LENGUAJE Y COMUNICACIN

COMUNICACIN Y CONVIVENCIA:
La comunicacin: es un proceso mediante el cual se puede transmitir informacin de una entidad a otra.
Tambin as podemos comunicarnos con nuestros familiares, amigos y convivir con una sociedad.
La
comunicacin en la familia, amigos, compaeros de clase, pareja no es solo contarse lo que se realiza
diariamente sino tambin es compartir ideas, como se sienten, hablar de un tema, planear salidas, por ejemplo
en el saln de clases escuchar las opiniones, ideas de cada uno de tus compaeros eso te ayuda a tener una
mejor comunicacin y tambin te da confianza. Es importante debido a que en nuestro da a da tenemos que
informarnos de todo lo que pasa en el mundo, mediante la radio, la televisin, el telfono, y de un tiempo para
ac el internet, para muchas personas que poseen discapacidades, por ejemplo las personas sordas y/o mudas
pueden comunicarse mediante seas, las personas con poca visibilidad o nada de ella pues existen instrumentos
especiales para el tacto.
La convivencia: es uno de los factores trascendente e importante tanto en el entorno social, escolar y familiar
no solo para el bienestar y felicidad, sino para el sostenimiento de la salud total y esto lo debemos realizar desde
muy jvenes ya que es una forma de relacionarnos entre nosotros mismos. Para obtener una convivencia positiva
es necesario el respeto, el amor, el perdn, entre otros, como tambin debemos tolerar las costumbres y
religiones de las dems personas que nos rodean.
Convivencia en el entorno familiar; Es importante la convivencia porque a travs de eso podemos compartir,
disfrutar, tener momentos especiales con las personas con las cuales convivimos, en la familia es importante
pasar momentos nicos como los cuales son da de cumpleaos de algn familiar un 24,31 son das donde la
familia ms se une.
Convivencia en el entorno escolar; La convivencia escolar, es toda aquella que llevamos durante los estudios
es el compartir con los compaeros hasta con los mismo profesores, se viven momentos bueno como malos pero
siempre se crea en el entorno que uno quiera, las amistades varan por si sola siempre cada quien se la pasa con
el grupo que ms se adapt o con el cual se siente ms cmodo al pasar el tiempo tambin se crea un vnculo
familiar, lo cual convivimos ms con esas personas.
Convivencia en el entorno social; Cada da que pasa convivimos con la sociedad, trabamos conversacin que
gente que no conocemos, interactuamos, intercambiamos ideas entre otras cosas.
Intercambio comunitario: Es la accin de compartir servicios, culturas, ideas, entre otros, los cuales permitan
a las comunidades involucradas resaltar su identidad, generando as la interaccin. El hecho de intercambiar
permite tambin a los involucrados resolver problemas en conjunto, asumir y tomar decisiones en equipo, as
como buscar el beneficio para un colectivo, o sea, fusionar e incluir para que todos tenga la mayor participacin
dentro del mismo.
Comunidad Familia y Escuela: Una comunidad es un grupo o conjunto de individuos ya sean seres humanos o
animales que comparten elementos en comn, tales como un idioma, costumbres o valores. La forma ms
perfecta de comunidad es la familia y a raz de ella la escuela. Familia y Escuela son un arco referencial
imprescindible para la incorporacin de un nuevo ser humano a la sociedad; pero, este marco se encuentra a
merced de los cambios impuestos por transformaciones diversas que han de asumir ambas instituciones si
quieren responder a su tarea educativa y socializadora.
USOS LINGSTICOS CARACTERSTICOS DE LA COMUNIDAD A LA QUE PERTENECE COMO EXPRESIN
DE SU IDENTIDAD.
Uno de los idiomas ms hablados en el mundo es el espaol, reviste una variada complejidad en cuanto a la
aplicacin de normas y reglas de escritura entre otras cosas debido a la evolucin que ha sufrido por su
procedencia del latn, el castellano es una de las lenguas proveniente del latn.
Los exploradores, colonizadores y conquistadores espaoles trajeron a Centroamrica, Suramrica y parte de
Norteamrica entre otras cosas el idioma castellano y es importante resaltar en este aspecto necesitaron un
periodo de adaptacin a una realidad geogrfica, emocional, fsica, y espiritual diferente; ello tambin provoc
cambios en los usos lingsticos que a travs del tiempo se fueron transformando hasta configurar lo que hoy se
conoce como el idioma castellano.
A travs de los tiempos el mundo se ha ido conformando para el hombre segn la imagen del lenguaje, y cada
nueva precisin idiomtica es al mismo tiempo un tesoro que contribuye al enriquecimiento de su mundo, ello no
se refiere solamente al aspecto exterior, sino tambin interno, espiritual y emocional y esto lo podemos explicar
diciendo que hablar y pensar son funciones que se vinculan de forma indisoluble. As como el nio estructura su
mundo exterior, tambin lo hace en su fuero interno y todo lo expresa a travs del lenguaje.

