Emili Teixidor, El crimen de la Hipotenusa

Gua de lectura para 1 de ESO

Instrucciones
Esta gua de lectura trata de ser una herramienta para que el lector que se
enfrente al libro saque de l un mayor aprovechamiento.
Se divide en cuatro partes:
1. Actividades de prelectura: deben realizarse preferentemente en clase antes de
comenzar a leer.
2. Actividades de comprensin: son para realizar inmediatamente despus de
terminar la lectura. En algunas es preciso volver al libro, para lo cual se indica qu
pgina hay que consultar.
3. Actividades de recreacin: se recomienda abordar esta parte cuando la anterior
est totalmente terminada.
4. Velocidad lectora: estas actividades pueden hacerse en cualquier momento, si
bien se recomienda escalonarlas a lo largo del proceso.
Estas actividades han de resolverse en este mismo documento, en el
ordenador. Al ir escribiendo las respuestas, el documento se va ampliando
automticamente, sin que sea necesario hacer ningn ajuste.
Ten en cuenta que:
1. El tipo de letra de las respuestas debe ser siempre el mismo.
2. Los prrafos tienen que estar justificados a derecha e izquierda.
3. Una vez terminada debe remitirse como archivo adjunto por correo
electrnico a biblioteca9valles@gmail.com, especificando claramente en el texto del
correo el nombre y grupo del alumno.
El plazo de entrega termina el da 16 de abril.
Criterios de evaluacin
1. Entregar el trabajo dentro del plazo de tiempo establecido y por el procedimiento
electrnico establecido.
2. Expresarse con correccin gramatical, respeto de la concordancia y de las
normas ortogrficas.
3. Investigar contenidos de las reas o materias que se propongan,
fundamentalmente de Lengua castellana y Matemticas.
4. Reconocer la tipologa textual y la terminologa lingstica bsica referida a este
nivel educativo: morfologa y semntica.
5. Componer las respuestas de manera original, creativa y correcta.
6. Reflexionar all donde se pidan valoraciones y contribuciones personales.
Criterios de calificacin
1. Entrega del trabajo dentro del plazo de tiempo establecido y segn el
procedimiento electrnico establecido: 1 punto.
2. Correcta presentacin del trabajo, sin faltas de ortografa y de expresin: hasta 2
puntos.

3. Elaboracin de las explicaciones de contenido matemtico anejo a la historia:

hasta 2 puntos.
4. Reconocimiento de la tipologa textual y manejo de los contenidos morfolgicos y
semnticos: hasta 2 puntos.
5. Originalidad y correccin en las respuestas: hasta 1,5 puntos.
6. Las valoraciones y contribuciones personales all donde se pidan deben ser fruto
de una reflexin personal seria: hasta 1,5 puntos.

1. ACTIVIDADES

DE PRELECTURA

En una sola palabra

1.1 Tras haber hablado en clase acerca de la portada de este libro,
escribe aqu la palabra que te ha sugerido la portada y el ttulo.
Recuerdas otras palabras que hayan dicho tus compaeros de clase?
En un solo prrafo
1.2 Tras la presentacin del libro y los comentarios que has hecho u
odo sobre el libro, escribe un prrafo no superior a cinco lneas en el
que elabores un resumen del argumento que, en tu opinin, tiene
esta novela.

2. ACTIVIDADES

DE COMPRENSIN

La narracin
Esta novela pertenece al gnero narrativo. Una narracin es relato
de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos
personajes en un lugar.
Elementos de la narracin
-

El narrador es la persona que cuenta la historia.

Los personajes son los seres a los que les ocurren los
hechos que el narrador cuenta. Los personajes se dividen en
principales y secundarios. Los personajes principales,
entre los que se encuentra el protagonista, son los que
ms destacan y llevan la parte ms importante de la accin.
En ocasiones aparece tambin el antagonista, un personaje
negativo, "el malo", que se enfrenta al protagonista. Los
personajes secundarios aparecen y desaparecen de la accin
principal.
La accin son los hechos que se cuentan en el relato.
Adems la accin sucede en un tiempo y en un lugar
determinados.

Partes de la narracin
-

Planteamiento: Es la presentacin del marco de la accin y

de los personajes.
Nudo: Son los hechos que viven y realizan los personajes.
Constituyen el eje de la trama.
Desenlace: es la solucin final de la accin.

