5º Grado

DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS
BLOQUE: INTERACCIN COMUNICATIVA ORAL

CONCEPTUALES
El intercambio oral en la
familia, la escuela y la
comunidad la
conversacin, la
discusin, la exposicin y
la argumentacin.
PROCEDIMENTALES
Participacin en conversaciones sobre temas de
inters general con atencin a las normas del
intercambio comunicativo, los turnos conversacionales
y el respeto a los puntos de vista de los interlocutores.
GRADO: QUINTO
ACTITUDINALES
Valoracin del lenguaje como medio de
comunicacin
y
satisfaccin
de
necesidades.
Anlisis e interpretacin de contenidos de mensajes

orales diversos.
Actitud analtica y reflexiva ante el

intercambio oral comunicativo en la
familia, la escuela y la sociedad.
Elaboracin de conclusiones a partir del dilogo

argumentativo.
Tolerancia y respeto por los puntos de

vista de los interlocutores.
Clasificacin, organizacin y planificacin de

contenidos como actividad previa para la exposicin
de ideas y conclusiones.
Valoracin de la expresin oral como

medio para reforzar la autoestima y la
confianza en s mismo.
Realizacin de exposiciones orales sobre temas

variados atendiendo a la organizacin y presentacin
de contenidos, a los elementos formales de la lengua
oral, al lenguaje corporal y gestual y al uso de
recursos grficos o audiovisuales.
Actitud de respeto y valoracin por el

trabajo de sus compaeros.
Valoracin de sus responsabilidades
como sujeto activo de la construccin
de sus aprendizajes.
Adecuacin de la actuacin como expositor a las

caractersticas del auditorio.
Argumentacin de ideas, opiniones y puntos de vista
sobre temas del contexto familiar, escolar y
comunitario.
El debate y el Phillis 66 como

dinmicas de interaccin
comunicativa
en
el
contexto escolar.
Intercambio oral de opiniones, ideas y puntos de vista en

actividades grupales para lograr consenso en la
elaboracin y conformacin de sntesis y conclusiones:
debates, Phillis 66.
Fomento
de
la
observacin,
el
reconocimiento
y
la
curiosidad
investigativa ante la realidad natural y
socio cultural.
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Pronunciacin, entonacin,
acentuacin y tono de voz.
Adecuacin de la entonacin, el tono de voz y los gestos

a la intencin y situacin comunicativa.
Valoracin del manejo consciente del

tono de voz, la entonacin y la
gestualidad en diversas situaciones
comunicativas.
Diferenciacin del valor significativo de estructuras

lingsticas de acuerdo con el tono de voz, los gestos y
la entonacin del hablante.
Identificacin de cambios de entonacin usados en la
lectura oral al finalizar expresiones, en frases
intercaladas,...
Respeto y valoracin de los usos

lingsticos como manifestacin de la
diversidad mural y la identidad.
Identificacin y ubicacin de giros y expresiones propias

de su localidad.
Diversidad
lingsticos
de
usos
Identificacin de la entonacin, el tono de voz y el ritmo

como elemento caracterizador de la diversidad regional,
social y cultural.
Valoracin del uso de la lengua estndar

en el contexto escolar y social.
Comparacin de giros, modismos y expresiones propias

de su localidad con el lenguaje formal en cuanto a
situaciones de uso.
Textos
narrativos,
descriptivos
e
instruccionales.
Incorporacin progresiva al uso de los elementos ms

frecuentes de la lengua estndar.
Descripcin de seres, objetos, fenmenos y elementos
de acuerdo con criterios especficos (rasgos fsicos
externos, rasgos psicolgicos y de comportamientos,
funciones y usos,...)
Identificacin de personas, elementos, animales,... a
partir de caractersticas dadas.
Elaboracin de historias a partir de situaciones reales de
su cotidianidad o de tpicos trabajados en el aula.
Comprensin y seguimiento de instrucciones en la
realizacin de trabajos en al aula y fuera del contexto
escolar.
Valoracin
del
desarrollo
del
pensamiento lgico y creativo en la toma
de decisiones y resolucin de problemas.
Actitud de solidaridad en la interaccin
comunicativa en la escuela, la familia y la
comunidad
BLOQUE. INTERACCION COMUNICATIVA ESCRITA

CONCEPTUALES
Estructuras textuales.
Propsito de la lectura.
Estrategias
comprensin lectora.
de
GRADO: QUINTO
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Reconocimiento de la estructura general de textos como

marco de referencia y actividad previa para facilitar su
comprensin.
Valoracin de la lengua escrita como

forma de comunicacin social y de
transmisin de conocimiento y cultura de
los pueblos.
Reconocimiento de los diversos propsitos de la lectura.

Lectura global de textos de acuerdo con propsitos
definidos.
Lectura comprensiva de textos narrativos, descriptivos
e instruccionales de acuerdo con las necesidades e
intereses del grupo.
Anticipaciones, inferencias y elaboracin de predicciones
como estrategias de comprensin lectora.
Reflexin sobre los contenidos bsicos de textos ledos.
Participacin activa y crtica en la interpretacin de la
lectura.
Comparacin y comentario
interpretaciones de un texto.
de
las
diferentes
Asociacin de contenidos y ampliacin de significados

en textos ledos de acuerdo con los conocimientos
previos, las experiencias e intereses individuales.
Identificacin del prrafo como unidad organizadora del
texto escrito en prosa.
Diferenciacin de la informacin suministrada en los
diversos prrafos que integran un texto.
Seleccin de las ideas principales y secundarias de
prrafos ledos.
Comprensin del significado de palabras nuevas a partir
del contexto, de la identificacin de prefijos y sufijos y del
uso del diccionario.
Diferenciacin de usos coloquiales y cientficos en
vocablos frecuentes.
Incorporacin de la lectura y la escritura

a la vida para la satisfaccin de
necesidades, solucin de problemas, y
comprensin del mundo y de s mismo.
Valoracin del intercambio de opiniones
y la reflexin como estrategia de
aprendizaje y crecimiento.
Valoracin
de
la
lectura
como
instrumento bsico de aprendizaje y de
desarrollo del pensamiento.
Sensibilizacin
ante
los
presentes en los textos ledos.
valores
Transferencia de los aprendizajes a la

vida en la relacin con el entorno natural
y socio cultural.
Relacin del pensamiento lgico con la
estructuracin coherente y eficaz de la
comunicacin.
Valoracin del uso adecuado de la
lengua escrita como medio para la
expresin personal, la representacin y
la interaccin social.
Valoracin de los deberes y derechos
que consagran leyes y convenciones
nacionales e internacionales.
Lectura e interpretacin de elementos grficos

complementarios de textos (ilustraciones, mapas,
fotografas.)
Comparacin de textos descriptivos de uso cotidiano,
literario, tcnico y cientfico.
Diferenciacin y uso de estrategias de lectura como
medio para aprender: lectura comprensiva, lectura
exploratoria, lectura rpida, repaso,...
Comprensin y anlisis de textos instruccionales que le
permitan comportarse adecuada y eficazmente como
usuarios de los servicios de su comunidad.
Lectura e interpretacin de textos de carcter legal (
normativos, disposiciones, leyes. Convencin de los
deberes y derechos de los nios, las nias y los
adolescentes,...)
Aplicacin de estrategias de relectura para superar la
incomprensin.
Elaboracin de esquemas para organizar las ideas antes
de producir textos escritos.
CONCEPTUALES
Propsito de la escritura.
Diversas
estructuras
textuales:
informativa,
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Produccin de textos significativos que respondan a diferentes
Respeto por los hbitos de

presentacin en los trabajos
escritos.
propsitos:
narrar,
informar,
describir,
exponer,
argumentar,
respetando las estructuras especificas de cada uno de ellos.

Produccin de materiales escritos para desarrollar campaas sociales
instruccional,
argumentativa, expositiva,
de proteccin, salud, sensibilizacin, informacin, cooperacin,
narrativa, descriptiva,...
solidaridad,... relacionados con sus intereses y necesidades...
Estrategias
para
la
escritura.
Reconstruccin de los contenidos de un prrafo a partir del parafraseo

y la reelaboracin de datos obtenidos.
Organizacin de secuencias en la produccin de textos narrativos.
Empleo de la adjetivacin y la enumeracin como recurso para la
descripcin de fotografas, lminas e imgenes de seres, paisajes,
objetos,...
Construccin de textos expositivos que respondan a la estructura :
introduccin, desarrollo y cierre.
Produccin de comentarios y conclusiones sobre lecturas y temas
trabajados.
la
Presentacin de los trabajos escritos atendiendo a los aspectos
lengua escrita: legibilidad,
convencionales y formales de la lengua: orden, limpieza, legibilidad,
pulcritud,
sangra y margen, ...
Aspectos
formales
sangra,
ortografa,
de
presentacin,
margen,
uso
de
maysculas y minsculas,
signos de puntuacin.
Elaboracin, revisin y reestructuracin de borradores como actividad

previa a la entrega definitiva de sus trabajos.
Valoracin
de
la
perseverancia
en
la
realizacin de los trabajos
escritos para la obtencin
de mejores logros.
Valoracin del esfuerzo y el
tiempo utilizado en la
elaboracin de los trabajos
escolares

CONCEPTUALES
Estructuras textuales.
Propsito de la lectura.
Estrategias
comprensin lectora.
de
GRADO: QUINTO
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Reconocimiento de la estructura general de textos como

marco de referencia y actividad previa para facilitar su
comprensin.
Valoracin de la lengua escrita como

forma de comunicacin social y de
transmisin de conocimiento y cultura de
los pueblos.
Reconocimiento de los diversos propsitos de la lectura.

Lectura global de textos de acuerdo con propsitos
definidos.
Lectura comprensiva de textos narrativos, descriptivos
e instruccionales de acuerdo con las necesidades e
intereses del grupo.
Anticipaciones, inferencias y elaboracin de predicciones
como estrategias de comprensin lectora.
Reflexin sobre los contenidos bsicos de textos ledos.
Participacin activa y crtica en la interpretacin de la
lectura.
Comparacin y comentario
interpretaciones de un texto.
de
las
diferentes
Asociacin de contenidos y ampliacin de significados

en textos ledos de acuerdo con los conocimientos
previos, las experiencias e intereses individuales.
Identificacin del prrafo como unidad organizadora del
texto escrito en prosa.
Diferenciacin de la informacin suministrada en los
diversos prrafos que integran un texto.
Seleccin de las ideas principales y secundarias de
prrafos ledos.
Comprensin del significado de palabras nuevas a partir
del contexto, de la identificacin de prefijos y sufijos y del
uso del diccionario.
Diferenciacin de usos coloquiales y cientficos en
vocablos frecuentes.
Incorporacin de la lectura y la escritura

a la vida para la satisfaccin de
necesidades, solucin de problemas, y
comprensin del mundo y de s mismo.
Valoracin del intercambio de opiniones
y la reflexin como estrategia de
aprendizaje y crecimiento.
Valoracin
de
la
lectura
como
instrumento bsico de aprendizaje y de
desarrollo del pensamiento.
Sensibilizacin
ante
los
presentes en los textos ledos.
valores
Transferencia de los aprendizajes a la

vida en la relacin con el entorno natural
y socio cultural.
Relacin del pensamiento lgico con la
estructuracin coherente y eficaz de la
comunicacin.
lengua escrita como medio para la
expresin personal, la representacin y
la interaccin social.
Valoracin de los deberes y derechos
que consagran leyes y convenciones
nacionales e internacionales.
Lectura e interpretacin de elementos grficos

complementarios de textos (ilustraciones, mapas,
fotografas.)
Comparacin de textos descriptivos de uso cotidiano,
literario, tcnico y cientfico.
Diferenciacin y uso de estrategias de lectura como
medio para aprender: lectura comprensiva, lectura
exploratoria, lectura rpida, repaso,...
Comprensin y anlisis de textos instruccionales que le
permitan comportarse adecuada y eficazmente como
usuarios de los servicios de su comunidad.
Lectura e interpretacin de textos de carcter legal (
normativos, disposiciones, leyes. Convencin de los
deberes y derechos de los nios, las nias y los
adolescentes,...)
Aplicacin de estrategias de relectura para superar la
incomprensin.
Elaboracin de esquemas para organizar las ideas antes
de producir textos escritos.
BLOQUE:: REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA
GRADO: QUINTO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Elementos que integran el

texto: Prrafo y oracin.
Anlisis de diversos textos para identificar los prrafos y

oraciones que los integran.

lengua
para
el
logro
de
una
comunicacin eficaz.
Reconocimiento de la estructura del prrafo.

Produccin de prrafos a partir de una oracin bsica y
de la organizacin de oraciones sueltas.
Aprecio por las mltiples posibilidades de

expresin que ofrece la lengua.
Diferenciacin de oraciones con verbo y oraciones sin

verbo en textos significativos.
Conectivos.
Sustitucin lxica (sinnimos) y pronominal en textos

para evitar repeticiones de vocablos.
Transferencia de textos orales a la lengua escrita para
establecer diferencias entre la oralidad y la escritura.
Reconocimiento de sus capacidades

personales para analizar gramatical y
estructuralmente textos sencillos.
Reconocimiento del uso de frmulas de tratamiento en

diversas situaciones comunicativas orales.
Identificacin de las diversas frmulas de tratamiento de
su localidad o regin.
Reconocimiento en oraciones de las palabras bsicas :
sustantivo y verbo.
El sustantivo y el verbo.
Modificacin del sustantivo
y del verbo.
Identificacin de las palabras que amplan la

significacin del sustantivo (adjetivos, artculos,
pronombres) y del verbo (adverbios).
Construccin de oraciones en las cuales las palabras
bsicas se amplen mediante modificadores.
Diferenciacin del uso de los pronombres personales en
la oralidad y en la escritura.
Observaciones de las relaciones de gnero y nmero
entre el sustantivo y las palabras que lo modifican.
Respeto por las normas y convenciones

de la lengua.
CONCEPTUALES
Concordancia.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Identificacin de las relaciones de concordancia entre el

verbo y el sustantivo.
Aplicacin de las relaciones de concordancia de gnero,
persona y nmero en la elaboracin de textos escritos.
Reconocimiento de los cambios de las estructuras
verbales en diferentes contextos temporales.
Reconocimiento de las relaciones entre pausas, sentido
y signos de puntuacin en diversos tipos de textos.
Signos de puntuacin.
Utilizacin de los signos de puntuacin : coma, punto y

seguido, punto y aparte, dos puntos, punto y coma,
exclamacin, interrogacin, parntesis, comillas.
Evaluacin del uso de signos de puntuacin en textos
sencillos producidos por los alumnos.
Palabras graves, agudas y

esdrjulas.
Identificacin
oral
de
palabras
agudas,
graves
esdrjulas.
Clasificacin en textos escritos de palabras agudas,
graves y esdrjulas.
Utilizacin de la tilde en palabras agudas, graves y
esdrjulas.
Pronunciacin y segmentacin de palabras que tengan
dos vocales en una misma slaba.(diptongo)
Valoracin de la importancia de la
derivacin
vocabulario
en
la
ampliacin
del
CONCEPTUALES
Diptongo e hiato
PROCEDIMENTALES
Observacin de palabras que tengan dos vocales
juntas y se pronuncien en slabas separadas(
Mara, tena,...)
Comparacin entre palabras en las cuales las
vocales de una slaba se pronuncien juntas o se
pronuncien separadas (venia, venia...)
ACTITUDINALES
Atencin y perseverancia para
elaborar y reelaborar trabajos
escritos segn los elementos
normativos bsicos estudiados.
Utilizacin de la tilde cuando las vocales juntas se

pronuncian en slabas separadas.
Reconocimiento de palabras cuyas vocales se
pronuncian juntas pero en la lengua escrita se
segmentan en slabas separadas ( hroe, lnea.)
Reconocimiento de palabras compuestas y
derivadas de uso frecuente en su entorno escolar y
familiar.
Reconocimiento de palabras compuestas y
derivadas producto de creaciones lxicas del
mundo de la tecnologa y la informtica.
Sufijos y prefijos.
Diferenciacin de significados de los sufijos de

acuerdo con el contexto (azo, ito, cito, aje,...).
Valoracin de la cooperacin y la
solidaridad en el trabajo en equipo.
Utilizacin de sufijos para transformar verbos en

sustantivos. (realizar -realizacin).
Valoracin de la creatividad para

derivar palabras, construir oraciones ,
prrafos y textos.
Reconocimiento y uso de prefijos en textos diversos.

Diferenciacin oral y escrita de palabras que presenten
estructuras del tipo obstante, constatar, transcender...
Ortografa.
Revisin individual y en equipo de los aspectos

ortogrficos en la produccin escrita.
Atencin sistemtica de la ortografa.
BLOQUEL: LA LITERATURA: EL MUNDO DE LA IMAGINACIN
GRADO: QUINTO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Funcin
potica
e
imaginativa del lenguaje.
Lectura recreativa.
Apropiacin de contenidos de textos literarios a travs de

la lectura silenciosa y oral.
Valoracin de la literatura como arte que

permite la recreacin, el goce esttico, la
reflexin y la ampliacin del conocimiento
de s mismo y del mundo.
Lectura comentada de textos literarios diversos.

Diferenciacin entre textos literarios y no literarios.
Reconocimiento de la intencionalidad
imaginativa del texto literario.
Texto narrativos : cuento,

fbula, mito y leyenda.
artstica
Reconocimiento y comparacin de textos literarios

pertenecientes a diferentes gneros. (narrativa, lrica,
teatro)
Lectura comprensiva de textos literarios de estructura
narrativa : leyendas, mitos, cuentos, cuentos folclricos,
fbulas y relatos de tradicin oral.
Identificacin de secuencias, ambientes y personajes en
textos narrativos.
Clasificacin de personajes principales y secundarios y
descripcin de caractersticas fsicas y psicolgicas de
loe mismos.
Ordenamiento y clasificacin de secuencias principales y
secundarias.
Lectura comprensiva de fbulas diversas para relacionar
los valores presentes en ellas con situaciones de la vida
cotidiana.
Evocacin de historias ledas o situaciones vividas para
reconstruirlas en textos imaginativos de creacin
personal.
Creacin de relatos a partir de noticias aparecidas en
medios
periodsticos
de
comunicacin
o
de
descripciones realizadas.
Creacin de finales distintos a historias ledas o
contadas.
Reconocimiento de la importancia de .la

literatura para el desarrollo de la
sensibilidad.
Interaccin
valorativa
con
manifestaciones literarias de la cultura
popular que forman parte de su
patrimonio y le permiten fortalecer su
identidad nacional.
Valoracin de la creatividad en
produccin de textos imaginativos.
la
Contribucin a la construccin de valores

ticos, afectivos y estticos.
Respeto y valoracin por las creaciones
propias y de sus semejantes.

CONCEPTUALES
Musicalidad
significacin
poesa.
en
y
la
GRADO: QUINTO
PROCEDIMENTALES
Diferenciacin entre prosa y verso.
Lectura e interpretacin de textos lricos escritos en prosa.
Acercamiento a la poesa a partir de juegos de palabras,
adivinanzas, rimas, cambios de letras y sonidos en palabras y
frases, polisemia, acrsticos, trabalenguas, retahlas,...
Lectura oral de poemas respetando las pausas, la entonacin y
el ritmo para lograr una mejor comprensin de la poesa.
Reconocimiento de la rima y del verso libre en algunas
expresiones poticas.
Reconocimiento de la estructura de la copia y de la dcima.
Seleccin, recitacin e interpretacin de poemas, canciones de
carcter potico, contrapunteo y otras manifestaciones del
folclore nacional.
Creacin libre de textos poticos.
Creacin de poemas a partir de otros textos poticos.
Recursos literarios :
smil,
hiprbole,
humanizacin,
onomatopeya,
metfora.
Atencin a los diversos tipos de sonido presentes en la

elaboracin de onomatopeyas de carcter cotidiano y literario.
Comparacin entre expresiones exageradas empleadas en la
vida diaria y el uso de la hiprbole en la literatura.
Comparacin entre estructuras y expresiones metafricas del
lenguaje coloquial y el smil y la metfora en el lenguaje
literario.
Caracterizacin y diferenciacin de algunos recursos literarios
presentes en obras ledas : smil, hiprbole, humanizacin,
onomatopeya, metfora.
Incorporacin de algunos recursos literarios en la produccin de
textos imaginativos.
ACTITUDINALES
Valoracin de la autenticidad y
espontaneidad de sus creaciones
como reflejo de sus logros.
Valoracin de la participacin en
juegos y en trabajos grupales
creativos estableciendo relaciones
de
respeto,
solidaridad
y
responsabilidad.
CONCEPTUALES
Teatro
PROCEDIMENTALES
Identificacin de los elementos bsicos del teatro.
Caracterizacin del dilogo en el texto teatral.
Observacin y comentario de puestas en escena de obras
teatrales realizadas en su comunidad.
Realizacin de teatro de tteres, marionetas y/o pantomimas.
Elaboracin de guiones para la realizacin de obras teatrales.
ACTITUDINALES
BLOQUE.- COMUNICACIN, INDIVIDUO Y SOCIEDAD

CONCEPTUALES
El silencio como recurso
de comunicacin.
GRADO: QUINTO
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Contemplacin silenciosa de situaciones cotidianas de

su entorno y de la naturaleza para percibir sus sonidos
y representar las sensaciones o imgenes sugeridas a
travs de palabras , gestos, dibujos,...
Identificacin y uso del silencio en actividades de
concentracin y como recurso estratgico de
comunicacin no verbal.
Gestualidad y expresin
corporal.
Identificacin e interpretacin de mensajes no verbales

trasmitidos a travs de gestos, expresiones corporales
y seales externas y artificiales de apariencia personal.
Reconocimiento de rasgos culturales y sociales en el
anlisis de gestos, expresiones corporales y seales
externas y artificiales de apariencia personal. ( rasgos
fsicas, accesorios, vestuario, aromas,...)
Adecuacin de la gestualidad, la expresin corporal y
la apariencia personal al propsito y al contexto
situacional para el logro de una comunicacin efectiva.
Representaciones
expresiones...
mmicas
de
ttulos,
frases,
Reconocimiento del silencio como

recurso que favorece la percepcin y
la concentracin necesarias para el
aprendizaje, las relaciones humanas y
el desarrollo de la sensibilidad.
Solidaridad y empata con los que no

pueden ver, or o hablar
Toma de conciencia de la importancia
de la gestualidad, la expresin
corporal y la apariencia personal en la
interaccin social y la convivencia
ciudadana.
Respeto y valoracin de la afectividad
en los procesos de comunicacin.
Valoracin de las seales y smbolos
para la preservacin de la vida y la
convivencia ciudadana.
Seleccin e inventario de imgenes de su entorno e

interpretacin de sus contenidos.
La imagen en smbolos y
seales.
Interpretacin de seales y smbolos que ayuden en la

preservacin de la vida : semforos, alarmas,
imgenes icnicas en vas pblicas, envases de
comida y medicinas, mquinas y aparatos de uso
frecuente.
Interpretacin y anlisis de los smbolos patrios.
Interpretacin y anlisis de smbolos universales,
religiosos, ideolgicos, deportivos y cientficos.
Valoracin de las seales y smbolos

en la construccin de lenguajes no
verbales especiales.
Valoracin de los smbolos patrios
como representacin de nuestra
historia e identidad nacional.
Respeto por los smbolos patrios de
todos los pueblos en beneficio del
acercamiento y entendimiento que
favorecen el logro de la paz mundial y
el respeto de los derechos humanos.
CONCEPTUALES
El lenguaje publicitario.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Comentario y anlisis de las imgenes publicitarias de su

entorno.
de la publicidad en la vida
Anlisis de material publicitario institucional en campaas de

inters social para la preservacin de la vida ( antidrogas,
antitabaquismo,
Reconocimiento de la influencia
prevencin
del
SIDA,
contaminacin,
diaria.
Valorizacin
del
uso
permanente
de
las
desastres naturales y disturbios sociales...) y la convivencia
publicaciones peridicas para la
ciudadana (trnsito, ciudadana, orden pblico,...)
satisfaccin de necesidades y
Establecimiento de relaciones entre la imagen publicitaria y el
la' resolucin de problemas.
texto verbal que la acompaa.

Determinacin de los objetivos y fines de la publicidad.
(promocin, venta, prevencin, sensibilizacin,...)
Diseo y elaboracin de material publicitario para apoyar
campaas escolares y comunitarias.
Reconocimiento y diferenciacin de los medios masivos de
comunicacin: radio, televisin y publicaciones peridicas.
Caracterizacin de informacin periodstica en cuanto a
difusin actualidad, objetividad, veracidad, inters pblico...
Medios de comunicacin
de masas
Interaccin con publicaciones peridicas y reconocimiento de

su estructura formal (formato, diagramacin,...)
Valorizacin
del
uso
permanente
de
las
publicaciones peridicas para la

satisfaccin de necesidades y la
resolucin de problemas.
CONCEPTUALES
Publicaciones
peridicas.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Anlisis de revistas , folletos, catlogos y peridicos para la

investigacin de temas de inters colectivo relacionados con el
desarrollo social y econmico del pas (petrleo, hierro,
comunicaciones, energa elctrica,...)
Reconocimiento del peridico

como medio de comunicacin
que nos permite el acceso
actualizado a la informacin
regional, nacional e internacional.
Lectura comprensiva y caracterizacin de noticias, reportajes,

entrevistas y artculos de opinin en publicaciones peridicas.
Redaccin de noticias relacionadas con su entorno escolar y
comunitario.
Realizacin de entrevistas y reportajes en su entorno escolar y
comunitario.
Reconocimiento
de
la
importancia de los medios de
comunicacin en la promocin y
defensa
de
los
derechos
humanos.
Lectura de imgenes e incorporacin de textos verbales en tiras

cmicas.
Elaboracin de peridicos con materiales propios y recortes o
reproducciones de publicaciones.
Elaboracin colectiva de esquemas o fichas para realizar el
anlisis de programas de radio y televisin seleccionados.
Comentario y anlisis de programas radiales y televisados
tomando en cuenta criterios como : propsito e intencionalidad,
tipo de pblico al cual va dirigido, calidad de la informacin y de las
imgenes.
Radio y televisin.
Inventario y caracterizacin de medios tcnicos de comunicacin

no masivos (telfono, fax, correo electrnico,...)
Anlisis de frmulas de tratamiento en la conversacin telefnica.
Reflexin acerca de la comunicacin a travs del telfono y del uso
racional de este medio.
Otros medios
tecnolgicos de
comunicacin.
Investigacin y anlisis de otros medios de comunicacin de

carcter audiovisual (cine, videos,...)
Identificacin y caracterizacin de las nuevas tecnologas y de su
influencia en los procesos de comunicacin.
Reflexin analtica sobre la

influencia de los medios de
comunicacin de masas en la
formacin y deformacin de
valores y actitudes, y en el uso
del tiempo libre.
Reconocimiento
de
la
importancia e influencia de las
nuevas tecnologas en los
procesos de comunicacin.
Actitud crtica ante la informacin
recibida a travs de los diversos
medios de comunicacin
RELACIN DE COMPETENCIAS E INDICADORES DE EVALUACIN EN