Algo preocupante en Venezuela es que los medios de comunicacin son indolentes ante el idioma. A la televisin
por ser el de mayor alcance y por considerar irremediable la radio- debe exigrsele, al menos, que mantenga un
nivel de expresin aceptable, que no contribuya a desfigurar el idioma y que no recoja lo peor, pues suele darle
profusa circulacin a injustificables vicios y abusos lingsticos.
Cada planta televisora golpea sobre un pblico inerme, incitndolo a gritos o con tonadillas para embobecer a
comprar, comprar, comprar, lo que sea, limpiadores, detergentes, cigarrillos, automviles, mquinas de afeitar,
champ es, margarinas, leches condensadas, discos, jabones, o anuncindole los maravillosos espectculos que
tiene preparados o entonando loas, en impar ejercicio de autoexaltacin, a la calidad de sus programas, lo que
no puede menos de tener un efecto que seguramente va ms all del estmulo al consumismo, el fomento de la
masificacin o el fomento a la simple tontera.
USOS LINGSTICOS DE ALGUNAS REGIONES DE VENEZUELA: En Venezuela es natural y hasta original que
cada regin con identidad propia tambin tenga una particular manera de hablar, reflejos de su modo de vida y
su cultura.
Central o caraqueo: es el acento percibido y proyectado por los medios como el estndar de Venezuela, como
sus variantes generalmente racionadas.
El marabino, del estado Zulia: diferenciado por el voceo, utilizado por ellos solamente (inexistente en el resto
del pas), suele mezclarse con el tuteo en una misma frase (por ejemplo: te vai a casa, en vez de os vais a casa)
El guaro, del estado Lara: se caracteriza por su acento bien diferenciado y su supresin de la r en el uso de
los verbos en infinitivo ("voy a com"). Tambin usa como expresin el "NaGuar", que de acuerdo a la
entonacin o nfasis empleado determina el uso pero tampoco tiene un significado especfico ("NaGuar me
gan una mquina" o "NaGuar choque mi carro").
El tachirense o gocho, de la zona andina: en particular en el estado Tchira cercano con la frontera con
Colombia el acento tambin es muy diferenciado como sucede con el marabino, pero a diferencia de ste, utiliza
el "usted" en lugar del "vos".
El espaol llanero: es la modalidad hablada en los llanos venezolanos, una de sus caractersticas es un
considerable lxico indgena producto de la fusin de ambos idiomas.
Del margariteo u oriental, de la Isla de Margarita: reconocida fcilmente por la transliteracin de la "l" en
"r" y viceversa, adems de otras peculiaridades ("orientar" por "oriental" y "oriental" por "orientar", por ejemplo).
Generalmente se utiliza un lenguaje muy familiar en donde se le llama "mijo" que significa "mi hijo" pero en un
sentido generalmente ligado al asombro o a un sentido despectivo, y "compai" que significa "compadre"; del
mismo modo se tiende a cambiar el artculo "el" por "er" ("hijo er diablo" utilizado como expresin como
"muchacho travieso", otros ejemplos seran "er mar","er sol","er pjaro cantaor", para referirse a "el pjaro
cantador"). La difusin o extensin del margariteo hacia otras reas del oriente venezolano obedece al hecho
de que Margarita es una isla en la que la pesca y el turismo constituyen actividades muy importantes, adems de
ser tambin una zona de emigracin tradicional hacia otros lugares relativamente cercanos del continente, lo
cual favoreci el contacto y, por ende, la homogeneizacin en el lenguaje.
LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE: La importancia del lenguaje radica que en las palabras y la comunicacin
entre personas son esenciales para todos los aspectos y todo tipo de interacciones en la vida cotidiana. Siempre
usamos el lenguaje como herramienta de informacin y de comunicacin entre las personas que nos rodean y
mediante el lenguaje es cmo podemos expresar lo que sentimos, lo que deseamos y comprender, un poco
mejor si cabe, el mundo que nos rodea. Las personas adultas se comunican eficazmente usando las palabras
aprendidas del lenguaje materno. Aparte de las palabras, usamos gestos no verbales con nuestro movimiento del
cuerpo y tambin utilizamos diferentes tonalidades en la voz. No usamos el mismo lenguaje al tratar con nuestro
jefe que al comunicarnos con nuestro sobrino de 3 aos. La importancia del lenguaje es vital para el ser humano
ya que el mismo le permite establecer comunicacin con otros seres vivos y as vivir en comunidad. Si el ser
humano no contara con algn sistema de lenguaje no podra entonces armar proyectos en comn con otros
individuos, lo cual es justamente la esencia de la vida en sociedad o en conjunto.

TCNICAS DE ESTUDIOS
LECTOR EFICAZ: requiere dos condiciones: velocidad y comprensin. Sin entrar en las dificultades concretas
que presentan algunos nios en el propio aprendizaje de la lectoescritura, a continuacin intentaremos abordar
cuales son las principales causas de una lectura deficiente y referirnos a algunas estrategias para intentar
mejorarla. La lectura eficaz es una herramienta imprescindible para un buen rendimiento escolar, ya que a la
hora de abordar la tarea del estudio, con una lectura eficaz se habr realizado la mitad del trabajo. La lectura de
los textos involucra procesos cognitivos muy interesantes entre ellos: compresin, interpretacin, inferencia y
otros que inciden en la relacin de las estructuras lingsticas, la cultura y el contexto. En tu vida de estudiante
es importante que internalices una realidad: Es imposible concebir una actividad acadmica de aprendizaje sin la
presencia de la lectura; ella es la clave del xito para tu formacin profesional.
LA ESCRITURA, NICA POSIBILIDAD DE LEER Los seis niveles de lectura

El primer nivel: de la lectura permite establecer relacin entre el grafema y el fonema, destinado al
anlisis y la sntesis, desarrolla las dos habilidades bsicas anteriores, transforma signos grficos en
signos fonticos mediante el mecanismo de identificar signos grficos - leer palabras con o sin sentido-.
Un segundo nivel: de lectura es la decodificacin primaria, cuyo objeto es la "comprensin" lectora, y
consiste en traducir, interpretar y convertir las palabras en conceptos. Permite establecer relaciones entre
la palabra y formar nociones o frases. Utiliza mecanismos como la recuperacin lxica, la sinonimia, la
antonimia y la radicacin. El fin es identificar el significado de las palabras.
El tercer nivel o lectura secundaria: comprende el conjunto de operaciones intelectuales cuya funcin
es extraer los pensamientos (proposiciones) interpretarlos por medio de anlisis. Permite establecer
relacin entre oracin y las proposiciones y utiliza mecanismos como la puntuacin, la pro nominalizacin
y la inferencia.
El cuarto nivel o decodificacin terciaria: el propsito es encontrar las macro proposiciones,
descubrir las relaciones lgicas, temporales, espaciales en referencia a la idea mayor o tesis; permite
establecer relaciones entre el texto y su respectiva estructura semntica a objeto de identificar las
proposiciones que explican y las que se derivan de la proposicin o tesis; utiliza herramientas como la
deduccin y la induccin.
El quinto escaln o lectura categorial: es la manera de descomponer un texto en sus tesis,
proposiciones e identificar la estructura categorial. Utiliza todas las herramientas y los instrumentos del
pensamiento.
El ltimo escaln segn Miguel De Zubira: es la lectura meta semntica, ella permite comparar,
establecer analogas y hacer correspondencias con otros sistemas, su objetivo es realizar una lectura
externa con la finalidad es contrastar, ir ms all de las circunstancias.

