Los escenarios donde se desenvuelven las nias y los nios estn mediatizados por las
tecnologas de la informacin y comunicacin. Estos avances les han acercado a
mbitos culturales que antes estaban ms distanciados de sus experiencias; estos
junto con abrirles un mayor campo de posibilidades de aprendizaje, aumenta la
importancia de hacer una seleccin ms cuidadosa de los contenidos culturales.
Los
nios
nias
interactan
cotidianamente
con
los
nuevos
sistemas
de
Aportes del mtodo COPISI1, que explicita cmo aprenden los nios/as
transitando de lo concreto a lo pictrico y luego a lo simblico.
Desde lo tecnolgico:
La incorporacin de la tablet como recurso de apoyo al aprendizaje, se asume como un
medio que promueve las caractersticas del aprendizaje de los nios/as de 4 y 5 aos,
teniendo el nio y nia la posibilidad de vivenciar entre distintas opciones de
aprehensin de un determinado aprendizaje, como por ejemplo: a travs de diversos
recursos a utilizar, formas de utilizar la informacin, organizacin y distribucin del
trabajo entre el desarrollo de actividades en forma individual o colectiva, entre otros.
El nio y la nia conocen a travs de la observacin directa y la manipulacin, ejercitan
y aplican lo aprendido mediante diferentes actividades, insertas en experiencias de
aprendizaje intencionadas, y con un nivel de dificultad variado.
Lo que se busca propiciar es:
profundizar,
los
aprendizajes
vinculados
al
eje
de
Racionamiento lgico-matemtico
En este marco, se asume un enfoque que sita a las TIC como medio de expresin, de
representacin y comunicacin ampliando los instrumentos expresivos puestos al
servicio de la exploracin del entorno y su propio yo. La clave de un uso apropiado
est en su integracin a una amplia gama de recursos para el aprendizaje en la
organizacin de entornos de aprendizaje colaborativo.