Anda di halaman 1dari 22

172

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

KI 1

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut

KI 2

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,


peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dan dalam pergaulan
dunia.

KI 3

: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,


prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban yang terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI 4

: Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.

KD 2.1 :Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap


disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
KD 2.2 : Mampu mentransformasikan diri dalam perilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika
KD 2.3 : Menunjukkan sikap tanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku
peduli lingkungan.
KD 3.15:Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi
yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun

INFORMASI PENDUKUNG
Sebelum memulai pelajaran sebaiknya anda pahami dahulu materi prasyarat berikut
ini:
Pernahkah anda mendengar kata kesebangun?
Jika pernah, masih ingatkah anda mengenai kesebangunan pada bangun datar?
Sekilas, ayo kita mengingat kembali mengenai kesebangunan pada bangun datar
1. Bangun-bangun yang sebangun.

Secara sederhana, dua buah bangun disebut sebangun bila kedua bangun tersebut
mempunyai bentuk atau tipe yang sama. Ukuran dua bangun yang sebangun bisa sama
ataupun berbeda.
Berikut ini diberikan contoh bangun-bangun yang sebangun.

Perhatikan dan . Sudut-sudut yang bersesuaian pada dan


sama besar. Panjang sisi 3 kali lebih panjang dari sisi dan panjang sisi 3
kali lebih besar 3 kali lebih panjang dari sisi ini berarti sisi-sisi yang bersesuaian
sebanding.
Dalam matematika, sebangun berarti sama bentuk tetapi ukurannya tidak harus
sama
2. Persyaratan dua bangun datar dikatakan sebangun
Adapaun persyaratan untuk dua bangun datar dikatakan sebangun adalah sebagai berikut
a. Sudut-sudut yang bersesuaian sama besar
b. Sisi-sisi yang bersesuaian sebanding.
Sekarang anda telah pahamkan mengenai kesebangunan pada bangun datar

MATERI PELAJARAN
Sebelum memulai pelajaran. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4 (empat) orang
anggota dan kelompok yang anda bentuk ini merupakan kelompok asal.

Kelompok Asal Ayo Mengamati


Ada 4 (empat) gambar yang disajikan di bawah ini. Untuk tiap anggota kelompok
memiliki tanggung jawab mengamati 1 (satu) gambar.
Coba anda amati dan pelajari gambar berikut ini
Gambar 1.1

Gambar 1.2

Dari gambar di atas, terlihat sebuah gedung


dan di depan gedung tedapat sebuah pohon.
Dari gambar tersebut berbentuk segitiga
siku-siku yang sebangun.

Dari gambar di atas, terlihat anak-anak


sedang bermain ditaman. Ditaman ada pohon
dan ayunan. Dari gambar tersebut membentuk segitiga siku-siku yang sebangun.

Apakah anda tahu berapa tinggi gedung


tersebut?

Apakah anda tahu berapa jarak pohon ke


tiang tersebut?

Gambar 1.3

Gambar 1.4

Coba amati gambar di atas!


Coba amati gambar di atas!
Dari gambar di atas, terdapat dua buah
segitiga siku-siku yang sebangun.
Apakah anda tahu berapa panjang ?

Dari gambar di atas, ada seorang siswa yang


berdiri di depan tiang bendera. Gambar
tersebut membentuk segitiga siku-siku yang
sebangun. Apakah anda tahu berapa tinggi
tiang bendera tersebut?

Kelompok Ahli Ayo Menanya

Setelah anda mengamati gambar yang telah disajikan di atas. Setiap anggota
yang mengamati gambar yang sama bergabung membentuk kelompok baru (kelompok ahli).
Setiap anggota kelompok ahli saling berdiskusi tentang apa yang mereka amati dan
tanyakan pada guru jika ada hal yang ingin anda ketahui.

