Porgramación de Primero y Tercero. Loe. 2007-08UNIDAD 1

PRIMERO DE ESO
UNIDAD 1
La comunicacin.
El lenguaje y su organizacin
OBJETIVOS
COMUNICACIN ESTUDIO DE LA LENGUA
Conocer el proceso de comunicacin y sus Comprender el concepto de lengua.
elementos. Identificar las unidades de la lengua.
Comprender los conceptos de signo, cdigo y Segmentar palabras en slabas.
lenguaje. Reconocer diptongos, triptongos e hiatos.
Identificar los rasgos distintivos de la Clasificar palabras segn su acentuacin.
comunicacin oral y la comunicacin escrita. Transcribir adecuadamente los sonidos K, Z y
R fuerte.
CONTENIDOS
Conceptos
La comunicacin y sus elementos.
Signo, cdigo y lenguaje.
Comunicacin oral y comunicacin escrita.
La lengua: concepto y organizacin.
Las unidades de la lengua: sonidos, slabas, palabras, enunciados.
La slaba: diptongos, triptongos e hiatos.
El acento: palabras agudas, llanas y esdrjulas.
Los sonidos K, Z y R fuerte.
Procedimientos, destrezas y habilidades

Anlisis de los elementos propios de una situacin comunicativa.
Caracterizacin de la comunicacin escrita y de la comunicacin oral.
Elaboracin y decodificacin de un cdigo.
Segmentacin de enunciados en las palabras que los componen.
Segmentacin de palabras en slabas.
Identificacin de diptongos, triptongos e hiatos.
Diferenciacin entre la slaba tnica y las slabas tonas.
Identificacin de palabras agudas, llanas y esdrjulas.
Aplicacin de las reglas ortogrficas de los sonidos K, Z y R fuerte.
Actitudes
Valoracin de la lengua como medio de comunicacin.
Inters por otros cdigos y formas de comunicacin.
Valoracin positiva de la diversidad lingstica.
Inters por expresarse correctamente de forma oral y escrita.
EDUCACIN EN VALORES
Educacin moral y cvica

La lectura La biblioteca permite reflexionar sobre el valor de la cultura como patrimonio
colectivo, as como sobre la importancia de la transmisin de ese patrimonio entre las
distintas generaciones.
Convivencia
La reflexin sobre el cdigo y la organizacin de la lengua permite hacer hincapi en la
apreciacin de la coexistencia de otras lenguas y culturas como un factor de enriquecimiento
cultural.
COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN
1. Competencia comunicativa. C. Competencia pragmtica.

A. Competencia lingstica. Competencia discursiva.
Competencia fonolgica. - Conocer los rasgos bsicos de la comunicacin oral
- Segmentar palabras en slabas. y la comunicacin escrita.
- Diferenciar entre diptongos e hiatos. - Reconocer los actores de un acto de comunicacin
- Identificar la slaba tnica. (emisor y receptor).
Competencia gramatical. - Respetar las normas de la interaccin.
- Reconocer los niveles de organizacin de la Competencia funcional.
lengua. - Elaborar textos narrativos inspirados en lecturas
- Conocer el papel del cdigo en la comunicacin. modelo.
Competencia lxico-semntica. D. Competencia estratgica.
- Conocer y emplear palabras y expresiones del - Identificar la secuencia de un texto narrativo.
campo de la comunicacin. - Identificar motivaciones y sentimientos en un texto
Competencia ortogrfica. narrativo.
- Transcribir correctamente los sonidos K, Z y R - Cifrar mensajes.
fuerte. 2. Competencia metacognitiva.
B. Competencia sociolingstica. - Buscar y procesar informacin.
- Adecuar el mensaje a la intencin y a los - Elaborar resmenes y esquemas.
destinatarios. 3. Competencia existencial.
- Conocer el valor de la transmisin cultural entre
generaciones.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Identificar los elementos en una situacin comunicativa concreta.
Reconocer los enunciados en que se divide un texto.
Segmentar adecuadamente una palabra en slabas.
Diferenciar diptongos, triptongos e hiatos.
Identificar la slaba tnica de una palabra.
Clasificar las palabras segn su acentuacin.
Transcribir correctamente los sonidos K, Z y R fuerte.
UNIDAD 2
Tipos de textos.
Las palabras. Clases y constituyentes.
OBJETIVOS
Comprender el concepto de texto. Definir el concepto de palabra.
Identificar las principales formas del Diferenciar clases de palabras.
discurso. Reconocer los constituyentes de las
Diferenciar tipos de texto segn la palabras.
forma de discurso predominante. Identificar los procedimientos de
Distinguir clases de texto segn la formacin de palabras.
intencin del emisor. Los sonidos G, J, I. El sonido N ante b y
Escribir una presentacin. p.
CONTENIDOS
Conceptos
El texto.
Formas del discurso.
Tipos de texto segn sus formas discursivas.
Clases de texto segn la intencin comunicativa.
La palabra.
Criterios de clasificacin de las palabras.
Las clases de palabras.
Constituyentes de las palabras.
Procedimientos de formacin de nuevas palabras.
Las familias de palabras.
Los sonidos G, J, I y el sonido N ante b y p.

Clasificacin de textos segn la forma de discurso predominante.
Identificacin de la finalidad de un texto.
Reconocimiento de diferentes tipos de textos segn su finalidad.
Elaboracin de un texto expositivo-descriptivo.
Clasificacin de palabras segn su significado, forma y funcin.
Distincin de palabras variables e invariables.
Divisin de palabras en sus constituyentes (raz y desinencias).
Identificacin de prefijos y sufijos en palabras formadas por prefijacin y sufijacin.
Reconocimiento de palabras compuestas y segmentacin de las races que las
componen.
Aplicacin de las reglas ortogrficas de los sonidos G, J, I y N ante b y p.
Actitudes
Valoracin de la lectura como fuente de informacin, aprendizaje y placer.
Inters por la correcta expresin oral y escrita.
Curiosidad hacia los recursos y procedimientos propios de la lengua.
EDUCACIN EN VALORES

El texto La creacin del monstruo permite reflexionar sobre el papel que desempea la
ciencia en la sociedad actual y el lugar que ha de ocupar la tica ante el progreso tecnolgico
y el avance cientfico.
Convivencia
La actividad propuesta en el Taller de escritura (Una presentacin) puede ayudar a
mejorar la convivencia en el aula al proponer que los alumnos expresen los rasgos que
consideren ms significativos de su identidad y los compartan con el resto de sus
compaeros.
Los textos La creacin del monstruo y La confesin del doctor Jekyll permiten reflexionar
sobre actitudes y sentimientos como la ambicin, la megalomana o la vanidad, temas que,
adems, guardan relacin con el vocabulario temtico de la unidad, dedicado a los seres
humanos y a sus cualidades tanto fsicas como psicolgicas.

Competencia gramatical. - Reconocer clases de texto segn el discurso
- Distinguir las principales clases de palabras. predominante.
- Diferenciar los constituyentes de la palabra. - Diferenciar textos segn su finalidad.
- Reconocer y aplicar los principales Competencia funcional.
procedimientos de formacin de palabras. - Presentarse a uno mismo.
- Asociar palabras pertenecientes a una misma D. Competencia estratgica.
familia. - Identificar los valores connotativos de las palabras
Competencia lxico-semntica. como medio de crear impresiones.
- Conocer y emplear palabras y expresiones - Elaborar un guin para una presentacin oral.
relacionadas con los seres humanos y sus 2. Competencia metacognitiva.
cualidades. - Procesar y estructurar la informacin.
Competencia ortogrfica. 3. Competencia existencial.
- Transcribir correctamente los sonidos G, J, I y N - Abordar debates ticos con amplitud de criterio.
ante b y p. - Apreciar el valor de la lectura como fuente de
B. Competencia sociolingstica. conocimiento atemporal.
- Adecuar la forma del discurso a la intencin
comunicativa.
Identificar tipos de textos segn su naturaleza discursiva.
Clasificar textos segn la intencin del emisor.
Elaborar una presentacin por escrito.
Reconocer las diferentes clases de palabras.
Distinguir palabras variables e invariables.
Identificar los constituyentes de las palabras.
Reconocer y aplicar los principales procedimientos de formacin de palabras.
Transcribir correctamente los sonidos G, J, I y N ante b y p.
UNIDAD 3
La narracin.
El significado de las palabras
OBJETIVOS
Comprender el concepto de Entender el concepto de significado.
narracin. Diferenciar significado lxico y
Conocer los elementos propios de los significado gramatical.
textos narrativos. Distinguir palabras monosmicas y
Identificar el punto de vista del polismicas.
narrador. Identificar casos de sinonimia y
Ordenar la secuencia de acciones en antonimia.
una narracin. Agrupar palabras en campos
Diferenciar el estilo directo y el estilo semnticos y en campos lxicos.
indirecto. Usar correctamente las maysculas.
Analizar los principales rasgos del
lenguaje narrativo.
Escribir un texto narrativo.
CONTENIDOS
Conceptos
La narracin.
Elementos de la narracin: narrador, accin y personajes.
Lenguaje narrativo.
Tipos de narrador: interno y externo.
Estilo directo y estilo indirecto.
El significado y su naturaleza: significado lxico y significado gramatical.
Palabras monosmicas y palabras polismicas.
Relaciones semnticas: antonimia y sinonimia.
Agrupaciones semnticas: campos semnticos y campos lxicos.
Uso de la mayscula inicial.

Identificacin de textos narrativos.
Anlisis de los principales elementos de una narracin.
Reconocimiento del punto de vista del narrador en un texto.
Secuenciacin de las acciones de un texto narrativo.
Clasificacin de los personajes segn su funcin e importancia.
Diferenciacin del estilo directo e indirecto en una narracin.
Composicin de un texto narrativo.
Distincin del significado lxico y el significado gramatical.
Identificacin de sinnimos y antnimos.
Bsqueda de sinnimos para evitar repeticiones de palabras.
Formacin de campos semnticos y lxicos.
Empleo correcto de la mayscula inicial.
Actitudes
Valoracin de la lectura como fuente de informacin y placer.
Inters por la ampliacin de vocabulario y la seleccin lxica segn el contexto o la
situacin comunicativa.
EDUCACIN EN VALORES
Educacin para la paz

Los textos Negocios bancarios y El valor de la gran perla permiten llevar a cabo una reflexin
sobre el papel del dinero en nuestra sociedad.

A partir de las lecturas propuestas se puede hablar de la importancia de valores como la
justicia y la verdad en la tica individual y colectiva.

