Anda di halaman 1dari 20

BAB I

PENDAHULUAN
A.Latar Belakang
Puji syukur kehadirat Tuhan Semesta Alam yang telah melimpahakan rahmat-Nya.
Dalam kesempatan kali ni saya sebagai pemakalah akan membahas sistem pendidikan negara
Inggris. Berikuti ini hal-hal yang akan dibahas dimakalah ini meliputi : Sejarah pendidikan;
Modern awal periode, Abad ke-18Abad ke-19, Pertengahan pertama abad ke-20, Periode
pasca-perang. Di bawah pemerintah konservatif 1979-1997. Serta sistem pendidikan yang
meliputi: Pendidikan dasar dan menengah (Didanai sistem sekolah-negara, Sekolah
independen, Pendidikan selain dengan sekolah, Pendidikan lebih lanjut), Pendidikan tinggi
(Pendidikan Pascasarjana, Kualifikasi Spesiali dan Biaya ) dan Pendidikan Dewasa.
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana filsafat pendidikan di Negara Inggris ?
2. Apa perbedaan filsafat di Negara Indonesia dengan di Negara Inggris ?
3. Bagaimana sejarah pendidikan di Negara Inggris ?
C. Tujuan
1. Untuk menyelesaikan Tugas Mata Kuliah Filsafat Pendidikan
2. Menjelaskan filsafat pendidikan yang ada di Negara Inggris
3. Menjelaskan perbedaan filsafat pendidikan di Negara Indonesia dengan di Negara
Indonesia.

BAB II
PEMBAHASAN
A. Sejarah pendidikan negara inggris
Pada abad ke-19 gereja inggris bertanggung jawab untuk sebagian besar sekolah
sampai pembentukan gratis, pendidikan wajib menjelang akhir abad itu. University college
london didirikan, diikuti oleh kings college london , dua perguruan tinggi membentuk
universitas london . Durham universitas juga didirikan pada awal abad 19. Menjelang akhir
abad tersebut sebagai bata merah universitas didirikan.
Modern awal periode
Di inggris tudor raja edward vi direorganisasi sekolah tata bahasa atau dilembagakan
yang baru sehingga ada sistem nasional sekolah tata bahasa bebas yang dalam teori terbuka
untuk semua dan menawarkan biaya kuliah gratis bagi mereka yang tidak mampu membayar
biaya. Sebagian besar anak-anak miskin tidak menghadiri sekolah tersebut sejak tenaga kerja
mereka yang bernilai ekonomis untuk keluarga mereka. Pada 1563, statuta artificers dan
apprentices telah disahkan untuk mengatur dan melindungi sistem magang, melarang siapa
pun dari praktek perdagangan atau kerajinan tanpa terlebih dahulu menjalani tahun periode 7
sebagai magang untuk menguasai (meskipun dalam praktek putra orang bebas bisa
bernegosiasi istilah lebih pendek).
Sampai akhir abad kesembilan belas, kawan-kawan semua universitas dan banyak
guru sekolah yang diharapkan atau diharuskan untuk berada dalam perintah suci.
Schoolmistresses biasanya diajarkan tiga rs (membaca, menulis dan rithmetic) di sekolah
dame , sekolah amal , atau sekolah desa informal.
a) Abad ke-18
Pada tahun-tahun awal revolusi industri pengusaha mulai menolak pembatasan dari
sistem magang, dan keputusan hukum menetapkan bahwa statuta apprentices tidak berlaku
untuk perdagangan yang tidak ada saat disahkan pada 1563, sehingga banyak termasuk 18
industri abad baru. Robert raikes memulai sekolah minggu gerakan , memiliki bisnis

penerbitan mewarisi dari ayahnya dan menjadi pemilik gloucester journal di 1757 . Gerakan
ini dimulai dengan sebuah sekolah untuk anak-anak di daerah kumuh. Raikes telah terlibat
dengan mereka yang dipenjarakan di daerah miskin hukum (bagian dari penjara pada waktu
itu) dan melihat wakil yang akan lebih baik dicegah daripada diobati. Dia melihat sekolah
sebagai intervensi terbaik. Waktu terbaik adalah hari minggu sebagai anak-anak sering
bekerja di pabrik-pabrik lainnya enam hari. Para guru terbaik yang tersedia, adalah orang
awam . Buku ini adalah alkitab , dan dimaksudkan kurikulum awalnya dimulai dengan
belajar membaca dan kemudian pindah ke katekismus .
Raikes menggunakan kertas untuk mempublikasikan sekolah dan menanggung
sebagian besar biaya pada awal tahun. Gerakan dimulai pada juli 1780 di rumah seorang
meredith mrs.hanya anak laki-laki hadir, dan dia mendengar pelajaran dari anak-anak yang
lebih tua yang melatih muda. Kemudian, perempuan juga hadir. Dalam waktu dua tahun,
beberapa sekolah dibuka di dalam dan sekitar gloucester. Ia menerbitkan account di
november 3, 1783 dari sekolah minggu dalam makalahnya, dan kemudian firman menyebar
bekerja melalui gentlemans magazine, dan di 1784 , sebuah surat kepada majalah arminian.
b) Abad ke-19
Sebelum abad ke-19, ada sekolah sangat sedikit. Kebanyakan dari mereka yang ada
dijalankan oleh gereja, untuk gereja, menekankan pendidikan agama. Gereja inggris menolak
upaya awal bagi negara untuk menyediakan pendidikan sekuler, dan sekolah-sekolah gereja
masih merupakan bagian integral dari sistem sekolah negeri. Pada tahun 1814, magang wajib
oleh perjanjian dihapuskan. Pada 1831, sekolah minggu di inggris adalah melayani mingguan
untuk 1.250.000 anak-anak, sekitar 25% dari populasi.seperti sekolah-sekolah ini mendahului
negara bagian pertama pendanaan sekolah bagi masyarakat umum, mereka kadang-kadang
dilihat sebagai pelopor dengan arus sistem sekolah bahasa inggris .
Pada 1837, para whig mantan tuhan kanselir henry brougham disajikan tagihan untuk
pendidikan umum. Pada tahun 1839 pemerintah hibah untuk pembangunan dan pemeliharaan
sekolah dialihkan ke badan sukarela, dan menjadi tergantung pada inspeksi memuaskan. Di
tahun 1840 sekolah grammar uu memperluas grammar school kurikulum dari studi klasik
untuk memasukkan ilmu pengetahuan dan sastra . Sebelum tahun 1870, pendidikan sebagian

