Anda di halaman 1dari 18

RAT SAT Pembelajaran Terpadu di SD

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)


2015
Nama Mata Kuliah
Kode Matakuliah / SKS
Nama Tutor
Deskripsi Singkat
Matakuliah

Kompetensi Umum

No.

: Pembelajaran Terpadu di SD
: PDGK4205/2
: Desi Rahmawati, M. Pd
: Membahas tentang konsep dasar dan model-model
pembelajaran terpadu, prosedur umum pembelajaran
terpadu, keterampilan dasar mengajar dalam
pembelajaran terpadu, perancangan pembelajaran
terpadu, penilaian dalam pembelajaran terpadu dan
praktek pembelajaran terpadu.
: Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa
diharapkan mampu menjelaskan hakikat dan modelmodel pembelajaran terpadu, menjelaskan prosedur
umum pembelajaran terpadu di SD, menerapkan
komponen-komponen keterampilan dasar mengajar
dalam pembelajaran terpadu di SD, menyusun rancangan
pembelajaran terpadu, mengembangkan alat evaluasi
dalam pembelajaran terpadu dan mempraktekkan
pembelajaran terpadu.

Kompetensi
Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

(2)

(3)

(4)

(1)
1

mahasiswa
diharapkan mampu
menjelaskan hakikat
dan model-model
pembelajaran
terpadu.

Konsep dasar dan


model-model
pembelajaran
terpadu

1.1 Konsep dasar dan


model-model
pembelajaran
terpadu
1.2.
Model-model
pembelajaran terpadu.

MT D
e u a
t g f
o a t
d s a
e
r Tut
T T ori
u u P al
t t u Ke
o o s
r r t
i i a
a a k
l l a
( ( (
5 6 7 (8)
) ) )
D1 H 1
i 2 e
s 0 r
k n
u Ma
s e w
i n a
i n

t ,
A
s
e
p
H
e
r
r
y
,
D
k
k
.
2
0
0
9
.
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
T
e
r
p
a
d
u
d
i
S
D

.
J
a
k
a
r
t
a
.

mahasiswa
diharapkan mampu
menjelaskan
prosedur umum
pembelajaran
terpadu.

prosedur umum
pembelajaran
terpadu.

2.1. Kegiatan
pendahuluan dalam
pembelajaran
terpadu.
2.2.
Kegiatan inti dalam
pembelajaran
terpadu.
2.3.
Kegiatan akhir dan
tindak lanjut dalam
pembelajaran terpadu.

U
T
.
D1 H 2
i 2 e
s 0 r
k n
u Ma
s e w
i n a
, i n
t ,
p
e
A
m s
u e
t
p
a
H
r
e
a
n r
r
v y
i
,
d
D
e
o k
k
.
2
0
0
9
.
P
e
m
b

e
l
a
j
a
r
a
n
T
e
r
p
a
d
u
d
i
S
D
.
J
a
k
a
r
t
a
.

mahasiswa
diharapkan mampu
mempraktekkan
keterampilan dasar
mengajar dalam
pembelajaran
terpadu.

Keterampilan
dasar mengajar
dalam
pembelajaran
terpadu

3.1. Keterampilan
membuka dan
menutup pelajaran
dalam pembelajaran
terpadu.
3.2.
Keterampilan
menjelas-kan dan
bertanya dalam
pembelajaran
terpadu.
3.3.
Keterampilan
memberi penguatan
dan variasi dalam
pembelajaran terpadu.

U
T
.
D1 H 3
i 2 e
s 0 r
k n
u Ma
s e w
i n a
, i n
t ,
s
i
A
m s
u e
l
p

a
s
i

H
e
r
r
y
,
D
k
k
.
2
0
0
9
.
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
T
e
r
p
a
d
u
d
i
S
D
.
J
a
k
a

r
t
a
.
U
T
.

mahasiswa
Perancangan
diharapkan mampu
pembelajaran
menyusun rancangan terpadu
pembelajaran
terpadu

