Programa de Estudio de Educacin

Bsica
Segundo Grado
Programa de Educacin Esttica
Desarrollo de los Bloques Contenidos
BLOQUE

GRADO

EL MOVIMIENTO DEL CUERPO, FORMAS E IMAGENES

SEGUNDO

CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Esquema corporal.
Coordinacin de los
movimientos
corporales.
Relacin de su cuerpo
con las formas
naturales.
Caractersticas de las
formas.
Imgenes.

ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES
Reconocimiento del cuerpo como un
todo armnico estructurado.
Utilizacin de los movimientos
corporales para interpretar bailes
tradicionales, populares, juegos y
coreografas sencillas.
Aplicacin de los esquemas rtmicos
para coordinar los movimientos del
cuerpo en forma armnica.
Identificacin de las partes del cuerpo y
su lateralidad mediante juegos de
motricidad y canciones que tengan
relacin con el cuerpo.
Utilizacin de las manos y los pies para
marcar el ritmo en canciones y
audiciones musicales.
Articulacin de la voz para emitir
sonidos e interpretar canciones.
Realizacin de ejercicios de
respiracin, relajacin y vocalizacin
para interpretar canciones, poesas,
dramatizaciones,.
Comparacin de su cuerpo con el de
otros nios, para diferenciarlo de otros
seres vivos.
Identificacin de formas presentes en el
aula, casa, y entorno para determinar
sus caractersticas: peso, tamao y
configuracin.
Identificacin de la proporcin grande,
pequeo, mediano, alto, bajo, ancho,
largo en relacin a la forma.

Valoracin de su cuerpo
como medio para
expresar su capacidad
creativa.
Apreciacin de su voz
como instrumento de
comunicacin de su
cuerpo.
Disfruta de su
participacin en juegos
creativos.
Respeto por la actividad
artstica propia y del
grupo.
Sigue normas e
instrucciones en la
elaboracin de ejercicios
de movimientos.
Valoracin del trabajo en
la construccin de tteres.
Mantiene y cuida su
ambiente de trabajo.

Construccin de formas para

clasificarlas y organizarlas de acuerdo a
la proporcin.
Organizacin de filas, rondas y parejas
en relacin al tamao.
Utilizacin de materiales diversos para
la construccin de formas concretas.
Observacin de cuerpos geomtricos
para determinar las lneas poligonales
abiertas y cerradas.
Utilizacin de procedimientos sencillos
para trazar tringulos, rectngulos,
cuadrados y crculos.
Construccin de formas sencillas
mediante el modelado.
Manipulacin de materiales moldeables
y materiales de desecho para la
construccin de tteres.
Creacin de cuentos y canciones para
ser utilizados en los juegos teatrales.
Creacin de imgenes mentales para ser
utilizadas en la representacin de
tteres.
Conversaciones relacionadas con las
imgenes mentales creadas.

BLOQUE
II. EL RITMO Y EL SONIDO EN MANIFESTACIONES ARTSTICAS

GRADO
SEGUNDO

CONTENIDOS
CONCEPTUALES
EI sonido:
- Naturales.
- Creados por el hombre.

El Ritmo:
- Pulso,
- Tiempo, acento.
- Secuencias rtmicas.

PROCEDIMENTALES
Identificacin y discriminacin de
sonidos naturales: el canto de los
pjaros, la lluvia, el viento, las olas del
mar, el caudal de un ro, la voz, el
trueno.
Reconocimiento y clasificacin de los
sonidos creados por el hombre, el
sonido de una trompeta, un tambor,
una corneta.
Clasificacin de los sonidos por sus
cualidades variables e invariables:
cortos, largos, alternos.
Identificacin del ritmo al caminar,
marchar, en nuestro pulso para

ACTITUDINALES
Disfruta al participar en
actividades grupales.
Valoracin de los sonidos
naturales y creados por el
hombre.
Valoracin del cuerpo al
realizar movimientos
rtmicos.