Kelompok Ahli
Ayo Mengumpulkan Informasi

Kelompok ahli bersama-sama berdiskusi dan kumpulkan


informasi berikut ini. Pembagian informasi dibawah ini sesuai dengan
gambar yang telah anda amati sebelumnya.

Dari Gambar 1.1 yang telah anda amati.


Diketahui panjang bayangan gedung =
7 , panjang bayangan pohon yang terdapat
di depan gedung = 1,5 dan tinggi
pohon tersebut = 4 .
Anda dapat mengetahui tinggi gedung
dengan cara sebagai berikut:
sebangun dengan berlaku:

Dari Gambar 1.2 yang telah anda amati.


Diketahui bayangan ayunan = 5 ,
tinggi pohon = 15 dan tinggi
tiang ayunan = 2 .
Anda dapat mengetahui jarak pohon ke
tiang ayunan dengan cara sebagai
berikut:
sebangun dengan berlaku:

4
=
7
1,5

15
2
=

4 7
28
=
= 18,67
1,5
1,5

Jadi, tinggi gedung tersebut adalah 18,67

15 5
75
=
= 37,5
2
2

Jadi, jarak pohon ke tiang adalah


37,5 5 = 32,5 m

Dari Gambar 1.3 yang telah anda amati.


Terdapat dua buah segitiga siku-siku yang
sebangun,
diketahui
panjang
=
15, = 12 dan = 10.
Anda dapat mengetahui panjang CE dengan
cara sebagai berikut:
sebangun dengan berlaku:

Dari Gambar 1.4 yang telah anda amati.


Terlihat ada seorang siswa yang berdiri di
depan tiang bendera. Gambar tersebut
membentuk segitiga siku-siku yang
sebangun. Jika diketahui panjang bayangan
tiang bendera = 14 , tinggi badan
siswa = 1,5 dan panjang bayangan
siswa = 3 .

Anda dapat mengetahui tinggi tiang


bendera (KL) dengan cara sebagai berikut:

12
10
=
15

sebangun dengan berlaku:



=

15 10
150
=
=
= 12,5
12
12

1,5
=
14
3

Jadi, panjang adalah 12,5

14 1,5
21
=
=7
3
3
Jadi, tinggi tiang bendera tersebut adalah
7m
=

Kelompok Ahli
Ayo Mengolah Informasi
Untuk memahami tentang perbandingan trigonometri, diskusikan dalam
kelompok ahli. Gambar segitiga di bawah ini:

Gambar 1.5
Dari Gambar 1.5 diketahui

Dari Gambar 1.5 dapat diperoleh, nilai perbandingan trigonometri di sudut C dapat
ditulis sebagai berikut:
=

=
=

Setelah anda mengetahui perbandingan trigonometri pada tiga segitiga siku-siku


sebangun. Sekarang anda dapat memahami perbandingan trigonometri berdasarkan
Gambar 1.6 di bawah ini
Berdasarkan informasi sebelumnya, tuliskan hasil diskusi kelompok ahli pada kolom
dibawah ini. Pembagian kolom dibawah ini sesuai dengan kolom gambar yang anda pilih
pada kegiatan sebelumnya .

Gambar 1.6
Isilah titik di bawah ini sesuai dengan
Gambar 1.6
=

Isilah titik di bawah ini sesuai dengan


Gambar 1.6

Isilah titik di bawah ini sesuai dengan


Gambar 1.6

Isilah titik di bawah ini sesuai dengan


Gambar 1.6

Kelompok Asal
Ayo Mengkomunikasikan Informasi

Setiap anggota kelompok ahli kembali ke kelompok asal. Dalam kelompok asal,
setiap anggota secara bergantian menjelaskan mengenai materi yang telah didiskusikannya
dalam kelompok ahli.
Anggota kelompok yang lain menyimak dengan seksama penjelasan yang
disampaikan oleh temannya.
Dari hasil kegiatan yang telah anda lakukan, dapat kita simpulkan perbandingan
trigonometri berdasarkan gambar 1.7
DEFINISI 1
=

Gambar 1.7
=

DEFINISI 2
Hubungan kebalikan dari definisi 1
=


1
=
=

=
C

1
=
=

1
=
=

Sebelum menyelesaikan soal yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri. Ayo


pelajari dahulu contoh soal berikut ini

CONTOH SOAL:
Perhatikan gambar berikut
Tentukan tinggi
?