Segn lo explicado en el cuadro anterior,

2.1 Quin es el narrador?
2.2 Forma el narrador parte de la historia o, por el contrario, est
fuera de ella?
2.3 Clasifica a los personajes en principales y secundarios en esta
tabla:
Personajes
principales
Nombre Apodo

Personajes
secundarios
Nombre
Apodo

Responde:
2.4 Cul es el planteamiento de la novela?
2.5 Cul es el nudo de la novela?

2.6 Cul es el desenlace de la novela?

Si das respuesta a estas tres preguntas y juntas las
respuestas en una sola, el resultado ser un resumen del
argumento.
2.7 Los apodos de algunos personajes son muy curiosos. Si investigas
qu es el deltoides, y cul es la caracterstica de Nico Ferrer, vers
por
qu
le
apodan
as;
si
pinchas
en
este
enlace
(http://Pixton.com/ic:lx2xg3x3) podrs leer un breve cmic (con
algunas faltas de ortografa) con la historia mitolgica de Eco y
Narciso, nombre ste que sirve de apodo para Romn Veira; si
buscas en un diccionario el significado de curuja, entenders el
motivo por el que Olivia Kellerman lo lleva de mote. Como
suponemos que has investigado todo esto, por qu estos tres
personajes llevan estos apodos?
2.8 Seala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. En
caso de que sean falsas, escribe la afirmacin correctamente para
que sea verdadera:
V F
1.

El apodo de Hipotenusa le cay a la seorita Olius porque

su sustituto era un latazo tal que le apodaron el Cateto.

2.

Los sospechosos del asesinato son siete profesores del

colegio.

3.

La polica rene a los ocho sospechosos en la biblioteca del

colegio.

4.

Los sospechosos lo son por haber sido los ltimos en ver

con vida a la seorita Olius.

5.

Andrs es elegido
interrogatorios.

6.

Boris y Malaquas son hermanos.

7.

Boris regal una joya a la Verduguilla.

8.

Entre Nico Ferrer y Rodolfo Violentino dan una paliza al

capitn del Atltico, que en un partido acusa a Boris de
jugar sucio y de chorizo.

9.

La seorita Olius golpe en la cabeza a un ladrn que entr

en el despacho de su casa.

1
0.

El padre adoptivo de Boris es un arquitecto famoso.

1
1.

Romn es el lder del grupo; siempre acta con iniciativa

propia; tiene mucho carcter y se siente seguro de s
mismo.

La

falta

de

cario

para

escribir

de

una

la

crnica

infancia

de

feliz

los

han

desencadenado una enfermedad mental en Boris.

1
3

Boris y Andrs terminan la historia siendo amigos

El mtodo
Ella quera que resolviramos los problemas con los dibujitos de la
matemtica moderna, y yo los resolva como nos haba enseado
el profesor anterior. Si el resultado es correcto, qu importancia
tiene el mtodo utilizado?
Carlota Torrente, pgina 66.
2.9 A propsito de esta afirmacin de Carlota, pregunta a tu profesora
de Matemticas qu quiere decir los dibujitos de la matemtica
moderna.
2.10 Ests de acuerdo con Carlota o no? Di por qu.
2.11 Aqu hay un problema de Matemticas que has de resolver
razonando y explicando cmo has llegado a la solucin. Tambin est
en la pgina 14 del libro de texto y tiene el nmero 33:
De las 15 personas que trabajan en una oficina, hay 9 a las que les
gusta el caf y 7 a las que les gusta el t. Tambin sabemos que
hay tres personas a las que les gustan ambos productos. A
cuntas personas de esa oficina no les gusta ni el caf ni el t?
Este problema se puede resolver de dos maneras. Una de ellas es con
los dibujitos de la matemtica moderna. Si entras en este enlace
podrs ver cmo se aplica la teora de conjuntos para llegar a la
misma solucin:
http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420033/flash/ud00/P_14
/esquema_33/index.html
Si lo necesitas, utiliza las ayudas.
2.12 Georg Cantor es uno de los matemticos
que aparecen mencionados entre los matemticos
favoritos de la seorita Olius en la pgina 7.
Investiga
en
este
enlace
(http://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/cantor
.htm) de qu teora matemtica se le considera el
padre, cuestin directamente relacionada con los
dibujitos de la matemtica moderna de la pregunta 2.9.
La mesa redonda