EL REA LENGUA Y LITERATURA
COMPETENCIAS
Participa
en
conversaciones,
discusiones, debates y
exposiciones orales como
hablante y como oyente
con adecuacin, respeto y
propiedad.
INDICADORES
Participa en conversaciones y dilogos argumentativos respetando los puntos de vista de los
interlocutores y los turnos conversacionales.
Participa en dinmicas de grupo como debates, Phillis 66.
Interpreta y analiza diversos mensajes orales.
Planifica y realiza exposiciones orales.
Pronuncia en forma clara y definida.
Adecua la entonacin, el tono de voz y los gestos a la intencin y situacin comunicativa.
Diferencia el valor significativo de estructuras lingsticas de acuerdo con el tono de voz, los gestos y
la entonacin del hablante.
Identifica giros y expresiones propias de su localidad.
Se incorpora progresivamente al uso de la lengua estndar.
Argumenta ideas, opiniones y puntos de vista sobre temas variados.
Es tolerante y respetuoso con los puntos de vista de sus interlocutores.
Reconoce la expresin oral como medio para reforzar su autoestima, seguridad y confianza en s
mismo.
Asume su responsabilidad como sujeto activo en la construccin de sus aprendizajes.
Respeta la diversidad cultural.
Reconoce la importancia del uso de la lengua estndar.
Es critico y creativo en situaciones comunicativas orales.
Es solidario y participativo en la familia, la escuela y la comunidad.
COMPETENCIAS
Comprende
diversos
textos
narrativos
instruccionales,
expositivos
y
argumentativos
escritos.
INDICADORES
Identifica y diferencia la estructura general de textos de estructura narrativa, expositiva, instruccional.
Realiza inferencias, anticipaciones y predicciones como estrategias de comprensin lectora.
Identifica prrafos como unidades organizadoras del texto.
Selecciona ideas principales y secundarias en prrafos ledos.
Infiere significados de palabras desconocidas a partir de las claves del contexto o de la identificacin de
sufijos y prefijos.
Interpreta elementos grficos complementarios como mapas, tablas, ilustraciones, fotografas,...
Comprende, respeta y cumple instrucciones de uso cotidiano.
Realiza lecturas rpidas, detenidas, exploratorias, de repaso como estrategias de comprensin lectora.
Reconoce la lectura como medio de comunicacin y de transmisin de cultura de los pueblos.
Reconoce la importancia de la lectura como instrumento de aprendizaje y de desarrollo del
pensamiento.
Reflexiona y se sensibiliza ante los valores presentes en textos ledos.
Transfiere los aprendizajes a la vida cotidiana al relacionarse con el entorno natural y social.
Produce
textos
narrativos,
instruccionales,
descriptivos,
instruccionales
y
expositivos coherentes
segn la intencin y
situacin comunicativa
y de acuerdo con
elementos normativos
de la lengua.
Escribe textos significativos que respondan a diferentes propsitos respetando las estructuras textuales
de cada uno de ellos.
Parafrasea textos ledos.
Escribe relatos con secuencias lgicas.
Describe utilizando la adjetivacin y la enumeracin.
Diferencia la descripcin de carcter literario, coloquial, tcnico y cientfico.
Elabora informes y trabajos expositivos escritos.
Revisa, corrige y reelabora sus trabajos escritos.
Reconoce la importancia de la lengua escrita como medio de comunicacin eficaz.
Planifica y organiza las tareas para el logro de una mayor efectividad.
Respeta las normas de presentacin de los trabajos escritos.
Es perseverante y honesto en la elaboracin de sus trabajos.
Es responsable y respetuoso del tiempo y el esfuerzo en la realizacin de sus trabajos.
COMPETENCIAS
Progresa en el desarrollo
de su capacidad de
investigacin y bsqueda
permanente
de
la
informacin.
INDICADORES
Interacta permanentemente con diversos tipos de libros y materiales escritos para la bsqueda de
informacin.
Reconoce las partes que conforman los libros.
Utiliza el diccionario para buscar significados, ampliar su vocabulario y revisar la ortografa de vocablos.
Usa eficientemente las bibliotecas escolares y de aula.
Utiliza el fichero en bibliotecas escolares.
Realiza investigaciones siguiendo las normas establecidas idas para efectuarlas.
Utiliza la observacin, entrevistas y visitas de reconocimiento como recursos para realizar investigaciones.
Realiza el registro de sus investigaciones a travs de toma de notas, subrayado de ideas fundamentales,
elaboracin de fichas bibliogrficas, cuestionarios cuadros sinpticos, mapas conceptuales.
Redacta preguntas y respuestas.
Realiza resmenes coherentes.
Elabora informes y trabajos escritos.
Planifica y organiza sus actividades.
Muestra inters por investigar para satisfacer necesidades de informacin y resolver problemas.
COMPETENCIAS
Utiliza de manera adecuada
elementos normativos de la
lengua y descubre rasgos
caractersticos
de
su
funcionamiento.
INDICADORES
Reconoce la estructura del prrafo.
Produce prrafos coherentes.
Utiliza los conectivos y, o, pero, sin embargo, adems, asimismo, para establecer relaciones entre
palabras, oraciones y prrafos de un texto.
Sustituye vocablos por sinnimos y formas pronominales en la redaccin de textos escritos.
Reconoce y usa sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios.
Construye oraciones con ampliacin del sustantivo y del verbo.
Atiende las relaciones de concordancia de gnero, nmero, persona y tiempo en sus producciones.
Reconoce y usa donde correspondan los signos de puntuacin: coma, punto y seguido, punto y
aparte, dos puntos, punto y coma, comillas, exclamacin, interrogacin, parntesis.
Separa en slabas palabras que tengan diptongo e hiato.
Identifica palabras agudas, graves y esdrjulas.
Utiliza de acuerdo con las reglas de uso, la tilde en palabras agudas, graves y esdrjulas.
Forma palabras por composicin y derivacin.
Reconoce y emplea sufijas y prefijos de uso frecuente.
Usa sufijos para transformar sustantivos en adjetivos y verbos en sustantivos.
Escribe vocablos de uso frecuente con atencin a la ortografa.
Respeta las normas y convenciones de la lengua para el logro de una comunicacin eficaz..
COMPETENCIAS
Reconoce la literatura
como
fuente
de
recreacin, goce esttico,
valoracin de su acervo
cultural y de su identidad,
y de desarrollo de sus
capacidades creativas e
imaginativas.
INDICADORES
Reconoce la intencionalidad artstica e imaginativa del texto literario.
Identifica y describe ambientes en textos narrativos.
Ordena y clasifica secuencias principales y secundarias.
Clasifica y describe personajes principales y secundarios.
Lee fbulas, cuentos, mitos, leyendas y poemas.
Crea relatos y textos poticos.
Utiliza la descripcin en la elaboracin de textos narrativos.
Diferencia prosa y verso.
Reconoce entonacin, ritmo, pausas y rima en estructuras poticas.
Reconoce la estructura rtmica de la copla y de la dcima.
Caracteriza y diferencia algunos recursos literarios como el smil, la hiprbole, la humanizacin,
onomatopeya y metfora.
Identifica los elementos bsicos del teatro.
Caracterizacin del dilogo en el texto teatral.
Elabora guiones para realizar dramatizaciones.
Valora la literatura como fuente de recreacin y goce esttico.
Es sensible ante el texto literario.
Reconoce la importancia de las manifestaciones literarias de la cultura popular que conforman su
patrimonio y fortalecen su Identidad nacional.
Es autntico, espontneo y creativo en la produccin de textos imaginativos.
Respeta y valora sus creaciones y las de sus compaeros.
COMPETENCIAS
Participa en forma reflexiva
en procesos de interaccin
comunicativa relacionados
con su entorno natural y
socio cultural.
INDICADORES
Reconoce y usa adecuadamente elementos de comunicacin no verbal como gestualidad y
expresin corporal.
Interpreta imgenes, seales y smbolos de su entorno natural y socio cultural.
Interpreta, produce y analiza mensajes publicitarios.
Participa en forma activa y reflexiva en campaas de promocin de su entorno natural, la
preservacin de la vida y el comportamiento ciudadano.
Elabora material publicitario para apoyar campaas de inters escolar y comunitario.
Lee y comprende publicaciones peridicas (prensa, revistas, folletos, catlogos,...)
Redacta noticias, realiza entrevistas y elabora tiras cmicas para peridicos escolares.
Comenta y analiza programas de radio y televisin.
Asume una actitud reflexiva ante los mensajes recibidos a travs de los diversos medios de
comunicacin.
Reconoce la importancia de las nuevas tecnologas en los procesos de comunicacin.

BLOQUE: NMEROS
GRADO: QUINTO
CONCEPTUALES
Nmero natural
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Identificacin, lectura y escritura de cualquier nmero natural

en situaciones comunicativas funcionales.
cuales se utilicen los referentes unitarios: miles, millones,

millardos, billones,...
la
necesidad
de
usar
Inters por conocer las diferentes formas de

expresar un nmero.
Valoracin del papel de los nmeros en el
Redondeo de nmeros naturales en los casos en que se

requiera, usando estrategias mentales. (Ej. El redondeo de
129349 puede ser 129300, 130000,...).
de
de
nmeros diferentes a los nmeros naturales.
Transformacin de nmeros naturales en expresiones en las
Completacin
Reconocimiento
series
numricas
entorno familiar, escolar y social.

Val
or
aci
n delr
olde l
a
comadeci
maly su
importancia en el lenguaje, matemtico.
usando
mltiplos,
divisores, operaciones aritmticas,... Identificacin del patrn

que rige cada serie. Utilizacin de la calculadora.
Reconocimiento de la utilidad de las fracciones y

de los decimales para transmitir informacin y
resolver problemas de la cotidianidad.
Observacin y uso de las equivalencias entre los distintos

rdenes de unidad de un nmero. (Ej. 300 unidades equivale
a 30 docenas o 3 centenas).
Fracciones.
Representacin grfica de fracciones.

Transformacin de fracciones mayores que la unidad en
nmeros mixtos, apoyndose en representaciones grficas.
Uso de la calculadora para verificar las transformaciones.
Determinacin de la cantidad que representa la fraccin de un
nmero natural, utilizando el concepto de fraccin y la
representacin grafica.
Valoracin de las posibilidades que brinda el

lenguaje
representar,
matemtico
conocer
para
mejor
interpretar,
y
comunicar
situaciones reales.
Inters en la bsqueda de diferentes formas de
obtener un mismo resultado.
CONCEPTUALES
Orden
en
fracciones.
las
PROCEDIMENTALES
Determinacin de los nmeros naturales entre los cuales est
comprendida una fraccin.
Comparacin de fracciones con nmeros naturales, utilizando las
r
el
aci
ones
may
orque
,
menorquee
i
guala
.Ut
i
l
i
zaci
ndel
os
s
mbol
os
>
,
<
,
=
.
ACTITUDINALES
Reconocimiento de la utilidad de la
matemtica en la vida cotidiana,
aplicando los contenidos adquiridos a
situaciones concretas.
Descubrimiento de las reglas para comparar fracciones con

iguales y diferentes denominadores.
Fracciones
equivalentes.
Determinacin de fracciones equivalentes a la unidad.

Determinacin de fracciones equivalentes a nmeros naturales.
Descubrimiento de que al dividir el numerador y el denominador
de una fraccin por un mismo nmero natural se obtiene una
fraccin equivalente (simplificacin de fracciones).
Determinacin de fracciones equivalentes por simplificacin.
Identificacin de fracciones irreducibles.
Nmeros
decimales.
Aceptacin de
las
normas
de
participacin en todas las actividades:
ldicas,
dilogos,
discusiones
grupales,...
Valoracin de las ventajas del trabajo
cooperativo en grupo para adquirir y
producir conocimientos y como va para
desarrollar
la
capacidad
de
comunicarse y razonar.
Identificacin, lectura y escritura de cualquier nmero decimal en

situaciones comunicativas funcionales.
Satisfaccin por el trabajo y el deber

cumplido.
Composicin y descomposicin de un nmero decimal usando el

principio aditivo del valor posicional. (Ej. 36, 27 = 30 + 6 + 0,2 +
0,07).
Apreciacin de la calidad de los

trabajos, presentacin clara y ordenada
de los mismos.
Redondeo de nmeros decimales al nmero natural ms

prximo. (Ej. 27, 153 redondeado al nmero natural ms prximo
es 30).
Valoracin del trabajo individual como

una forma de desarrollar la confianza
en s mismo y la autonoma ante
Aproximacin de un nmero decimal a la dcima y a la

centsima. (Ej. 27, 153 aproximado a la dcima puede ser 27,2 y
a la centsima 27,15).
Identificacin de una fraccin con el nmero natural o el decimal
exacto o aproximado que resulta al dividir el numerador entre el
denominador.
Comparacin de fracciones con nmeros decimales utilizando
l
asr
el
aci
ones
may
orque"
,
menorque
,
i
guala
.Ut
i
l
i
zaci
nde
l
oss
mbol
os
>
,
<
,
=
.
Valoracin del lenguaje claro y preciso

como expresin y organizacin del
pensamiento.
Valoracin de sus potencialidades y las
de sus compaeros al trabajar tanto en
forma individual como grupal.
BLOQUE: OPERACIONES
CONCEPTUALES
Adicin y sustraccin de
nmeros
naturales
y
decimales.
GRADO: QUINTO
PROCEDIMENTALES
Realizacin de adiciones y sustracciones con nmeros
naturales y decimales, usando el algoritmo, estrategias
de clculo mental y estimacin.
Uso de la calculadora para efectuar adiciones y
sust
r
ac
c
i
onesc
onnmer
os
gr
andes
.
Escritura de adiciones y sustracciones que den un
mismo resultado.
Utilizacin de parntesis en operaciones combinadas de
adicin y sustraccin para resolver problemas, segn
sea su pertinencia.
Uso de las propiedades de la adicin: conmutativa,
asociativa y elemento neutro para facilitar la realizacin
de adiciones.
ACTITUDINALES
Valoracin de la importancia de
seleccionar
adecuadamente
las
estrategias de clculo en diferentes
situaciones de la vida cotidiana.
Valoracin de la necesidad de hacer
buenas estimaciones al abordar
situaciones de la vida diaria.
Reconocimiento de las ventajas que
proporciona el uso de las propiedades
de las operaciones para el clculo.
Disfrute de la comparacin del valor de
una estimacin con el clculo exacto
del resultado de la operacin.
Resolucin y elaboracin de problemas de adicin y/o

sustraccin.
Multiplicacin de nmeros
naturales y decimales.
Realizacin de multiplicaciones en las cuales los factores

son nmeros decimales, usando el algoritmo.
Aproximacin de los resultados a la dcima o a la
centsima.
Estimacin
de
productos
en
multiplicaciones.
Comparacin de estimaciones con los resultados
exactos. Utilizacin de la calculadora para comprobar los
resultados.
Uso de las propiedades de la multiplicacin: conmutativa,
asociativa y elemento neutro, para facilitar las
operaciones.
Utilizacin de la propiedad distributiva de la
multiplicacin respecto a la adicin de nmeros naturales
y decimales.
Observacin de que al multiplicar un nmero natural o un
decimal por cero, se obtiene como resultado cero: factor
cero.
Manifestacin de una actitud crtica en

el uso de la calculadora.
Reconocimiento de la importancia de
las operaciones con los nmeros
decimales en la vida cotidiana:
comercio, economa, medida,...
utilizar las fracciones irreducibles para
comunicar los resultados de las
operaciones.
Valoracin
del
uso
de
la
proporcionalidad en la interpretacin de
situaciones reales.
CONCEPTUALES
Divisin
de
nmeros
naturales y decimales
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Realizacin de divisiones en las cuales el dividendo es

un nmero natural y el divisor es un nmero decimal y
viceversa.
Realizacin de divisiones en las cuales el dividendo y el
divisor son nmeros decimales.
Clculo mental del cociente de divisiones donde el
dividendo y/o el divisor terminan en cero.
Estimacin del cociente de divisiones, redondeando el
dividendo y/o divisor.
Adicin,
sustraccin,
multiplicacin y divisin de
nmeros
naturales
y
decimales
Completacin
de
adiciones,
sustracciones,
multiplicaciones y divisiones en las cuales falta uno de
los elementos.
Realizacin de ejercicios con operaciones combinadas,
seleccionando apropiadamente el orden de las
operaciones.
Resolucin de problemas usando diversos procesos
mentales, en los cuales se considere:
Lectura
e
interpretacin
de
los
enunciados.
b) Identificacin de la informacin de que se dispone y lo
que
se
quiere
encontrar.
c) leccin y simbolizacin de las operaciones.
d) Seleccin de las estrategias de clculo ms
adecuadas:
algoritmo,
clculo
mental,
tanteo,
estimaciones.
e) Expresin oral y escrita de los resultados obtenidos.
f) Interpretacin de los resultados en funcin del
contexto, considerando la razonabilidad y revisando el
proceso en caso necesario.
Utilizacin de parntesis en operaciones combinadas
para resolver problemas, segn sea su pertinencia.
Valoracin del dominio de las

operaciones
matemticas
como
herramienta que facilita la resolucin de
problemas cotidianos y escolares.
Reconocimiento de la importancia de la
equivalencia de fracciones en el clculo
y en la interpretacin de situaciones
reales.
Inters
por
la
elaboracin
estrategias
personales
para
de
la
Manifestacin
de
creatividad
perseverancia en la bsqueda
soluciones a problemas.
y
de
explorar distintas alternativas en la
bsqueda de la solucin de un
problema.
Valoracin de las posibilidades que
brinda el lenguaje matemtico para
interpretar, representar, conocer mejor
y comunicar situaciones reales.
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Determinacin de los mltiplos comunes de dos o tres
nmeros. Seleccin del menor de los mltiplos
comunes (mnimo comn mltiplo).
Mnimo comn mltiplo
Comprobacin de que el mnimo comn mltiplo de

varios nmeros es divisible por cada uno de ellos.
Resolucin y elaboracin de problemas donde se
utilice el mnimo comn mltiplo.
Nmeros
primos
compuestos.
Determinacin de los divisores de un nmero.

Clasificacin de los nmeros naturales mayores que
uno en primos y compuestos.
Observacin de que el nmero uno no es primo, ni
compuesto.
Descomposicin de nmeros compuestos en factores.
(Ej. 24 = 3 X 8; 24 = 6 X 4,...).
ACTITUDINALES
Inters en la bsqueda de diferentes
formas de obtener un mismo resultado.
Manifestacin de una actitud critica
ante la solucin de un problema.
Curiosidad por las interrelaciones que
se establecen entre la matemtica y el
mundo real.
Aceptacin
de
las
normas
de
ldicas,
dilogos,
discusiones
grupales,...
transferir los conocimientos tericos y
prcticos ejecutando procesos bsicos
en la solucin de problemas.
Descomposicin de nmeros compuestos en factores

primos. (Ej. 24 = 2 X 2 X 2 X 3).
Adicin y sustraccin de
fracciones.
Realizacin de adiciones y sustracciones de un

nmero natural con una fraccin.
Observacin y aplicacin de las propiedades
conmutativa y asociativa de la adicin de fracciones.
Realizacin de adiciones y sustracciones de
fracciones con diferente denominador, haciendo uso
del mnimo comn mltiplo de los denominadores.
Identificacin del elemento neutro en la adicin de
fracciones. Expresin del cero como fraccin.

desarrollar
la
capacidad
de
comunicarse y razonar.
Manifestacin de constancia para lograr
el xito en la actividad emprendida.
Satisfaccin por el trabajo y el deber
cumplido.
CONCEPTUALES
Multiplicacin de
fracciones.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Realizacin de multiplicaciones entre un nmero natural y una
fraccin. Induccin del algoritmo a travs de sumas sucesivas y
trabajos,
representaciones grficas. Observacin de la propiedad del
ordenada de los mismos.
elemento neutro.
presentacin
clara
Valoracin del trabajo Individual como
Multiplicacin de dos fracciones utilizando la interpretacin grfica y

el algoritmo. Observacin de la propiedad conmutativa.
una forma de desarrollar la confianza

en s mismo y la autonoma ante
Multiplicacin de tres o ms fracciones. Utilizacin de la propiedad
Valoracin de sus potencialidades y
asociativa.
las de sus compaeros al trabajar

tanto en forma individual como grupal.
Adicin, sustraccin y
multiplicacin de
fracciones.
Completacin de adiciones, sustracciones y multiplicaciones en las

cuales falta uno de los elementos.
Elaboracin y resolucin de problemas sobre situaciones cotidianas
utilizando adicin, sustraccin y multiplicacin de fracciones.
Proporcionalidad.
Identificacin de magnitudes proporcionales. Clasificacin de las

magnitudes
en
directamente
proporcionales
inversamente
proporcionales.
regularidades y establecer relaciones.

Construccin de tablas de magnitudes directamente proporcionales,

a partir de situaciones del entorno.
Observacin
Curiosidad e inters por descubrir
de
regularidades

pensamiento.
en
tablas
de
magnitudes
directamente proporcionales.
Observacin de que al escribir las parejas de la tabla en forma de
fracciones, se obtienen fracciones equivalentes.
Apreciacin
de
los
recursos
que
brinda la naturaleza para elaborar y

resolver problemas.
Determinacin del factor de proporcionalidad: proporcin respecto a

la unidad.
Completacin de tablas de magnitudes directamente proporcionales
usando las regularidades.
Construccin de tablas a partir de grficos.
Aplicacin de la regla de tres en la resolucin de problemas de
proporcionalidad.
Determinacin de longitudes reales en mapas y planos usando el
factor de proporcionalidad que indica la escala.
Porcentajes.
Interpretacin, lectura y escritura de porcentajes.

Reconocimiento de porcentajes como la relacin entre magnitudes
directamente proporcionales.
Clculo de porcentajes.
Expresin de un porcentaje en forma de fraccin y de nmero
decimal.
Resolucin y elaboracin de problemas de porcentajes en
situaciones del entorno social.
Valoracin de la creatividad en la
solucin de problemas que ofrezcan
cambios favorables en su entorno.
BLOQUE: GEOMETRA
GRADO: QUINTO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Construccin
Croquis y planos
interpretacin
de
croquis
ACTITUDINALES
y
planos.
Diferenciacin entre croquis y plano.

Utilizacin de croquis o planos para realizar actividades que
requieran de la orientacin espacial.
Val
or
aci
n
de
l
os
si
st
emas
referenciales en el plano para localizar

objetos.
Inters por los elementos geomtricos
instrumentos
tiles
para
la
mejor
comprensin del espacio y sus formas.

Trazado de circunferencias y crculos. Definiciones.
Circunferencia y crculo
Inters por el uso adecuado de las

expr
esi
ones:
t
odos
,
al
gunos
,
s
i
empr
e y
nunca al est
abl
ecer
relaciones geomtricas.
Elementos
de
una
circunferencia
Identificacin y construccin de los elementos de una

circunferencia: radio, dimetro, cuerda y arco. Definiciones.
Identificacin de semicircunferencia y semicrculo.
Identificacin y construccin de: segmento circular, sector
circular y corona circular. Definiciones.
Valoracin
de
la
precisin
en
la
construccin y representacin de las

figuras y cuerpos geomtricos.
Valoracin del uso de los instrumentos
de dibujo y disposicin favorable para la
bsqueda de instrumentos alternativos.
Deduccin de relaciones entre: radio y dimetro, cuerda y

arco, dimetro y semicircuferencia, segmento circular y
semicrculo.
Inters por la elaboracin de estrategias

personales
para
la
resolucin
de
creatividad
bsqueda
de
problemas.
ngulos al centro de una
circunferencia.
Identificacin y construccin de ngulos al centro en una

circunferencia.
Manifestacin
perseverancia
de
en
la
soluciones a problemas.
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Rectas
exteriores,
secantes y tangentes a
una circunferencia.
Identificacin y trazado de rectas secantes, tangentes

y exteriores a una circunferencia.
Rectas
exteriores,
secantes y tangentes a
una circunferencia.
Identificacin y trazado de rectas secantes, tangentes

y exteriores a una circunferencia.
Polgonos.
Construccin de polgonos regulares inscritos en una

circunferencia.
Tringulos.
Trazado de tringulos, conocidas las medidas de un

lado y de sus dos ngulos adyacentes. Utilizacin de
la notacin.
Elaboracin y resolucin
circunferencias y crculos.
Elaboracin y resolucin
circunferencias y crculos.
de
de
problemas
problemas
sobre
sobre
Trazado de tringulos, conocidas las medidas de dos

lados y del ngulo comprendido entre ellos. Utilizacin
de la notacin.
Observacin y comprobacin de la propi
edad:
La
suma de las medidas de dos lados de un tringulo
si
empr
eesmay
orquel
amedi
dadelot
r
ol
ado
.
I
nducc
i
ndel
apr
opi
edad:
Lasumadel
asmedi
das
de dos ngulos internos de cualquier tringulo es
180".
Aplicacin de la propiedad de la suma de las medidas
de los ngulos internos de un tringulo a la resolucin
de problemas.
Resolucin de problemas sobre trazado de tringulos.
Valoracin de las posibilidades que

brinda el lenguaje matemtico para
interpretar, representar, conocer mejor
y comunicar situaciones reales.
Manifestacin de una actitud crtica
ante la solucin de un problema.
Aceptacin
de
las
normas
de
ldicas, dilogos, discusiones grupales,
...
transferir los conocimientos tericos y
prcticos ejecutando procesos bsicos
en la solucin de problemas.
CONCEPTUALES
Altura de un tringulo.
PROCEDIMENTALES
Identificacin y trazado de las alturas de los lados de
un tringulo. Casos: tringulo acutngulo, tringulo
obtusngulo, tringulo rectngulo. Utilizacin de la
notacin.
Observacin de que las alturas de los lados de un
tringulo se cortan en un punto (ortocentro).
ACTITUDINALES
producir conocimientos como va para
desarrollar la capacidad de comunicarse
y razonar.
Observacin que la altura de la base de un tringulo

issceles es eje de simetra.
Cuadrilteros.
Clasificacin de cuadrilteros segn el nmero de los

lados paralelos.
Manifestacin de constancia para lograr

el xito en la actividad emprendida.
Comparacin de los paralelogramos atendiendo a los

lados, ngulos y diagonales. Observacin de las
caractersticas de las diagonales en cada
paralelogramo.
Satisfaccin por el trabajo y deber

cumplido.
I
nduc
ci
ndel
apr
opi
edad:
Lasumadel
asmedi
das
de los ngulos internos de un cuadr
i
l
t
er
oes360
.
Aplicacin de la propiedad de la suma de las
medidas de los ngulos de un cuadriltero a la
Construccin de cuadrilteros segn condiciones
dadas haciendo uso adecuado de los instrumentos
de dibujo. Resolucin y elaboracin de problemas.

trabajos, y presentacin clara y
ordenada de los mismos.
Curiosidad e inters por descubrir
Valoracin del trabajo individual como
una forma de desarrollar la confianza en
s mismo y la autonoma ante
pensamiento.
Valoracin de sus potencialidades y las
de sus compaeros al trabajar tanto en
forma individual como grupal.
Apreciacin de los recursos que brinda
la naturaleza para elaborar y resolver
problemas.
Valoracin de la creatividad en la
solucin de problemas que ofrezcan
cambios favorables en su entorno.
BLOQUE: MEDIDAS
GRADO: QUINTO
CONCEPTUALES
Medidas de longitud, peso,
capacidad y tiempo.
PROCEDIMENTALES
Establecimiento de relaciones entre las medidas
de longitud no convencionales referidas a su
cuerpo y las medidas convencionales de longitud,
como herramienta para la estimacin de medidas.
Reconocimiento del barril como medida de
capacidad de uso corriente en las actividades
econmicas del pas. Equivalencia con el litro.
Realizacin de adiciones y sustracciones de
medidas de longitud, peso, capacidad y tiempo,
con reduccin de trminos a la misma unidad de
medida.
ACTITUDINALES
Valoracin de la precisin en la utilizacin
de los instrumentos de medida.
Valoracin de la importancia de las
medidas y de sus estimaciones en la vida
cotidiana.
Valoracin de la importancia de las
unidades de medida, sus mltiplos y
submltiplos para expresar los resultados.
Reconocimiento de
planificar el tiempo.
la
necesidad
de
Realizacin de estimaciones y mediciones para

describir y comparar situaciones, objetos,
fenmenos,...
Resolucin de problemas referidos a medidas de
longitud, peso, capacidad y tiempo.
Sistema monetario.
Medidas de superficie y reas

de figuras planas.
Relacin entre la unidad monetaria nacional: el

bolvar, y algunas unidades de medida de otros
pases: dlar, libra esterlina,...
Valoracin de la puntualidad.
Reconocimiento del cuadrado de un centmetro de lado,

como la unidad de medida de superficie equivalente a
un centmetro cuadrado. Uso de la notacin.
Valoracin del uso del sistema mtrico decimal

como
facilitador
del
intercambio
de
informaciones entre las personas de diferentes
pases.
Observacin, sobre una superficie cuadriculada, de la

cantidad de centmetros cuadrados que cubre un
polgono. Identificacin de esta cantidad con el rea del
polgono. Uso de la notacin.
Construccin
equivalentes.
superficies).
de figuras planas con superficies

(Recortando y uniendo partes de
Observacin de que el rea de una figura no cambia al

dividirla o darle una disposicin diferente.
Valoracin de la importancia de los

diferentes horarios en el medio social y
cultural, como factor determinante del vivir
cotidiano
Necesidad de actuar con honestidad en

intercambios.
Inters por la elaboracin de estrategias
personales para la resolucin de problemas.
Valoracin de las posibilidades que brinda el
lenguaje
matemtico
para
interpretar,
representar, conocer mejor y comunicar
situaciones reales.
Determinacin del rea de rectngulos usando como

unidad de medida el centmetro cuadrado. Uso de
cuadrculas.
Reconocimiento de la asociacin que existe entre la
multiplicacin y el rea de un rectngulo. Induccin de la
frmula para calcular el rea de un rectngulo.
Identificacin de base y altura.
Observacin de que el rea de un cuadrado es un caso
particular del rea de un rectngulo.
Reconocimiento del cuadrado de un metro de lado,
como la unidad de medida de superficie equivalente a
un metro cuadrado. Uso de la notacin.
Establecimiento de la relacin entre el centmetro
cuadrado y el metro cuadrado.
Induccin de la frmula para calcular el rea de un
paralelogramo descomponindolo y componindolo
como un rectngulo. Identificacin de la base y altura.
Induccin de la formula para calcular el rea de un
tringulo.
Comparacin y estimacin de reas de superficies en
casos sencillos.
Diferenciacin entre rea y permetro: Construccin de
figuras de igual rea y distinto permetro, construccin
de figuras de igual permetro y distinta rea.
Resolucin de problemas sencillos que requieran el
clculo de reas de tringulos, cuadrados, rectngulos y
paralelogramos, usando el centmetro cuadrado y el
metro cuadrado como medidas de superficie.
Manifestacin de una actitud crtica ante la

solucin de un problema.
Reconocimiento de la utilidad de la matemtica
en la vida cotidiana, aplicando los contenidos
adquiridos a situaciones concretas.
Curiosidad por las interrelaciones que se
establecen entre la matemtica y el mundo
real.
Aceptacin de las normas de participacin en
todas las actividades: ldicas, dilogos,
discusiones grupales,...
Reconocimiento de la importancia de transferir
los conocimientos tericos y prcticos
ejecutando procesos bsicos en la solucin de
problemas.
cooperativo en grupo para adquirir y producir
conocimientos como va para desarrollar la
capacidad de comunicarse y razonar.
Apreciacin de la calidad de los trabajos, y
presentacin clara y ordenada de los mismos.
Disfrute de la libertad de explorar, hacer
conjeturas, validar y convencer a otros,
mostrando una actitud tolerante ante los
planteamientos de los dems.
Curiosidad
e
inters
por
descubrir
Valoracin del trabajo individual como una
forma de desarrollar la confianza en s mismo y
la autonoma ante situaciones concretas.
Valoracin del lenguaje claro y preciso como
expresin y organizacin del pensamiento.
Valoracin de sus potencialidades y de sus
compaeros al trabajar tanto en forma
individual como grupal.
BLOQUE: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

