Por ltimo siendo conscientes de la
[Escriba aqu]

necesidad de convergencia de las diferentes disciplinas y modelos tericos en

este tema queremos sealar aquellos aspectos que a nuestro juicio son
fundamentales para la Prevencin y Tratamiento de la violencia.
La violencia domestica acarrea muchos costos tanto para las mujeres
maltratadas como para la sociedad primero las consecuencias de la violencia
domestica para la salud las mujeres maltratadas pueden ser devastadoras
adems de la angustia la mujer maltratada podra sufrir y homicidios.
(Morrison, M. Loreto, M. 1999)
Para implementar un programa de prevencin de la violencia en un sistema
deben participar maestros alumnos administradores integrantes del consejo
escolar padres de la comunidad de concientizacin de los alumnos con
respecto a la violencia los comits de maestros y alumnos. (Morrison, M.
Loreto, M. 1999)

II. Cuerpo:

2.1 Localizacin de los Participantes:

Los participantes del presente estudio son estudiantes de iv ciclo de la
carrera de administracin de la Universidad Cesar Vallejo en Nuevo
Chimbote.
[Escriba aqu]

2.2 Consentimiento Informado:

Los estudiantes participaron del estudio, a travs de un documento
formal y explcito dejando en claro que no sern afectados moral, fsica,
ni psicolgicamente.
2.3 Pregunta de Investigacin
Por qu se viene desarrollando mayor ndice de repercusin de violencia de
pareja en
2.4

jvenes?

Localizacin de las Fuentes de Informacin:

Para la presente investigacin se utiliz una fuente de informacin
primaria, es decir, la informacin recogida se le obtendr de las
personas mismas participantes del estudio.
Categoras:
Preparacin: Los adolescentes de violencia de pareja utilizan la
preparacin de clases de acuerdo al diseo curricular, antes de
comenzar su clase refuerzan las clases pasadas para una buena
retencin.
Estrategias: Las estrategias que realizan los adolescentes de la
violencia es sobre el test.

2.5

Tcnica e instrumentos:

Tcnica
La tcnica que se utiliz fue la entrevista (Semiestructurada)
Instrumento
El instrumento a utilizar fue la gua de entrevista con preguntas
abiertas.

Objetivos
[Escriba aqu]

Esta

investigacin

tiene

por

objetivo

principal

desarrollar

un

estudio

descriptivo de la frecuencia de ocurrencia de determinadas conductas y

actitudes de violencia de pareja en estudiantes universitarios y la medida en la
que se relacionan con el bienestar psicolgico de los mismos.
Los objetivos especficos del estudio son:
1) Establecer la frecuencia media de aparicin de determinadas conductas y
actitudes negativas para la relacin de parejas de novios.
2) Determinar el grado de malestar que la aparicin de dichas conductas y
actitudes genera o puede generar en los estudiantes.
3) Identificar si la frecuencia media de aparicin y el grado medio de malestar
difiere en funcin del sexo y grupo cultural de pertenencia del alumnado.
4) Analizar el bienestar psicolgico subjetivo y el bienestar en las relaciones
con la pareja atendiendo al sexo y grupo cultural.
5) Hallar la posible relacin existente entre las relaciones de parejas de novios
y el bienestar psicolgico.

Instrumentos
Cuestionario de Relacin de Parejas de Novios (CUVINO) Este instrumento fue
diseado por Rodrguez-Franco, Antua, Rodrguez-Daz, Herrero y Nieves
(2007). Consta de 42 tems en los que se plantean diferentes conductas y
actitudes negativas que pueden interferir en la relacin de pareja. Para ello, en
primer lugar se pide que se indique la frecuencia de aparicin de las mismas
mediante una escala tipo Likert de cinco puntos en la que 1= Nunca y 5= Casi
siempre. En segundo lugar, se solicita que para dichas conductas y actitudes
se seale el grado de malestar que se ha experimentado, en el caso de que
hayan tenido lugar, o se experimentara, en el supuesto terico de que
ocurriesen, a travs de una escala tipo Likert de cinco puntos, donde 1= Nada
y 5= Mucho. La fiabilidad del cuestionario, hallada en el estudio de RodrguezFranco, Antua, Lpez-Cepero, Rodrguez y Bringas (2012), es de .926.
Para el presente estudio, la fiabilidad del cuestionario ha sido calculada,
mediante el estadstico alfa de Cronbach, arrojando un valor de .955.
Concretamente, para la frecuencia de aparicin de conductas y actitudes
negativas en la relacin de pareja de novios la consistencia interna era de .960
y para el grado de malestar experimentado de .986.

[Escriba aqu]

Procedimiento
Se administrara los instrumentos de medida, de forma colectiva por aula, al
inicio se informara al alumnado de que se trataba de una investigacin en la
que su participacin era voluntaria, annima, sin ninguna vinculacin con la
asignatura en la cual se estaba pasando el instrumento as como que su
implicacin nos ayudara a conocer en mayor medida sus experiencias y
sentimiento en relacin con el objeto de estudio.