Competencia gramatical. - Conocer los elementos de la narracin.
- Diferenciar los significados lxico y gramatical de - Identificar los rasgos lingsticos principales del
las palabras. lenguaje narrativo.
- Conocer la diferencia entre palabra monosmica Competencia funcional.
y polismica. - Construir relatos realistas.
- Reconocer palabras sinnimas y antnimas. D. Competencia estratgica.
- Diferenciar entre campo semntico y campo - Aplicar los rasgos lingsticos adecuados a cada tipo
lxico. de narracin.
Competencia lxico-semntica. - Definir y organizar los elementos que participan en
- Conocer y emplear palabras y expresiones un texto narrativo.
relacionadas con las cualidades. 2. Competencia metacognitiva.
Competencia ortogrfica. - Aprender a organizar y estructurar la informacin.
- Emplear correctamente las maysculas. 3. Competencia existencial.
B. Competencia sociolingstica. - Conocer el valor de la narracin como medio de
- Adecuar los elementos de una narracin a la transmisin de la cultura popular.
finalidad de la misma.
Identificar el tipo de narrador en un texto concreto.
Ordenar las acciones que componen una narracin.
Clasificar los personajes de un texto narrativo en protagonista, antagonista y
secundarios.
Reconocer el uso de los estilos directo e indirecto en un texto.
Redactar un breve texto narrativo.
Explicar la diferencia entre el significado lxico y el significado gramatical.
Identificar casos de polisemia.
Escribir sinnimos y antnimos de diversas palabras.
Formar campos semnticos y lxicos a partir de una palabra.
Usar correctamente las maysculas.
UNIDAD 4
Tipos de textos narrativos.
El enunciado
OBJETIVOS
Diferenciar los tipos de textos Reconocer enunciados.
narrativos segn la forma del discurso Diferenciar enunciados y frases.
predominante. Comprender el concepto de sintagma.
Comprender los conceptos de Dividir un enunciado en sintagmas
narracin literaria, histrica y nominales y verbales.
periodstica. Reconocer los ncleos de sintagmas
Identificar las principales formas de nominales y verbales.
cada uno de estos tipos de narracin. Identificar el sujeto y el predicado en
Analizar los rasgos ms sobresalientes oraciones simples.
los diferentes tipos de textos Dividir correctamente palabras a final
narrativos. de lnea.
Escribir un texto narrativo.
CONTENIDOS
Conceptos
Los tipos de textos narrativos.
La narracin literaria y sus formas: el cuento y la novela.
La narracin histrica y sus formas: la crnica, la biografa y el diario.
La narracin periodstica.
El enunciado y sus clases.
La oracin.
El sintagma y sus clases: sintagma nominal y sintagma verbal.
El sujeto y el predicado.
La particin de palabras a final de lnea.

Identificacin del tipo textual de un escrito narrativo.
Anlisis de los principales elementos de distintas narraciones.
Composicin de un texto narrativo en primera persona.
Reconocimiento de enunciados en un texto.
Distincin de oraciones y frases.
Identificacin de sintagmas nominales y verbales, y de sus respectivos ncleos.
Reconocimiento del sujeto y del predicado en oraciones simples.
Particin de palabras a final de lnea.
Actitudes
Curiosidad hacia los mecanismos y recursos de la lengua como instrumento de
comunicacin.
Participacin activa en la presentacin de trabajos de creacin propia.
EDUCACIN EN VALORES
Solidaridad
El texto Lobos de mar permite reflexionar acerca de valores y actitudes como la solidaridad y
el altruismo. Se puede plantear un debate en el que se compare la actitud del protagonista
con la conducta de los dems personajes.
Convivencia
A partir del texto Lobos de mar es posible abordar el tema de la integracin de un individuo
dentro de una comunidad o grupo, haciendo hincapi en la importancia de la solidaridad y de
evitar actitudes como el aislamiento o el egosmo.

Competencia fonolgica. - Reconocer los componentes de la oracin.
- Dividir palabras en slabas. - Reconocer los distintos tipos de textos narrativos
Competencia gramatical. Competencia funcional.
- Reconocer los enunciados y sus tipos: oracin y - Elaborar un relato de aventuras inspirado en las
frase. lecturas modelo.
- Conocer el concepto de sintagma e identificar D. Competencia estratgica.
sintagmas nominales y sintagmas verbales. - Identificar la finalidad de cada tipo de texto
- Identificar el sujeto y el predicado de las narrativo.
oraciones. - Aplicar a cada tipo de texto la estructura narrativa
Competencia lxico-semntica. que lo define.
- Conocer y emplear palabras y expresiones del 2. Competencia metacognitiva.
mbito de los sentimientos. - Organizar la informacin.
Competencia ortogrfica. - Adecuar el mensaje al tipo narrativo ms idneo.
- Realizar correctamente la particin de palabras a 3. Competencia existencial.
final de lnea. - Conocer el valor de los distintos tipos de
B. Competencia sociolingstica. narraciones como forma de transmisin cultural.
- Adecuar el tipo de texto narrativo a la intencin
del mensaje.
Identificar la tipologa de un texto narrativo.
Reconocer los enunciados de un texto.
Diferenciar oraciones y frases.
Reconocer sintagmas nominales y verbales, y sus ncleos.
Identificar el sujeto y el predicado de oraciones simples.
Dividir correctamente palabras a final de lnea.
UNIDAD 5
La descripcin.
El verbo
OBJETIVOS
Reconocer textos descriptivos. Comprender el concepto de verbo.
Diferenciar, segn el punto de vista, Identificar los constituyentes de la
clases de descripciones. forma verbal: la raz y las
Identificar el orden seguido en una desinencias.
descripcin. Comprender las nociones
Caracterizar adecuadamente el gramaticales que expresan las
lenguaje de un texto descriptivo. desinencias verbales.
Escribir una descripcin. Usar correctamente la grafa b.
CONTENIDOS
Conceptos
La descripcin.
Descripcin subjetiva y descripcin objetiva.
Rasgos formales de los textos descriptivos.
El retrato.
El verbo.
Raz verbal y desinencias.
Nmero, tiempo, persona y modo del verbo.
Formas verbales no personales.
El sonido B. La grafa b.

Reconocimiento de textos descriptivos.
Diferenciacin de descripciones objetivas y subjetivas.
Anlisis del orden seguido en una descripcin.
Comentario de los principales rasgos lingsticos y estilsticos de un texto descriptivo.
Composicin de un retrato.
Reconocimiento de formas verbales.
Identificacin de la raz y las desinencias en formas verbales.
Reconocimiento del nmero, la persona, el tiempo y el modo de las formas verbales.
Identificacin de formas verbales no personales.
Uso correcto de la grafa b.
Actitudes
Inters por la produccin de textos adecuados y coherentes como medio de
expresin.
Participacin activa en la exposicin y presentacin oral de textos de produccin
propia.
Actitud positiva hacia el estudio de los mecanismos y recursos propios de la lengua.
EDUCACIN EN VALORES
Medio ambiente
En las lecturas propuestas se describe la relacin de armona entre sus protagonistas y la
naturaleza. A partir de ah se pueden tratar temas de educacin ambiental: el respeto al
medio, el impacto humano en el entorno natural, etc.

Los lugareos del texto De xanas, lamias, donas y fuentes prodigiosas suelen incurrir en
conductas ambiciosas, egostas o desconsideradas. Esto permite reflexionar sobre los valores
que, como la tolerancia o el respeto, deben regir nuestra actitud hacia los dems.

El apartado de Vocabulario, centrado en las creencias, puede servir como punto de partida
para abordar el tema de la religin y del respeto y la tolerancia que se debe mantener hacia
los diferentes cultos.

Competencia gramatical. - Conocer las caractersticas fundamentales de la
- Identificar la raz y las desinencias verbales. descripcin.
- Diferenciar formas personales y no personales. - Interpretar el punto de vista desde el que se hace
- Reconocer la informacin de las desinencias: la descripcin.
persona, nmero, tiempo y modo. Competencia funcional.
Competencia lxico-semntica. - Describir un personaje subjetivamente.
- Conocer y emplear palabras y expresiones del D. Competencia estratgica.
campo de las creencias. - Identificar el orden en un texto descriptivo.
Competencia ortogrfica. - Interpretar la intencin del texto segn sus rasgos
- Emplear correctamente la grafa b para lingsticos y estilsticos
transcribir correctamente el sonido B. 2. Competencia metacognitiva.
B. Competencia sociolingstica. - Aplicar el orden de la descripcin a la creacin de
- Adecuar el orden y el lenguaje en las esquemas y resmenes.
descripciones. 3. Competencia existencial.
- Apreciar el valor de los textos descriptivos como
fuente de transmisin histrica y cultural.
Reconocer textos descriptivos.
Identificar el orden seguido en una descripcin.
Comentar los principales rasgos lingsticos de un texto descriptivo.
Identificar formas verbales personales y no personales.
Diferenciar la raz y las desinencias en una forma verbal.
Reconocer el nmero, la persona, el tiempo y el modo de una forma verbal.
Usar correctamente la grafa b.
UNIDAD 6
El dilogo y sus formas.
La conjugacin verbal
OBJETIVOS
Conocer el dilogo y sus caractersticas. Comprender el concepto de conjugacin
Identificar el estilo directo y el estilo verbal.
indirecto en un texto. Distinguir tiempos simples y tiempos
Diferenciar los tipos de dilogos. compuestos.
Redactar una entrevista. Diferenciar tiempos perfectos y tiempos
imperfectos.
Identificar verbos regulares, irregulares y
defectivos.
Usar adecuadamente la grafa v.
CONTENIDOS
Conceptos
El dilogo.
Estilo directo y estilo indirecto.
Dilogo espontneo: la conversacin.
Dilogos planificados: el debate y la entrevista.
La conjugacin verbal.
Los tiempos verbales.
Verbos regulares, irregulares y defectivos.
El sonido B. La grafa v.

Identificacin del dilogo y sus formas.
Comparacin de dilogos espontneos y planificados.
Anlisis de la estructura habitual de los distintos tipos de dilogos.
Redaccin de una entrevista.
Clasificacin de formas verbales en sus respectivos tiempos y conjugaciones.
Distincin entre tiempos simples y compuestos.
Diferenciacin de tiempos perfectos e imperfectos.
Reconocimiento de verbos regulares, irregulares y defectivos.
Empleo correcto de la grafa v.
Actitudes
Participacin activa en intercambios de comunicacin de naturaleza oral, como
debates y entrevistas guiados.
Actitud positiva hacia el estudio de los mecanismos y recursos propios de la lengua.
Inters por expresarse correctamente de manera oral y escrita.
EDUCACIN EN VALORES

El tema del dilogo nos permite insistir en la necesidad de adecuar nuestra forma de
expresin al contexto, de modo que evitemos ofender a nuestro interlocutor con
determinadas palabras o expresiones que puedan resultar hirientes. Adems, se puede hacer
hincapi en la importancia de respetar los turnos de palabra tanto en una conversacin como
en un debate.
Convivencia
El texto El anillo mgico puede ser un buen punto de partida para abordar el tema de la
responsabilidad individual, tomando como ejemplo la situacin que se le plantea al
protagonista en el texto.

En la lectura Un plan imprevisto, el deseo de su protagonista de recorrer el mundo permite
abordar el tema de la multiculturalidad y la valoracin positiva de la interrelacin de
diferentes culturas, razas y lenguas.