Diketahui:
Tinggi
=6
Panjang
=4
Panjang
= 12

Jawab:
=
=4

12 = 16

=
Ditanya:
Tinggi PR ?

=
=

=8
Jadi, tinggi PR adalah 8

Ayo Membentuk Jejaring


Setelah memahami contoh soal, silakan selesaikan soal
latihan di bawah ini. Jika ada yang kurang dipahami silakan tanyakan
kepada guru ataupun teman.

SOAL-SOAL
Untuk menambah pemahaman anda, ayo selesaikan soal latihan berikut ini
1. Perhatikan gambar di samping .
Tentukan panjang dari:
a. RX
b. RY

2.

Perhatikan gambar di samping


Tentukan:

a.
b.
c.
3.

d.

e.
f.

Perhatikan gambar dibawah ini


Tentukan nilai dari:
.
.
c.

d.

e.
f.

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

KI 1

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut

KI 2

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,


peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dan dalam
pergaulan dunia.

KI 3

: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,


konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban yang terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI 4

: Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan abstrak


terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD 2.1 :Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap


disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.

KD 2.2 : Mampu mentransformasikan diri dalam perilaku jujur, tangguh


mengadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar
matematika
KD 2.3 : Menunjukkan sikap tanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku
peduli lingkungan.
KD 3.16:Memahami dan menentukan hubungan antar perbandingan trigonometri
dalam segitiga siku-siku

INFORMASI PENDUKUNG
Sebelum memulai pelajaran sebaliknya anda pahami dahulu materi prasyarat berikut
ini :
Apakah anda tahu dengan bangun datar segitiga sama sisi dan persegi?
Jika anda tahu, bisakah anda tentukan dari gambar bangun datar dibawah ini, mana yang
merupakan gambar dari segitiga sama sisi dan persegi

Dari yang anda pilih tadi, apakah telah sesuaikan dengan sifat-sifat segitiga sama sisi dan
persegi di bawah ini. (Sambil anda mengamati gambar yang telah dipilih tadi, ayo dibaca
dan pelajari sifat-sifat dari segitiga sama sisi dan persegi)
1. Sifat-sifat segitiga sama sisi
a. Ketiga sisinya sama panjang
b. Ketiga sudutnya sama besar yaitu besar sudutnya 60
2. Sifat-sifat persegi
a. Semua sisinya sama panjang
b. Diagonal-diagonal persegi membagi sudut-sudut persegi menjadi dua sama
besar
c. Diagonal-diagonal persegi saling berpotongan tegak lurus membentuk sudut
siku-siku
Sekarang anda telah pahamkan tentang unsur-unsur yang terdapat pada segitiga sama sisi
dan persegi

MATERI PELAJARAN
Sebelum memulai pelajaran. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4 (empat) orang
anggota dan kelompok yang anda bentuk ini merupakan kelompok asal.

Kelompok Asal Ayo Mengamati


Ada 4 (empat) gambar disajikan dibawah ini. Setiap anggota kelompok bertanggung
jawab mengamati 1 (satu) gambar
Ayo kita amati dan pelajari gambar berikut ini
Gambar 2.1

Gambar 2.2

Gambar 2.1 adalah merupakan


segitiga sama sisi dengan panjang ketiga
sisinya sama besar, dan ketiga sudutnya
sama besar yaitu 60

Gambar 2.2 adalah persegi ABCD dengan


panjang keempat sisinya sama besar, dan
keempat sudutnya sama besar yaitu 90

Dari gambar 2.1, terbentuk garis yang


membagi dua segitiga sama besar yaitu garis
MN. Sehingga terbentuk dua buah segitiga
siku-siku yaitu dan
Gambar 2.3

