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A MSICA COMO RECURSO DIDTICO

A msica apresenta um texto simples, conciso, com linguagem clara e aproximada da realidade cotidiana das
pessoas. Os recursos poticos como ritmo, mtrica, rima, paralelismo reforam a musicalidade facilitando
internalizao da linguagem sonora e escrita.
Muitas vezes, o receptor (criana, adolescente ou adulto) passivo, que dana, canta, repete as msicas
sem refletir que elas podem ser manipuladoras e lev-lo a sofrer inegveis influncias na formao de seu
carter e personalidade.
O professor pode e deve usufruir da msica como um recurso de ensino-aprendizagem que leva os alunos
sua interpretao, considerando que a interpretao um processo de construo de sentidos, de
significao, diferenciando do ato de decodificao, pois os sentidos no esto ligados somente aos smbolos
lingsticos, mas vivncia de sua realidade.
A experincia essencial para a construo do conhecimento, por isso toda atividade que no tem significado
para o educando anula a aprendizagem. Assim a temtica das atividades deve partir da sua realidade,
experincias, conhecimentos prvios, expectativas, objetivos e instigar a curiosidade do aluno em relao ao
assunto a ser tratado.
As atividades sobre as msicas devem provocar questionamento que deixem o aluno intrigado, inquieto,
interessado em buscar respostas para suas dvidas, a trocar informaes entre colegas e professores sobre
todas as reas do conhecimento.
Portanto, o professor deve incitar reflexes e garantir intercmbio de idias, tornando-se mediador das
situaes de conhecimentos adquiridos em contato com a msica.
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01------RINDO TOA
( FALAMANSA TOT )
T numa boa, t aqui de novo Ah, ah, ah, ah, ah
Daqui no saio, Mas eu t rindo toa
Daqui no me movo No que a vida esteja assim to boa
Tenho certeza, esse o meu lugar Mas um sorriso ajuda a melhorar
Ah, Ah Ah, Ah
T muna boa, t ficando esperto E cantando, assim parece que o tempo voa
J no pergunto se isso tudo certo Quando mais triste, mais bonito soa
Uso esse tempo pra recomear Eu agradeo por poder cantar
Ah, Ah Lalaia, laia, laia, i!!!
Doeu, doeu, agora no di, no di, no di
Chorei, chorei e agora no choro mais
Toda mgoa que passei
motivo para comemorar
Pois se no sofresse assim
No tinha razes pra cantar
____________________________________________
1- O compositor deixa transparecer que passou por algum problema que lhe deixou abalado afastando-se. Ao
retornar ele desabafa:
T numa boa, t aqui de novo
Daqui no saio,
Daqui no me movo
Tenho certeza, esse o meu lugar
H, h
T numa boa, t ficando esperto

J no pergunto se isso tudo certo


Uso esse tempo pra recomear
H, h
a) Voc j passou por alguma situao que fizesse abandonar o seu lugar ( famlia, escola, emprego,
cidade...)? Por qu?
b) Voc acha certo a pessoa abandonar ou fugir dos problemas? Por qu?
c) Ao abandonar seu lugar e pensar, refletir sobre o assunto voc acha que agiu corretamente ou percebeu
que no e retornou? Por qu?
d) Para voc, o que ser esperto? Por qu?
e) Ao tomar suas atitudes, voc costuma analisar se certo ou errado ou age por impulso? Por qu?
f) Aps uma decepo em sua vida, voc desiste, desanima ou ergue a cabea e tenta recomear? Por qu?
2- A dor dos tropeos nos caminhos da vida, s vezes grande e machuca muito psicologicamente:
Doeu, doeu, agora no di, no di, no di
Chorei, chorei e agora no choro mais
Toda mgoa que passei
motivo para comemorar
Pois se no sofresse assim
No tinha razo pra cantar
a) Quando voc est chateado, dolorido, voc chora, desabafa com um amigo ou se fecha e guarda tudo para
voc? Por qu?
b) Voc costuma guardar mgoas ou perdoa as pessoas que de alguma forma lhe decepcionaram? Por qu?
c) Voc acha que o tempo o senhor das razes e cura as dores das decepes? Por qu?
d) Voc acha que os sofrimentos da vida nos d maturidade, nos fortalece e melhora a nossa personalidade?
Por qu?
3- A vida um verdadeiro aprendizado, com altos e baixos, mas nunca podemos perder a vontade de vier
bem:
H, h, h, h, h
Mas eu t rindo toa
No que a vida esteja assim to boa
Mas um sorriso ajuda a melhorar
H, h
E cantando assim parece que o tempo voa
Quanto mais triste mais bonito soa
Eu agradeo por poder cantar
Lalaia, laia, laia, i!!!
a) Voc pensa que, embora a vida no seja to boa, a alegria e a auto estima so essenciais para sermos
felizes? Por qu?
b) Voc concorda que o sorriso ajuda a melhorar a nossa vida? Por qu?
c) Voc acha que o canto, o lazer colabora na melhoria de vida? Por qu?
d) Voc costuma agradecer a Deus pelas coisas boas e ruins que acontecem na sua vida? Por qu?
e) s vezes no damos o devido valor s coisas que conquistamos sem nenhum esforo. Voc cr que o suor
da conquista, da luta nos faz valorizar mais as atitudes e a vida? Por qu?
4- Depois da tempestade sempre vem a abonana. Esta frase pode traduzir a mensagem que esta msica
quis passar? Por qu?
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02----ltimo Julgamento
(Lo Canhoto e Robertinho)
http://www.youtube.com/watch?v=TCKi0cQlZCI
Senta aqui neste banco
Pertinho de mim, vamos conversar
Ser que voc tem coragem
De olhar nos meus olhos e me encarar.
Agora, chegou sua hora
Chegou sua vez, voc vai pagar
Eu sou a prpria verdade
Chegou o momento, eu vou te julgar.
Pedi pra voc no matar
Nem para roubar, roubou e matou.
Pedi pra voc agasalhar
A quem tem frio, voc no agasalhou.
Pedi pra no levantar
Falso testemunho, voc levantou,
A vida de muitos coitados
Voc destruiu, voc arrasou.
Meu pai lhe deu inteligncia
Para salvar vidas, voc no salvou.
Em vez de curar os enfermos
Armas nucleares voc fabricou.
Usando sua capacidade
Voc destruiu, voc se condenou
A sua ganncia foi tanta
Que a voc mesmo, voc exterminou.
O avio que voc inventou
Foi para levar a paz e a esperana.
No pra matar seus irmos
Nem para jogar bombas
Nas minhas crianas.
Foi voc que causou esta guerra
Destruiu a terra dos seus ancestrais.
Voc chamado de homem,
Mas o pior dos animais.
Agora que est acabado pra sempre
Vou ver se voc culpado ou inocente
Voc um monstro covarde e profano,
um gro de areia frente ao oceano.
Seu ouro falou alto, voc tudo comprou
Pisou nos mandamentos
Que a lei santa ensinou
A mim voc no compra
com o dinheiro seu