Respeta las normas e

instrucciones al realizar
las actividades.
Respeta el trabajo en
grupo.

reconocer los elementos del ritmo.

Reconocimiento de secuencias
rtmicas al hablar, bailar, cantar, en
audiciones musicales y coreografas
sencillas para expresarlas en
movimientos corporales.

El ritmo:
- En la msica,
- En las artes escnicas,
- En las artes plsticas.

Coopera y participa en
actividades creativas.
Disfruta al participar en
juegos, bailes y
coreografas.
Mantiene limpio y
ordenado su ambiente de
trabajo.
Aceptacin de normas de
participacin en
actividades ldicas.

Utilizacin de las secuencias rtmicas

en instrumentos musicales de acuerdo
a su sonoridad y materiales.
Reconocimiento del timbre musical de
acuerdo a su intensidad (agudo, grave)
en audiciones musicales y al cantar.
Reconocimiento de ritmos alternos,
repetidos, simtricos y asimtricos en
el dibujo y la pintura.
Utilizacin del ritmo en
composiciones artsticas aplicando
contrastes de colores, trazos lineales,
texturas, formas y tamao.
Identificacin del ritmo en
representaciones propias de las artes
escnicas: palabra, gestos, vestuarios,
coreografa.
Realizacin de m

BLOQUE
III. RELACIN DE TIEMPO Y ESPACIO

GRADO
SEGUNDO

CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Relaciones de tiempo.
Relaciones de espacio.
Orientacin espacial.
Desplazamiento.
Medicin del tiempo.
Movimientos musicales.

PROCEDIMENTALES
Identificacin de actividades que se
realizan en menor o mayor tiempo
para determinar las distancias.
Conversacin acerca del tiempo
ayer, hoy y maana para
comprender las relaciones del
tiempo.
Ubicacin de objetos en el espacio
siguiendo instrucciones de
orientacin y posicin: abajo, arriba,

ACTITUDINALES
Disfruta al participar en
actividades de
desplazamiento: juegos,
bailes, danzas.
Creatividad al colocar
objetos en el espacio.
Sigue instrucciones en las
actividades de orientacin.
Sensibilidad ante la msica
de su localidad.

debajo, encima, delante, detrs, a la

izquierda, a la derecha, al fondo,
dentro, fuera, grande, pequeo.
Realizacin de cambios de posicin
para orientarse en juegos. Bailes,
danzas filas, rondas, parejas.
Aplicacin prctica, colocando
formas en el espacio en atencin a:
diferentes, semejantes, mxima y
mnima distancia, sobreposicin.
Aplicacin prctica de las
expresiones cerca, lejos, al lado de,
ms cerca, ms lejos, aqu, ahora,
despus para ubicarse en el tiempo y
en el espacio.
Realizacin de formas geomtricas
sencillas a partir de la lnea con
respecto a un plano para
relacionarlas con formas
volumtricas de su entorno.
Conversaciones sobre la nocin de
volmen en la interpretacin de
tiempo y espacio para determinar la
profundidad.
Utilizacin de materiales de desecho
para la construccin de formas
tridimensionales con
procedimientos sencillos.
Realizacin de movimientos
rpidos, moderados y lentos como
expresin de las artes escnicas y
musicales.
Ejercitacin de desplazamientos
temporo - espaciales en juegos,
danzas, dramatizaciones, bailes y en
coreografas.
Reconocimiento de movimientos
musicales de acuerdo a la velocidad
e intensidad en audiciones
musicales de su localidad.

BLOQUE
IV. ELEMENTOS Y MEDIOS DE EXPRESIN ARTSTICA

Valoracin al trabajo en
grupo.
Mantenimiento de su
ambiente trabajo.
Participativo y colaborador

GRADO
SEGUNDO

CONTENIDOS
CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Elementos de expresin
plstica en el dibujo y la
pintura.
Medios tecnolgicos:
video, cine, t.v.,
fotografa.
Tcnicas del dibujo y la
pintura.
Materiales.
Elementos de expresin
musical: timbre, tono,
intensidad, duracin,
ritmo.
Instrumentos musicales.
Elementos de expresin de las
artes escnicas: gesto, voz,
tiempo y espacio escnico.

