AO DE LA

CONSOLIDACIN
ECONMICA Y
SOCIAL DEL PER

FUNDADO
EN 1825 POR
EL LIBERTADOR
SIMN BOLVAR

lunes 8 de febrero de 2010

PER

Ministerio
de Educacin

SINEACE

Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin

de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria

Consejo de Evaluacin, Acreditacin

y Certif cacin de la Calidad de la
Educacin Superior Universitaria
(CONEAU)

Estndares para la
Acreditacin de la
Carrera Profesional
Universitaria de
Ciencias Biolgicas
2009

SEPARATA ESPECIAL

Pg. 2

SEPARATA ESPECIAL

El Peruano
Lima, lunes 8 de febrero de 2010

Consejo de Evaluacin, Acreditacin y CertifLcacin

de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria

Consejo Directivo

Jos Mara Viaa Prez (Presidente).

Amador Vargas Guerra (Secretario).
Jonathan Golergant Niego.
Juan Bautista Gmez Flores.
Jaime William Zrate Aguilar.

Direccin de Evaluacin y Acreditacin

Milber Urea Peralta.

Katia Bravo Bendez.
Roberto Esparza Silva.
Julio Sancho Abreg.

RESUMEN
El 19 de mayo del 2006, mediante Ley N 28740 se crea el Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin
y Certificacin de la Calidad Educativa (SINEACE) y el 09 de julio del ao 2007 se aprueba su
Reglamento, D.S. N 018-2007-ED. Establecida la normatividad correspondiente, el 30 de noviembre
del 2007 se instala el Directorio del Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de
la Educacin Superior Universitaria (CONEAU), rgano operador presidido por el Dr. Jos Mara V iaa
Prez e integrado por Amador Vargas Guerra, Jonathan Golergant Niego, Juan Bautista Gmez Flores
y Jaime William Zrate Aguilar.
El CONEAU a travs de la Direccin de Evaluacin y Acreditacin (DEA), elabora el Modelo de Calidad
para la Acreditacin de las Carreras Profesionales Universitarias, a partir de un estudio comparativo de
distintos modelos nacionales e internacionales, contando para ello con la participacin de un Comit
Tcnico ad-hoc, y la colaboracin de especialistas de distintas universidades. Publicado en el diario
oficial El Peruano el 13 de enero del 2009. El modelo comprende 03 dimensiones, 09 factores, 16
criterios, 84 indicadores y 125 indicadores de gestin.
El modelo aplica el enfoque sistmico y de procesos, considerando el ciclo: planificar-hacer-verificaractuar. Est diseado de tal modo que se convierte en un instrumento para la mejora de la calidad de
las carreras profesionales universitarias y , a la vez, para un mejor seguimiento de los procesos que el
CONEAU ha establecido para la Acreditacin.
A partir del modelo antes descrito y siguiendo la metodologa participativa anterior, se elaboraron los 97
estndares para la acreditacin de la carrera profesional universitaria de Ciencias Biolgicas, los que
fueron aprobados por el Directorio del CONEAU el 15 de diciembre del 2009.