Una mesa redonda es una charla sobre un determinado asunto en la

que intervienen varias personas que son expertas en ese asunto.
Los asistentes a la charla pueden intervenir tambin en el debate.
2.13 En un momento determinado (pginas 80 y 81) se organiza en el
colegio una mesa redonda sobre la violencia. Hay dos posturas
diferentes: una a favor, encabezada por Malaquas y los chicos del
equipo; otra en contra, donde estn Mara y los profesores.
Resume en esta tabla los argumentos de las dos partes:
Argumentos a favor

Argumentos en contra

2.14 Responde:
Estoy
de
acuerdo

Estoy
en
desacuerdo

Por qu?

Es necesario recurrir a
la violencia para evitar
una violencia mayor.
La fuerza bruta nunca
est justificada.
Un puetazo a favor del
dbil puede equilibrar
situaciones
injustamente
desequilibradas.
La
violencia
genera
odio, y el odio siempre
es malo.
2.15 Crees que un profesor que suspende a un alumno lleva a cabo
un acto de violencia? Justifica tu respuesta con razones.
La mayora
2.16 Romn Veira siempre va con la mayora (pg. 86), sin pararse a
pensar si la minora puede tener razn. Esta actitud, es valiente o
cobarde? Responde aportando razones.
Las palabras
Los sinnimos
Se dice que dos o ms palabras son sinnimas cuando tienen
significados muy parecidos.
Andrs introduce los sinnimos en las redacciones del colegio para
sacar ms nota en estos ejercicios. l lo cuenta as (pg. 8):

Ese truco de los sinnimos me da siempre muy buenos

resultados en los ejercicios de Lengua. Se sitan
estratgicamente de tres en tres a lo largo de la
redaccin y la nota sube como pompa de jabn.
2.17 Completa estas series de sinnimos:
alar
ma
prerroga
tiva
ensalada
beneficios

de
permiso

vigilante

(pg.
6)
(pg.
8)
y
(pg.
preferenci 8)
as
(pg.8
)
(pg.
14)

2.18 Escribe al menos dos sinnimos de cada una de estas palabras.

Si no encuentras sinnimos con facilidad, recurre a un diccionario de
sinnimos en papel u on line (http://www.sinnimo.es/)
Infecto
Ttrico
Atollad
ero
Novato
Tunda
Mentar
La pgina 79
2.19 Qu palabra hay en esta pgina que
heroicidad, hazaa?

significa proeza,

2.20 Qu palabra hay en esta pgina que significa bloqueo,

obstruccin, presin?
2.21 Qu palabra hay en esta pgina que
significa
Conferencia o reunin en que se examina y discute determinado
tema?
Los antnimos
Se dice que dos o ms palabras son antnimas cuando tienen
significados opuestos.
2.22 Escribe el antnimo correspondiente a estos adjetivos que
aparecen en el libro (pgs. 38 y 39). Si no encuentras antnimos con
facilidad, recurre a un diccionario de antnimos en papel u on line
(http://www.diccionariodeantonimos.com):
Alumnos buenos
Alumnos
trabajadores
Alumnos
tarambanas
Alumnos fiables