HABILIDADES COMUNICACIONALES: LA EXPOSICIN ORAL,

EXPOSICIN ARGUMENTATIVA, INTRODUCCIN Y CONCLUSION

LA

EXPOSICIN

CIENTFICA

LA

La exposicin oral sirve para:

Desarrollar un tema frente a un auditorio

Explicar profundamente el tema seleccionado.

LA EXPOSICIN ORAL: reviste importancia en los diversos mbitos de intercambio comunicacional; si nos
referimos al plano acadmico, est presente en las explicaciones de los profesores ante sus alumnos, cuando los
participantes elaboran las conclusiones de un trabajo y la comunican a sus compaeros, tambin en la

demostracin que hace un experto acerca de un determinado tema. En el terreno poltico la exposicin oral
ocupa un lugar destacado: intervenciones en el parlamento, debates, discursos electorales; lo mismo ocurre
dentro del mbito judicial, donde las alocuciones del defensor o del fiscal desempean una funcin bsica, o en
el empresarial; muchas veces hay que defender un proyecto, presentar un nuevo producto o exponer los
resultados obtenidos en una campaa.
LA EXPOSICIN CIENTFICA: Utiliza un lenguaje caracterizado por ser claro, objetivo y universal (utiliza
tecnicismos smbolos y formulas semejantes en todas las lenguas). Cuando se escribe para un pblico no
especializado, se llama divulgacin cientfica. Es Exponer cientficamente un tema que consiste en desarrollar de
forma ordenada, precisa y objetiva las ideas que deseamos ofrecer a los dems; utilizando un lenguaje cientfico
o tcnico adecuado, especfico de cada materia.
INTRODUCCIN: introduce el tema y explica el punto de vista desde el que se aborda. Es importante que una
persona diferente al conferencista sea quien presente y despida al orador, pues no se ve bien auto presentarse.
Esta persona comnmente es llamada anfitrin y adems de realizar una breve resea de las caractersticas del
conferencista debe indicar el tema al que se va a referir dicha persona. En la introduccin de un trabajo de
investigacin se describe e introduce al tema a investigar, de manera sustancial, pero en forma clara y breve. En
la introduccin estar contenida la idea general del objeto a estudiar, destacando sus aspectos relevantes.
CONCLUSIN: es la parte final del texto expositivo; resume los aspectos fundamentales del tema tratado.
Aparece introducida por marcadores textuales de cierre: para terminar, en resumen, a modo de colofn, etctera.
Una vez que el orador es presentado y se le otorga el uso de la palabra, es de suma importancia que este se
dirija al pblico cortsmente, lo salude para luego expresar un resumen global del tema a tratar, el cual,
independientemente de la duracin total de la conferencia, no debe durar ms de cinco minutos.
EL RESUMEN: es un escrito que sintetiza las ideas principales de un texto. La extensin del resumen puede
variar, pero no suele superar el 25% de la extensin del original. En el resumen se han de evidenciar los vnculos
lgicos de las ideas explicadas en el texto de partida, aunque esto suponga cambiar el orden en que aparecen, y
la redaccin debe adoptar un tono objetivo, independientemente del punto de vista del autor del texto base.
TIPOS DE RESUMEN

Resumen indicativo: es la breve y exacta representacin del contenido de un documento que indica de
forma superficial los temas abordados. Indica de qu trata el documento.
Resumen informativo: representa explcitamente todos los aspectos significativos y relevantes del
documento primario, mediante una relacin lgica y lineal de los temas tratados. Incluye resultados.
sintetiza la idea original de forma rpida y general.
Descriptivo: explica la estructura del escrito, as como las partes fundamentales, las fuentes o el estilo,
ayuda a comprender los datos originales del texto.
Abstracto: es una variante del resumen generalmente de tipo descriptivo, que encabeza los artculos
cientficos, es un resumen bsicamente informativo que sintetiza las aportaciones ms destacadas del
artculo.
Sntesis: consiste en resumir diversos textos que tratan un mismo tema o temas relacionados. Por medio
de est tcnica se renen los elementos esenciales de ms de un texto para obtener un resumen
coherente.
Resumen crtico: indica la profundidad y extensin del trabajo, evaluando la experimentacin, la
metodologa, la importancia de la contribucin al desarrollo del conocimiento, etc. Es ms un comentario
que un resumen. Hay que dejar claro que incluimos nuestra opinin.
El ttulo: puede ser considerado un resumen, si refleja verdaderamente la esencia del contenido, como
ocurre con algunos artculos cientficos.

FUNCIONES DEL RESUMEN

Servir de adelanto al documento original y capacitar al lector del resumen para decidir el beneficio o no
para consultar al texto completo
Activar como sustito del documento original en caso de que el lector haya decido no consultarlo.
Actualizar los conocimientos de los investigadores sobre las ltimas novedades sucedidas en su campo de
investigacin.
Contribuye a la superacin de los obstculos del lenguaje.
Ayudar en las tareas de bsqueda retrospectiva y recuperacin de la informacin.

RECOMENDACIONES PARA ELABORAR UN RESUMEN: Para la elaboracin de un resumen se deben tomar en

cuenta los siguientes aspectos:

Debes ser objetivo. No hacer comentarios personales ya que se convertira en un resumen comentado.

Tener muy claro cul es la idea general del texto, las ideas principales y las ideas secundarias. Has de
tener siempre a la vista el esquema.
Es necesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente las frases esenciales.
Enriquece, amplia y compltalo con anotaciones de clase, comentarios del profesor, lecturas relacionadas
con el tema de que se trate y, sobre todo, con tus propias palabras.
Cuando resumas no has de seguir necesariamente el orden de exposicin que aparece en el texto. Puedes
adoptar otros criterios, como por ejemplo, pasar de lo particular a lo general o viceversa.
Debe ser breve y presentar un estilo narrativo.