ANEXO

CUVINO
1. Pone a prueba tu amor,
ponindote trampas para
comprobar si le engaas, le
quieres o si le eres fiel
2. Te sientes obligada/o a
mantener sexo con tal de
no dar explicaciones de por
qu
3. Se burla acerca de las
mujeres u hombres en
general
4. Te ha robado

5. Te ha golpeado

6. Es cumplidor/a con el
estudio, pero llega tarde a

[Escriba aqu]

Frecuenci
a
Grado
Malestar
Frecuenci
a
Grado
Malestar
Frecuenci
a
Grado
Malestar
Frecuenci
a
Grado
Malestar
Frecuenci
a
Grado
Malestar
Frecuenci
a

Mnimo
1

Mximo
5

las citas, no cumple lo

prometido y se muestra
irresponsable
7. Te humilla en pblico

Grado
Malestar

Frecuenci
a
Grado
Malestar
8. Te niega sexo o afecto
Frecuenci
como forma de enfadarse a
Grado
Malestar
9. Te habla sobre relaciones Frecuenci
que imagina que tienes
a
Grado
Malestar
10. Insiste en tocamientos Frecuenci
que no te son agradables y a
Grado
que t no quieres
Malestar
11. Piensa que los del otro Frecuenci
sexo son inferiores y
a
manifiesta que deben
Grado
obedecer a los hombres (o
mujeres), o no lo dice, pero Malestar

12. Te quita las llaves del

coche o el dinero

acta de acuerdo
con este principio

Frecuenci
a
Grado
Malestar
13. Te ha abofeteado,
Frecuenci
empujado o zarandeado
a
Grado
Malestar
14. No reconoce
Frecuenci
responsabilidad alguna
a
sobre la
Grado
relacin de pareja, ni sobre Malestar
lo que os sucede a ambos
15. Te critica, subestima tu Frecuenci
a
forma de ser o humilla tu
Grado
amor propio
Malestar
16. Te niega apoyo, afecto Frecuenci
o aprecio como forma de
a
Grado
castigarte
Malestar
17. Amenaza con suicidarse Frecuenci
o hacerse dao si lo/la
a
Grado
dejas
Malestar
18. Te ha tratado como un Frecuenci
objeto sexual
a
Grado
Malestar
19. Ha ridiculizado o
Frecuenci
insultado a las mujeres u
a
Grado
hombres como grupo
Malestar
20. Ha lanzado objetos
Frecuenci
contundentes contra ti
a

[Escriba aqu]

Grado
Malestar
21. Te ha herido con algn Frecuenci
objeto
a
Grado
Malestar
22. Impone reglas sobre la Frecuenci
relacin (das, horarios,
a
Grado
tipos de salidas), de
Malestar
acuerdo con su
conveniencia exclusiva
23. Ridiculiza tu forma de Frecuenci
expresarte
a
Grado
Malestar
24. Te amenaza con
Frecuenci
abandonarte
a
Grado
Malestar
25. Te ha retenido para que Frecuenci
no te vayas
a
Grado
Malestar
26. Te sientes forzado/a a Frecuenci
realizar determinados actos a
Grado
sexuales
Malestar
27. Ha bromeado o
Frecuenci
desprestigiado tu condicin a
Grado
de mujer / hombre
Malestar
28. Te ha hecho endeudar Frecuenci
a
Grado
Malestar
29. Estropea objetos muy Frecuenci
a
queridos por ti
Grado
Malestar
30. Ha ignorado tus
Frecuenci
sentimientos
a
Grado
Malestar
31. Te critica, te insulta o
Frecuenci
grita
a
Grado
Malestar
32. Deja de hablarte o
Frecuenci
desaparece por varios das, a
sin dar explicaciones, como Grado
Malestar
manera de demostrar su
enfado

33. Te manipula con

mentiras

Frecuenci
a
Grado
Malestar
34. No ha tenido en cuenta Frecuenci
tus sentimientos sobre el
a
Grado
sexo

[Escriba aqu]

Malestar
35. Sientes que critica
Frecuenci
injustamente tu sexualidad a
Grado
Malestar
36. Te insulta en presencia Frecuenci
de amigos o familiares
a
Grado
Malestar
37. Ha rehusado ayudarte Frecuenci
cuando de verdad lo
a
Grado
necesitabas
Malestar
38. Invade tu espacio
Frecuenci
(escucha la radio muy
a
Grado
fuerte cuando ests
estudiando, te interrumpe Malestar
cuando ests solo/a) o
privacidad (abre cartas
dirigidas a ti, escucha tus
conversaciones
telefnicas)
39. Te fuerza a desnudarte Frecuenci
cuando tu no quieres
a
Grado
Malestar
40. Ha ridiculizado o
Frecuenci
insultado tus creencias,
a
Grado
religin o clase social
Malestar
41. Te ridiculiza o insulta
Frecuenci
por
a
las ideas que mantienes
Grado
Malestar

42. Sientes que no puedes Frecuenci

discutir con l / ella, porque a
Grado
est casi siempre
Malestar
enfadado/a contigo

Referencia bibliogrfica:
[Escriba aqu]

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[Escriba aqu]