besar merupakan urusan pribadi, dengan orang tua kaya mengirimkan anak-anak mereka ke
sekolah yang membayar, dan lain-lain menggunakan apapun mengajar lokal tersedia.

Undang-undang forster

Forster pendidikan dasar 1870 undang-undang diperlukan sebagian didanai negara- sekolah
board yang akan dibentuk untuk menyediakan dasar (sd) pendidikan di daerah di mana
ketentuan yang ada tidak cukup. Dewan sekolah dikelola oleh dewan sekolah terpilih.
Sekolah-sekolah tetap biaya-pengisian.dana bantuan skema pemerintah sebelumnya didirikan
pada tahun 1833 yang berakhir pada tanggal 31 desember 1870.

Wajib belajar
Uu pendidikan dasar 1880 bersikeras hadir wajib dari tahun 5-10. Untuk keluarga

miskin, memastikan anak-anak mereka bersekolah terbukti sulit, seperti yang lebih menggoda
untuk mengirim mereka bekerja jika kesempatan untuk mendapatkan penghasilan tambahan
yang tersedia. Kehadiran petugas sering mengunjungi rumah-rumah anak-anak yang gagal
untuk bersekolah, yang sering terbukti tidak efektif. Anak-anak di bawah usia 13 yang
bekerja yang dibutuhkan untuk mendapatkan sertifikat untuk menunjukkan bahwa mereka
telah mencapai standar pendidikan. Pengusaha dari anak-anak yang tidak mampu
menunjukkan ini dihukum. Sebuah bertindak membawa berlaku tiga belas tahun kemudian
pergi dengan nama pendidikan dasar (sekolah kehadiran) act 1893, yang menyatakan
minimum mengangkat meninggalkan umur 11 . Kemudian pada tahun yang sama, perbuatan
itu juga diperpanjang untuk anak buta dan tuli, yang sebelumnya tidak memiliki sarana
pendidikan yang resmi.tindakan ini kemudian diubah pada 1899 untuk menaikkan
meninggalkan sekolah usia hingga 12 tahun.

Pendanaan politeknik

Pada 1890 sebuah tindakan parlemen memerintahkan otoritas lokal mengumpulkan pajak atas
roh wiski dan lainnya untuk langsung ke pendidikan teknis. Ini uang disediakan untuk banyak
perguruan tinggi yang akan didirikan.
c)

Pertengahan pertama abad ke-20

Dari april 1900 sd lebih tinggi yang diakui, yang menyediakan pendidikan dari usia 10
sampai 15.

Balfour uu

Dewan sekolah dihapuskan pada tahun 1902 dan diganti dengan otoritas pendidikan lokal ,
yang masih digunakan sampai hari ini. [10] the balfour 1902 undang-undang pendidikan
menciptakan otoritas pendidikan lokal (lea), yang mengambil alih tanggung jawab untuk
sekolah papan dari sekolah papan. Grammar schools also became funded by the lea.tindakan
itu penting tertentu karena diperbolehkan untuk semua sekolah, termasuk sekolah keagamaan,
yang akan didanai melalui tarif (pajak daerah).

Undang-undang fisher tahun 1918

Fisher undang-undang pendidikan 1918 membuat pendidikan menengah wajib sampai


dengan usia 14 dan memberikan tanggung jawab untuk sekolah menengah kepada negara.
Menurut undang-undang, banyak sekolah dasar yang lebih tinggi dan namun, kebanyakan
anak menghadiri dasar (sd) sekolah sampai usia 14, daripada pergi ke sekolah terpisah untuk
pendidikan menengah.

Spens dan laporan norwood

Sebuah laporan tahun 1938 sebuah komite diketuai oleh will spens , mantan wakil rektor dari
universitas cambridge , dianjurkan masuk ke sekolah tata bahasa dan teknis didasarkan pada
pengujian kecerdasan. Hal ini diikuti oleh laporan norwood tahun 1943 yang menganjurkan
tripartit divisi pendidikan sekunder yang terkandung dalam undang-undang pendidikan
1944.

1944 undang-undang

Pendidikan pada 1944 , berkaitan dengan inggris dan wales , yang ditulis oleh rab butler dan
kadang-kadang dikenal sebagai undang-undang butler.ini didefinisikan perpecahan modern
antara pendidikan dasar dan pendidikan menengah pada usia 11, dan disediakan untuk
meningkatkan sekolah meninggalkan usia ke 15. Undang-undang mendirikan sistem
5

tripartit . Hal ini mendefinisikan sekolah dasar sebagai tempat pendidikan untuk berbakat
akademis (dengan pintu masuk ditentukan oleh ujian seleksi. Awalnya ini adalah beasiswa
ujian, yang kemudian digantikan oleh seorang grading test yang kemudian kemudian
digantikan oleh 11 + pemeriksaan dihadiri. Anak-anak yang tidak lulus seleksi ujian sekolah
teknik atau sekolah modern sekunder.

d) Periode pasca-perang
Pendidikan dibuat wajib untuk usia 15 di 1947 . Pada 1944 uu itu juga
merekomendasikan paruh waktu wajib belajar bagi semua orang muda sampai usia 18, tetapi
ketentuan ini dijatuhkan agar tidak membebani anggaran belanja perang-pasca (seperti yang
terjadi sama dengan uu tahun 1918).
Sistem tripartit menjadi kontroversial di tahun pasca perang. Kritikus mengutuknya
sebagai teliti dan pembela menyatakan bahwa sekolah tata bahasa memungkinkan siswa
untuk mendapatkan pendidikan yang baik melalui jasa daripada melalui pendapatan keluarga.
Di beberapa daerah, terutama yang dari london county council , sekolah yang komprehensif
telah diperkenalkan. Mereka tidak memiliki tes masuk dan terbuka untuk semua anak tinggal
di

daerah

tangkapan

air

sekolah.