Depende directamente del subrayado y de la elaboracin del esquema. Para la elaboracin de un

resumen eficaz tenemos las siguientes fases:

una vez seleccionado el tema, se realiza el subrayado y realiza un esquema. segn el orden de las ideas
que aparece en el esquema,
selecciona las ideas ms generales para que sea el ttulo de tu resumen, escribe un resumen breve y
conciso.
la extensin del resumen debe ser de un tercio del original,
compara tu resumen con la composiciones original para asegurarte que ha sido al modelo,
no incluyas tu opinin sobre el tema del texto,
escribe en tercera persona ( nunca en primera)
pueden aprovechar las frase principales de cada prrafo ,
evitar los ejemplos. limitarse solo a lo esencial,
si es necesario, cuenta las palabras.

DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE EL RESUMEN Y LA SNTESIS

HABILIDADES COMUNICACTIVAS: FACTORES DEL EXITO

Las habilidades comunicativas pueden ser definidas en torno a las influencias que se ejercen sobre el receptor y
en consecuencia al cambio que se produce en su entorno. Estn representadas por las capacidades de
desempear determinadas tareas comunicacionales de modo consistente para influir en las personas, pues la
comunicaciones en un crculo donde el sujeto influye en otro individuo y los otros en l.

Para dominar las habilidades comunicativas con las cuales se pueden influir en una interaccin
humano se deben manejar las siguientes destrezas:

ACOMPASAR: Consiste en seguir el paso a las otras personas , andar al comps con el interlocutor para
luego poder conducir, tomar el conductor e introducir nuevas pautas diferentes de comportamiento,
asumindose de esta manera el liderazgo.
RAPPORT: Es el proceso por medio se establece y mantiene una relacin de confianza mutua. Y
compresin entre dos o ms personas y pueden generar repuestas tiles de otros individuos.
FLEXIBILIDAD: Consiste en adoptar distinta perspectiva. As lo afirma, quienes creen, que mayor
amplitud de criterios mejor ser el enfoque de los hechos. Por tanto, importante tener en cuenta distintas
ideas y con prioridades. Existen Tres (03) posiciones para contemplar las comunicaciones y hacerlas
flexibles.
Primera Posicin; Es el punto de vista del emisor, es la manera como el sujeto proyecta su
propia realidad.
Segunda Posicin: En este caso el emisor se sita desde el punto de vista del receptor y
contempla los hechos desde la perspectivas del otro.
Tercera Posicin: Desde esta posicin perceptiva el emisor contempla la relacin desde el
exterior como si fuera un espectador.
ASERTIVIDAD: Cuyas personalidad es trayente o activa, quien determina su propio derecho y no
presenta temores en su comportamiento.
ESCUCHAR ACTIVAMENTE: Estas habilidades se centran en mejorar la recepcin de mensajes, mostrar
inters, atender al hablante para que este se sienta comprendido y refuerce su comunicacin. Se
concentra en dos puntos: Una conducta no observable, la cual se encarga de dirigir la atencin a otro
individuo para registrar informacin y, Otras observables, en la cual se expresa inters en escuchar y
comunicarse.
HABLAR CON CLARIDAD: Es un habilidad que proporciona fluidez, naturalidad y permite una mayor
comprensin del otro, ahorrando tiempo, eficacia en el trabajo, solucionando conflictos, ganando
autoestima con la ms alta calidad en las relaciones con los dems y obteniendo los mejores resultados.
HABILIDAD PARA RESPONDER: Las habilidades para responder es lo que se conoce como
responsabilidad, y tratar de la capacidad para decidir apropiadamente y con eficacia, dentro de los lmites
de las normas sociales y de la expectativa comnmente aceptada.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: el desarrollo de tales habilidades le permite mejorar su
proceso de comunicaciones en cualquier rea de accin, identificando los factores sociales y neurolgicos
que las habilidades que se recomienda sean desarrollados para alcanzar una comunicacin efectiva y
eficaz se encuentra analizadas a lo largo: acompasar, rapport, (sintona), flexibilidad, asertividad, hablar
con claridad, escuchar activa y habilidad para responder.

LA FILOSOFA: es la ciencia que se ocupa de responder los grandes interrogantes que desvelan al hombre como
ser el origen del universo o del hombre, el sentido de la vida, entre otros, con el fin de alcanzar la sabidura y
todo esto se lograr a travs de la puesta en marcha de un anlisis coherente y racional que consistir en el
planteamiento y la respuesta de cuanta cuestin se nos ocurra, por ejemplo, qu es el hombre, qu el mundo,
qu puedo conocer, qu puedo esperar de tal cosa. Es el estudio de una variedad de problemas fundamentales
acerca de cuestiones como la existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la belleza, la mente y el lenguaje.
TICA: Es la Rama de las ciencias Filosficas que investiga las leyes de la Conducta humana. Esclarece,
Reflexiona y Fundamenta la moral. Se relaciona con el estudio de la moral y de la accin humana. El concepto
proviene del trmino griego ethikos, que significa carcter. Una sentencia tica es una declaracin moral que
elabora afirmaciones y define lo que es bueno, malo, obligatorio, permitido, etc. en lo referente a una accin o a
una decisin. El trmino tica proviene de la palabra griega ethos, que originariamente significaba morada,
lugar donde se vive y que termin por sealar el carcter o el modo de ser peculiar y adquirido de alguien;
la costumbre (mos-moris: la moral).
VALORES: Son las acciones de los hombres en cuanto proceden de su voluntad, ellos determinan el valor de la
persona humana, Estos valores son relativos y cambiantes. Todo valor tiene como caracterstica la bipolaridad o
Antivalor. Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en funcin de
realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas
en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro.
EL PLAN DE LA PATRIA 2013 2019: es el testamento poltico que nos leg nuestro Comandante Supremo
Hugo Chvez, y cuya finalidad reside en la voluntad de acelerar la transicin al socialismo y la restitucin del
poder al pueblo. Destaca por su contenido integrador y estructuralmente ecosocialista.
El Plan de la Patria contempla cinco grandes Objetivos Histricos: los cuales se ubican en la perspectiva
del tiempo, pasado, presente y futuro, y son objetivos estrechamente enlazados, siendo mutualmente

imprescindibles; y aunque se asocia siempre el V Objetivo Histrico como el objetivo expresamente ecosocialista,
la visin ecosocialista del Plan de la Patria es transversal a todo el Plan, y se encuentra en cada objetivo.
Objetivo Histrico 1: Defender, expandir y consolidar el bien ms preciado que hemos reconquistado despus
de 200 aos: la Independencia Nacional: Este objetivo se refiere a la consolidacin de nuestra Independencia y
contempla la necesidad de garantizar la continuidad del proceso revolucionario, la soberana sobre los recursos
de la nacin, la soberana alimentaria y el potencial agroproductivo, el pleno desarrollo de una ciencia pertinente,
considerando adems la necesidad de expandir el poder defensivo nacional.
Principales ejes de desarrollo ecosocialista del Objetivo Histrico 1:

Soberana y seguridad alimentaria.

