ESCUELA DE COMERCIO N 8 LORENZO NAPUREY

PROGRAMA DE LENGUA Y LITERATURA 5 AO B

PROFESORA Mgter. ALEJANDRA AGALIOTIS
AO LECTIVO 2016

FUNDAMENTACIN
Los albores del siglo XXI trae consigo la explosin de los medios masivos de comunicacin, la
conectividad a fuentes variadsimas de conocimiento mediante internet, el fluir de la comunicacin virtual, y la
posibilidad de habitar un mundo globalizado. Ante tales novedades el presente programa intenta innovar en
las formas tanto de presentacin, recepcin y comprensin de los contenidos, habilitando un espacio
cooperativo entre los distintos sujetos pedaggicos involucrados, para una mejor comprensin del mundo actual
cuyos delineamientos surgen en la dcada de los cincuentas.
Precisamente, en los cincuentas se producen una serie de cambios culturales (en el arte en general, en la
sociedad, la poltica y la tecnologa) que darn inicio a nuevas formas de comprender, relacionar e interactuar.
As, el presente Programa considera, con mayor nfasis, el abordaje de la literatura de ese perodo en relacin
con su contexto de produccin cultural; dicho de otro modo, en dilogo con otras formas discursivas (la msica
popular, el cine), por una parte, y ponerlos en relacin con nuestro propio presente. El enfoque terico se
sustenta, principalmente, desde los aportes de la semitica socio-cultural.
Por otra, recala en lo necesario de la apropiacin del manejo de las TICs promoviendo la igualdad en la
educacin. Que todas las nias y todos los nios (adolescentes) tengan la posibilidad de acceder al conocimiento
y hacerlo circular de manera democrtica. Para lograr ello se consideran propicios los mtodos de aprendizaje
cooperativo y clase invertida. As, los sujetos pedaggicos involucrados tiene la misma posibilidad de
aprender y ensear a su vez, creando lazos de interdependencia grupal, generando responsabilidad individual, y
proponiendo una evaluacin grupal, sin abandonar los tipos de valuacin tradicional.
El aula que proponemos es flexible en cuanto al uso de dispositivos tecnolgicos: uso de celulares con
fines didcticos-pedaggicos (conectividad a internet, uso del video-grabador, uso de la cmara fotogrfica, uso
del chat de facebook, uso de tarjeta de memoria); uso de las netbooks (procesador de texto, power point, movie
maker, otros), uso de retroproyector, conectividad intranet. Otros soportes tecnolgicos no contemplados aqu.
Se recalca la informalidad condicionada al mutuo respeto para afianzar los vnculos entre los sujetos
pedaggicos (docente alumnos personal de la escuela padres / tutores otros no previstos), atendiendo
especialmente al aspecto ldico creativo de la instancia de aprendizaje.

OBJETIVOS GENERALES

Leer de modo crtico, competente y creativo diversidad de discursos.

Propiciar la seleccin de un corpus propio de textos y de leer.
Analizar multiplicidad de textos y situaciones comunicativas desde diversas perspectivas tericas.
Convertirse en escritores expertos y crticos, capaces de producir discursos coherentes, cohesivos, adecuados,
correctamente estructurados.
Manejar adecuadamente las herramientas de.
Fomentar el trabajo autnomo a travs de mltiples actividades donde tengan que desarrollar su capacidad
intelectual y creativa.

