RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas/semester

: X/2

Materi Pokok

: Reaksi Redoks

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

Standar Kompetensi :
3. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasireduksi
Kompetensi Dasar :
3.2 Menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan hubungannya
dengan tata nama senyawa serta penerapannya.
Indikator Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Menjelaskan perkembangan konsep reaksi reduksi oksidasi

Menjelaskan cara menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul
Menjelaskan cara menentukan bilangan oksidasi atom dalam ion
Mengidentifikasi oksidator dan reduktor dalam suatu reaksi redoks
Mengindentifikasi reaksi autoredoks
Siswa dapat merancang media permainan ular tangga
Melakukan permainan ular tangga
Menyimpulkan hasil informasi yang didapatkan pada permainan ular

tangga
9. Menyajikan hasil informasi yang didapatkan pada permainan ular tangga
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan perkembangan konsep reaksi reduksi oksidasi
2. Siswa dapat menjelaskan cara menentukan bilangan oksidasi atom dalam
molekul
3. Siswa dapat menjelaskan cara menentukan bilangan oksidasi atom dalam
ion
4. Siswa dapat mengidentifikasi oksidator dan reduktor dalam suatu reaksi
redoks
5. Siswa dapat mengidentifikasi reaksi autoredoks
6. Siswa dapat merancang media permainan ular tangga
7. Siswa dapat melakukan permainan ular tangga

8. Siswa dapat menyimpulkan hasil informasi yang didapatkan pada

permainan ular tangga
9. Siswa dapat menyajikan hasil informasi yang didapatkan pada permainan
ular tangga
Materi Pembelajaran

Perkembangan konsep reaksi redoks

Bilangan oksidasi dalam senyawa atau ion
Pengokisdasi dan pereduksi
Reaksi autoredoks

Strategi Pembelajaran
Pendekatan

: Scientific Approach

Metode

: Diskusi kelompok dan presentasi

Alat/Media/Bahan
1. Alat
:Spidol
2. Media
:Papan Tulis dan Permainan Ular Tangga
3. Bahan
:
Buku Teks Kimia1B untuk SMA/MA Kelas X, (Drs. Michael
Purba, M.Si. : Erlangga)
Buku LKS Ekspresi Kimia untuk SMA/MA Kelas X
Semester 2, (Dra. Ika Stri Ratna : CV. Media Karya Putra)

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kegiatan Awal

Langkah Pembelajaran
Pendahuluan
o Siswa menjawab salam dan berdoa.
o Siswa diperiksa kehadirannya oleh guru.
o Siswa dikondisikan untuk berkelompok sesuai dengan

Alokasi
Waktu

Kegiatan Inti

pembagian kelompok yang telah diatur guru

Motivasi
o Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai
perkembangan konsep reaksi redoks dan menentukan
bilangan oksidasi.
Orientasi
o Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dengan
menyampaikan standar kompetensi, kompetensi dasar
dan indikator pembelajaran
Apersepsi
o Guru meninjau pengetahuan siswa mengenai reaksi
redoks:
Sebutkan contoh reaksi redoks yang terjadi di dalam
kehidupan sehari-hari?
Mengamati
Siswa mengamati penjelasan guru mengenai tata cara
permainan ular tangga dalam pembelajaran
Menanya
Siswa diharapkan mengajukan beberapa pertanyaan yang
berhubungan dengan proses, tujuan pembelajaran
menggunakan permainan ular tangga
Mengumpulkan Data
o Siswa dalam setiap kelompoknya diberikan
permainan ular tangga
o Guru membagikan lembar jawaban kartu soal pada
setiap siswa
o Siswa secara berkelompok beranggotakan 8 orang
bermain permainan ular tangga sesuai petunjuk yang
telah dijelaskan oleh guru
o Ketika bidak siswa berhenti pada kotak yang
terdapat gambar beaker gelas dan erlenmeyer maka
siswa harus mengambil kartu materi yang tersedia.
o Ketika bidak siswa berhenti pada kotak yang
terdapat warna (merah, biru dan kuning), maka
siswa harus mengambil kartu soal dan menjawab
pertanyaannya.
o Apabila siswa tidak dapat menjawab pertanyaannya
maka dilempar pada teman pada kelompoknya.
o Ketika bidak siswa berhenti pada kotak yang
terdapat ujung pipet tetes maka bidaknya boleh naik
mengikuti jalur hingga ke pangkal pipet tetes.