Dari gambar 2.2, terbentuk garis diagonal


yang membagi dua persegi sama besar.
Sehingga terbentuk dua buah segitiga sikusiku yaitu dan
Gambar 2.4

Perhatikan koordinat kartesius di atas, Perhatikan koordinat kartesius di atas,


terdapat sebuah segitiga OTX dengan terdapat sebuah segitiga OTX dengan
panjang = r dan =
panjang = dan =
Jika titik berimpitan dengan sumbu , maka Jika titik berimpitan dengan sumbu ,
sudutnya berubah menjadi 0
sudutnya berubah menjadi 90

Kelompok Ahli Ayo Menanya

Setelah anda mengamati gambar yang telah disajikan di atas. Setiap anggota
yang mengamati gambar yang sama bergabung membentuk kelompok baru (kelompok ahli).
Setiap anggota kelompok ahli saling berdiskusi tentang apa yang mereka amati dan
tanyakan pada guru jika ada hal yang ingin anda ketahui.

Kelompok Ahli
Ayo Mengumpulkan Informasi
Kelompok ahli bersama-sama berdiskusi dan kumpulkan
informasi berikut ini. Pembagian informasi dibawah ini sesuai
dengan gambar yang telah anda amati sebelumnya.
Dari Gambar 2.1 yang telah anda amati.
Terlihat merupan segitiga sama sisi
dengan panjang sisinya sama besar yaitu 2
satuan, sedangkan tinggi belum
diketahui. Kita dapat menemukan tinggi
dengan Rumus Phytagoras.

=
= 2 1
= 4 1
=

Dari Gambar 2.2 yang telah anda amati.


Terlihat persegi dengan panjang
keempat sisinya sama panjang yaitu 1
satuan, sedangkan diagonal belum
diketahui. Kita dapat menemukan
panjang dengan Rumus Phytagoras.

=
= 1
= 1
=

1
1

Dari Gambar 2.1 perhatikan


merupaka segitiga siku-siku, dengan besar
= 60, = 30dan = 90

Dari Gambar 2.2 perhatikan


merupakan segitiga siku-siku dengan
besar
= 45 , sedangkan
besar = 90

Dari Gambar 2.3 yang telah anda amati,


jika titik diproyeksikan ke sumbu ,
maka titik akan berimpitan dengan
sumbu , maka sudutnya berubah
menjadi 0
Sehingga titik , 0 dan panjang
adalah

Dari Gambar 2.4 yang telah anda amati,


jika titik diproyeksikan ke sumbu ,
maka titik akan berimpitan dengan
sumbu , maka sudutnya berubah
menjadi
Sehingga titik 0, dan panjang
adalah

Kelompok Ahli
Ayo Mengolah Informasi

Berdasarkan informasi yang telah anda peroleh. Ayo pahami nilai sinus, cosinus
dan tangen berdasarkan besar sudut dari gambar yang telah anda amati.

Berdasarkan Gambar 2.1 dan informasi


yang telah anda kumpulkan. Coba anda
pahami
perbandingan
trigonometri
berikut ini
30 =

1
=

30 =

45 =

1
2 1
=

=
2

2
2 2

45 =

1
2 1
=

=
2

2
2 2

3
1
=
3
2
2

1
3 1
30 =
=

=
3

3
3 3
60 =

60 =

1
=

60 =

Berdasarkan Gambar 2.2 dan informasi


yang telah anda kumpulkan. Coba anda
pahami
perbandingan
trigonometri
berikut ini

3
1
=
3
2
2

45 =

1
=
=1

3
=
= 3

Berdasarkan Gambar 2.3 dan informasi


yang telah anda kumpulkan. Coba anda
pahami
perbandingan
trigonometri
berikut ini
0 =