Eu sou JESUS CRISTO


O filho de DEUS.
___________________ ILUSTRE O TEXTO:
01-Consulte o dicionrio e escreva o significado das palavras:
a) julgar b) ganncia
c) ancestral d) nuclear
e) profano
02- A msica um dilogo em que aparece s o questionamento do emissor.
a)Quem o emissor da mensagem da msica O ltimo julgamento?
b)O interlocutor no aparece expresso lingisticamente, mas o contexto nos leva a identific-lo. Quem o
interlocutor?
c)Como voc explicaria a ausncia do interlocutor?
03-A msica faz um intertexto com a passagem bblica de xodo 20, 1-17. Leia e copie-a.
04-O que Jesus fez para libertar os seres humanos do pecado?
05-Que atitudes os seres humanos tm que comprovam sua desobedincia aos mandamentos da lei de
Deus?
06-Que acontecimentos histricos a humanidade registra que refletem os fatos relatados na msica?
07-Voc utiliza a capacidade, o dom que deus lhe deu para destruir e praticar maldades ou para construir e
praticar o bem? Exemplifique.
08-O que diferencia o homem dos outros animais?
09-Voc acredita que o ser humano utiliza bem esta habilidade que Deus lhe confiou ao diferenci-lo dos
outros animais? Poe qu?
10-Quando Jesus questionado sobre qual o maior mandamento, o que Ele responde? Leia e copie
Mateus 22, 36-40.
11-O ser humano ama a teu prximo como a ti mesmo? Por qu?
12-E voc respeita e pratica as leis de Deus? Por qu? Como?
13-Justifique o ttulo da msica relacionando-o com o contexto ou mensagem.
14-Escreva um texto explicando como voc acha que vai ser o ltimo julgamento dos seres humanos.
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03----TELEVISO ( Tits )
A televiso me deixou burro, muito burro demais
Agora todas as coisas que penso me parecem iguais
O sorvete me deixou gripado pelo resto da vida
E agora toda a noite quando eu deito boa noite, querida
O cride fala pra me!
Que eu nunca li num livro
Que um espirro fosse um vrus sem cura
V se me entende pelo menos uma vez, criatura!
O cride fala pra me!
A me diz pra eu fazer alguma coisa, mais eu no fao nada
A luz do sol me incomoda ento deixo a cortina fechada
que a televiso me deixou burro, muito burro demais
E agora eu vivo dentro dessa jaula junto dos animais
O cride fala pra me!
Que tudo que a antena captar meu corao captura
V se me entende pelo menos uma vez criatura!
O cride fala pra me!
ATIVIDADES:
1) Voc assiste televiso? Por qu?
2) Que programas voc mais assiste?

3) Comente o primeiro verso da msica:


A televiso me deixou mais burro, muito burro demais.
4) O compositor uso dois advrbios de intensidade para reforar a idia de que ficou burro. Quais so eles?
5) Voc acredita que a televiso pode deixar algum burro? Como? Por qu?
6) Como a televiso pode influenciar na vida das pessoas?
a) Beneficamente:
b) Maleficamente:
7) Explique o verso: agora todas as coisas que eu penso me parecem iguais.
8) A televiso te impede fazer alguma coisa? Por qu?
9) O que voc acha que deve ser feito para melhorar o nvel cultural e informativo da televiso?
10) Porque o eu potico se sente dentro da jaula junto dos animais?
11) Faa uma lista de programao diria de uma emissora de televiso analise com seu grupo e apresente
para a turma.
Grupo I Globo
Grupo II SBT
Grupo III Record
Grupo IV Cultura
Grupo V Bandeirantes
Relacione em seqncia de horrio os programas de:
1. informao
2. entretenimento
3. propaganda / venda
4. religioso
12)Rena com seus colegas e crie uma televiso de material reciclvel. Crie a programao e apresente para
turma._____________________________________________________