Competencia gramatical. - Conocer los rasgos bsicos de la conversacin.
- Conocer las tres conjugaciones verbales. Competencia funcional.
- Diferenciar los tiempos verbales segn sean - Elaborar dilogos planificados.
simples o compuestos y perfectos o imperfectos. D. Competencia estratgica.
- Reconocer los verbos defectivos. - Identificar la intencin de cada tipo de dilogo.
Competencia lxico-semntica. - Identificar el orden establecido en los dilogos
- Conocer y emplear palabras y expresiones del planificados.
campo de los sentidos. 2. Competencia metacognitiva.
Competencia ortogrfica. - Estructurar la informacin por orden de
-Emplear correctamente la grafa v. importancia.
B. Competencia sociolingstica. 3. Competencia existencial.
- Adecuar el registro lingstico al tipo de dilogo - Conocer el valor de las formas de dilogo como
que corresponda. medio fundamental de la interaccin humana.
Identificar textos dialogados.
Diferenciar las clases de dilogos.
Reconocer la conjugacin a la que pertenece un verbo.
Analizar morfolgicamente formas verbales.
Diferenciar verbos regulares, irregulares y defectivos.
Usar correctamente la grafa v.
UNIDAD 7
La literatura y sus formas.
Uso de los tiempos verbales
OBJETIVOS
LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA
Comprender el concepto de Conocer y diferenciar los usos de los
literatura, sus caractersticas y sus tiempos verbales del indicativo, del
finalidades. subjuntivo
Conocer los distintos tipos de y del imperativo.
literatura segn Utilizar correctamente la grafa h.
su forma (prosa y verso), origen y
transmisin.
Escribir un cuento.
CONTENIDOS
Conceptos
La literatura: sus rasgos y finalidades.
Literatura oral y literatura escrita.
Literatura popular y literatura culta.
Prosa y verso.
Uso y significado de los tiempos verbales.
La grafa h.

Diferenciacin de textos literarios y textos no literarios.
Identificacin de los rasgos propios de un texto literario.
Distincin de prosa y verso.
Redaccin de un cuento.
Reconocimiento y uso adecuado de las formas de presente y de pretrito de
indicativo.
Formacin de oraciones con formas verbales en subjuntivo.
Uso adecuado del imperativo.
Empleo correcto de la grafa h.
Actitudes
Valoracin de las obras literarias como fuente de informacin y placer.
Inters por la creacin de textos literarios propios.
Participacin activa en los intercambios de comunicacin.
Curiosidad hacia el estudio de los mecanismos y recursos propios de la lengua.
Inters por la adquisicin de nuevo vocabulario como medio para mejorar la expresin
oral y escrita.
EDUCACIN EN VALORES
Solidaridad
Entre los textos que sirven como introduccin al apartado de Literatura, la noticia sobre
el desfile benfico de la diseadora Bibi Russell puede servir para plantear
una reflexin sobre el problema de la pobreza y del desigual reparto de la riqueza.
Medio ambiente
La noticia y el texto que sirven como modelo en el Taller de escritura permiten hacer
hincapi en el cuidado, la atencin y el respeto a los animales, partiendo
del ejemplo de la relacin entre el perro que protagoniza la noticia y su dueo.

1. Competencia comunicativa C. Competencia pragmtica
A. Competencia lingstica Competencia discursiva
Competencia gramatical Conocer los procedimientos de creacin
Diferenciar los tiempos verbales. de un texto literario.
Identificar los significados de las formas Competencia funcional
verbales. Elaboracin de cuentos a partir de noticias.
Conocer los distintos usos de las formas D. Competencia estratgica
verbales. Identificar las formas de creacin
Competencia lxico-semntica de impresiones estticas en un texto.
Conocer y emplear palabras y expresiones del Identificar la finalidad de un texto.
campo del vestido. 2. Competencia metacognitiva
Competencia ortogrfica Ordenar datos para presentarlos de forma
Emplear correctamente la grafa h. literaria.
B. Competencia sociolingstica 3. Competencia existencial
Adecuar el lenguaje literario a la finalidad Conocer el valor de la transmisin cultural entre
del texto. generaciones.
Valorar la literatura como forma artstica.
Identificar textos literarios y clasificarlos segn su forma.
Interpretar textos literarios.
Explicar el significado de un tiempo verbal en un texto concreto.
Identificar los significados bsicos de los distintos modos verbales.
Emplear adecuadamente los tiempos verbales.
Usar correctamente la grafa h.
UNIDAD 8
El lenguaje literario.
El adverbio
OBJETIVOS
Comprender el concepto de lenguaje Identificar los adverbios y su funcin en un
literario. enunciado.
Conocer e identificar los principales Clasificar adverbios segn su significado.
recursos estilsticos. Reconocer locuciones adverbiales.
Distinguir y analizar recursos fnicos, Emplear correctamente la tilde.
gramaticales
y semnticos en un texto literario.
CONTENIDOS
Conceptos
El lenguaje literario.
Los recursos estilsticos y sus clases.
Principales recursos fnicos: aliteracin.
Principales recursos gramaticales: elipsis, epteto, anfora, paralelismo e hiprbaton.
Principales recursos semnticos: anttesis, paradoja, smil, metfora e ironia.
El adverbio: concepto y funcin.
Clases de adverbios.
Las locuciones adverbiales.

Identificacin de los principales recursos estilsticos presentes en un texto.
Anlisis e interpretacin de recursos fnicos, gramaticales y semnticos.
Creacin de un texto propio empleando recursos estilsticos.
Reconocimiento de adverbios y de locuciones adverbiales.
Clasificacin de los adverbios y de las locuciones adverbiales segn su significado.
Aplicacin correcta de los principios generales de acentuacin.
Actitudes
Valoracin de la literatura como fuente de informacin y placer.
oral y escrita
EDUCACIN EN VALORES
Medio ambiente
El poema Setenta balcones y ninguna flor puede emplearse para despertar en los alumnos el
inters y el respeto hacia el medio natural como fuente de belleza y de humanidad. Adems,
se puede abrir un debate sobre la falta del elemento natural en los ncleos urbanos.
Convivencia
En el texto El cuarto del fantasma Don Palmiro narra a un grupo de chicos una ancdota de
juventud. El respeto que muestran los jvenes hacia Don Palmiro puede servir como punto de
partida para abrir un debate sobre las normas de convivencia y de respeto hacia nuestros
mayores.
Competencias que se trabajan

Competencia gramatical Reconocer la intencin de un texto literario.
Reconocer los adverbios y las locuciones Diferenciar los distintos recursos estilsticos
adverbiales. y sus finalidades.
Diferenciar cundo un adverbio funciona como Competencia funcional
complemento y cundo como modificador. Emplear recursos estilsticos para crear
Clasificar los adverbios por su significado. adivinanzas.
Competencia lxico-semntica D. Competencia estratgica
Conocer y emplear palabras y expresiones Identificar los valores de los recursos
relacionadas con la vivienda. del lenguaje literario como modo de crear
Competencia ortogrfica impresiones.
Aplicar correctamente las reglas de acentuacin. 2. Competencia metacognitiva
B. Competencia sociolingstica Desarrollar el ingenio a travs de juegos
Adecuar el uso del lenguaje a la impresin de palabras.
esttica que se pretende dar. 3. Competencia existencial
Apreciar la literatura como forma de arte.
Reconocer e interpretar los principales recursos estilsticos en un texto literario.
Identificar adverbios y locuciones adverbiales, y analizar su funcin.
Clasificar los adverbios y las locuciones adverbiales segn su significado.
Aplicar correctamente las normas generales de acentuacin.
UNIDAD 9
Los gneros literarios.
El sustantivo y sus clases. El artculo
OBJETIVOS
Conocer los principales gneros y Comprender el concepto de determinativo.
subgneros literarios. Identificar la funcin de los adjetivos
Clasificar textos segn su gnero. determinativos.
Identificar los rasgos fundamentales de Conocer las formas de las distintas clases de
cada gnero literario. adjetivos determinativos.
Usar correctamente los dos puntos.
CONTENIDOS
Conceptos
Los gneros literarios y su clasificacin.
El gnero lrico, el gnero pico y el gnero dramtico: definicin y caractersticas.
Principales subgneros literarios.
El sustantivo.
Clases de sustantivos.
El gnero y el nmero de los sustantivos.
El artculo.
El punto, los puntos suspensivos y los signos de interrogacin y admiracin.

Reconocimiento del gnero literario al que pertenece un texto.
Anlisis de los rasgos caractersticos de cada gnero literario.
Composicin de un texto narrativo.
Identificacin y clasificacin del sustantivo.
Anlisis del gnero y el nmero de un sustantivo.
Reconocimiento del artculo y anlisis de su funcin.
Uso correcto de los signos de cierre.
Actitudes
Valoracin de las obras literarias como fuente de diversin e informacin.
oral y escrita.
EDUCACIN EN VALORES
Salud
El apartado de Vocabulario (pg. XX), centrado en el lxico de la alimentacin, permite
hablar sobre los hbitos alimenticios e insistir en la importancia de seguir una dieta
saludable. Es fundamental a estas edades que comprendan los peligros de las enfermedades
relacionadas con trastornos alimenticios y sepan reconocer sus sntomas. Adems puede servir
como punto de partida para abrir un debate sobre los cnones estticos impuestos por la
sociedad actual.

Competencia gramatical Reconocer los principales gneros literarios.
Identificar los sustantivos y sus clases. Diferenciar la estructura literaria y los rasgos
Reconocer el gnero y el nmero principales de cada gnero.
de los sustantivos. Competencia funcional
Reconocer los artculos y sus funciones. Versionar cuentos clsicos modernizndolos o
Competencia lxico-semntica parodindolos.
Conocer y emplear palabras y expresiones D. Competencia estratgica
relacionadas con la alimentacin. Emplear la parodia como elemento cmico de
Competencia ortogrfica expresin.
Aplicar correctamente los signos 2. Competencia metacognitiva
de puntuacin que limitan enunciados punto, Estructurar coherentemente una trama.
cierre de interrogacin y de exclamacin 3. Competencia existencial
y puntos suspensivos. Apreciar el valor de la lectura como fuente de
B. Competencia sociolingstica conocimiento atemporal.
Adecuar el lenguaje a la finalidad comunicativa
del mensaje.
Clasificar un texto segn su gnero literario.
Distinguir los principales subgneros lricos, picos y dramticos.
Reconocer y clasificar los sustantivos de un texto.
Analizar el gnero y el nmero de un sustantivo.
Identificar los artculos y explicar su funcin.
Usar correctamente los signos de puntuacin de cierre.
UNIDAD 10
La poesa popular.
El adjetivo calificativo
OBJETIVOS
Interpretar y reconocer poemas populares. Comprender el concepto de adjetivo.
Conocer las caractersticas generales de la Identificar adjetivos calificativos.
poesa popular. Analizar la forma y funcin de adjetivos
Conocer las principales formas de la poesa calificativos.
popular. Usar correctamente la coma.
Diferenciar romances y canciones.
CONTENIDOS
Conceptos
La poesa popular.
La poesa tradicional.
La cancin y el romance.
El adjetivo y sus clases.
El adjetivo calificativo y su funcin.
Clasificacin de los adjetivos calificativos.
El grado del adjetivo.
La sustantivacin del adjetivo.
La coma.