4.1. Tahapan
perancangan
pembelajaran
terpadu.
4.2.
Silabus dan satuan
pembelajaran terpadu.

D1 H 4
i 2 e dan
s 0 r 5
k n
u Ma
s e w
i n a
, i n
t ,
p
r
A
a
s
k e
t
p
e
k H
e
m r
e
r
n y
y ,
u
D
s
u k
n k
.
R
P 2
P 0
0
9
.
P
e
m
b
e
l
a
j

a
r
a
n
T
e
r
p
a
d
u
d
i
S
D
.
J
a
k
a
r
t
a
.

mahasiswa
diharapkan mampu
mengembangkan
alat evaluasi dalam
pembelajaran
terpadu

Penilaian dalam
pembelajaran
terpadu

5.1. Konsep, prinsip


dan sasaran penilaian
dalam pembelajaran
terpadu.
5.2. Prosedur
pengembangan dan
format penilaian
pembelajaran terpadu
di SD

U
T
.
D1 H 6
i 2 e
s 0 r
k n
u Ma
s e w
i n a
i n
t ,
A
s
e
p
H
e
r

r
y
,
D
k
k
.
2
0
0
9
.
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
T
e
r
p
a
d
u
d
i
S
D
.
J
a
k
a
r
t
a
.

U
T
.
P
e
r
m
e
n
d
i
k
b
u
d
N
o
.
1
0
4
T
a
h
u
n
2
0
1
4
t
e
n
t
a
n
g
P
e
n
i
l
a

i
a
n
a
u
t
e
n
t
i
k
6

mahasiswa
diharapkan mampu
mempraktekkan
pembelajaran
terpadu

Praktek
pembelajaran
terpadu.

6.1. Praktek
merancang
pembelajaran terpadu
di
SD
6.2. praktek
pelaksanan pembelajaran terpadu di
SD

P
r
a
k
t
e
k

1 H 7
2 e dan
0 r 8
n
Ma
e w
n a
i n
t ,
A
s
e
p
H
e
r
r
y
,
D
k
k
.
2
0
0
9
.
P
e
m
b
e

l
a
j
a
r
a
n
T
e
r
p
a
d
u
d
i
S
D
.
J
a
k
a
r
t
a
.
U
T
.

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial Ke
Kode/Nama Mata Kuliah
SKS
Nama Tutor

:
:
:
:

I
PDGK4205/Pembelajaran Terpadu di SD
2
Desi Rahmawati, M. Pd

Kompetensi Umum

: Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu


menjelaskan hakikat dan model-model pembelajaran terpadu.

Kompetensi Khusus

: Setelah mengikuti mata kuliah ini dan mengikuti tutorial


mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan:
1.
Pengertian pembelajaran terpadu.
2.
Karakteristik pembelajaran terpadu.
3.
Landasan yang mendasari lahirnya pembelajaran terpadu.
4.
Fungsi dan prinsip pembelajaran terpadu.
5.
Beragam model pembelajaran terpadu.

Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan

: Konsep dasar dan model-model pembelajaran terpadu


: Konsep dasar pembelajaran terpadu.
Model-model pembelajaran terpadu.

Persiapan Tutorial:
Persiapan:
Memeriksa kesiapan mahasiswa
Memeriksa kesiapan ruang, alat, media, pembelajaran
Mengabsen mahasiswa

Pendahuluan:
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan.
Menjelaskan tujuan pertemuan bahwa pertemuan adalah sebagai sarana memecahkan
permasalahan mahasiswa dalam belajar, artinya setiap mahasiswa diharapkan memahami isi
modul yang ada.
Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas.
Pelaksanaan/Penyajian:
Tutor menyajikan materi yang saat ini dibahas dengan menampilkan mind map yang sudah di
buat
Tutor mengkaitkan materi dengan pengalaman mahasiswa
Setelah itu dilakukan tanya jawab dan pertukaran informasi antara tutor dengan mahasiswa
Penutup:
Menyimpulkan proses dan hasil tutorial.
Menilai penguasaan mahasiswa terhadap materi.
Meminta setiap mahasiswa membuat rumusan topik.
Memberi kesempatan bertanya informasi, arahan dan kegiatan.
Menyebutkan pokok bahasan yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya dan meminta

mahasiswa mempelajari modul yang relevan dengan pokok bahasan tersebut.