Namun,

meskipun

dukungan

tentatif

untuk

multilateralisme di sekunder, dan keinginan untuk meningkatkan standar modern sekunder


dengan lembaga swasta, dari menteri pendidikan ellen wilkinson , mayoritas buruh anggota
parlemen lebih peduli dengan penerapan undang-undang 1944; nya penerus george tomlinson
melihat ini melalui, walaupun segi teknis sekunder tetap terbelakang.

Meninggalkan usia diangkat ke 16


Pada tahun 1964, persiapan mulai menaikkan meninggalkan sekolah umur 16 akan

diberlakukan mulai 1 september 1973 dan seterusnya. Serta menaikkan usia meninggalkan
sekolah pada tahun 1973, tahun juga melihat pengenalan pendidikan (pengalaman kerja)
undang-undang, yang memungkinkan lea untuk mengatur pengalaman kerja bagi mahasiswa
tingkat akhir sekolah tambahan. Di beberapa kabupaten di seluruh negeri, perubahan ini juga
menyebabkan pengenalan sekolah tengah pada tahun 1968, dimana siswa ditempatkan di sd
atau smp untuk satu tahun tambahan, yang berarti bahwa jumlah siswa di sekolah menengah
6

di daerah ini tetap hampir konstan melalui perubahan. Pada tahun 2007, ada sekarang kurang
dari 400 sekolah di inggris tengah, terletak hanya dalam 22 otoritas pendidikan lokal.
e) Di bawah pemerintah konservatif 1979-1997
Setelah pemilu 1979 , yang konservatif pihak kembali kekuasaan di bawah margaret
thatcher .pada periode awal itu membuat dua perubahan utama: Baru vocationalism diperluas
(buruh telah melakukan beberapa upaya kecil terlebih dahulu, tetapi diperluas konservatif itu
cukup).hal ini dipandang sebagai upaya untuk mengurangi pengangguran pemuda yang
tinggi, yang dianggap sebagai salah satu penyebab sporadis kerusuhan pada akhir tujuh
puluhan. Para pemuda peluang program adalah skema utama, yang ditawarkan kepada remaja
berusia 16 sampai 18 tahun. Sudah diperkenalkan pada tahun 1978 di bawah partai buruh
pemerintah james callaghan , diperluas pada tahun 1980 di bawah konservatif pemerintah
margaret thatcher , dan berlari sampai tahun 1983 ketika digantikan oleh pemuda pelatihan
skema .

Pendidikan reformasi undang-undang tahun 1988

Reformasi pendidikan tahun 1988 undang-undang membuat perubahan besar pada sistem
pendidikan. Perubahan ini bertujuan untuk menciptakan sebuah pasar di bidang pendidikan
dengan sekolah-sekolah bersaing satu sama lain untuk pelanggan (murid). Teori ini bahwa
sekolah buruk akan kehilangan murid ke sekolah yang bagus dan baik harus meningkatkan,
mengurangi kapasitas atau dekat.
Reformasi tersebut meliputi:
Kurikulum nasional diperkenalkan, yang telah mewajibkan bagi sekolah untuk mengajarkan
mata pelajaran tertentu dan silabus. Sebelumnya pilihan mata pelajaran telah sampai ke
sekolah.
Penilaian kurikulum nasional diperkenalkan pada tahapan tombol 1 sampai dengan 4
(usia 7, 11, 14 dan 16 masing-masing) melalui apa yang sebelumnya disebut sats (standar
penilaian tes).pada kunci tahap 4 (umur 16), penilaian dibuat dari gcse ujian.liga tabel mulai
menunjukkan statistik kinerja untuk setiap sekolah. Ini secara teratur diterbitkan dalam surat
kabar dan di internet, sehingga orang tua dan masyarakat dapat melihat hasil untuk sekolah di
setiap wilayah negara.
7

Reformasi magang

Pada tahun 1994, pemerintah memperkenalkan modern magang (sejak berganti nama menjadi
magang), berdasarkan kerangka yang dibuat oleh dewan keterampilan sektor. Kerangka ini
mengandung sejumlah elemen secara terpisah bersertifikat:
Elemen berbasis pengetahuan, biasanya bersertifikat melalui kualifikasi dikenal sebagai
teknis sertifikat Elemen berbasis kompetensi, biasanya disertifikasi melalui nvq kunci
keterampilan (melek huruf dan berhitung).

Pendidikan tahun 1996

Antara tahun 1976, dan 1997 pengaturan meninggalkan sekolah minimum adalah:

Seorang anak yang ulang tahun keenam belas jatuh pada periode 1 september sampai
31 inklusif januari, mungkin meninggalkan wajib belajar pada akhir masa musim semi
(berikut paskah ).

Seorang anak yang ulang tahun keenam belas jatuh pada periode 1 februari 31
agustus, dapat berangkat pada hari jumat sebelum hari senin terakhir di bulan mei.