04---TOCANDO EM FRENTE
(Almir Sater)
http://www.youtube.com/watch?v=1QjtpNfdFwE
Ando devagar Conhecer as manhas
Porque j tive pressa E as manhs
E levo esse sorriso O sabor das massas
Porque j chorei demais E das mas
Hoje me sinto mais forte, , preciso amor pra poder pulsar.
Mais feliz, quem sabe, preciso paz pra poder sorrir
Eu s levo a certeza preciso chuva para florir.
De que muito pouco sei,
E nada sei. Todo mundo ama um dia,
Todo mundo chora
Conhecer as manhas Um dia a gente chega
E as manhs E no outro vai embora
O sabor das massas Cada um de ns compe
E das mas A sua histria
preciso amar, pra poder pulsar E cada ser em si
, preciso paz pra poder sorrir Carrega o dom de ser capaz
preciso chuva para florir. De ser feliz.
Penso que cumprir a vida seja simplesmente

Compreender a marcha e ir
Tocando em frente.
Como um velho boiadeiro
Levando a boiada
Eu vou tocando os dias pela
Longa estrada, eu vou
Estrada eu sou.
1. Ando devagar porque j tive pressa
Qual destes provrbios representam melhor este verso da msica? Explique cada um deles.
O apressado come cru.
Devagar se vai ao longe.
2. Apressa inimiga da perfeio. Comente.
3. s vezes, quando temos pressa demais ao fazermos alguma coisa, isso acaba nos atrapalhando, por
exemplo a aprender algo. Escreva mais dois exemplos que a pressa e inimiga da perfeio.
4. No precisamos e nem devemos ser ansiosos demais ao fazermos algo, porm no devemos cruzar os
braos e esperar as coisas carem do cu. Devemos ir a luta. Explique este provrbio. No deixes para
amanh o que podes fazer hoje.
5. E levo esse sorriso porque j chorei demais
hoje me sinto mais forte, mais feliz, quem sabe.
Voc acredita que as experincia do dia-a-dia, as dificuldades, as facilidades da vida de uma pessoa pode
torn-la mais forte? Por qu?
6. Marque a explicao que voc julga mais correta para cada verso.
a) Conhecer as manhas e as manhs.
( ) conhecer todas as faces, todos os lados bons e ruins da vida cotidiana.
( ) conhecer apenas as coisas boas do dia-a-dia.
b) O sabor das massas e das mas.
( ) saborear todas as experincias da vida, sentindo o gosto doce e ao mesmo tempo amargo da vida.
( ) saborear somente as experincias prazerosas da vida.
c) preciso amor pra poder pulsar.
( ) preciso s as coisas boas da vida.
( ) preciso ter amor em tudo que se faz para que a vida tenha mais vigor, fora, energia.
a) preciso paz para poder sorrir.
( ) Precisamos de paz para sermos felizes.
( ) A paz insignificante para a felicidade.
b) preciso chuva para florir.
( ) preciso regrar o jardim da vida para que ele possa florir e triunfar.
( ) preciso inundar a vida.
7. Penso que curtir a vida seja simplesmente
compreender a marcha e ir tocando em frente
a) Para voc o que compreender a marcha da vida?
b) O que ir tocando em frente?
8. Eu vou tocando os dias pela longa estrada eu vou, estrada eu sou. A que estrada o compositor se refere?
9. Um dia a gente chega, no outro vai embora.
Cada um de ns compe a sua histria.
O que representa estes versos na vida das pessoas?
10 E cada ser em si carrega o dom de ser capaz, de ser feliz...
Comente este verso.
11. Voc feliz? Por qu?
12. O que lhe traz felicidade?
13. Voc tem esperana de compor a sua histria mais feliz? Como? Por qu?

14. Voc como sujeito de sua prpria histria. Precisa fazer o qu para melhor-la?
15. Voc ajuda as outras pessoas a compor as suas prprias histrias? Como?
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05----- A ENXADA E A CANETA


( ZICO E ZECA )
Certa vez uma caneta
Foi passe la no serto
Encontrou se com uma enxada
Fazendo uma prantao
A enxada muito humirde
Foi lhe fazendo uma saudao
Mas a caneta soberba
No quis pega na sua mo
E ainda por disaforo
Lhe passou uma represso.
Disse a caneta para a enxada
No vem perto de mim no
Voc t suja de terra
De terra suja do cho
Sabe com quem t falando
Veja a sua posio
E no esquea da distncia
Da nossa separao.
Eu sou a caneta dorada
Que escreve no tabelio
Eu escrevo pros governo
A lei da constituio
Escrevi paper di linho
Pro ricao e pros baro
S ando nas mos dos mestres
Dos homens de posio.
A enxada respondeu:
De fato eu vivo no cho
Pra pod d o que com
E visti ao seu patro
Eu vim no mundo primeiro
Quase no tempo de Ado
Se no fosse o meu sustento
Ningum tinha instruo.
Mas que caneta orguiosa
Vergonha da gerao
A tua arta nobreza
No passa de pretenso
Voc diz que escreve tudo
Tem uma coisa que no