Lectura e interpretacin de poemas populares y tradicionales.
Clasificacin de canciones tradicionales segn su tema.
Identificacin de los recursos literarios propios del romance.
Composicin de una cancin de juego.
Reconocimiento de adjetivos calificativos en enunciados.
Clasificacin de adjetivos segn su forma y su posicin.
Gradacin de adjetivos.
Sustantivacin de adjetivos usando el artculo.
Empleo correcto de la coma.
Actitudes
Participacin activa en los intercambios de comunicacin.
oral escrita.
EDUCACIN EN VALORES
Convivencia
La actividad del Taller de escritura (pg. XX), en la que se propone componer
una cancin de juego, puede servir para fomentar la convivencia en el aula a partir
de la ejecucin del propio juego, destacando la importancia de la colaboracin
y el trabajo en equipo.

Competencia gramatical Reconocer los principales rasgos de la poesa
Distinguir los adjetivos y sus clases. tradicional.
Clasificar los adjetivos calificativos Competencia funcional
por su terminacin y su posicin. Crear una cancin infantil.
Reconocer y aplicar los mecanismos D. Competencia estratgica
de gradacin de adjetivos. Identificar los valores de los recursos
Competencia lxico-semntica del lenguaje literario como modo de crear
Conocer y emplear palabras y expresiones impresiones.
relacionadas con la salud. 2. Competencia metacognitiva
Competencia ortogrfica Apreciar la importancia de la musicalidad
Emplear correctamente la coma. en el proceso de memorizacin.
B. Competencia sociolingstica 3. Competencia existencial
Reconocer la necesidad del lenguaje sencillo en Apreciar la poesa popular como forma
la poesa popular y tradicional. de difusin cultural.
Identificar los rasgos fundamentales de la poesa popular en un texto.
Distinguir canciones tradicionales y romances.
Interpretar correctamente una poesa popular.
Reconocer adjetivos en un texto.
Diferenciar adjetivos determinativos y adjetivos calificativos.
Analizar correctamente la clase y el grado de un adjetivo.
Identificar adjetivos sustantivados.
UNIDAD 11
Las narraciones populares
Los adjetivos determinativos
OBJETIVOS
Conocer los rasgos propios de las Comprender el concepto de sustantivo.
narraciones populares. Reconocer las clases de sustantivos.
Diferenciar el cuento popular, la leyenda y Conocer los morfemas flexivos propios del
el mito. sustantivo.
Identificar los tipos de cuentos populares. Identificar el artculo y conocer su funcin.
Interpretar y analizar leyendas y mitos. Emplear los signos que limitan enunciados.
CONTENIDOS
Conceptos
La narracin popular.
El cuento, la leyenda y el mito.
Los determinativos: caractersticas y funcin.
Clases de determinativos.
Los dos puntos.

Interpretacin de narraciones populares.
Clasificacin de cuentos populares segn su argumento y sus personajes.
Anlisis de los rasgos diferenciadores de la leyenda y el mito.
Redaccin de una leyenda a partir de un elemento real.
Reconocimiento de los adjetivos determinativos.
Anlisis de la forma y funcin de los determinativos.
Clasificacin de los determinativos.
Empleo de los dos puntos segn las normas para su correcta utilizacin.
Actitudes
oral y escrita.
EDUCACIN EN VALORES
Medio ambiente
El texto Cipariso, en el que la tragedia se desencadena tras la muerte accidental de un
ciervo, puede servir para fomentar el respeto a la naturaleza y, en concreto, a los animales.
Se puede abrir un debate en torno al abandono de mascotas en la poca estival y la
responsabilidad que implica tener un animal en casa.
Convivencia
El estudio de las leyendas y los mitos puede servir para encontrar elementos comunes en las
distintas mitologas y abrir as una puerta al respeto y la comprensin hacia otras culturas y
creencias.

Competencia gramatical Identificar los principales rasgos del cuento, la
Reconocer los adjetivos determinativos. leyenda y el mito.
Identificar las funciones de los adjetivos Reconocer la estructura del cuento popular.
determinativos. Competencia funcional
Clasificar los adjetivos determinativos Elaborar un relato de terror.
segn la nocin que expresen en posesivos, D. Competencia estratgica
demostrativos, indefinidos, numerales, Reconocer la finalidad de las narraciones
interrogativos y exclamativos. populares.
Competencia lxico-semntica Emplear expresiones fijas para desarrollar cuentos
Conocer y emplear palabras y expresiones de corte popular.
relacionadas con la memoria. 2. Competencia metacognitiva
Competencia ortogrfica Estructurar textos.
Aplicar correctamente el uso de los dos 3. Competencia existencial
puntos como pausa interna. Abordar debates en torno al respeto por la
B. Competencia sociolingstica naturaleza.
Reconocer las frmulas frecuentes Apreciar el valor del mito como forma de difusin
en las narraciones populares. de la cultura clsica.
Diferenciar narraciones cultas y populares.
Interpretar y analizar textos narrativos populares.
Reconocer los rasgos tpicos de las narraciones populares.
Identificar adjetivos determinativos.
Clasificar correctamente los adjetivos determinativos.
Analizar la funcin de los adjetivos determinativos.
Usar correctamente los dos puntos.
UNIDAD 12
El teatro popular.
Los pronombres
OBJETIVOS
Conocer los principales rasgos del teatro Comprender el concepto de pronombre.
popular. Identificar los pronombres personales.
Identificar los orgenes del teatro popular. Clasificar los pronombres no personales
Diferenciar los principales tipos de teatro segn
popular su forma y su significado.
y conocer sus caractersticas. Usar correctamente el punto y coma.
Interpretar y analizar textos teatrales.
CONTENIDOS
Conceptos
El teatro popular: orgenes y caractersticas.
Principales formas del teatro popular.
Los pronombres.
Clases de pronombres.
Los pronombres personales tonos y tnicos.
El punto y coma.

Interpretacin de textos teatrales.
Reconocimiento de rasgos propios del teatro popular en un texto.
Diferenciacin de las principales formas del teatro popular.
Composicin y montaje de una pieza de guiol.
Identificacin de los pronombres.
Clasificacin de los pronombres.
Distincin entre pronombres personales tnicos y tonos.
Sustitucin de sustantivos por el pronombre adecuado.
Aplicacin correcta de las normas que regulan el uso del punto y coma.
Actitudes
Valoracin de las obras literarias como fuente de informacin, aprendizaje y placer.
Participacin activa en la exposicin oral de trabajos de creacin propios.
oral escrita.
EDUCACIN EN VALORES
En la lectura Los toneles parlantes se emplea la violencia como un recurso cmico propio de
las obras de tteres. Se puede partir de este hecho para reflexionar sobre la plasmacin de
escenas violentas en series y pelculas, y fomentar una conciencia crtica hacia este tipo de
actitudes y situaciones.
Convivencia
En el Taller de escritura se propone escribir y montar una obra de tteres. El montaje en
grupos de cada una de las piezas puede ser un buen modo de fomentar el compaerismo y el
trabajo en equipo dentro del aula.

Competencia gramatical Reconocer las principales caractersticas
Reconocer y clasificar los pronombres. del teatro popular.
Diferenciar los pronombres personales Diferenciar las formas de teatro popular.
tnicos y los pronombres personales tonos. Competencia funcional
Reconocer y clasificar los pronombres Escribir una breve obra de guiol.
no personales. D. Competencia estratgica
Competencia lxico-semntica Emplear correctamente las acotaciones
Conocer y emplear palabras y expresiones en obras teatrales.
relacionadas con la fantasa. 2. Competencia metacognitiva
Competencia ortogrfica Procesar y estructurar la informacin.
Emplear correctamente el punto y coma 3. Competencia existencial
en las pausas internas. Abordar debates ticos acerca de la violencia en los
B. Competencia sociolingstica medios audiovisuales.
Apreciar la adecuacin del lenguaje teatral
al pblico al que se dirige la obra.
Interpretar textos pertenecientes al teatro popular.

Reconocer y diferenciar las principales formas teatrales populares.
Analizar los rasgos propios del teatro popular en un texto.
Identificar pronombres.
Reconocer las formas y la funcin de los pronombres personales.
Clasificar adecuadamente las distintas clases de pronombres.
Usar correctamente el punto y coma.
Tercero de Eso
UNIDAD 1
La comunicacin y los textos.
La lengua y su organizacin
OBJETIVOS
Comprender el concepto de narracin. Comprender el concepto de lengua.
Reconocer los distintos tipos de narrador. Diferenciar los conceptos de lengua y habla.
Clasificar los personajes que forman parte de Conocer el fenmeno del bilingismo.
un relato. Identificar los distintos niveles de
Analizar el tratamiento del tiempo y el organizacin de la lengua.
espacio en unas narraciones. Reconocer el fenmeno de la polisemia.
Identificar la estructura de una narracin. Aplicar las reglas generales de la ortografa.
Conocer los conceptos de estilo directo
y estilo indirecto.
Elaborar una narracin partiendo de unos
elementos dados.
CONTENIDOS
Conceptos
La comunicacin.
Los signos. Tipos de signos.
Los elementos del proceso comunicativo.
El lenguaje verbal.
El texto y sus propiedades.
Clases de textos.
La lengua y el habla.
El bilingismo.
La organizacin de la lengua. Niveles de la lengua.
El signo lingstico. La polisemia.
La representacin grfica de los sonidos.