0
= =0

0 =

=
=1

0 =

0
=
=0

Berdasarkan Gambar 2.4 dan informasi


yang telah anda kumpulkan. Coba anda
pahami
perbandingan
trigonometri
berikut ini

90 =

= =1

90 =

90 =

0
=
=0

0
=

Kelompok Asal
Ayo Mengomunikasikan Informasi

Setiap anggota kelompok ahli kembali ke kelompok asal. Dalam kelompok


asal, setiap anggota secara bergantian menjelaskan mengenai materi yang telah
didiskusikannya dalam kelompok ahli.
Anggota kelompok yang lain menyimak dengan seksama penjelasan yang
disampaikan oleh temannya.
Dari hasil kegiatan yang telah anda lakukan, dapat kita simpulkan perbandingan
trigonometri sudut-sudut istimewah adalah sebagai berikut

Sudut

Sin

Cos

Tan

1
2

1
3
3

1
2
2
1
3
2

1
3
2
1
2
2
1
2

Tak terdefinisis

1
3

Agar mudah mengingat nilai sin dan cos,


cara yang dapat dipakai sebagai berikut

Sebelum menyelesaikan soal yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri. Anda


pelajari dahulu contoh soal berikut ini:

CONTOH SOAL:
Perhatikan gambar berikut ini

Dari gambar di samping diketahui:


Tinggi
=6
= 60
Ditanya:
Panjang

Tentukan panjang
Jawab :
60 =
3

=
=

Jadi, panjang

=6 3
=6 3

Ayo Membentuk Jejaring


Setelah memahami contoh soal, silakan selesaikan soal
latihan di bawah ini. Jika ada yang kurang dipahami silakan tanyakan
kepada guru ataupun teman.

SOAL-SOAL
Untuk menambah pemahaman anda, ayo selesaikan soal berikut ini
1. Diketahui sembarang dengan panjang sisi = 3 cm, = 4 dan
= 60. adalah tinggi . Tentukan panjang ?
Perhatikan gambar di samping
2.
Tentukan nilai a, jika panjang
dan adalah 24 m

KOMPETENSI INTI DAN KOOMPETENSI DASAR

KI 1

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut

KI 2

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,


peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dan dalam
pergaulan dunia.

KI 3

:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,


konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban yang
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4

: Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan abstrak


terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD 2.1 :Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap


disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.

KD 2.2 : Mampu
mentransformasikan diri dalam perilaku jujur, tangguh
mengadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar
matematika
KD 2.3 : Menunjukkan sikap tanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku
peduli lingkungan.
KD 3.17 :Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari
sudut di setiap kuadran, memilih dan menerapkan dalam penyelesaian
masalah nyata dan matematika

INFORMASI PENDUKUNG
Sebelum memulai pelajaran sebaliknya anda pahami dahulu materi prasyarat berikut ini:
Sebelum memulai pelajaran, coba anda mengingat kembali mengenai besar sudut.
Apakah anda tahu, ada dua ukuran yang digunakan untuk menentukan besar suatu sudut?
Jika anda lupa, ayo kita pelajari lagi mengenai besar sudut.
1. Ukuran Sudut
Ada dua ukuran yang digunakan untuk menentukan besar suatu sudut, yaitu derajat
dan radian. Simbol derajat dan radian berturut-turut adalah dan . Besar sudut
yang dibentuk oleh satu putaran penuh adalah 360. Atau 1 didefinisikan sebagai besar
sudut yang dibentuk oleh 0 putaran penuh.