La eliminacin definitiva del latifundio.
La organizacin y zonificacin agroecolgica en base a las capacidades de uso de la tierra y uso racional
del recurso suelo.
Promocin de agricultura a pequea escala sin agrotxicos.
La proteccin contra transgnicos, el reconocimiento al conuco.
La diversificacin de los modelos de produccin, verdadera soberana comunicacional.
El uso soberano de los recursos petroleros y dems recursos naturales del pas para la satisfaccin de las
demandas internas.
El desarrollo de un nuevo estilo cientfico-tecnolgico.
La formacin para el trabajo liberador.

Objetivo Histrico 2: Continuar construyendo el socialismo bolivariano del siglo XXI, en Venezuela, como
alternativa al sistema destructivo y salvaje del capitalismo y con ello asegurar la mayor suma de felicidad
posible, la mayor suma de seguridad social y la mayor suma de estabilidad poltica para nuestro pueblo. Este
objetivo tiene la necesidad de acelerar el cambio del sistema econmico productivo para trascender el modelo
rentista petrolero capitalista al modelo econmico productivo socialista, dando paso a una sociedad ms
igualitaria y justa que satisfaga las necesidades bsicas de nuestro pueblo y permita transformar las relaciones
esenciales del pueblo con la naturaleza, el Estado, la sociedad, el proceso de trabajo y con el pensamiento.
Principales ejes de desarrollo ecosocialista del Objetivo Histrico 2:

Consolidacin del Sistema Nacional de Misiones y Grandes Misiones Socialistas.

Visibilizacin de las expresiones culturales liberadoras, la equidad de gnero, la diversidad social, la
inclusin y el vivir bien de los pueblos indgenas, de la cultura de recreacin y prctica deportiva
liberadora, ambientalista e integradora.
La erradicacin de la pobreza extrema y disminucin de la pobreza general.
La salud desde la perspectiva de prevencin.
La alimentacin saludable y la lactancia materna.
Construccin de un modelo productivo diversificado y socialista, el sistema econmico comunal.
La transferencia de competencias en torno a la gestin y administracin de lo pblico.
La formacin integral socialista, permanente y continua del Poder Popular.
Despliegue de relaciones socialistas entre trabajadores y trabajadoras.

Objetivo Histrico 3: Convertir a Venezuela en un pas potencia en lo social, lo econmico y lo poltico, dentro
de la Gran Potencia Naciente de Amrica Latina y el Caribe que garanticen la conformacin de una zona de paz
en Nuestra Amrica. Orienta hacia la consolidacin del podero econmico nacional, aprovechando de manera
ptima las potencialidades que ofrecen nuestros recursos para la generacin de la mxima felicidad de nuestro
pueblo, as como las bases materiales para la construccin de nuestro Socialismo Bolivariano.
Principales ejes de desarrollo ecosocialista del Objetivo Histrico 3:

Proteccin de cuencas hidrogrficas y ambientes naturales.

Manejo integral de desechos slidos.
Fortalecimiento y mejoras de los sistemas de agua potable.
Consolidacin del Plan Nacional de Aguas con la participacin protagnica de los comits de agua y otras
organizaciones del Poder Popular.
Continuar incrementando y mejorando los sistemas de recoleccin y tratamiento de las aguas servidas en
todo el territorio nacional, garantizando el vertido adecuado a los distintos cuerpos de agua.

Objetivo Histrico 4: Contribuir al desarrollo de una nueva geopoltica internacional en la cual tome cuerpo el
mundo multicntrico y pluripolar, que permita lograr el equilibrio del universo y garantizar la paz planetaria en el

planeta.
Implica continuar con el papel protagnico que inici el Comandante Chvez en la construccin de la
unin latinoamericana y caribea, sin dominacin imperial y con respeto a la autodeterminacin de los pueblos.
Objetivo Histrico 5: Contribuir con la preservacin de la vida en el planeta y la salvacin de la especie
humana. Plantea la necesidad de construir un modelo econmico productivo ecosocialista basado en una relacin
armnica entre el hombre y la naturaleza, que garantice el aprovechamiento racional y ptimo de los recursos
naturales, respetando los procesos y ciclos de la naturaleza para lo que se hace necesario proteger la soberana
permanente del Estado sobe sobre los recursos naturales, para el beneficio de nuestro pueblo, quien es su
principal garante.
Principales ejes de desarrollo ecosocialista del Objetivo Histrico 5

El desarrollo de nuevos procesos de produccin y valorizacin de conocimientos cientficos, ancestrales,

tradicionales y populares, as como nuevas relaciones entre ellos.
El rescate de la visin de derechos de la Madre Tierra, como representacin de los derechos de las
generaciones presentes y futuras, as como de respeto a las otras formas de vida, la igualdad sustantiva
entre gneros, personas, culturas y comunidades.
La priorizacin de los intereses comunes sobre los individuales, la implementacin de la reduccin y el
reus en todas las actividades econmicas pblicas y privadas, las mejoras significativas de las
condiciones socioambientales de las ciudades.
La generacin de energas limpias, aumentando su participacin en la matriz energtica nacional y
promoviendo la soberana tecnolgica.
La lucha contra los esquemas internacionales que promueven la mercantilizacin de la naturaleza, de los
servicios ambientales y de los ecosistemas.
La promocin de una cultura ecosocialista, que revalorice el patrimonio histrico cultural venezolano y
nuestro americano.
La creacin de un gran movimiento mundial para contener las causas y reparar los efectos de cambio
climtico que ocurren como consecuencia del modelo capitalista y el desarrollo de planes nacionales y
locales de mitigacin, y adaptacin al cambio climtico.