El Peruano
Lima, lunes 8 de febrero de 2010

SEPARATA ESPECIAL

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PRESENTACIN
En la conferencia mundial sobre la Educacin Superior de julio del 2009, realizada en Pars, se reconoce que la
educacin superior es de responsabilidad pblica y que su contribucin al desarrollo sostenible de las naciones se
percibir en la medida en que las instituciones de enseanza superior, conservando su autonoma y libertad acadmica,
formen profesionales con pensamiento crtico e independiente y, en el campo de la investigacin y la innovacin,
promuevan el desarrollo del capital humano, las tecnologas de informacin y comunicacin, y la transferencia de
conocimientos y resolucin de problemas de acuerdo a los requerimientos de la sociedad, dentro de las perspectivas de
la internacionalizacin, regionalizacin y globalizacin.
En el Per, a mediados de la dcada de los 90 se inicia un movimiento de mejora de la calidad en los distintos niveles
educativos. As, la acreditacin de la calidad de la educacin en el Per tiene su gnesis con la promulgacin de la Ley
General de Educacin y se considera de relevancia en el Proyecto Educativo Nacional. En ambos documentos se establece
la conformacin de un organismo autnomo que garantice ante la sociedad la calidad de las instituciones educativas.
Con la promulgacin de la Ley N 28740 (Ley del SINEACE), el Estado define su participacin en el proceso de acreditacin
de la calidad de las instituciones educativas y programas; siendo las universidades y sus carreras profesionales y
programas de posgrado competencia del Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la
Educacin Superior Universitaria - CONEAU.
El CONEAU, a la fecha ha publicado en El Peruano el Modelo de Calidad para la Acreditacin de las Carreras
Profesionales Universitarias; los estndares para las carreras de Educacin y Medicina; el Modelo de Calidad para la
Acreditacin de las Carreras Profesionales Universitarias, en la modalidad a distancia y sus respectivos estndares.
Dentro del marco de la Ley del SINEACE y su Reglamento, el CONEAU ha visitado instituciones pblicas y privadas,
cabe sealar entre ellas universidades; colegios profesionales; asociaciones de escuelas profesionales e instituciones
armadas, entre otros, cumpliendo con su labor de sensibilizacin y sociabilizacin de los instrumentos que ha elaborado
para los procesos de acreditacin de carreras profesionales.
El Modelo de Calidad para la Acreditacin de la Carrera Profesional Universitaria de Ciencias Biolgicas, es
el resultado de la suma del saber y la experiencia de quienes, en el contexto universitario y como consecuencia de
la bsqueda del eficiente funcionamiento de la institucin y el requerimiento de informar a la sociedad, han logrado
establecer, a travs de la revisin y el anlisis de informacin relacionada al aseguramiento de la calidad de la educacin
superior, un conjunto de factores, criterios y estndares para la acreditacin de la calidad de la referida carrera.
El agradecimiento especial a los miembros del Comit Tcnico ad-hoc: Jos Piscoya Arbail, Marcela Vidal Bonilla, Vctor
Izaguirre Pasquel, Luis Arellano Lozano y a todos aquellos que de una u otra forma contribuyeron en la elaboracin del
presente modelo.
Dr. Jos Mara Viaa Prez
PRESIDENTE DEL CONEAU

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA CARRERA

PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE CIENCIAS BIOLGICAS
El Modelo de Calidad para la Acreditacin de la carrera profesional Universitaria de Ciencias Biolgicas, es el resultado de
la revisin y anlisis de diferentes fuentes de informacin, del mbito legal y tcnico, como normas, reglamentos, modelos
de calidad, guas, libros y artculos sobre criterios y estndares de calidad de otros pases y del mbito nacional.
El modelo aplica los principios de sistemas y enfoque de procesos (Figura1). Este marco estructural, promueve el orden,
la sistematizacin, la evaluacin y la autorregulacin de la carrera al facilitar la interaccin de los procesos seleccionados
que tienen lugar en la unidad acadmica y que le permiten alinearse al cumplimiento de los compromisos adquiridos por
la institucin con la sociedad en cuanto al conocimiento creado, los profesionales formados y los servicios entregados a la
comunidad, expresados en la cantidad de graduados y titulados por promocin, los proyectos de investigacin, extensin
universitaria y proyeccin social realizados, las publicaciones y la percepcin de la sociedad sobre la calidad del servicio
ofrecido y recibido.
A travs del enfoque de procesos, los objetivos planteados pueden alcanzarse ms fcilmente ya que los recursos y
las actividades relacionadas estn gestionadas como procesos y aplican el ciclo de Deming: planificar, hacer, verificar y
actuar, es decir, la mejora continua, otro de los principios de calidad total.
El modelo (Figura 2) tiene 03 dimensiones, 09 factores, 16 criterios, 97 estndares, con sus correspondientes fuentes
de verificacin referenciales, y 129 indicadores de gestin (Cuadros 1 y 2). Como dimensiones: gestin de la carrera
profesional, formacin profesional y servicios de apoyo para la formacin profesional; dimensiones que permiten
diferenciar los niveles de actuacin y facilitan su aplicacin sin menoscabo de la importancia de cada factor a evaluar.
La gestin de la carrera profesional est orientada a evaluar la eficacia de la gestin institucional y administrativa,
incluyendo mecanismos para medir el grado de coherencia y cumplimiento de su misin y objetivos, as como tambin el
desarrollo de aquellos que promuevan la mejora continua.
La formacin profesional, que materializa las funciones de la universidad, est orientada a evaluar la actividad formativa
del estudiante en los procesos de enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, as
como sus resultados que estn reflejados a travs de su insercin laboral y su desempeo.
La tercera dimensin, referida al apoyo para la formacin profesional, constata la capacidad de gestin y participacin de
los recursos humanos y materiales como parte del desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje.

