INCLUSIN DE LOS MOOC EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA

La educacin es un factor fundamental que aporta a un ptimo desarrollo de cualquier

sociedad, por ello, es importante que se le otorgue una adecuada atencin para que
desempee su papel principal de forjar personas ntegras. Ante esta relevancia que
adquiere el factor educacin en nuestra sociedad, surge la necesidad de desarrollar
nuevas prcticas educativas relacionadas al mbito tecnolgico.

Actualmente, en

nuestro pas se nota un claro paralelismo en cuanto a las modalidades de educacin que
la poblacin interesada opta por elegir: la educacin universitaria y la educacin
tcnica. Los MOOC (Massive Online Open Course) resultan una alternativa eficiente
para la adquisicin de conocimientos, a causa de la versatilidad con la que cuenta, ms
an cuando la poblacin est cada vez ms ocupada y sus horarios para la educacin son
reducidos.
El significado del trmino MOOC, sigue siendo, actualmente, desconocido para la
mayora de personas. Acuado en el ao 2008 por Dave Cormier que fue quien
desarroll un curso sobre conectivismo, este fue considerado el primero. Tambin se
conoce de la existencia de un curso anterior al que desarroll Cormier pero su xito no
fue relevante, contando con un bajo nmero de personas inscritas. Los MOOC
constituyen

una

modalidad

relativamente

nueva

de

formacin,

orientadas

principalmente por la difusin de contenido va web y la participacin masiva de

personas que no necesariamente deben pertenecer a la casa de estudios que imparte este
curso. Por otro lado, es importante sealar la caracterstica que a nuestro parecer es la
ms importante: el seguimiento continuo que realiza el docente o el equipo de docentes
que est a cargo del desarrollo del curso. Este seguimiento es anlogo a la evaluacin
convencional que se realiza en los centros de estudios presenciales.

Debido al carcter controversial que se les confiere a los MOOC, se han generado
diversas expectativas, tanto positivas como negativas. Estos cursos permiten que
cualquier persona con acceso a internet pueda continuar su formacin en cursos
especializados y, a su vez, ser parte de un nuevo proceso de aprendizaje (Marauri,
2014). Son diversos trabajos los que reafirman la idea de que los MOOC, en su sentido
ms amplio, desarrollan tcnicas educativas innovadoras que abren todo un mundo de
posibilidades para los usuarios. Esta tentativa de incorporar a los MOOC en los planes
educativos a distancia debe ser antecedida por una adecuada estructuracin y
formulacin de los contenidos y parmetros que demanda esta nueva tcnica.
Reforzando lneas anteriores, Cabero (2015) afirma que: pero de una incorporacin
reflexiva y crtica, que los asuma como una tecnologa ms que los docentes tenemos a
nuestra disposicin para crear una verdadera escenografa virtual para la formacin en la
sociedad del conocimiento, y con la que las personas pueden acceder a la informacin
(p. 54).
Todo lo expuesto en lneas anteriores, es parte de la slida base con la que se puede
argumentar la inclusin de los MOOC. Las caractersticas que presentan los MOOC, se
adecan fcilmente a las nuevas exigencias con la que tenemos que lidiar da a da. El
factor tiempo desempea un rol importante en la vida de cada una de las personas y esta
alternativa les proporciona una ventaja en relacin a la educacin convencional. Con
esto no queremos decir que se postulen, ahora, los MOOC, como una alternativa y
desplace totalmente a la educacin presencial, esto presenta otro tipo de enfoque que no
abordaremos.

Ahora veamos: Los MOOC representan una importante herramienta para la adquisicin
de conocimientos? Debido a las caractersticas que presentan como son heterogeneidad

en materias, flexibilidad en los horarios, seguimiento continuo, interfaz intuitiva,

constituyen, en efecto, una herramienta vlida e importante para la correcta adquisicin
de conocimientos por parte de la audiencia.
En efecto, los MOOC, representan una modalidad eficiente en cuanto a la adquisicin
de conocimientos tiles para las diferentes esferas sociales con las que se relaciona una
persona. Debido a la aceptacin demostrada por diversos estudios con la que cuenta esta
herramienta, se plantea que esta se integre en el plan educativo a distancia de personas
con escaso tiempo, pero que cuentan con la determinacin para poder desarrollar estos
cursos.
Ahora, se puede plantear una interrogante respecto a la condicin de ser educacin a
distancia el desarrollo de estos cursos son, los MOOC, pioneros en desarrollar cursos
considerados como educacin a distancia? Los MOOC pueden abarcar la educacin en
aspectos que la educacin de corte presencial no puede alcanzar; sin embargo, esto ya
ha sido, en un inicio, abordado parcialmente por la educacin a distancia (Garca, 2015).
Podemos hablar de una conjuncin debidamente estructurada entre la educacin a
distancia y los MOOC, que pueden parecer similares; pero cada una de estas
modalidades cuenta con determinadas caractersticas que la hace particular.
En relacin a un adecuado aprovechamiento de los MOOC, Bravo (2015) seala que:
tienen una gran utilidad en la preparacin y actualizacin de la poblacin en general;
contribuyen a fomentar el inters y la motivacin por el aprendizaje en lnea y el empleo
de manera innovadora de diferentes recursos de la Web. Se insertan dentro de lo que se
conoce como educacin no formal y no son sustitutos de la formacin regular (p. 13).
En el estudio realizado por Bravo, se evidencia la gran utilidad que tienen estos cursos
cuando se complementan con el uso de la red social Facebook. Esto evidencia los

beneficios de implementar un plan educativo que incluya gradualmente el uso de los

MOOC.

Referencias
Bravo Reyes, C. (2015). Desarrollo de MOOC en Facebook. RIED. Revista Iberoamericana de
Educacin a Distancia, 1-14.
Cabero Almenara, J. (2015). Visiones Educativas sobre los MOOC. RIED. Revista Iberoamericana
de Educacin a Distancia, 39-60.
Garca Arelio, L. (2015). MOOC: tsunami, revolucin o moda pasajera? RIED. Revista
Iberoamericana de Educacion a Distancia, 9-21.
Marauri Martnez de Rituerto, P. d. (2014). FIGURA DE LOS FACILITADORES EN LOS CURSOS
ONLINE MASIVOS Y ABIERTOS (COMA / MOOC): NUEVO ROL PROFESIONAL PARA LOS
ENTORNOS EDUCATIVOS EN ABIERTO. RIED. Revista Iberoamericana de Educacin a
Distancia, 35-67.