B. Sistem pendidikan di Negara Inggris


Pendidikan di inggris diawasi oleh departemen pendidikan dan departemen bisnis,
inovasi dan keterampilan . Pada tingkat lokal, pemerintah daerah bertanggung jawab untuk
melaksanakan kebijakan untuk pendidikan umum dan sekolah negeri.
a.

Kalender Pendidikan
Di Negara tempat David Becham berasal ini tahun ajaran berlangsung dari akhir
September sampai akhir Juli dengan 2 bulan libur selama musim panas.

b.

Pendidikan Wajib
Pendidikan wajib di Inggris meliputi sekolah dasar dan sekolah menengah. Sekolah
dasar di mulai dari usia 5 sampai 11 tahun dalam kurun waktu 6 tahun. Tahun pertama dan
kedua disebut infants dan tahun ketiga sampai ke enam disebut Junior . Pada level sekolah
dasar ini tidak di adakan ujian bagi siswa mulai dari kelas satu sampai dengan kelas enam,
kecuali ujian kemampuan yang dilaksanakan ketika anak berusia tujuh tahun. Penekanan ada
pada belajar secara praktikal dibandingkan menghafal. Siswa belajar mata pelajaran inti
8

seperti Bahasa Inggris, matematika dan sains, juga pelajaran dasar seperti sejarah, geografi,
musik, seni dan olahraga.
Sekolah menengah dimulai dari umur 11 sampai 16 tahun dalam kurun waktu normal
5 tahun. Di setiap jenjang siswa memperdalam pelajaran mereka pada mata pelajaran inti dan
ditambah setidaknya satu pelajaran bahasa asing. Pada tahun ke-4 barulah mereka
mempersiapkan diri untuk mengikuti ujian-ujian yang disebut General Certificate of
Secondary Education (GCSE). Setelah menyelesaikan ujian GCSE, siswa sekolah menengah
dapat meninggalkan sekolah untuk bekerja, mengikuti program training di sekolah kejuruan
atau teknik, atau melanjutkan 2 tahun lagi untuk menyiapkan diri bagi ujian masuk
universitas, yang dikenal dengan "A-Levels."
Pendidikan di inggris diawasi oleh departemen pendidikan dan departemen bisnis,
inovasi dan keterampilan . Pada tingkat lokal, pemerintah daerah bertanggung jawab untuk
melaksanakan kebijakan untuk pendidikan umum dan sekolah negeri .
Penuh waktu pendidikan adalah wajib untuk semua anak berusia antara 5 dan 16
(inklusif). Siswa kemudian dapat melanjutkan studi sekunder untuk beberapa tahun
selanjutnya dua ( bentuk keenam ), terkemuka paling biasanya ke tingkat a kualifikasi,
meskipun kualifikasi lainnya dan kursus ada, termasuk bisnis dan teknologi majelis
pendidikan (btec) kualifikasi dan international baccalaureate . Usia meninggalkan untuk
pendidikan wajib dinaikkan menjadi 18 oleh pendidikan dan keterampilan undang-undang
2008 . Perubahan akan berlaku pada tahun 2013 untuk 17 berusia tahun dan 2015 untuk anakanak usia 18 tahun. Negara-disediakan sekolah gratis bagi siswa, dan ada juga tradisi sekolah
independen , tetapi orangtua dapat memilih untuk mendidik anak-anak mereka dengan cara
apapun yang sesuai.
1. Pendidikan dasar dan menengah
Tahun sekolah dimulai pada 1 september. Pendidikan adalah wajib untuk semua anakanak dari ulang tahun kelima mereka ke jumat lalu pada bulan juni tahun ajaran di mana
mereka berpaling 16. Ini akan dinaikkan pada tahun 2013 untuk tahun di mana mereka
berpaling 17 dan pada tahun 2015 ke tahun di mana mereka berpaling 18.
a)

Didanai sistem sekolah-negara

Negara yang dikelola sekolah dan perguruan tinggi dibiayai melalui nasional
perpajakan , dan mengambil murid gratis berusia antara 3 dan 18. Sekolah-sekolah mungkin
retribusi biaya untuk kegiatan seperti berenang, kunjungan teater dan kunjungan lapangan,
asalkan biaya adalah sukarela, sehingga memastikan bahwa mereka yang tidak mampu
membayar diperbolehkan untuk berpartisipasi dalam peristiwa tersebut. Sekitar 93% anak
sekolah bahasa inggris menghadiri sekolah tersebut.

Sekolah tahun
Pada sebagian besar kasus, kemajuan murid dari tingkat dasar sampai menengah pada

usia 11, di beberapa daerah salah satu atau kedua tingkat primer dan sekunder yang kemudian
dibagi lagi.sebuah beberapa daerah telah -tier pendidikan tiga sistem dengan tingkat
menengah menengah dari usia 9 sampai 13.
Kurikulum nasional sistem, semua siswa menjalani tes kurikulum nasional (ncts, atau
bahasa sehari-hari dikenal sebagai sat) terhadap ujung kunci tahap 2 dalam mata pelajaran
inti, tapi tidak dasar mata pelajaran, dimana penilaian guru digunakan. Mereka biasanya
mengambil gcse ujian dalam dua tahun terakhir key stage 4, namun mungkin akan lain level 2
kualifikasi, seperti gnvq .mantan tes pada akhir kunci tahap 3 ditinggalkan setelah tahun 2008
tes, ketika masalah berat muncul mengenai tata cara menandai. Sekarang di key tahap 1 dan
3, penilaian adalah dengan penilaian guru terhadap kurikulum tingkat target nasional untuk
semua mata pelajaran.performance. Hasil tes untuk sekolah yang diterbitkan, dan merupakan
ukuran penting kinerja mereka.

