Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
:
: Matematika
: VIII/1
: Operasi Aljabar
: ( 2 x 40 menit)
A. Kompetensi Inti
1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No
1.
Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan operasi
aljabar yang melibatkan
bilangan rasional
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengenal bentuk aljabar melalui diskusi kelompok.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi tiga unsur yang ada pada bentuk aljabar
melalui diskusi kelompok.
D. Materi Pembelajaran
Bentuk Aljabar adalah kalimat matematika yang memuat variabel.
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Saintifik
2. Model Pembelajaran Discovery Learning
F.
3.
Sumber Belajar
a.
b.
Uraian Kegiatan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Inti
1.
2.
3.
Rencana
Waktu
10 menit
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Penutup
1.
2.
3.
4.
cermati tersebut!
Kemungkinan pertanyaan yang muncul di benak
siswa setelah didorong bertanya antara lain:
1) Mengapa satuannya berbeda?
2) Berapa banyak buku dalam kardus tersebut?
3) Berapa banyak buku yang dibeli Bu Ratna ?
4) Apakah banyak buku yang ada di dalam kardus
itu bisa bermacam-macam?
5) Jika banyaknya buku dalam kardus bermacammacam, apakah banyak buku yang dibeli Bu Ani
juga berubah?
6) (Siswa yang sudah mampu memahami
permasalahan yang dibacanya, kemungkinan di
benaknya muncul pertanyaan): Bagaimana kalau
saya memisalkan banyak buku dalam kardus
dengan variabel X?
(Identifikasi)
Secara berkelompok 3-4 orang, peserta didik
dimotivasi / dirangsang
untuk mencari dan
menuliskan
informasi
pada
permasalahan,
khususnya terkait informasi: apa yang diketahui
dan apa yang ditanyakan dari permasalahan.
(Pengumpulan Data)
Apabila proses mengumpulkan informasi dari
peserta didik kurang lancar, Guru melontarkan
pertanyaan penuntun/pancingan secara bertahap.
Contoh pertanyaan penuntun/pancingan:
a. Jika banyak buku dalam kardus ada 10 buah,
berapa banyak buku yang dibeli Bu Ratna ?
b. Apakah dari permasalahan di atas, ada hal yang
belum diketahui?
c. Jika banyak buku dalam kardus itu berubah,
apakah banyak buku Bu Ratna juga berubah?
Coba Jelaskan!
d. Berapa banyak buku yang dibeli Bu Ratna , jika
ia membeli lagi 2 kardus?
Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan
Lembar Kerja yang diberikan Guru. Guru
berkeliling untuk membimbing peserta didik,
terutama untuk mengamati tabel pada kolom 2, 3
dan 4. (Pengolahan Data)
Secara berkelompok peserta didik melakukan
pemeriksaan secara cermat dari tabel pada LK.
(Pembuktian)
Peserta didik menuliskan kesimpulan hasil
diskusinya pada kertas plano.
Beberapa kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas.
Peserta didik bersama-sama dengan guru 10 menit
merefleksi kegiatan yang telah dilakukan,
Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat
kesimpulan mengenai bentuk aljabar dan unsurunsurnya.
Guru memberikan kuis (instrumen terlampir)
Guru memberikan PR.
5.
6.
H. Penilaian
1. Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI SIKAP MENGHARGAI PENDAPAT
TEMAN
Nama Siswa
: CINDY EKI ..
Kelas
: VIII ( Delapan )..
Tanggal Pengamatan
: 18 Juni 2014..
Materi Pokok
: OPERASI ALJABAR..
Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap menghargai pendapat
teman yang ditampilkan oleh temanmu!
