Anda di halaman 1dari 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan

: MTs. Manaratul Islam

Mata Pelajaran

: B. Inggris

Kelas/Semester

: VII / Gasal

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai
B.

Kompetensi Dasar

3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan,
ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan, pamitan, ucapan
terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator
Peserta didik dapat melafalkan sapaan melalui tanya jawab
Peserta didik dapat mengidentifikasi sapaan melalui tayangan slide
Peserta didik dapat mempraktikkan sapaan melalui tayangan slide
D. Materi Pembelajaran (Uraian dari materi pokok (terlampir)
Teks lisan dan tulis untuk sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf
Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman
Struktur teks
(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
a.

Good morning. How are you?, Fine, thank you. And you? dan semacamnya

b.

Goodbye. Bye. See you later. See you. Take care., dan semacamnya

c.

Thank you. You are welcome., dan semacamnya

d.

Im sorry. Thats fine, okay. Allright., dan semacamnya

Unsur kebahasaan
Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, dan intonasi.

Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di dalam
maupun di luar kelas.
E.

Kegiatan Pembelajaran (Uraian dari materi pokok (terlampir)


Kegiatan

Pendahuluan

1.
2.
3.
4.

Inti

Alokasi
Waktu
Mengajak semua siswa berdoa dan keyakinan masing-masing
10 menit
(untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Mengajak ice breaking melihat dan menyanyikan sapaan di video
Menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu tentang
sapaan/greeting
Deskripsi Kegiatan

Mengamati
Siswa mendengarkan/ menonton interaksi sapaan, pamitan, ucapan
terimakasih, dan permintaan maaf
Siswa mengikuti interaksi sapaan, pamitan, ucapan terimakasih,
dan permintaan maaf.
Siswa menirukan model interaksi sapaan, pamitan, ucapan
terimakasih, dan permintaan maaf.
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciriciri interaksi sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan
maaf (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).
Mempertanyakan
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara
lain perbedaan antar berbagai ungkapan sapaan, pamitan, ucapan
terimakasih, dan permintaan maaf dalam bahasa Inggris, perbedaan
ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan
menggunakan ungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi
Siswa menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan merminta
maaf dengan bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan
kegiatan lain yang terstruktur.
Mengasosiasi
Siswa membandingkan ungkapan sapaan, pamitan, ucapan
terimakasih, dan permintaan maaf yang telah dipelajari dengan
yang ada di berbagai sumber lain.
Siswa membandingkan antar ungkapan sapaan, pamitan, ucapan
terimakasih, dan permintaan maaf dalam bahasa Inggris dan dalam
bahasa siswa.
Mengkomunikasikan

60 menit

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Siswa menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan


merminta maaf dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.
Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa
Inggris untuk menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan
merminta maaf dalam jurnal belajar (learning journal).

Penutup

F.

10 menit

Metode Pembelajaran (rincian dari kegiatan pembelajaran)


Pendekatan
Strategi
Teknik
Metode

G.

1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil


belajar.
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdoa
Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap duduknya, cara
membacanya, cara melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna
dalam berdoa, maka setelah selesai kegiatan berdoa,
langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih
disempurnakan

: Scientific
: carpet/ menjodohkan
: card short
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

Penilaian
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari
kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.....BUAT INSTRUMEN PENGAMATAN
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir)
2. Instrumen Penilaian BUAT INSTRUMEN PENILAIAN KERJA
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja
2) Penilaian Produk
b. Penilaian Hasil Belajar BUAT SOALNYA

Pilihan ganda
Isian singkat
Esai atau uraian
A. Afektif

: Teknik Observasi
Aspek Afektif yang Diobservasi

No

B.

Nama Siswa

Alfin S. Mumtaz

Nabilah Rahma

Saiful Billah

Tanggung
Jawab

Disisplin

Aktif

Kerja sama

Kognitif
: Teknik Tes bentuk Uraian
Daftar Pertanyaan ( instrumen )
1. Tuliskan ungkapan sapaan?
2. Bagaimana pelafalan sapaan dengan tepat
Pedoman Penskoran
Nomor
Soal
1

Kriteria Jawaban

Skor

Jika menuliskan ungkapan sapaan dengan tepat

90-100

Jika menuliskan ungkapan sapaan sedikit belum tepat

80-89

Jika menuliskan ungkapan sapaan belum tepat

70-79

Jika menuliskan ungkapan sapaan kurang tepat

60-69

Jika tidak bisa menuliskan ungkapan sapaan

A
B
C
D
E

Dst.
C.

Psikomotorik
:
( Pendidik menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang
menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu dengan menggunakan tes
praktik, projek, dan penilaian portofolio. Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala
penilaian ( rating scale ) yang dilengkapi rubrik. )

Teknik
: Tes, bentuk Praktik, Proyek, Portofolio *)
Daftar Instruksi ( Instrumen )
:
1. Jika menuliskan ungkapan sapaan dengan tepat
2. Bacakan beberapa kalimat yang terdapat pada lembar kerja atau slide dengan sesuai
Pedoman Penilaian Praktik *)
Nomor

Skor
Maksimal

Kriteria Demonstrasi

100
A

Mampu menempelkan sapaan bahasa inggris tepat dengan


artinya

90-100

Mampu menempelkan sapaan bahasa inggris tepat dengan


gambar

80-89

Menempelkan sapaan bahasa inggris dengan artinya tidak


tepat

70-79

Menempelkan sapaan bahasa inggris dengan gambarnya tidak


benar

60-69

...
A
B
C
D

Dst.
Skor Maksimal

...

Nilai Praktik : ( Perolehan Skor : Skor Maksimal ) x 100


H. Remedial dan Pengayaan
( Buat dengan landasan materi ajar yang telah diajarkan )
I. Sumber Bahan
model ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan
fungsional dengan benar, tepat, dan dengan sikap yang sesuai.
Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/VCD/ DVD/kaset

Contoh teks tertulis


Teks atau latihan dari buku teks Bahasa Inggris (Erlangga)
Teks dari buku non-teks
Sumber dari internet, seperti:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

Jakarta, ---------------- 2016


Kepala Madrasah

-------------------------------

Guru

-------------------------------