METODOLOGA
Semitica socio-cultural, aprendizaje cooperativo, clase invertida y uso de TICS son los enfoques
reunidos para la elaboracin de un programa innovador e inclusivo de Lengua y Literatura.
Los alumnos podrn acceder a todo el material requerido (textos literarios, crticos, flmicos, videos
educativos) que estarn disponibles en soporte virtual en el servidor de la escuela; o bien transportados en
tarjeta de memoria que llevar el docente o los alumnos segn se trate de una investigacin en curso; o bien
estarn subidos a la Pgina oficial de la Escuela (escueladecomercioocho@gamail.com). Esto permite un doble
aseguro: la gratuidad y disposicin permanente del material de estudio requerido.
El uso de una red social habilita a un canal de retroalimentacin comunicacional entre: docentealumnos, alumno-alumnos, docente-tutores; extendindose el aula fsica y atendiendo a la fluidez de la
comunicacin y a la circulacin de los conocimientos. Inclusive, se habilitara un horario de tutora virtual de
ser requerido y tambin se generar un grupo en la pgina.
La clase, propiamente dicha, estar segmentada en la exposicin y organizacin de tareas por parte del
docente.
En cuanto a las lecturas: sern guiadas y explicativas, lectura de a pares (exploratoria, tcnica de
subrayado, mapeos, resmenes); lectura individual de seleccin propia.
En cuanto a la oralidad: preferencia por el coloquio atendiendo al respeto de los turnos, debate con
posicionamiento argumental de opinin (explayarse haciendo uso de la retrica, la cita, etc); correccin de
expresiones.
En cuanto a la escritura: comprensin y manejo de los recursos de coherencia y cohesin semntica y
pragmtica, fichaje, cotejo de la informacin de fuentes diversas, anlisis de discursos que involucren
problemticas del mbito poltico, sociocultural, artstico, y que aborden temticas relacionadas con la
participacin ciudadana, los derechos humanos, las problemticas de gnero, la sexualidad, entre otros.
En cuanto a las producciones se recalcar sobre la necesidad de generar un hbito del trabajo intelectual,
pues al tratarse del ltimo ao de secundario bien pueden ser considerados como estudiantes pre-universitarios.
Por tanto, se fomentar la colaboracin intelectual en cuanto a investigaciones y usos de la tecnologa.
El programa se presenta en Proyectos, uno por cada trimestre. Los dos primeros con mayor desarrollo y
ejercitaciones. El ltimo previsto como cierre general, requiere de la presentacin de un Proyecto (individual, en
pareja, o en grupos pequeos) con uso de TIC (ver anexo GUA DE PRODUCCIONES) que ser evaluado en
proceso.

SISTEMA DE EVALUACIN
Se promediarn las siguientes notas:
1. Una nota por aspecto actitudinal (cooperacin con los pares, presentacin de trabajos prcticos en tiempo y
forma, respeto por toda la comunidad educativa).
2. Una nota por presentacin de la totalidad de trabajos prcticos pedidos.
3. Una nota por evaluacin integradora.

PRIMER TRIMESTRE PROYECTO: ficcin

CONTENIDOS
Concepto de ficcin; relacin ficcin / realidad. Operatorias de la ficcin. Verosimilitud.
La nueva narrativa. El boom latinoamericano. Representantes.
Conceptos de autor, narrador, punto de vista, tiempo de la historia y tiempo de la narracin. Ficha literaria.
La argumentacin. La crtica. El ensayo.
Dialogismo: literatura cine msica. Intertextualidad. Cita textual / plagio Concepto de ficcin; relacin
ficcin / realidad. Operatorias de la ficcin.
Arte. Alta cultura, cultura popular. Los nuevos objetos de consumo. Las nuevas tecnologas.
Contexto de produccin: los cincuentas. La postguerra. La guerra fra. Postmodernidad y literatura. Las
minoras; feminismo; racismo; pandillas. Actualidad: igualdad de gnero; diversidad cultural; derechos
humanos.
LECTURA: El perseguidor, Julio Cortzar (1959)
TEXTOS COMPLEMENTARIOS: Josefina la cantora o el pueblo de los ratones, Franz Kafka. Get on up, Tate
Taylor (2014), filme. The soul of man, Wim Wenders (2003), documental.