Alumnos
Alumnos
Alumnos
Alumnos

Alumnos
puntuales

Alumnos

Las palabras polismicas

Una palabra es polismica cuando tiene varios significados. As
sucede con banco, que puede ser una institucin financiera,
un lugar donde sentarse o un conjunto de peces.
2.23 Tambin sucede con Carlota Torrente, cuyo apodo es la
Verduguilla. Este mote es polismico. Explica los distintos significados
que tiene y por qu se lo han puesto (pg. 20).
Los acrnimos
Un acrnimo es una palabra formada por las iniciales, y a veces por
ms letras, de otras palabras. El ejemplo ms cercano es FEVE:
Ferrocarriles de Va Estrecha.
2.24 En el libro aparece Vicencar. Quin es?
2.25 Investiga qu significan estos acrnimos. Pregunta en casa o
busca
en
Internet
(http://www.profesorenlinea.cl/castellano/acronimo.htm) :
SEAT
RENFE
CAMPSA
Radar
Snar
Lser
Transistor
Avin
2.26 Encuentra estas definiciones en la sopa de letras
1. Nombre que suele darse a una persona, tomado de sus defectos
corporales o de alguna otra circunstancia (pg. 5).
2. Seal que indica, previene y anuncia un suceso (pg. 15).
3. Aliento o respiracin, especialmente la violenta (pg. 26).
4. Temor, con espanto o sobresalto (pg. 32).
5. Color encarnado que la vergenza saca al rostro, y que lo pone
encendido (pg. 77).
6. Habitacin, vivienda o establecimiento pequeo y cutre (pg.
111).
7. Sumamente descuidado en sus intereses o en su persona (pg.
118).
8. 1. Cada uno de los dos lados que forman el ngulo recto en un
tringulo rectngulo. 2. Lugareo, palurdo.
P
A
Q
R
U
B
O

E
R
R
T
N
H
T

R
S
E
Y
M
G
U

D
F
S
S
K
F
G

U
G
U
Z
A
D
U

L
P
E
X
P
G
R

A
O
L
C
O
S
I

R
I
L
V
D
A
O

I
U
O
B
O

O
T
E
T
A
C
Q

R F T

A P A V O R I

El recuadro maldito
2.27 En este recuadro aparecen unas palabras del libro que debes
encajar en las oraciones que se ofrecen de manera que tengan
sentido.
trancos (pg. 26)
trapero (pg. 51)
acta (pg. 84)
truculento (pg. 87)

escrutinio (pg. 32)

teorema (pg. 89)

1. Viva
tan
cerca
del
instituto
que
llegaba
de
cuatro.
2. Levantaron de todo lo que all se dijo.
3. Tras haberle interrumpido el sonido de un timbre, el fiscal
continu con el del testigo.
4. Ayer vinieron los . para llevarse todos los trastos
del desvn.
5. Aunque utiliz un ademn un poco , no logr
convencer al auditorio.
6. Pitgoras enunci un famossimo que lleva su
nombre.
El famoso teorema
2.28 En efecto, el teorema de Pitgoras es famossimo; es tan famoso
que se sigue estudiando en nuestros das, a pesar de que se formul
hace ms de veintisis siglos. Podrs comprobar que en la pgina 232
de tu libro de Matemticas aparece explicado. Enuncia aqu el famoso
teorema y cita dos aplicaciones de l. Puedes ayudarte del libro.
Tambin puedes ayudarte de la informacin que viene en estas
pginas:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/12/0
051/Trabajo/tema2/pitagoras.htm
http://www.amolasmates.es/EDUCAREX/SEGUNDO/apli_teorema_pitag
oras/index.html
El campo semntico
Campo semntico es el conjunto de palabras que tienen relacin por
su significado.
2.29 Segn esta definicin, escribe dentro del recuadro el campo
semntico del famoso teorema.

2.30 En otras palabras

Si alguien dice: Ese Andrs se da mucho pisto con eso de que
escribe muy bien, qu quiere decir? Escrbelo con tus palabras.

Si alguien dice: Cuando tiene algn problema, hace mangas y

capirotes para solucionarlo, qu quiere decir? Escrbelo con tus
palabras.
Si alguien dice: El director viva en las nubes, qu quiere
decir? Escrbelo con tus palabras.
Si alguien dice: Para ms inri, no nos dejaron salir al recreo,
qu quiere decir? Escrbelo con tus palabras.
Si alguien dice: Los siete tienen un denominador comn, qu
quiere decir? Escrbelo con tus palabras.
Si alguien dice: Ser como empezar de nuevo desde cero,
qu quiere decir? Escrbelo con tus palabras.
Si alguien dice: Ahora te tienes que sacar t las castaas del
fuego, qu quiere decir? Escrbelo con tus palabras.
Si alguien dice: Deja de andarte por las ramas y ve al grano,
qu quiere decir? Escrbelo con tus palabras.
Si alguien dice: Lo tengo en la punta de la lengua, qu quiere
decir? Escrbelo con tus palabras.
La descripcin
Una
la explicacin,
de forma la
detallada
y ordenada,
A la descripcin
seorita OliviaesKellerman
la llambamos
Curuja porque
tena de
cmo
personas,
o los objetos.
El tiempo
verbal que
pinta son
de las
lechuza,
con los
su lugares
cara plana
y sus gafas
de cristales
predomina
es el
pretrito
imperfecto
de indicativo;
los adjetivos
que
gruesos como
culos
de botella.
Era una
mujer de unos
cincuenta
aparecen
sonamable
calificativos.
aos, muy
y fina, bien conservada, como si hubiera
practicado deporte toda su vida. Siempre iba con vestidos
extravagantes; por ejemplo, aquella maana llevaba un traje
chaqueta que pareca una manta escocesa.