CONCEPTUALES
Media aritmtica.
GRADO: QUINTO
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Interpretacin del concepto de media aritmtica o promedio a

travs de ejemplos sencillos.
Valoracin de la utilidad de las tcnicas

estadsticas para interpretar situaciones
ambientales y sociales.
Clculo de la media aritmtica de datos sin agrupar, aplicando el

algoritmo.
Clculo de la media aritmtica aplicando estrategias de
compensacin entre los datos. (Ej. La media entre 12, 14 y 16 es
14 ya que 16 excede a 14 en 2, que es lo que le falta a 12 para
llegar a 14).
Tablas de datos
Grficos
Valoracin de las representaciones

grficas como medio de comunicacin de
la informacin.
Observacin de tablas de doble entrada en libros, peridicos,

revistas,... para interpretar la informacin presentada.
Respeto por las fuentes y honestidad en la

presentacin de los resultados.
Construccin de tablas de doble entrada a partir de la aplicacin

de encuestas para organizar datos referidos a las diferentes reas
del conocimiento. Interpretacin de las mismas.
Determinacin de frecuencias: absoluta y relativa. Construccin
de tablas de frecuencia agrupando los datos en intervalos.
Valoracin del anlisis de informaciones

referidas a situaciones sociales y
ambientales obtenidas en tablas y grficos
para tomar decisiones y promover
medidas preventivas en su vida familiar y
escolar.
Elaboracin e interpretacin de diagramas de barras,

histogramas, diagramas de lnea y grficas dobles usando las
tablas de frecuencia.
Importancia de decidir hbitos adecuados

de salud al analizar tablas y grficos
referidos a situaciones sanitarias.
Interpretacin de grficos con datos referidos a situaciones

sociales, ambientales, sanitarias, deportivas,...
Posibilidad de azar.
Construccin de tablas y grficos para registrar los resultados de

situaciones de azar.
Clasificacin de sucesos en: seguros, probables e imposibles.
Identificacin de los casos posibles en situaciones de azar.
Comparacin de la probabilidad de un suceso en situaciones
concr
et
as:
ms pr
obabl
e"
,
menos pr
obabl
e" e
i
gual de
pr
obabl
e
.
Valoracin de las posibilidades que brinda

el lenguaje matemtico para interpretar,
representar, conocer mejor y comunicar
situaciones reales.
desarrollar la capacidad de comunicarse y
razonar.
Apreciacin de la calidad de los trabajos, y
presentacin clara y ordenada de los
mismos.
Disfrute de la libertad de explorar, hacer

conjeturas, validar y convencer a otros,
mostrando una actitud tolerante ante los
planteamientos de los dems.
Valoracin del trabajo individual como una
forma de desarrollar la confianza en s
mismo y la autonoma ante situaciones
concretas.
pensamiento.
Manifestacin de seguridad y decisin
frente a las situaciones problemticas.
RELACIN DE COMPETENCIAS E INDICADORES DE EVALUACIN REA MATEMTICA

COMPETENCIAS
Utiliza los nmeros naturales,
los nmeros decimales y las
fracciones
para
nombrar,
contar, ordenar o medir.
INDICADORES
Descubre y expresa patrones al completar o construir series numricas.
Identifica, lee y escribe cualquier nmero natural y decimal en situaciones comunicativas
funcionales.
Compone y descompone nmeros decimales usando el principio aditivo del valor posicional.
Se interesa en conocer las diferentes formas de expresar un nmero.
Usa los referentes unitarios: miles, millones, millardos, billones,...
Reconoce representaciones grficas de fracciones.
Reconoce fracciones equivalentes a nmeros naturales.
Transforma fracciones mayores que la unidad en nmeros mixtos.
Determina las fracciones equivalentes a una fraccin dada por simplificacin.
Identifica fracciones irreducibles.
Realiza estimaciones y mediciones para describir y comparar situaciones, objetos, fenmenos,...
Determina el rea de tringulos y paralelogramos usando el centmetro cuadrado o metro cuadrado
segn convenga.
COMPETENCIAS
Establece relaciones entre los
nmeros naturales, los nmeros
decimales y las fracciones.
INDICADORES
Usa las equivalencias entre los distintos rdenes de unidad de un nmero natural.
Determina los nmeros naturales entre los cuales estn comprendidos una fraccin.
Ut
i
l
i
z
al
asr
el
aci
ones"
may
orque"
,"
menorquee"
i
guala"alcompar
arf
r
acc
i
onesconnmer
os
naturales y con nmeros decimales.
Redondea nmeros naturales y nmeros decimales al nmero natural ms prximo en situaciones
que lo requieran.
Aproxima nmeros decimales a las dcimas o centsimas ms prximas.
Identifica cualquier fraccin con el cociente decimal exacto o aproximado que resulta al dividir el
numerador entre el denominador.
Determina los mltiplos comunes de dos o tres nmeros naturales y selecciona el menor de los
mltiplos comunes.
Determina los divisores de un nmero natural.
Reconoce que el mnimo comn mltiplo entre nmeros naturales es divisor de los mismos.
Construye y completa tablas de magnitudes directamente proporcionales a partir de situaciones del
entorno.
Determina longitudes reales utilizando la escala en mapas y planos.
Reconoce el porcentaje como una relacin entre magnitudes directamente proporcionales.
Calcula el porcentaje en situaciones significativas.
Expresa el porcentaje en forma de fraccin y de nmero decimal.
COMPETENCIAS
Maneja
las
operaciones
aritmticas
empleando
diferentes
estrategias
de
clculo exacto y aproximado.
INDICADORES
Obtiene resultados de adiciones y sustracciones con nmeros naturales y decimales usando el
algoritmo, el clculo mental y las estimaciones.
Obtiene resultados en multiplicaciones con nmeros naturales, decimales y fracciones usando el
algoritmo, el clculo mental y las estimaciones de un nmero natural con un nmero decimal.
Usa las propiedades de la adicin y multiplicacin de nmeros naturales y decimales para facilitar la
realizacin de clculos escritos y mentales.
Usa la propiedad distributiva de la multiplicacin con respecto a la adicin de nmeros naturales y
decimales.
Realiza adiciones y sustracciones de medidas de longitud, peso, capacidad y tiempo, reduciendo
trminos a la misma unidad de medida.
Obtiene cocientes exactos y aproximados al realizar divisiones entre nmeros naturales y decimales.
Selecciona el orden de las operaciones al realizar ejercicios con operaciones combinadas.
Realiza completaciones en adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones en las cuales falta
uno de los elementos.
Realiza adiciones y multiplicaciones de un nmero natural con una fraccin.
Realiza adiciones y sustracciones con fracciones de diferentes denominadores usando el mnimo
comn mltiplo de los denominadores.
Realiza multiplicaciones de dos fracciones.
Establece relaciones entre la unidad monetaria nacional, el bolvar, y algunas monedas de otros
pases: dlar, peso, libra esterlina,...
Utiliza las unidades de

medida
de:
longitud,
capacidad, peso, tiempo,
superficie y del sistema
monetario.
Establece relacin entre medidas de longitud no convencionales referidas al cuerpo y medidas de

longitud convencionales.
Comprueba la propiedad: la suma de las medidas de dos lados de un tringulo siempre es mayor
que la medida del tercer lado.
Reconoce el barril como medida de capacidad de uso corriente en las actividades y su equivalencia
con el litro.
Reconoce el metro cuadrado como unidad de medida de superficie.
Establece la relacin entre el metro cuadrado y el centmetro cuadrado.
COMPETENCIAS
Construye,
establece
verifica
regularidades
figuras planas.
INDICADORES
y
en
Identifica y relaciona los elementos de una circunferencia: radio, dimetro, cuerda y arco.
Traza circunferencias y crculos, y reconoce sus elementos.
Construye segmentos circulares, sectores circulares, coronas circulares y ngulos al centro en
circunferencias.
Traza rectas tangentes, secantes y exteriores a una circunferencia.
Construye polgonos regulares inscritos en una circunferencia.
Traza tringulos atendiendo a mecidas de ngulos y lados.
Identifica alturas de los lados de un tringulo.
Reconoce la altura respecto a la base de un tringulo issceles como eje de simetra.
Traza alturas a los lados de cualquier tipo de tringulo.
Identifica las bases y las alturas de un paralelogramo.
Construye cuadrilteros atendiendo a condiciones referidas a su clasificacin, las medidas de sus
lados y las medidas de sus ngulos.
Construye figuras planas con superficies equivalentes.
COMPETENCIAS
Resuelve
y
elabora
problemas
del
contexto
escolar y social referido al
uso de los nmeros, las
operaciones, las relaciones
geomtricas y el tratamiento
estadstico
de
diversas
situaciones.
INDICADORES
Elabora problemas sobre situaciones cotidianas utilizando adiciones, sustracciones, multiplicaciones
y divisiones con nmeros naturales y decimales.
Resuelve problemas de adicin, sustraccin, multiplicacin y/o divisin con nmeros naturales y.
decimales.
Lee e interpreta los enunciados de los problemas.
Identifica la informacin de que dispone y de lo que se quiere encontrar.
Selecciona y simboliza las operaciones.
Selecciona las estrategias de clculo mas adecuadas: algoritmo, clculo mental, tanteo y
estimaciones.
Expresa en forma oral y escrita los resultados obtenidos.
Interpreta en funcin del contexto, considerando la razonabilidad de los resultados y revisando el
proceso en caso necesario.
Utiliza parntesis, segn sea su pertinencia, en operaciones combinadas para resolver problemas.
Resuelve y elabora problemas de proporcionalidad aplicando la regla de tres.
Resuelve y elabora problemas donde se utilice el mnimo comn mltiplo.
Resuelve y elabora problemas de porcentajes en situaciones del entorno social.
Elabora y resuelve problemas donde intervienen las operaciones con nmeros naturales y decimales
en las medidas de peso, longitud, capacidad, tiempo y ngulos.
Resuelve y elabora problemas relacionados con tringulos y paralelogramos, atendiendo a las
medidas de sus lados y ngulos.
Resuelve y elabora problemas sobre circunferencias y crculos.
Resuelve y elabora problemas sobre el trazado de tringulos y cuadrilteros aplicando la propiedad
de la suma de los ngulos internos.
Resuelve problemas sencillos que requieran del clculo de reas de tringulos, cuadrados,
rectngulos y rombos.
Manifiesta actitud crtica en el uso de la calculadora y al observar los resultados obtenidos en la
Manifiesta perseverancia en la bsqueda de soluciones a problemas.
COMPETENCIAS
Conoce y reflexiona sobre
situaciones escolares, sociales
y ambientales, al determinar
medidas de tendencia central y
elaborar e interpretar tablas y
grficos.
INDICADORES
Construye tablas de frecuencia para organizar datos referidos a distintas reas del conocimiento.
Interpreta tablas de frecuencia y grficos con datos referidos a situaciones sociales, ambientales,
sanitarias, deportivas, familiares,...
Calcula e interpreta la media aritmtica de un conjunto de datos.
Elabora e interpreta diagramas de barras, histogramas, diagramas de lneas, usando tablas de
frecuencia.
Manifiesta perseverancia en la bsqueda de opciones para propiciar cambios favorables en su
entorno.
Valora
la
utilidad
del
aprendizaje de la matemtica.
Utiliza croquis o planos para realizar actividades que requieran de la orientacin espacial.
Aprecia las interrelaciones que se dan entre la matemtica y el mundo real.
Reconoce el papel de los nmeros en el entorno familiar, escolar, social y cultural.
Disfruta la comparacin del valor de una estimacin con el clculo exacto de los resultados de una
operacin.
Reconoce la importancia de los sistemas de referencia al elaborar croquis o planos para localizar
objetos.
Muestra inters en el uso de los grficos para realizar razonamientos.
Utiliza el lenguaje matemtico para expresar situaciones de la vida diaria.
Reconoce la importancia de las mediciones en la vida diaria.
Reconoce el sistema mtrico decimal como elemento que permite la comunicacin entre personas
de diferentes pases.
Reconoce la utilidad de las tcnicas estadsticas para interpretar y tomar decisiones sobre
situaciones ambientales y sociales.
Se interesa por los elementos geomtricos para comprender el espacio y sus formas.
COMPETENCIAS
Reconoce el trabajo individual y
en equipo como fuente de
avance personal y social.
INDICADORES
Reconoce sus potencialidades en el trabajo individual y grupal.
Reconoce la necesidad de actuar con honestidad y respeto en intercambios.
Manifiesta seguridad y decisin en situaciones problemticas.
Manifiesta creatividad en la bsqueda de soluciones en diferentes situaciones.
Se interesa por la precisin en la comunicacin de sus ideas.
Aprecia la calidad en sus trabajos y su presentacin en forma ordenada y clara.
Reconoce la necesidad de planificar el tiempo.
Muestra inters en la toma de decisiones que involucren su entorno familiar, escolar o comunitario,
basadas en el anlisis de informaciones referidas a situaciones sociales y ambientales.
Reconoce sus potencialidades al realizar trabajos en equipo.
Reconoce la importancia de la comunicacin y el razonamiento al participar en trabajos de equipo.
PROGRAMA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TEGNOLOGA

BLOQUE LA TIERRA Y EL UNIVERSO

CONCEPTUALES
MAGNETISMO.
GRADO: QUINTO
PROCEDIMENTALES
Evocacin y conversacin acerca de las experiencias que

han tenido con imanes y brjulas.
Diseo y ejecucin de juegos orientados con imanes.
Discriminacin y clasificacin de los distintos materiales
segn su reaccin ante la cercana de un imn.
Diferenciacin de la tuerza de atraccin en distintas partes
de un imn de barra y/o circular.
Observacin de la atraccin y repulsin entre dos imanes.
Los polos de un imn.
La brjula.
ACTITUDINALES
Apreciacin del trabajo cooperativo.
Respeto por las ideas de los dems.
Reconocimiento del derecho a la
recreacin.
Valoracin la ciencia y la tecnologa.
Apreciacin de la utilidad de los
imanes en la vida diaria.
Descripcin de lo observado en forma oral, escrita y grfica.
Valoracin del uso de los imanes para

la limpieza del ambiente.
Identificacin de los polos magnticos de imanes de distinta

forma fsica.
Reconocimiento de la utilidad de la
brjula en la interpretacin de mapas.
Bsqueda de informacin acerca de imanes y sus

aplicaciones en la vida cotidiana, en la tecnologa de
comunicacin, en la recuperacin de metales, en la
exploracin minera y petrolera...
Apreciacin de la importancia histrica

de la brjula en la exploracin de
nuevos territorios.
Utilizacin correcta de la brjula en situaciones de la vida

cotidiana.
Manifestacin
de
disposicin
aprender Ciencias Naturales.
Diseo y ejecucin de juegos de orientacin con brjulas y

mapas tales como: Bsqueda de tesoros,...
Manifestacin de curiosidad cientfica

al interactuar con fenmenos fsicos.
Establecimiento del principio causa efecto en la interaccin

de imanes y objetos ferrosos sobre la aguja de una brjula.
Disposicin al descubrimiento cuando

interacta con objetos fsicos.
Establecimiento de analogas de la tierra con un imn,

realizacin de inferencias del tipo de material que contiene
nuestro planeta en su interior.
CONCEPTUALES
Transparencia magntica.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Discriminacin y clasificacin de sustancias segn el

efecto que tienen al ser colocadas entre un imn y un
objeto ferroso (transparencia magntica).
Diseo creativo de patrones de campo magntico
usando imanes, cartulina o acetato y limaduras de
hierro.
Imanes permanentes.
Demostracin de la magnetizacin de objetos ferrosos

(agujas, clips,...) mediante un imn permanente.
Elaboracin
aprendidos.
de
un
glosario
con
los
trminos
Elaboracin de un mapa de conceptos donde se

represente la jerarqua y las relaciones de los
conceptos implicados en el fenmeno del
magnetismo.
Electricidad esttica.
Diseo y ejecucin de experimentos que evidencien la

produccin de electricidad esttica y su efecto sobre
papelillos, cabellos, hilos, plumas...
Electroscopio y versorio.
Construccin de un electroscopio y/o un versorio,

determinacin de objetos cargados con electricidad
esttica e hipotetizacin acerca de lo que ocurre.
INDUSTRIA PETROLERA
Y PETROQUMICA.
Evocacin y enumeracin de objetos de uso comn en

la vida diaria provenientes del petrleo.
Toma de conciencia de la importancia

del petrleo en nuestras vidas.
Establecimiento de diferencias entre los productos que

se obtienen directamente del petrleo (querosn,
gasolina, asfaltos, gases,...) y de los productos que se
obtienen despus de un tratamiento qumico de los
derivados
del
crudo
(plsticos,
detergentes,
fertilizantes, telas, explosivos,...).
Valoracin crtica de los productos que

proporcionan comodidad a nuestras
vidas.
Establecimiento de diferencias y semejanzas entre

industria petrolera y petroqumica.
Toma de conciencia del derecho a

tener aire puro sin contaminacin.
CONCEPTUALES
Caractersticas
plsticos.
de
PROCEDIMENTALES
los
Identificacin de los plsticos como productos

derivados del petrleo, obtenidos a travs de procesos
de la industria petroqumica.
Clasificacin de los diversos usos que se da a los
plsticos, en la medicina, en el hogar, en los medios
de
comunicacin,
en
juguetes,
deportes,
automviles...
Diseo y ejecucin de experimentos sencillos con
diferentes muestras de plsticos: comportamiento en
un recipiente con agua, golpes con martillo, reaccin
con disolventes de pintura para las uas, rayado con
la ua, contacto con una astilla encendida,...
Elaboracin y anlisis de tabla de datos con los
resultados de las experiencias realizadas.
ACTITUDINALES
Actitud
de
consumismo.
rechazo
frente
Manifestacin de curiosidad por la

realizacin de experimentos.
Actitud
preventiva
experimentos.
al
realizar
Toma de conciencia de la necesidad de

usar racionalmente los plsticos.
Actitud de defensa del ambiente.
Reconocimiento del derecho a expresar
las ideas con libertad.
Reconocimiento del derecho a crear.
Clasificacin de plsticos de acuerdo con criterios

propios.
Los
plsticos
ambiente.
el
Prediccin y comparacin de la degradacin de los

plsticos en el ambiente, con la de otros slidos
(metales, maderas, algodn, vidrios, restos de
alimentos...).
Conversacin y reflexin sobre el uso de los plsticos
y sus efectos en el ambiente.
Diseo y realizacin creativa de figuras y objetos
reutilizando plsticos.
Construccin de un glosario acerca del petrleo y sus
derivados.
al
Valoracin del trabajo cooperativo.
CONCEPTUALES
CAMBIOS EN LOS
MATERIALES.
PROCEDIMENTALES
Evocacin de cambios observados en objetos o en
materiales diversos del ambiente.
Observacin y registro cualitativo del estado inicial de un
objeto o material.
Aplicacin de procesos que provoquen cambios en los
objetos o materiales observados.
Diseo y ejecucin de experiencias donde se observen
cambios que alteren profundamente a los materiales tales
como: provocar la corrosin de clavos de hierro colocados
en un frasco con solucin salina; agregar un anticido
efervescente al agua; disolver cal en agua, filtrar y luego
soplar dentro de la solucin; combustin de una vela;
cambios de coloracin en indicadores naturales,...
Diseo y observacin de experiencias de cambios que no
afectan la estructura interna de los materiales, tales
como: moldear una plastilina, estirar un resorte, arrugar
un papel, evaporar agua, ...
Anlisis y establecimiento de diferencias entre los
cambios- ocurridos.
Cambio fsico y cambio

qumico.
Identificacin de los cambios ocurridos como fsicos o

qumicos.
Observacin y registro de la expansin y contraccin de
slidos, lquidos y gases al ser sometidos a diferentes
temperaturas, con tabulacin y anlisis de los resultados
obtenidos.
Transferencia de los conocimientos adquiridos para
clasificar cambios que se producen en la vida diaria.
Elaboracin de conclusiones sobre las diferencias entre
cambio qumico y cambio fsico.
ACTITUDINALES
Apreciacin de la importancia de los
cambios fsicos y qumicos en el
ambiente.
Manifestacin de normas de seguridad,
limpieza y orden al realizar sus
experimentos.
Manifestacin de honestidad y objetividad
al reportar los datos extrados de la
observacin.
Actitud vigilante ante los cambios que
ocurren en el ambiente.
Reconocimiento de que nada permanece;
todo cambia, tarde o temprano.
Actitud positiva y crtica ante el cambio.
CONCEPTUALES
MOVIMIENTO.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Descripcin de los distintos tipos de movimiento.

Dramatizacin de distintos tipos de
(rectilneos,
circulares,
pendulares,
uniformes, retardados, variados...).
movimientos
acelerados,
Experimentacin para demostrar que sobre los cuerpos

en reposo tambin actan fuerzas.
Manifestacin de alegra al saberse

capaz de realizar de modo autnomo
algunos razonamientos cientficos.
Valoracin de la ciencia y la tecnologa.
Curiosidad cientfica por los fenmenos
naturales.
Descripcin y representacin esquemtica de las fuerzas

que actan sobre cuerpos que estn en reposo o en
movimiento.
Principio de causa efecto.
Principio de inercia.
Identificacin del principio de causa y efecto con

experimentos sencillos.
Valoracin de la observacin
sistemtica como proceso de la ciencia.
Elaboracin de hiptesis para describir cualitativamente

distintos tipos de movimiento: uniformemente acelerado,
lanzamiento vertical hacia arriba,...
Demostracin de inters por la ciencia

y el trabajo del cientfico.
Anlisis y reflexin acerca de que el principio de inercia

se fundamenta en que todo cuerpo tiende a mantener su
estado de reposo o movimiento, mientras no acte sobre
l otra fuerza.
Descripcin de situaciones de la vida diaria donde se
manifieste el principio de inercia.
Construccin por parafraseo del principio de inercia.
Velocidad.
Elaboracin con ideas propias de su concepto de

velocidad.
Expresin de la velocidad de un mvil usando unidades
adecuadas (Km/h. m/seg.).
Elaboracin de conclusiones acerca de la inercia, los
movimientos, la velocidad y el principio de causa y efecto.
Construccin de poemas o canciones relacionados con el
movimiento.
Construccin de un glosario ilustrado de los principios y
tipos de movimiento.
BLOQUE: SERES VIVOS

CONCEPTUALES
NUTRICIN EN PLANTAS
o Funciones de:
o Nutricin.
o Absorcin.
GRADO: QUINTO
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Indagacin y reflexin acerca de los mecanismos

usados por las plantas para nutrirse.
Demostracin que la raz es el rgano de absorcin
de la planta, mediante experimentos sencillos usando
soluciones colorantes en plantas de geranio, apio u
otras.
Descripcin de la morfologa de la raz y relaciones
con otras funciones de la planta.
Elaboracin de conclusiones
observaciones de la raz.
Transporte.
partir
de
las
Experimentacin y observacin para demostrar que

el tallo es el rgano de transporte (observacin de
tallos de geranio, apio, tallos de flores y otras).
Descripcin de la morfologa del tallo y observacin
de la presencia o ausencia de los tricomas (pelos).
Relacin entre la presencia de los tricomas y la
incidencia de la luz solar.
Elaboracin de conclusiones
observacin del tallo.
partir
de
la
Elaboracin de inferencias para explicar la absorcin

y ascenso de los lquidos coloreados.
Bsqueda de informacin acerca de la absorcin y el
transporte del agua y sales minerales en la raz, el
tallo, las nervaduras de las hojas y las flores.
Diseo y ejecucin de experimentos para comprobar
la transpiracin en las hojas y en el tallo
Observacin de los estomas en las hojas y las
lenticelas en los tallos de arbustos y rboles.
Valoracin de la importancia de dar

respuestas acerca de los fenmenos
de las plantas.
Manifestacin de curiosidad cientfica
por el ambiente que lo rodea.
Respeto por la evidencia cientfica que
se verifica en los experimentos.
Reconocimiento de la importancia del
consumo de races, tallos, hojas,
flores, frutos y semillas como fuentes
de vitaminas, minerales y fibra para el
buen funcionamiento del cuerpo.
Manifestacin de sensibilidad ante la
destruccin de los bosques.
Disposicin para participar en la
siembra, plantacin y conservacin de
las plantas y los suelos.
Interiorizacin del principio biolgico
de adaptacin de la estructura del
rgano a la funcin que cumple.
Manifestacin de rechazo a pintar el
pie de los rboles, provocar cicatrices
en su corteza y maltratarlos, ya que
son seres vivos que merecen respeto.
CONCEPTUALES
Reserva.
PROCEDIMENTALES
Indagacin y reflexin acerca de dnde almacenan las plantas,
las sustancias que no utilizan en el momento (raz, tallo,
semilla,...).
Actitud vigilante del verdadero

peso de las frutas y hortalizas al
momento de adquirirlas.
Bsqueda de informacin acerca de la funcin de reserva de las

races y tallos.
Reconocimiento de la importancia
de
la
fotosntesis,
en
la
produccin de oxgeno en el
planeta y por ende en la
respiracin de los seres vivos.
Establecimiento de relaciones de los rganos de las plantas que

almacenan reservas con la alimentacin humana y animal.
Clasificacin de races, tallos, hojas, flores, semillas y frutas de
las plantas en relacin con la alimentacin.
Representacin grfica y plstica de los rganos de las plantas
relacionadas con la alimentacin.
Fotosntesis.
ACTITUDINALES
Apreciacin de la fotosntesis
como fenmeno que produce
azcares en las frutas y grasa en
algunas semillas.
Establecimiento de razonamientos que justifiquen la importancia

del consumo de races tales como: zanahoria, apio, yuca,
remolacha, rbano; de tallos tales como: ocumo, ame, papa,
cebolla, jengibre,...; flores tales como: coliflor, brcoli, flores de
auyamas, frutos tales como: ctricos, lechosa, pia, meln,
tomate, vainitas,..., y semillas tales como: man, merey, maz,
trigo, arroz, coco...
Apreciacin de las plantas, porque

gracias
a
las
sustancias
almacenadas como producto de la
fotosntesis, nos alimentamos.
Elaboracin de conclusiones acerca de la importancia de las

plantas para el ser humano y su relacin con la fotosntesis.
Apreciacin
del
trabajo
agroforestal y de la tecnologa que
permite minimizar la destruccin
del ambiente.
Indagacin y reflexin acerca de planteamientos tales como: si

la planta de mango toma del suelo agua y sales minerales,
cmo es posible que al comernos un mango este tenga un
sabor dulce.
Diseo y ejecucin de experimentos controlando variables tales
como luz y agua, con el propsito de evidenciar la produccin
de oxgeno y de almidn como productos de la fotosntesis.
Prediccin de lo que sucedera a las plantas si las colocamos
en la oscuridad permanentemente y en ausencia total del agua.
Bsqueda de informacin acerca de la fotosntesis y su
importancia para la vida.
Actitud de rechazo a creer que las

plantas slo respiran por las hojas
y por las noches.
Internalizacin de la respiracin
como proceso que permite la
obtencin de energa de los
alimentos y por ende la vida.
Rechazo a la actitud de chferes y
pasajeros fumadores que arrojan
colillas encendidas en las orillas
de las carreteras provocando
incendios forestales y de sabanas.
CONCEPTUALES
Respiracin.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Indagacin y reflexin acerca de si las plantas respiran y

cuando lo hacen.
Determinacin de que las plantas respiran a travs de
toda su superficie.
Diseo y ejecucin de experimentos para demostrar que
las plantas producen dixido de carbono, como
evidencia de la respiracin, utilizando agua de barita o
agua de cal.
Demostracin de que la combustin, requiere oxgeno,
libera energa, produce dixido de carbono y vapor de
agua.
Establecimiento de semejanzas entre la respiracin de
las plantas y la de los animales.
Bsqueda de informacin acerca de la respiracin y las
estructuras mediante las cuales esta se realiza en las
plantas.
Elaboracin de conclusiones.
NUTRICIN EN ANIMALES.
Indagacin y reflexin acerca de los mecanismos de

nutricin de los animales tomando el humano como
ejemplo.
Apreciacin de la salud bucal

para
la
prevencin
de
enfermedades, buena digestin
y presentacin personal.
Digestin.
Demostracin de los procesos de la digestin mediante

ejercicios sencillos con yodo y almidn.
Reconocimiento de que la mala

presentacin de los dientes
puede influir negativamente el
xito laboral y social del
individuo.
Descripcin de los rganos del aparato digestivo y de las

funciones que cumplen.
Argumentacin de la importancia de la salud bucal.
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Absorcin intestinal.
Bsqueda de informacin acerca de la absorcin intestinal y

su importancia para el mantenimiento de la vida.
Toma de conciencia de que la

presencia de parsitos intestinales
afectan nuestra salud y desempeo.
Prediccin del dao que nos producen los parsitos

intestinales.
Establecimiento de analogas de la absorcin en la raz con
la absorcin intestinal.
Circulacin.
Toma de conciencia y realizacin

de acciones para incluir en la dieta
diaria el consumo de alimentos con
fibras, consumo de agua, vegetales
verdes ricos en hierro y magnesio y
alimentos con poca grasa.
Establecimiento de relaciones entre la funcin del aparato

digestivo y la funcin del sistema circulatorio.
Respeto
cientfica.
Descripcin del corazn de res como modelo para estudiar

su morfologa y las relaciones con arterias y venas.
Manifestacin de curiosidad por

los fenmenos fisiolgicos del
cuerpo humano.
Bsqueda d informacin acerca de la sangre y sus

componentes tales como: glbulos rojos, glbulos blancos
y plaquetas.
Diseo y ejecucin de una simulacin que permita la
comprensin de la funcin de los glbulos blancos
(leucocitos), glbulos rojos (eritrocitos) y plaquetas, donde
los alumnos acten como tales elementos de la sangre.
Establecimiento de relaciones de los componentes de la
sangre y el consumo de alimentos inadecuados, con los
infartos.
Identificacin de cuales son los alimentos que deben
consumirse en forma moderada para no afectar la salud.
Descripcin de los procesos ms importantes de la
circulacin y los movimientos del corazn.
Establecimiento de analogas entre la circulacin en
animales y la funcin de transporte en plantas.
Identificacin de las venas y arterias que conectan el
aparato circulatorio con el aparato excretor.
por
la
evidencia
de consumir alimentos naturales y
limitar los artificiales por el dao
que le hacen al organismo.
de los exmenes de sangre,
orina, heces como indicadores del
estado de salud.
Cumplimiento de las normas
higinicas en el consumo de
alimentos.
Toma de conciencia de la
importancia de lavarse las manos
antes de comer, antes y despus
de ir al sanitario.
CONCEPTUALES
Excrecin.
PROCEDIMENTALES
Establecimiento de las conexiones entre la circulacin y la
excrecin.
Descripcin del rin mediante la observacin de un rin de
res.
ACTITUDINALES
Reconocimiento
de
la
importancia de seguir las

instrucciones
cuando
del
se
mdico
presentan
problemas renales.
Establecimiento de la importancia del rin, urteres, vejiga y
uretra para el mantenimiento de la salud.
Interiorizacin
acciones
para
y toma
de
evitar
el
Bsqueda de informacin acerca de las funciones de excrecin

consumo del cigarrillo,
el
de la piel y los pulmones

alcohol
Establecimiento de la importancia del sudor, no slo para la
excrecin sino para control trmico del cuerpo.
Anlisis y conversacin acerca de la importancia de consumir
agua an no sintiendo sed.
Evocacin y conversacin acerca de las normas higinicas para
mantener el cuerpo sano.
otras
drogas
argumentando el dao al
aparato
respiratorio,
circulatorio,
excretor
digestivo.
Reconocimiento
de
la
importancia de las tcnicas

de respiracin.
Respeto por las ideas de los
dems.
CONCEPTUALES
Respiracin.
PROCEDIMENTALES
Demostracin de los procesos de inspiracin y espiracin
mediante modelos
Explicacin del porqu aumentan y bajan de volumen los
pulmones.
Bsqueda de informacin acerca de la respiracin y su
importancia.
Descripcin general del aparato respiratorio humano como
modelo.
ACTITUDINALES
Apreciacin del trabajo en
equipo.
Valoracin del uso de la
Matemtica
en
el
conocimiento de las Ciencias