a palavra bonita
Que se chama educao.
1) Faa a ilustrao da msica.
2) Organize com seus colegas e faa a dramatizao da msica.
3) A msica A enxada e a caneta apresenta linguagem coloquial. Transcreva a para linguagem padro.
4) A msica um texto potico. De acordo com A enxada e a caneta, informe os seguintes itens da
estrutura.
a) nmero de versos
b) nmero de estrofes
c) rimas
5) H diferena entre poesia e prosa.
Voc sabia que podemos transformar uma poesia em prosa? Veja as diferenas.
POESIA
1. No obedece a uma paragrafao, segue apenas a criatividade do poeta.
2. No segue a uma pontuao rgida. H poesias que no possuem pontuao.
3. Geralmente apresenta rimas e versificao.
4. Tem repetio de palavras, Valorizando a sonoriadade
PROSA
1. Organiza se em trs pargrafos bsicos: a) introduo, b) desenvolvimento b) concluso.
2. A pontuao obrigatria de acordo com a lngua padro.
3. No apresenta rimas e versificao.
4. No deve apresentar repetio de palavras.

Agora, tranforme a poesia em um texto em prosa, e veja se produz o mesmo efeito.


6) A msica um dilogo. Faa sua pontuao corretamente. Que sinais de pontuao voc utilizou? E qual a
funo de cada um?
7) Esta msica retrata bem o preconceito estabelecido entre as pessoas que residem na zona urbana e na
zona rural. Que situaes exemplificam este preconceito?
8) A enxada trabalha com o cho, ento responda: Que cuidados o ser humano deve tomar para proteger o
solo?
9) Em tudo que vamos fazer utilizamos medidas de comprimento, de massa, de capacidade e de tempo.
Muita ateno ao preencher o quadro de medidas.
a) Medidas de comprimento o metro (m) a unidade fundamental da medida de comprimento. Unidade
_______________Quanto vale
1 quilmetro (km)_________________ metros (m)
1 metro (m)_________________ centmetros (cm)
1 centmetro (cm)_________________ milmetros ( mm)
b) Medidas de massa o quilograma (kg) a unidade fundamental de medida de massa, que costumamos
chamar de quilo.
1 quilograma (kg) igual a ________________________ gramas (g)
quilograma (kg) igual a _______________________ gramas (g)
1 tonelada (ton) igual a__________________________ gramas (g)
c) Medidas de capacidade o litro (l) a unidade fundamental de medida de capacidade. para medir
capacidades pequenas de lquidos usamos o mililitro (ml).
1 litro (l) igual a ________________________ mililitros (ml)
litro (l) igual a _______________________ mililitros (ml)
d) Medidas de tempo o segundo (s) a unidade fundamental da medida de tempo.

Unidade __________ Quanto vale


1 minuto (min)________________segundos (s)
1 hora (h)________________ segundos (s)
1 dia________________ horas (h)
1 semana________________ dias
1 ms________________ dias
1 ano________________ meses
e) Medidas agrcolas H algumas medidas que so mais usadas no meio rural. Pesquise e responda:
O que alqueire e a quantos metros quadrados corresponde?
Uma lgua corresponde a quantos quilmetros?
10) As fazendas so vendidas por alqueires. Se uma fazenda tem 41 alqueires, quantos metros quadrados
tm esta fazenda?
12) Se esta fazenda fica a trs lguas da cidade. Ela fica retirada a quantos quilmetros?
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06-------A ROSA DE HIROSHIMA


(Secos e molhados)
http://www.youtube.com/watch?v=mrJgYwIlG0Y
Pensem nas crianas
Mudas telepticas
Pensem nas meninas
Cegas inexatas
Pesem nas mulheres
Rotas alteradas
Pensem nas feridas
Como rosas clidas
Mas s no se esqueam
Da rosa de Hiroshima
Da rosa, da rosa
A rosa hereditria
A rosa radioativa
Estpida e invalida
A rosa com cirrose
A anti-rosa atmica
Sem cor sem perfume
Sem rose sem nada
(Vincius de Moraes)
Com orientao da professora de Portugus responda:
1. Qual o tema deste poema?
2. Retire do poema palavras que nos remetem imediatamente ao seu tema.
3. O poema pode ser dividido em duas partes causa e conseqncia. Identifique-as.
4. Explique a metfora expressa em A rosa de Hiroshima.
5. Que sensaes o poema provoca em voc? Justifique.
6. Explique as expresses destacadas:
Sem cor, sem perfume
Sem rosa, sem nada
7. Identifique a opo que completa corretamente o enunciado a seguir e justifique sua escolha.

