Descripcin de cada subescala

Test:

Descripcin:

Factores implicados:

Cubos (CC)

A partir de unos

Supone una buena medida de la

modelos presentados

coordinacin visomotora. Nios que

visualmente en papel, el rotan excesivamente los cubos o

nio tiene que construir tienen problemas en integrar el dibujo
con varios cubos (con

pueden presentar lateralidad cruzada

caras rojas, blancas y

o problemas visuales.

mixtas) una forma igual

en un tiempo limitado.
Semejanzas
(S)

La tarea del nio

En la base de esta tarea est la

consiste en encontrar

capacidad sistemtica y racional para

aquello que hace que

agrupar tems de informacin segn

dos palabras referidas a un orden. Se trata de procesos que

objetos comunes o

son bsicos para progresar

conceptos sean

adecuadamente en cualquier tipo de

similares.

aprendizaje (comprensin y uso de la

lengua, matemticas, etc...). Es un
buen predictor del rendimiento
acadmico.

Dgitos (D)

El nio repite en voz alta Varios son las habilidades necesarias

una serie de nmeros

para su correcta ejecucin. Atencin,

que el evaluador le dice memoria auditiva inmediata y

verbalmente. Primero

capacidad de secuenciacin (retener

debe repetirlas segn el los tems, manejarlos segn las

mismo orden.

instrucciones y repetirlos en voz alta).

Posteriormente se

Suelen puntuar bajo los dislxicos o

presentan series que

los que presentan problemas de

debe repetir en orden

discalculia.

inverso.
Conceptos

Se muestran varias filas Es parecida a la subescala de

(Co)

con dibujos. El nio

semejanzas salvo que la presentacin

debe escoger uno de

es visual y libre del lenguaje. Puede

cada fila segn un

aplicarse a personas con dificultades

criterio racional de

en la expresin oral. Supone una

clasificacin. Se trata de medida de la capacidad de agrupar los

un prueba visual por lo

tems visuales de informacin en

que est libre de la

categorias segn compartan

influencia del lenguaje. caractersticas comunes. Buen

predictor de la capacidad de
aprendizaje del sujeto.
Claves (Cl)

El nio copia smbolos

Estan involucradas la atencin visual,

emparejados con

la capacidad de atencin sostenida o

nmeros o formas

de perseverar en la tarea. Los errores

geomtricas (segn la

pueden darnos pistas acerca de

edad). Primero debe

diferentes grados de impulsividad o

atender al nmero y

dficit atencional.

luego copiar la forma

que le corresponde en
un tiempo limitado.
Vocabulario
(V)

En su forma para los

Buena medida del conocimiento o

ms pequeos consta

dominio que tiene el sujeto sobre el

de dibujos que el nio

lenguaje y la comprensin de las

debe nombrar. Despus diferentes palabras que lo componen.

se transforma en

Tambin nos da una idea acerca de

palabras que el

sus recursos para manejar palabras y

evaluador lee y el nio

construir una explicacin verbal

debe definir o explicar

coherente a la demanda.

su significado.
Letras y
Es parecida a la de
La prueba no tan slo requiere
Nmeros (LN)
dgitos salvo que ahora memoria auditiva inmediata y atencin
se incorporan

sino que el nio debe ser capaz de

mezcladas en las series manipular los nmeros y letras segn

tambin letras. El nio

un criterio de ordenacin. Lo que se va

debe repetir las series

a medir, en cierto modo, es su

siguiendo un criterio de capacidad de procesamiento, de

primero nmeros y

operar ante determinados estmulos

despus letras

sensoriales. Esta prueba es un buen

ordenadas de menos a indicador de las capacidades del nio

ms en nmeros y

en tareas como la lectura y el clculo.

siguiendo el orden
alfabtico con las letras.
Matrices (M)

El nio debe elegir entre Se trata de una prueba visual, libre de

cinco figuras

la influencia del lenguaje por lo que es

presentadas la

aplicable tambin a nios que no

adecuada para

hablan nuestra lengua o presentan

completar una matriz a trastornos de la expresin oral.

la que le falta una parte. Representa un buen indicador de "g".
El nio debe ser capaz de establecer
relaciones lgicas entre los elementos
para dar con la respuesta correcta.
Estos procesos estan en la base de la
capacidad para el aprendizaje.
Comprensin Este subtest se
(C)
compone de una serie

Mide el grado de aprendizaje de las

normas sociales y la comprensin

de preguntas orales que general del mundo que le rodea. Se

se efectuan al nio para trata de un anlisis funcional de los
conocer su nivel de

recursos e informacin que tiene el

comprensin respecto a nio para interactuar con su entorno

determinadas

de forma apropiada y segn lo

situaciones sociales.

esperado por su cultura.

Bsqueda de El nio debe indicar, en Factores importantes involucrados en

smbolos
un tiempo limitado, si
esta prueba son la atencin sostenida
(BS)

uno o varios smbolos

y la capacidad de discriminacin

coinciden con un grupo visual.

de smbolos que se
presentan.
Figuras
Incompletas
(FI)

Se deben detectar las

Prueba bsicamente de percepcin

partes omitidas de un

visual. Estn implicadas la atencin, la

dibujo dentro de un

discriminacn visual y los

tiempo estipulado.

conocimientos del nio respecto a

diferentes objetos y situaciones.

Animales
(An)

Dentro de un lmite de

De nuevo la atencin sostenida, la

tiempo, el nio ha de

discriminacin visual y las estrategias

marcar en un registro

del nio para resolver, van a

grfico todos los

determinar su rendimiento en esta

animales que vea.

prueba.

Primero lo har dentro

de un conjunto de
dibujos colocados
aleatoriamente y luego
en otro colocados de
forma estructurada.
Informacin
(In)

El nio debe describir en Es un buen indicador de los

voz alta el significado de conocimientos que el nio tiene
diferentes palabras

adquiridos dentro de su entorno

simples que comprende cultural y social. Tambin de la riqueza

desde objetos de uso

de su vocabulario y, por tanto, su nivel

comn a instrumentos,

en el uso y comprensin de la lengua.

conceptos, etc...
Aritmtica (A) El nio ha de resolver

Es una medida de sus conocimientos

dentro de un tiempo

de las operaciones aritmticas bsicas

limitado, problemas

y sus capacidad para el clculo

aritmticos presentados mental.

de forma oral.
Adivinanzas
(Ad)

El nio debe tratar de

Varios son los factores involucrados:

identificar el objeto o

Conocimiento del entorno,

concepto escondido tras comprensin del lenguaje, capacidad

las pistas aportadas
verbalmente.

de razonamiento, etc...