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Figura 1: PROCESO DE FORMACIN PROFESIONAL

1- Currculo
Recurso
2Humano

ENFOQUE DE PROCESOS

Docentes
Tcnicos
Administrativos

(Planificar)
Insumos

3- Infraestructura y equipamiento
Proceso
4- Bienestar

Materia
Prima

5- Recurso Financiero

(Hacer)

Producto

Control
6- Grupos de Inters

(Verificar y Actuar)
Evaluacin del
Proyecto

Evaluacin de los
Resultados

C
Proyecto de
Investigacin

Produccin de
Enseanza-aprendizaje

Proyecto de
Enseanza-aprendizaje

Desarrollo del
Proyecto

Evaluacin del
Proyecto

Desarrollo del
Proyecto

Evaluacin de los
Resultados
Produccin
Intelectual

Ingresantes
Evaluacin del
Proyecto

Desarrollo del
Proyecto

Evaluacin de los
Resultados

Proyecto de
Extensin Universitaria

Produccin de la
Extensin

I
1- Egresados

2- Produccin
Intelectual

A
Evaluacin del
Proyecto

Desarrollo del
Proyecto

Evaluacin de los
Resultados

Proyecto de
Proyeccin Social

Produccin de la
Proyeccin

3- Resultados de
Extensin y
Proyeccin Social

Elaborado por DEA-CONEAU, 2008.

Figura 2: MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS.

Gestin de la Carrera
Planificacin, Organizacin, Administracin

Formacin Profesional

Enseanza - Aprendizaje, Investigacin, Extensin y Proyeccin Social

Estudiante

Graduado

Servicios de Apoyo para la Formacin Profesional

Docentes

Elaborado por DEA-CONEAU, 2008.

Recursos
Financieros

Bienestar

Infraestructura
y
Equipamiento

Grupos de
Inters

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SEPARATA ESPECIAL

Cuadro 1. DIMENSIONES, FACTORES, CRITERIOS Y ESTNDARESPARA LA ACREDITACIN

DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE CIENCIAS BIOLGICAS
DIMENSIN

FACTOR

CRITERIO

N DE ESTNDARES

Planif cacin, organizacin, direccin Planif cacin estratgica.

y control.
Organizacin, direccin y control.

Gestin de la carrera.

Enseanza aprendizaje.

5
9

Proyecto educativo.- Currculo.

13

Estrategias de enseanza-aprendizaje.

Desarrollo de las actividades de enseanzaaprendizaje.

Evaluacin del aprendizaje y acciones de

mejora.

Estudiantes y egresados.

10

Investigacin.

Generacin y evaluacin de proyectos de

investigacin.

10

Extensin universitaria y proyeccin

social.

Generacin y evaluacin de proyectos de

extensin universitaria y proyeccin social.

10

Labor de enseanza y tutora.

10

Labor de investigacin.

Labor de extensin universitaria y de

proyeccin social.

Ambientes y equipamiento para la

enseanza-aprendizaje, investigacin,
extensin universitaria y proyeccin social,
administracin y bienestar.

Bienestar.

Implementacin de programas de bienestar.

Recursos f nancieros.

Financiamiento de la implementacin de la
carrera.

Grupos de Inters.

Vinculacin con los grupos de inters.

Formacin profesional.

Docentes.

Servicios de apoyo para la

Infraestructura y equipamiento.
formacin profesional

16

97

Elaborado por DEA-CONEAU, 2009.

Cuadro 2. ESTNDARES PARA LA ACREDITACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL

UNIVERSITARIA DE CIENCIAS BIOLGICAS
MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS DE CIENCIAS BIOLGICAS
Dimensin Factor

Criterio

1. PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y CONTROL.

I. GESTION DE LA CARRERA

1.1 Planificacin estratgica.

Estndar

Fuentes de verificacin referenciales

1. La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela) que 1. Plan estratgico.

gestiona la carrera, tiene un plan estratgico
que ha sido elaborado con la participacin de 2. Encuesta a los que participaron en la elaboracin del Plan
sus autoridades y representantes de docentes,
Estratgico.
estudiantes, egresados y otros grupos de inters.

La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela) que gestiona 2. La misin de la Facultad o Escuela es coherente con
la carrera profesional, cuenta con: misin, visin, objetivos,
su campo de accin y la misin de la Universidad.
polticas, estrategias, proyectos, actividades, metas e
indicadores de cumplimiento. El documento que sustenta tal
planificacin ha sido elaborado con la participacin de sus 3. El desarrollo del plan estratgico se evala
anualmente.
autoridades y representantes de los estudiantes, docentes,
egresados y grupos de inters, y ha sido aprobado por la
autoridad correspondiente.