Pode-se afirmar que o texto cumpre seu objetivo, pois...


a) simplesmente passa informaes;
b) provoca emoes e reflexes;
c) serve de diverso;
d) modifica o comportamento
8. Observe as expresses destacadas em cada item a seguir e explique a quais conseqncias da utilizao
da bomba atmica elas se referem.
Pesem nas crianas
Mudas telepticas
Pensem nas meninas
Cegas inexatas
Pensem nas mulheres
Rotas alteradas.
A rosa hereditria
A rosa radioativa
Estpida e invlida
Com orientao da professora (o) de histria responda:
9. Em que ocasio foi jogada a bomba atmica em Hiroshima? Por qu? realmente possvel, justificar o
lanamento de uma bomba atmica? Por qu?
10. Em que poca se deu a Segunda Guerra Mundial?
11. Por que pode-se afirmar que as bombas atmicas lanadas sobre as cidades japonesas puseram um fim
mais rpido guerra?
12. No total, quantas pessoas foram atingidas pela bomba? E quantas morreram? Como ficaram os
sobreviventes?
13. Em certos momentos da histria, a insensatez humana ultrapassa todos os limites. Voc concorda com
essa afirmao? Por qu?
Pea orientao do professor de matemtica e responda:
14. A bomba lanada em Hiroshima era muitas vezes menos potente do que as que foram criadas
posteriormente. Para que outras armas fossem desenvolvidas, tempo, dinheiro e o trabalho de muitas
pessoas foram utilizados. Como cidado voc aprova a utilizao de dinheiro pblico para a fabricao de
armamentos?
15. Faa uma lista do armamento utilizado pelos Estados Unidos na guerra contra o Iraque. Pesquise e faa
uma estimativa de preo de cada produto e de toda lista em geral.
16. Lembre-se que todo esse gasto com a guerra feito em dlar. Um dlar vale quantos reais hoje? Ento,
se transformarmos as despesas dos Estados Unidos em real, quantos reais daria?
Com orientao da professora de geografia responda:
17. Muitos governantes afirmam que ter um potencial de destruio maior condio necessria para no
perder a liberdade. Voc acredita que se preparar para a guerra seja a melhor maneira de manter a paz? Por
qu?
18. Faa localizao geogrfica das reas atacadas pela guerra e tambm dos paises aliados aos Estados
Unidos.
19. Faa um paralelo dizendo como so as condies de vida (social, econmica, cultural, geogrfica) dos
dois lados combatentes da guerra do Iraque.
Com Orientao do professor de cincias, responda:
20. O estoque mundial de bombas atmicas, embora tenha diminudo nos ltimos anos, ainda hoje
suficiente para destruir vrias vezes nosso planeta. Como voc se sente sabendo disso?
21. Que tipo de bombas podem ser utilizadas em uma guerra? Quais as conseqncias da utilizao dessas
bombas para os seres humanos, para o meio ambiente?
Com orientao da professora de ingls;
22. Assista ao clipe da msica Heal The World de Michael Jackson.

http://www.youtube.com/watch?v=MZsrFp1EqM8
23. Faa um relatrio relacionando o tema da msica Heal The World e as informaes que voc obteve com
esta atividade.
Com orientao da professora de artes;
24. Crie cartazes propaganda para divulgao da paz e monte um painel.
Com orientao do professor de educao fsica;
25. Rena um grupo, escolha uma msica que fale de paz e monte uma coreografia para apresentar para as
outras turmas. Sugestes:
http://www.youtube.com/watch?v=p5itVeZ3nVM
http://www.youtube.com/watch?v=ZdZDhSFY74o
A Paz - Roupa Nova - verso de Heal The World de Michael Jackson.
http://www.youtube.com/watch?v=PJB6u5rdWRg
Depende de Ns - Ivam Lins - cantada por Balo Mgico
http://www.youtube.com/watch?v=uCfR84u5xEc
Te ofereo Paz
http://www.youtube.com/watch?v=E7NtxAt4Ooc
http://www.youtube.com/watch?v=yvfxVxyMhSA
Paz pela Paz
http://www.youtube.com/watch?v=n7cKxsrJjq0
A Paz - Nando Cordel
http://www.youtube.com/watch?v=N-O7xCAMcXI
http://www.youtube.com/watch?v=bkvCLb3sOsU
Eu quero paz - Claudinho e Buchecha
http://www.youtube.com/watch?v=BUb15IqXVII
Soldado da Paz - Paralamas do Sucesso
http://www.youtube.com/watch?v=8kTTe-4Ti3U
Paz - Legio Urbana
http://www.youtube.com/watch?v=DoDwUuB-hEs
Ns quremos Paz - Joana
Com orientao da professora de portugus;

26. Com base nas nossas discusses, escreva um texto analisando como voc entendeu esta charge de
Jorge Braga que saiu no jornal, O Popular em 01 de outubro de 2001.

_________________________________________________________

07------------------------COMIDA
(TITS)
Bebida gua
Comida pasto
Voc tem sede de qu?
Voc tem fome de qu?
A gente no quer s comida
A gente quer comida, diverso e arte
A gente no quer s comida
A gente quer sada para qualquer parte
A gente no quer s comida
A gente quer bebida, diverso, bal
A gente no quer s comida
A gente quer a vida como a vida quer
Bebida gua
Comida pasto
Voc tem sede de qu?
Voc tem fome de qu?
A gente no quer s comer
A gente quer comer, quer fazer amor
A gente no quer s comer
A gente quer prazer pra aliviar a dor
A gente no quer s dinheiro
A gente quer dinheiro e felicidade
A gente no quer s dinheiro
A gente quer inteiro e no pela metade.
(Arnaldo Antunes, Marcelo Fromer e Srgio Brito)

1-Com orientao do(a) professor(a) de Portugus, resolva:


a)Justifique o ttulo da msica.
b)Qual a principal fome humana? E quais as causas da fome?
c)O povo brasileiro tem fome de qu?
d)Voc acredita que o dinheiro traz felicidade?
e)Voc acha que o prazer pode aliviar a dor? Por qu? Exemplifique.
f)O que a gente quer por inteiro e no pela metade?
g)Qual a diferena entre a gente e agente?
h)Explique e exemplifique o emprego do que, qu, porque, porqu, por que, por qu.
i)Como est sendo tratada a questo da fome no Brasil ? Produza um texto com informaes que voc
coletou e refletindo sobre a charge de Jorge Braga que saiu no Jornal O Popular no ms de maro de 2003.