Familiarizacin con los conceptos que se van a estudiar a partir del anlisis de un texto.
Identificacin de los elementos que intervienen en el proceso comunicativo.
Reflexin sobre los componentes del signo.
Localizacin de secuencias textuales de distinto tipo.
Clasificacin de textos.
Aplicacin de los conceptos estudiados al anlisis de un texto.
Reflexin sobre las relaciones entre comunicacin y lenguaje.
Identificacin y produccin de unidades lingsticas de distintos niveles.
Anlisis morfolgico de palabras.
Discriminacin de los distintos significados de trminos polismicos.
Empleo de palabras polismicas en diferentes contextos de comunicacin.
Aplicacin de las reglas generales de representacin grfica de los sonidos.
Actitudes
Aprecio por la diversidad lingstica como un factor de enriquecimiento cultural.
Participacin activa en los intercambios de comunicacin, adecuando el mensaje al
interlocutor y al contexto.
Valoracin de la lengua oral y escrita como instrumento para satisfacer las necesidades de
comunicacin.
Inters por conocer los mecanismos y recursos de la lengua.
EDUCACIN EN VALORES
Convivencia
La lectura Tarde de agosto puede servir para reflexionar acerca de la mejor manera de evitar
las fricciones y los enfrentamientos en nuestras relaciones con los dems.
Educacin no sexista
A partir del texto Una declaracin de amor, puede suscitarse en el aula un dilogo sobre los
tpicos sentimentales que perviven an en la visin que de las mujeres tienen algunos
hombres.
Competencia fonolgica Conocer los conceptos de comunicacin y texto.
Identificar los sonidos de una palabra. Clasificar textos.
Conocer los fenmenos del seseo, el ceceo y el Evaluar la coherencia de un texto.
yesmo. Identificar los mecanismos de cohesin que
Competencia gramatical intervienen en un texto.
Comprender la articulacin de signos y reglas en Competencia funcional
los cdigos lingsticos. Elaborar un texto que rena determinadas
Reconocer los niveles de organizacin de la caractersticas partiendo de otro texto que funciona
lengua. como modelo.
Competencia lxico-semntica D. Competencia estratgica
Interpretar y emplear adecuadamente palabras - Identificar la secuencia de un texto narrativo.
polismicas. - Identificar motivaciones y sentimientos en un texto
Competencia ortogrfica narrativo.
Representar los sonidos por medio de la grafa - Cifrar mensajes.
adecuada. 2. Competencia metacognitiva
B. Competencia sociolingstica Reflexionar sobre el papel de la gramtica en la
Procurar la adecuacin de los mensajes a la vida cotidiana.
situacin en que se producen. 3. Competencia existencial
Comprender las implicaciones sociales de los Valorar la importancia de los sentimientos en
conceptos de bilingismo y diglosia. las relaciones personales.
Aplicar normas de uso lingstico que forman
parte del registro culto.
Definir el concepto de comunicacin y los elementos que intervienen en un
acto comunicativo.
Identificar las propiedades de un texto.
Clasificar distintos tipos de textos.
Diferenciar lengua y habla.
Reconocer el fenmeno del bilingismo.
Identificar los niveles de organizacin de la lengua en un texto.
Explicar el fenmeno de la polisemia.
Aplicar correctamente las reglas ortogrficas generales.
UNIDAD 2
La narracin. El enunciado.
Clases y estructura
OBJETIVOS
Comprender el concepto de comunicacin. Diferenciar oraciones y frases.
Conocer los conceptos de signo y cdigo. Identificar la modalidad de un enunciado.
Identificar la situacin de comunicacin y sus Identificar sintagmas.
elementos. Reconocer el sujeto y el predicado en unas
Comprender el concepto de texto. oraciones.
Reconocer las propiedades de los textos. Segmentar palabras en raz y desinencias.
Clasificar textos. Utilizar correctamente los signos que indican
Identificar secuencias textuales. final de enunciado.
CONTENIDOS
Conceptos
La narracin.
El narrador y los personajes.
La accin y la estructura de la narracin.
El tiempo y el espacio en la narracin.
Los elementos lingsticos de la narracin.
Los enunciados. Clases de enunciados.
La modalidad del enunciado.
Los sintagmas.
La oracin. La concordancia.
Las desinencias.
Los signos que indican final de enunciado.

Identificacin del tipo de narrador en distintos textos.
Clasificacin de los personajes de un texto.
Anlisis del tratamiento del espacio y el tiempo en unas narraciones.
Bsqueda de ejemplos de estilo directo y estilo indirecto.
Elaboracin de una biografa.
Divisin de un texto en enunciados.
Clasificacin de enunciados en oraciones y frases.
Reconocimiento y anlisis de sintagmas.
Identificacin del sujeto y el predicado de unas oraciones.
Transformacin de oraciones.
Segmentacin de palabras en raz y desinencias.
Empleo de los signos de puntuacin que indican final de enunciado.
Actitudes
Actitud de respeto y cortesa hacia los interlocutores en los intercambios comunicativos.
Inters por expresarse por escrito de acuerdo con los principios de orden, claridad y
correccin.
EDUCACIN EN VALORES

Se puede aprovechar la imagen desoladora que de la guerra ofrece el texto titulado Alatriste
para promover los valores de la convivencia pacfica y la resolucin de los conflictos por
medio del dilogo.
Convivencia
Al hacer la lectura del texto El cielo limpio, pueden destacarse las virtudes (esfuerzo,
pundonor, humildad) que encarna la protagonista, cuyo herosmo, entraado en la
comunidad social, cabe contrastar con la imagen mucho ms vistosa, pero tambin ms
peligrosa que solemos asociar al concepto de hroe.

Competencia gramatical Conocer los rasgos bsicos de la narracin y los
Identificar y clasificar enunciados. elementos implicados en ella.
Discriminar, en una serie de secuencias de Identificar el narrador en distintos textos.
palabras, aquellas que constituyen sintagmas. Reconocer los procedimientos de transcripcin del
Competencia lxico-semntica dilogo en un relato.
Segmentar una palabra en sus componentes. Competencia funcional
Competencia ortogrfica Elaborar una narracin tomando como modelo un
Emplear correctamente los signos que indican texto dado.
final de enunciado. D. Competencia estratgica
B. Competencia sociolingstica Reconocer la secuencia cronolgica que vertebra un
Aplicar normas de uso lingstico que forman texto.
parte del registro culto. Elaborar una biografa siguiendo unas pautas.
2. Competencia metacognitiva
Inducir conceptos y reglas lingsticos a partir de la
manipulacin de unas oraciones.
Cobrar conciencia de la naturaleza y estructura de
las propias producciones lingsticas.
3. Competencia existencial
Aprender que el esfuerzo es algo valioso y necesario
en la vida.
Definir el concepto de narracin.
Identificar y analizar los elementos de una narracin.
Identificar la estructura de una narracin.
Elaborar una narracin.
Reconocer y clasificar enunciados.
Reconocer y clasificar sintagmas.
Identificar el sujeto y el predicado de diversas oraciones.
Segmentar palabras en raz y desinencias.
Emplear adecuadamente los signos que indican final de enunciado.
UNIDAD 3
La descripcin.
El sintagma verbal. El verbo. El adverbio
OBJETIVOS
Comprender el concepto de descripcin. Comprender el concepto de verbo.
Clasificar descripciones. Analizar los elementos del sintagma verbal.
Comprender la funcin de la descripcin en Conocer la conjugacin verbal.
el relato. Identificar las formas no personales del verbo.
Elaborar una descripcin partiendo de unos Identificar los tiempos verbales.
elementos dados. Analizar palabras formadas mediante
sufijacin.
Usar correctamente las maysculas.
CONTENIDOS
Conceptos
La descripcin. Clases de descripcin.
El lenguaje de la descripcin.
La descripcin en el relato.
El verbo.
La raz verbal y las desinencias.
La conjugacin verbal.
Los tiempos verbales. El modo.
Las formas no personales del verbo.
El adverbio.
La sufijacin.
Las maysculas.

Identificacin del tipo de descripcin al que pertenecen unos textos.
Redaccin de descripciones de distinta clase.
Anlisis de una descripcin.
Elaborar una gua de viaje.
Identificacin y anlisis de sintagmas verbales.
Conjugacin de tiempos verbales.
Sustitucin de sintagmas preposicionales por adverbios.
Formacin de palabras mediante sufijacin.
Uso correcto de las maysculas.
Actitudes
Inters por expresarse correctamente tanto de forma oral como por escrito.
Curiosidad hacia los mecanismos y recursos de la lengua como medio para desarrollar la
capacidad comunicativa.
Participacin activa en los intercambios de comunicacin, adaptando el mensaje al
EDUCACIN EN VALORES
Multiculturalidad
La lectura El Valle de los Yetis nos propone un acercamiento a creencia y formas de pensar
que, por su lejana respecto a las nuestras, pueden resultar enriquecedoras.
Medio ambiente
Ese mismo texto puede servir tambin para hacer una loa de la relacin armoniosa entre los
seres humanos y la naturaleza, que en l queda ejemplificada.

Competencia gramatical Conocer los rasgos bsicos de la descripcin como
Identificar y analizar sintagmas verbales. forma textual y sus principales clases.
Analizar formas verbales. Identificar las secuencias descriptivas de un texto.
Competencia lxicosemntica Advertir la relacin que se establece entre los
Formar palabras derivadas mediante sufijacin. distintos tipos de descripcin y la intencin
Competencia ortogrfica comunicativa dominante en cada caso.
Emplear de forma correcta las maysculas. Competencia funcional
B. Competencia sociolingstica Componer descripciones de distinto tipo tomando
Aplicar normas de uso lingstico que forman como modelo unos textos dados.
parte del registro culto. D. Competencia estratgica
Identificar el enunciado que resume el contenido de
un texto.
Elaborar una gua de viaje siguiendo unas pautas.
2. Competencia metacognitiva
Buscar informacin para aplicarla al anlisis de un
texto.
- Aprender a valorar la experiencia como fuente de
conocimiento.
Identificar secuencias descriptivas.
Clasificar descripciones.
Elaborar una descripcin de acuerdo con unas caractersticas establecidas.
Segmentar formas verbales en raz y desinencias.
Conjugar verbos.
Analizar formas verbales.
Analizar la estructura de distintos sintagmas verbales.
Formar palabras empleando el procedimiento de la sufijacin.
Utilizar correctamente las maysculas.
UNIDAD 4
El dilogo.
El sintagma nominal. El sustantivo
OBJETIVOS
Comprender el concepto de dilogo. Identificar los elementos que integran el
Identificar las principales formas textuales sintagma nominal.
de dilogo. Conocer las caractersticas del sustantivo.
Conocer las caractersticas y la estructura de Analizar el gnero y el nmero de los
la conversacin. sustantivos.
Conocer las caractersticas y la estructura de Clasificar sustantivos.
la entrevista y el debate. Analizar palabras formadas mediante
Comprender cmo operan los principios de prefijacin.
cooperacin y cortesa. Aplicar los principios de acentuacin.
Analizar los rasgos lingsticos asociados al
dilogo.
CONTENIDOS
Conceptos
El dilogo.
Dilogos espontneos y dilogos planificados.
La organizacin del dilogo.
El lenguaje del dilogo.
El sustantivo.
El gnero y el nmero de los sustantivos.
Clases de sustantivos.
La prefijacin.
Principios de acentuacin.

Identificacin del gnero al que pertenece un texto dialogado.
Anlisis del lenguaje de una secuencia dialogada.
Participacin en un debate.
Identificacin y anlisis de sintagmas nominales.
Modificacin del nmero y el gnero de unos sustantivos.
Clasificacin de sustantivos.
Formacin de palabras mediante prefijacin.
Aplicacin de los principios generales de acentuacin.
Actitudes
Valoracin de la lengua oral y escrita como instrumento de comunicacin.
EDUCACIN EN VALORES
Convivencia
El texto Una mesa redonda puede dar pie a una reflexin acerca de la importancia que tiene
el dilogo en nuestra sociedad y sobre cules son las normas (respeto al interlocutor, eleccin
de formas corteses para manifestar la discrepancia) que deben regir su prctica.