Kurikulum
Semua sekolah dipertahankan di inggris diharuskan untuk mengikuti kurikulum

nasional , yang terdiri dari dua belas mata pelajaran. [14] inti pelajaran- bahasa inggris ,
matematika dan sains -adalah wajib untuk semua siswa usia 5 sampai 16. Subyek pondasi
lainnya wajib pada satu atau lebih tahapan kunci : seni & desain, kewarganegaraan, desain &
teknologi, geografi, sejarah, teknologi informasi & komunikasi, modern bahasa asing, musik
dan pendidikan fisik

Tata sekolah

10

Hampir semua sekolah yang didanai oleh negara di inggris diselenggarakan sekolah,
yang menerima dana dari las , dan diharuskan untuk mengikuti kurikulum nasional. Di
sekolah tersebut, semua guru dipekerjakan di bawah nasional yang telah disepakati sekolah
guru pay dan ketentuan dokumen .Sejak tahun 1998, ada 4 jenis utama dari sekolah
diselenggarakan di inggris: Komunitas sekolah (sebelumnya sekolah county), di mana la
mempekerjakan sekolah staf, memiliki sekolah tanah dan bangunan dan mempunyai
tanggung jawab utama untuk penerimaan. Sekolah dikontrol sukarela , yang hampir selalu
sekolah gereja, dengan tanah dan bangunan sering dimiliki oleh sebuah yayasan amal.
Namun, la mempekerjakan sekolah staf dan mempunyai tanggung jawab utama untuk
penerimaan.
Sekolah dibantu sukarela , terkait dengan berbagai organisasi. Mereka dapat iman
sekolah (sering kali gereja inggris atau gereja katolik roma ), atau sekolah non-denominasi,
seperti yang dikaitkan ke london perusahaan livery . Landasan amal memberikan kontribusi
terhadap biaya modal untuk sekolah, dan menunjuk mayoritas dari gubernur sekolah . Badan
mempekerjakan staf dan mempunyai tanggung jawab utama untuk penerimaan. Sekolah dasar
, di mana badan mempekerjakan staf dan mempunyai tanggung jawab utama untuk
penerimaan tanah sekolah dan bangunan yang dimiliki oleh badan atau oleh sebuah yayasan
amal. Yayasan menunjuk minoritas gubernur. Banyak dari sekolah ini dulunya dipelihara
hibah sekolah . Pada tahun 2005 pemerintah buruh yang diusulkan memungkinkan semua
sekolah untuk menjadi sekolah yayasan jika mereka mau.

Sekolah menengah oleh asupan


Sekolah menengah inggris kebanyakan komprehensif , kecuali di beberapa daerah

yang mempertahankan bentuk dari sistem selektif sebelumnya (yang sistem tripartit ), dengan
siswa terpilih untuk sekolah dasar oleh ujian ditambah sebelas . Ada juga sejumlah sekolah
selektif terisolasi tata bahasa penuh, dan beberapa lusin sebagian sekolah selektif . Spesialis
sekolah juga dapat memilih sampai 10% dari asupan mereka untuk bakat di spesialisasi,
meskipun relatif sedikit dari mereka telah mengambil pilihan ini. Juga, konsumsi sekolah
yang komprehensif dapat bervariasi secara luas, terutama di daerah perkotaan dengan
beberapa sekolah. Sir peter newsam , kepala sekolah juri tahun 1999-2002, telah berpendapat
bahwa sekolah bahasa inggris dapat dibagi menjadi 8 jenis (dengan beberapa tumpang tindih)
berdasarkan rentang kemampuan asupan mereka:
11

super-selektif: hampir semua asupan dari 10% teratas. Ini adalah beberapa tata
bahasa seolah sangat selektif yang mendominasi sekolah tabel kinerja.selektif: hampir
semua asupan dari 25% atas. Ini termasuk sekolah tata bahasa di daerah dimana sistem
tripartit bertahan. komprehensif (plus): mengakui anak-anak dari semua kemampuan, tetapi
terkonsentrasi di atas 50%. Ini termasuk selektif sekolah parsial dan beberapa status tinggi
sekolah iman di daerah tanpa seleksi.
Komprehensif: asupan dengan distribusi yang sesuai kemampuan penduduk. Sekolahsekolah yang paling umum di daerah pedesaan dan kota-kota kecil tanpa seleksi di dekatnya,
tetapi beberapa terjadi di perkotaan. komprehensif (minus): mengakui anak-anak dari
semua kemampuan, tetapi dengan sedikit di atas 25%. Ini termasuk sekolah lengkap dengan
sekolah selektif dekatnya skimming intake.Sekunder modern : hampir tidak ada dari asupan
di atas 25%, tetapi pemerataan sisanya. Ini termasuk sekolah non-selektif di daerah-daerah
dimana sistem tripartit bertahan. sekunder modern (minus): tidak ada murid di 25% atas
dan 10-15% di% 25 berikutnya. Sekolah-sekolah yang paling umum di daerah perkotaan di
mana alternatif jenis 1-5 yang tersedia. modern sub-sekunder: asupan berat tertimbang
menjelang akhir rendah kisaran kemampuan.
Sekolah independen
Sekolah independen (inggris) sekitar 7% dari anak-anak sekolah bahasa inggris
menghadiri menjalankan independen sekolah-pribadi, beberapa di antaranya dikenal untuk
alasan historis sebagai sekolah umum. Sekolah tersebut, beberapa di antaranya asrama
sekolah , cover dasar dan / atau sekunder pendidikan dan biaya antara 2500 dan 30.000
per tahun. Beberapa sekolah menawarkan beasiswa bagi mereka dengan keahlian tertentu
atau bakat atau beasiswa untuk memungkinkan kurang makmur siswa untuk hadir.
Secara tradisional banyak sekolah swasta satu jenis kelamin, tetapi semakin banyak
sekarang adalah co-pendidikan. Beberapa sekolah independen membawa anak-anak antara
umur 3-11 transfer ke 11-18. Tradisional sekolah umum seperti westminster dan eton
mengambil anak laki-laki pada usia 13 tahun. Banyak siswa harus lulus ujian masuk bersama
di 11 atau 13 untuk mendapatkan masuk ke sekolah-sekolah sangat selektif.
c)