PROYECTO NACIONAL SIMN BOLVAR: MODELO PRODUCTIVO SOCIALISTA

Enfoque
La produccin en la bsqueda de lograr trabajo con significado se orientar hacia la eliminacin de la divisin
social del trabajo, de su estructura jerrquica actual y a la eliminacin de la disyuntiva entre satisfaccin de las
necesidades humanas y la produccin de riqueza a partir de la multiplicacin de capitales.
Esto conlleva a identificar cul modo de propiedad de los medios de produccin est mayormente al servicio de
los ciudadanos y quienes la tendrn bajo su pertenencia para as construir una produccin conscientemente
controlada por los productores asociados al servicio de sus fines.
En concreto este modelo productivo socialista se enfoca principalmente en los siguientes aspectos:
a. Establecer un modelo productivo socialista con el funcionamiento de nuevas formas de generacin,
apropiacin y distribucin de los excedentes econmicos y una nueva forma de distribucin de la renta petrolera,
lo que ser un reflejo de un avance sustancial en el cambio de valores colectivo, en la forma de relacionarse los
individuos con los dems, con la comunidad, con la naturaleza y con los medios de produccin.
b. La direccin a seguir, por encima de lo urgente y lo inmediato, responder a las preguntas sobre cmo ser
posible:
Cohesionar las fuerzas sociales en productores asociados, hacindolos responsables de prcticas productivas y
administrativas autogestionadas.
Sustituir la concentracin y centralizacin de la toma de decisiones por una genuina autonoma descentralizada
que alcance hasta las comunidades locales.
c. El modelo productivo socialista estar conformado bsicamente por las empresas de produccin social, que
constituyen el germen y el camino hacia el socialismo del siglo XXI, aunque persistirn empresas del estado y
empresas capitalistas privadas.
d. Son empresas de produccin social (EPS) las entidades econmicas dedicadas a la produccin de bienes o
servicios en las cuales el trabajo tiene significado propio, no alineado y autntico, no existe discriminacin social
en el trabajo y de ningn tipo de trabajo, no existen privilegios en el trabajo asociados a la posicin jerrquica,
con igualdad sustantiva entre sus integrantes, basadas en una planificacin participativa y protagnica.

e. En las EPS los trabajadores se apropiarn del excedente econmico resultante, que se repartir en proporcin
a la cantidad de trabajo aportado; la gestin ser democrtica y participativa y el peso relativo de la
participacin ser con base en la persona y no con base en el capital aportado.
f. Las EPS surgirn a partir de la multiplicacin y crecimiento de experiencias exitosas de unidades asociativas
existentes, de las que se establecen como resultado de la accin del estado, y de la transformacin de empresas
del estado o de empresas capitalistas privadas en EPS.
g. La nueva forma de generacin y apropiacin de los excedentes econmicos, ser productivamente eficiente y
productora de bienes y servicios de calidad, de tal modo que compitan exitosamente con las empresas privadas
capitalistas del pas y de los otros pases con los cuales se intercambian bienes y servicios.
h. Operar un tejido productivo entre las EPS, interconectado, que progresivamente abarcar el mayor nmero
de actividades econmicas, complementndose y apoyndose para beneficio colectivo de la comunidad y del
pueblo en su conjunto.
i. La empresa del estado dedicada a la explotacin de hidrocarburos, dada su extraordinaria capacidad de
compra y contratacin, alcanzara un papel fundamental en el desarrollo de las EPS, delegando progresivamente
actividades productivas especficas en ellas, de acuerdo con el nivel de complejidad que requieren las tareas y
las capacidades desarrolladas en el pas y fomentando nuevas EPS que la conecten orgnicamente con el tejido
productivo nacional. Otras empresas del estado productoras de bienes bsicos, participarn de las caractersticas
indicadas para la empresa estatal de los hidrocarburos.
j. Las dems empresas del estado se transformarn en EPS mediante diversas estrategias aplicadas segn las
caractersticas propias de los procesos productivos de las condiciones econmicas y del desarrollo organizativo
de los trabajadores.
k. Se avanzar sustancialmente en la consolidacin del carcter endgeno de la economa, mediante la
utilizacin progresiva de los recursos del pas, con visin de futuro y respeto a las generaciones por venir, y
dando prioridad a la satisfaccin de las necesidades del pas.
l. Se desarrollarn los encadenamientos internos de las actividades econmicas fundamentales, principalmente
las basadas en la existencia de materias primas y recursos naturales en el pas, con la finalidad de potenciar la
capacidad interna de produccin de bienes y servicios.
m. Se diversificar el potencial exportador de bienes y servicios, una vez satisfechas las demandas internas,
principalmente de aquellos basados en la existencia de materias primas y recursos naturales en el pas, y con el
mayor grado de elaboracin posible, en tanto lo aconsejen adicionalmente las condiciones de los mercados
externos. Para el comercio exterior, se har nfasis en la complementacin de los intercambios.
n. Se dispondr de una acumulacin suficiente de reservas e ingresos fiscales diversificados para enfrentar
exitosamente las contingencias econmicas.
o. Se har un nfasis particular para impulsar el logro de un desarrollo tecnolgico interno que posibilite la
autonoma relativa de las actividades productivas y de servicios necesarias para alcanzar y sostener el
desarrollo, mediante el fortalecimiento de la capacidad de innovar, importar, modificar y divulgar tecnologas
orientadas primordialmente a la satisfaccin de las necesidades humanas que, a su vez, favorezcan el desarrollo
cientfico.
p. El desarrollo de un sistema de innovacin se lograr mediante la consolidacin de una estructura socioinstitucional y legal, de capital social, de redes de agentes interesados, de conocimiento de las necesidades de la
sociedad, de las experiencias alcanzadas y de los recursos necesarios. Contar con una cada vez mayor
participacin de los ciudadanos, para que aumente el conocimiento, y se reduzcan drsticamente las diferencias
nacionales de acceso al mismo.
q. La investigacin y la demanda del sector productivo deben acoplarse, con el fin de abaratar costos, adaptarse
a los nuevos mercados, aumentar la calidad de los productos y servicios y lograr una produccin nacional
eficiente. Es necesario que existan investigaciones cientficas y tecnolgicas privadas, para generar innovacin
permanente y hacer eficiente el sector privado nacional.
r. El desarrollo y fortalecimiento de la manufactura y los servicios se har principalmente con fundamento en las
cadenas productivas con ventajas comparativas, incluidas las basadas en los recursos naturales disponibles,
promoviendo el uso eficiente de los recursos y orientando la produccin en primer lugar a la satisfaccin de las
necesidades humanas. Adems de la industria energtica, sern desarrollados con especial nfasis la industria
bsica no energtica, la produccin de alimentos, la manufactura en general, los servicios bsicos para la
poblacin y en apoyo a la produccin, el turismo y otros.

