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APRENDER A VIVIR JUNTOS Y A CONVIVIR

CON LOS DEMS


Al respecto del tercer pilar de la educacin, Jacques Delors (1996)
seala:
La idea de convivir con las y los dems es un
instrumento entre varios para combatir los prejuicios
que impiden la concertacin. De esta manera, parecera
adecuado que la educacin se diera a dos niveles; en
un primer nivel, en el descubrimiento gradual del otro;
en un segundo nivel, en la participacin de trabajos en
comn, con un mtodo de solucin de conflictos
presentes. Descubrir al otro u otra tiene una doble
misin, una que es ensear la diversidad de la especie
humana, la otra contribuir a una toma de conciencia de
las semejanzas y la interdependencia entre todos los
seres humanos; ello teniendo en cuenta que el
descubrimiento del otro pasa forzosamente por el
descubrimiento de uno mismo o una misma. (Cabildo
Verde 2008b)
Esto quiere decir que hay que aprender a vivir junto con los dems en
una cultura de paz, respetando los derechos de los dems y, sobre
todo, respetando todas las formas de vida sobre el planeta.
Para poder tener una convivencia pacfica, para interactuar y conocer
a los dems y para lograr trabajar por objetivos comunes, es
importante desarrollar una serie de valores y actitudes como los que
se sealan a continuacin:

Autoconocimiento y autoestima. Tarea que los y las


estudiantes deben desarrollar durante su etapa escolar.
Empata. Capacidad de ponerse en el lugar del otro.
Resolucin de conflictos sin violencia. Ejercitar la resolucin
de conflictos haciendo uso del dilogo y el respeto al otro.
Cooperacin. Aprender a compartir y trabajar en equipo por un
bien comn, disfrutando de las metas alcanzadas en grupo.
Tolerancia a las diferencias. Poder reconocerse como
diferentes pero iguales en derechos.

APRENDER A CONVIVIR CON EL MEDIO


AMBIENTE
Los nios y nias deben aprender que cuidar el medio ambiente es
cuidar la vida humana. Es importante, pues, que aprendan que el ser
humano tiene la responsabilidad de utilizar los recursos con sabidura,
de vivir, no de destruir.
Si destruimos el ambiente, estaremos perjudicndonos a nosotros
mismos y a los dems, incluso a las generaciones futuras. Cuidar el
mundo es cuidarnos. Los nios y nias tienen que aprender que sus
acciones tienen repercusiones y que, en la medida en que protejamos
nuestro ambiente inmediato, podemos conservar nuestro pas y
nuestro planeta y garantizar un legado de supervivencia para las
futuras generaciones.
La escuela es un lugar idneo para que nios y nias desarrollen su
conciencia sobre el medio ambiente. Tener conciencia ambiental
implica que los nios y las nias conozcan el ambiente, lo cuiden, lo
protejan y conserven. Es importante recordar que para que ellos
puedan asimilar estos conceptos y desarrollar esa conciencia se
requiere que puedan vivirlos a travs de experiencias significativas y
cotidianas.

APRENDER A SER
Finalmente, el cuarto pilar de la educacin de Delors incide en que la
educacin debe contribuir al desarrollo integral de cada individuo.
Cada persona es una unidad, es decir, tiene un cuerpo, una mente,
sensibilidad, sentido esttico, responsabilidad individual y
espiritualidad.
La educacin debe permitir que cada persona desarrolle y nutra un
pensamiento crtico, de juicio propio, desde el cual le sea posible
determinar por s misma qu debe hacer en las diferentes
circunstancias de la vida. Es decir, se busca que la persona sea libre,
autnoma.
El aprender a ser permitir que la persona desarrolle aspectos tales
como:

Pensamiento crtico.

Libertad de pensamientos, sentimientos y acciones.


Creatividad e innovacin.
Bsqueda del bien comn.

