Cuadro Comparativo

PSICOLOG
A
INFANTIL
ESTELA
DEL
CARMEN
MEDINA
MEZA
LIC.
DIRECCI
N DE
CENTROS
EDUCATIV
OS

Autor

Skinner

Teora

Condicionamient
o operante

Informacin breve

Es la teora psicolgica
del
aprendizaje
que
explica
la
conducta
voluntaria del cuerpo, en
su relacin con el medio
ambiente, basados en un
mtodo experimental.

Conceptos
Bsicos

1.
2.
3.
4.
5.

Estmulos
Reforzadores
Aprendizaje
Olvido
Respuesta

Utilidad en la Educacin
La enseanza programada y
las mquinas de ensear,
que consiste esencialmente
en una tcnica o recurso
didctico que descompone la
materia a ensear en sus
elementos constitutivos e
invitar al alumno a aprender
cada uno de ellos antes de
pasar al siguiente. Adems
se
adapta
mejor
que
cualquier otro mtodo al
ritmo de aprendizaje de cada
alumno,
permitindole,
al
mismo
tiempo,
fomentar su capacidad de
autoevaluacin.

Freud

Piaget

Teora de la
personalidad
Psicosexual y
Psicoanaltica

Los nios eran seres

sexuales y que cada uno
en su adultez, expresaba
la forma en que se les
haba
permitido
manifestar sus impulsos

Teora del
desarrollo
cognitivo

Reorganizacin
progresiva
de los procesos mentales
que
resultan
de
la
maduracin biolgica y la
experiencia
ambiental.
Considera que los nios
construyen
una
comprensin del mundo que
les
rodea,
luego
experimentan discrepancias
entre lo que ya saben y lo
que
descubren
en
su
entorno.
El
desarrollo
cognitivo est en el centro
del organismo humano, y el
lenguaje es contingente en
el
conocimiento
y
la
comprensin adquirida a
travs
del
desarrollo
cognoscitivo.

1. Yo, ello, supery

2. Mecanismos de
defensa
3. Lvido
4. Satisfaccin
5. Fijacin
6. Complejo

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Esquema
Estructura
Organizacin
Adaptacin
Asimilacin
Acomodaci
n
7. Equilibrio

Relaciona la educacin del

nio con una tarea tica
particular del psicoanlisis
que
tiene
como
gua
conductora, la verdad.
El conocimiento de las etapas
psicosexuales del desarrollo
de la infancia.
La
crtica
al
sistema
educativo que, apoyado en
medidas
represivas
para
contener la emergencia de
las pulsiones no considera el
dao que ocasiona al nio y a
su desarrollo psquico.
Los procesos inconsistentes
que se presentan en la
relacin educativa, tanto en
el nio como en el educador
La enseanza se produce "de
dentro hacia afuera".
La educacin tiene como
finalidad
favorecer
el
crecimiento
intelectual,
afectivo y social del nio,
La accin educativa, ha de
estructurarse de manera que
favorezcan
los
procesos
constructivos
personales,
mediante los cuales opera el
crecimiento.
Las
actividades
de
descubrimiento deben ser
prioritarias.
El modo en que resaltan las
interacciones
sociales
horizontales

Rousseau

Vygotsky

Teora
Naturalista

Teora
Sociocultural

La educacin naturalista
tiene objetivos que van mas
halla de una imposicin,
esta debe pretende el
desarrollo personal y el
desenvolvimiento de todas
las capacidades del nio
para conseguir una mayor
perfeccin.
Formando al nio como un
ser social pensando en el
bienestar de los dems,
como por ejemplo pensar en
la educacin de los dems
utilizando mtodos tiles
creados por el educador;
Rousseau propone, la va de
transformacin interna para
el hombre por medio de la
educacin,
he
aqu
la
importancia de las ideas
pedaggicas.

Los nios desarrollan su

aprendizaje
mediante
la
interaccin
social:
van
adquiriendo
nuevas
y
mejores
habilidades
cognoscitivas como proceso
lgico de su inmersin a un
modo de vida.
Aquellas actividades que se
realizan
de
forma
compartida permiten a los

1. Naturaleza
2. Sentimentalism
o
3. Religin Natural
4. Libre Espritu
5. Autoeducacin

1.
2.
3.
4.
5.

Pensamiento
Memoria
Lenguaje
Juego del nio
Andamiaje

Ensear por el inters natural

de los nios y no por el
esfuerzo artificial.
Patrocina el autoeducacin.
La enseanza de bebe ser
intuitiva

La naturaleza fija las

etapas del educando.
La accin natural satisface
el inters del momento.

Los tests basados en la ZDP

(Zona
de
Desarrollo
Proximal),
subrayan
el
potencial
del
nio,
representan una alternativa
de incalculable valor a las
pruebas estandarizadas de
inteligencia,
que
suelen
poner
nfasis
en
los
conocimientos y aprendizajes
ya realizados por el nio.

Muchos
nios
se
ven
beneficiados gracias a la
orientacin sociocultural y
abierta
que
desarroll
Vygotsky.
Defiende que el desarrollo
normal de los nios en una
cultura o en un grupo
perteneciente a una cultura
puede no ser una norma
adecuada (y por tanto no
extrapolable) a nios de
otras culturas o sociedades

nios
interiorizar
las
estructuras de pensamiento
y comportamentales de la
sociedad que les rodea,
apropindose de ellas.

Piaget
Cattel
Eynsenck
Luria
Vygotsky

Teora del
Procesamiento
de la
Informacin

Comprender la conducta del

individuo
en
una
determinada situacin.
Procede
como
una
explicacin psicolgica del
aprendizaje. Es de corte
cientfico-cognitiva, y tiene
influencia de la informtica
y
las
teoras
de
la
comunicacin. No es una
sola teora, es una sntesis
que asume este nombre
genrico: procesamiento de
la informacin

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Recordar
Estmulo
Codificar
Memoria
Percepcin
Atencin
Almacenamiento

Lograr entender como el

alumno
interioriza
la
informacin, la procesa y la
guarda
generando
aprendizaje