s. En lo referente a la produccin de alimentos, la base de la garanta de la seguridad alimentaria ser el

desarrollo rural integral cuyo alcance trasciende la actividad productiva agrcola, uno de cuyos componentes es
la produccin de alimentos. La visin de la agricultura no se restringe a lo alimentario, sino que incluye los cuatro
subsectores: vegetal, animal, forestal y pesquero, y la actividad agrcola est llamada a cumplir un importante
papel en la ocupacin del territorio, la redistribucin del ingreso y el aporte de otra materias primas a la
industria.
t. La soberana alimentaria implica el dominio por parte del pas de la capacidad de produccin y distribucin de
un conjunto significativo de los alimentos bsicos que aportan una elevada proporcin de los requerimientos
nutricionales de la poblacin.
u. Para el desarrollo de la capacidad interna de produccin de alimentos aprovechando las capacidades propias
del pas, se elevar sustancialmente la inversin productiva en la agricultura y particularmente en materia de
riego, saneamiento de tierras y vialidad rural.
v. Para compensar las desventajas propias de la actividad agrcola se tomarn acciones en el mbito nacional y
en las relaciones internacionales. Entre tales desventajas estn la rigidez estructural de la oferta agrcola, la
estructura agroindustrial concentrada como demandante de materias primas y proveedora de bienes de
consumo intermedio y final, los subsidios a la produccin que utilizan los principales pases exportadores y es
sesgo importador que se introduce por la abundancia relativa de divisas en el pas.
Objetivos

Desarrollar el nuevo modelo productivo endgeno como base econmica del Socialismo del siglo XXI y
alcanzar un crecimiento sostenido.
Incrementar la soberana alimentaria y consolidar la seguridad alimentaria.
Fomentar la ciencia y la tecnologa al servicio del desarrollo nacional y reducir diferencias en el acceso al
conocimiento.
Desarrollar la industria bsica no energtica, la manufactura y los servicios bsicos.

Estrategias y Polticas: Mejorar sustancialmente la distribucin de la riqueza y el ingreso:

Mejorar el poder adquisitivo y el nivel econmico de las familias de ingresos bajos y medios.
Abatir la inflacin de manera consistente.
Reducir el desempleo y la informalidad.
Promover el ahorro interno con equidad.
Expandir la Economa Social cambiando el modelo de apropiacin y distribucin de excedentes:
Fortalecer los mecanismos de creacin y desarrollo de EPS y de redes en la Economa Social.
Fortalecer la sostenibilidad de la Economa Social.
Estimular diferentes formas de propiedad social.
Transformar empresas del Estado en EPS.

Fortalecer los sectores nacionales de manufactura y otros servicios:

Ampliar estmulos financieros y fiscales diferenciados.

Estimular la utilizacin del capital privado internamente.
Concretar esfuerzos en las cadenas productivas con ventajas comparativas.
Promover el aumento de la productividad.

Asegurar una participacin eficiente del Estado en la economa:

Promover la estabilidad y sostenibilidad del gasto.

Reordenar el sistema tributario.
Aumentar la inversin en actividades estratgicas.

Consolidar el carcter endgeno de la economa:

Coordinar la accin del Estado para el desarrollo econmico regional y local.

Promover el desarrollo del tejido industrial.
Aplicar una poltica comercial exterior e interior consistentes con el desarrollo endgeno.

Incrementar la participacin de los productores y concertar la accin del estado para la agricultura:

Focalizar la accin sectorial del estado.

Establecer espacios de concertacin.

Consolidar la revolucin agraria y eliminar el latifundio:

Culminar el catastro de tierras.

Expropiar y rescatar tierras ociosas o sin propiedad fundamentada.
Incorporar tierras a la produccin y orientar su uso.
Aplicar el impuesto predial.

Mejorar y ampliar el marco de accin, los servicios y la dotacin para la produccin agrcola:

Financiar en condiciones preferenciales la inversin y la produccin.

Promover un intercambio comercial acorde con el desarrollo agrcola endgeno.
Capacitar y apoyar a los productores para la agricultura sustentable y el desarrollo endgeno.
Dotar de maquinarias, insumos y servicios para la produccin.
Mejorar los servicios de sanidad agropecuaria y de los alimentos.

Rescatar y ampliar la infraestructura para el medio rural y la produccin:

Rescatar, ampliar y desarrollar el riego y saneamiento.

Ampliar y mantener la vialidad, transporte y conservacin.
Consolidar la capacidad del Estado en procesamiento y servicios y transformarla en economa social.
Desarrollar los centros poblados.

Incrementar y orientar la produccin nacional de ciencia, tecnologa e innovacin hacia necesidades

y potencialidades del pas:

Fomentar la investigacin y desarrollo para la soberana alimentaria.

Incrementar la infraestructura tecnolgica.
Apoyar la pequea y mediana industria y las cooperativas.
Propiciar la diversificacin productiva en la actividad manufacturera, minera y forestal.
Resguardar el conocimiento colectivo de los pueblos.

Redisear y estructurar el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin (SNCTI):

Fortalecer centros de investigacin y desarrollo en las regiones.