ACTIVIDADES
Lectura exploratoria y guiada. Tcnica del subrayado.
Toma de notas.
Investigacin y exposicin mediante confeccin de Presentacin de Power Point sobre la dcada de los
cincuentas, segn temtica seleccionada. Armado de portfolio de la clase.
La argumentacin. Discusin sobre los diferentes temas e interpretaciones, respetando los turnos y abordajes de
lectura.
Redaccin desde un posicionamiento crtico argumentativo.
TALLER: aprendizaje cooperativo uso de herramientas tecnolgicas.
EVALUACIN INTEGRADORA: Produccin de un texto crtico argumentativo que ponga en relacin los
distintos textos abordados desde una temtica en particular y contemplando nuestra actualidad.

SEGUNDO TRIMESTRE PROYECTO: viajes

CONTENIDOS
-Los modos del narrar. El gnero narrativo: caractersticas, especies, elementos. El personaje. Literatura de
viajes. El viaje del hroe. El hroe postmoderno. La literatura beatnik. La referencialidad. Ficha literaria.
-Literatura y cine: cruces. La narracin cinematogrfica. El guin. La adaptacin. Gneros. Los planos.
Montaje y edicin. El road movie. El documental. La musicalizacin.
-Literatura y msica popular. Los orgenes del rock and roll. Gneros. De Woodstock a la misa ricotera.
LECTURA: Cortsimo metraje, Julio Cortzar (1969)
TEXTOS COMPLEMENTARIOS: En el camino, Jack Kerouac (1951); Manual del astronauta en Cuaderno
de navegacin, Leopoldo Marechal (1966); Los comedores de loto en Ulises, James Joyce (1922); Viaje a
Darjeeling, Wes Anderson (2007), filme.
ACTIVIDADES
Bsqueda de informacin en la web, diferenciando pginas fiables.
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Re-edicin de videos documentales.

Deteccin de referencialidades e investigacin sobre las mismas.
Apropiacin de lenguaje tcnico del cine.
Escucha de msica popular (blues-jazz-rock).
Conexiones entre literatura, cine y msica popular mediante exposiciones orales.
Lectura autnoma de textos seleccionados.
Seleccin de una lnea temtica de lectura de la novela seleccionada.
Escritura sobre la lnea de lectura realizada en la novela, realizando conexiones con los otros textos presentados
y con su propia realidad.
TALLER: aprendizaje cooperativo uso de herramientas tecnolgicas.

EVALUACIN INTEGRADORA:
-Individual: Presentacin de un viaje virtual cuyos componentes y grilla de evaluacin ser consensuado por
la clase.
-Grupal: Presentacin de un Proyecto con uso de TIC que se llevar a cabo en el prximo trimestre.

TERCER TRIMESTRE PROYECTO: barrios

CONTENIDOS
-Auto-referencialidad. Tiempo y espacio como operatorias narrativas. La descripcin. Las imgenes sensoriales.
Corrientes estticas.
-Cultura urbana. Construccin de la identidad colectiva. Representaciones espaciales. Personajes de barrio.
Los lmites geogrficos y perceptuales.
LECTURA: La autopista al sur, Julio Cortzar (1966)
TEXTOS COMPLEMENTARIOS: Aguafuertes porteas, (seleccin) Roberto Arlt; Crnicas del ngel gris,
Alejandro Dolina (1988); Hollywood, Truman Capote (1947); Nueva Orleans, Truman Capote (1946). Las
viudas de los jueves, Marcelo Pieyro (2009), filme. Goodbye Lenin!, Wolfgang Becker (2003), filme.

ACTIVIDADES
Lectura de todos los textos.
Produccin de descripciones con fines discursivos especficos y en distintos soportes tecnolgicos.
Monitoreo de Proyectos.
TALLER: aprendizaje cooperativo uso de herramientas tecnolgicas.

EVALUACIN INTEGRADORA: Ejecucin de un Proyecto.

BIBLIOGRAFA
AA.VV (1998): Lengua. El texto, el contexto y los procedimientos. Buenos Aires. Editorial Santillana.
AA.VV (1998): Literatura Argentina y Latinoamericana. Buenos Aires. Editorial Santillana
FRASCHINI, A (2001): Panorama de la literatura argentina. Buenos Aires. Editorial Kapelusz.
Videos documentales educativos.