2.31 A partir de esta descripcin, extrae todos los verbos y analzalos

morfolgicamente como el verbo que te damos de ejemplo:
Llamba
mos

1 persona del plural del pretrito imperfecto de

indicativo.

2.32 Clasifica los adjetivos de la descripcin.

Recuerda que los adjetivos calificativos son los que indican
Adjetivos
Adjetivosque
cualidades
del calificativos
sustantivo,
mientras
los
determinativos
determinativos precisan y concretan el significado del
nombre al que acompaan, pudiendo ser demostrativos,
posesivos, numerales, indefinidos e interrogativos.

2.33 Completa la siguiente tabla con las palabras de la descripcin:

Sustantivos
Comunes

Adverbi
os

Artculos Conjuncion
es

Preposicio
nes

Propios

Ensalada de nmeros
En el libro aparecen mencionados dos tipos de nmeros: los nmeros
quebrados (pg 40) y los nmeros imaginarios (pg. 133).
2.34 Investiga qu otro nombre reciben los nmeros quebrados.
2.35 Investiga qu son los nmeros imaginarios y por qu se da este
nombre al ltimo captulo del libro.
2.36 Piensa: Qu otros tipos de nmeros conoces?

3. ACTIVIDADES

DE RECREACIN

Un interrogatorio dramatizado
3.1 En las pginas 46 a 53 hay un interrogatorio. En las pginas 54 a
62 hay otro. Se propone dramatizar estas dos escenas en la biblioteca
del instituto, reproducindolas fielmente. Para ello un alumno ser el
narrador, otro el interrogador y otro el interrogado. Tras el reparto de
papeles, el profesor corregir la entonacin, las pausas, la velocidad,
etc Si hubiera ocasin, se pueden memorizar pasajes de los
interrogatorios para darle ms verosimilitud al texto.
Termnalo, por favor
3.2 Estas oraciones han quedado sin terminar; quiz el autor las ha
dejado as para mantener la intriga. En todo caso, t has de
terminarlas:
Es un misterio
La polica en el colegio.
Una profesora.
Esta noche han robado los exmenes
Un interrogatorio.
T eres Teixidor
3.3 Suena extrao, pero ahora debes ser t el autor de la novela. Y
tienes que terminarla. Escribe un final para tu novela que sea
diferente del que ha escrito el otro Teixidor, el de verdad.
Hipotenusa lo sers t!
3.4 Ahora eres el profesor de Matemticas. Hoy has terminado de
explicar el teorema de Pitgoras, pero para maana tienes que
plantear a tus alumnos un problema para cuya resolucin hay que
aplicar el famoso teorema. Escribe aqu qu problema has preparado.
Ten cuidado con esta actividad, porque si lo haces mal puedes
ganarte el apodo de cateto.
Un poco de cinta: sigue dndole carrete
Como bien has podido ver, la seorita Cinta Olius, profesora de
Matemticas, tiene dos apodos. Al ya conocido de Hipotenusa se
aade el mote de Cinta de Moebius con que la apodan los alumnos
mayores.
3.5 Investiga qu es la cinta de Moebius y explcalo aqu con tus
palabras. Tienes una explicacin en la pgina 222 del libro de
Matemticas
y
en
el
siguiente
enlace
de
Internet:
http://revistasacitametam.blogspot.com/2010/05/banda-demoebius.html
3.6 Construye una cinta de Moebius segn las instrucciones del libro
de
Matemticas.
Tambin
en
este
enlace
http://www.youtube.com/watch?v=x8ISCkWq37c lo puedes ver. Una
vez construida, entrgasela al profesor de Matemticas.
3.7
Si
sigues
buceando
en
http://revistasacitametam.blogspot.com/2010/05/banda-demoebius.html vers que la banda de Moebius tiene muchas
aplicaciones, desde la arquitectura hasta la escultura, pasando por la