1. Misin de la Universidad.
2. Misin de la Facultad o Escuela.
1. Informes sobre la revisin del cumplimiento de los planes
operativos.
2. GI - 01 Eficacia del plan estratgico.

1. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes

administrativos.
4. Ms del 75% de estudiantes, docentes y
El plan estratgico contribuye al aseguramiento de la calidad en
administrativos conoce el plan estratgico.
2. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.
la carrera profesional, expresado en sus objetivos, polticas y
lineamientos estratgicos.
3. GI - 02 Eficacia en la difusin del plan estratgico.

5. El plan estratgico tiene polticas orientadas

1. Informes sobre revisin de objetivos, misin, visin y polticas de
al aseguramiento de la calidad en la carrera
calidad del plan estratgico.
profesional.
1. Reglamento de organizacin y funciones.
2. Manual de organizacin y funciones.
1.2 Organizacin, direccin y control.

3. Legajo personal.

4. GI - 03 Grado de profesionalizacin de los administrativos.

La organizacin, direccin y control de la Unidad Acadmica, son
6. La Universidad tiene normas sobre organizacin
coherentes con lo dispuesto por la Universidad y la necesidad de
y funciones y la Unidad Acadmica el manual 5. Libro de actas de sesiones del rgano de gobierno de la unidad
la carrera profesional.
correspondiente para su aplicacin.
acadmica.
Las funciones estn definidas y asignadas a personas, que en
nmero suficiente, por su formacin y experiencia son idneas
para asumirlas en forma responsable.
La coordinacin entre las reas acadmicas y administrativas
que intervienen en la gestin de la carrera profesional es
eficiente, para asegurar la adecuada atencin a los estudiantes
y satisfacer las necesidades de la carrera profesional.

6. GI - 04 Porcentaje de personal con cargo administrativo que

conocen sus funciones y responsabilidades.
7. GI - 05 Porcentaje de personal con cargo administrativo que
tienen formacin en gestin universitaria.
1. Manual de procedimientos administrativos.
2. Registros de reclamos de los estudiantes y docentes.

7. Las actividades acadmicas y administrativas estn 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes.

La documentacin de la administracin es asequible y disponible
coordinadas para asegurar el desarrollo del proyecto 4. GI - 06 Satisfaccin respecto a la atencin de estudiantes y
a la comunidad acadmica.
educativo.
docentes por parte de los administrativos.
5. GI - 07 Ratio estudiante/administrativo.
6. GI - 08 Ratio docente/administrativo.

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MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS DE CIENCIAS BIOLGICAS
Dimensin Factor

Criterio

Estndar

Fuentes de verificacin referenciales

1. PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y CONTROL.

I. GESTION DE LA CARRERA

La Unidad Acadmica cuenta con un sistema de gestin de

1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.
calidad de sus procesos: administracin, enseanza-aprendizaje,
8. La Unidad Acadmica tiene un sistema de gestin de 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes
investigacin, extensin universitaria y proyeccin social.
calidad implementado.
administrativos.
Asimismo, cuenta con un sistema de informacin y comunicacin
transversal a todo nivel de su organizacin. Tales sistemas estn
3. GI - 09 Eficacia del sistema de gestin de calidad.
integrados a sus homlogos de la Universidad.
1. Informe de resultados.

La implementacin de estos sistemas, se complementa con el 9. La Unidad Acadmica tiene un programa 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y
desarrollo de una cultura organizacional que permite preservar,
administrativos.
implementado que contribuye a internalizar la
desarrollar y promover, a travs de sus diferentes procesos un
cultura organizacional en los estudiantes, docentes 3. GI - 10 Eficacia de cumplimiento de acciones.
estrecho vnculo con la sociedad.
y administrativos de la carrera profesional.
4. GI - 11 Satisfaccin respecto al desarrollo de la cultura
La Unidad Acadmica tiene programas de motivacin e
organizacional.
incentivos para estudiantes, docentes y administrativos.
1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.
10. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado
de informacin y comunicacin.

2. Encuestas y entrevistas
administrativos.

estudiantes,

docentes

3. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.