Naturales.
Reconocimiento
de
la
importancia de la Educacin
Fsica y el deporte para la
Establecimiento de relaciones entre los rganos del aparato

respiratorio y la funcin que cumplen.
Medicin y graficacin del nmero de latidos del corazn por
minuto antes, durante y despus del ejercicio fsico.
Explicacin del aumento de la frecuencia de latidos y establecer
relaciones con la respiracin, la temperatura ambiental, la
temperatura corporal, el ejercicio fsico y la salud.
Argumentacin para la justificacin de la Educacin Fsica y la
prctica de deportes y sus relaciones con el desarrollo
cardiopulmonar.
salud integral.
Toma de conciencia de que
cada rgano del cuerpo debe
ser protegido de todas las
afecciones posibles.
Reconocimiento
importancia
del
de
la
uso
del
cinturn de seguridad para

proteger los rganos.
Apreciacin y cumplimiento
del bao diario para cuidar la
piel
relajar
el
cuando se est tenso.
cuerpo
CONCEPTUALES
Reserva.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Establecimiento de relacin entre el ejercicio fsico, la

respiracin y la disminucin de las reservas de grasas
en el cuerpo humano.
Comparacin de la disminucin de reservas en las
plantas cuando estn en perodos secos y la disminucin
de las grasas en animales cuando estn pasando
hambre.
Nutricin:
Hetertrofa.
Auttrofa.
Trabajo del
Odontlogo.
Gastroenterlogo.
Neumonlogo.
Cardilogo.
Nefrlogo.
Hematlogo.
Dermatlogo.
Bionalista.
Establecimiento de semejanzas y diferencias ente las

funciones de nutricin de las plantas y la nutricin de los
animales: autotrofismo y heterotrofismo.
Valoracin del prefijo y sufijo

para
comprender
el
vocabulario cientfico.
Bsqueda de informacin acerca del concepto de

auttrofo, productor, hetertrofo y consumidor y sus
diferencias.
Valoracin del trabajo que

realizan
los
mdicos
generales,
especialistas,
enfermeros,
bionalistas,
trabajadores sociales,...
Interpretacin del significado de los prefijos y sufijos que

conforman las siguientes palabras: auto trofo, hetero
trofo, cardio vascular, cardi logo, neumo na,
neumo nlogo, nefr logo, hemat logo, dermat
logo, odont logo, oto rino laringo logo, leuco
citos, eritro citos, ana logas, gastro entero logo.
Apreciacin y respeto por los

padres y familiares que nos
atienden cuando estamos
enfermos.
Diseo y
palabras.
elaboracin
de
crucigramas
con
estas
Produccin de cuentos, poemas e historias relacionadas

con la respiracin y el oxgeno, la necesidad de comer,
los infartos, los clculos renales, las enfermedades de la
piel y sus relaciones con la alimentacin.
Representacin grfica y plstica del aparato digestivo,
el sistema circulatorio, el aparato respiratorio, el sistema
excretor (piel, aparato renal, alvolos) haciendo nfasis
en sus conexiones.
Comunicacin y exposicin de los materiales elaborados
a la comunidad escolar y vecinal.
Apreciacin esttica de las

representaciones plsticas
realizadas.
BLOQUE SALUD INTEGRAL

CONCEPTUALES
PLANIFICACIN
COMPRA
ALIMENTOS.
GRADO: QUINTO
PROCEDIMENTALES
Y
DE
Construccin de listas para la compra de alimentos

destinados al consumo del ncleo familiar.
Comparacin de precios de productos alimenticios en
diferentes establecimientos y momentos del ao.
Diseo y ejecucin de simulaciones relacionados con
la compra y preparacin de alimentos.
Conversacin y anlisis acerca de la importancia de
comprar y consumir alimentos ricos en vitaminas A,
B1, B2, B5, B6, B12, C, D, E, K y en minerales.
Los alimentos
vegetal
de
origen
o Valor nutritivo.
Bsqueda de evidencias de la presencia de fibra en

los alimentos vegetales que se consumen
diariamente.
ACTITUDINALES
Valoracin del papel de la
planificacin previa a la
compra de alimentos.
Apreciacin del papel que
tiene su participacin en la
planificacin y compra de
alimentos
de
su
grupo
familiar.
Toma de decisiones acerca
de la compra de alimentos de
mayor valor nutritivo a menor
costo.
Reconocimiento
de
la
importancia
de
consumir
alimentos con fibras, ricos en
minerales, protenas animales
y vegetales, para la salud
integral.
o Fuente de fibra.
Evocacin y conversacin acerca de la importancia

del consumo de alimentos ricos en fibras.
Elaboracin de sntesis.
Protenas de origen animal y

de origen vegetal.
Bsqueda de la informacin y anlisis crtico de las

protenas de origen animal y vegetal en relacin con
su valor nutritivo y costos.
Reconocimiento
de
alimentacin
como
derecho fundamental.
la
un
Anlisis y clasificacin de los mensajes que ofrecen

las propagandas de alimentos en prensa, televisin,
radio y otros medios.
Valoracin
equipo.
en
Bsqueda de informacin en su comunidad acerca

de las enfermedades ms comunes producidas por
la contaminacin de alimentos.
Rechazo a la compra de
bebidas
alcohlicas,
cigarrillos y otras drogas que
disminuyen el presupuesto
para
la
adquisicin
de
alimentos.
o Valor nutritivo.
o Costos.
Publicidad y compra de
alimentos.
del
trabajo
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Enfermedades trasmitidas
por alimentos
contaminados.
Diseo y ejecucin de visitas observacionales, a

lugares donde se elaboran, procesan y/o consumen
alimentos
(fbricas,
cantina
escolar,
ventas
ambulantes, comedor escolar y otros) para verificar y
evaluar el cumplimiento de las normas de higiene.
Apreciacin del valor que tiene

las normas de higiene al
preparar, manipular, conservar
y consumir alimentos.
Preparacin y conservacin
de alimentos.
Aplicacin de mtodos sencillos para la conservacin

de alimentos tales como mermeladas, hortalizas...
Interiorizacin
de
la
importancia que tiene para la
salud y el sentido de
pertenencia familiar, el hecho
de comer en familia.
Diseo y consumo de meriendas

evaluacin de su calidad alimentara.
escolares
Prctica adecuada antes, durante y despus de la

comida, de las formas correctas del manejo de
cubiertos, hbitos de comportamiento en la mesa y
normas de higiene.
Cumplimiento de las normas

de higiene y de los buenos
modales en la mesa.
Apreciacin
de
las
instituciones que trabajan por
la alimentacin.
La alimentacin con el grupo

familiar.
Conversacin y anlisis crtico de la importancia de

consumir alimentos con su familia.
La lactancia materna.
Investigacin, clculo de porcentajes y diseo de

grficos acerca del nmero de los nios del aula que
se alimentaron de leche materna y los que no lo
hicieron.
Reconocimiento del valor de la

lactancia materna, como forma
de alimentacin higinica,
natural, econmica, afectiva,
nutritiva e inmunolgica para
los nios lactantes y la madre.
Bsqueda de informacin y visitas a instituciones

relacionadas con lactancia materna. Elaboracin de
conclusiones.
SEGURIDAD Y
PREVENCIN DE
ACCIDENTES EN LAS
VAS PBLICAS.
Evocacin y conversacin acerca de los accidentes

que han tenido amigos, familiares y vecinos.
Indagacin y anlisis, en equipos de cuales fueron las
causas de los accidentes y cuales las consecuencias.
Reconocimiento del dolor que

ocasionan los accidentes de
trnsito por las perdidas
humanas y materiales que
implican.
CONCEPTUALES
Accidentes en la calle
y lugares pblicos.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Identificacin de lugares seguros en la vialidad local.
Manifestacin
satisfaccin
de
orgullo
como
ciudadano
venezolano por el cumplimiento

de las normas de circulacin
vial.
Incidencia de los
accidentes de trnsito
en las personas.
Bsqueda de informacin acerca del nmero de heridos y el
Toma de conciencia de que el
nmero de fallecidos en su localidad, estado y pas.
trnsito
es
Establecimiento de relaciones con los accidentes viales.
interaccin
un
ejercicio
humana
de
de
convivencia que est regida por
Tabulacin y graficacin de los datos obtenidos.
el lenguaje icnico, gestual,

Construccin de medidas preventivas para evitar accidentes
y compararlas con las normas legales.
cromtico y snico; que debe

estar centrado en la prevencin
Argumentacin y conversacin acerca de la importancia del
de
accidentes
que
pueden
respeto hacia las personas con necesidades especiales y la
poner en peligro la vida y los
creacin de espacios y equipos adecuados para estos
bienes de las personas.
conciudadanos (semforos, rampas, transportes pblicos...).

Investigacin
reflexin
acerca
de
las
acciones
Manifestacin de actitud de
y
respeto y solidaridad por las
procedimientos adecuados e inadecuados ante un accidente
personas
de trnsito.
especiales.
con
necesidades
Reflexin acerca de los problemas viales, accidentes y su
Toma de conciencia de las
incidencia en la armona, paz de la familia y de la humanidad.
situaciones de riesgo y peligro
Reflexin acerca del consumo de alcohol y otras drogas por

parte de peatones y conductores y prediccin de las
consecuencias probables para sus vidas.
que
los
problemas
viales
generan en la vida ciudadana.
CONCEPTUALES
Sealizacin de trnsito:
Seales de prevencin y de
orientacin.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Construccin y exposicin de seales de trnsito
Reconocimiento
del
de
la
uso
del
elaborados por los alumnos, (seales, semforos
importancia
verticales, semforos horizontales,...).
cinturn de seguridad.
Identificacin, lectura e interpretacin de los mensajes
Interiorizacin de que todo
icnicos, snicos, cromticos para la circulacin vial y
transporte requiere de energa
anlisis acerca de su importancia.
que
usarlo
indiscriminada
desgaste
en
forma
contribuye
del
al
recurso
energtico y al aumento de la
contaminacin.
El conductor, el pasajero y el
peatn.
Anlisis de los procedimientos que garanticen la

seguridad de los peatones.
Reconocimiento del derecho a

ser creativo en la realizacin
de maquetas.
El trnsito en zonas urbanas

y zonas rurales.
Puntos de referencia en el
trayecto escuela - hogar.
Establecimiento de diferencias y semejanzas entre el

trnsito de zonas urbanas con las zonas rurales.
Identificacin
documentacin
de
puntos
de
referencia en el trayecto escuela - hogar.

Identificacin de riesgos y peligros de trnsito cerca
de la escuela y del hogar.
Construccin de una maqueta que represente la
trayectoria entre la escuela y el hogar, colocando las
seales de trnsito existentes y otras que hagan falta.
CONCEPTUALES
Medios de transporte y su
influencia en el trnsito de la
localidad.
PROCEDIMENTALES
Establecimiento de relaciones entre los medios de
transporte y las vas pblicas.
Conversacin y anlisis de la importancia del uso de
dispositivos de seguridad en bicicletas, patines,
patinetas, motocicletas, automviles, lanchas y
aviones
Investigacin acerca del uso y respeto de la
sealizacin en la utilizacin de la bicicleta.
Investigacin de normas, seales y signos que rigen el
trnsito y del cumplimiento de las mismas por los
conductores de los medios de transporte.
Prctica de los procedimientos de seguridad en los
diferentes vehculos, antes, durante y despus del
trayecto.
Investigacin acerca de las normas Covenin para
vehculos de pasajeros y de carga.
Observacin y registro del comportamiento de
peatones y conductores en un lugar especfico para un
posterior anlisis en relacin con: tipo, tamao, y
velocidad del vehculo; comparacin con las normas
Covenin para el transporte de carga y pasajeros.
Descripcin de las expresiones agresivas observadas
en el trnsito, y proponer alternativas de comunicacin
asertiva fundamentada en solidaridad, cooperacin,
respeto,...
Identificacin de lugares que ofrezcan seguridad para
el juego y la recreacin, de los sitios de mayor riesgo;
y uso de aquellos que sean seguros.
Anlisis y discusin de comportamientos inadecuados
en el interior y alrededor de un vehculo.
ACTITUDINALES
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Evocacin y conversacin acerca de quines son las

policas de trnsito y cules son sus funciones.
Apreciacin de la ayuda y el
servicio que nos prestan los
policas de trnsito en su rol de
vigilancia y ordenamiento del
trnsito
como
factor
de
seguridad.
La patrulla escolar.
Definiciones operacionales de lo que significa

Patrulla Escolar. Participacin en la patrulla escolar
como muestra de ciudadana escolar.
Valoracin
escolar.
Instituciones relacionadas
con la prevencin de
accidentes y la educacin
vial.
Conversacin y anlisis crtico de lo que se entiende

por Educacin Vial y las instituciones que la
respaldan.
Responsabilizacin por los

errores
e
infracciones
cometidas y manifestacin de
rechazo al soborno.
PREVENCIN DE
ENFERMEDADES
COMUNES.
Evocacin y conversacin previa acerca de lo que

saben sobre el cncer, la diabetes, la hipertensin y
la parasitosis.
Polica de trnsito como

factor de seguridad para el
ciudadano.
Funciones de la polica de
trnsito.
Fomento de la participacin y colaboracin con

organizaciones u organismos que prestan servicio a
la ciudadana: Direccin de Trnsito Terrestre, Cruz
Roja,
Defensa
Civil,
Bomberos,
Brigadas
Ambientales, Direccin de Hechos Violentos del
Ministerio de Sanidad y Asistencia Social, Brigadas
Voluntarias de Trnsito,...
Bsqueda de informacin acerca de las posibles

causas y consecuencias de estas enfermedades en
la salud humana.
de
la
patrulla
los exmenes peridicos para
la
prevencin
de
enfermedades.
Interiorizacin del sentimiento
de responsabilidad de cada
individuo en mantenerse sano.
CONCEPTUALES
Cncer
PROCEDIMENTALES
Descripcin de los factores de riesgo, signos y
sntomas, tratamiento y prevencin del cncer en
diferentes rganos del cuerpo humano: pulmn, tero,
estmago, prstata, mamas y piel.
ACTITUDINALES
Valoracin
del
estado
saludable como forma de
respetarnos la vida y de
convivencia con los dems.
Elaboracin
de
sntesis,
mediante
cuadros
comparativos acerca de sntomas, tratamientos y
medidas preventivas.
Diabetes.
Investigacin acerca de la frecuencia de la diabetes,

en los centros de atencin mdica o fuentes
bibliogrficas.
Reconocimiento de que las

enfermedades producen dolor
y tristeza en la familia.
Representacin grfica e interpretacin de datos

acerca de la presencia de la diabetes en la escuela y
en la comunidad.
Reconocimiento
de
la
importancia de la prevencin
para evitar las enfermedades.
Representacin
mediante
diagramas,
cuadros
comparativos y mapas de conceptos de la definicin
de diabetes, poblacin de riesgo, signos, sntomas,
complicaciones que se derivan de la enfermedad,...
Valoracin de la importancia
de la prevencin de la salud en
la familia, la escuela y la
comunidad.
Elaboracin de medidas preventivas, de control y

tratamiento especificas.
Reconocimiento de la salud
como un bien que no tiene
precio.
Investigacin de antecedentes en la familia

relacionados con el cncer y la diabetes e incremento
del riesgo de sufrir estas enfermedades sino se toman
las medidas preventivas correspondientes.
Elaboracin de un cuadro de frecuencias, graficacin
e interpretacin de los resultados.
Hipertensin.
Conversacin y anlisis reflexivo acerca del consumo

de sal en la familia y sus consecuencias.
Proposicin de medidas de prevencin para disminuir
el riesgo de sufrir hipertensin.
Interiorizacin y acciones que

conduzcan a disminuir el
exceso de consumo de sal y
de sus consecuencias para la
salud.
CONCEPTUALES
Parasitosis.
Ciclo de vida de los
parsitos ms comunes
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Bsqueda de informacin acerca de la parasitosis

en la localidad, la regin y el estado.
consumir alimentos naturales para
evitar problemas de salud.
Establecimiento de relaciones entre los hbitos

higinicos y la adquisicin de parasitosis.
Elaboracin de analogas, considerando el tipo de
parsito, rgano o sistema que afecta en el
cuerpo humano, forma de transmisin y
consecuencias sobre la salud.
Representacin grfica de los ciclos de vida de
los parsitos ms comunes de la localidad.
Investigacin del significado de las siguientes
enfermedades: amibiasis, giardiasis, ascaridiasis,
paludismo, mal de Chagas, teniasis,... adems de
cmo se transmiten y medidas de prevencin.
Establecimiento
de
relaciones
entre las
enfermedades estudiadas, la nutricin y la
manipulacin de los alimentos.
Elaboracin de conclusiones y comunicacin de
los resultados encontrados.
Actitud comprensiva ante las normas

higinicas por cuanto tienen una
razn cientfica para evitar problemas
de salud.
hervir el agua.
Toma de conciencia del peligro para
la salud de consumir carnes
semicrudas y hortalizas o frutas mal
lavadas.
Cumplimiento de normas para el
mantenimiento de los baos del
hogar, de la escuela y de lugares
pblicos.
Manifestacin de actitud de vigilancia
ante las posibles contaminaciones en
el hogar, la escuela y la comunidad.
Manifestacin de sensibilidad por los
problemas ajenos y la toma de
acciones solidarias.
la ciencia en el estudio y prevencin
de problemas de salud.
PREVENCIN DE
DROGAS Y
PROBLEMAS
PSICOSOCIALES.
Nocin de salud mental.
Evocacin y conversacin acerca

concepciones de salud mental.
de
sus
Valoracin del sentirse joven sano y

manifestacin de compromiso con
Venezuela como ciudadano de
conciencia tica y esttica.
CONCEPTUALES
Caractersticas de la salud
mental.
Los medios de comunicacin
y la salud.
PROCEDIMENTALES
Bsqueda de informacin acerca de la salud mental y
sus caractersticas.
Identificacin de materiales y programas de televisin
y cine que puedan afectar la salud.
Reflexin y elaboracin de conclusiones acerca del
efecto de los medios de comunicacin en la salud
mental.
Causas del consumo de

drogas.
Prctica de toma de decisiones ante una situacin de

problemas de consumo de alcohol, tabaco y otras
drogas.
Anlisis mediante conversacin por equipos de las
causas que conducen al consumo de bebidas
alcohlicas, tabaco y otras drogas.
Efectos biolgicos,
psicolgicos y sociales
producidos por el uso de
bebidas alcohlicas,
cigarrillos y otras drogas.
ACTITUDINALES
Determinacin de los efectos biolgicos, psicolgicos

y sociales, producidos por el uso de bebidas
alcohlicas, tabaco y otras drogas.
Establecimiento de relaciones entre el consumo de
drogas y el deterioro econmico de la familia.
Establecimiento de relaciones entre el consumo de
bebidas alcohlicas, cigarros y otras drogas con el
rendimiento escolar y la desercin escolar.
Bsqueda de informacin acerca del nmero de
personas fallecidas por consumo de cigarrillos,
alcohol y otras drogas.
Toma de conciencia de que los

medios de comunicacin no
pueden
decidir
por
las
personas.
Actitud reflexiva y crtica ante
los medios de comunicacin.
Respeto a los dems y as
mismo para no caer en drogas.
Manifestacin
de
responsabilidad por la salud,
ante
situaciones
de
incentivacin al consumo de
drogas.
Disposicin para ayudar a las
personas a salir del problema
del consumo de cigarrillo,
alcohol y otras drogas.
Reconocimiento de que el uso
de drogas conduce al deterioro
de la apariencia personal y/o
salud mental y fsica.
CONCEPTUALES
Concepto de habituacin y
dependencia.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Establecimiento de semejanzas y diferencias entre los

conceptos de habituacin y dependencia.
Reconocimiento que el consumo

de
drogas
trae
como
consecuencia desarmona y
destruccin
de
hogares,
angustia, tristeza de padres y
otros seres queridos.
Conversacin acerca de la importancia de distribuir el

tiempo en actividades de estudios, descanso y
recreacin.
Expresin oral sobre las opiniones que tenemos de la
calidad de la comunicacin con nuestros padres y
maestros.
Actitud de cuestionamiento ante

las empresas y propagandas que
incitan al consumo de alcohol y
otras drogas.
Bsqueda de informacin y anlisis, de los atributos de

la
autoestima:
autoimagen,
autoconcepto,
autovaloracin, autoaceptacin, metacognicin.
Manifestacin de alegra y
felicidad por sentirse un joven
sano.
Elaboracin de un mapa de conceptos que represente

la definicin de la autoestima y confrontacin con sus
compaeros.
Disposicin
para
promover
actitudes de aceptacin de si
mismo
y de los
dems
aumentando la autovaloracin.
ADOLESCENCIA Y
SEXUALIDAD.
Reflexin en equipo acerca de lo que entienden por

adolescencia.
Manifestacin de felicidad en el
inicio de la adolescencia.
Adolescencia:
Indagacin acerca de los cambios biolgicos

psicolgicos que ocurren en la adolescencia.
Rechazo a quedarse en la
depresin como actitud del
adolescente.
Concepto de autoestima.
Autoimagen.
Autoconcepto.
Autovaloracin.
Autoaceptacin.
Metacognicin.
Cambios biolgicos.
Cambios emocionales.
Definicin de los cambios biolgicos en la adolescencia:

crecimiento, desarrollo, adolescentes masculinos y
adolescentes femeninos.
Conversacin y anlisis por equipo acerca de los
cambios psicosociales que ocurren durante la
adolescencia, tales como: desarrollo de su capacidad
intelectual, inicio de la independencia relativa
completacin de su desarrollo psicosexual.
Definicin de la adolescencia utilizando un mapa de
conceptos
Comunicacin en forma oral, escrita y grfica acerca de
los cambios que ocurren en la adolescencia.
Reconocimiento de la necesidad
de privacidad, respeto por su
espacio y su intimidad.
Toma
responsable
decisiones.
Apreciacin
corporal.
del
de
lenguaje
CONCEPTUALES
La masturbacin como hecho
biolgico y psicolgico.
PROCEDIMENTALES
Conversacin y anlisis acerca de la
masturbacin como fenmeno biolgico y
psicolgico con reflexin crtica sobre los
mitos y realidades asociados.
ACTITUDINALES
Valoracin del amor, la ternura, el respeto,
la atraccin, la conquista y el coqueteo en
el noviazgo.
Manifestacin del pensamiento lgico y
creativo para resolver los problemas de la
adolescencia.
Aceptacin
de
la
necesidad
comunicarnos con los dems.
de
Manifestacin de autenticidad en nuestras

acciones.
El noviazgo en la
adolescencia.
La comunicacin con la
familia.
Definicin operacional de lo que es el

noviazgo.
Valoracin de padres, maestros

especialistas como puntos de apoyo.
Reflexin crtica argumentada de la

importancia del amor, la comunicacin, la
ternura, el respeto, el dar y recibir, la
atraccin, la conquista y el coqueteo en la
relacin de noviazgo en la adolescencia.
Rechazo a respuestas agresivas y

aceptacin
y
valoracin
de
la
comunicacin asertiva.
Conversacin y anlisis reflexivo de la

importancia de mantener comunicacin
asertiva con la familia y maestros.
Valoracin de padres, maestros

especialistas como puntos de apoyo.
Aceptacin de los conflictos de la familia

como oportunidad para cambiar.
y
Rechazo a respuestas agresivas y

aceptacin
y
valoracin
de
la
comunicacin asertiva.
Aceptacin de los conflictos de la familia
como oportunidad para cambiar.
Concepto de sexualidad.
Reflexin acerca de lo que entienden por

sexualidad, en equipo de estudiantes.
Bsqueda de informacin acerca de la
sexualidad, en cuanto a la forma del
individuo percibirse en su rol de hombre o
mujer en la sociedad, y la manera de
actuar en su propio contexto.
Internalizacin y comprensin de la
sexualidad como aspecto importante de la
vida.
Apreciacin de las bondades de una
sexualidad responsable, individual y
consciente.
CONCEPTUALES
Componentes
de
la
PROCEDIMENTALES
bsicos
sexualidad
sexualidad sana.
ACTITUDINALES
Identificacin de los componentes bsicos de la

sexualidad: sexo gentico, identificacin sexual,
rol de gnero, orientacin sexual.
Enumeracin
de
las
tener informacin sexual

Internalizacin de que la sexualidad
caractersticas de
una
sexualidad sana
est centrada en la comprensin, el

amor y el afecto de los involucrados.
Interpretacin de los mensajes de los medios de

comunicacin
cuando
transmiten
ideas
distorsionadas de la sexualidad.
Apreciacin de la comunicacin con los

adultos,
maestros,
especialistas
para
padres
fortalecer
la
autoestima:
La pareja
Replanteamiento
de los roles para el
Contexto
compromiso
pareja.
con
Manifestacin de admiracin, ternura y
opcin, decisin, amor, ternura, intimidad, libertad,
respeto por la mujer como trabajadora,
dilogo,
luchadora social, madre, pareja, amiga
responsabilidad,
lealtad,
fidelidad
comunicacin.
hombre y para la mujer.
Descripcin de cmo se construye una pareja:
y
la
y en todos sus roles en la construccin
Bsqueda de. informacin acerca de lo que se
de Venezuela.
Valoracin de la relacin de pareja.
entiende por machismo y sus consecuencias.

Conversacin y anlisis crtico acerca de la
Apreciacin de las mujeres y los
importancia de la incorporacin tanto de las
hombres
mujeres como de los hombres en actividades que
significativas para la regin, el pas, y el
permitan el desarrollo de Venezuela y del mundo.
mundo.
Indagacin,
que
han
realizado
obras
Reconocimiento del derecho a no ser
elaboracin de biografas de mujeres y hombres
discriminado por sexo, raza, religin,
significativos
edad, ideologa poltica o posicin
estado y pas.
bsqueda
para
la
de
informacin
comunidad,
municipio,
socioeconmica.
CONCEPTUALES
El embarazo en
adolescentes.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Conversacin previa acerca de las experiencias que

tienen
en
su
comunidad
del
embarazo
en
adolescentes.
Reconocimiento
de
que
un
embarazo temprano entorpece los

proyectos del adolescente.
Construccin con sus propias palabras de una

definicin del embarazo precoz, tomando como base
Apreciacin de la honestidad y
sinceridad.
la adolescencia (entre 10 y 19 aos) y las

condiciones
para
asumir
la
paternidad
la
maternidad.
Frecuencia del embarazo en
adolescente
Bsqueda de informacin acerca del nmero de
Reconocimiento
de
las
embarazos en adolescentes reportados en el estado
consecuencias de un embarazo en
y en el pas, edades, condiciones econmicas segn
la adolescencia.
las ltimas estadsticas.
Toma
de
conciencia sobre los
riesgos biolgicos, psicolgicos y

sociales del ejercicio de la relacin
sexual.
Factores de riesgo, que
Anlisis y discusin en grupo, acerca de los
inciden en el embarazo en
diferentes factores de riesgo que inciden en el
adolescentes.
embarazo
en
adolescentes:
biolgicos,
psicosociales, socioculturales.
Procesamiento de informacin acerca de los factores
biolgicos, psicosociales y socioculturales, mediante
la elaboracin de mapas de conceptos.
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Consecuencias del embarazo

en adolescentes.
Establecimiento de relaciones del embarazo en

adolescentes con las enfermedades, complicaciones del
embarazo,
parto
y
mortalidad
materno-infantil,
infecciones e infertilidad, desarrollo fetal insuficiente,
parto prematuro, cncer crvico - uterino en la edad
adulta...
Aceptacin de que todas las

personas tienen cualidades y
limitaciones.
Establecimiento de relaciones entre el embarazo en

adolescentes y la interrupcin de las actividades propias
de los adolescentes con consecuencias como: la
desercin escolar, rechazo de los padres y del entorno
social, partos numerosos y frecuentes, vinculacin con
parejas sucesivas, matrimonio precoz...
Alternativas
para
la
prevencin
del
embarazo
en
adolescentes.
Establecimiento de relaciones del embarazo en

adolescentes con la prostitucin, maltrato y abandono de
los hijos, delincuencia infantil y juvenil, pobreza, exclusin
escolar, SIDA....
Crecimiento personal.
Elaboracin de propuestas de acciones para la

prevencin del embarazo en adolescentes a travs del
crecimiento
personal
(autoestima,
asertividad,
responsabilidad y libertad, toma de decisiones)
Autoestima, asertividad.
Responsabilidad
libertad.
Manifestacin de confianza en
s mismo y en los dems.
Aceptacin de los errores y
aprendizaje de los mismos.
Reconocimiento
de
fortalezas y debilidades.
sus
Descripcin de las caractersticas de las personas con

autoestima.
Toma de decisiones.
Relacin
adulto
adolescente.
Manifestacin de libertad al
expresar
opiniones,
sentimientos e ideas.
Anlisis de frases o temas como: <<La libertad de ser

responsable>>,...
Reflexin acerca de la importancia de tomar decisiones.
Reflexin acerca de la relacin adulto - adolescente.
Prevencin del abuso sexual.
Bsqueda de informacin en los medios de comunicacin

y conversacin sobre casos de abuso sexual e incidencia
en la comunidad.
Manifestacin de valores de
respeto,
consideracin,
honestidad,
cooperacin
y
solidaridad.
CONCEPTUALES
Consecuencias del abuso
sexual.
Factores de prevencin del
abuso sexual.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Enumeracin de los problemas que puede causar el

abuso sexual en la vida de la vctima.
Anlisis
de
la
publicidad
otros
medios
de
comunicacin en la gnesis del abuso sexual.
Manifestacin
ante
Anlisis de las consecuencias del consumo de alcohol
de
rechazo
insinuaciones
y/o
peticiones de personas que

atenten contra la integridad
y otras drogas y sus relaciones con el abuso sexual.
personal y social.
Determinacin de medidas de cmo se puede evitar el
Manifestacin de rechazo a
abuso sexual.
materiales grficos y pelculas

Anlisis de la influencia de la pornografa manifestada
en
revistas,
pelculas
comportamiento
otros
equilibrio
medios,
psicosocial
en
del
el
ser
humano.
pornogrficas que perturben

el equilibrio psicosocial.
Apreciacin
por
nosotros
mismos y por los dems.