Satu radian diartikan sebagai ukuran sudut pusat suatu lingkaran yang panjang
busurnya sama dengan jari-jari, perhatikan gambar di atas. Jika besar =

= = maka = = 1.
Jika panjang busur tidak sama dengan , maka cara menentukan besar sudut tersebut dalam
satuan radian diselesaikan menggunakan definisi perbandingan:

Hubungan satuan derajat dengan satuan adalah sebagai berikut

360 = 2 atau 1 = 80 atau 1 = 57,3


2. Sudut
Dalam kajian geometris, sudut didefinisikan sebagai hasil rotasi dari sisi awal ke sisi
akhir. Arah putaran memiliki makna dalam sudut. Suatu sudut bertanda positif jika arah
putarannya berlawanan dengan putaran arah jarum jam, dan bertanda negatif jika arah
putarannya searah dengan putaran jarum jam.
Dalam bidang koordinat kartesius, jika sisi awal suatu garis berimpit dengan sumbu
dan sisi terminalnya terletak pada salah satu kuadran pada koordinat kartesius disebut sudut
standar (baku). Jika sisi akhir berada salah satu sumbu pada koordinat kartesius, sudut yang
seperti itu disebut pembatas kuadran, yaitu 0, 90, 180, 270 dan 360 (seperti pada
gambar di bawah ini)

MATERI PELAJARAN
Sebelum memulai pelajaran. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4 (empat) orang
anggota dan kelompok yang anda bentuk ini merupakan kelompok asal.

Kelompok Asal Ayo Mengamati

Ada 4 (empat) gambar yang disajikan di bawah ini. Untuk tiap anggota kelompok
memiliki tanggung jawab mengamati 1 (satu) gambar.
Gambar 3.1

Coba anda perhatikan gambar di atas


Terlihat dikoordinat kartesius titik 3,4
dengan = .
Panjang =
Apakah anda dapat menentukan nilai
,
dan
dari gambar di atas?

Gambar 3.2

Coba anda perhatikan gambar di atas


Terlihat dikoordinat kartesius titik
12,5 dengan = .
Panjang =
Apakah anda dapat menentukan nilai
,
dan
dari gambar di atas?

Gambar 3.3

Gambar 3.4

Coba anda perhatikan gambar di atas


Terlihat dikoordinat kartesius titik
12, 9 dengan = a.
Panjang =

Coba anda perhatikan gambar di atas


Terlihat dikoordinat kartesius titik
8, 6 dengan = a.
Panjang =

Apakah anda dapat menentukan nilai


, dan dari gambar di atas?

Apakah anda dapat menentukan nilai


, dan dari gambar di atas?

Kelompok Ahli Ayo Menanya


Setelah anda mengamati gambar yang telah disajikan di atas. Setiap anggota
yang mengamati gambar yang sama bergabung membentuk kelompok baru (kelompok ahli).
Setiap anggota kelompok ahli saling berdiskusi tentang apa yang mereka amati dan
tanyakan pada guru jika ada hal yang ingin anda ketahui.

Kelompok Ahli
Ayo Mengumpulkan Informasi
Kelompok ahli bersama-sama berdiskusi dan kumpulkan
informasi berikut ini. Pembagian informasi dibawah ini sesuai
dengan gambar yang telah anda amati sebelumnya.
Dari Gambar 3.1 yang telah anda amati.
Dapat anda lihat pada koordinat kartesius
titik 3,4 dengan = dan Panjang
=

Anda dapat menentukan nilai


,

dan
dari Gambar 3.2 sebagai berikut

Anda dapat menentukan nilai dari


,
dan
dari Gambar 3.1
sebagai berikut

Langkah 1:
Mencari nilai dengan menggunakan
Rumus Phytagoras
=

= 12
5
= 144
25

Langkah 1:
Mencari nilai dengan menggunakan
Rumus Phytagoras
=

=3
4
=9
16

=
Langkah 2:
Menentukan nilai

= 25 = 5
Langkah 2:
Menentukan nilai

=
=

= =

= =

4
5
3
5
4
3

Dari Gamabar 3.2 yang telah anda amati.


Dapat anda lihat pada koordinat kartesius
titik 12,5 dengan = dan
Panjang =

169 = 13

5
=
=

13

12
= =

13

5
= =
12

Dari Gambar 3.3 yang telah anda amati.


Dapat anda lihat pada koordinat kartesius
titik 12, 9 dengan = dan
panjang =

Dari Gambar 3.4 yang telah anda amati.


Dapat anda lihat pada koordinat kartesius
titik 8, 6 dengan = a dan
panjang =

Anda dapat menentukan nilai , dan


dari Gambar 3.3 sebagai berikut

Anda dapat menentukan nilai ,


dan dari Gambar 3.4 sebagai berikut

Langkah 1:
Mencari nilai dengan Menggunakan
Rumus Phytagoras
=

= 12
9
= 144
81

Langkah 1:
Mencari nilai dengan menggunakan
Rumus Phytagoras
=

=8
6
= 64
36

225 = 15

Langkah 2:
Menentukan nilai

=
Langkah 2:
Menentukan nilai

100 = 10
,

6
=

10

8
= =

10

6
= =

9
=

15

12
= =

15

9
= =

12

Kelompok Ahli
Ayo Mengolah Informasi

Berdasarkan informasi yang telah anda peroleh. Coba anda pahami nilai perbandingan
trigonometri berikut ini

Berdasarkan informasi yang telah anda


peroleh dari Gambar 3.1 mengetahui titik
3,4 pada koordinat kartesius berada di
kuadran I

Berdasarkan informasi yang telah anda


peroleh dari Gambar 3.2 mengetahui
titik 12,5 pada koordinat kartesius
berada di kuadran II

Dengan nilai sinus, cosinus dan tangen pada


kuadran I adalah positif

Dengan nilai sinus pada kuadran II


adalah positif, cosinus dan tangen pada
kuadran II adalah negatif

Berdasarkan informasi yang telah anda


peroleh dari Gambar 3.3 mengetahui titik
12, 9 pada koordinat kartesius
berada di kuadran III

Berdasarkan informasi yang telah anda


peroleh dari Gambar 3.4 mengetahui titik
8, 6 pada koordinat kartesius berada di
kuadran IV

Dengan nilai sinus dan cosinus pada


kuadran III adalah negatif, sedangkan
tangen pada kuadran III adalah positif

Dengan nilai sinus dan tangen pada kuadran


IV adalah negatif, sedangkan cosinus pada
kuadran IV adalah positif

Kelompok Asal
Ayo Mengomunikasikan Informasi

Setiap anggota kelompok ahli kembali ke kelompok asal. Dalam


kelompok asal, setiap anggota secara bergantian menjelaskan mengenai
materi yang telah didiskusikannya dalam kelompok ahli.
Anggota kelompok
yang lain menyimak dengan seksama
penjelasan yang disampaikan oleh temannya.
Dari hasil kegiatan yang anda lakukan, dapat kita simpulkan perbandingan trigonometri
diberbagai kuadran adalah sebagai berikut:

Di kuadran I:
0 < 90

Di kuadran II:
90 < 180

Di kuadran III:
180 < 270

Di kuadran IV:
270 < 360

==

CONTOH SOAL:
Jika diketahui
= dengan
90 < < 180, tentukan
nilai
?

Jawab:
Pada koordinat kartesius,
=
digambarkan sebagai berikut:

Diketahui:
terletak di kuadran II
=
Ditanya:
Nilai

=
=
Jadi,

= dan

5
3
4
=
3
=
=

Ayo Membentuk Jejaring

Setelah memahami contoh soal, silakan selesaikan soal


latihan di bawah ini. Jika ada yang kurang dipahami silakan tanyakan
kepada guru ataupun teman.

SOAL-SOAL
Untuk menambah pemahaman anda, ayo selesaikan soal berikut ini
1.

Tentukan nilai sin a, cos a dan tan a dari gambar di bawah ini?

2. Jika diketahui

dengan 180 < < 270, tentukan nilai

dan

3. Caka mengamati pesawat udara yang sedang melintas diperkampunganya dengan


ketinggian 20 km dan sudut elavasi pengamat (Caka) adalah 30. Tentukan jarak Caka ke
pesawat?