4. GI - 12 Eficacia de los sistemas de informacin y comunicacin.

11. El plan operativo de la carrera es elaborado con la 1. Actas de la Unidad Acadmica.

participacin de representantes de los docentes,
estudiantes, egresados y de otros grupos de inters. 2. Resoluciones.
12. El desarrollo del plan operativo se evala 1. Actas de revisin sobre el seguimiento y acciones tomadas
sobre el plan operativo.
para determinar las acciones correctivas
correspondientes.
2. GI - 13 Eficacia del plan operativo.
1. Encuestas y entrevistas a estudiantes,
administrativos.
13. Ms del 75% de estudiantes, docentes y
administrativos conoce el plan operativo.
2. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.

docentes

3. GI - 14 Eficacia en la difusin del plan operativo.

1. Informe de resultados.
2. Resoluciones.
14. La
Unidad Acadmica
tiene
programas 3. GI - 15 Eficacia de los programas de motivacin e incentivos.
implementados de motivacin e incentivos para
4. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y
estudiantes, docentes y administrativos.
administrativos.
5. GI - 16 Satisfaccin respecto a los programas de motivacin e
incentivos.
15. Se justifica la existencia de la carrera profesional en
base a un estudio de la demanda social.

1. Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado ocupacional de la carrera profesional.

2. GII - 17 Demanda de admisin.
1. Currculo.

16. Los perfiles del ingresante y del egresado guardan

2. Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado ocupacoherencia con los lineamientos del proyecto
cional de la carrera profesional.
educativo.
3. Informe de evaluacin del egresado.
1. Procedimiento documentado.

2. ENSEANZA-APRENDIZAJE

II. FORMACION PROFESIONAL

2.1 Proyecto educativo.- Currculo.

17. El perfil del ingresante se evala peridicamente y 2. Informes de evaluacin.

los resultados son utilizados para su mejora.
3. Planes de mejora.

El proyecto educativo se presenta en un documento denominado

currculo de estudios. En l se encuentra la justificacin de la
carrera profesional, los perfiles del ingresante y del egresado, el
plan de estudios y los contenidos de cursos o asignaturas.
18. El perfil del egresado se evala peridicamente y los
resultados son utilizados para su mejora.
Los principios y argumentos que justifican la carrera profesional
son definidos sobre la base de la demanda social.

4. Plan de estudios.
1. Procedimiento documentado.
2. Informe de evaluacin del egresado.
3. Planes de mejora.
4. Plan de estudios.

1. Plan de estudios.
Los perfiles del ingresante y del egresado guardan concordancia
con los lineamientos del Proyecto Educativo y son de dominio
2. GII - 18 Porcentaje de horas lectivas en rea bsica en el plan de
pblico.
estudios.
19. El plan de estudios asigna un mayor nmero de
horas a las reas bsica y formativa con respecto a 3. GII - 19 Porcentaje de horas lectivas en rea formativa en el plan
El plan de estudios proporciona una slida base cientfica y
las de especialidad y complementaria.
de estudios.
humanista, con sentido de responsabilidad social, y se desarrolla
en las siguientes reas: bsica, formativa, especialidad y
4. GII - 20 Porcentaje de horas lectivas en rea de especialidad en
complementaria.
el plan de estudios.
El plan de estudios permite que el estudiante elija un 20. El plan de estudios tiene un nmero de horas
tericas y prcticas que asegura el logro del perfil del
determinado nmero de asignaturas electivas y de otros planes
egresado.
de estudio de carreras profesionales afines de la institucin o de
otras universidades.
21. El plan de estudios tiene una secuencia de
asignaturas, o cursos, que fortalece el proceso
Las prcticas pre-profesionales, as como el trabajo de fin
enseanza-aprendizaje.
de carrera profesional, incluidos en el plan de estudios,
estn relacionados con el proyecto educativo y pueden estar 22. El plan de estudios vincula los procesos de
vinculadas con la labor de extensin y proyeccin social.
enseanza-aprendizaje con los procesos de
investigacin, extensin universitaria y proyeccin
social.

1. Plan de estudios.
2. GII - 21 Porcentaje de horas de prcticas en el plan de estudios.
1. Plan de estudios.
2. Informacin documentada.

1. Plan de estudios.
1. Plan de estudios.

23. El plan de estudios tiene asignaturas, o cursos, 2. GII - 22 Porcentaje de horas de asignaturas electivas del plan de
electivos que contribuye a la flexibilidad curricular.
estudios.
3. GII - 23 Porcentaje de crditos libres.
1. Informe sobre resultados de investigacin.
24. Las asignaturas del plan de estudios incorporan los
resultados de la investigacin realizada en la carrera 2. Informe sobre evaluacin del plan de estudios.
profesional.
3. Plan de estudios.

