SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 I.E.
1.2. NIVEL
1.3. GRADO
1.4. DOCENTE
1.5. FECHA

: 15017 Manuel Tomas Echeanda Espinoza

: Primaria
: 5 A
: Carmen Rosa Jurez Cruz
: 15-11-2016

II. DATOS CURRICULARES:

2.1. NOMBRE DE LA SESIN
: Producimos textos funcionales:
Escribimos una carta
2.2. REA

: COMUNICACIN

2.3. PROPSITO DE LA SESIN:

En esta sesin los estudiantes
2.4
MATERIALES O RECURSOS
-Ficha de lectura
-Lista de cotejo
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
Produce textos
escritos.

CAPACIDAD

INDICADOR

Selecciona de manera
autnoma el destinatario,
tema, tipo de texto,
recursos textuales y
fuentes de consulta que
utilizar de acuerdo con su
propsito de escritura.

Escribe cartas en forma

coherente a partir de un
formato dado.

MOMENTOS DE LA SESIN
INICIO ( 10 minutos)
Se inicia la sesin dialogando con los nios sobre cmo hacemos cuando
queremos comunicarnos con personas o instituciones para pedir algo que
necesitamos: en qu situaciones podemos escribir cartas? Cules son los
posibles destinatarios? , es igual escribir a los familiares o amigos que escribir a
EL SUJETO Y PREDICADO EN LA ORACIN
autoridades o instituciones?,
qu
lenguaje
utilizaramos
para
dirigirnos
al director
El sujeto, es
la persona,
animal
u objeto de
quien
se
habla.
Se le reconoce
haciendo
la pregunta
De quinpblicas o
de la escuela? Qu
lenguaje
para dirigirnos
a jefes
de instituciones
se habla?
privadas?
El predicado
es todo de
aquello
que institucin
se dice del sujeto.
Se que
Cules son las necesidades
urgentes
nuestra
educativa
le reconoce haciendo la pregunta Qu se dice del
podramos tratar de
solucionar escribiendo una carta a alguna autoridad?
sujeto?
A qu institucin nos dirigiramos?
Ejemplo:
El gato come pescado
-Comentan y cadaDe
grupo
propone
un destinatario. El gato
quin
se habla?
=
- Entonces se plantea
la
siguiente
pregunta:
Qu
tenemos
que
tener
en cuenta
Sujeto
Qu se dice del gato?
Come pescado =
Predicado
El Sujeto Tcito
Hay oraciones que no presentan sujeto escrito pero
esta sobreentendido. Para ello se utilizan las

para escribir correctamente una carta formal?

-Se escucha las respuestas de los nios y nias y se anotan en la pizarra.
Se comunica el propsito de la sesin: Hoy escribiremos una carta a una
institucin para solicitar algn apoyo para nuestra escuela, teniendo en cuenta las
partes que tiene una carta formal.
Se acuerdan las normas de convivencia para llevar a cabo la actividad de manera
adecuada.
Trabajar cumpliendo los tiempos previstos.
Respetar las opiniones de los compaeros.
DESARROLLO ( 65 minutos)
Leen una carta presentada y reconocen el tipo de texto
Reconocen la estructura del texto teniendo como referente el papelote de la
carta.
Leen el texto de forma coral, por filas, por gnero y realizando una lectura
silenciosa.
Realizan el parafraseo del texto por prrafo para comprender el texto.
Reciben una ficha con un plan de escritura previa.

Se conversa con los estudiantes sobre el concepto, sus partes, su finalidad y

muestra el formato de la carta.
PLANIFICACION
Escriben las respuestas al Plan de escritura previa Para quin escribo? Para que
escribo? Qu escribo? Cmo lo escribo? Qu formato escribir?
De manera individual responden los propsitos del texto a producir.
TEXTUALIZACION
Producen en grupo una carta.
Leen el primer texto producido.
REVISION
Revisan el texto: identificando faltas ortogrficas y de coherencia textual.
Emplean cdigos de revisin para volver a reescribir el texto corregido.
Publican y socializan sus producciones.
Remiten sus cartas al destinatario previsto en la fase de planificacin.

CIERRE (15 minutos)

-Se hace una reflexin de lo trabajado y su aplicacin a la vida diaria. Qu
aprendimos hoy sobre los textos funcionales? , Cmo lo aprendimos?, qu
dificultades se presentaron? Cmo las superamos?, Qu podemos mejorar?, para
qu nos servir lo aprendido?

LA CARTA FORMAL
Las cartas formales no son como las cartas coloquiales, que se envan entre amigos o
parientes para saludarse o contarse cosas.
Una carta pasa a ser formal cuando se escribe a una persona ajena, a una
autoridad, o a un medio de comunicacin, por ejemplo, o bien, cuando el tema
que se trata requiere formalidad.
Por ejemplo, aunque un seor sea amigo de su jefe, y se lleven muy bien, si el seor
va a renunciar a su trabajo, debe comunicrselo a su jefe por medio de una carta
formal.
Las cartas formales son consideradas textos funcionales, como la solicitud, un aviso,
un instructivo.
1- Fecha: es lo primero que se escribe, y puede ir en el margen derecho o en el

izquierdo. Junto a la fecha se escribe tambin el lugar desde donde se enva la carta.
No es necesario incluir el nombre del da de la semana.
2- Encabezado: va luego de la fecha. Se debe escribir el nombre de la persona a quien

va dirigida la carta, y bajo el nombre, el cargo que la persona ocupa o alguna otra
referencia pertinente. Es convencional, aunque no obligatorio, que el encabezado
concluya con la palabra "Presente".
3- Saludo: debemos saludar al destinatario de manera corts, pero manteniendo

siempre el lenguaje formal.

4- Introduccin: corresponde al primer prrafo de la carta, que debe contener la

informacin que permite entender el resto.

5- Cuerpo: es el "desarrollo" de la carta; un nmero indeterminado de prrafos en los

que se expone aquello que motiva la escritura. Normalmente una carta formal no debe
ser muy extensa, pero es conveniente que entregue toda la informacin necesaria y
que est bien redactada. En este sentido, no hay que caer en el error de que la carta
debe ser breve.
6- Despedida: pequeo prrafo que va al finalizar la carta, en el cual se sintetiza

brevemente la idea principal de la misma, y se cierra la comunicacin con alguna

palabra amable.

7- Firma: al final de la carta el emisor debe individualizarse con su nombre y cualquier

otra informacin que sea relevante segn la ocasin. Para mandar una carta a un
diario, por ejemplo, se suele poner adems del nombre, el nmero de Carn de
Identidad.