Hal ini sudah sangat jelas bahwa keterampilan pertama yang dimiliki anak adalah

mendengarkan, terutama jika mereka belum pernah belajar membaca. Ketika anak belajar
bahasa asing, maka yang utama adalah melalui telinga mereka dan apa yang mereka
dengar dari bahasa tersebut. Tentu saja, kita memberikan mereka secara visual, misalkan
melalui ekspresi wajah, gerakan, maupun gambar.
Yang perlu diingat juga bahwa sesuatu yang telah dikatakan, kemudian akan menghilang.
Berbeda halnya jika kamu membaca, kamu dapat kembali memeriksa, dan kamu dapat
membaca kembali sesuatu yang tidak kamu mengerti. Hal ini tidak dapat dilakukan ketika
kamu mendengarkan, sehingga ketika kita berbicara dan anak mendengarkan, maka yg
terpenting adlah pengucapannya harus jelas, dan mengulanginya.
Karena pendengar tidak bisa kembali mendengarkan apa yang mereka dengar pada saat
yang bersamaan ang mereka dapat baca kembali, maksudnya adalah jika kamu adalah
seorang pendengar, kamu tidak dapat menentukan seberapa cepat kamu menangkap apa
yang kamu dengarkn / bekerja. Oleh arena itu, kamu harus berkonsentrasi ketika kamu
mendengarkan. Pelajar usia dini memiliki rentang perhatian yang sangat sedikit/ pendek.
Ini adalah sesuatu yang mana tingkatan usia untuk kebayakan murid, dan kamu akan
merasa nyaman jika pelajar yang berusia 8 smpai 10 tahun dapat duduk diam dan
mendengarkan dalam waktu yang lama. Tetapi yang terpenting adalah tidak membebani
anak ketika kamu memberika tugas listening.
Ketika kamu sedang bebicara dengan seseorang yang mengatakan sesuatu dalam
kehidupan sehari, kita biasanya memahami apa yang dikatakan dan kita mengatakan
begitu, kita mengangguk, berkomentar, dll. Jika kita tidak mengerti, maka kita biasanya
mengatakan ulangi lagi. Kita sangat jarang menunggu sampai berakhirnya suatu
percakapan atau sebuah cerita, sebuah pengumuman dan kemudian mulai menjawab
pertanyaan tentang apa yang telah kita dengar. Kegiatan yg disajikan dalam bab ini
meminta anak sebagai pendengar paham dan tidak memeriksa pemahamannya di akhir
latihan.
Beberapa kegiatan mendengarkan akan membuat murid up, bergerak atau kebisingan.
Yang lain akan menenangkan mereka dan membuat mereka berkonsentrasi dengan apa
yang ada di depan mereka, dan menciptakan suasana damai. Kadang kamu ingin
memiliki suasana yang cukup bagusdan kadang kamu ingin anak bergerak, dan kamu
daapt menggunakan kegiatan listening untuk kedua tujuan tersebut.

Mendengarkan informasi
'Mendengarkan informasi' benar-benar sebuah pos payung yang mencakup rentang yang
sangat luas dari kegiatan mendengarkan, dan yang bisa saja judul bab ini. Namun, kita
mengambil hal itu berarti mendengarkan detail, untuk informasi spesifik. Kegiatan ini sering
digunakan untuk memeriksa apa yang murid tahu, tetapi mereka juga dapat digunakan untuk
memberikan informasi baru.
Mengidentifikasi Latihan
Anda dapat membuat indentifying sangat sederhana seperti ini:
"Apakah ada yang melihat anak ini? Dia memiliki rambut gelap dan telinga besar. Dia
mengenakan sepatu karet dan menangis sepak bola. Dia memiliki jersey dilucuti dan celana
pendek. Berilah tanda silang oleh gambar kanan
Dengarkan Kesalahan
Anda dapat menggunakan gambar dalam buku Anda, tetapi membuat kesalahan dalam teks
yang Anda baca, sehingga murid harus mendengarkan msitake tersebut. Hal yang sama dapat
dilakukan dengan menggunakan struk yang benar dan gambar yang salah, tapi ini
membutuhkan sedikit lebih banyak waktu untuk mempersiapkan.
Meletakkan Hal di Order
Murid memiliki sejumlah gambar yang menggambarkan teks di depan mereka. Gambargambar yang tidak dalam urutan yang benar. Murid mendengarkan teks dan keluar gambar
agar mereka anggap benar.
Kuesioner
Anda dapat memiliki latihan jenis kuesioner yang melibatkan sedikit menulis atau perasaan di
nomor seperti ini, yaitu sekitar berapa banyak murid televisi menonton:
Simak dan Warna
Anak-anak suka mewarnai gambar dan kita dapat dengan mudah membuat kegiatan ini
menjadi kegiatan mendengarkan. Kita dapat menggunakan gambar apapun yang siswa miliki
dalam buku kerja mereka. Bukan hanya membiarkan mereka mewarnainya membeli sendiri,
membuatnya menjadi kegiatan bahasa.
Mengisi Informasi Hilang
Murid dapat mengisi kata-kata yang hilang dari lagu atau teks atau jadwal.
Simak dan Ulangi Aktivitas
Simak dan latihan berulang yang menyenangkan dan memberikan siswa kesempatan untuk
mendapatkan merasakan bahasa: suara, stres, dan rhytham di intonasi. Ketika dilakukan
dalam kombinasi dengan gerakan atau dengan benda atau gambar, jenis kegiatan juga
membantu untuk membangun hubungan antara kata dan makna.

Puisi
Semua anak-anak cinta sajak dan ingin mengulanginya lagi dan lagi. Di sini Anda dapat
menggunakan salah sajak tradisional atau sajak modern, dan Anda benar-benar tidak perlu
khawatir terlalu banyak tentang grading. Sajak yang berulang-ulang, mereka memiliki ritme
alami dan mereka memiliki unsur fun, bermain dengan bahasa. Anak-anak bermain dengan
bahasa dalam bahasa ibu mereka, jadi ini adalah bagian familiar dari dunia mereka, dan
memiliki bagian penting untuk bermain dalam proses belajar mereka. Bagaimana dua empat
ini hari hujan?
Hujan di atas rumput hijau,
Dan hujan di pohon,
Hujan di rumah-top,
Tapi tidak pada saya.
Hujan hujan pergilah,
Datang lagi lain hari.
Sedikit Johnny ingin bermain.