Pendidikan selain dengan sekolah

12

Undang-undang pendidikan mengharuskan orang tua untuk memastikan anak-anak


mereka yang dididik baik oleh sekolah atau sebaliknya. Kecil tapi meningkatnya jumlah
orang tua yang memilih opsi lain. Gaya pendidikan sering disebut sebagai pilihan utama
pendidikan. pendidikan ini dapat mengambil berbagai bentuk mulai dari homeschooling
dimana gaya kurikulum sekolah diikuti di rumah untuk unschooling di mana setiap kemiripan
struktur dalam penyediaan pendidikan ditinggalkan. Parents do not need permission to
educate their own children. Orang tua tidak perlu izin untuk mendidik anak-anak mereka
sendiri. There is no requirement to follow the national curriculum or to give formal lessons.
Tidak ada persyaratan untuk mengikuti kurikulum nasional atau memberikan pelajaran
formal. Orang tua tidak perlu menjadi guru yang berkualitas, atau mengikuti jam sekolah atau
istilah. [29] orang tua yang memilih untuk mendidik anak-anak mereka selain di sekolah
harus membiayai penyediaan pendidikan itu sendiri.
d)

Pendidikan lebih lanjut


Siswa baik di sekolah negeri dan sekolah independen mengambil gcse ujian, yang

menandai akhir wajib belajar. Atas usia meninggalkan sekolah, sektor independen dan negara
sama-sama terstruktur. Pada kelompok usia 16-18, keenam-bentuk pendidikan tidak wajib
saat ini, walaupun pendidikan wajib sampai usia 18 tahun harus bertahap di bawah undangundang pendidikan dan keterampilan 2008 . Ini akan berlaku untuk 17-year-olds tahun 2013,
dan untuk 18-year-olds pada tahun 2015.
Mahasiswa biasanya akan mempelajari baik dalam sixth form dari sekolah, sebuah
bentuk keenam perguruan tinggi , atau perguruan tinggi pendidikan lanjutan . Kursus-kursus
ini juga dapat dipelajari oleh orang dewasa lebih dari 18. This sector is referred to as further
education . Sektor ini disebut sebagai pendidikan lanjutan . Semua 16-18 siswa didorong (ini
hanya wajib di beberapa institusi) untuk belajar kunci keterampilan dalam komunikasi,
aplikasi nomor dan teknologi informasi.

1. Pendidikan tinggi

13

Mahasiswa biasanya masuk Universitas dari 18 dan seterusnya dan studi untuk Gelar
Akademi . Semua pendidikan sarjana di luar pribadi Universitas Buckingham dibiayai
sebagian besar negara, dengan kontribusi kecil dari biaya top-up . Negara tidak
mengendalikan silabus, tetapi prosedur pengaruh masuk. Tidak seperti kebanyakan derajat,
negara masih memiliki kontrol atas pelatihan guru kursus, dan menggunakan Ofsted
inspektur untuk mempertahankan standar.
Khas derajat pertama yang ditawarkan di universitas Inggris adalah gelar Sarjana
(biasanya tiga tahun). Banyak institusi sekarang menawarkan program gelar Master sebagai
gelar pertama, biasanya berlangsung empat tahun. Selama gelar pertama mahasiswa dikenal
sebagai mahasiswa . Perbedaan biaya antara sarjana dan tradisional pascasarjana Guru derajat
(dan kemungkinan mengamankan dana LEA untuk mantan) membuat mengambil program
gelar Master sebagai gelar pertama yang menarik pilihan yang lebih, walaupun kebaruan
Master gelar sarjana berarti relatif pendidikan Kelebihan dari dua saat ini tidak jelas.
Beberapa universitas menawarkan kejuruan berbasis derajat Yayasan , biasanya dua tahun
panjang bagi siswa yang berharap untuk terus mengambil gelar pertama tapi ingin tetap
dalam pekerjaan.

Pendidikan Pascasarjana

Siswa yang telah menyelesaikan gelar pertama berhak untuk melakukan pascasarjana gelar,
yang meliputi:
1. Gelar master (biasanya diambil dalam satu tahun)
2. Gelar Doktor (biasanya diambil dalam tiga tahun)
Pascasarjana pendidikan tidak otomatis dibiayai oleh negara, dan begitu masuk dalam praktek
sangat kompetitif.

Kualifikasi Spesialis

14

Sebuah Red Brick universitas, Pendidikan: Pascasarjana Sertifikat dalam Pendidikan


(PGCE), Sertifikat Pendidikan (Cert Ed), C & G 7407 atau Sarjana Pendidikan (BA atau
tempat tidur), sebagian besar yang juga menggabungkan Berkualitas Status Guru ( QTS ).
Hukum: Bachelor of Laws LL.B. Kedokteran: Sarjana Kedokteran dan Bedah belajar
di sekolah. Medis (United Kingdom). Bisnis: Master of Business Administration MBA.
Psikologi: pelatihan Doktor. Pendidikan Psikologi (D.Ed.Ch.Psychol) atau Psikologi Klinis
(D.Clin.Psych.).