Conversacin
acerca
de
la
importancia
de
la
comunicacin con padres y maestros cuando se

sospeche de intento de abuso.
Derechos de la vctima
Investigacin acerca de las funciones que cumplen las
Manifestacin de actitudes de
instituciones de apoyo a la vctima y al abusador
confianza al comunicarse con
sexual.
la familia, maestros y amigos.
Bsqueda de informacin acerca de los deberes y

derechos humanos que contribuyen a mantener la
integridad personal y social.
CONCEPTUALES
Derechos y
responsabilidades del
abusador.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Bsqueda de informacin acerca de los deberes y
Preconocimiento del derecho a
derechos humanos que contribuyen a mantener la
no ser maltratado fsica o
integridad personal y social.
verbalmente.
Anlisis crtico y reflexivo de por qu los abusadores

tienen derecho a ser atendidos y rehabilitados.
que tienen las personas a ser
Anlisis de la importancia de la denuncia ante el abuso
Anlisis crtico de la necesidad de discrecin por parte

de los medios de comunicacin y de la polica para
proteger la privacidad de la vctima y del presunto
victimario.
superar
los
la vctima y del abusador.

de
informacin
acerca
de
las
responsabilidades civiles y penales del abusador
hechos
desagradables.
Actitud crtica ante los medios
de comunicacin.
Bsqueda de informacin acerca de la recuperacin de
sexual.
reorientadas.
Disposicin para perdonar y
sexual.
Bsqueda
Reconocimiento del derecho
BLOQUE TECNOLOGA Y CREATIVIDAD

CONCEPTUALES
GRADO: QUINTO
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
EL COMPUTADOR.
Evocacin y conversacin acerca de los usos de las

computadoras que los alumnos conocen.
Valoracin de la contribucin
producida por la computacin
al disminuir y aliviar la carga
de
trabajo
repetitivo,
montono y aburrido en la
oficina, la industria, la escuela
y el hogar.
Lenguaje de
sencillo.
Observacin y registro sobre los caracteres y

comandos ms comunes para trabajar con un
lenguaje de programacin sencillo.
Interiorizacin de la frase
Basura entra, basura sale
como una exhortacin a la
honradez en la recoleccin de
los datos introducidos a los
programas y de la necesidad
de elaboracin de algoritmos
y
programas
lgicos
y
correctos.
programacin
Indagacin e interpretacin acerca de lo que es un

dato y una variable.
Seleccin de problemas sencillos, de ndole
repetitiva, que puedan ser resueltos con el uso de
programas de computacin.
Seleccin de variables y elaboracin de algoritmos
para afrontar el problema.
Redaccin de programas segn las normas del
lenguaje de programacin escogido.
Base de datos.
Recoleccin y registro de la base de datos, en

aquellos problemas que lo ameriten.
Ejecucin de los programas, tabulacin de resultados
y elaboracin de grficos.
Investigacin sobre la situacin en la industria y en la
oficina antes y despus de la aparicin de la
computadora.
Discusin sobre la informacin
elaboracin de conclusiones.
obtenida
Concientizacin de que la red

Internet ha contribuido a la
distribucin de informacin a
travs de todo el mundo para
millones de personas y
conduce al abaratamiento del
acceso al conocimiento.
Actitud crtica y selectiva ante
la informacin en la Internet.
CONCEPTUALES
La Red Internet.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Bsqueda de informacin e interpretacin acerca de
Actitud de inters y curiosidad ante
la red mundial de informacin Internet y su utilidad.
el avance cientfico y tecnolgico.
Visita a sitios de Internet y extraccin de informacin
Valoracin del trabajo que realizan
relevante para los alumnos.
las personas que laboran en la

industria de la computacin.
Juegos informticos.
Ejecucin
de
juegos
informticos
software
educativos propios de su edad.

ENERGA SOLAR.
Conversacin y anlisis de la relacin que existe

entre el tipo de material del techo de las viviendas y
la temperatura en el interior de las mismas.
Manifestacin de actitud positiva

ante la tecnologa alternativa.
Aceptacin crtica de la tecnologa
Expresin de ideas propias relacionadas con el uso

adecuado del material utilizado en las viviendas.
Observacin y experimentacin del efecto que
como medio que eleva la calidad de

vida.
Sensibilizacin por el ambiente al
produce la incidencia de los rayos solares sobre
minimizar
superficies
contaminantes.
de
distintos
materiales
(opacos,
brillantes, mates, transparentes, diversos colores, ...)

en cuanto a la temperatura.
Realizacin de inferencias sobre lo ocurrido con
relacin a la transferencia y a la transformacin de la
energa.
Enumeracin de algunos casos donde se utilice en
su hogar la energa solar.
los
efectos
Manifestacin de inters ante las

innovaciones.
Actitud participativa para contribuir
a
formar
necesidad
consciencia
de
de
fuentes
usar
alternativas de energa.
la
CONCEPTUALES
Calentador solar.
PROCEDIMENTALES
Construccin siguiendo instrucciones de paneles
solares para calentar agua.
Construccin de depsito de almacenaje de agua con
aislamiento trmico, adaptado a los paneles solares.
Medicin y registro de la temperatura del agua, a
diferentes horas del da, sealando las condiciones
atmosfricas al momento de la medicin.
ACTITUDINALES
del desarrollo sostenible a
travs del uso de otras fuentes
de energa renovables y del
ahorro
de
combustibles
fsiles.
Respeto por las ideas propias
y de los dems.
Establecimiento de la relacin del tamao del panel

con la cantidad de energa absorbida y tiempo de
exposicin a los rayos solares.
Secador solar.
Indagacin sobre la aplicacin de la energa solar en

el secado de alimentos
Apreciacin por el trabajo en

equipo.
Construccin de un secador solar para alimentos.
Actitud crtica ante los errores

como medio que conduce al
aprendizaje.
Expresin escrita y grfica acerca del aparato

construido.
Comprobacin de la utilidad del aparato construido,
con alimentos vegetales que el alumno suele
consumir.
Bsqueda de informacin e interpretacin acerca del
tiempo que puede durar cada tipo de alimento
secado.
Identificacin del tipo de transformacin de energa
ocurrida.
Socializacin de las experiencias realizadas con
padres y comunidad.
Planificacin y ejecucin del juego de la bodeguita
con los alimentos envasados.
Reconocimiento del derecho a

ser creativo.
Manifestacin
de
actitud
crtica ante los problemas de
la comunidad y del planeta.
de la tecnologa alternativa
para la economa familiar.
CONCEPTUALES
DESECHOS SLIDOS
Cartn y papel.
Vidrios.
Metales.
Desechos orgnicos.
Plsticos.
PROCEDIMENTALES
Observacin y anlisis sobre una grfica que
represente un bote indiscriminado de basura.
Descripcin de los desechos que se encuentran
presentes en la escuela, el hogar y la comunidad.
Recoleccin de desechos slidos que se originan en
sus hogares (cartn, papel, vidrios, metales,
desechos de comida...).
Clasificacin de desechos en el patio de la escuela de
acuerdo a sus propios criterios.
Indagacin sobre los tipos de desecho que se
originan de plantas, comida procesada, empaques,
papeles...
Investigacin sobre los procesos tecnolgicos que se
utilizaron para crear esos materiales de desecho.
ACTITUDINALES
Disposicin para recolectar y
clasificar desechos slidos y
reutilizarlos o reciclarlos.
Internalizacin
sobre
el
beneficio que produce a la
sociedad, la clasificacin de
los desechos.
Disposicin
para
utilizar
empaques biodegradables y
rechazo al uso de materiales
plsticos no degradables.
Toma de conciencia de la
necesidad
de
que
la
comunidad se organice para
clasificar la basura.
Identificacin de cules desechos provienen del

petrleo, de madera, de animales, ...
Interpretacin de frases como: <<La basura es un
tesoro>>.
Estimacin de cuntos gramos de desechos al da se
producen en su hogar.
Compost.
Seleccin de desechos orgnicos para la elaboracin

del compost.
Anlisis de los diferentes tipos de empaque que
resultaron de la clasificacin y de sus efectos en el
ambiente.
Elaboracin de un compost siguiendo instrucciones,
estableciendo relaciones entre espacio, tiempo y tipo
de material.
Formulacin de hiptesis acerca de por qu unos se
descomponen y otros no.
Valoracin de las tecnologas

relacionadas
con
la
elaboracin de compost.
CONCEPTUALES
Reciclaje.
PROCEDIMENTALES
Bsqueda de informacin
reutilizar y reciclar.
sobre
ACTITUDINALES
los
trminos
Anlisis crtico de la importancia de reciclar y

reutilizar.
Disposicin
para
realizar
campaas de saneamiento
ambiental para eliminar la
basura.
Valoracin
equipo.
del
trabajo
en
Toma de conciencia sobre la

importancia
de
mantener
saludable el ambiente.
Reconocimiento
de
la
importancia
del
reciclaje,
especialmente
en
la
produccin de papel, cartn,
vidrio y metales.
Reutilizacin.
Diseo y construccin de carteleras y juguetes a

partir de desechos slidos.
Establecimiento de relaciones entre la basura y los
problemas de salud del ser humano.
Bsqueda de informacin acerca de cules pases
del mundo, producen mayor cantidad de basura, en
trminos absolutos y por cabeza.
Investigacin sobre la influencia en la economa y el
ambiente de los empaques innecesarios.
Diseo y ejecucin de campaas para embellecer el
ambiente en la escueta y en la comunidad.
Conversacin y elaboracin de un cdigo tico y
esttico para mitigar los problemas de la basura
RELACIN DE COMPETENCIAS E INDICADORES DE EVALUACIN EN EL REA CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGA

COMPETENCIAS
INDICADORES
Utiliza las diversas formas de

expresin, empleando los
cdigos y tcnicas bsicas
del
lenguaje,
en
las
producciones derivadas de
la ciencia y la tecnologa.
Comunica su saber cientfico utilizando nuevas expresiones tcnicas.
Analiza
objetivamente
informacin
cientfica;
poniendo en evidencia sus
producciones comunicativas.
Registra y describe datos, los cuales representa mediante una tcnica determinada.
Argumenta sus conclusiones con base a la reflexin.

Conversa de manera espontnea y coherente usando las distintas formas del lenguaje.
Se expresa en forma creativa sobre la base del derecho propio y ajeno.
Interpreta los mensajes nocivos, adoptando actitud de rechazo.

Muestra inters en los avances de la tecnologa comunicacional.
Construye y pone a prueba cuestionarios, esquemas, experimentos y otras
producciones.
Utiliza el parafraseo en los conceptos y principios de la ciencia.
Aplica diversos tipos de razonamientos, estrategias y habilidades de comprensin
lectora
Aplica independientemente los

conceptos estructurales de
la
ciencia
al
buscar
explicaciones
de
los
fenmenos de su ambiente.
Elabora mapas de conceptos que le permiten interpretar el significado de las cosas.
Asume una actitud reflexiva

ante situaciones de su
ambiente sociocultural y
natural, y toma decisiones
consonas con el desarrollo
sustentable.
Reconoce elementos que afectan su salud, en los productos comerciales y programas

de radio y televisin.
Construye algunos conceptos sencillos, productos de la reflexin en equipo.

Reconoce la importancia de los avances cientficos y tecnolgicos.
Asume de forma natural los cambios biolgicos, sicolgicos y sociales que le ocurren
durante su desarrollo.
Resuelve problemas de su da a da, mediante el dominio de los procesos cognitivos

(identificacin, comparacin, anlisis, diseo...).
Acta responsablemente ante problemas del ambiente.
Disea y ejecuta experimentos a fin de verificar la accin de un factor determinado.
COMPETENCIAS
Disea y
prevencin
acciones
solidaria,
cotidianos
comunidad
ejecuta campaas de
mediante el despliegue de
grupales
de
manera
ante
los
problemas
que
confrontan
su
y evala su actuacin.
INDICADORES
Reconoce las cualidades y limitaciones de las personas de su mbito escolar,
familiar y social.
Construye y operacionaliza juegos didcticos.
Reconoce que el consumo de droga, alcohol y cigarrillo nos lleva al deterioro fsico
y mental.
Realiza prcticas de comportamiento que promueven la seguridad. Autoevala su
desempeo grupal.
Aplica mtodos y tcnicas cientficas

para
resolver
problemas
socioambientales,
reforzando
su
autoestima.
Expresa ideas propias relacionadas con los temas de estudios y respeta la opinin
de los dems.
Manifiesta rechazo a personas que intentan contra la integridad social y los valores.
Usa racionalmente los espacios y servicios pblicos.
Investiga problemas socioambientales usando tcnicas e instrumentos sencillos.
Emplea estrategias variadas en resolucin de problemas.
Desarrolla procedimientos y actitudes

que le permiten preservar el ambiente,
especies el patrimonio natural y las
manifestaciones artsticas del hombre;
aceptando la diversidad humana.
Respeta a las personas que tienen necesidades especiales.

Interacta con sus compaeros comprendiendo sus limitaciones y sus bondades.
Asume medidas preventivas al conducirse en la escuela.
Disea y ejecuta campaas de prevencin ambiental.
Cumple las normas establecidas y muestra satisfaccin de sentirse venezolano.
Desarrolla habilidades que le permiten

su actuacin como ser humano
integral, en armona con su ambiente
sociocultural y natural, como condicin
esencial para mejorar su calidad de
vida.
Reconoce sus errores y demuestra estar dispuesto a aprender de ellos.

Jerarquiza sus necesidades y establece prioridades entre los problemas que
debe atender.
Disfruta de la actividad fsica como parte integral de la salud.
Planifica y consume meriendas escolares y alimentos desecados en el mbito
escolar.
Establece relaciones entre la salud y la practica de hbitos higinicos.
Describe cambios que ocurren en el ambiente.
Reconoce que el amor universal es una condicin indispensable para la salud
integral.
COMPETENCIAS
INDICADORES
Demuestra sus
Relaciona su sentido de pertenencia con el hecho de comer en familia.
sentimientos de
Expresa de distintas maneras sus sentimientos.
pertenencia hacia su
familia, escuela,
Realiza acciones para conservar su lugar de trabajo y recreacin.
comunidad y pas,
Usa el tiempo disponible para sus actividades, de manera equitativa.
comportndose de
Acta con solidaridad y respeto hacia las personas con necesidades especiales.
manera cvica y
responsable.
Muestra aprecio por el espacio donde habita.

Ejerce la ciudadana y la convivencia en sociedad.
Asume una actitud que

propicia su desarrollo
personal armnico,
Seala la importancia de las instituciones dedicadas a la prevencin y tratamiento de problemas

sociales.
Practica hbitos adecuados para la alimentacin y la salud.
destacando la
importancia de las leyes,
normas, medidas de
prevencin e instituciones
Muestra ser responsable por su salud al rechazar situaciones que causan su deterioro.
Reconoce los deberes y derechos que le permiten su integridad.
Elabora y aplica medidas preventivas para evitar situaciones riesgosas.
dedicadas a prevenir y
tratar situaciones
problemticas.
Seala la importancia de las instituciones dedicadas a la prevencin y tratamiento de problemas

sociales.
Se muestran vulnerables ante los problemas sociales (droga, delincuencia, sexo irresponsable...).
Describe caractersticas que le permite conocer el mundo que le rodea.

BLOQUE: CONVIVENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
CONCEPTUALES
Convivencia vecinal
Comunidad
Relaciones afectivas.
Tradiciones y costumbres
en la convivencia vecinal,
comunidad, estado y
regin.
PROCEDIMENTALES
GRADO: QUINTO
ACTITUDINALES
Evocacin de experiencias en la comunidad sobre

relaciones fraternas de convivencia vecinal entre sus
integrantes (apoyo, ayuda, solidaridad...)
Muestra inters por conocer

las
relaciones
sociales
solidarias de su comunidad.
Participacin en dilogos sobre el tipo de relaciones

sociales afectivas y solidarias que manifiesta la
familia en la comunidad en donde reside
Valora las relaciones con los

dems, de vivir y compartir
con los otros.
Elaboracin de los itinerarios cotidianos de cada

miembro de la familia en los que se evidencian las
relaciones comunicativas con los integrantes de la
comunidad.
Reconocimiento
de
la
importancia que se otorga a
las relaciones comunicativas
con los dems.
Comparacin de las ventajas y desventajas entre

comunidades con fuertes y dbiles vnculos solidarios
para resolver sus respectivos problemas comunes.
Toma de conciencia sobre los

beneficios
de
vivir
en
convivencia vecinal.
Conservacin
sobre
algunas
tradiciones,
celebraciones, costumbres y creencias que se
realizan en la comunidad, estado y regin.

las expresiones de cultura
popular tradicional de su
comunidad, estado o regin.
Indagacin sobre los hechos culturales que ocurren

en el presente en la comunidad, estado y/o regin.
Indagacin sobre los hechos culturales que ocurren
en la comunidad, estado y/o regin que han
permanecido a travs del tiempo.
Entrevistas a cultores (cantante, poeta, artesano,
pintor...) acerca de las manifestaciones de cultura
popular tradicional de la localidad.
Elaboracin de textos escritos acerca de la
importancia de la participacin vecinal en la
celebracin de las fiestas populares de la comunidad
como va para consolidar la convivencia social.
Valoracin de las expresiones

de cultura popular tradicional
de su comunidad, estado y
regin.
Reconoce la importancia de la
cultura popular tradicional
como parte de identidad local,
regional y nacional.
Valoracin
de
las
manifestaciones de cultura
popular como elemento de
cohesin social.
CONCEPTUALES
Formas de organizacin
social
en
las
comunidades.
Asociaciones de vecinos
PROCEDIMENTALES
Conversaciones acerca de la participacin de los
miembros de la familia en organizaciones de promocin
social (grupos culturales, deportivos, asociaciones de
vecinos, cooperativas, O.N.G....)
Bsqueda de informacin acerca de las formas de
organizacin de la comunidad para la resolucin de
problemas vecinales.
Bsqueda de informacin sobre el artculo de la Ley
ACTITUDINALES
Inters por conocer la
organizacin comunal.
Reconoce la importancia
de
las
personas
que
contribuyen al bienestar
de la comunidad.
Valoracin
del
cumplimiento
de
los
Orgnica Municipal referido a las asociaciones de
estatutos que fortalecen
vecinos.
las relaciones entre los
Indagacin sobre las funciones de las asociaciones de

vecinos para lograr el bienestar de la comunidad.
Establecimiento de comparaciones entre el cumplimiento
e incumplimiento de estatutos de las asociaciones de
vecinos por los integrantes de la comunidad.
Entrevistas a miembros de la asociacin de vecinos sobre
su participacin en la bsqueda de soluciones a los
problemas vecinales.
miembros
de
la
inters
por
comunidad.
Muestra
conocer la eficacia de las

asociaciones de vecinos.
Respeto a las opiniones
de los dems.
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
La sociedad y
sus
instituciones:
Bsqueda de informacin sobre la institucin en la cual se

establecen las normas que rigen la convivencia social de los
municipios.
de la alcalda como instancia de
regulacin del Municipio.
Alcaldas
Elaboracin de esquemas o diagramas sobre las autoridades

municipales.
Se interesa por conocer

autoridades municipales.
Indagacin sobre las funciones de las juntas parroquiales.
Muestra inters por las funciones

de las juntas parroquiales.
Gobernaciones
Congreso
Nacional
Participacin en conversaciones acerca de las ordenanzas

municipales que deben ser cumplidas por los integrantes del
municipio (pago de impuestos, permisos....).
las
Conoce los deberes ciudadanos a

nivel municipal.
Participacin en conversaciones sobre cmo se eligen las

autoridades locales y estadales.
Actitud crtica ante la problemtica

de su entorno.
Bsqueda de informacin sobre el primer Cabildo que existi en

el pas.
Muestra inters por conocer las

instituciones gubernamentales de
la localidad, estado y pas.
Registro sobre el estado en que se encuentran los servicios tales

como: aseo, agua, transporte alumbrado, aceras, calles... de la
comunidad y la participacin de la Alcalda en la solucin de los
problemas.
Indagacin sobre el poder pblico estadal (Gobernacin).
Descripcin de las funciones que competen a los gobernadores.
Expresa inters por conocer los

representantes
del
gobierno
estadal.
Valoracin de las leyes
beneficio de la comunidad.
en
Identificacin y conversaciones sobre los principales problemas

que afectan a las instituciones de representacin local y estadal.
Reflexin
sobre
las
consecuencias negativas que
tiene el incumplimiento de las
leyes
de
una
sociedad
democrtica.
Bsqueda de informacin acerca de la institucin (Congreso

Nacional) donde se discuten y aprueban las leyes que rigen la
convivencia de los ciudadanos a nivel nacional.
Actitud
reflexiva
sobre
funciones
que
cumple
Congreso Nacional.
Participacin en conversaciones acerca de las funciones que

cumple el Congreso Nacional en el ejercicio de la democracia.
Inters
por
conocer
las
autoridades
del
Congreso
Nacional.
Bsqueda de informacin acerca de las funciones de las

Asambleas Legislativas.
Elaboracin de mapas de conceptos sobre la organizacin del

Congreso Nacional.
Simulacin de situaciones en una sesin del Congreso Nacional.
las
el
Actitud crtica ante el desempeo

de los parlamentarios.
CONCEPTUALES
Derechos del nio
Derechos humanos
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Participacin en conversaciones sobre la importancia de los
Reconoce la importancia de la
derechos del nio.

Bsqueda
de
convencin de los derechos del

informacin
establecimiento
de
comparaciones donde se respeten o se quebranten los

derechos del nio.
Dramatizacin
de
nio.
Sensibilizacin ante las injusticias
desigualdades sociales.
situaciones
donde se
respeten
los
derechos de los nios.

Produccin de textos verbales y no verbales para divulgar los
derechos del nio.
Bsqueda de informacin acerca de los derechos humanos
en cuanto a: historia y caractersticas.
Investigacin sobre la declaracin universal de los derechos
humanos.
Actitud reflexiva por hacer cumplir

sus
derechos
en
la
familia,
escuela y comunidad.
Se
interesa
por
conocer
los
derechos humanos.
Reconocimiento de la declaracin
universal
de
los
derechos
humanos como expresin de los

anhelos universales de vivir con
Participacin en discusiones sobre la situacin de los

derechos humanos en Venezuela desde la realidad local y
estado.
igualdad.
Reconoce
respeto
Aplicacin de criterios que permitan identificar artculos de

prensa sobre noticias donde se ven favorecidos y/o
quebrantados los derechos humanos.
la
importancia
promocin
de
derechos humanos en el pas
del
los
CONCEPTUALES
Derecho
las
necesidades bsicas.
Presupuesto familiar y
compra de artculos.
Necesidades reales y
artificiales.
Publicidad comercial
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Elaboracin de una lista sobre las necesidades bsicas

de la poblacin.
Se interesa por conocer las

necesidades bsicas de la
Seleccin de artculos de prensa donde se ven afectados
poblacin.
Actitud
los derechos a las necesidades bsicas.

Establecimiento de relaciones entre el presupuesto
familiar y la satisfaccin de necesidades bsicas.
Identificacin de los organismos que sancionan las
irregularidades y abusos cometidos por los comerciantes.
reflexiva
ante
la
satisfaccin de necesidades
bsicas.
Se interesa por conocer los
organismos que protegen al
consumidor.
Establecimiento de comparaciones sobre la actuacin de

los organismos que protegen al consumidor en una
Valoracin de los derechos a

satisfacer
situacin determinada.
las
necesidades
bsicas.
Participacin en conversaciones en torno a efectos
experimentados sobre la personalidad como producto de
la accin de la publicidad comercial (gustos, deseos,
el efecto de la publicidad.
Actitud
anhelos...).
Dramatizacin sobre los efectos de consumo que
ocasiona la publicidad comercial en el presupuesto
de
textos
escritos
estableciendo
comparacin entre necesidades reales y artificiales y su

incidencia en el presupuesto familiar.
crtica
propaganda
hacia
comercial
la
que
promueve el consumismo.
Actitud
familiar.
Elaboracin
reflexiva
ante
decisiones personales.
las
CONCEPTUALES
Significacin de los
Smbolos y fechas
patrias.
Significacin de los
smbolos naturales de
Venezuela.
Sociedad Bolivariana.
PROCEDIMENTALES
Bsqueda de informacin sobre el significado de los
colores y estrellas de la Bandera Nacional.
Observacin y descripcin de los elementos que integran
el Escudo Nacional.
Conversacin acerca del respeto y actitud ciudadana al
cantar y escuchar el Himno Nacional.
Elaboracin de textos escritos sobre el significado del
Himno Nacional.
Observacin y descripcin de. los elementos
significativos de los smbolos naturales (orqudea,
araganey, turpial, ...).
Representacin grfica de los smbolos naturales de
Venezuela.
Participacin en conversaciones acerca de los
acontecimientos histricos que marcaron la actuacin de
Simn Bolvar como Padre de la Patria.
Seleccin de pensamientos bolivarianos relacionados
con: amor a la patria, honestidad, ideas de libertad,
justicia, proteccin del ambiente.
Bsqueda de informacin sobre la historia de las
Sociedades Bolivarianas Estudiantiles.
ACTITUDINALES
Valoracin de los smbolos
patrios como parte del
gentilicio venezolano.
Siente orgullo de la gesta
patritica.
Valoracin
del
Himno
Nacional como smbolo de
lucha por la igualdad y
libertad.
Siente
orgullo
venezolano.
de
ser
Reconoce a los smbolos

naturales como elementos
representativos
de
la
identidad nacional.
Valoracin
de
la
perseverancia
de
Simn
Bolvar
para
lograr
la
emancipacin de Venezuela.
Actitud reflexiva sobre el
significado
de
los
pensamientos del Libertador.
Valoracin
de
las.
Sociedades
Bolivarianas
Estudiantiles como garantes
de la promocin del ideal
bolivariano en las nuevas
generaciones.
BLOQUE: LA SOCIEDAD VENEZOLANA Y SU ESPACIO GEOGRAFICO