QU ES CULTURA DE PAZ?
La cultura de paz es un conjunto de valores, actitudes y comportamientos que reflejan el
respeto a la vida, al ser humano y a su dignidad y que ponen en primer plano los
derechos humanos, el rechazo a la violencia en todas sus formas y la promocin y la
prctica de la no violencia por medio de la educacin, el dilogo y la cooperacin.
Se manifiesta por la adhesin a los principios de libertad, justicia, solidaridad y
tolerancia, as como la comprensin entre los pueblos, los colectivos y las personas.
Asimismo, comprende los esfuerzos para la proteccin del medio ambiente para las
generaciones presente y futuras; el respeto y el fomento de la igualdad de derechos y
oportunidades de mujeres y hombres; el respeto y el fomento del derecho de todas las
personas a la libertad de expresin, opinin e informacin.
La educacin en todas sus manifestaciones es uno de los medios fundamentales para
edificar una cultura de paz. Desempean una funcin clave en la promocin de una
cultura de paz los padres, los maestros, los polticos, los periodistas, los rganos y
grupos religiosos, los intelectuales, quienes realizan actividades cientficas, filosficas,
creativas y artsticas, los trabajadores sanitarios y de actividades humanitarias, los
trabajadores sociales, quienes ejercen funciones directivas en diversos niveles, as como
las organizaciones no gubemamentales.
1. Cultura de Paz
La cultura de paz es un conjunto de valores, actitudes y comportamientos
que reflejan el respeto a la vida, al ser humano y a su dignidad y que ponen
en primer plano a los derechos humanos, el rechazo a la violencia en todas
sus formas y la adhesin a los principios de libertad, justicia, solidaridad y
tolerancia, as como la comprensin entre los pueblos, los colectivos y las
personas.1
La Cultura de paz es una aproximacin en positivo de valores, actitudes,
comportamientos e instituciones contrapuestos a la cultura de la guerra y
de la violencia.
2. Qu acciones emprender localmente?
Estas dos formas de actuar corresponden a dos concepciones de la paz:
paz negativa: hasta el siglo XX, la concepcin occidental de la paz
significaba exclusivamente el estado en que no haba guerra ni otros
tipos de violencia directa. El nombre de paz negativa, proviene
del hecho que se define en negativo, segn lo que no es (cuando no
hay conflicto armado, cuando no hay violencia directa).
paz positiva: a partir de los aos 70 del siglo pasado, sin embargo, la
definicin de paz se ensancha hacia una concepcin definida por lo
que si es: la paz es adems de la ausencia de violencia directa, que

haya relaciones equitativas entre las personas, que haya justicia


social, respeto de los derechos humanos y del estado de derecho, etc.
La paz ya no es un estado, sino un proceso que puede mejorar
constantemente las relaciones entre las personas y las condiciones
estructurales.
Segn qu concepcin de paz tengan los municipios, pueden emprender dos
tipos de acciones: rechazar todas las formas de violencia directa, o bien
rechazar las formas de violencia directa y a la vez promover las de paz.
a. No cooperar con la violencia
De acuerdo con estos preceptos, un tipo de acciones al alcance de los
gobiernos locales que quieran promover la cultura de paz puede ser velar
por actuar sin ninguna forma de violencia directa y por no cooperar con los
actores que ejercen violencia o con aquellos que colaboren con actores
violentos.
La no cooperacin puede entenderse como la negacin a contribuir con las
estructuras violentas de la sociedad. Se puede plasmar en diferentes formas,
ms o menos transformadoras, como el boicot (no comprar ciertos
productos, o productos de ciertas empresas), la no participacin (en el
servicio militar, objecin fiscal a los gastos militares), posicionamientos
pblicos en contra de ciertos tipos de violencia, etc.
En el mbito municipal, la colaboracin con la violencia no se reencuentra
tanto a nivel de gasto presupuestario el principal gasto relacionado con el
militarismo es el gasto de la polica local como en el beneplcito para
permitir la instalacin de empresas productoras de armas, en la presencia
de bases militares en su territorio, etc. Las ciudades tambin pueden ser un
escenario donde se transmita la cultura de la violencia a travs, por
ejemplo, de desfiles militares, o de publicidad para el alistamiento a las
fuerzas armadas.
b. Construir la paz
Adems de no cooperar con la violencia, los municipios pueden emprender
iniciativas constructivas, hacer actuaciones a favor de la paz. El espacio
simblico de la ciudad, as como su administracin, el ayuntamiento, deben
llevar a cabo prcticas coherentes con la paz.
Se entiende por construccin de paz (peacebuliding) el conjunto de medidas,
planteamientos y etapas necesarias encaminadas a transformar los
conflictos violentos en relaciones ms pacficas y sostenibles3