Biaya
Pada tahun ajaran 2009/2010 mahasiswa membayar biaya pendidikan ditetapkan pada

maksimum 3225 per tahun. income, with the state paying all fees for students from the
poorest backgrounds. Biaya ini akan dibayarkan setelah lulus kontinjensi pada pencapaian
tingkat tertentu dari penghasilan, dengan negara membayar semua biaya bagi siswa dari latar
belakang miskin. Inggris siswa umumnya berhak untuk pinjaman mahasiswa untuk
pemeliharaan. Biaya Pascasarjana bervariasi tetapi umumnya lebih dari biaya sarjana
tergantung pada derajat dan universitas. Ada banyak beasiswa (diberikan kepada pemohon
berpenghasilan rendah) untuk mengimbangi biaya sarjana, dan untuk mahasiswa
pascasarjana, beasiswa penuh tersedia untuk sebagian besar mata pelajaran yang diberikan
kompetitif.
Berbeda pengaturan berlaku untuk belajar bahasa Inggris belajar di Skotlandia dan
Skotlandia / Welsh mahasiswa yang belajar di Inggris. Siswa dari luar Inggris atau Uni Eropa
menghadiri universitas Inggris dibebankan jumlah yang berbeda, sering di wilayah sebesar
5000 20.000 per tahun [31] untuk gelar sarjana dan pascasarjana. Jumlah yang sebenarnya
berbeda oleh lembaga dan subyek, dengan subyek lab based jumlah yang lebih besar.
1. Pendidikan Dewasa
Pendidikan orang dewasa , pendidikan Melanjutkan atau belajar seumur hidup
ditawarkan kepada siswa dari segala usia. satu Ini dapat mencakup kualifikasi kejuruan yang
disebutkan di atas dan juga :satu atau dua tahun Salah satu program akses untuk
memungkinkan akses orang dewasa ke universitas. The Open University berjalan sarjana dan
15

pascasarjana program pembelajaran jarak jauh. Para Pekerja Pendidikan Dasar menawarkan
sejumlah besar kursus semi-rekreasi, dengan atau tanpa kualifikasi, yang disediakan oleh
Pendidikan Pemerintah Daerah di bawah kedok Pendidikan Orang Dewasa, seperti bahasa
liburan, kerajinan dan navigasi kapal pesiar.
Perbandingan Pendidikan Negara Indonesia Dengan Negara Inggris
Penyelenggaraan sistem pendidikan dasar di Inggris lebih menekankan pada praktek
daripada teori. Sekolah dasar di negara tersebut diperuntukkan untuk anak usia 5 sampai 10
tahun dan berlangsung dalam kurun waktu kurang lebih 6 tahun. Dalam sistem pendidikan di
Inggris tidak ada sistem ujian untuk naik ke kelas selanjutnya. Ujian kemampuan dasar
dilakukan hanya satu kali ketika siswa berumur 7 tahun. Tahun pertama dan kedua
disebut infants dan tahun ketiga sampai keenam disebut Junior. Kurikulum mata pelajaran
yang diajarkan pada sekolah dasar di sana antara lain bahasa Spanyol, matematika, IPA, IPS,
pelatihan berupa pelatihan musik, seni, estetika, dan kerajinan tangan serta pelajaran olahraga
atau pendidikan jasmani.
Penyelenggaraan sistem pendidikan dasar di Indonesia lebih menekankan pada teori
daripada praktek. Sekolah dasar di Indonesia diperuntukkan untuk anak usia 6 sampai 11
tahun dan berlangsung dalam kurun waktu 6 tahun. Jenjang sekolah dasar di Indonesia yaitu
jenjang kelas I-VI. Dalam sistem pendidikan di Indonesia mengenal yang namanya ujian
kenaikan kelas, yaitu yang dilaksanakan pada akhir semester kedua. Evaluasi yang dilakukan
yaitu dengan cara Ujian Nasional. Jika siswa tidak lulus ujian nasional tahap 1, siswa harus
mengikuti UN tahap 2. Jika siswa tidak lulus pada tahap 2, mereka harus mengikuti program
kejar

paket. Kurikulum

mata

pelajaran

yang

diajarkan

antara

lainPendidikan

Agama, Pendidikan Kewarganegaraan, bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, Seni Budaya
dan Keterampilan, Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan, serta Muatan Lokal.
Perbandingan pendidikan di Inggris dan Indonesia bisa kita lihat secara umum pada
tabel di bawah ini

No.
1.
2.
3.

Aspek
Perbandingan
Masa Belajar
Tahun Akademik
Pembiayaan
pendidikan

Indonesia

Inggris

6 tahun
7 tahun
Juli sampai dengan Juni
September -Juli
Sekolah Negeri dibiayai oleh Sekolah
Negeri
pemerintah
Sekolah

dibiayai
Swasta
16

hanya pemerintah

oleh

Sekolah Swasta hanya

mendapat subsidi
a.

4.

mendapat subsidi
Pada Umumnya hari
Senin-Jumat,

hari

sabtu digunakan untuk


a. Pada Umumnya hari senin-Sabtu
b. Pada umumnya jam belajar per
b.
hari sebanyak 6 jam

Waktu Belajar

c. Waktu

belajar

34

minggu/

tahun, jumlah jam belajar 27c.


38/ minggu

kegiatan

ekstra

kurikuler
Pada umumnya jam
belajar

per

hari

sebanyak 4,5 jam


Hari efektif selama
200

hari

(20minggu/tahun),
jumlah
a. Pendidikan Agama
b.

a.

PendidikanKewarganegaraan b.

c. Bahasa Indonesia

c.

d. Matematika
5.

Kurikulum

Matae. IPA

Pelajaran

Evaluasi

IPS

PengetahuanAlam

g.

Seni Budaya danKeterampilane.

h.

Pendidikan Jasmani,Olahraga seni


Muatan Lokal
Ujian Nasional

f.

mengikuti UN tahap 2. Jika


siswa tidak lulus pada tahap 2,
mereka

harus

program kejar paket.