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial Ke
Kode/Nama Mata Kuliah
SKS
Nama Tutor
Kompetensi Umum
Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan

:
:
:
:

2
PDGK4205/Pembelajaran Terpadu di SD
2
Desi Rahmawati, M. Pd

: Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu


menjelaskan prosedur umum pembelajaran terpadu.
: Setelah mengikuti mata kuliah ini dan mengikuti tutorial
mahasiswa diharapkan mampu:
1. Menjelaskan makna kegiatan pendahuluan dalam pembelajaran
terpadu.
2. Memberikan contoh bentuk-bentuk kegiatan pendahuluan dalam
pembelajaran terpadu.
3. Menjelaskan makna kegiatan inti dalam pembelajaran terpadu.
4. Memberikan contoh bentuk kegiatan inti dalam pembelajaran
terpadu.
5. Menjelaskan makna kegiatan akhir dan tindak lanjut dalam
pembelajaran terpadu.
6. Memberikan contoh bentuk-bentuk kegiatan akhir dan tindak
lanjut dalam pembelajaran terpadu.
: Prosedur umum pembelajaran terpadu.
:
kegiatan pendahuluan dalam pembelajaran terpadu.

kegiatan inti dalam pembelajaran terpadu.

kegiatan akhir dan tindak lanjut dalam pembelajaran


terpadu

Persiapan:
Memeriksa kesiapan mahasiswa
Memeriksa kesiapan ruang, alat, media, pembelajaran
Mengabsen mahasiswa
Pendahuluan:
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan.
Menjelaskan tujuan pertemuan bahwa pertemuan adalah sebagai sarana memecahkan
permasalahan mahasiswa dalam belajar, artinya setiap mahasiswa diharapkan memahami isi
modul yang ada.
Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas.
Pelaksanaan/Penyajian:
Tutor memutarkan video yang relevan dengan materi yang saat ini dibahas
Tutor membagi mahasiswa ke dalam 4 kelompok. masing-masing kelompok menilai video
yang telah diputarkan. Aspek yang dinilai adalah kemampuan guru dalam melakukan
pendahuluan, penyajian dan menutup pelajaran
Setelah itu hasil diskusi masing-masing kelompok di presentasikan

Penutup:
Menyimpulkan proses dan hasil tutorial.
Menilai penguasaan mahasiswa terhadap materi.
Meminta mahasiswa menyimpulkan materi yang sudah dibahas
Memberi kesempatan bertanya informasi, arahan dan kegiatan.
Menyebutkan pokok bahasan yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya dan meminta
mahasiswa mempelajari modul yang relevan dengan pokok bahasan tersebut.
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial Ke
Kode/Nama Mata Kuliah
SKS
Nama Tutor
Kompetensi Umum
Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan

:
:
:
:

3
PDGK4205/Pembelajaran Terpadu di SD
2
Desi Rahmawati, M. Pd

: Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu


komponen-komponen keterampilan dasar mengajar pembelajaran
terpadu
: Setelah mengikuti mata kuliah ini dan mengikuti tutorial
mahasiswa diharapkan mampu:
1. Menjelaskan manfaat, berbagai komponen dan prinsip penggunaan
keterampilan membuka dan menutup pelajaran dalam pelaksanaan
pembelajaran terpadu di sekolah dasar.
2. Menjelaskan manfaat, berbagai komponen dan prinsip penggunaan
keterampilan bertanya dan menjelaskan dalam pembelajaran
terpadu di sekolah dasar.
3. Menjelaskan manfaat, berbagai komponen dan prinsip-prinsip
penggunaan keterampilan memberi penguatan dan mengadakan
variasi dalam pembelajaran terpadu di sekolah dasar.
: keterampilan dasar mengajar pembelajaran terpadu
:
Keterampilan membuka dan menutup pelajaran.

Keterampilan bertanya dan menjelaskan.