Siga as seguintes instrues:


-Pesquise informaes sobre o assunto;
-Faa um esquema selecionando as informaes que voc utilizar no seu texto;
-Observe para que seu texto,as idias sejam organizadas com comeo, meio e fim, facilitando a coeso e a
coerncia do mesmo;
-Utilize pargrafos curtos, linguagem mais simples e consulte o dicionrio e/ou gramtica em caso de dvidas;
-Faa reviso do seu texto, amplie, retire ou substitua algum termo ou expresso para que ele possa ficar
ainda melhor.
-Passe-o a limpo e sucesso.
2-Com a orientao do(a) professor(a) de cincias, responda:
a)O que desnutrio?
b)Que conseqncias a desnutrio traz sade do ser humano?
c)Que medidas esto sendo tomadas para combater a desnutrio no Brasil?
d)Faa uma relao de alimentos mais utilizados ou indicados para acabar com a desnutrio de um ser
humano. No se esquea de relatar as propriedades nutritivas de cada alimento relacionado.
e)Explique o que uma alimentao balanceada.
3-Com orientao do(a) professor(a) de geografia, faa:

a)Pesquise em jornais e/ou revistas reportagens que tenham como tema a fome ou a desnutrio no Brasil.
Recorte-as, ou fotocopie-as e monte um painel de informaes na sua sala.
b)Faa a localizao, no mapa do Brasil, das reas em que a populao mais sofre com a desnutrio.
c)A agricultura brasileira riqussima. Relacione os produtos agrcolas (gros) que formam a safra recorde
deste ano.
d)Explique que e como funciona a pecuria no Brasil?
4-Com orientao do(a) professor(a) de histria, responda:
a)Estabelea a diferenas entre pases desenvolvidos e pases subdesenvolvidos.
b)A fome predomina nos pases desenvolvidos ou subdesenvolvidos? Por qu?
c)Quais os pases do mundo que tm a fome e/ou a desnutrio com ndices alarmantes? Faa um breve
relato histrico destes pases e apresente para a turma.
5-Com orientao do(a) professor(a) de matemtica, realize:
a)Faa uma lista dos nomes dos produtos que compem a cesta bsica de alimentos do Brasil. Faa a
cotao de preo destes produtos em trs supermercados diferentes de sua cidade e estabelea o valor de
toda a cesta bsica.
b)Com base nos clculos obtidos na pesquisa, calcule a porcentagem do salrio mnimo que uma pessoa
gastaria para adquiri a cesta bsica.
c)Como o prprio nome diz, a cesta bsica, que outros produtos voc acrescentaria relao para que uma
pessoa possa se alimentar bem e ter boa sade. Qual o valor destes produtos? Com este acrscimo, quanto
passa a custar a cesta?
d)Assim, um salrio mnimo suficiente para uma pessoa viver bem? Lembrando que no s a alimentao
que essencial para a sobrevivncia humana. E que a cesta familiar.
6-Com orientao do(a) professor(a) de educao fsica:
a)Relate os danos que a desnutrio causa sade fsica e mental de um ser humano.
b)Faa um cardpio semanal para uma pessoa que quer manter a forma e ter uma boa sade.
7-Com orientao do(a) professor(a) de ingls escreva:
a)Um breve texto, dissertando sobre a fome na vida das pessoas.
8-Com orientao do(a) professor(a) de artes, crie:
a)Cartazes retratando a fome no pas e cartazes retratando a rica alimentao que o Brasil possui, montando
um painel com estes contrastes.
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08---------Bom Xibom Xibom Bom Bom


(As meninas)
Bom Xibom Xibom Bom Bom
Bom Xibom Xibom Bom Bom
Bom Xibom Xibom Bom Bom
Bom Xibom Xibom Bom Bom
Analisando essa cadeia hereditria
Quero me livrar dessa situao precria. (bis)
Onde o rico cada vez fica mais rico,
E pobre cada vez fica mais pobre,
E o motivo todo mundo j conhece,
que o de cima sobe e o debaixo desce. (bis)
Refro
Mas eu s quero educar meus filhos,

Tornar um cidado com muita dignidade.