15
menit

60
menit

o Ketika bidak siswa berhenti pada kotak yang

terdapat pangkal erlenmeyer maka bidaknya harus
turun mengikuti jalur hingga ke ujung erlenmeyer.
o Permainan akan dihentikan apabila salah satu bidak
sudah mencapai kotak finish atau waktu yang
ditentukan telah habis
Mengasosiasi
o Siswa menuliskan jawaban-jawaban pada kartu soal yang
telah dibagikan oleh guru
o Mengkomunikasikan
o Setiap kelompok dipersilahkan untuk menyampaikan
materi dan hasil jawaban soal apa saja yang mereka
dapatkan pada permainan ular tangga.
o Perwakilan kelompok akan menyampaikan informasi
yang mereka dapatkan dari kartu materi dan menjawab
soal pada permainan ular tangga
Kegiatan Akhir Penutup
o Setiap kelompok siswa menyerahkan kembali
perlengkapan permainan ular tangga dan kartu soal.
o Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan
soal-soal atau materi yang masih belum jelas.
o Siswa bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran.
1. Perkembangan konsep reaksi redoks:
i) Pelepasan dan pengikatan oksigen
Oksidasi adalah pengikatan oksigen
Reduksi adalah pelepasan oksigen
ii) Pelepasan dan penerimaan elektron
Oksidasi adalah pelepasan elektron
Reduksi adalah penyerapan elektron
iii) Pertambahan dan penurunan bilangan oksidasi
Oksidasi adalah pertambahan bilangan oksidasi
Reduksi adalah penurunan bilangan oksidasi
2. Aturan untuk menentukan bilangan oksidasi
i) Unsur bebas mempunyai bilangan oksidasi = 0
Contoh : Bilangan oksidasi H, N, dan Fe berturutturut dalam H2, N2, dan Fe = 0.
ii) Flourin, unsur yang paling elektronegatif dan
membutuhkan tambahan 1 elektron, mempunyai
bilangan oksidasi -1 pada semua senyawanya.
iii) Bilangan oksidasi unsur logam selelu bertanda
positif. Bilangan oksidasi beberapa unsur logam
adalah sebagai berikut.

Golongan IA (logam alkali: Li, Na, K, Rb, Cs) = +1

Golongan IIA (alkali tanah: Be, Mg, Ca, Sr, Ba) = +2
Al = +3
Fe = +2 dan +3
Zn = +2
Hg = +1 dan +2
Penulisan bilangan oksidasi dengan muatan ion
dibedakan sebagai berikut.
Bilangan oksidasi dinyatakan dengan menuliskan
tanda muatan terlebih dahulu, baru besar muatan.
Contoh: +2, -1, dan +3. Sementara itu, muatan ion
dinyatakan dengan menulis besar muatan lebih
dahulu, baru jenis muatannya. Contoh: Mg+2, S-2, dan
F-.
iv) Bilangan oksidasi suatu ion tunggal sama dengan
muatannya.
Contoh: Bilangan oksidasi Fe dalam ion Fe3+ = +3
Bilangan oksidasi S dalam ion S2- = -2
v) Bilangan oksidasi H umumnya = +1, kecuali dalam
senyawa dengan logam, bilangan oksidasi H = -1.
Contoh: Bilangan oksidasi H dalam HCl, H2O, NH3
= +1
vi) Bilangan oksidasi O umumnya = -2.
Contoh: bilangan oksidasi O dalam H2O, Mgo = -2
Kecuali:
Dalam F2O, bilangan oksidasi O = +2
Dalam superoksida, seperti KO2, bilangan oksidasi O
= -1/2
vii) Jumlah bilangan oksidasi unsur-unsur dalam suatu
senyawa = 0
Contoh: dalam H2SO4: (2 x b.o.H) + (b.o.S) + (4 x
b.o.O) = 0 (b.o = bilangan oksidasi)
viii) Jumlah bilangan oksidasi unsur-unsur dalam
suatu ion poliatom = muatannya.
Contoh: dalam S2O32- : (2 x b.o S) + (3 x b.o O) = -2
3. Oksidator = menyerap elektron, mengalami
penurunan bilangan oksidasi.
Reduktor
=
melepas
elektron,
mengalami
pertambahan bilangan oksidasi.
Contoh:
2eCa:

.
:S:

Ca2+ +

:S:2-

15
menit

.
Reduktor

Oksidator

Hasil Oksidasi

Hasil Reduksi

Pada reaksi tersebut, kalsium mengalami oksidasi,

sementara belerang mengalami reduksi. Belerang
mengoksidasi kalsium, sementara kalsium mereduksi
belerang. Jadi, kalsium berperan sebagai reduktor,
sementara belerang berperan sebagai oksidator.
4. Reaksi
autooredoks
(disproporsinasi
dan
komproprsionasi)
Reaksi disproporsionasi adalah reaksi redoks dimana
oksidator dan reduktornya merupakan zat yang sama.
Jadi, sebagian dari zat itu mengalami oksidasi dan
sebagian lagi mengalami reduksi. Sedangkan reaksi
komproporsionasi adalah reaksi redoks yang mana hasil
reduksi dan redoktornya zat yang sama.
o Guru memberikan tugas baca kepada siswa untuk
pertemuan berikutnya.
o Siswa berdoa
o Siswa menjawab salam penutup.

Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Prosedur Penilaian
Penilaian pembelajaran dilakukan melalui dua jenis penilaian:
a. Penilaian proses belajar : Penilaian Sikap, Penilaian Keterampilan
b. Penilaian hasil belajar : Tes Tertulis (pretest dan posttest)
2. Jenis Penilaian
a. Penilaian Sikap
Melihat sikap siswa selama pelajaran berlangsung.
b. Penilaian Keterampilan
Melihat kemampuan siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
c. Penilaian Pengetahuan
Jawaban siswa dalam mengerjakan soal dalam permainan ular tangga.
Jawaban siswa dalam mengerjakan soal pretest dan posttest.

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran Kimia

Palembang,
Mahasiswa

Maret 2016

Elly Nurhasanah, S.Si., M.Pd.

NIP. 197001062007012007

Zulkandri
NIM. 06111010019