Keterampilan memberi penguatan dan mengadakan variasi

Persiapan:
Memeriksa kesiapan mahasiswa
Memeriksa kesiapan ruang, alat, media, pembelajaran
Mengabsen mahasiswa
Pendahuluan:
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan.
Menjelaskan tujuan pertemuan bahwa pertemuan adalah sebagai sarana memecahkan
permasalahan mahasiswa dalam belajar, artinya setiap mahasiswa diharapkan memahami isi
modul yang ada.
Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas.
Pelaksanaan/Penyajian:
Tutor memutarkan video yang relevan dengan materi yang saat ini dibahas
Tutor membagi mahasiswa ke dalam 2 kelompok. masing-masing kelompok menilai video
yang telah diputarkan. Aspek yang dinilai adalah keterampilan guru membuka dan menutup

pelajaran, bertanya dan menjelaskan, memberi penguatan dan mengadakan variasi.


Setelah itu masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan juga mengoreksi
kekurangan-kekurangannya
Masing-masing kelompok mensimulasikan keterampilan mengajar guru
Penutup:
Meminta mahasiswa menyimpulkan materi yang sudah dibahas
Menyebutkan pokok bahasan yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya dan meminta
mahasiswa mempelajari modul yang relevan dengan pokok bahasan tersebut.
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial Ke
Kode/Nama Mata Kuliah
SKS
Nama Tutor
Kompetensi Umum
Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan

:
:
:
:

4 dan 5
PDGK4205/Pembelajaran Terpadu di SD
2
Desi Rahmawati, M. Pd

: Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu


menyusun rancangan pembelajaran terpadu.
: Setelah mengikuti mata kuliah ini dan mengikuti tutorial
mahasiswa diharapkan mampu:
1. Menjelaskan kompetensi lulusan dan struktur kurikulum sekolah
dasar sebagai dasar pijakan pelaksanaan pembelajaran terpadu.
2. Menjelaskan langkah-langkah yang harus ditempuh dalam
merancang pembelajaran terpadu di sekolah dasar.
3. Memilih tema-tema pemersatu yang dapat digunakan dalam
pelaksanaan pembelajaran terpadu.
4. Memetakan keterhubungan kompetensi dasar setiap mata pelajaran
dengan tema pemersatu pembelajaran terpadu.
5. Menyusun silabus pembelajaran terpadu berdasarkan hasil
pemetaan keterhubungan kompetensi dasar setiap mata pelajaran
dengan tema pemersatu.
6. Menyusun satuan pembelajaran terpadu berdasarkan silabus yang
telah dikembangkan
: Perancangan pembelajaran terpadu.
:
Tahapan perancangan pembelajaran terpadu

Silabus dan satuan pembelajaran terpadu

Persiapan:
Memeriksa kesiapan mahasiswa
Memeriksa kesiapan ruang, alat, media, pembelajaran
Mengabsen mahasiswa
Pendahuluan:
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan.
Menjelaskan tujuan pertemuan bahwa pertemuan adalah sebagai sarana memecahkan
permasalahan mahasiswa dalam belajar, artinya setiap mahasiswa diharapkan memahami isi
modul yang ada.
Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas.
Pelaksanaan/Penyajian:
Tutor menyajikan materi yang saat ini dibahas dengan menampilkan mind map yang sudah di

buat
Tutor mengkaitkan materi dengan pengalaman mahasiswa
Setelah itu dilakukan tanya jawab dan pertukaran informasi antara tutor dengan mahasiswa
Tutor meminta mahasiswa untuk membuat satuan pembelajaran terpadu yang akan
didiskusikan pada pertemuan ke-5
Di pertemuan ke-5, satuan pembelajaran terpadu yang sudah dibuat mahasiswa didiskusikan
dan dilakukan koreksi oleh tutor dan rekan sebaya untuk diperbaiki dan selanjutnya membuat
2 buah RPP untuk dinilai

Penutup:
Menyimpulkan proses dan hasil tutorial.

Menilai penguasaan mahasiswa terhadap materi.

Meminta mahasiswa menyimpulkan materi yang sudah dibahas

Memberi kesempatan bertanya informasi, arahan dan kegiatan.