Eu quero viver bem, quero me alimentar
Com grana que eu ganho
No d nem pra melar.
E o motivo todo mundo j conhece,
que o de cima sobe e o debaixo desce. (bis)
Refro
01. Esta msica se refere a um serssimo problema brasileiro. Que problema esse?
02. Escreva o significado das palavras:
a) cadeia
b) hereditria
c) precria
d) cidado
e) dignidade
03. De acordo com o significado das palavras que voc encontrou, responda:
a) Explique a qual cadeia hereditria a msica se refere.
b) Por que vivemos numa situao precria?
c) Qual motivo que todo mundo j conhece em que o rico sobe e o pobre desce?
d) Voc acha que o povo brasileiro um verdadeiro cidado? Por qu?
e) Explique com suas palavras, o verso: Com a grana que eu ganho no d nem pra melar:
04. A maioria da populao do Brasil recebe salrio mnimo, que hoje de R$ ,00. Voc acha que com esse
salrio uma famlia tem condies de viver com dignidade?
05. Para voc o que precisa ser feito para reverter esta situao precria em que o Brasil se encontra?
06. O que voc pode fazer para ajudar o Brasil combater esta desigualdade social?
07. O que a famlia deve fazer para educar seus filhos para se tornarem cidados com dignidade?
08. Para voc, como a escola pode ajudar na formao de um cidado?
09. Atualmente, veja como est tabela de alguns salrios:
1. R$ ,00 domstica
2. R$ ,00 professor
3. R$ ,00 engenheiro
4. R$ ,00 deputado
a) Voc acha justa esta diferena salarial? Por qu?
b) Voc acha que o salrio que uma pessoa recebe sempre compatvel com o seu trabalho? E no caso da
tabela acima? Explique?
c) O que precisamos para termos melhores salrios, ou seja, salrios dignos?
d) Na sua opinio, quanto voc deveria ganhar para viver com dignidade?
e) Para voc, o que viver com dignidade?
10. Crie situaes problemas matemticos com a tabela de salrios acima:
11. O que greve?
12. Quais so os motivos que levam os trabalhadores a fazer a greve?
13. Voc acha certo que o trabalhador faa greve para reivindicar os seus direitos? Por qu?

14. Quais so as conseqncias de um movimento grevista.


a) Para o operrio?
b)E para o patro?
c)E para a populao?
15. O que democracia?
16. Voc vive em pas democrtico? Por qu?
17. Consulte o dicionrio e descubra qual a diferena entre autoritarismo e autoridade.
18. Pegue uma letra de msica, cujo tema esteja relacionado realidade do Brasil e faa no mnimo dez
questes de interpretao estabelecendo a relao entre a msica e a realidade brasileira. Fazer em grupo
de 3 pessoas.
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09----------------MEU BRASIL
(Paulo Debtio/Paulo Resende)
Uma luz brilhou no cu
Sobre as caravelas
Que vieram do alto mar
o sinal daquela luz
Deu ao navegador a direo da Vera Cruz
Foi assim que comeou a nossa histria
H quinhentos dias 22 de abril
O passado est presente na memria
Mas a porta do futuro j se abriu
Meu Brasil
Verde de eterna esperana
Branco de paz, de criana
Azul e amarelo de cu de sol
Meu Brasil
Voc tem um grande destino
Embora ainda seja um menino
J no planeta o pas do futebol
Hey Brasil
Tai o terceiro milnio
Pra ns o seu oxignio
mais que um orgulho profundo
Hey Brasil
Seu lema vencer ou vencer
Aposto que voc vai ser a maior nao
Desse mundo
Com orientao da professora de histria, responda:
1.Esta msica foi gravada por Gian e Giovane para comemorar os 500 anos do Brasil. Hoje o Brasil tem
quantos anos?
2.Em que dia, a histria registra a chegada dos europeus no Brasil?

3.Como os europeus chegaram aqui, a quinhentos anos atrs?


4.Que nomes eles deram terra que encontraram?
5.O que os portugueses encontraram na nova terra, ao chegarem?
6.Faa um breve relato sobre o perodo de colonizao do Brasil.
Com orientao da professora de geografia, responda:
7. Faa o mapa do Brasil e localize as regies e seus respectivos Estados.
8. Faa um paralelo de como era o Brasil na poca do desenvolvimento e como geograficamente hoje.
9. Faa uma maquete ou mbile representando o sistema solar e relate como composto.
Com orientao da professora de artes:
10.Desenhe a bandeira do Brasil, explicando a representao de suas cores, disposio de suas estrela e os
significados.
Com orientao da professora de portugus, responda:
11.O compositor da msica diz: o passado est presente na memria / mas a porta do futuro j se abriu.
Como voc v o futuro do Brasil?
12.Na msica, as cores da bandeira so comparadas a verde branco azul amarelo.
13. Nos versos:
Meu Brasil
Voc tem um grande destino
Embora ainda seja um menino
J no planeta o pas do futebol
a) Por que o autor diz que o Brasil ainda um menino?
b) Por que o autor fala que o Brasil tem um grande destino?
c) Quais as conseqncias do Brasil ser o pas do futebol?
I. Conseqncias benficas.
II. Conseqncias malficas.
14. Que mudanas precisamos ter para o Brasil crescer no aspecto:
a) poltico
b) econmico
c) social
d) cultural
e) ambiental
15. Mesmo com a virada para o terceiro milnio, o povo ainda tem orgulho de ser brasileiro. Por qu?
16. Por que o autor diz que o lema do Brasil, principalmente do povo vencer ou vencer?
17. O que precisa acontecer para o Brasil ser a maior nao desse mundo?
18. O que voc, como cidado, pode fazer para ajudar o Brasil a ser a melhor nao do mundo?
Com orientao do professor de cincias:
19. Explique os versos:
Hey Brasil
tai o terceiro milnio
pra ns o seu oxignio
mais que um orgulho profundo
20. Qual era o tipo de vegetao do Brasil na poca do descobrimento? E como essa vegetao era tratada?
E hoje, como est?
21. Quais os costumes alimentares dos moradores do Brasil do descobrimento e da atualidade?
22. E os hbitos medicinais como eram e como so?
Como orientao do professor de educao fsica:
23. Escreva as regras de uma partida de futebol.
24. Faa um breve relato sobre os mundiais conquistados pelo Brasil.
Como orientao da professora de matemtica:
25. Escreva a extenso territorial do Brasil e diga o tipo de medida utilizada.
26. Explique como se faz a contagem do tempo cronolgico, ex.: sculos, milnio...