CONCEPTUALES
Movilidad poblacional en
Venezuela
PROCEDIMENTALES
Aplicacin de encuestas en la escuela tomando en
cuenta el lugar de nacimiento de los nios, padres,
abuelos y lugar de trabajo de los padres para
determinar: la movilidad geogrfica y las razones de
dicha movilidad.
Procesamiento e interpretacin de los datos de la
encuesta.
Utilizacin de una simbologa para localizar y describir
el recorrido en un mapa de Venezuela y/o mapamundi,
los lugares de procedencia de los nios, padres y
abuelos.
Investigacin sobre las expresiones de cultura popular,
de los lugares de procedencia abuelos y padres.
Descripcin de las caractersticas de los distintos tipos
de vivienda unifamiliar y multifamiliar presentes en la
localidad en cuanto al material de construccin para
establecer diferencias.
Establecer relaciones entre el tipo de vivienda y
crecimiento poblacional en la localidad, tomando en
cuenta el nivel socioeconmico (alto, medio, bajo.).
Representacin icnica sobre el uso del espacio
residencial presente en la localidad en atencin a las
diferencias socioeconmicas.
Expresin oral sobre la calidad de los servicios bsicos
en los espacios indgenas, rurales y urbanos (agua, luz,
aseo, transporte...) y su relacin con la movilidad y el
crecimiento de la poblacin.
Elaboracin de textos escritos sobre las posibles
causas econmicas y sociales que han determinado la
movilidad geogrfica en la localidad, regin y pas.
GRADO: QUINTO
ACTITUDINALES
Se interesa por el manejo
de informacin a partir de lo
cotidiano.
Valoracin de la utilidad de
las tcnicas estadsticas
para interpretar situaciones
sociales.
Se familiariza con el mapa
del pas y otros lugares.
Reflexiona sobre las causas
que originan la movilidad
poblacional.
Reconocimiento de
las
relaciones entre uso del
espacio
y
crecimiento
poblacional.
Actitud reflexiva ante los
problemas que confronta la
comunidad, por ocupacin
espacial no planificada en
los centros urbanos.
Actitud critica ante los
problemas que confrontan
los espacios rurales e
indgenas.
CONCEPTUALES
Distribucin espacial de la
poblacin.
PROCEDIMENTALES
Localizacin en el mapa de Venezuela las principales
ciudades del pas.
Organizacin a partir de fuentes de informacin (datos
censales, anuarios estadsticos...) la distribucin de la
poblacin segn entidades federales.
Procesamiento, interpretacin y diseo de grficos para
determinar la distribucin de la poblacin en el pas.
Representacin en el mapa de Venezuela la distribucin de
la poblacin en atencin a las unidades espaciales (Costamontaa, Llanos, Guayana...).
Participacin en conversaciones sobre los lugares del pas
que en el pasado conformaron centros poblados importantes
y establecer relacin con las ciudades ms importantes en el
presente.
Establecimiento de analogas entre la localizacin de centros
poblados en el pasado y el presente.
Establecimiento de relaciones entre las causas fsicas y
econmicas que inciden en la distribucin de la poblacin
venezolana.
Descripcin de los elementos fsicos que conforman el
paisaje venezolano.
Representacin grfica de las unidades espaciales de
Venezuela (Costa-montaa, Llanos, Guayana...).
Establecimiento de relaciones entre los elementos fsicos
(relieve, vegetacin, clima, hidrografa) y su incidencia en las
actividades econmicas.
Identificacin en artculos de prensa los principales
problemas que afectan a la poblacin venezolana, producto
de la desigual distribucin de la poblacin.
Elaboracin de textos escritos sobre las causas y
consecuencias de la desigual distribucin de la poblacin
venezolana.
ACTITUDINALES
Muestra inters por
conocer el espacio
venezolano.
Valoracin
de
los
centros poblados del
pasado como parte de
nuestro
legado
histrico.
Valoracin
de
la
perspectiva histrica
para la explicacin del
espacio.
Muestra inters por
conocer los centros
poblados del pas.
Inters por conocer las
relaciones entre el
medio y los grupos
humanos.
Valoracin del paisaje
natural venezolano.
Reconocimiento de la
importancia del los
recursos naturales del
pas.
Se
interesa
por
conocer la distribucin
espacial
de
la
poblacin venezolana.
Sensibilizacin
ante
las
desigualdades
sociales.
CONCEPTUALES
Distribucin espacial de la
poblacin en Amrica Latina
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Bsqueda de informacin sobre las ciudades ms

pobladas en Amrica Latina.
Inters
por
conocer
las
ciudades latinoamericanas.
Representacin grfica, con lenguaje simblico de las

reas de mayor concentracin de poblacin en Amrica
Latina.
Reconocimiento
de
los
problemas que afectan a las
ciudades latinoamericanas.
Identificacin en artculos de prensa los principales

problemas
que
afectan
a
las
ciudades
latinoamericanas, estableciendo comparacin con las
ciudades venezolanas.
Poblacin urbana y
rural.
Actividades
econmicas.
Participacin en conversaciones sobre la diferencia

existente entre poblacin urbana y rural en cuanto a
modos de vida.
Bsqueda de informacin sobre las actividades
econmicas que realiza la poblacin urbana y rural.
Elaboracin de textos escritos sobre las caractersticas
de una localidad determinada y su relacin con la
poblacin urbana o rural.
Seleccin de fuentes de informacin (datos censales,
anuarios estadsticos...) sobre la poblacin urbana y
rural en Venezuela.
Procesamiento e interpretacin de datos para
determinar la distribucin de la poblacin urbana y rural.
Representacin en el mapa de Venezuela, utilizando
lenguaje simblico, el espacio urbano y rural en el pas.
Bsqueda de informacin a travs de diferentes fuentes
los principales problemas que afectan a la poblacin
rural, en cuanto a: tenencia de la tierra, servicios
bsicos, asistencia tcnica, comercializacin de
productos, pobreza ...
Utilizacin de la tcnica del muestreo para determinar la
comercializacin de algunos productos agrcolas, de
una localidad determinada, estableciendo relacin
entre: tipo de producto, mercado, consumo local y
centros urbanos...
Muestra inters por conocer su

territorio.
Reconocimiento de la divisin
del trabajo.
Apreciacin del trabajo agrcola.
Se interesa por el manejo de
fuentes de informacin.
Muestra inters por conocer la
problemtica de las zonas
rurales.
Toma de conciencia sobre las
desigualdades
socioeconmicas presentes en
la poblacin.
Respeto y valoracin por la
poblacin rural.
Valoracin de la actividad
agrcola como
medio
de
satisfaccin de las necesidades
alimentaras de los centros
urbanos.
Respeto por la vida.
Valoracin de la poblacin rural.
Reconocimiento
de
las
Establecimiento de relaciones entre las causas

econmicas y sociales que han originado el xodo rural
en el pas.
Elaboracin de propuestas de accin para contribuir a
solucionar los problemas que afectan a la poblacin
rural del pas.
Bsqueda de informacin sobre los principales
problemas que afectan a la poblacin urbana: vivienda,
servicios bsicos, desempleo, pobreza, inseguridad
personal, respeto por la vida, contaminacin
ambiental...
Jerarquizacin de los principales problemas que
afectan a una ciudad determinada.
Elaboracin de esquemas sobre las funciones de las
ciudades.
Elaboracin de textos escritos sobre la importancia de
las ciudades.
Representacin imaginaria de una ciudad donde se
mantenga el equilibrio con la naturaleza.
Indagacin y establecimiento de redes sobre la
comercializacin de productos agrcolas que proceden
del campo y llegan a la ciudad.
semejanzas y diferencias que

presentan distintos espacios.
Actitud reflexiva sobre el
respeto a la vida en las
ciudades venezolanas.
Es
sensible
ante
las
Se interesa por conocer las

funciones de las ciudades.
Actitud
reflexiva
ante
deterioro ambiental en
ciudades.
el
las

mecanismos de abastecimiento
de las ciudades.
CONCEPTUALES
Distribucin espacial
de la y las fronteras.
Soberana nacional.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Participacin en conversaciones acerca de la distribucin

espacial de la poblacin en el territorio y su incidencia en
los espacios fronterizos.
Reconocimiento
sobre
la
necesidad de poblar nuestras
fronteras.
Bsqueda de informacin sobre los principales problemas

que afectan las fronteras venezolanas: garimpeiros,
narcotrfico, contrabando, inmigracin ilegal, secuestros,
guerrilla...

problemas fronterizos del pas.
Seleccin de artculos de prensa estableciendo jerarqua

entre los problemas que afectan a los estados fronterizos.
Planificacin y elaboracin de un peridico mural sobre los
problemas que afectan a la frontera venezolana.
Actitud reflexiva sobre la

importancia de mantener el
ejercicio de la soberana
nacional.
Bsqueda de informacin
Soberana Nacional.
de
Muestra inters por fortalecer

la identidad nacional.
Participacin en discusiones sobre la importancia de

defender la soberana nacional.
Sensibilizacin
ante
los
problemas que afectan la
soberana nacional.
sobre
el
significado
Produccin de textos escritos proponiendo alternativas

para defender la soberana nacional.
Lo cotidiano.
Cambio.
Tiempo histrico.
Emite juicios crticos sobre los

problemas fronterizos del pas.
Participacin en conversaciones acerca de cmo y en qu

utiliza el tiempo libre (juegos, diversiones,..).
Bsqueda de informacin a travs de familiares o
personajes claves de la localidad, sobre juegos que se
practicaban a principio de siglo, hace cinco dcadas, diez
aos, ...
Establecimiento de semejanzas y diferencias entre los
juegos del presente y pasado (principios de siglo, cinco
dcadas, diez aos).
Representacin grfica, estableciendo comparaciones,
entre los juegos del presente y del pasado (principios de
siglo, cinco dcadas, diez aos).
Seleccin de informacin sobre como era la localidad a
principio de siglo, hace cinco dcadas, diez aos, ...
Elaboracin de textos imaginarios sobre cmo era la
localidad antes de su nacimiento.
Asume compromiso consigo

mismo y valora su tiempo
libre.
Inters por conocer como se
recreaban en el pasado
Valoracin de los juegos
tradicionales.
Curiosidad por conocer los
cambios en la localidad en el
transcurso del tiempo.
Elaboracin
de
textos
imaginarios sobre cmo era la
localidad
antes
de
su
nacimiento.
CONCEPTUALES
Venezuela Agraria:
de la plantacin
colonial
al
latifundismo
Tenencia de la tierra
Mano
de
Produccin
obra
Actividad comercial
Instituciones
administrativas
PROCEDIMENTALES
Bsqueda de informacin sobre las actividades que se
practican en las zonas rurales del pas.
Elaboracin de textos escritos acerca de las
caractersticas de la tenencia de la tierra y mano de obra
utilizada en las actividades econmicas de las reas
rurales en el presente.
Conversacin sobre las actividades econmicas que se
practicaban en la poca colonial.
Establecimiento de semejanzas y diferencias entre la
plantacin colonial y las extensiones latifundistas que
surgen posterior al proceso de independencia.
Elaboracin de relatos sobre la mano de obra utilizada en
las extensiones latifundistas en cuanto a grupo tnico,
condiciones de trabajo y remuneracin.
Participacin en conversaciones acerca del producto de
mayor significacin en la economa de la Venezuela
agraria a partir de 1830.
Bsqueda de informacin acerca de las instituciones que
se establecen para la administracin y control econmico
en Venezuela a partir de 1830.
Establecimiento de comparaciones entre las instituciones
administrativas del perodo colonial y las que se
establecen a partir de 1830 en cuanto a: funciones,
integrantes...
pases con lo cuales establecemos relaciones comerciales
a partir de 1830.
ACTITUDINALES
Inters por conocer las
actividades econmicas de las
zonas rurales.
Curiosidad por conocer la
organizacin del trabajo en las
reas rurales del pas.
Actitud
crtica
ante
las
actividades econmicas en la
poca colonial.
Actitud reflexiva ante los
cambios econmicos en la
Venezuela agraria posterior al
proceso de independencia.
Reflexiona
ante
las
del caf en la economa
venezolana a partir del
perodo republicano.
Actitud
crtica
hacia
la
administracin econmica del
perodo republicano.
Muestra inters por conocer la
actividad
comercial
de
Venezuela a partir de 1830.
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Hacia el fortalecimiento de
la identidad latinoamericana
y venezolana.
Localizacin de las comunidades indgenas que

poblaban el norte, centro y sur del continente
americano, en el perodo precolombino.
Las
comunidades
americanas en el perodo
precolombino,
su
vinculacin
al
proceso
colonial hispanoamericano.
Establecimiento de analogas entre las comunidades

indgenas americanas y venezolanas en l perodo
precolombino.
Inters
por
conocer
las
comunidades indgenas del
continente americano en el
perodo precolombino.
Ruptura del orden colonial:

movimientos
preindependentistas
e
independencia.
Elaboracin de relatos escritos acerca del proceso de

colonizacin desarrollado por el espaol en el territorio
ocupado por las comunidades indgenas americanas.
Participacin en conversaciones sobre los grupos
tnicos que constituan la sociedad venezolana y la
sociedad latinoamericana en la poca colonial.
Elaboracin de relatos imaginarios sobre la forma de
vida de los diversos grupos tnicos venezolanos y
latinoamericanos en la poca colonial.
Establecimiento d semejanzas y diferencias acerca de
las causas que generan los movimientos preindependentistas en Venezuela y los pases
latinoamericanos.
Simulacin de situaciones sobre movimientos preindependentistas venezolanos, tomando en cuenta:
grupo: social que participa, jefe del movimiento, lugar,
fecha y consecuencia del movimiento.
Bsqueda de informacin acerca de personajes de la
localidad y regin, femenino y masculino que
participaron en el proceso de independencia.
Elaboracin de biografas sobre los personajes
pertenecientes a diferentes grupos sociales que
participaron en el proceso de independencia: Simn
Bolvar, Francisco de Miranda, Luisa Cceres de
Arismendi, Pedro Camejo...
Fortalecimiento de la identidad
latinoamericana.
Actitud
crtica
ante
las
Sensibilizacin
ante
los
problemas que afectaban a los
grupos sociales de la poca
colonial.
exigir los derechos de igualdad
y libertad que tienen todos los
seres humanos.
Respeto y admiracin por los
personajes de la localidad.
Inters por conocer la vida de
los personajes histricos que
han
contribuido
al
fortalecimiento de la identidad
nacional.
CONCEPTUALES
Proceso
transformacin de
grupos sociales en
Venezuela agraria
1830 a 1859.
de
los
la
de
Grupos sociales.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Lectura de textos acerca de las condiciones de vida de los

diferentes grupos sociales al culminar el proceso de
independencia.
Sensibilizacin
ante
las
condiciones de vida de los
grupos sociales despus del
Bsqueda de informacin sobre los grupos sociales que se

conforman a partir de 1830.
Caudillismo.
Seleccin de informacin a travs de diferentes fuentes

sobre el significado de caudillo y caudillismo.
Decreto de Abolicin
de la Esclavitud.
Participacin en conversaciones sobre las causas sociales

que impulsan el surgimiento del caudillismo.
Elaboracin de textos escritos sobre la incidencia social del
Decreto de Abolicin de la Esclavitud a partir de 1854.
Actitud crtica ante los cambios

sociales en el proceso histrico
de la nacin.
Emite juicio crtico ante las
situaciones de anarqua.
Reflexin ante las situaciones
discriminatorias de la sociedad
venezolana en el pasado.
Emite juicios crticos ante el
derecho a la igualdad de todos
los seres humanos.
Organizacin poltica
en la Venezuela agraria
1811 - 1830.
Participacin en conversaciones sobre las causas que

impulsan el proceso de independencia en Venezuela y
otros pases latinoamericanos, colonias de Espaa.
Admiracin por el
combatiente
del
latinoamericano.
19 de Abril de 1810.
Bsqueda de informacin sobre el papel desempeado por

el Cabildo en la organizacin de los sucesos del 19 de Abril
de 1810.
Reflexin en torno a los

acontecimientos del 19 de Abril
1810.
Elaboracin de biografas sobre personajes masculinos y

femeninos de tu localidad y regin que participaron en el
movimiento del 19 de Abril de 1810.
Valoracin de la participacin
del pueblo en los sucesos del
19 de Abril de 1810.
Dramatizacin sobre los hechos acontecidos el 19 de Abril

de 1810.
Inters
por
conocer
los
smbolos patrios que forman
parte de la soberana nacional.
5 de Julio de 1811.
Constitucin de 1811.
Batalla de Carabobo
1821.
Ideal de Integracin
Latinoamericana:
Independencia
de
Suramrica
La Gran Colombia.
Participacin en conversaciones acerca del significado del

5 de Julio de 1811 en el inicio del perodo republicano.
Indagacin de los smbolos patrios que surgen a partir de
1811.
Establecimiento de comparaciones entre la Constitucin de
1811 y la del presente en cuanto a: Sistema de Gobierno y
proceso de elecciones.
espritu
pueblo
Reconocimiento
de
la
importancia de establecer leyes
para la organizacin de una
nacin.
Inters por conocer el proceso
que conduce hacia nuestra
independencia.
Bsqueda de informacin sobre las batallas ms relevantes

durante el proceso independentista que se lleva a cabo en
la localidad y regin.
Elaboracin de una cronologa acerca de las batallas ms
sobresalientes que se realizan a partir de 1812, en torno al
territorio venezolano.
Bsqueda de informacin sobre la importancia de la Batalla
de Carabobo.
Simulacin de situaciones sobre los hechos acontecidos en
la Batalla de Carabobo.
documentos polticos escritos por Simn Bolvar durante el
Localizacin en un mapa de Suramrica los pases que
independiza Bolvar.
Elaboracin de textos sobre el significado de la Gran
Colombia como va para el logro de la integracin de los
pases bolivarianos.
Participacin en conversaciones sobre la vigencia del ideal
de integracin latinoamericana en la actualidad.
Establecimiento de analoga con el ideal bolivariano.
Curiosidad por conocer la forma

como se solidariza el pueblo
venezolano para luchar por la
independencia.
Inters
por
conocer
la
trayectoria
poltica,
social,
militar,
educativa
y
conservacionista del Libertador.
Inters
por
geogrficamente
hermanos.
los
localizar
pases
Valoracin de los sentimientos

solidarios de Simn Bolvar.
Valoracin de la integracin
bolivariana.
CONCEPTUALES
Evolucin poltica
1830-1859.
entre
Constitucin de 1830.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Lectura de textos acerca de las medidas que se
implementan para legalizar la Repblica de Venezuela
las leyes en el proceso poltico,
al separarse de la Gran Colombia.
social, econmico y cultural de
Organizacin territorial.
Problemas limtrofes.
Establecimiento de semejanzas y diferencias entre la
un pas.
Actitud
Caudillismo.
Constitucin de 1811 y la de 1830 en cuanto a: sistema
Partidos polticos.
de gobierno, proceso de elecciones y organizacin
organizacin
Presidencias.
territorial.
Venezuela a partir de 1830.
Representacin grfica de la organizacin territorial de

Venezuela entre 1830 - 1859.
crtica
ante
la
territorial
de
Reflexin ante los problemas

limtrofes y la necesidad de
Localizacin de las zonas limtrofes que pasan a ser
solucionarlos en un ambiente de
justicia.
reclamadas por los pases vecinos a partir de 1830.

Establecimiento de comparaciones entre los lmites del
Actitud
crtica
ante
el
surgimiento del caudillismo.
mapa de Venezuela de 1830 y el actual.

Participacin en conversacin acerca de las causas
Actitud
reflexiva
ante
los
partidos polticos que surgen a
polticas del surgimiento del caudillismo.
partir de 1830.
Elaboracin de esquemas sobre los partidos polticos
que
surgen
partir
de
1830
(Venezuela
Latinoamrica).
Elaboracin de biografas sobre los presidentes que
gobiernan a Venezuela entre 1830 y 1859.
Muestra inters por conocer los

personajes polticos del pasado.
Valoracin
de
territorial del pas.
la
integridad
RELACIN DE COMPETENCIAS E INDICADORES DE EVALUACIN EN EL REA CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCIAS
Muestra
afectividad,
compaerismo, solidaridad, en
intercambios con la familia escuela
y
comunidad
observando
tendencias
a
seleccionar
experiencias
culturales
como
muestra de identidad.
INDICADORES
Narra episodios familiares donde demuestra afecto, respeto y compromiso,
cooperando voluntariamente.
Muestra inters por participar en las actividades del aula, escuela, comunidad.
Participa en actividades donde demuestra compaerismo y solidaridad en diversas
actividades.
Colabora en actividades por el bienestar del grupo familiar, escuela y comunidad.
Participa en las manifestaciones de cultura popular como muestra de convivencia
afectiva y familiar.
Respeta
la
participacin
ciudadana, las normas sociales y
las
leyes
como
elementos
fundamentales para la convivencia
democrtica.
Respeta las normas de convivencia social en la escuela y comunidad.

Participa en actividades en beneficio de la Escuela y Comunidad demostrando su
sentido de pertenencia.
Participa en forma cooperativa para el logro de objetivos comunes en la localidad.
Respeta las opiniones de los dems.
Defiende sus derechos y cumple sus deberes en la escuela y comunidad.
Se incorpora en la promocin de campaas divulgativas de la labor desarrollada
por las asociaciones de vecinos y juntas parroquiales en beneficio de la escuela y
comunidad.
Analiza e interpreta diversos artculos de la Constitucin de la Repblica para
conocer y promover los derechos y deberes ciudadanos.
Expresa sus ideas y respeta la de

los dems, utilizando el dilogo
como fundamento de intercambio
comunicativo,
consenso,
cooperacin y convivencia social.
Se comunica a travs del lenguaje verbal y no verbal.

Respeta las normas inherentes al intercambio comunicativo en la familia, escuela y
comunidad.
Participa en dinmicas grupales expresando libremente sus ideas, respetando a
los dems aplicando el razonamiento frente a situaciones dadas.
Reconoce la importancia de la libertad de expresin en una sociedad democrtica.
COMPETENCIAS
Identifica los elementos que
inciden en la movilidad de la
poblacin venezolana y su
repercusin en la distribucin
espacial del pas.
INDICADORES
Elabora encuestas sencillas, con ayuda del docente, para determinar la movilidad geogrfica.
Procesa e interpreta los datos de encuestas.
Identifica los tipos de vivienda, su relacin con el crecimiento poblacional y las desigualdades
econmicas.
Relaciona actividades econmicas con la movilidad de poblacin.
Representa grficamente la movilidad de la poblacin.
Establece relaciones entre las reas ms pobladas del pas y las unidades espaciales (Costa
Montaa, Llanos, Guayana..)
Identifica y registra informacin hemerogrfica sobre los principales problemas que afectan a las
ciudades, producto de la desigual distribucin de la poblacin venezolana.
Expresa sus ideas sobre la problemtica socioeconmica reflejada en el espacio, asumiendo una
posicin.
Asume la defensa de su pas

ante situaciones que vulneran las
fronteras venezolanas, como
consecuencia de la desigual
distribucin espacial en el
territorio
venezolano,
proponiendo alternativas para
ejercer la soberana.
Conoce las fronteras de su pas..
Identifica y aplica nociones de

tiempo, espacio, cambio y
causalidad para comprender la
realidad social y espacial en su
contexto histrico.
Observa fotos, lminas, construcciones del pasado de la localidad y describe los cambios
ocurridos con respecto al presente.
Reconoce los principales problemas que afectan a las fronteras venezolanas: Garimpeiros,
narcotrfico, contrabandos, inmigracin ilegal.
Reflexiona ante la necesidad de poblar y defender las fronteras del pas.
Produce textos escritos proponiendo alternativas para mantener la soberana nacional.
Representa grficamente los lmites de Venezuela.
Elabora cronologas sobre cambios relevantes de la localidad.

Establece semejanzas y diferencias entre un perodo de la historia y otro.
Reconoce las relaciones entre uso del espacio y crecimiento poblacional.
Elabora mapas conceptuales sencillos sobre procesos histricos.
Localiza en el mapa de Venezuela los centros poblados del pasado y presente.
Representa grficos estadsticos sobre actividades econmicas y crecimiento de la poblacin.
Construye secuencias de procesos histricos a travs de la lectura comprensiva.
COMPETENCIAS
Propone
soluciones
a
problemas relacionados con el
contexto, basados en la
investigacin documental y
entrevistas a personajes claves
en la localidad.
INDICADORES
Realiza entrevistas a personajes claves de la localidad, dirigidas a la identificacin de
situaciones sobre de su regin.
Participa en investigaciones a partir del espacio local y regional.
Muestra una actitud crtica ante las desigualdades econmicas y sociales de la localidad,
regin, pas y Latinoamrica.
Reflexiona acerca de la importancia de la participacin ciudadana en la solucin de los
problemas cotidianos de la escuela y comunidad.
Asume actitud reflexiva en

defensa de la conservacin y
proyeccin
del
patrimonio
natural, histrico y sociocultural
a escala local, regional,
nacional y latinoamericana.
Reflexiona ante el deterioro de la naturaleza por la accin de los grupos humanos.

Participa en campaas concientizadoras desde la escuela para la preservacin del ambiente
local, regional y nacional.
Conoce y difunde las manifestaciones de cultura popular tradicional a escala local, regional,
nacional y latinoamericana.
Planifica y organiza campaas divulgativas acerca de la importancia y conservacin del
patrimonio natural e histrico de la localidad, regin y pas.
Construye textos sobre la importancia de la obra desarrollada por personajes histricos
(hombres y mujeres) de la localidad, regin y pas.
Reconoce la obra desarrollada por Simn Bolvar en la bsqueda de la libertad e igualdad.
Actitud de respeto por los Smbolos Patrios en la celebracin de las efemrides locales,
regionales y nacionales.
Participa en campaas de difusin sobre las manifestaciones culturales de su regin.

BLOQUE: EL ARTE COMO MEDIO DE EXPRESIN Y COMUNICACIN.
CONCEPTUALES
Elementos
de
expresin
y
comunicacin en las
artes.
PROCEDIMENTALES
GRADO: QUINTO
ACTITUDINALES
Observacin de obras artsticas (escultura, dibujo, grabado,

pintura...) para identificar los elementos de expresin plstica:
lnea, valor, color y textura.
Curiosidad por identificar los

elementos de expresin plstica
en obras artsticas.
Anlisis de la composicin como organizacin de los

elementos de expresin plstica.
Valoracin de los elementos de

expresin
plstica
en
sus
composiciones y las de sus
compaeros.
Realizacin de ejercicios aplicando la lnea, el color, el valor y

la textura para descubrir sus posibilidades expresivas en
composiciones plsticas.
Investigacin sobre los colores que surgen de la dispersin
de la luz y los colores materiales o pigmentos elaborados por
el hombre.
Aprecio por el trabajo individual y

grupal.
Aprecio por el color como aporte
cientfico al arte.
Realizacin de mezclas de colores a partir de los primarios

para lograr secundarios y terciarios.
Creatividad al expresarse a travs

del color.
Representacin grfica del crculo cromtico a partir de los

tres colores primarios y su mezcla (secundarios).
Comparte con el grupo en la

representacin grfica del circulo
cromtico.
Realizacin de ejercicios para lograr armonas cromticas o

contrastes entre colores primarios y secundarios, clidos y
fros.
Identificacin de los elementos de expresin musical
(meloda, timbre, intensidad, movimiento, ritmo) al escuchar
msica.
Anlisis de rasgos culturales y sociales mediante gestos,
expresin corporal y la voz.
Observacin de puesta en escena de obras teatrales y
danzaras con temas de la vida cotidiana y de inters de la
comunidad, utilizando los elementos de expresin escnicas.
Construccin de tteres, marionetas para representar cuentos
y simulaciones dramticas.
Identificacin del movimiento expresivo, gestual, pantomima,
danzas y juegos tradicionales como medio de expresin.
Disfruta al mezclar los colores.

Aprecio
por
los
elementos
expresivos de la msica.
Valoracin de los elementos del
teatro que expresan elementos
sociales.
Aprecio
por
el
mensaje
transmitido por representaciones
escnicas.
Inters por la construccin de
tteres y marionetas.
Se muestra solidario con el grupo
en la planificacin de piezas
teatrales.
CONCEPTUALES
Formas.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Observacin de diferentes formas para identificar sus

caractersticas: configuracin, tamao; color, textura y posicin
en el espacio.
Atencin a la clasificacin de las

formas.
Diferenciacin de la forma como un todo estructurado.

Discriminacin de la forma atendiendo a su origen: naturales,
artificiales figurativas, abstractas.
Clasificacin de formas en atencin a sus contornos: positivas,
negativas, abiertas, cerradas....
Formas
libres
y
pequeas,
formas
musicales y escnicas.
Construccin de diferentes formas en atencin a su origen y

contorno.
Investigacin sobre las formas musicales libres, sin estructura
prefijada.
Comparacin entre las formas libres (preludio, intermedio,
arabesco, capricho, interludio, poema y bosquejo sinfnico...) y
las organizadas por partes (A-AB-ABA y RONDO).
Ejecucin de rondas, bailes y danzas populares, tradicionales y
tnicas con formas sencillas.
Identificacin
dramticos.
de
la
intencionalidad
artstica
en
textos
Interpretacin de diferentes textos teatrales (gneros) donde se

utiliza el gesto, la palabra, la expresin corporal, los rasgos
fsicos y psicolgicos del personaje a interpretar.
Aplicacin de los elementos del teatro (voz, palabra, gesto,
espacio y tiempo escnico) en improvisaciones dramticas de
aspectos de la vida cotidiana.
Representacin de otras
preservacin de la salud.
teatrales
relacionadas
con
la
Imaginativo al construir formas.

Inters por escuchar
descubrir su forma.
msica
Conciencia de la importancia del

teatro como medio de expresin y
comunicacin.
Respeto por el trabajo individual y
en grupo.
Valoracin del trabajo en grupo.
CONCEPTUALES
Formas volumtricas
Escultura
Arquitectura
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Conversacin acerca de formas escultricas y formas

arquitectnicas como expresiones que representan tres y
cuatro dimensiones.
Valoracin
por
los
bienes
inmuebles que forman parte del
entorno.
Discriminacin
entre
formas
bidimensionales
tridimensionales que ocupan espacios diferentes.
Muestra inters por

formas volumtricas.
producir
Identificacin de la escultura a partir de formas modeladas o

talladas de su escuela, entorno y regin.
Presta atencin en la exploracin

de la arquitectura de su localidad.
Realizacin de ejercicios modelando formas volumtricas

como expresin escultrica.
Aprecia la funcin social de la

arquitectura.
Conversacin acerca de los espacios habitables como

soluciones arquitectnicas.
Valoracin
del
artstico cultural.
Exploracin de los diferentes tipos de arquitectura de su

localidad (casas, edificios de apartamentos, edificios
pblicos,
hospitales,
cuarteles,
templos,
plazas,
carreteras,...)
Aprecio por el trabajo individual y

en grupo.
Identificacin de los elementos constructivos (arcos,

bvedas, dinteles, columnas, vigas,..) y materiales de
construccin utilizados en las diferentes estructuras
arquitectnicas de su localidad.
Comparacin entre la arquitectura civil, militar, religiosa,
industrial, residencial, urbana y rural.
Investigacin sobre obras escultricas y arquitectnica por
artistas venezolanos.
Elaboracin de pequeas maquetas arquitectnica (edificios,
fbricas, industria...) con materiales reciclables empleando
los elementos constructivos.
Construccin de accesorios con formas volumtricas
utilizados en danza y bailes populares, tradicionales y
tnicos.
Ejecucin de danzas populares, tradicionales y tnicas en
diferentes espacios arquitectnicos.
Representacin de obras teatrales relacionadas con la
preservacin de la salud.
patrimonio
Coopera con sus compaeros en

la construccin de accesorios.
Valoracin de los espacios
arquitectnicos al ejecutar bailes.
Valoracin del trabajo en grupo.
CONCEPTUALES
Imgenes.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Conversacin acerca de la imagen como estructura
Sensibilidad ante la lectura y la msica
mental que surge de la imaginacin al leer cuentos,

interpretar canciones y poesas y al escuchar msica.
Disfrute al escuchar msica.
Descripcin de imgenes sonoras percibidas en la

msica que escucha (agua, truenos, rayos, marcha,
tren, caones...)
como producto de la fantasa al escuchar msica

descriptiva.
de
imgenes
como
elementos
de
salud y la preservacin del ambiente.
de
la
salud
del
Valoracin por el aprecio del paisaje

natural
que
le
permite
vivir
en
en la ejecucin de rondas, diversiones y bailes.
situaciones
cotidianas
fenmenos fsicos para interpretarlas a travs de

dibujos, gestos, msica, imgenes,...
Conversacin acerca de conos (imgenes santorales)
en danzas y bailes tradicionales populares, y tnicos.
Ejecucin de danzas y bailes que sugieren imgenes
utilizando el cuerpo.
en las danzas y bailes populares,
Valoracin de su cuerpo como medio

para explorar su creatividad.
Observacin del paisaje natural en atencin a los

ambiente
Respeto por los conos representados
tradicionales y tnicos.
Utilizacin de imgenes de la flora y la fauna regional,
del
mantenimiento
comunidad y aceptar a los dems.
comunicacin que contribuyen al mantenimiento de la
sonidos
Aprecio por la imagen que contribuye al
ambiente.
Realizacin de ejercicios para representar imgenes
Identificacin
como medio de recreacin.
CONCEPTUALES
Manifestaciones artsticas y
culturales.
PROCEDIMENTALES
Identificacin
de
los
elementos
de
ACTITUDINALES
expresin
comunicacin en manifestaciones artsticas y culturales.