Pelatihan

estetika,

dan

mengikuti

Pendidikan Jasmani
A-levels
Jika siswa tidak lulus
pada Ujian Nasional
tahap 1 maka siswa
harus mengikuti ujian
tahap

2. Jika

siswa

tidak lulus pada tahap


2,

mereka

mengulang
dari awal.

17

(musik,

kerajinan tangan)

nasional tahap 1, siswa harus


Konsekuensi UN

Ilmu

d. Ilmu

Jika siswa tidak lulus ujian

7.

Matematika
PengetahuanSosial

dan Kesehatan
6.

belajar

23,5 jam/minggu
Bahasa Spanyol

f.

i.

jam

harus
pelajaran

8.

Rasio
Murid

Guru

dan

17:1

20:1

Keunggulan sistem pendidikan di Inggris yaitu menganut pola press shcematic. Itu
artinya bahwa kurikulum mata pelajaran yang diajarkan tidak terlalu banyak yang dipelajari
dan siswa akan lebih terfokus dan terspesialisasi, sehingga akan lebih dapat memahami dan
memaknai apa yang diajarkan. Selain itu siswa-siswa dalam belajar tidak seperti banyak
mendapatkan tekanan selama bersekolah. Waktu studi di sana lebih singkat daripada di
Indonesia. Sekolah bagi mereka adalah tempat untuk bermain, berkreasi, dan berdiskusi.
Di Inggris biaya sekolah sepenuhnya dibiayai oleh pemerintah. Guru-guru yang ada di sana
juga sangat berkompeten dalam melaksanakan tugasnya sebagai pendidik. Kualifikasi
pendidikan di Inggris dikenal dan diakui secara internasional. Standar kualitas institusi
Inggris adalah salah satu yang terbaik di dunia. Metode pengajaran yang digunakan bertujuan
untuk mempersiapkan murid dengan keterampilan yang diperlukan di pasar global. Sekolah
menyediakan berbagai macam jurusan yang dapat dipilih sesuai dengan kebutuhan dan
kemampuan murid.
Keunggulan sistem pendidikan di Indonesia yaitu dalam kurikulum mata pelajaran
mengajarkan mata pelajaran agama dan pendidikan kewarganegaraan. Melalui pendidikan
agama dan pendidikan kewarganegaraan tersebut diharapkan akan melahirkan warganegara
yang memiliki moral yang baik. Selain mata pelajaran pendidikan agama dan pendidikan
kewarganegaraan juga diajarkan mata pelajaran muatan lokal. Dengan mata pelajaran muatan
lokal, maka akan dapat membantu melestarikan budaya yang dimiliki oleh Indonesia.
Berdasarkan temuan keunggulan sistem pendidikan Indonesia, sistem pendidikan di
Indonesia agar lebih baik lagi harus sedikit meniru sistem pendidikan di negara Inggris yang
tidak terlalu banyak memberikan kurikulum mata pelajaran. Pendidikan lebih menekankan
pada praktek daripada teori. Selama ini, siswa di Indonesia lebih ditekankan pada aspek
kognitifnya saja dan siswa dituntut untuk belajar banyak teori. Akan lebih baik apabila
kognitif, afektif dan psikomotornya diberikan secara seimbang. Kesempatan warga untuk
memperoleh pendidikan di Indonesia juga masih sulit dijangkau. Padahal pemerintah
mencanangkan dana sebesar 20% dari APBN untuk pendidikan. Akan tetapi istilah sekolah
gratis masih belum terealisasikan pada kenyataannya. Pemerintah harus mengatur ulang
pendanaan yang diberikan agar setiap warga dapat merasakan pendidikan secara merata.
Guru di Indonesia juga harus dibina lagi hatinya.
18

BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Negara Inggris mempunyai sejarah dan sistem pendidikan yang membuat pendidikan
menjadi maju . Dimana negara Inggris mempunyai sistem yaitu Pendidikan dasar dan
menengah Pendidikan Tinggi dan Dewasa pendidikan dan sistem pendidikan di negara
Inggris benar-benar terkonsep secara sistematis dan teratur dan patut dijadikan contoh bagi
negara-negara lain yang sistem pendidikannya sedang berkembang. Di negara ini mayoritas
siswa dan mahasiswanya memiliki minat di bidang ekonomi dan bisnis, maka tidak dapat
dipungkiri dimana perekonomian inggris bekerjasama dan patut berterima kasih terhadap
pendidikan.
Perbandingan Pendidikan di Negara Inggris dengan Negara Indonesia :
1. Pendidikan wajib di Inggris meliputi sekolah dasar dan sekolah menengah. Sekolah dasar di
mulai dari usia 5 sampai 11 tahun dalam kurun waktu 6 tahun. Tahun pertama dan kedua
disebut infants dan tahun ketiga sampai ke enam disebut Junior . Pada level sekolah dasar ini
tidak di adakan ujian bagi siswa mulai dari kelas satu sampai dengan kelas enam, kecuali
ujian kemampuan yang dilaksanakan ketika anak berusia tujuh tahun
2. Penyelenggaraan sistem pendidikan dasar di Inggris lebih menekankan pada praktek daripada
teori, sedangkan Penyelenggaraan sistem pendidikan dasar di Indonesia lebih menekankan
pada teori daripada praktek.
3. Keunggulan sistem pendidikan di Inggris yaitu menganut pola press shcematic. Itu artinya
bahwa kurikulum mata pelajaran yang diajarkan tidak terlalu banyak yang dipelajari dan
siswa akan lebih terfokus dan terspesialisasi
4. Keunggulan sistem pendidikan di Indonesia yaitu dalam kurikulum mata pelajaran
mengajarkan mata pelajaran agama dan pendidikan kewarganegaraan
B. Saran

19

20