27. Crie situaes problemas envolvendo todas as operaes matemticas com base nos nmeros acima.
Com orientao da professora de ingls:
28. Hey Brasil explique a utilizao de palavras em ingls no nosso vocabulrio.
29. Faa uma lista com as palavras mais utilizadas pelo povo brasileiro e que so de origem da lngua
inglesa.
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10------------PLANETA GUA
(Guilherme Arantes)
gua que nasce na fonte
serena do mundo
e que abre um profundo groto
gua que faz inocente riacho
e desgua na corrente do ribeiro.
guas escuras dos rios
que levam a fertilidade ao serto
guas que banham aldeias
e matam a sede da populao.
guas que saem das pedras
no vu das cascatas
ronco de trovo
e depois dormem tranqilas
no leito dos lagos (bis)
guas dos igaraps
onde Yara me dgua
e misteriosa cano
gua que o sol evapora
pro cu vai embora
virar nuvens de algodo
gotas de gua da chuva
alegre arco-ris sobre a plantao
gotas de gua da chuva
to triste so lgrimas na inundao
guas que movem moinhos
so as mesmas guas que encharcam o cho,
e sempre voltam humildes profundo da terra (bis)
Terra, planeta gua
Terra, planeta gua.
Com orientao da professora de Portugus, responda:
01. Explique o voc entendeu da segunda estrofe da msica.
02. Explique o que autor quer dizer, quando colocou: Terra, planeta gua.
03. D o significado das palavras:
a)Igarap
b)groto
c)cascatas

04. Crie um texto sobre as conseqncias da falta de gua (seca), na vida das pessoas e para o meio
ambiente.
05. Voc j pensou que a mesma chuva pode ser boa para algumas pessoas e ruins para outras? A chuva
pode destruir casas, vidas por causa da inundao (enchentes) e, ao mesmo tempo, beneficiar as plantaes
que estavam precisando de gua. Escolha e cole reportagens de jornais ou revista sobre:
a) Benefcios da chuva;
b) Malefcios da chuva;
Com orientao da professora de Geografia, responda:
06. Da gua existente na Terra, 99% no esto disponveis para uso humano. Qual o rgo responsvel pelo
saneamento em sua cidade?
07. Pesquise como tratada a gua que voc utiliza em sua casa.
08. Voc sabe para onde vo os esgotos de sua cidade? Pesquise e explique como ele tratado e qual a
importncia desse tratamento para o ser humano.
Com orientao do professor de cincias, responda:
09. A gua dos rios poludos no deve ser usada porque pode causar vrios problemas para as pessoas,
principalmente doenas. Voc conhece algum rio poludo? Voc sabe como aconteceu a poluio desse rio?
Pesquise.
10. Qual a importncia da gua na vida das pessoas? Para que ela serve?
11. Como os seres humanos obtm a gua para o seu consumo e como a devolvem para a Natureza?
12. Sem gua no haveria chuva. Voc sabe como que acontece a chuva? Explique com suas palavras o
ciclo da gua.
13. Voc se preocupa em economizar gua? Voc acha que devemos nos preocupar com isso? Por qu?
Tem alguma sugesto de como poderamos preservar este recurso to importante?
Com orientao do (a) professor (a) de histria:
14. Voc sabia que o Brasil detm 17% de toda a gua doce superficial do planeta?
Mas 80% da gua disponvel para uso esto na regio amaznica e os 20% restante distribudos
desigualmente pelo restante do pas para atender 95% da populao brasileira.
Devido a isso, em muitas regies do Brasil e do mundo, as populaes enfrentam srios problemas causados
pela falta de gua.
Isso acontece onde voc mora? Voc conhece ou j ouviu falar de algum lugar onde freqente este tipo de
problema?
15. Faa uma pesquisa dos pases que mais sofrem por falta de gua. Relate como vive a populao destes
pases nos aspectos sociais, econmicos, polticos. Apresente o resultado de sua pesquisa para turma.
16. Pesquise a histria dos maiores rios do mundo em extenso (Rio Nilo) e em volume de guas (Rio
Amazonas).
17. Explique como ocorre a pororoca.
Com orientao da professora de Artes:
18. Monte um painel ilustrativo do livro literrio: A nuvem de Lcia Pimentel Gis da editora do Brasil. Utilize
retalhos de papis, tecidos, tintas, algodo...
Com orientao do professor de Educao Fsica:
19. Veja a importncia da gua na manuteno do corpo humano. Escreva como ocorre a desidratao.
20. Relate como e por que deve-se fazer a reidratao do corpo na pratica de esportes.
Com orientao da professora de matemtica:
21. Analise o talo de gua de sua casa, faa a leitura de todos os seus dados.
22. Faa uma tabela com os valores das contas de todos os alunos e crie situaes problemas envolvendoas.
Com orientao da professora de ingls:
23. Escreva um breve texto em alerta preservao da gua e monte cartazes propaganda com slogans.
Exponha os cartazes com seus colegas.