Conversacin sobre manifestaciones culturales (mitos,
leyendas, cuentos, tradiciones, ritos, creencias, ...) qu
forman parte de la cultura del pueblo y constituyen
medios de expresin y comunicacin.
Identificacin de la produccin artesanal con fines
decorativos y utilitarios (cermicas, cestera, tejidos,
Valoracin
de
las
tradiciones
costumbres de su localidad.
Aprecio y respeto por las producciones
populares.
Contribuye con su trabajo a enaltecer
las expresiones populares.
Valoracin del trabajo de los artesanos
de su regin.
tapices, instrumentos musicales,..)

Investigacin sobre otras producciones populares e
Inters por las expresiones indgenas de

su regin y pas.
industriales (herrera, ebanistera, textiles,...) que se

realizan en la regin.
Investigacin sobre expresiones populares de su
entorno, regin y nacin.
Construccin de expresiones populares e indgenas de
su regin utilizando material reciclable.
Conversacin sobre las expresiones artsticas del
indgena venezolano en relacin a su sentido mgico
religioso y su produccin con sentido utilitario y
educativo (instrumentos musicales, tejidos, armas,
viviendas, cestera, pintura corporal,...)
Aprecio por el trabajo del indgena

venezolano como medio de vida.
Respeto por el sentido mgico-religiosa
de la expresin artstica indgena.
CONCEPTUALES
Influencia indgena, africana
y europea en expresiones
musicales venezolanas.
PROCEDIMENTALES
Investigacin sobre las races de la msica folklrica
venezolana.
Identificacin auditiva de los elementos indgenas,
africanos y europeos en la msica venezolana (arroz con

leche, maremare, santiguao).
Identificacin auditiva de los elementos africanos en la
obr
a
Gi
r
osNegr
oi
desdeAnt
oni
oLaur
o.
Identificacin auditiva de elementos folklricos
presentes en la obra <<Fuga Criolla>> de Juan Bautista

Plaza.
Descripcin de expresiones musicales de su localidad,
regin y pas, (joropo, galern, gaita, serenata, bambuco,

seis, valse, merengue, contradanza....).
Interpretacin de canciones de su localidad o regin
en las cuales se pueda apreciar la influencia africana,

indgena y europea.
Ejecucin de bailes, danzas populares, tradicionales y
tnicas de origen africano, indgena y europeo.
Realizacin de montajes coreogrficos y teatrales
donde se evidencia la unin de las culturas que

conforman la idiosincracia del venezolano.
ACTITUDINALES
Aprecio por la contribucin de la
msica indgena, africana y europea en la

msica folklricas venezolana.
Reconoce la importancia de la obra de
Antonio Lauro.
Reconoce la importancia de la obra de
Juan Bautista Plaza.
Aprecio por las expresiones musicales
de su localidad, regin y pas.
Disfruta al entonar canciones en las
cuales se siente la influencia africana,

indgena y europea.
Respeta la unin de las culturas que
conforman la idiosincracia del

venezolano.
BLOQUE: RITMO, ESPACIO, TIEMPO Y MOVIMIENTO EN LAS MANIFETACIONES

ARTSTICAS.
CONCEPTUALES
Ritmo
GRADO: QUINTO
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Interpretacin de canciones siguiendo el ritmo musical con palmadas: una

palmada por cada slaba de la letra de la cancin.
Participacin activa
trabajo colectivo.
Interpretacin en grupo, de canciones marcando simultneamente con

palmadas e instrumentos de percusin, el pulso, los acentos y el ritmo.
Inters por participar en la

interpretacin
y
acompaamiento
de
canciones.
Ejecucin de bailes y danzas populares, tradicionales y tnicas marcando

simultneamente con pasos, el pulso, los acentos y el ritmo.
Identificacin del ritmo plstico (simtrico, asimtrico, alternabilidad,
repeticin, tamao, forma, color, movimiento) en obras de arte.
Representacin
movimiento.
grfica
de
los
diferentes
ritmos,
que
expresen
Montaje coreogrfico con pasos y figuras de acuerdo a diferentes ritmos

musicales, populares, tradicionales y tnicos.
Ejecucin de juegos teatrales con diferentes ritmos corporales.
Sonido.
Imitacin de una serie de sonidos producidos con objetos sonoros

diversos.
Realizacin de experimentos con la intensidad del sonido: distancia
variable, reflexin, resonadores y caja de resonancia.
Interpretacin de canciones variando la intensidad de las diferentes frases
sin forzar la voz.
Aplicacin de variantes de intensidad al acompaar canciones con
palmadas e instrumentos de percusin.
combinados
para
acompaar
el
Inters por identificar el ritmo

en obras de arte.
Creatividad al expresar el
ritmo
en
composiciones
plsticas.
Inters por participar
montajes coreogrfico.
en
Disfrute del juego teatral.
Identificacin de los sonidos del ambiente que lo rodea.
Produccin de sonidos
coreogrficos y teatrales.
en
montajes
Construccin de mviles, estructuras, ensamblajes... que produzcan

sonidos de acuerdo a las cualidades de los materiales utilizados.
Curiosidad por los sonidos de

su entorno.
Participacin activa
trabajo en grupo.
en
el
Inters por las posibilidades

de variacin en la intensidad
de los sonidos.
Valoracin por la emisin
correcta de su voz, y de las
diferentes intensidades.
Respeto por las variantes de
intensidad
en
el
acompaamiento
de
canciones.
Valoracin del propio trabajo
y el de los dems.
CONCEPTUALES
Timbre
PROCEDIMENTALES
Investigacin sobre la conformacin de grupos
instrumentales folklricos, populares, tradicionales, de
baile y bandas.
Discriminacin auditiva y visual de un instrumento de
cada familia: percusin, viento metal, viento madera y
cuerdas.
Espacio, tiempo, ritmo y

movimiento.
ACTITUDINALES
Inters y curiosidad por obtener
informaciones relacionadas con la
conformacin
de
grupos
instrumentales diversos.
Inters por la identificacin
instrumentos diversos.
de
Ejecucin de danzas y bailes populares, tradicionales

y tnicos con acompaamiento de instrumentos de
percusin, viento metal, viento madera y cuerda.
Curiosidad por conocer la diversidad

cultural de su entorno.
Conversacin acerca de la acstica como fenmeno

que se intensifica en grandes y pequeos espacios.
Inters por la acstica

fenmeno espacial.
Representacin de danzas y bailes populares,

tradicionales y tnicos ajustndose a la estructura:
forma, pasos y figuras, en un tiempo y espacio
escnico.
Inters por representar danzas y

bailes tradicionales en un tiempo y
espacio escnico.
Montaje de obras teatrales atendiendo a planos

escnicos y movimiento actoral.
Bsqueda de informacin sobre obras de artistas
venezolanos Jess Soto, Carlos Cruz Diez... donde
estn presentes el espacio, el tiempo y el movimiento
real y aparente (cinetismo, arte ptico).
Observacin de obras escultricas y arquitectnicas
que representan espacio, tiempo y movimiento.
Construccin de modelos sencillos de formas
escultricas (modelado, tallado, suspendido y mvil)
con materiales diversos.
Observacin del espacio orgnico y funcional de la
arquitectura en cuanto a direccionalidad y
perspectiva, expresado en la accin misma de
recorrer espacios dados.
Diferenciacin de la representacin del ritmo y del
movimiento en construcciones coloniales y modernas.
Valoracin
por
sus
capacidades creativas.
como
propias
Curiosidad por conocer artistas de su

localidad, regin y pas.
Inters por la observacin de obras
artsticas de su entorno.
Valoracin del trabajo individual y en
grupo.
Muestra
curiosidad
hacia
exploracin de espacios dados.
la
Inters por la diferenciacin de su

legado colonial y las tendencias
modernas.
BLOQUE: CULTURA, CIENCIA, TECNOLOGA Y ARTE.

CONCEPTUALES
Ciencia
y
tecnologa
como recursos aplicable
al patrimonio artstico,
cultural,
natural
e
histrico.
PROCEDIMENTALES
Observacin de los elementos culturales de su
entorno para clasificarlos en naturales, culturales,
artsticos e histricos.
Investigacin acerca de los elementos culturales que
son patrimonio artstico de su localidad, regin y pas:
instrumentos musicales, obras de arte, creencias,
hbitos, mitos, leyendas, lenguajes, costumbres,...
ACTITUDINALES
Aprecio por la diversidad cultural de su
entorno. Inters por los elementos que
conforman la cultura de su regin y
pas.
producto creativo como aporte cultural
del hombre.
Identificacin de la actividad del hombre como

producto creativo.
Valoracin del patrimonio artstico,

cultural, natural e histrico de su pas.
Descripcin acerca del patrimonio cultural, artstico,

natural e histrico que lo identifican como ciudadano.
Manifiesta
satisfaccin
por
la
produccin artstica de su localidad,
regin y pas.
Interpretacin de canciones, bailes, danzas y juegos

dramticos que conforman el patrimonio cultural de
su regin.
Romanticismo musical.
GRADO: QUINTO
Se recrea ante expresiones culturales

de su regin.
Investigacin sobre las instituciones que albergan y

conservan el patrimonio artstico, natural e histrico
de su regin y pas.
Aprecio por el legado artstico, natural

e histrico que lo identifican como
ciudadano.
Determinacin de la funcin social que cumplen las

instituciones que mantienen y preservan el patrimonio
artstico, cultural, natural e histrico.
Valoracin por las instituciones que

albergan, preservan y mantienen su
legado cultural.
Investigacin acerca de las ciudades, monumentos,

templos, casas, parques, que han sido decretados
patrimonio artstico, cultural, natural e histrico.
Valoracin por los monumentos,

parques,
casas,
templos,
que
conforman el patrimonio cultual.
Bsqueda de informacin sobre el entorno cultural en

el cual se produce el romanticismo musical
venezolano.
Inters por conocer la msica de los

compositores de la poca romntica
venezolana.
Importancia del romanticismo venezolano y su

relacin con la msica europea de la poca (valses,
danzas del siglo XIX, canciones romnticas
venezolanas...).
Valoracin
del
aporte
musical
venezolano a la cultura musical del
mundo.
CONCEPTUALES
Himno de
Federal
la
Entidad
PROCEDIMENTALES
Reflexin sobre el Himno de su Entidad Federal, sus
autores y significado de la letra.
Interpretacin del Himno de la Entidad Federal,
cuidando la respiracin, la impostacin y la
articulacin de la voz.
Instrumentos meldicos y
de percusin
Bsqueda de informacin sobre la elaboracin de

instrumentos meldicos y de percusin.
Construccin de instrumentos musicales propios de
su regin con materiales reciclables.
Ciencia, tecnologa y arte
Identificacin de la ciencia y la tecnologa como

recursos aplicables en la elaboracin y preservacin
de las obras de arte.
Identificacin de medios tecnolgicos y cientficos en
el mantenimiento del patrimonio artstico, cultural,
natural e histrico.
Investigacin sobre otros medios tecnolgicos que
contribuyen a la difusin de la cultura.
Fotografa, cine, T.V., videos

e informtica.
ACTITUDINALES
Conciencia sobre la importancia del
himno de su entidad federal como
representacin de su identidad estatal.
Preocupacin
por
correctamente los himnos.
cantar
Inters por conocer y construir los

instrumentos musicales, rtmicos y
meldicos.
Aprecio por la msica de su regin y
los instrumentas musicales que se
utilizan.
Inters por conocer los medios
cientficos
y
tecnolgicos
que
preservan y mantienen su patrimonio
artstico, natural, cultural e histrico.
Aprecio por el aporte cientfico y
tecnolgico que hace posible el
mantenimiento del patrimonio artstico,
natural, cultural e histrico.
Realizacin de un inventario de medios tecnolgicos

que contribuyen a la difusin cultural.
Valoracin de medios tecnolgicos

que contribuyen a la difusin de la
cultura.
Investigacin sobre la fotografa como recurso

tecnolgico para captar imgenes.
Aprecio de la cmara fotogrfica como

medio tecnolgico.
Identificacin del avance de la fotografa para

convertirla en recurso funcional y prctico.
Valoracin de la tecnologa actual que

hace posible la captacin de
imgenes.
Reconocimiento de las nuevas tecnologas aplicadas

a la fotografa tales como las cmaras digitales que
incorporan la imagen a la informtica.
Identificacin y anlisis del cine y T.V. como la
tecnologa que influye en la comunicacin mediante el
uso del sonido y de imgenes en secuencia.
Aprecio por el avance de la ciencia y

la tecnologa.
Valoracin por el cine y la T.V. como
medio de comunicacin.
Diferenciacin del cine y la televisin como medios

que reproducen la imagen y el sonido, utilizando
diferentes tcnicas.
Investigacin sobre pelculas y artistas venezolanos
que han tenido reconocimiento a nivel universal.
Anlisis de la voz, el gesto y el movimiento del cuerpo
como elementos de las artes escnicas en tramas
televisivas.
Investigacin acerca de plantas televisivas que
transmiten programas culturales, tendientes a
preservar las buenas costumbres.
Identificacin del video como medio audiovisual que
reproduce la imagen y el sonido.
Investigacin sobre las tcnicas que utiliza el video en
la reproduccin de temas musicales.
Construccin de sistemas sencillos de iluminacin y
efectos de sonido con tecnologa tradicional y
moderna para sus representaciones artsticas.
Utilizacin de la tecnologa del computador para la
obtencin de informacin a travs del procesamiento
de datos relacionados con el arte.
Investigacin sobre Internet y correo electrnico
utilizados en la difusin de informacin mundial de las
artes a travs de redes de comunicacin
Inters por las tcnicas del cine y la

televisin.
Respeto por los artistas venezolanos.
Valoracin
de
la
produccin
cinematogrfica venezolana.
Disfruta la programacin televisiva de
carcter educativo y cultural.
Aprecio por la imagen y el sonido en
videos.
Inters por conocer tcnicas de video.
Coopera y disfruta en forma individual
y en grupo en la construccin de
efectos de sonido y luz.
Valoracin de la informtica como
avance cientfico y tecnolgico.
Inters por la difusin de la cultura a
travs de la informtica.
BLOQUE: DISEO Y PRODUCCIN ARTSTICA.

CONCEPTUALES
Diseo
GRADO: QUINTO
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Conversacin acerca del diseo como el arte de

proyectar y planificar objetos en respuesta a necesidades
concretas; basado en los recursos humanos, materiales
y econmicos.
Aprecio y respeto por el trabajo

artstico del diseador.
Valoracin de la finalidad de los
objetos como producto del diseo.
Conversacin acerca del diseador como proyectista que

requiere imaginacin, informacin, tcnica y mtodos de
las artes en el uso de principios cientficos.
Identificacin de la finalidad funcional y practica de los
objetos diseados.
Tipos de diseo
Observacin de los objetos del aula para identificar

diferentes tipos de diseo: libros, sillas, mesas, mapas y
otros.
Inters por la clasificacin de objetos.

Muestra inters por determinar la
funcionalidad del diseo.
Clasificacin de los objetos del aula en atencin a formas

bidimensionales y tridimensionales, funcin, forma y
materiales.
Investigacin sobre otros tipos de diseos.
Principios del
diseo industrial:
Funcin
Forma
Materiales
Diferenciacin de los diferentes tipos de diseo:

tridimensionales; o industrial, bidimensionales o de
comunicacin visual, grficos, artsticos en atencin a la
forma, funcin, materiales.
Identificacin del diseo de produccin artesanal y en
serie, en atencin a los principios bsicos: forma,
funcin, materiales.
Diferenciacin entre
comunicacin visual.
el
diseo
industrial
de
Identificacin de diseos bidimensionales en atencin a

la funcin social que cumple.
Realizacin de ejercicios con seales, smbolos y signos
para contribuir a la solucin de problemas relacionados
con la salud, el ambiente, la comunicacin y la
circulacin en caso de accidentes o desastres.
Inters por conocer otros tipos de

diseo que resuelven situaciones de la
vida cotidiana.
Aprecio por la funcin social que
cumple el diseo de comunicacin
visual.
Muestra inters y creatividad al
disear smbolos, seales y signos
dirigidos a la solucin de problemas
sociales.
Aprecio por el diseo como fuente de
trabajo.
Mantiene su espacio de trabajo.
Colabora con sus compaeros en la
elaboracin de diseos.
Determinacin de que el diseo es una fuente de trabajo.

Determinacin de que el diseador es un artista que
requiere de conocimientos cientficos, tcnicos e
imaginacin.
Realizacin de ejercicios interpretando mediante al
dibujo diseos industriales, artesanales y de
comunicacin visual.
Elaboracin de secuencias de ritmo e instrumentos para
acompaar las canciones.
Realizacin de diseos grficos referidos a vestuarios y
accesorios utilizados en las artes escnicas.
Realizacin de patrones de vestuarios de las artes
escnicas para la produccin artesanal y en serie.
Es creativo en el diseo de secuencias

rtmicas.
Respeta las decisiones del grupo.
Muestra inters y creatividad
disear vestuario y accesorios.
al
RELACIN DE COMPETENCIAS E INDICADORES DE EVALUACIN EN EL REA DE EDUCACIN ESTTICA

COMPETENCIAS
Aplica los elementos y
medios
de
las
artes
plsticas,
musicales
y
escnicas como recursos
de
representacin
y
comunicacin.
INDICADORES
Identifica los elementos, temas y medios de expresin en obras plsticas musicales teatrales y
danzaras populares, tradicionales y tnicas.
Diferencia los colores luz de los colores materiales.
Mezcla colores y establece relaciones entre armonas cromticas.
Utiliza armonas cromticas en escenografas de obras teatrales, danzas y bailes populares,
tradicionales y tnicas.
Representa grficamente los bailes y danzas populares, tradicionales y tnicas.
Aplica diferentes tcnicas en la construccin de tteres, marionetas, teatrinos, escenografas, para
representar obras teatrales, musicales y danzarias populares, tradicionales y tnicas.
Aplica tcnicas, cdigos e

imgenes y formas bsicas
de
las
artes
para
comunicarse en contextos
diversos.
Clasifica formas musicales, plsticas y escnicas.

Identifica elementos constructivos, materiales
arquitectnicas habitables de su localidad.
tipos
de
construccin
en
soluciones
Identifica los elementos de expresin y comunicacin en manifestaciones artsticas de su regin.

Discrimina formas escultricas y arquitectnicas que ocupan espacios diferentes y las representa
en maquetas.
Compara formas musicales libres y organizadas por partes en audiciones sencillas.
Reconoce la influencia africana, indgenas y europea en la msica y danzas populares,
tradicionales y tnicas de su localidad, regin y pas.
Describe imgenes musicales, dramticas y danzarias y las representa grficamente.
Construye accesorio para la interpretacin de obras musicales, teatrales, danzaria populares,
tradicionales y tnicas en atencin a temas propuestos.
Interpreta formas teatrales, en atencin a la intencionalidad del texto y lo armoniza con el gesto.
Participa en canciones, danzas populares, tradicionales y tnicas de su localidad, regin y pas en
las cuales se aprecia la influencia africana, indgena y europea.
Aprecia la artesana de su localidad y regin como medio de produccin con fines decorativos y
utilitarios.
COMPETENCIAS
INDICADORES
Relaciona el ritmo, el
sonido, el movimiento, el
espacio y el tiempo al
apreciar
las
manifestaciones plsticas
musicales y escnicas.
Identifica el ritmo y el movimiento en obras plsticas, musicales, escnicas y danzas populares,

Representa el ritmo, el
sonido, el movimiento, el
espacio y el tiempo en
manifestaciones artsticas
Reconoce los artistas cinticos venezolanos que se expresan a travs del espacio, el tiempo y el
movimiento real y aparente.
Utiliza el ritmo, el pulso y el acento al interpretar canciones, danzas populares, tradicionales y tnicas.
Utiliza instrumentos de percusin para acompaar, canciones e interpretar danzas populares
Discrimina visual y auditivamente instrumentos de percusin, viento metal, viento madera y cuerdas.
Reproduce con su cuerpo sonidos del ambiente.
Participa en danzas populares, tradicionales y tnicas en atencin a la forma, pasos y figuras en un
tiempo y espacio escnico.
Utiliza tcnicas y materiales para la construccin de mviles y estructuras que producen sonidos.
Manifiesta la necesidad
de desarrollar habilidades
y destrezas derivadas de
la ciencia y la tecnologa
como recursos aplicables
a la preservacin del
patrimonio
artstico,
cultural,
natural
e
histrico.
Discrimina el espacio, el ritmo y el movimiento en construcciones arquitectnicas coloniales y

modernas.
Reconoce los elementos culturales de su localidad, regin y pas representndolos grficamente.
Destaca la importancia del romanticismo venezolano y lo relaciona con la msica europea de la poca.
Destaca la importancia de los medios cientficos y tecnolgicos que contribuyen a la preservacin,
difusin y mantenimiento del patrimonio artstico, cultural, natural e histrico de su localidad, regin y
pas.
Utiliza las tcnicas de emisin de la voz al entonar el Himno de su entidad federal.
Utiliza tcnicas en la construccin de instrumentos musicales propios de su regin.
Aprecia las instituciones que mantienen y preservan el patrimonio artstico, cultural, natural e histrico
de su regin y pas.
COMPETENCIAS
INDICADORES
Participa en actividades
Identifica el cine y la TV corno la tecnologa que influye en la comunicacin mediante el uso del sonido y
dirigidas al conocimiento
de
los
medios
tecnolgicos que difunden
de la imagen.
Reconoce la fotografa, la T.V., el cine y los videos como medios de difusin de la imagen con fines
educativos y culturales.
la cultura.
Reconoce la tecnologa del computador, Internet, correo electrnico, que contribuye a la difusin de las
artes.
Utiliza tcnicas para construir sistemas sencillos de iluminacin y efectos de sonido aplicables a
representaciones teatrales, musicales y danzarias.
Maneja
materiales
instrumentos diversos de
las artes en el diseo y la
Diferencia el diseo de produccin artesanal y en serie.

Establece relaciones acerca de los diferentes tipos de diseo que contribuyen a la solucin de
problemas de la vida diaria.
produccin artstica
Clasifica objetos de su entorno corno productos del diseo en atencin a sus principios, forma, funcin
y materiales.
Disea seales, smbolos, signos que orientan, identifican, sealan acciones dirigidas a la solucin de
problemas de la vida cotidiana, preservan la salud, ubicacin espacial y eventos culturales y
deportivos.
Interpreta seales, smbolos y signos que le orientan en el espacio.
Ejecuta secuencias rtmicas e instrumentos musicales para acompaar canciones, bailes, danzas
populares, tradicionales y tnicas.
Produce patrones de vestuarios y accesorios para las producciones artsticas.

BLOQUE: APTITUD FSICA
CONCEPTUALES
Destrezas bsicas motrices.
GRADO: QUINTO
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Afianzamiento de movimientos corporales

que impliquen giros y desplazamientos
variados en direccin, sentido y velocidad, en
los
ejes
corporales
(transversal
y
longitudinal), desde diferentes posiciones;
ejercicios de equilibrio esttico y dinmico;
manipulacin de objetos de diferente forma,
volumen, peso, textura,... adaptados a las
capacidades individuales.
Manifestacin de inters por mejorar las

habilidades motrices sobre la base de la propia
superacin y de una apreciacin de las propias
posibilidades y limitaciones.
Afianzamiento en la ejecucin de golpes,

recepciones y rebotes de balones de
diferentes tamaos, formas, peso y textura,
con las piernas y pies en orden de
complejidad creciente, adaptados a las
posibilidades y limitaciones individuales.
Afianzamiento en la ejecucin de golpes,
recepciones, rebotes, impulso y lanzamientos
de balones de diferentes tamaos, formas,
peso y textura, con los brazos y manos, en
orden de complejidad creciente, adaptados a
las condiciones individuales.
Manifestacin de autonoma y confianza en las

propias habilidades motrices en diversos tipos de
situaciones.
Manifestacin de constancia y perseverancia por
mejorar las destrezas bsicas motrices.
Disposicin favorable a la
movimientos para autocorregirse.
repeticin
de
Disfrute de las actividades.

Manifestacin de cooperacin
amistosas con los compaeros.
actitudes
Valoracin del trabajo grupal.

Seguimiento de instrucciones.
Aceptacin de la diversidad tnica,
religiosa y social en el grupo de trabajo.
sexual,
Reconocimiento y ejercicio de sus derechos en el

grupo de trabajo.
Reconocimiento y cumplimiento de sus deberes en
la relacin grupal
CONCEPTUALES
Destrezas deportivas.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Mejoramiento de destrezas fundamentales de

deportes
colectivos
voleibol,
cstobol...)
(bsquetbol,
que
futbolito,
respondan
posibilidades individuales del educando.

Mejoramiento de destrezas fundamentales de
deportes individuales (atletismo, gimnasia,...)
que respondan al contexto regional y local,
respetando las posibilidades individuales del
educando.
Valoracin de la actividad fsica como factor

primordial en la preservacin y mejoramiento
de la salud fsica.
Manifestacin de constancia y perseverancia
por mejorar las destrezas deportivas.
Valoracin de la propia habilidad como punto
de partida para la valoracin personal.
Comparacin de destrezas deportivas.

Mejoramiento de las habilidades motrices
habituales a travs de la ejercitacin de
destrezas deportivas.
diferentes situaciones y formas de ejecucin.

Utilizacin de diferentes tipos de movimientos
adaptadas
situaciones y medios.
Disposicin favorable
la
repeticin
de
movimientos para autocorregirse.

Comportamiento tolerante y de respeto con los
compaeros que no poseen el mismo nivel de
Aplicacin de las destrezas deportivas en
habilidades
Valoracin del trabajo grupal.
al
contexto regional y local y respetando las
Manifestacin de compaerismo.
diferentes
destreza.
Superacin de miedos e inhibiciones motrices.
Seguimiento de instrucciones.
Respeto
la
diversidad
tnica,
sexual,
religiosa y social en el grupo de trabajo.