No
Aspek Pengamatan
Skor
1
2
3
4
Mengucapkan terima kasih atas masukan teman
v
Mendengarkan teman saat berpendapat
v
Memperhatikan teman saat menyampaikan pendapat
v
Sabar menunggu selesainya teman berpendapat
v
Merasakan senang (senyum, wajah berseri-seri) kalau
v
diberi masukan teman
Jumlah Skor
15
Kriteria:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
1
2
3
4
5
20
PREDIKAT NILAI SIKAP
15
----------.> --------- X 4
( Pendekatan Nilai Sikap
BAIK )
= 3
Baik/B
Cukup/C
Kurang/D
2. PENGETAHUAN
a.Tehnik Penilaian Tes
b.Bentuk Instrumen Uraian
b. 4x2 + 5x 7
Jawab :
c. ab2 + a2 b + 4b
Jawab :
Pedoman Penskoran
Nomor
Deskripsi Jawaban
Soal
1.a
Diketahui : a + 3b
Ditanya : Variabel, Koefisien, Konstanta
Jawab : Variabel : a dan b
Koefisien : 1 koefisien dari a, 3 koefisien dari b
Konstanta : 0
1.b
Diketahui : 4x2 + 5x 7
Ditanya : Variabel, Koefisien, Konstanta
Jawab : Variabel : x
Koefisien : 4 koefisien dari x2, 5 koefisien dari x
Konstanta : 7
1.c
Diketahui : ab2 + a2 b + 4b
Ditanya : Variabel, Koefisien, Konstanta
Jawab : Variabel : a dan b
Koefisien : 1 koefisien dari ab2, 1 koefisien dari a2b, dan 4
koefisien dari b
Konstanta : 0
Jumlah
Skor
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15
Baik/B
Cukup/C
Kurang/D
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Drs. Safuwan
NIP . 190410252007011006
Lampiran 1
i sekitar kita banyak orang menyatakan banyaknya suatu benda dengan bukan
satuan benda tersebut, tetapi menggunakan satuan kumpulan dari banyaknya
benda tersebut. Misal 1 karung beras, 1 keranjang apel, 1 kardus buku, dan lain-lain.
Pada tabel di bawah ini, misal x menyatakan banyak buku dalam 1 kardus dan y
menyatakan banyak buku dalam 1 peti. Tiap kardus berisi buku dengan banyak yang
sama. Tiap peti berisi buku dengan banyak yang sama.
1. Lengkapi tabel di bawah ini.
No
.
1.
Gambar
Bentuk
Aljabar
Ket.
2. Cermati kembali permasalahan tentang percakapan antara Bu Ratna dan Pak Edi
yang telah ditayangkan pada power point. Seandainya Bu Ratna membeli lagi 4
kardus buku, bagaimana bentuk aljabarnya?
3. Mungkinkah kita membuat gambar yang menyatakan 4x 2? Jelaskan pendapatmu!
4. Dari bentuk aljabar yang sudah kalian temukan tentukan, suku, koefisien, variabel
dan konstanta?
5. Jelaskan menurut bahasamu sendiri, apa yang dimaksud dengan koefisien, variabel
dan konstanta?
6. Berapakah nilai x dan y yang bisa disubstitusikan pada bentuk aljabar yang kalian
temukan dari tabel di atas?
Lampiran 2
PEKERJAAN RUMAH
1. Tuliskan semua variabel, konstanta, dan koefisien dari bentuk aljabar di
bawah ini:
a.
7x + 3
Jawab :
b.
-5x 8
Jawab :
c.
3a 7b 4c + 6
Jawab :
d.
3x2 + xy + 6y2
Jawab :
Pedoman Penskoran
Nomor
Deskripsi Jawaban
Soal
1.a
Diketahui : 7x + 3
Ditanya : Variabel, Koefisien, Konstanta
Jawab : Variabel : x
Koefisien : 7 koefisien dari x
Konstanta : 3
1.b
Diketahui : 5x 8
Ditanya : Variabel, Koefisien, Konstanta
Jawab : Variabel : x
Koefisien : 5 koefisien dari x
Konstanta : 8
Diketahui : 3a 7b 4c + 6
Ditanya : Variabel, Koefisien, Konstanta
1.c
Jawab : Variabel : x, y dan z
Koefisien : 3 koefisien dari x, 7 koefisien dari y, 4
koefisien dari z.
Konstanta : 6
1.d
Diketahui : 3x2 + xy + 6y2
Ditanya : Variabel, Koefisien, Konstanta
Jawab : Variabel : x dan y
Koefisien : 3 koefisien dari x2, 1 koefisien dari xy, dan
6 koefisien dari y2.
Konstanta : 0
Jumlah
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
20
Baik/B
Cukup/C
Kurang/D