Competencia gramatical Conocer los rasgos bsicos del dilogo y las distintas
Identificar y clasificar sustantivos. clases de dilogo.
Conocer los procedimientos de variacin de Evaluar el cumplimiento de los principios de
nmero y gnero de los sustantivos. cooperacin y cortesa en un texto dado.
Reconocer y explicar anomalas gramaticales Analizar los mecanismos de cohesin presentes en
valindose de conceptos estudiados previamente. unos textos.
Competencia lxicosemntica Examinar los turnos de pregunta y respuesta que se
Formar palabras por medio de la prefijacin. dan en un dilogo.
Explicar el significado que tienen en un texto Competencia funcional
unas expresiones. Componer descripciones de distinto tipo tomando
Competencia ortogrfica como modelo unos textos dados.
Aplicar correctamente las reglas generales de D. Competencia estratgica
acentuacin. Explicar el significado de unas expresiones en un
B. Competencia sociolingstica texto.
Respetar los turnos de palabra en los Elaborar un debate siguiendo unas pautas.
intercambios comunicativos. 2. Competencia metacognitiva
Aplicar normas de uso lingstico que forman Buscar informacin en diferentes medios para
parte del registro culto. preparar un debate.
Mostrarse receptivo ante los cambios lingsticos 3. Competencia existencial
derivados de la plena incorporacin de la mujer a - Valorar el dilogo como una de las formas
la vida laboral y social. esenciales de relacin entre los seres humanos.
Definir el concepto de dilogo.
Distinguir unos gneros dialogados de otros.
Analizar la estructura de una conversacin.
Elaborar un texto dialogado.
Analizar los diversos elementos del sintagma nominal.
Conocer las caractersticas del sustantivo.
Analizar el gnero y el nmero de unos sustantivos.
Clasificar sustantivos.
Formar palabras mediante el mecanismo de la prefijacin.
Aplicar correctamente los principios de acentuacin.
UNIDAD 5
Los medios de comunicacin.
El sintagma nominal. El artculo y los adjetivos determinativos
OBJETIVOS
Conocer los principales medios de Identificar el constituyente que funciona
comunicacin. como determinante en el sintagma nominal.
Conocer e identificar los rasgos lingsticos Conocer las caractersticas del artculo.
caractersticos de los distintos medios de Conocer los adjetivos determinativos y sus
comunicacin. clases.
Comparar unos medios de comunicacin con Identificar palabras formadas mediante
otros. composicin.
Aplicar las reglas de divisin de palabras.
CONTENIDOS
Conceptos
La prensa.
La radio.
La televisin.
Internet.
La funcin de determinante.
El artculo.
Los adjetivos determinativos.
La composicin.
La divisin de palabras.

Comparacin del lenguaje empleado en distintos medios de comunicacin.
Anlisis de la programacin de diferentes canales televisivos.
Preparar un magacn radiofnico.
Induccin de las reglas que se infringen en unas oraciones.
Identificacin y clasificacin de palabras que desempean la funcin de determinante.
Elaboracin de enunciados que contienen artculos y adjetivos determinativos.
Formacin y anlisis de palabras compuestas.
Aplicacin de los principios de divisin de palabras.
Actitudes
Valoracin de la lengua oral y escrita como instrumentos de comunicacin.
Actitud reflexiva y crtica hacia los mensajes y contenidos de los medios de comunicacin.
EDUCACIN EN VALORES
Salud
Se puede partir del texto Nkosi: una historia de SIDA para informar a los alumnos sobre esta
enfermedad y sobre las medidas de prevencin que hay que adoptar ante ella.
Convivencia
El texto La desinformacin denuncia los encubrimientos de la realidad que en ocasiones
llevan a cabo los medios de comunicacin y los organismos de propaganda. Se debe prevenir a
los alumnos contra estas prcticas e instarles a desarrollar un espritu crtico que permita
reconocerlas

Competencia gramatical Conocer los principales medios de comunicacin y
Identificar y emplear adecuadamente artculos y el lenguaje caracterstico de cada uno de ellos.
adjetivos determinativos. Analizar la estructura de una noticia.
Relacionar la agramaticalidad de unas oraciones Comparar las diferencias de lenguaje y
con el concepto de determinante. estructurales que se dan entre distintos medios de
Competencia lxico-semntica comunicacin.
Formar palabras compuestas. D. Competencia estratgica
Explicar el significado que tienen en un texto Reconocer la intencin de un texto.
unas expresiones. Comprender la relacin conflictiva que se establece
Competencia ortogrfica a menudo entre medios de comunicacin y realidad.
Aplicar correctamente las normas de divisin de Analizar el efecto que produce en el lector la forma
palabras. adoptada por un titular periodstico.
B. Competencia sociolingstica Elaborar un magacn radiofnico siguiendo unas
Aplicar normas de uso lingstico que forman pautas dadas.
parte del registro culto. 2. Competencia metacognitiva
Ser conscientes de las implicaciones Inducir reglas a partir de ejemplos que las
comunicativas del fenmeno de los mensajes sms. vulneran.
Documentarse sobre un tema como paso previo
para formarse una opinin.
Cobrar conciencia del poder que tienen los medios
de comunicacin en nuestros das.
- Permanecer alerta ante casos de ocultacin o
perversin de la realidad en los medios informativos.
Conocer y distinguir los principales medios de comunicacin.
Identificar los rasgos lingsticos caractersticos de los distintos medios de comunicacin.
Reconocer la funcin de determinante en unos sintagmas nominales.
Localizar artculos y adjetivos determinativos en un texto.
Clasificar adjetivos determinativos.
Identificar palabras formadas mediante composicin.
Aplicar correctamente las reglas de divisin de palabras.
UNIDAD 6
La prensa
El sintagma nominal. El adjetivo calificativo
OBJETIVOS
Conocer las funciones de la prensa. Identificar el constituyente que funciona
Conocer e identificar la organizacin general como complemento en el sintagma nominal.
de los peridicos. Identificar adjetivos calificativos.
Diferenciar entre gneros periodsticos Distinguir adjetivos especificativos y adjetivos
informativos, de opinin y mixtos. explicativos.
Reconocer la estructura de los textos Formar los diversos grados del adjetivo.
periodsticos informativos. Elaborar familias de palabras.
Identificar las caractersticas del lenguaje Aplicar correctamente las reglas relativas al
periodstico. uso de la grafa h.
CONTENIDOS
Conceptos
Las funciones de la prensa.
Tipos de publicaciones.
La organizacin y el diseo del peridico.
Los gneros periodsticos.
La estructura de las noticias.
El lenguaje periodstico.
El adjetivo calificativo. Clases.
Posicin del adjetivo calificativo.
Grados del adjetivo calificativo.
Las familias de palabras.
La grafa h.

Manejo de un peridico e identificacin de algunos de los elementos que contiene.
Examen de la portada de un peridico.
Anlisis del lenguaje y la estructura de textos periodsticos.
Elaboracin de un reportaje.
Identificacin y clasificacin de adjetivos calificativos.
Reconocimiento y comprensin de las reglas que se infringen en unas oraciones.
Reconocimiento de los grados del adjetivo.
Formacin de familias de palabras.
Aplicacin de las reglas de uso de la grafa h.
Actitudes
Valoracin de la lengua oral y escrita como instrumentos de comunicacin.
EDUCACIN EN VALORES
Salud
Los textos de esta unidad, vinculados al mundo del deporte, pueden emplearse para ponderar
los beneficios que reporta a nuestra salud la prctica deportiva.
Convivencia
Pero tambin cruz de la misma moneda cabe apoyarse en esos textos, sobre todo en los
titulados Alonso, Prncipe de Asturias y Mucho ms que grandes victorias, para prevenir a
los alumnos de la fijacin enfermiza de nuestra sociedad con la nocin de xito, interpretada
casi siempre adems de forma restrictiva y banal. Tal vez no sea ocioso comentar a los
alumnos que el xito y menos an ese xito no puede convertirse en el patrn tico de
nuestra conducta.

Competencia gramatical Conocer los rasgos caractersticos de los principales
Identificar y clasificar adjetivos calificativos. gneros periodsticos.
Transformar una oracin de manera que Identificar el gnero periodstico al que pertenecen
determinados elementos queden sustantivados. distintos textos.
Competencia lxico-semntica Analizar la estructura de una noticia.
Identificar palabras que pertenecen a una misma D. Competencia estratgica
familia. Resumir la informacin que proporciona un texto.
Explicar el significado que tienen en un texto Interpretar el ttulo metafrico de un texto.
unas palabras. Completar la informacin proporcionada por una
Competencia ortogrfica noticia periodstica.
Aplicar correctamente las reglas que rigen el uso Elaborar un reportaje siguiendo unas pautas
de la grafa h. determinadas.
B. Competencia sociolingstica 2. Competencia metacognitiva
Analizar los recursos lingsticos de que se valen Inducir reglas gramaticales a partir de ejemplos que
los textos periodsticos para captar la atencin del las vulneran.
lector. Descubrir por medio de la observacin la funcin
Aplicar normas de uso lingstico que forman que tienen distintos elementos periodsticos.
parte del registro culto. 3. Competencia existencial
Valorar de forma crtica la funcin que desempea
la prensa en nuestra sociedad.
Estimar los valores asociados a la prctica del
deporte.
Definir los principales gneros periodsticos.
Analizar la estructura de textos periodsticos informativos.
Identificar los rasgos del lenguaje periodstico en un texto.
Identificar los constituyentes que desempean la funcin de complemento en unos
sintagmas nominales.
Definir el adjetivo calificativo y el fenmeno de la concordancia.
Diferenciar adjetivos especificativos y adjetivos explicativos.
Construir los diferentes grados de un adjetivo.
Formar familias de palabras.
Aplicar adecuadamente las reglas de uso de la grafa h.
UNIDAD 7
La literatura y sus formas.
El sintagma nominal. Los pronombres
OBJETIVOS
Comprender el concepto de literatura. Comprender el concepto de pronombre.
Diferenciar verso y prosa. Reconocer las distintas clases de pronombres.
Analizar la mtrica de un poema. Clasificar los pronombres de un texto.
Conocer el concepto de gnero literario. Diferenciar significado lxico y gramatical.
Identificar los diferentes gneros literarios. Aplicar las reglas de uso de la grafa b.
Reconocer los principales recursos
estilsticos.
CONTENIDOS
Conceptos
La literatura.
Verso y prosa. La mtrica.
Los gneros literarios.
Los recursos literarios.
El ncleo del sintagma nominal.
Los pronombres.
Clasificacin de los pronombres.
Significado lxico y significado gramatical.
La grafa b.

