ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

DARWIN SERRANO CORREA

PLANIFICACIN DE EDUCACIN INICIAL SUBNIVEL 2 GRUPO DE 4 AOS

EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE

Me gusta mucho mi Escuelita

GRUPO/ EDAD

4 Aos N de nios: 22

TIEMPO
ESTIMADO
DESCRIPCIN
GENERAL DE LA
EXPERIENCIA
ELEMENTO
INTEGRADOR

OBJETIVOS DE
SUBNIVEL

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

Fecha de inicio: Lunes, junio 08 de 2015

Fecha de finalizacin: Viernes, junio 12 de 2015

Semana de ambientacin de los nios y nias. Los pequeos estudiantes lograrn sentirse seguros y cmodos en su sala de clases junto a su
profesora y compaeros/as. Aprenderemos normas de disciplina dentro de la sala de clases y el respeto a las diferencias individuales de sus
compaeros/as.

Seorita nos gusta jugar a la casita.

- Descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social para desarrollar actitudes que le permitan tener una convivencia armnica con las
personas de su entorno.
- Explorar y descubrir las caractersticas de los elementos y fenmenos mediante procesos indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el
respeto a la diversidad natural y cultural.
- Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresin adecuada de sus ideas, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como
medio de comunicacin e interaccin positiva con su entorno inmediato, reconociendo la diversidad lingstica.
- Disfrutar de su participacin en diferentes manifestaciones artsticas y culturales a travs del desarrollo de habilidades que le permitan expresarse
libremente y potenciar su creatividad.
- Desarrollar la capacidad motriz a travs de procesos sensoperceptivos que permitan una adecuada estructuracin de su esquema corporal y
coordinacin en la ejecucin de movimientos y desplazamientos.

-Incrementar su posibilidad de interaccin con las personas de su entorno estableciendo relaciones que le permitan favorecer su proceso de
socializacin respetando las diferencias individuales.
-Practicar acciones que evidencien actitudes de respeto y cuidado del medio ambiente apoyando a la conservacin del mismo.
- Incrementar la capacidad de expresin oral a travs del manejo de adecuado del vocabulario y la comprensin progresiva del significado de las
palabras para facilitar su interaccin con los otros.
- Disfrutar de la participacin en actividades artsticas individuales y grupales manifestando respeto y colaboracin con los dems.
- Lograr la coordinacin en la realizacin de movimientos segmentarios identificando la disociacin entre las partes gruesas y finas del cuerpo
(bisagras).

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MBITO

DESTREZA

Respetar
las
diferencias
individuales
que
existe
entre
sus
compaeros como:
gnero,
diversidad
cultural, necesidades
especiales,
estructura
familiar,
entre otros.

Convivencia

Participar en juegos
grupales, siguiendo
las
reglas
y
asumiendo roles que
le permitan mantener
un
ambiente
armnico con sus
pares.

ACTIVIDADES

RECURSOS Y
MATERIALES

INDICADOR
PARA EVALUAR

Actividades Iniciales: Saludo de bienvenida, fecha, estado del tiempo, canciones

infantiles, nombre de la escuela, del Cantn y de su docente.
Momento de Inicio: Les explico a los nios y nias la importancia de asumir las
reglas dentro de la sala clase y el respeto que debemos tener entre los
compaeros/as, e indicarles que lo vamos a trabajar durante el transcurso de la
semana.
Momento de Desarrollo: Les presento unas lminas sobre el respeto a sus
semejantes y realizo preguntas a los nios/as si es correcto golpear a sus
compaeros/as, y el porqu de su respuesta. Tambin les preguntar si es importante
mantener orden en la sala de clases y debatiremos sobre sus inquietudes.
Lonch: Cancin para lonchar
Ambientes de Aprendizaje: Los nios/as eligen el ambiente de aprendizaje los
mismos que tendrn consignas sobre las reglas de la sala de clase y el respeto.
Momento de Cierre: Analizamos lo que aprendimos el da de hoy, lo que ms no
agrad y lo que nos result un poco ms difcil de aprender.
Actividades Finales: Canciones de despedida.
(LUNES)

Lminas
Canciones
Hojas de papel
bond
Crayones

Pone en prctica el
valor del respeto.

Actividades Iniciales: Saludo de bienvenida, fecha, estado del tiempo, canciones

infantiles, nombre de la escuela, del Cantn y de su docente.
Momento de Inicio: Recordamos lo aprendido la clase de ayer, y les indico que el
tema de hoy son las reglas de la sala de clase.
Momento de Desarrollo: Con la ayuda de lminas le explico la importancia de
realizar ciertas acciones en un tiempo y espacio determinado, por ejemplo a la hora de
llegada deben poner sus mochilas y loncheras sobre la mesa destinada para eso,
comer nicamente en la hora del Lonch, ordenar los ambientes de aprendizaje luego
de usarlos, colocar la basura dentro del tacho destinado para ese fin. Saludar al
ingresar a la sala de clases, pedir por favor, no pelear entre compaeros/as, dar las
gracias.
Lonch: Cancin para lonchar
Ambientes de Aprendizaje: Los nios/as eligen el ambiente de aprendizaje los
mismos que tendrn consignas sobre las reglas de la sala de clase y el respeto.
Momento de Cierre: Analizamos lo que aprendimos el da de hoy, lo que ms no
agrad y lo que nos result un poco ms difcil de aprender.
Actividades Finales: Canciones de despedida.
(MARTES)

Lminas
Hojas
Crayones
Canciones

Reconoce
las
reglas de la sala
de clases.
Acepta las reglas
de la sala de
clases.

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Comprensin y
Expresin del
Lenguaje

Expresin
Artstica

Participar
en
conversaciones ms
complejas y largas
mantenindose
dentro del tema.