Reconocimiento y ejercicio de sus derechos en
el grupo de trabajo.
Reconocimiento
cumplimiento
deberes en la relacin grupal.
de
sus
CONCEPTUALES
Flexibilidad.
PROCEDIMENTALES
Afianzamiento en la utilizacin de tcnicas de
trabajo centradas en elongacin muscular y
movilidad articular que permitan la adecuacin
de la flexibilidad a las actividades cotidianas.
Mantenimiento de una actitud postural
saludable y estabilizante, potenciando la
flexibilidad de la columna vertebral y dems
articulaciones.
Prctica de la respiracin y la relajacin
muscular en la mejora de la flexibilidad.
Afianzamiento de ejercicios de flexibilidad de
forma individual y en parejas.
Conservacin de la flexibilidad a travs de la
participacin en actividades recreativas en
general.
ACTITUDINALES
Valoracin de la importancia de la flexibilidad
en la ejecucin de actividades cotidianas.
Disfrute de las sensaciones agradables que
produce el estiramiento como algo cotidiano.
Valoracin y aceptacin de su propia
realidad corporal, sus posibilidades y
limitaciones, as como una disposicin
favorable a la superacin y al esfuerzo.
Valoracin de la influencia de la respiracin y
relajacin muscular en el mejoramiento de la
flexibilidad.
Reconocimiento del valor del trabajo en
parejas y en grupo para beneficio tanto de l
como de sus compaeros.
Toma de conciencia de los grados de
movilidad en la ejecucin de tareas motrices.
Disfrute de las actividades de flexibilidad.
Capacidad aerbica.
Mejoramiento de la capacidad fsica a travs de

la participacin en diversas actividades de larga
duracin y mediana intensidad, adaptadas a las
potencialidades y limitaciones individuales.
Participacin en juegos motrices de larga
duracin
que
estimulen
la
resistencia
cardiorrespiratoria.
Toma del pulso como control del esfuerzo en la
ejecucin de actividades de larga duracin y
mediana intensidad, realizadas dentro y fuera
del contexto escolar.
Valoracin de la importancia del desarrollo

del sistema cardiorrespiratorio para el
mantenimiento de una buena salud.
Demostracin de seguridad y confianza en s
mismo.
Adquisicin de hbitos de trabajo.
Valoracin de los logros progresivos
individuales y grupales producto de la
constancia y la perseverancia.
Manifestacin de
actividades fsicas.
placer
durante
las
CONCEPTUALES
Efectos a mediano y largo
plazo en el sistema
cardiorrespiratorio como
consecuencia
de
la
prctica sistemtica de
actividades
fsicas
de
larga duracin y mediana
intensidad.
PROCEDIMENTALES
Identificacin de los efectos en el sistema
cardiorrespiratorio como producto de actividades
fsicas sistemticas de larga duracin y mediana
intensidad.
ACTITUDINALES
Internalizacin de la importancia de los
efectos de la actividad fsica aerbica
sobre el sistema cardiorrespiratorio y su
incidencia en la salud integral.
Respeto y cuido de su cuerpo mediante
hbitos de vida saludable.
Valoracin de la actividad fsica como
factor primordial en la preservacin y
mejoramiento de la salud integral.
Reconocimiento de la importancia de un
ambiente puro y libre de contaminacin
para la ptima ejercitacin en las
actividades aerbicas.
Relacin entre el pulso y

la intensidad del esfuerzo
fsico en las actividades
aerbicas.
Establecimiento de la relacin entre el pulso y la

intensidad del esfuerzo fsico en las actividades
aerbicas.

pulso como medio de control en las
actividades aerbicas.
Capacidad anaerbica.
Participacin en diferentes actividades fsicas de

corta duracin y alta intensidad que estimulen el
desarrollo de la capacidad anaerbica, adaptadas
a las capacidades fsicas individuales.
Valoracin de la importancia del

desarrollo de capacidades fsicas
relacionadas con la: potencia, la
velocidad y la resistencia muscular para
el mantenimiento de la salud.
Mejoramiento de la capacidad anaerbica

mediante la participacin en circuitos y carreras
cortas variadas, de poca duracin y alta intensidad,
adaptadas a las diferencias individuales.
Utilizacin del pulso como control de la intensidad
del esfuerzo en la ejecucin de ejercicios de alta
intensidad y corta duracin.
Demostracin de seguridad y confianza

en si mismo.
Adquisicin de hbitos de trabajo.
Demostracin
de
constancia
y
perseverancia para el xito en las
actividades emprendidas.
Manifestacin de placer durante las
actividades fsicas anaerbicas.
Comportamiento tolerante y de respeto
con los compaeros que poseen un
menor nivel de capacidad fsica.
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Identificacin de los efectos a mediano y largo plazo
largo plazo en el sistema
sobre el msculo esqueltico, producidos por las
los
muscular
actividades fsicas sistemticas de alta intensidad y
anaerbicas sobre el msculo para su
corta duracin.
aplicacin en actividades cotidianas.
Efectos
mediano
como
consecuencia
de
la
prctica sistemtica de
efectos
de
las
actividades
actividades fsicas de alta

intensidad
un
corta
ambiente
puro
libre
de
contaminacin para la realizacin de
duracin.
actividades fsicas.
Respeto y cuido del cuerpo mediante
hbitos de vida saludable.
Higiene.
Afianzamiento de hbitos de aseo personal, antes y

despus de la actividad fsica.
Participacin
espontnea
buenos hbitos higinicos personales.

en
actividades
relacionadas con la organizacin, conservacin y

mantenimiento del sitio de trabajo.
Alimentacin.
Asume una actitud responsable en la

limpieza y orden del sitio de trabajo.
Reconoce, desde el punto de vista
Utilizacin de la indumentaria apropiada para la
higinico,
actividad fsica, de acuerdo a las condiciones
utilizacin
climatolgicas de la localidad.
apropiada para la actividad fsica.
Identificacin de los principales nutrientes y su

relacin con la actividad fsica.
Prctica de buenos hbitos alimenticios.
Valora
la
importancia
de
la
de
la
indumentaria
la
importancia
de
la
alimentacin
balanceada
para
la
de
los
conservacin de la salud.
Reconoce
la
importancia
buenos hbitos alimenticios.
BLOQUE: JUEGOS MOTRICES

CONCEPTUALES
Juegos de destrezas bsicas.
GRADO: QUINTO
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Afianzamiento de los patrones bsicos motrices a

travs de la participacin en juegos que impliquen
giros y desplazamientos variados en direccin,
sentido y velocidad, en los ejes corporales
(transversal y longitudinal), desde diferentes
posiciones; ejercicios de equilibrio esttico y
dinmico; manipulacin de objetos de diferente
forma, volumen, peso, textura,..., adaptados a las
capacidades individuales.
Valoracin de la recreacin como un

derecho
humano
fundamental.
Adecuacin del respeto a las normas
de los juegos a la vida cotidiana.
Afianzamiento de los patrones bsicos motrices a

travs de la participacin en juegos que impliquen
golpes, recepciones y rebotes de balones de
diferentes tamaos, formas, pesos y texturas, con los
brazos, manos, piernas y pies, en orden de
complejidad creciente, adaptados a las posibilidades
y limitaciones individuales.
Valoracin
de
la
importancia
comunicativa del lenguaje verbal y no
verbal.
Afianzamiento de la capacidad para

tomar decisiones.
Desarrollo del sentido de solidaridad al
compartir con sus compaeros.
Valoracin de la propia habilidad como

punto de partida para la superacin
personal.
Manifestacin de sinceridad consigo
mismo y con los dems.
Demost
r
aci
n de
juego limpio
durante las actividades ldicas.
Juegos tradicionales.
Participacin en juegos tradicionales propios de su

localidad o regin, seleccionados por el docente o
alumnos de acuerdo a sus intereses.
Sensibilizacin
hacia
las
manifestaciones ldicas-culturales de
su localidad y regin.
Participacin en juegos tradicionales propios de su

localidad o regin que requieran la utilizacin de
destrezas motoras bsicas y destrezas deportivas.
Demostracin de capacidad para

superar dificultades a travs del
trabajo en equipo con independencia
del resultado obtenido.
Bsqueda de informacin acerca de los juegos

tradicionales de su localidad o regin.
Respeto y tolerancia hacia la

diversidad tnica, cultural y social
durante su participacin en actividades
grupales.
CONCEPTUALES
Juegos deportivos.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Participacin en juegos recreativos con aplicacin de

destrezas deportivas bsicas.
Adecuacin del respeto a las normas

de los juegos a la vida cotidiana.
Participacin en juegos predeportivos.
Afianzamiento de la capacidad para

tomar decisiones.
Profundizacin en la utilizacin de
bsicas en juegos predeportivos.
estrategias
Determinacin de reglas por parte de los alumnos

para la organizacin de situaciones colectivas de
juego.
Utilizacin de reglas para la
situaciones colectivas de juegos.
organizacin de
Creacin de juegos adaptados a sus necesidades e

intereses.
Participacin en juegos predeportivos que permitan
afianzar las destrezas adquiridas.
Afianzamiento de los patrones motrices habituales a
travs de la prctica de juegos predeportivos.
Creacin de juegos predeportivos por parte de los
alumnos y participacin en los mismos.
Desarrollo del sentido de solidaridad al

compartir con sus compaeros.
Valoracin
de
la
importancia
comunicativa del lenguaje verbal y no
verbal.
Demost
r
aci
n de
juego limpio"
durante las actividades ldicas.
Fortalecimiento de la autoestima y de
la confianza en s mismo como
elementos
preventores
de
la
drogadiccin y del sexo irresponsable.
Disposicin e iniciativa a la discusin
constructiva en situaciones contrarias
a la honestidad ocurridas en el
contexto inmediato.
Demostracin de honestidad en otras
situaciones y escenarios.
Valoracin del trabajo colectivo
durante las actividades de juego.
Valoracin de la importancia del
movimiento corporal en el acto
comunicativo.
Manifestacin
de
iniciativa
y
creatividad
durante
los
juegos
predeportivos en los cuales participa.
CONCEPTUALES
Juegos deportivos.
PROCEDIMENTALES
Creacin de juegos fundamentados en destrezas
deportivas bsicas.
Reforzamiento en la prctica de deportes colectivos e
individuales como medios para la formacin bsica
deportiva de los educandos, respetando sus
condiciones ontogenticas y su madurez psicolgica.
Control en la ejecucin de desplazamientos, giros y
cambios de direccin corporal, as como la
adaptacin de balones y otros implementos
deportivos.
Adaptacin de las normas de los juegos deportivos a
las condiciones reales del grupo y sitio de trabajo.
Descripcin de las normas de los juegos y su
aplicacin en la prctica.
Adaptacin
de
habilidades
motrices
para
desenvolverse con seguridad y autonoma en otros
medios.
Utilizacin de las estrategias bsicas para el
desarrollo de habilidades de innovacin deportiva en
situaciones de juegos.
Participacin en competencias deportivas-recreativas
internas del plantel orientada a su crecimiento psicosocial con independencia de los resultados de los
juegos.
ACTITUDINALES
Transferencia a la vida diaria, del
respeto a las normas de los juegos
deportivos.
Manifestacin
de
iniciativa
y
creatividad durante los juegos en los
cuales participa.
cooperativo.
Demostracin
de
constancia
y
perseverancia para lograr el xito en la
actividad emprendida.
Valoracin
del
desarrollo
de
habilidades,
la
adquisicin
de
destrezas variadas y la formacin de
hbitos y actitudes para su utilizacin
en la cotidianeidad.
Manifestacin
de
espritu
cooperacin y ayuda mutua.
Expresin de actitudes
hacia sus compaeros.
de
amistosas
Demostracin de tenacidad en la
superacin de sus posibilidades y
logros.
Demost
r
aci
nde
j
uegol
i
mpi
o
dur
ant
e
las actividades ldicas.
Disposicin e iniciativa a la discusin
constructiva en situaciones contrarias
a la honestidad ocurridas en el
contexto inmediato.
Demostracin de honestidad en otras
situaciones y escenarios.
BLOQUE: EXPRESIN Y COMUNICACIN CORPORAL

CONCEPTUALES
Mmicas, pantomimas y
dramatizaciones.
GRADO: QUINTO
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Utilizacin de la formas expresivas espontneas del

cuerpo a travs de imitaciones y simulaciones que
partan del trabajo de las capacidades kinestsicas y
coordinativas.
Utilizacin
de
expresiones
corporales
combinacin con sonidos onomatopyicos.
en
Expresin de sentimientos bsicos: alegra, afecto,

miedo, tristeza, rabia..., a travs de juegos, haciendo
uso de la cara y de todo el cuerpo, sin palabras
(mimo).
Utilizacin del juego como herramienta
desinhibir y favorecer la creatividad.
para
Utilizacin de las posibilidades y recursos expresivos

del propio cuerpo.
Utilizacin personal del gesto y el movimiento para la
expresin, la representacin y la comunicacin.
Uso de la pantomima (escenificacin, sin palabras,
de una situacin con argumento) como tcnica
expresiva.
Utilizacin del juego en la pantomima (juego
dramtico) como estrategia para la creatividad en
situaciones relacionadas con su vida diaria.
Valoracin del gesto como elemento

significativo en la comunicacin
expresiva.
Valoracin de las capacidades de
expresin como medio para reforzar la
autoestima y la confianza en s mismo.
Valoracin de la
lenguaje corporal.
importancia
Manifestacin
de
actitudes
espontaneidad y desinhibicin.
del
de
Reconocimiento y valoracin de los

usos expresivos y comunicativos del
cuerpo.
Manifestacin de Inters por mejorar la
calidad del propio movimiento, de
acuerdo a sus potencialidades y
limitaciones.
Participacin en situaciones que
supongan comunicacin con otros,
utilizando
recursos
motores
y
corporales con espontaneidad.
Inters por mejorar la calidad del
propio movimiento.
Valoracin del movimiento de los otros
analizando los recursos expresivos, su
plasticidad e intencionalidad.
Valoracin y disfrute de las habilidades
expresivas.
CONCEPTUALES
... Mmicas, pantomimas y
dramatizaciones.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Dramatizaciones de acciones habituales

o
cotidianas
en
pequeos
grupos,
utilizando las posibilidades del espacio,

del tiempo y de la intensidad de la accin.
Representacin de roles (dramatizacin)
relacionados con la realidad sociocultural.
Participacin en juegos dramticos con
tpicos sugeridos por los alumnos.
relacionados
con
expresivas para una mejora de la relacin social.

Valoracin
de
su
cuerpo
para
explorar
su
creatividad.
Conocimiento y ejercicio de su derecho a la libre
expresin.
Demostracin de una actitud responsable y de
rechazo frente a la incitacin del consumo de
Representaciones de roles en juegos

dramticos
Aprovechamiento de las habilidades motrices
los
derechos y deberes de los nios y nias.
sustancias nocivas a la salud.

Demostracin de seguridad en la toma de
decisiones.
Participacin en juegos dramticos donde

se evidencien los efectos nocivos del
tabaquismo,
alcoholismo
el
uso
indebido de otras drogas.

Baile y danza
Realizacin de secuencias rtmicas y

adecuacin del movimiento.
Participacin
en
bailes
Seguimiento de instrucciones en la realizacin de

las
danzas
secuencias
rtmicas
adecuacin
del
movimiento.
populares y tradicionales de ejecucin
Cooperacin y respeto hacia los compaeros.
simple.
Disfrute de la participacin en las actividades

rtmicas corporales.
Valoracin de la comunicacin corporal.
Respeto por la ejecucin artstica propia del grupo.
CONCEPTUALES
...Baile y danza.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Descripcin de baile y danza.
Valoracin de la comunicacin oral,
Utilizacin de los nombres de los bailes y las danzas
de
desplazamientos
la
letra,
la
de
los
bailes
msica
y
las
los
danzas
practicadas en manifestaciones culturales en el

contexto escolar y comunal.
Participacin en bailes y danzas que ponen en juego,

dificultad
las
capacidades
fsicas-
Participacin en bailes y danzas populares y

tradicionales propias de la localidad y regin,
al
neuromotriz.
la
Manifestacin
de
orgullo
por
el
gentilicio local, regional y nacional.

Valoracin
de
las
tradiciones
regin.
tnica, cultural, social y de sexo en la

participacin en bailes y danzas.
Valoracin de su cuerpo como medio
coordinativas.
dirigidas
en
Respeto y tolerancia a la diversidad
ldico y recreativo.
su
y corporal
costumbres de la comunidad y de su
Participacin en actividades de expresin corporal
por
gestual
consolidacin del conocimiento.
practicadas en su vocabulario cotidiano.

Utilizacin
escrita,
mejoramiento
de
la
coordinacin
para explorar su capacidad creativa.

Valorizacin del movimiento de los
otros.
Concientizacin de las posibilidades
expresivas del cuerpo.
Disfruta la prctica de actividades
culturales, fsicas y recreativas como
derecho que facilita su incorporacin al
grupo social.
BLOQUE: VIDA AL AIRE LIBRE

CONCEPTUALES
Paseos.
GRADO: QUINTO
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Descripcin de las caractersticas y las actividades

de los paseos.
Manifestacin de inters por los beneficios

que aportan los paseos.
Bsqueda de informacin acerca de parques, plazas

y sitios histricos y otros ambientes naturales de la
localidad.
Valoracin de la planificacin como

elemento clave para el xito de las
aspiraciones personales y sociales.
Planificacin de la actividad a realizar.
Responsabilidad individual de las tareas

acordadas por el grupo.
Participacin en paseos pedestres en el plantel, en

plazas y parques de la localidad y en otros
ambientes naturales.
Utilizacin de las tcnicas bsicas de orientacin:
indicios, ubicacin del sol, brjula, planos.
Utilizacin de tcnicas de primeros auxilios en
actividades de adaptacin al medio (desastres
naturales, salvamento acutico, supervivencia,...).
Identificacin de lugares de la planta fsica del
plantel y sus alrededores, como resguardo ante
desastres socio-naturales.
Identificacin de amenazas y riesgos ante desastres
naturales en el plantel y sus alrededores.
Identificacin de sealamientos a travs del lenguaje
irnico, cromtico, lumnico y snico para la
prevencin de accidentes y desastres naturales.
Prctica de desalojos del plantel en simulacros de
desastres socio-naturales.
Prctica de posiciones de autoproteccin como
medida de prevencin ante desastres naturales.
Inters por conocer y realizar formas de

ocupar el tiempo de ocio en otros entornos
diferentes a los habituales.
Autonoma para desenvolverse en el medio
natural adoptando las medidas de
seguridad y respetando el medio donde se
encuentre.
Aceptacin y respeto de las normas para la
conservacin y mejoramiento del ambiente.
diferentes tipos de sealamientos en la
prevencin de accidentes y desastres
naturales.
Actitud positiva ante la prevencin.
Valoracin y respeto a los sealamientos
v
i
al
es delcont
ext
o(
semf
or
os
,
paso de
peat
ones
,
pasodeani
mal
es
,
.
.
.
)
.
Demostracin de espritu de solidaridad y
cooperativismo.
Respeto a las normas de seguridad.
Toma de conciencia de la autoproteccin.
CONCEPTUALES
Excursionismo.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Descripcin de las caractersticas y las

actividades de las excursiones.
Manifestacin de inters por los beneficios que

aportan las excursiones.
Bsqueda de informacin acerca de parques,

plazas y sitios histricos y otros ambientes
naturales de la localidad.
Valoracin de la planificacin como elemento

clave para el xito de las aspiraciones
personales y sociales.
Planificacin de la actividad a realizar.
Valoracin de la capacidad de observacin

como proceso previo para la adquisicin del
conocimiento.
Participacin en actividades de educacin

ambiental a travs de los juegos, rondas,
cantos y bailes durante la excursin.
Reforestacin y mejoramiento de ambientes
naturales durante las excursiones.
Reconocimiento
de
la
importancia
y
manifestacin de actitudes positivas para la
conservacin y mantenimiento del ambiente.
Valoracin y buen uso de los recursos
naturales renovable y no renovables.
Valoracin de la belleza, diversidad y armona
de la naturaleza.
Apreciacin de la diversidad
caractersticas del ambiente local.
de
las
Valoracin de su propia vida y la de otros

seres.
Valoracin del humano como elemento clave
en el equilibrio del ecosistema.
Normas de seguridad y
comportamiento durante
las excursiones
Utilizacin de tcnicas de primeros auxilios

en actividades de adaptacin al medio
(desastres naturales, salvamento acutico,
supervivencia,...).
Ubicacin y orientacin espacial en el lugar
de la excursin.
Anlisis de las normas de seguridad y de
comportamiento durante las excursiones.
Identificacin de sealamientos a travs del
lenguaje icnico, cromtico, lumnico y
snico para la prevencin de accidentes y
desastres naturales.
Seguimiento de instrucciones y normas.

Valoracin de la importancia de los diferentes
tipos de sealamientos en la prevencin de
accidentes y desastres naturales.
Manifestacin de iniciativa y creatividad en
acciones preventivas durante la excursin.
RELACIN DE COMPETENCIAS E INDICADORES DE EVALUACIN EN EL REA EDUCACIN FSICA
COMPETENCIAS
Utiliza su cuerpo y el
movimiento como medios
de
expresin
y
comunicacin
en
situaciones diversas.
INDICADORES
Experimenta con su cuerpo sus posibilidades de expresin Compara su cuerpo con formas
naturales y otros seres vivos.
Realiza imitaciones y simulaciones a travs de gestos y movimientos corporales.
Realiza imitaciones combinadas con sonidos onomatopyicos.
Utiliza el mimo y la pantomima para expresar emociones y sentimientos.
Manifiesta inters por participar en las diversas actividades.
Manifiesta confianza en s mismo.
Participa con espontaneidad en juegos dramticos.
Realiza movimientos con secuencia rtmica, de acuerdo a su capacidad individual.
Realiza movimientos continuos y discontinuos con estmulos visuales y acsticos.
Manifiesta actitudes de espontaneidad y desinhibicin.
Respeta las manifestaciones expresivas de los dems.
Muestra inters por el trabajo en grupo.
Utiliza las expresiones corporales en otros contextos para transmitir sentimientos y emociones.
Se expresa libremente.
Aprecia su propia realidad corporal.
Incorpora en su lenguaje vocablos tcnicos de las diferentes expresiones corporales.
Colabora con sus compaeros en las diferentes actividades grupales.
Respeta y aprecia sus propios movimientos y el de los dems.
Sigue instrucciones en la secuencia rtmica y adecuacin del movimiento.
COMPETENCIAS
Resuelve
motrices
INDICADORES
problemas
mediante
la
Resuelve tareas motrices mediante la utilizacin de destrezas bsicas.

Resuelve problemas motrices mediante actividades de clasificacin, seriacin, comparacin.
utilizacin de destrezas
bsicas y deportivas y
aplica los aprendizajes en
Transfiere aprendizajes temporo-espaciales en la resolucin de problemas en otras reas del

saber.
Resuelve problemas motrices mediante la aplicacin de destrezas deportivas, de acuerdo a sus
otros contextos.
potencialidades y limitaciones.
Manifiesta constancia y perseverancia por mejorar sus destrezas bsicas motrices.
Muestra inters por mejorar sus destrezas deportivas. Manifiesta autonoma y confianza en sus
propias habilidades motrices, tanto en las actividades de aula como en otras situaciones.
Demuestra constancia y perseverancia en otras situaciones del contexto escolar.
Expresa tolerancia y respeto hacia los dems en la interaccin generada en las diferentes
actividades grupales.
Ayuda a sus compaeros.
Participa
reflexiva
en
y
forma
crtica
en
actividades individuales y
grupales
motrices
de
destrezas
con
Golpea, recibe, rebota, impulsa,... balones de diferentes tamaos y formas, peso y textura, con las
piernas y los pies, adaptados a las posibilidades y limitaciones individuales.
Golpea, recibe, rebota, impulsa, lanza,... balones de diferentes tamaos y formas, peso y textura,
con los brazos y manos, adaptados a las condiciones individuales.
un
comportamiento
constructivo, de confianza
Realiza giros y desplazamientos variados en direccin, sentido y velocidad, de acuerdo a sus

posibilidades.
en si mismo, responsable
Realiza ejercicios de equilibrio esttico y dinmico.
y solidario.
Manipula objetos de diferentes formas, volumen, peso y textura adaptado a su capacidad.
Participa en juegos recreativos con la aplicacin de destrezas bsicas deportivas.

Participa en el establecimiento de normas para la organizacin de situaciones colectivas de
juegos.
Ejerce sus derecho a la igualdad de oportunidades en las actividades grupales.
Ejerce su derecho a la recreacin.
Reconoce sus virtudes y acepta sus defectos.
Es justo y crtico al autoevaluarse y evaluar a los dems.
Demuestra seguridad en s mismo en la toma de decisiones.
Demuestra libremente sus sentimientos.
Descubre sus posibilidades y limitaciones.
Reflexiona y discute en relacin con situaciones contrarias.
Reflexiona sobre actitudes discriminatorias presentes en su entorno.
Participa en la creacin de juegos fundamentados en destrezas deportivas.
Participa en juegos deportivos individuales y colectivos de acuerdo a sus capacidades.
Aplica en situaciones cotidianas el respeto a las normas de juego.
Muestra constancia y perseverancia.
Muest
r
aun
j
uegol
i
mpi
odur
ant
el
asac
t
i
vi
dadesl
di
cas.
Reflexiona sobre las consecuencias negativas al incumplimiento de las normas.
Muestra constancia y perseverancia.
Manifiesta espritu de colaboracin y ayuda mutua.
COMPETENCIAS
Participa en actividades
grupales e individuales de
capacidad
fsica
con
sentido de constancia y
perseverancia, de manera
responsable y solidaria.
INDICADORES
Practica la respiracin y la relajacin muscular durante los ejercicios de flexibilidad.
Participa en actividades recreativas poniendo en prctica ejercicios de flexibilidad.
Reconoce la importancia de la flexibilidad en las actividades de la vida cotidiana.
Muestra una actitud positiva hacia su realidad corporal, la superacin y el esfuerzo.
Aprecia la influencia de la relajacin muscular y de la respiracin para el mejoramiento de su
flexibilidad.
Participa con entusiasmo en actividades fsicas de larga duracin y mediana intensidad.
Participa en juegos motrices de larga duracin y mediana intensidad que estimulan la resistencia
aerbica.
Participa en diferentes actividades fsicas de corta duracin y alta intensidad que estimulan el
desarrollo de la capacidad anaerbica, de acuerdo a su capacidad fsica.
Participa con entusiasmo en circuitos y carreras cortas variadas de esfuerzo anaerbico.
Muestra perseverancia y constancia durante las actividades aerbicas.
Manifiesta placer durante las actividades.
Muestra seguridad y confianza en s mismo durante la interaccin con sus compaeros.
Muestra curiosidad ante los signos y sntomas producto de las actividades fsicas de larga duracin.
Muestra habilidad en la toma del pulso como control del esfuerzo en la ejecucin de actividades
aerbicas.
Describe los signos y sntomas como producto de actividades fsicas de larga duracin.
Identifica las diferencias entre actividades aerbicas y anaerbicas.
Manifiesta la importancia de la actividad fsica para mejoramiento de su salud integral.
Reconoce la importancia del desarrollo de las capacidades fsicas para la conservacin y
mejoramiento de su salud.
Es tolerante y respetuoso con los compaeros que poseen un menor nivel de capacidad fsica.
Reconoce la importancia de las diferencias entre actividades aerbicas y anaerbicas para su
aplicacin en la vida cotidiana.
COMPETENCIAS
Practica hbitos de higiene
y de alimentacin dentro y
fuera del contexto escolar.
INDICADORES
Muestra aseo personal antes y despus de la actividad fsica.
Manifiesta la importancia del aseo personal.
Utiliza indumentaria apropiada para la realizacin de actividades fsicas.
Manifiesta la importancia de un ambiente puro para la ejercitacin fsica.
Participa espontneamente en la conservacin del sitio de trabajo.
Identifica los principales nutrientes.
Relaciona la actividad fsica con los principales nutrientes.
Practica buenos hbitos alimenticios.
Participa activamente en
diferentes manifestaciones
culturales, dentro y fuera del
plantel.
Participa en juegos tradicionales propios de la localidad o regin.

Participa en juegos tradicionales que implican el uso de destrezas motoras bsicas.
Busca informacin relacionada con los juegos tradicionales de su localidad y regin.
Muestra sensibilidad hacia las manifestaciones ldicas-culturales de su localidad y regin.
Manifiesta respeto y tolerancia hacia la diversidad tnica, cultural y social.
Participa con disposicin en bailes y danzas populares.
Manifiesta inters y curiosidad por conocer las diferencias entre baile y danza.
Identifica los nombres de bailes y danzas practicadas.
Expresa placer al participar en bailes y danzas populares y folklricas de su localidad y regin.
Respeta la ejecucin de los dems.
Participa en celebraciones culturales tradiciones en su plantel y su comunidad.
Disfruta al participar en bailes y danzas.
Busca informacin acerca de los bailes y danzas de la localidad y regin.
Reconoce la letra, la msica y los desplazamientos de los bailes y danzas practicadas.
COMPETENCIAS
Participa en paseos y
excursiones dentro
del plantel, plazas y
parques de la
localidad y en otros
lugares naturales,
mostrando una
actitud de respeto y
defensa del medio
ambiente.
INDICADORES
Describe las caractersticas y las actividades de los paseos y excursiones.
Busca informacin acerca de parques, plazas y sitios histricos y otros ambientes naturales de la
localidad.
Participa en la planificacin de los paseos y excursiones.
Utiliza las tcnicas bsicas de orientacin, tales como indicios, ubicacin del sol, manejo de la brjula...
Disfruta de los ambientes naturales.
Respeta y cuida el medio ambiente donde se encuentra.
Acepta y respeta las normas para la conservacin y mantenimiento del ambiente.
Muestra espritu de solidaridad y cooperativismo.
Ocupa su tiempo de ocio de manera significativa.
Participa en las actividades de reforestacin y mejoramiento de ambientes naturales, dentro del plantel y
en paseos y excursiones.
Aprecia la belleza, diversidad y armona de la naturaleza.
Respeta su vida y la de otros seres vivos.
Utiliza racionalmente los recursos naturales durante los paseos y excursiones.
Participa en
actividades
individuales y
grupales relacionadas
con situaciones de
prevencin de
accidentes y
desastres socionaturales, en
beneficio de su
entorno escolar y
comunal.
Identifica sealamientos icnicos, cromticos, lumnicos y snicos para la prevencin de accidentes y

desastres naturales.
Manifiesta la importancia de los sealamientos en la prevencin de accidentes y desastres naturales.
Respeta los sealamientos de prevencin.
Participa en actividades de desalojo en simulacros de desastres socionaturales.
Muestra una actitud positiva ante la prevencin.
Adopta las posturas de autoproteccin.
Utiliza tcnicas de primeros auxilios en simulaciones de desastres naturales.
Conoce la planta fsica del plantel y sus alrededores como medida de prevencin ante desastres socionaturales.
Identifica amenazas y riesgos accidentes y desastres en su plantel y alrededores.
Utiliza medidas de seguridad y proteccin durante las actividades de paseos y excursiones.

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BLOQUE: INTERACCIN COMUNICATIVA ORAL

Anlisis e interpretacin de contenidos de mensajes

Actitud analtica y reflexiva ante el

Elaboracin de conclusiones a partir del dilogo

Tolerancia y respeto por los puntos de

Clasificacin, organizacin y planificacin de

Valoracin de la expresin oral como

Realizacin de exposiciones orales sobre temas

Actitud de respeto y valoracin por el

Adecuacin de la actuacin como expositor a las

El debate y el Phillis 66 como

Intercambio oral de opiniones, ideas y puntos de vista en

Adecuacin de la entonacin, el tono de voz y los gestos

Valoracin del manejo consciente del

Diferenciacin del valor significativo de estructuras

Respeto y valoracin de los usos

Identificacin y ubicacin de giros y expresiones propias

Identificacin de la entonacin, el tono de voz y el ritmo

Valoracin del uso de la lengua estndar

Comparacin de giros, modismos y expresiones propias

Incorporacin progresiva al uso de los elementos ms

BLOQUE. INTERACCION COMUNICATIVA ESCRITA

Reconocimiento de la estructura general de textos como

Valoracin de la lengua escrita como

Reconocimiento de los diversos propsitos de la lectura.

Asociacin de contenidos y ampliacin de significados

Incorporacin de la lectura y la escritura

Transferencia de los aprendizajes a la

Lectura e interpretacin de elementos grficos

Produccin de textos significativos que respondan a diferentes

Respeto por los hbitos de

respetando las estructuras especificas de cada uno de ellos.

de proteccin, salud, sensibilizacin, informacin, cooperacin,

solidaridad,... relacionados con sus intereses y necesidades...

Reconstruccin de los contenidos de un prrafo a partir del parafraseo

Presentacin de los trabajos escritos atendiendo a los aspectos

lengua escrita: legibilidad,

convencionales y formales de la lengua: orden, limpieza, legibilidad,

sangra y margen, ...

Elaboracin, revisin y reestructuracin de borradores como actividad

BLOQUE. INTERACCION COMUNICATIVA ESCRITA

Reconocimiento de la estructura general de textos como

Valoracin de la lengua escrita como

Reconocimiento de los diversos propsitos de la lectura.

Asociacin de contenidos y ampliacin de significados

Incorporacin de la lectura y la escritura

Transferencia de los aprendizajes a la

Lectura e interpretacin de elementos grficos

BLOQUE:: REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA

Elementos que integran el

Anlisis de diversos textos para identificar los prrafos y

Valoracin del uso adecuado de la

Reconocimiento de la estructura del prrafo.

Aprecio por las mltiples posibilidades de

Diferenciacin de oraciones con verbo y oraciones sin

Sustitucin lxica (sinnimos) y pronominal en textos

Reconocimiento de sus capacidades

Reconocimiento del uso de frmulas de tratamiento en

Identificacin de las palabras que amplan la

Respeto por las normas y convenciones

Identificacin de las relaciones de concordancia entre el

Utilizacin de los signos de puntuacin : coma, punto y