qumica, la tecnologa, el diseo o la magia. Rellena estos recuadros

con imgenes de la cinta que sean ejemplo de su empleo en:
Arquitectura

Publicidad

Ingeniera

Tambin en las artes grficas

se emplea esta cinta, como
en esta vieta de Calpurnio:
3.8 Crees que el bueno de
Cuttlas est realmente cerca
del
final?
Razona
tu
respuesta.

Escher
fue
un
artista
holands
del
siglo
XX
especialmente conocido por
sus diseos de geometras
imposibles y paradjicas.
Tambin utiliz la cinta de
Moebius,
pero
Cuttlas
aparece metamorfoseado en
himenpteros.
Abre
este
enlace para ver el efecto del
movimiento:
http://www.youtube.com/watch?v=ZN4TxmWK0bE
Tambin en la msica?
Esto es una pequea pieza de Bach llamada The Crab Canon.
http://www.youtube.com/watch?
feature=player_detailpage&v=xUHQ2ybTejU
3.9 Explica claramente por qu se llama as, qu pinto yo aqu y qu
relacin tiene esta composicin con Moebius y su cinta. Y
de paso pregunta a tu profesor de Lengua qu tipo de
figura estilstica hay en la oracin dbale arroz a la
zorra el abad. Quiz tambin necesites la ayuda del
profesor del ingls. Y si preguntas al profesor de Griego
el significado de la palabra palndromo, completars la
cinta.

Investigando a los matemticos

En la pgina 7, cuando se describe a la seorita Olius, aparecen
mencionados un grupo de matemticos, algunos antiguos y otro
moderno. El moderno es Georg Cantor, del que ya hemos hablado.

Los antiguos son Euclides, Arqumedes, Tales de Mileto y

Pitgoras, del que tambin hemos hablado.
3.10 Ordena estos cuatro matemticos antiguos cronolgicamente,
del ms antiguo al ms reciente, en esta tabla:
Nombre

Cronologa

3.11 Cul es la obra fundamental que escribi Euclides y cuntos

libros tena?
3.12 Enuncia el teorema de Arqumedes. Cuenta cmo fue su muerte.
3.13 De quin aprendi Geometra y Astronoma Tales?

Mosaico romano que representa la muerte

de Arqumedes
Fuentes de
informacin que puedes manejar:

Euclides

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/e/euclides.h
tm
Arqumedes
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/arquimed
es.htm
http://palarquimedes.wordpress.com/2011/04/17/muer
te-de-arquimedes/
Tales
de http://www.biografiasyvidas.com/biografia/t/tales.htm
Mileto
Pitgoras
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/pitagoras.
htm
http://www.divulgamat.net
http://www.sectormatematica.cl
http://www.amolasmates.es
Mi opinin es personal
Despus de haber ledo el libro, tienes que dejar constancia de tu
opinin personal.
Lectura recomendada por

A quin recomendaras esta lectura?

Me ha gustado
No me ha gustado
Por qu?
Lo que me ha parecido ms interesante
Lo que ms me ha sorprendido
Lo que he aprendido
Puntuacin que le das a este libro (del 1 al 10):
Estas actividades en su conjunto estn pensadas para que, una vez
que las hayas resuelto, no slo hayas comprendido mejor la historia
que se cuenta, sino tambin hayas aprendido muchas otras cosas de
materias diferentes que estn relacionadas entre s. Con la respuesta
a estas ltimas preguntas nos ayudars a mejorar nuestro trabajo
como profesores para otras ocasiones. Responde con relacin a esta
escala:
1
Nad
a

2
Poc
o

3
Bastan
te

4
Much
o

5
Muchsi
mo
1 2 3 4 5

Las actividades son difciles

Las actividades son demasiadas
Se resuelven con dificultad
Se entiende bien lo que hay que hacer en
cada pregunta
Los enlaces externos son adecuados
He aprendido pocas cosas
Esto ha sido un rollo
Lo que he aprendido no me ha interesado
Me ha gustado hacer este trabajo