Apoyar y fortalecer la prosecucin de carreras cientficas y postgrados y garantizar el mejoramiento de los
docentes.
Apoyar la conformacin de redes cientficas nacionales, regionales e internacionales privilegiando las
prioridades del pas.
Vincular a los investigadores universitarios con las unidades de investigacin de las empresas
productivas.
Identificar los retornos de los resultados de las investigaciones, a travs de indicadores que consideren el
impacto en la solucin de problemas.
Crear y aplicar contenidos programticos para el uso de tecnologas de informacin y comunicacin.

Incrementar la cultura cientfica:

Programar y aplicar incentivos hacia las propuestas innovadoras de los grupos excluidos.
Crear seguridad social y estimulo para los jvenes que se dediquen a la investigacin.
Crear sistemas de evaluacin, certificacin, promocin y divulgacin de los hallazgos e innovaciones.
Potenciar redes de conocimiento y de capacitacin para el trabajo en todos los niveles educativos.
Identificar y utilizar las fortalezas del talento humano nacional.
Crear plataformas tecnolgicas para el acceso del ciudadano comn.

Mejorar el apoyo institucional para la ciencia, la tecnologa y la innovacin:

Simplificar los trmites para la obtencin de patentes y reducir costos.

Vincular las potencialidades humanas con las necesidades nacionales y regionales.
Garantizar la distribucin generalizada de tecnologa de la informacin y la comunicacin en todo el
territorio nacional.
Divulgar y adoptar las normas de calidad internacional que permitan ofrecer propuestas competitivas.
Actualizar el banco de patentes y modernizar los sistemas de informacin.

MATEMATICA
VARIABLE: es un smbolo constituyente de un predicado, frmula, algoritmo o de una proposicin. El trmino
variable se utiliza aun fuera del mbito matemtico para designar una cantidad susceptible de tomar distintos
valores numricos dentro de un conjunto de nmeros especificado. Una variable es la expresin simblica
representativa de un elemento no especificado comprendido en un conjunto. Este conjunto constituido por todos
los elementos o variables, que pueden sustituirse unas a otras es el universo de variables. Se llaman as porque
varan, y esa variacin es observable y medible.
CONSTANTE: es un valor que no cambia (aunque puede no ser conocido, o indeterminado). En este contexto,
debe diferenciarse de una constante matemtica, que es una magnitud numrica especfica,
independientemente de la naturaleza del problema dado. una constante es una cantidad que tiene un valor fijo
en un determinado clculo, proceso o ecuacin. Esto quiere decir que la constante es un valor permanente que
no puede modificarse dentro de un cierto contexto. Lo habitual es que se relacione con una variable (cuyos
valores s pueden ser modificados).
GRADO: trata sobre el conocimiento de la naturaleza, mtodos y fines de las distintas reas en las que se divide
la Matemtica, la capacitacin para la utilizacin de los conocimientos tericos y prcticos adquiridos en la
definicin y planteamiento de problemas y en la bsqueda de sus soluciones tanto en contextos acadmicos
como aplicados, el desarrollo de las capacidades analticas y de abstraccin, la intuicin y el pensamiento lgico
y riguroso, la capacidad para reconocer la presencia de la Matemtica subyacente en la naturaleza, en la ciencia,
en la tecnologa y en el arte, etc. Todas las definiciones tienen como resultado un nmero natural que expresa el
grado.
TRMINO: En Matemtica se conoce como a cada una de las cantidades que conforman un polimonio, una
razn, un quebrado o una proporcin. Un trmino es un nmero o una variable, o nmeros y variables
multiplicados. Un trmino algebraico es el producto de un factor numrico por una o ms variables literales. En
cada trmino algebraico se distinguen el coeficiente numrico (que incluye el signo y constantes matemticas) y
la parte literal (que incluye variables). Se define el grado de un trmino algebraico como la suma de los
exponentes de cada factor de la parte literal.
POLINOMIO: es una expresin matemtica constituida por un conjunto finito de variables (no determinadas o
desconocidas) y constantes (nmeros fijos llamados coeficientes), utilizando nicamente las operaciones
aritmticas de suma, resta y multiplicacin, as como tambin exponentes enteros positivos. En trminos ms
precisos, es una relacin n-aria de monomios, o una sucesin de sumas y restas de potencias enteras de una o
de varias variables indeterminadas. Es frecuente el trmino polinmico (ocasionalmente tambin el anglicismo
polinomial), como adjetivo, para designar cantidades que se pueden expresar como polinomios de algn
parmetro, como por ejemplo: tiempo polinmico, etc.
NMEROS RACIONALES: son el conjunto de nmeros fraccionarios y nmeros enteros representados por medio
de fracciones. Este conjunto est situado en la recta real numrica pero a diferencia de los nmeros naturales
que son consecutivos, por ejemplo a 4 le sigue 5 y a este a su vez le sigue el 6, y los nmeros negativos cuya
consecucin se da as, a -9 le sigue -8 y a este a su vez le sigue -7; los nmeros racionales no poseen
consecucin pues entre cada nmero racional existen infinitos nmeros que solo podran ser escritos durante
toda la eternidad. Todos los nmeros fraccionarios son nmeros racionales, y sirven para representar medidas.
NMEROS RADICALES: es una expresin de la forma
, en la que n
y a
; con tal que
cuando a sea negativo, n ha de ser impar. Esto es, 25 = 5 porque (5) 2 = (5)(5) = 25. El smbolo es el signo
radical. Definicin: Si n es un entero positivo y a un nmero para la cual est definida, entonces la expresin
se llama expresin radical y Al nmero a se le llama radicando y a n el ndice del radical.

EL VALOR ABSOLUTO: es una funcin que representa la distancia de un punto al origen. Si tomamos un punto
cualquiera x y este es positivo, la distancia de x al origen 0 es igual a x; si fuera negativo, la distancia de x al
origen 0 es igual a x. el valor absoluto de un nmero real es su valor numrico sin tener en cuenta su signo, sea
este positivo (+) o negativo (-). As, por ejemplo, 3 es el valor absoluto de +3 y de -3. Est relacionado con las
nociones de magnitud, distancia y norma en diferentes contextos matemticos y fsicos. El concepto de valor
absoluto de un nmero real puede generalizarse a muchos otros objetos matemticos, como son los
cuaterniones, anillos ordenados, cuerpos o espacios vectoriales.