Menyebutkan pokok bahasan yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya dan meminta
mahasiswa mempelajari modul yang relevan dengan pokok bahasan tersebut.
Menginformasikan pada mahasiswa untuk:
1. Membuat RPP 2 buah yang akan di nilai oleh kepala sekolah/teman sejawat dengan tutor dan
dinilai dengan menggunakan APKG 1
2. Membuat lembar refleksi
3. Melakukan praktek pembelajaran terpadu di sekolah dan simulasi pembelajaran terpadu di
kelas dan dinilai dengan menggunakan APKG 2

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial Ke
Kode/Nama Mata Kuliah
SKS
Nama Tutor
Kompetensi Umum
Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan

:
:
:
:

6
PDGK4205/Pembelajaran Terpadu di SD
2
Desi Rahmawati, M. Pd

: Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu


mengembangkan alat evaluasi dalam pembelajaran terpadu.
: Setelah mengikuti mata kuliah ini dan mengikuti tutorial
mahasiswa diharapkan mampu:
1. Konsep penilaian dalam pembelajaran terpadu.
2. Prinsip-prinsip penilaian dalam pembelajaran terpadu.
3. Sasaran penilaian dalam pembelajaran terpadu.
4. Langkah-langkah penilaian dalam pembelajaran terpadu
5. Bentuk alat penilaian dalam pembelajaran terpadu
: Penilaian dalam pembelajaran terpadu.

: Konsep, prinsip dan sasaran penilaian dalam pembelajaran terpadu.


Prosedur pengembangan dan format penilaian pembelajaran terpadu
di SD

Persiapan:
Memeriksa kesiapan mahasiswa
Memeriksa kesiapan ruang, alat, media, pembelajaran
Mengabsen mahasiswa
Pendahuluan:
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan.
Menjelaskan tujuan pertemuan bahwa pertemuan adalah sebagai sarana memecahkan
permasalahan mahasiswa dalam belajar, artinya setiap mahasiswa diharapkan memahami isi
modul yang ada.
Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas.
Pelaksanaan/Penyajian:
Tutor memberikan gambaran materi yang akan dibahas mind dengan menampilkan map
yang sudah di buat
Mahasiswa berdiskusi dalam kelompok
Masing-masing kelompok mempresentasikan secara pleno hasil pembahasan diskusi, anggota
kelompok menanggapi dan menjawab pertanyaan
Tutor memberikan koreksi dan penguatan terhadap hasil kerja kelompok
Penutup:
Menyimpulkan proses dan hasil tutorial.

Menilai penguasaan mahasiswa terhadap materi.

Meminta mahasiswa menyimpulkan materi yang sudah dibahas

Memberi kesempatan bertanya informasi, arahan dan kegiatan.

Menginformasikan bahwa pada pertemuan ke 7 dan 8 setiap mahasiswa melakukan simulasi


pembelajaran terpadu di kelas

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial Ke
Kode/Nama Mata Kuliah
SKS
Nama Tutor
Kompetensi Umum
Kompetensi Khusus

: 7 dan 8
: PDGK4205/Pembelajaran Terpadu di SD
: 2
: Desi Rahmawati, M. Pd

: Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan


mampumemparaktekkan pembelajaran terpadu
: Setelah mengikuti mata kuliah ini dan mengikuti tutorial
mahasiswa diharapkan mampu:
1. Melakukan praktek merancang pembelajaran terpadu di SD
2. Melakukan praktek pelaksanaan pembelajaran terpadu di SD

Pokok Bahasan
: Praktek pembelajaran terpadu.
Sub Pokok Bahasan
: Praktek pelaksanaan pembelajaran terpadu di SD
Persiapan:
Memeriksa kesiapan mahasiswa
Memeriksa kesiapan ruang, alat, media, pembelajaran
Mengabsen mahasiswa
Pendahuluan:
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan.
Menjelaskan tujuan pertemuan bahwa pertemuan adalah sebagai sarana memecahkan
permasalahan mahasiswa dalam belajar, artinya setiap mahasiswa diharapkan memahami isi
modul yang ada.
Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas.
Pelaksanaan/Penyajian:
Mahasiswa mengumpulkan RPP 2 buah (APKG 1), APKG 2 dari sekolah dan lembar refleksi
Tutor menilai simulasi pelaksanaan pembelajaran terpadu yang dilakukan oleh tiap
mahasiswa dengan waktu masing-masing 15 menit.
Penutup:
Menilai penguasaan mahasiswa
Memberi kesempatan bertanya informasi, arahan dan kegiatan.