4. VELOCIDAD

LECTORA

Hay que competir contra el reloj. Es importante adquirir una velocidad

lectora adecuada de manera que puedas disfrutar y aprender con la
lectura. Para ello es importante practicar: cuanto ms leas, ms
rpido leers. Leer no es slo descodificar el texto: es entenderlo. No
es lo mismo leer en alta voz que leer en silencio. Leer en silencio es
un proceso que lleva menos tiempo porque se involucran en el
proceso texto-ojo-cerebro; leer en alta voz involucra ms elementos:
texto-ojo-cerebro-articulacin-audicin-cerebro.
Para
medir
la
velocidad de lectura se toma en cuenta el nmero de palabras ledas
correctamente durante un minuto. Este tipo de medicin otorga
mayor importancia a la decodificacin que a la comprensin en s
misma; sin embargo, se sabe que los lectores fluidos (adems de
pronunciar bien, hacen las entonaciones y pausas adecuadas) tienen
un mejor nivel de comprensin. En primero de ESO se considera
aceptable una velocidad lectora entre 90 y 120 palabras por minuto.
Te presentamos aqu tres descripciones que aparecen en el libro.
Toma el tiempo de tu velocidad lectora de cada una de ellas en tres
momentos y registra el tiempo que te ha llevado.
Texto 1: 121 palabras

La puerta de la biblioteca se abri de nuevo para dejar pasar a

un hombretn alto y grueso como un atlante y con unos bigotes
ensortijados como los de un gato de casa bien. Tena la piel de
la cara sonrosada, y las manos hinchadas, como suelen tenerlas
las personas que le dan mucho al vino. Los ojos eran pequeitos
y hundidos en el fondo de un par de cuevas protegidas por unas
cejas largas y espesas como una cortina de pelos. El detalle
ms caracterstico, no obstante, era la nariz: una napia torcida y
aplastada de boxeador, un apndice deformado y maltrecho,
una especie de carretera comarcal de tercer orden con curvas
espectaculares, una narizota extrasima de algarroba o arveja.
Primera lectura:

Segunda lectura:

Tercera lectura:

Texto 2: 134 palabras

Me pareca verla, menuda y nerviosa como una ratita, un

manojo de nervios, los ojos azul plido, muy hermosos tras unas
gafas enormes de estudiante aplicada que aumentaban su
hermosura, unos ojos que iluminaban una cara plida y
avispada de ardilla sabia; la nariz respingona, la boca siempre
con una mueca de disgusto, el cabello estirado hacia atrs y
recogido en la nuca con un lacito del color de los ojos, dos
hoyuelos en las mejillas, siempre vestida de gris, siempre con
su enorme cartera de repartidor de correos repleta de libros y
papeles, y los zapatos de tacn alto para ganar unos
centmetros Y siempre con los nombres de Pitgoras,
Arqumedes, Euclides, Cantor en la boca. Y Tales de Mileto,
claro! Faltara ms! Imposible olvidarse del insigne Tales de
Mileto! Pobre Hipotenusa inocente!

Primera lectura:

Segunda lectura:

Tercera lectura:

Texto 3: 158 palabras

Salud Mir era pequeita y gordinflona, como una peonza, y muy

simptica. Siempre tena alguna cosa graciosa que contar.
Todos buscaban su compaa, chicos y chicas. Era normal que la
llamramos la Pitufa, pero casi nunca se lo decamos, porque
todo el mundo apreciaba su humor inalterable. Adems, si a
alguno se le escapaba y la llamaba Pitufa, ella era la primera en
rerse, y as no tena inters.
Salud tena la suerte de no encontrar ningn defecto en nada ni
en nadie, todo el mundo le caa bien, incluso la seorita Cinta
Olius, que no se cansaba de catearla en todas las evaluaciones.
La Pitufa tena tan buen talante que, cuando la profesora de
matemticas pregunt un da si haba en la clase un voluntario
para ir a su casa a ayudarla (pagando!) a ordenar los libros de
su biblioteca, Salud se apunt entusiasmada, pensando que de
esa manera tena el suficiente asegurado a fin de curso.
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