Identificacin del gnero al que pertenecen diversos textos.
Anlisis de la mtrica de un poema.
Anlisis de los recursos literarios de un poema.
Sustitucin de sustantivos por pronombres en unas oraciones.
Identificacin de pronombres de diversas clases en un texto.
Diferenciacin de los significados lxico y gramatical de las palabras.
Aplicacin de las reglas de uso de la grafa b.
Actitudes
Valoracin de las obras literarias como fuente de informacin.
Curiosidad hacia los mecanismos y recursos expresivos de la lengua y de la literatura.
Inters por los diversos gneros de la literatura.
Valoracin de los textos como productos histricos y culturales.
EDUCACIN EN VALORES
Multiculturalidad
Se puede destacar el hecho de que la literatura acta como un crisol en el que se
entremezclan diversas tradiciones. Cada texto es el resultado de la influencia de libros y de
autores que pueden tener muy distinta procedencia, intereses e ideas.
Convivencia
Se debe resaltar el papel crtico que puede tener la literatura frente a la sociedad: a lo largo
de los siglos siempre la literatura ha servido para la crtica de costumbres y para la defensa
de diferentes ideales de mejora social.

Competencia fonolgica Identificar la funcin anafrica de los pronombres.
Identificar los fenmenos fonolgicos implicados Competencia funcional
en la rima y aquellos que afectan a la medida de Elaborar un texto literario inspirndose en alguna
los versos. obra conocida.
Comprender y reconocer el recurso literario de la D. Competencia estratgica
aliteracin. Identificar los elementos de una narracin.
Emplear el parecido fontico de palabras de Reconocer la voz del autor en textos de diversos
forma expresiva. gneros.
Competencia gramatical Elaborar el resumen de un texto literario.
Reconocer los pronombres presentes en diversos 2. Competencia metacognitiva
textos. Inducir las caractersticas de los gneros literarios a
Identificar distintas clases de pronombres. partir de la lectura de distintos textos.
Competencia lxico-semntica 3. Competencia existencial
Diferenciar significado lxico y significado Valorar la contribucin de la literatura al
gramatical. intercambio de ideas y a la relacin entre culturas
Competencia ortogrfica diferentes.
Aplicar correctamente las reglas de uso de la 4. Competencia literaria
grafa b. Identificar los rasgos distintivos de la prosa y del
B. Competencia sociolingstica verso.
Conocer el uso de los pronombres usted, ustedes. Conocer los gneros literarios.
Conocer normas de uso lingstico que forman Precisar el gnero al que pertenece un texto.
parte del registro culto. Conocer los recursos estilsticos.
Analizar la rima de un poema
- Medir versos aplicando las licencias oportunas.
Definir el concepto de literatura.
Analizar la mtrica de un poema.
Especificar el gnero al que pertenece un texto.
Reconocer los recursos literarios presentes en un texto.
Identificar los pronombres de un texto.
Clasificar pronombres.
Diferenciar entre significado lxico y significado gramatical.
Usar correctamente la grafa b.
UNIDAD 8
La literatura medieval.
Constituyentes de la oracin
OBJETIVOS
Identificar los rasgos caractersticos de la Identificar el sujeto y el predicado.
literatura medieval. Diferenciar predicado nominal y predicado
Conocer las principales corrientes de la verbal.
literatura medieval y los autores y obras ms Analizar el predicado de unas oraciones.
representativos. Identificar perfrasis verbales.
Analizar textos literarios medievales. Comprender las diferencias entre significado
recto y significado figurado.
Aplicar las reglas de uso de la grafa v.
CONTENIDOS
Conceptos
La Edad Media.
La literatura medieval. Caractersticas.
Corrientes de la literatura medieval.
La oracin: sujeto y predicado.
Sujeto lxico y sujeto gramatical. Oraciones impersonales.
El predicado: predicado nominal y predicado verbal. Estructura del predicado.
Las perfrasis verbales.
Significado recto y significado figurado.
La grafa v.

Anlisis de textos representativos de la literatura medieval.
Lectura y anlisis de textos de diversas corrientes.
Delimitacin del sujeto y el predicado en unas oraciones.
Construccin de oraciones impersonales.
Diferenciacin de predicado nominal y predicado verbal.
Escritura de oraciones con predicado de una determinada clase.
Reconocimiento de perfrasis verbales.
Distincin de los diferentes significados (recto y figurado) de una palabra.
Aplicacin de las reglas de uso de la grafa v.
Actitudes
Aprecio por las obras literarias como fuentes de informacin y placer.
Curiosidad por los mecanismos de la lengua.
EDUCACIN EN VALORES
Convivencia
Los Cuentos del Conde Lucanor permiten ilustrar cmo la literatura se ocupa con frecuencia
de los problemas ticos y prcticos del ser humano, y hasta qu punto en muchas obras la
intencin del autor es formar a sus lectores.
Los fragmentos del Poema de mio Cid, de los Milagros de Nuestra Seora y del Libro de buen
amor permiten destacar cmo la literatura se ocupa tambin de otras cuestiones: los
sentimientos personales, la fe religiosa, el enfoque humorstico de la realidad

Competencia fonolgica Identificar el fenmeno de la elipsis en un texto.
Identificar los fenmenos fonolgicos implicados Reconocer las partes y secuencias
en la rima y aquellos que afectan a la medida de de un texto.
los versos. Analizar la estructura de una narracin.
Competencia gramatical D. Competencia estratgica
Reconocer los constituyentes de la oracin. Interpretar el sentido de un texto.
Diferenciar clases de predicados y sus Identificar las ideas principales de un texto.
constituyentes. 2. Competencia metacognitiva
Identificar clases de sujetos. Descubrir, mediante la reflexin sobre un texto
Reconocer las oraciones impersonales. concreto, rasgos generales de una obra literaria.
Diferenciar el significado recto y el significado Valorar la importancia de la literatura como
figurado. elemento de preservacin de la cultura.
Competencia ortogrfica 4. Competencia literaria
Aplicar correctamente las reglas de uso Relacionar autores y obras con las corrientes
de la grafa v. literarias en las que se encuadran.
B. Competencia sociolingstica Identificar los recursos estilsticos presentes en un
Aplicar normas de uso lingstico que forman texto.
parte del registro culto. Analizar la rima de un poema.
Identificar los rasgos caractersticos de diversos textos medievales.
Localizar el sujeto y el predicado en unas oraciones.
Diferenciar sujeto lxico y sujeto gramatical.
Identificar oraciones impersonales.
Diferenciar predicado nominal y predicado verbal.
Formular oraciones con predicados de distintas clases.
Reconocer perfrasis verbales.
Identificar el significado contextual de las palabras.
Aplicacin de las reglas de uso de la grafa v.
UNIDAD 9
La literatura prerrenacentista
Los complementos del verbo
OBJETIVOS
Identificar los rasgos caractersticos de la Identificar los complementos del ncleo
literatura prerrenacentista. verbal.
Conocer las principales corrientes de la Reconocer el objeto directo, el objeto
literatura prerrenacentista y los autores y indirecto y los complementos preposicional,
obras ms representativos. circunstancial, agente y predicativo.
Analizar textos literarios prerrenacentistas. Comprender los conceptos de polisemia y de
significado contextual.
Aplicar las reglas de uso de la grafa g.
CONTENIDOS
Conceptos
El Prerrenacimiento.
La literatura prerrenacentista.
La poesa culta y la poesa popular en el siglo xv.
La Celestina.
Los complementos del verbo.
La polisemia y el significado contextual.
La grafa g.

Lectura e interpretacin de textos de la literatura prerrenacentista.
Anlisis mtrico y estilstico de poemas prerrenacentistas.
Identificacin del ncleo del predicado y de sus complementos.
Reconocimiento de los complementos del verbo.
Anlisis sintctico de oraciones.
Construccin de oraciones siguiendo un modelo sintctico.
Identificacin del significado contextual de una palabra.
Aplicacin de las normas de uso de la grafa g.
Actitudes
Aprecio por la lectura de obras literarias como fuentes de informacin y placer.
Curiosidad hacia los mecanismos y recursos de la lengua.
Inters por expresarse correctamente tanto de forma oral como escrita.
EDUCACIN EN VALORES
Convivencia
Se puede destacar la importancia que Jorge Manrique otorga en sus Coplas a la rectitud de
conducta y a la bondad que se muestra hacia los ms allegados: Qu amigo de sus amigos! /
Qu seor para criados / y parientes!
Plantear en clase la cuestin de la crtica moral que se desarrolla en La Celestina a propsito
de los comportamientos irracionales, egostas o codiciosos

Competencia fonolgica Reconocer la relacin entre la estructura
Identificar los fenmenos fonolgicos implicados de un poema y su contenido.
en la rima y aquellos que afectan a la medida de Identificar las partes de un texto.
los versos. D. Competencia estratgica
Competencia gramatical Identificar las ideas esenciales de un monlogo.
Comprender el concepto de complemento del Analizar el comportamiento de los personajes de un
verbo. texto teatral.
Reconocer los distintos complementos del verbo. 2. Competencia metacognitiva
Identificar los complementos requeridos por un Inducir la relacin entre un fenmeno semntico (la
verbo. ambigedad de una oracin) y su explicacin
Competencia lxico-semntica sintctica.
Distinguir los diversos significados contextuales 3. Competencia existencial
de una palabra. Valorar la importancia de la literatura como
Competencia ortogrfica vehculo de crtica social.
Aplicar correctamente las reglas de uso 4. Competencia literaria
de la grafa g. Relacionar autores y obras con las corrientes
B. Competencia sociolingstica literarias en las que se encuadran.
Aplicar normas de uso lingstico que forman Identificar los recursos estilsticos de un texto.
parte del registro culto. Analizar la rima de un poema.
Exponer los rasgos principales de la literatura prerrenacentista.
Conocer las manifestaciones esenciales de la poesa culta y popular del siglo xv.
Reconocer en un texto de La Celestina rasgos caractersticos de esta obra.
Identificar y diferenciar los distintos complementos del verbo en unas oraciones.
Definir el concepto de polisemia y el de significado contextual.
Aplicar las normas de uso de la grafa g.
UNIDAD 10
La literatura renacentista.
La oracin compuesta
OBJETIVOS
Identificar los rasgos caractersticos de la Diferenciar oracin simple y compuesta.
literatura renacentista. Distinguir oracin y proposicin.
Conocer las principales corrientes de la Identificar los enlaces.
literatura renacentista y los autores y obras Conocer las formas de relacin entre
ms representativos. proposiciones.
Analizar textos literarios renacentistas. Identificar los procedimientos de creacin de
nuevos significados.
Aplicar las reglas de uso de la grafa j.
CONTENIDOS
Conceptos
El Renacimiento.
Caractersticas y fuentes de la literatura renacentista.
Gneros y corrientes de la literatura renacentista.
Oracin simple y oracin compuesta.
Oracin y proposicin.
Elementos de relacin: los enlaces.
Yuxtaposicin, coordinacin y subordinacin.
La creacin de nuevos significados.
La grafa j.

