PENILAIAN AUTENTIK

Lembar Pengamatan Sikap Siswa

A. Tujuan
Untuk mengetahui kecenderungan perilaku spiritual dan sosial siswa dalam proses
pembelajaran.
B. Petunjuk
Penilaian sikap dilakukan melalui observasi/pengamatan terhadap siswa.
Sikap siswa yang dicatat adalah sikap siswa yang ekstrim negatif dan ekstrim positif
dalam setiap pertemuan.
No.

Waktu

Nama Siswa

Indikator Perilaku

Catatan
Perilaku

Butir Sikap

1.
2.
3.
4.
.
.
.
Dst

Lembar Observasi Sikap Siswa dalam Diskusi Kelompok

No

Aspek yang Dinilai

Mematuhi
aturan
diskusi
Memberikan saran atau
ide dalam
kelompok
Mengikuti
diskusi
dengan antusias
Memperhatikan teman
lain yang sedang
menyampaikan
pernyataan, pendapat,
atau
presentasi
Menghargai pendapat
teman atau kelompok
yang lain
Bertanggung
jawab
dalam kelompok

Kategori
C

3
4

17

Keterangan
K

Kerja sama dalam

kelompok
8
Santun
dalam
menyampaikan
pendapat dan
menanggapi pendapat
teman
9
Menerima hasil diskusi
kelompok atau
kelas
10 Cara
menyampaikan
pendapat, menyanggah
dan
menanggapi
pendapat teman
Keterangan :
B = Baik
C = Cukup
K = Kurang

18

Lembar Observasi Penilaian Keterampilan

A Petunjuk
1

Amati kinerja peserta didik selama kegiatan diskusi

Beri tanda centang () pada kolom yang bersesuaian dengan kinerja setiap peserta
untuk aspek-aspek berikut dengan ketentuan:
4 = AMAT BAIK
3 = BAIK
2 = CUKUP
1 = KURANG

No.

Nama
Peserta
Didik

Kemampuan
Bertanya
4

Kemampuan
Menjawab/Berarg
umentasi
4 3 2 1

Memberi
Masukan/Saran
4

Mengapresiasi
4

1.
2.
3.
4.
5
6
7
dst

Keterangan:
1
Kedisiplinan : ketaatan terhadap kontrak (tata-tertib) pelatihan
1. Partisipasi

: keaktifan dan kesungguhan dalam mengikuti sesi

2. Kerja sama

: kemampuan menyelesaikan tugas bersama-sama dengan peserta lain

3. Gagasan

: keberterimaan, kekayaan, dan kebaruan gagasan

Nilai

total skor perolehan

100
total skor maksimum

19

20

Lembar Penilaian Pengetahuan

Kompetensi Dasar :..
Hari, tanggal
: ...
Pukul
: ...
KISI_KISI
No.
1

Indikator
Menuliskan penjelasan mengenai fungsi dan
menuliskan contoh fungsi dalam kehidupan
sehari-hari.

Butir Soal (Instrumen)

Tuliskanlah yang dimaksud dengan fungsi, selanjutnya berikan contoh relasi yang
merupakan fungsi dalam kehidupan sehari-hari!

Menyajikan fungsi dalam himpunan pasangan

berurutan dan dengan menggambarkan diagram
panah

Diketahui fungsi dari P = {3, 6, 9} ke Q = {1, 2, 3, 4, 5}. Relasi dari P ke Q adalah

tiga kali dari. Nyatakan fungsi tersebut dengan himpunan pasangan berurutan dan
diagram panah

Menentukan domain, kodomain, dan range.

Dari soal di atas, tentukan domain, kodomain, dan range!

Teknik Penilaian
No.
1

Alternatif Penyelesaian
Ditanya : pengertian fungsi dan contoh relasi yang merupaka fungsi dalam kehidupan sehari-hari
Penyelesaian :
Fungsi dari himpunan A ke himpunan B adalah relasi yang menghubungkan setiap anggota himpunan A dengan tepat satu ke
anggota himpunan B
Contoh:
Relasi antara siswa dengan tempat duduknya di kelas. Misalnya A adalah himpunan nama siswa di suatu kelas, dan
himpunan B adalah bangku dari siswa tersebut. Setiap nama siswa di himpunan A akan dipasangkan tepat satu ke bangkunya
di himpunan B, karena setiap anak-anak di kelas sudah ditetapkan untuk duduk di satu bangku saja.
Diketahui : Fungsi dari P = {3, 6, 9} ke Q = {1, 2, 3, 4, 5}. Relasi dari P ke Q adalah tiga kali dari.

21

Skor
1
1,5

1,5
1

Ditanya : Nyatakan fungsi tersebut dengan himpunan pasangan berurutan dan diagram panah
Penyelesaian :
fungsi tersebut dinyatakan dengan himpunan pasangan berurutan adalah {(3,1), (6,2), (9, 3)}
dengan diagram panah:

Diketahui : Fungsi dari P = {3, 6, 9} ke Q = {1, 2, 3, 4, 5}. Relasi dari P ke Q adalah tiga kali dari..
Ditanya: domain, kodomain, dan range ..?
Penyelesaian :
Domain = {3, 6, 9}
Kodomain = {1, 2, 3, 4, 5}
Range = {1, 2, 3}
Skor Total

Nilai

total skor perolehan

100
total skor maksimum

22

1
1
1
1
12