Cantar
canciones
siguiendo el ritmo y
coordinando con las
expresiones de su
cuerpo.

Actividades Iniciales: Saludo de bienvenida, fecha, estado del tiempo, canciones

infantiles, nombre de la escuela, del Cantn y de su docente.
Momento de Inicio: Les explico a los nios y nias que el da de hoy vamos a trabajar
con lectura de cuentos y recordaremos el tema del respeto y las normas dentro de la
sala de clases.
Momento de Desarrollo: Seleccionamos los cuentos y procedo a leerles modulando
la voz y realizando gestos para lograr captar su atencin. Terminada la lectura les
realizo preguntas sobre lo que ms les gust de los cuentos, que me describan los
personajes.
Lonch: Cancin para lonchar
Ambientes de Aprendizaje: Los nios/as eligen el ambiente de aprendizaje los
mismos que tendrn consignas sobre los cuentos que seleccionamos, las reglas de la
sala de clase y el respeto.
Momento de Cierre: Analizamos lo que aprendimos el da de hoy, lo que ms no
agrad y lo que nos result un poco ms difcil de aprender. Y lo plasmamos en un
papelote con pintura de agua y pinceles, para esta actividad los divido en grupos.
Actividades Finales: Canciones de despedida.
(MIRCOLES)

Actividades Iniciales: Saludo de bienvenida, fecha, estado del tiempo, canciones

infantiles, nombre de la escuela, del Cantn y de su docente.
Momento de Inicio: Les indico a los nios y nias que el da de hoy enfatizaremos en
las canciones y rondas, debemos expresar tanto con nuestros gestos y el cuerpo lo
que indica cada cancin para de esta manera ir entrando en confianza y aprender a
controlar los movimientos y a perder el temor escnico. Para esto debemos acatar las
reglas y normas de la sala de clases que hemos estado aprendiendo durante el
transcurso de la semana.
Momento de Desarrollo: Les pregunto a los nios y nias que canciones desean
cantar, ellos deben levantar su mano y cuando se les indique deben contestar
respetando los turnos y demostrando respeto por las elecciones realizadas por su
compaeros/as. Las canciones elegidas las entonaremos y realizaremos los gestos
que indiquen, bailaremos de acuerdo al ritmo que le demos, al finalizar cada cancin
diremos un sonoro tarn con los brazo abiertos, cambiando los movimientos en cada
tarn.
Lonch: Cancin para lonchar
Ambientes de Aprendizaje: Los nios/as eligen el ambiente de aprendizaje los
mismos que tendrn consignas sobre las canciones que cantamos con mayor
frecuencia y las reglas de la sala de clases.
Momento de Cierre: Analizamos lo que aprendimos el da de hoy, lo que ms no
agrad y lo que nos result un poco ms difcil de aprender. Lo que sentimos mientras
cantbamos y bailbamos.

Cuentos
Hojas de papel
Pintura
Pinceles

Participa en
conversaciones
largas y complejas,
mantenindose
dentro del tema.
Presta atencin a
la narracin del
cuento.
Utiliza varios
colores para pintar
en el papelote.

Parlante
Pendrive
Canciones
Crayones
Hojas de papel
bond

Participa
de
manera activa en
las
rondas
y
canciones.
Aprende
facilidad
canciones.

con
las

Realiza
los
movimientos
sugeridos en las
canciones.

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Actividades Finales: Canciones de despedida.

(JUEVES)

Expresin
Corporal y
Motricidad

Realizar
ejercicios
que
involucran
movimientos
segmentados
de
partes gruesas y
finas del
cuerpo
(cuello,
hombro,
codo,
mueca,
dedos,
cadera,
rodilla, tobillo, pie).

Actividades Iniciales: Saludo de bienvenida, fecha, estado del tiempo, canciones

infantiles, nombre de la escuela, del Cantn y de su docente.
Momento de Inicio: Les explico a los nios y nias que recordaremos lo aprendido
en el transcurso de la semana y que tambin realizaremos varios movimientos con el
cuerpo, y que pasaremos a la pizarra para realizar varias secuencias en una lmina
con un marcador, y de igual manera en los ambientes de aprendizaje.
Momento de Desarrollo: Con la ayuda del parlante y un Pendrive escucharemos la
cancin cabeza, hombro rodilla y pie, la cantaremos varias veces y a la vez
realizaremos las acciones que nos indica, de igual manera con la cancin chuchuwa,
El baile de mi cuerpito. Luego pasaremos a la pizarra para realizar la secuencia que
presente la lmina, esto lo realizaremos con un marcador borrable, respetando los
turnos y aplaudiendo la participacin de cada uno de sus compaeros/as.
Lonch: Cancin para lonchar
Ambientes de Aprendizaje: Los nios/as eligen el ambiente de aprendizaje los
mismos que tendrn consignas sobre las reglas de la sala de clase, el respeto y
secuencias.
Momento de Cierre: Realizo preguntas para recordar lo aprendido en el transcurso de
la semana, lo que ms nos gust, y lo que deseamos hacer la semana prxima.
Actividades Finales: Canciones de despedida.
(VIERNES)

Lic. Yazmn Carrin Izurieta, Msc.

DOCENTE

Lic. Isabel Encalada Correa, Msc.

COMISIN PEDAGGICA

Parlante
Pendrive
Marcadores
Lminas
Hojas de papel
bond
Crayones

Realiza con
facilidad los
movimientos
segmentados de
partes gruesas.
Realiza con
facilidad los
movimientos
segmentados de
partes finas.

Lic. Yazmn Carrin Izurieta, Msc.

DIRECTORA