Identificacin de los elementos de

expresin plstica en dibujo y pintura:
lnea, color, valor, textura.
Reconocimiento de medios
tecnolgicos como video, cine, t.v.,
fotografa que utilizan color, lnea,
movimiento, formas y audicin.
Utilizacin de tcnicas y materiales
para dibujar y pintar: tempera
creyones, lpices, pinceles y material
de desecho.
Diferenciacin entre dibujo y pintura
como expresiones plsticas.
Conversacin acerca de experiencias
en relacin a la luz natural y artificial.
Conversaciones acerca de las
relaciones del arco iris con la lluvia y
el sol y el origen de los colores.
Identificacin de los colores presentes
en el arco iris y la relacin con los
colores materiales.
Realizacin de mezclas de colores
para lograr los colores del arco iris.
Creacin de canciones, cuentos y
poesas que tengan relacin con el
arco iris como elemento motivador en
la apreciacin del color.
Identificacin de los elementos de
expresin musical en canciones y
audiciones musicales, para reconocer
el timbre, la intensidad, la duracin, el
ritmo y los movimientos.
Reconocimiento de diferentes
instrumentos musicales por sus
materiales, sonidos y uso.
Reconocimiento de los elementos de
expresin de las artes escnicas: gesto,
voz, espacio y tiempo escnico.
Realizacin de ejercicios de dibujo,
pintura e impresin como expresiones
de las artes plsticas.
Utilizacin de los elementos de
expresin musical para participar en
bailes y canciones.
Utilizacin de los elementos de
expresin de las artes escnicas en
dramatizaciones y juegos teatrales.
Recoleccin de materiales diversos
para la elaboracin de la caja de teatro.

Aprecio por las

manifestaciones artsticas
de su comunidad y
regin.
Valoracin de los
adelantos tecnolgicos en
las expresiones artsticas
actuales.
Disfruta en la
participacin de las
actividades para
expresarse artsticamente.
Aprecio por los distintos
materiales y medios de
expresin artstica.
Valoracin de la
capacidad creativa
individual y del grupo.
Ser participativo,
colaborador en el trabajo
artstico.
Preservacin del ambiente
de trabajo.
Preservacin de la
cultura.

BLOQUE
V. EL LENGUAJE ARTSTICO Y SU COTIDIANIDAD

GRADO
SEGUNDO

CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Lenguajes artsticos:
- Expresin de ideas en
forma integral o por
separado.
- La cotidianidad.
- Aprovechamiento del
tiempo libre.

PROCEDIMENTALES
Reconocimiento de formas de
expresin de las artes plsticas para
manifestar ideas mediante el manejo de
sus recursos.
Expresin de un contenido o idea a
travs del lenguaje teatral: gesto, voz,
movimiento.
Expresin musical mediante los
recursos de la msica.
Identificacin de elementos de
expresin plstica, de la msica y de las
artes escnicas para clasificarlas de
acuerdo a su manifestacin.
Expresin con movimientos corporales
y secuencias sonoras utilizando
materiales musicales, populares y
tradicionales.
Identificacin del ritmo en un texto
escrito para leerlo armnicamente.
Incorporacin a su lenguaje cotidiano
los lenguajes artsticos.
Participacin en actividades artsticas
desarrolladas en el hogar, la comunidad
y la escuela para aprovechar el tiempo
libre.
Expresin libre del lenguaje plstico,
musical y escnico.

ACTITUDINALES
Aprecio de las
manifestaciones artsticas.
Aprecio por la funcin del
arte.
Comprensin de las
manifestaciones artsticas.
Valoracin del trabajo
artstico de su localidad.
Ser cooperativo,
colaborador y creativo.