Anlisis e interpretacin de textos renacentistas.
Identificacin en unos textos de temas y rasgos propios del Renacimiento.
Identificacin de los rasgos de la lrica italianizante en textos de la poca.
Clasificacin de oraciones en simples y compuestas.
Delimitacin de las proposiciones en unas oraciones compuestas.
Identificacin de enlaces.
Identificacin de los procedimientos de creacin de nuevas palabras.
Aplicacin de las normas de uso de la grafa j.
Actitudes
Inters por la adquisicin de vocabulario como medio de mejorar la expresin oral y
escrita.
Curiosidad hacia los mecanismos y recursos de la lengua
EDUCACIN EN VALORES
Medio ambiente
Explicar que en los textos lricos del Renacimiento se da una presencia constante de la
naturaleza, considerada a la vez manifestacin de la divinidad, trmino de comparacin de la
belleza de la amada y confidente de las penas del poeta.

Competencia fonolgica Captar la relacin entre forma y contenido en un
Identificar los fenmenos fonolgicos implicados texto.
en la rima y aquellos que afectan a la medida de Analizar las distintas partes de un texto literario.
los versos. D. Competencia estratgica
Competencia gramatical Analizar la intencin del autor en un texto.
Diferenciar oracin simple y oracin compuesta. 2. Competencia metacognitiva
Distinguir entre proposicin y oracin. Emplear un esquema para sintetizar los rasgos
Identificar los enlaces que unen proposiciones. caractersticos de una corriente literaria.
Reconocer los procedimientos de yuxtaposicin, Acudir al anlisis de la forma de un texto para
coordinacin y subordinacin. profundizar en la comprensin de su contenido.
Distinguir los diversos significados contextuales Valorar la importancia de la literatura como reflejo
de una palabra. de una poca determinada.
Competencia ortogrfica 4. Competencia literaria
Aplicar correctamente las reglas de uso de la Relacionar autores y obras con las corrientes
grafa j. literarias en las que se encuadran.
B. Competencia sociolingstica Reconocer la estructura de un soneto.
Aplicar normas de uso lingstico que forman Identificar los rasgos propios de la literatura
parte del registro culto. renacentista en distintos textos.
Analizar la rima de un poema.
Medir versos aplicando las licencias oportunas.
Explicar las caractersticas de la literatura renacentista.
Analizar un texto literario renacentista.
Diferenciar oracin simple y oracin compuesta.
Distinguir oracin y proposicin.
Identificar las diferentes clases de enlaces.
Analizar casos de yuxtaposicin, coordinacin y subordinacin.
Identificar los procedimientos de creacin de nuevos significados en unas palabras
determinadas.
Aplicar las normas de uso de de la grafa j.
UNIDAD 11
La literatura barroca.
Yuxtaposicin y coordinacin
OBJETIVOS
Identificar los rasgos caractersticos de la Analizar oraciones compuestas por
literatura barroca. yuxtaposicin y oraciones compuestas por
Conocer las principales corrientes de la coordinacin.
literatura barroca y los autores y obras ms Reconocer los mecanismos que operan en el
representativos. cambio semntico.
Analizar textos literarios barrocos. Aplicar las reglas de uso de la coma.
CONTENIDOS
Conceptos
El Barroco.
La literatura barroca: caractersticas y gneros.
Autores y escuelas del Barroco.
Oraciones compuestas por yuxtaposicin.
Oraciones compuestas por coordinacin.
Clases de oraciones compuestas por coordinacin.
El cambio semntico.
La coma.

Anlisis de rasgos caractersticos de la literatura barroca en diversos textos.
Lectura, anlisis e interpretacin de textos literarios barrocos.
Identificacin en un texto de procedimientos expresivos propios de una escuela literaria o
de un autor.
Reconocimiento de oraciones compuestas por yuxtaposicin y por coordinacin.
Clasificacin de oraciones compuestas por coordinacin.
Construccin de oraciones compuestas por yuxtaposicin y por coordinacin.
Explicacin de los mecanismos de cambio semntico que operan en distintas palabras.
Aplicacin de las normas de uso de la coma.
ACTITUDES
Inters por los diversos gneros y corrientes de la literatura.
EDUCACIN EN VALORES
Convivencia
Algunos de los textos seleccionados en esta unidad estn estrechamente vinculados con la
stira moral y la crtica de costumbres. Puede ser interesante realizar un debate sobre los
temas que debe afrontar la literatura y acerca de si existe una actitud crtica en la literatura
actual.

Competencia fonolgica Identificar las partes que integran un texto
Identificar los fenmenos fonolgicos implicados literario.
en la rima y aquellos que afectan a la medida de Competencia funcional
los versos. Elaborar un texto tomando como modelo otro.
Competencia gramatical D. Competencia estratgica
Distinguir oraciones compuestas por coordinacin Analizar y contrastar la actitud y el lenguaje de
y por yuxtaposicin. distintos personajes.
Identificar y clasificar conjunciones coordinantes. Interpretar un texto.
Reconocer las distintas clases de oraciones 2. Competencia metacognitiva
compuestas por coordinacin. Emplear un esquema para sintetizar los rasgos
Competencia lxico-semntica caractersticos de la literatura de una poca.
Conocer los mecanismos que operan en el cambio 3. Competencia existencial
semntico. Valorar la importancia de la stira literaria como
Competencia ortogrfica procedimiento de crtica social.
Aplicar correctamente las normas de uso de la 4. Competencia literaria
coma. Relacionar autores y obras con las corrientes
B. Competencia sociolingstica literarias en las que se encuadran.
Aplicar normas de uso lingstico que forman Identificar los recursos estilsticos presentes en
parte del registro culto. unos textos barrocos.
Reconocer elementos pardicos.
Interpretar alegoras.
Identificar los rasgos propios de la literatura
barroca en distintos textos.
Analizar la rima de un poema.
Medir versos aplicando las licencias oportunas.
Explicar las caractersticas de la literatura barroca.
Analizar un texto literario barroco.
Reconocer oraciones compuestas por yuxtaposicin y oraciones compuestas por
coordinacin.
Clasificar conjunciones coordinantes.
Analizar y clasificar oraciones compuestas por coordinacin.
Explicar los mecanismos del cambio semntico aportando ejemplos.
Aplicar adecuadamente las reglas de uso de la coma.
UNIDAD 12
La literatura del siglo XVIII.
La subordinacin y sus clases
OBJETIVOS
Identificar los rasgos caractersticos de la Comprender el concepto de subordinacin.
literatura neoclsica. Identificar oraciones compuestas por
Conocer las principales corrientes de la subordinacin.
literatura neoclsica y los autores y obras Clasificar proposiciones subordinadas.
ms representativos. Diferenciar campo lxico y campo semntico.
Analizar textos literarios neoclsicos. Aplicar las reglas de uso del punto y coma.
CONTENIDOS
Conceptos
El siglo XVIII.
Caractersticas del Neoclasicismo.
Autores y obras del Neoclasicismo.
La subordinacin.
Oraciones compuestas por subordinacin.
Clases de proposiciones subordinadas.
Campo lxico y campo semntico.
El punto y coma.

Lectura, interpretacin y anlisis de textos literarios neoclsicos.
Identificacin en un texto de procedimientos expresivos propios de una escuela literaria o
de un autor.
Definicin del concepto de subordinacin.
Clasificacin de enlaces subordinantes.
Identificacin de proposiciones subordinadas.
Clasificacin de oraciones compuestas por subordinacin.
Sustitucin de sintagmas por oraciones subordinadas.
Identificacin y formacin de campos lxicos y campos semnticos.
Aplicacin de las normas de uso del punto y coma.
Actitudes
Inters por los diversos gneros y corrientes de la literatura.
EDUCACIN EN VALORES
Convivencia
Los temas que se abordan en las Cartas marruecas permiten comparar la sociedad
dieciochesca con la actual. Se podr constatar as que muchos de esos temas (las diferencias
sociales entre clases, la falta de intereses ms all del ocio y el consumo) tienen una
vigencia atemporal y universal.

Competencia gramatical Identificar los personajes (emisor y destinatario) en
Conocer el concepto de subordinacin. un intercambio epistolar literario.
Identificar oraciones compuestas por D. Competencia estratgica
subordinacin. Analizar la diversidad de perspectivas que se dan en
Reconocer las distintas clases de oraciones un texto literario.
compuestas por subordinacin. Identificar las ideas esenciales de un texto.
Competencia lxico-semntica 2. Competencia metacognitiva
Diferenciar campo lxico y campo semntico. Emplear un esquema para sintetizar los rasgos
Competencia ortogrfica caractersticos de una corriente literaria.
Aplicar correctamente las normas de uso del 3. Competencia existencial
punto y coma. Valorar la importancia de la literatura como
B. Competencia sociolingstica herramienta de transformacin social.
Aplicar normas de uso lingstico que forman 4. Competencia literaria
parte del registro culto. Relacionar autores y obras con las corrientes
literarias en las que se encuadran.
Reconocer la caricatura como un procedimiento
literario.
Comprender el recurso literario de la irona.
Explicar las caractersticas de la literatura neoclsica.
Analizar un texto literario neoclsico.
Reconocer oraciones compuestas por subordinacin.
Clasificar oraciones compuestas por subordinacin.
Definir los conceptos de campo lxico y campo semntico aportando ejemplos.
Aplicar adecuadamente las reglas de uso del punto y coma.

Porgramación de Primero y Tercero. Loe. 2007-08UNIDAD 1

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PRIMERO DE ESO

Procedimientos, destrezas y habilidades

Educacin moral y cvica

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

1. Competencia comunicativa. C. Competencia pragmtica.

Procedimientos, destrezas y habilidades

Educacin moral y cvica

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

Procedimientos, destrezas y habilidades

Educacin para la paz

Educacin moral y cvica

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

1. Competencia comunicativa. C. Competencia pragmtica.

Procedimientos, destrezas y habilidades

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

1. Competencia comunicativa. C. Competencia pragmtica.

Procedimientos, destrezas y habilidades

Educacin moral y cvica

Educacin para la paz

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

1. Competencia comunicativa. C. Competencia pragmtica.

Procedimientos, destrezas y habilidades

Educacin moral y cvica

Educacin para la paz

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

1. Competencia comunicativa. C. Competencia pragmtica.

Procedimientos, destrezas y habilidades

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

Procedimientos, destrezas y habilidades

Competencias que se trabajan

Procedimientos, destrezas y habilidades

Competencias que se trabajan

Procedimientos, destrezas y habilidades

Competencias que se trabajan

Procedimientos, destrezas y habilidades

Competencias que se trabajan

Procedimientos, destrezas y habilidades

Competencias que se trabajan

Interpretar textos pertenecientes al teatro popular.

Procedimientos, destrezas y habilidades

Procedimientos, destrezas y habilidades

Educacin para la paz

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

Procedimientos, destrezas y habilidades

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

Procedimientos, destrezas y habilidades

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

Procedimientos, destrezas y habilidades

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

Procedimientos, destrezas y habilidades

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

Procedimientos, destrezas y habilidades

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

Procedimientos, destrezas y habilidades

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

Procedimientos, destrezas y habilidades

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

Procedimientos, destrezas y habilidades

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

Procedimientos, destrezas y habilidades

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

Procedimientos, destrezas y habilidades

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN