A Contextualizao Fsico-Qumica de Filtros Solares no Ensino de

Qumica

INTRODUO
A pele humana tem papel importante na proteo do corpo e na
regulao da temperatura corporal, da sensibilidade e da absoro de
substncias, alm de ser exposta diariamente a agresses externas e internas,
sendo tambm uma barreira fsica a agentes externos como a radiao
ultravioleta (UV). Tal exposio tem efeitos teraputicos e benficos (por
exemplo, a produo de vitamina D), mas pode prejudicar a pele, causando
eritema,

queimaduras,

pigmentao

cutnea,

fotoenvelhecimento,

fotossensibilidade e neoplasias cutneas (SAMPAIO, 2007).

O cncer de pele mais comum em pessoas com mais de 40 anos,
sendo relativamente raro em crianas e negros, com exceo daqueles j
portadores de doenas cutneas anteriores. Pessoas de pele clara, sensvel
ao dos raios solares, ou com doenas cutneas prvias so as principais
vtimas. o cncer mais frequente no Brasil e corresponde a 30% de todos os
tumores malignos registrados no pas. Apresenta altos percentuais de cura, se
for detectado precocemente. Entre os tumores de pele, o tipo no-melanoma
o de maior incidncia e mais baixa mortalidade. A estimativa de novos casos
de 175.760, sendo 80.850 so homens e 94.910 so mulheres. Para o nmero
de mortes soma 1.769 casos, sendo 1.000 de homens e 769 de mulheres no
ano de 2013 (INCA, 2016).
. sabido que o principal agente causador desse tipo de cncer a
irradiao solar, especificamente a Ultravioleta. Na busca de minimizar os
efeitos nocivos da luz ultravioleta, tm sido formulados diferentes protetores
solares, graas ao crescente conhecimento da relao entre as substncias
qumicas e a luz (YUSUF et al., 2007).
A qumica tem um papel fundamental na formulao desses protetores
(FLOR et al., 2007). A natureza dessa irradiao, os seus reais efeitos sobre a
pele e os meios de prevenir dos seus malefcios so assuntos que podem ser
tratados e debatidos em salas de aulas.

Nesse sentido, torna-se interessante trabalhar contedos de qumica em

sala de aula partindo-se de temas do cotidiano do aluno, dentre os quais
sugerido o tema protetores solares neste trabalho. Foi ministrada uma aula
expositiva onde se buscou aplicar algumas teorias e conceitos qumicos, para
levar os alunos a entenderem os fenmenos fsicos e qumicos da irradiao
solar sobre a matria e a ao dos protetores solares. Desta maneira, esperouse promover um melhor envolvimento dos alunos na aula atravs de um tema
do cotidiano, despertando-lhe maior interesse pelo estudo de qumica.

OBJETIVOS

MATERIAL E MTODOS
O trabalho foi desenvolvido com alunos do .... ano, turno da ...... do
ensino mdio de uma escola pblica, situada no municpio de Macap- AP. A
pesquisa inicialmente foi realizada por meio de um questionrio contendo
perguntas a respeito do tema protetores solares, sendo sua anlise baseada no
grau de conhecimento dos alunos sobre o tema e se os mesmos conseguiam
verificar a relao entre o contedo qumico ministrado diariamente na sala de
aula com o tema proposto. Em um segundo momento, foi ministrada uma aula
abordando principalmente a relao entre os contedos qumicos e a sua
importncia no desenvolvimento dos protetores solares e uma exemplificao
prtica do comportamento dos protetores solares sob a luz negra. E no terceiro
momento, foi solicitada a opinio dos alunos sobre a aula ministrada atravs de
um novo questionrio, com o objetivo de verificar se aula de qumica, com
abordagem contextualizada, fora capaz de desenvolver um pensamento crtico
diante

do

1 momento: questionrio inicial

1- Qual seu gnero:
( ) masculino ( ) feminino
2- Perodo de estudo:
( ) manh ( ) tarde ( ) noite
3- Cor da pele:
( ) branca ( ) mulata ( ) parda ( ) negra
4- Exposio ao sol:

tema.

) frequentemente

) razoavelmente (

) pouco

) muito

pouco
5- Voc usa filtro solar?
( ) Sim ( ) no
6- Se voc usa filtro, com qual frequncia?
( ) todo dia ( ) uma vez sim e outra no ( ) poucas vezes
7- Teve problemas com queimaduras por exposio ao sol?
( ) Sim ( ) no
2 momento: aula e experimentao
3 momento:

RESULTADOS E DISCUSSO
Para relacionar a qumica com o cotidiano dos alunos, foi ministrada
uma aula utilizando a qumica dos protetores solares como fator motivador.
Todavia, antes disso foi perguntada aos alunos qual a importncia dos
protetores solares. ......% no souberam responder, .......% deram alguma
resposta que pde ser considerada satisfatria. As respostas indicam que a
maioria dos alunos compreende que necessrio proteger a pele contra os
raios solares. Para saber se os alunos entendem a relao entre a preveno
dos malefcios da irradiao solar e a ao dos protetores solares como
agentes capazes de absorver essa irradiao, foi perguntado a eles se fazem
uso de protetores solares e por qu. Somente ....% disseram usar o protetor
solar sempre que se expe ao sol e, no geral, justificaram essa prtica como
sendo importante porque os protetores evitam o cncer. Desta forma, podemos
concluir que o conhecimento dos alunos sobre os efeitos da radiao solar e a
importncia dos protetores solares muito superficial. Um dos motivos para
isso pode ser atribudo ausncia da relao contedo qumico-cotidiano. Para
confirmar esta hiptese, perguntamos aos alunos qual a relao entre a
qumica e os protetores solares, como esperado ....% no sabiam responder.
Finalizando o processo investigativo foi ministrada aos alunos a aula onde os
conhecimentos qumicos foram relacionados diretamente com o tema
protetores solares. De acordo com as opinies, verificadas informalmente e
atravs de um segundo questionrio aplicado depois da aula, foi possvel

verificar que aulas onde os contedos de qumica so relacionados com

fenmenos presentes no dia-a-dia dos alunos despertam maior interesse,
contribuindo

para

uma

melhor

aprendizagem.

CONCLUSES
Os alunos manifestaram interesse na aula de qumica ministrada a partir
do tema protetores solares. O primeiro questionrio mostrou uma fragilidade do
conhecimento deles frente ao tema proposto, logo superado atravs da aula
ministrada. Isso se atribuiu tanto conexo entre um tema do cotidiano e os
contedos da qumica abordados - que j os torna mais claros e significativos como tambm ao interesse despertado nos alunos por um tema do cotidiano. O
aprendizado de uma disciplina depende do interesse que esta capaz de
despertar no aluno, o que pode ser promovido com contextualizao.
AGRADECIMENTOS

REFERNCIAS BIBLIOGRFICA
SAMPAIO, S. A; RIVITTI, E. A. Cncer de pele. In: Sampaio SA, Rivitti EA,
editors. Dermatologia. 3a ed. So Paulo: Artes Mdicas; 2007.
FLOR, J.; DAVOLOS, R.; CORREA M. A.; Protetores solares. Qum. Nova, v.
30, 153-158, 2007.
YUSUF, N.; IRBY, C.; KATIYAR, S. K.; ELMETS, C. A.; Photoprotective effects
of green tea polyphenols. Photodermatol Photoimmunol Photomed, v. 23, 4856, 2007.
Brasil. Ministrio da Sade. Instituto Nacional do Cncer. Estimativa 2016:
incidncia do cncer no Brasil. Disponvel em:
http://www.inca.gov.br/estimativa/2010/index.asp?
link=conteudo_view.asp&ID=5. Acesso em: 28 de Out de 2016.