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MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS DE CIENCIAS BIOLGICAS
Dimensin Factor

Criterio

Estndar

Fuentes de verificacin referenciales

25. El plan de estudios se evala anualmente para su

2. Plan de estudios.
actualizacin.
3. Procedimiento documentado.

2. ENSEANZAAPRENDIZAJE

II. FORMACION
PROFESIONAL

1. Informe sobre evaluacin del plan de estudios.

26. Las prcticas pre-profesionales, son supervisadas.

27. Ms del 75% de los titulados ha realizado tesis.

1. Plan de estudios.
2. Informe de prcticas pre-profesionales o equivalentes.
1. Plan de estudios.
2. Catlogos de trabajos de fin de carrera profesional (tesis).
1. Informe de evaluacin.

2. Encuestas y entrevistas a estudiantes.

28. Los estudiantes estn de acuerdo con las estrategias
3. Informe del gabinete pedaggico.
aplicadas de enseanza-aprendizaje.
4. GII - 24 Satisfaccin sobre la aplicacin de estrategias de enseanza aprendizaje.

2.2 Estrategias de enseanza-aprendizaje.

Las estrategias de los procesos de enseanza-aprendizaje e

1. Registro de grupos de estudiantes que participan en investiginvestigacin formativa, as como los medios y materiales utilizaacin formativa.
dos en la docencia, son coherentes con el proyecto educativo
29. Los estudiantes estn de acuerdo con las 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
considerando las diferentes clases de asignaturas.
estrategias aplicadas para desarrollar su capacidad
de investigacin, en cuanto a generacin de 3. Registro de asistencia a actividades de difusin de investigacin
cientfica.
conocimientos y aplicacin de los ya existentes.
4. GII - 25 Satisfaccin sobre la aplicacin de estrategias de investigacin.
30. Los slabos se distribuyen y exponen en el primer da 1. Registro de entrega de slabos.
de clases.
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
1. Informe sobre el grado de cumplimiento de los slabos.
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
31. Se cumple el contenido de los slabos.
2.3 Desarrollo de las actividades de enseanza-aprendizaje.

3. GII - 26 Grado de cumplimiento del contenido del slabo de cada

asignatura.
4. GII - 27 Puntualidad del docente.

La carrera profesional cumple con las actividades relacionadas

con la ejecucin del plan de estudios.

1. Visita a las clases.

2. Registro de matrcula.
La coordinacin entre las reas acadmicas y administrativas
3. Procedimiento documentado.
que intervienen en la gestin de la carrera profesional es efi32. En las clases tericas y prcticas el nmero
ciente, para asegurar la adecuada atencin a los estudiantes y
4. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
de estudiantes es el adecuado para el tipo de
satisfacer las necesidades de la carrera profesional.
asignatura.
5. GII - 28 Nmero promedio de estudiantes por asignatura.

2. ENSEANZA-APRENDIZAJE

II. FORMACION PROFESIONAL

Un menor nmero de estudiantes por asignatura facilita las actividades de enseanza-aprendizaje.

6. GII - 29 Ratio estudiante/docente.

7. GII - 30 Nmero de estudiantes por profesor para prcticas de
laboratorio.
1. Plan de estudios.
33. La carga lectiva del estudiante asegura el normal 2. Registro de matrcula.
desarrollo de sus actividades universitarias.
3. Registro de estudiantes atendidos por docente para tutora.
4. GII - 31 Dedicacin lectiva de los estudiantes.
1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.

2.4 Evaluacin del aprendizaje y acciones de mejora.

2. Slabos.

La carrera profesional aplica evaluaciones del aprendizaje

3. Instrumentos de evaluacin utilizados.
logrado por los estudiantes durante su formacin. Las 34. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado
4. GII - 32 Rendimiento promedio de los estudiantes.
de evaluacin del aprendizaje.
evaluaciones consideran principalmente los conocimientos,
habilidades y actitudes declarados en el perfil del egresado.
5. GII - 33 Rendimiento promedio de los estudiantes en asignaturas
llevadas por primera vez.
El sistema de evaluacin del aprendizaje de los estudiantes en
6. GII - 34 Rendimiento de los egresados por promocin.
actividades especficas (trabajos encargados, prcticas, talleres,
seminarios y otras) responde a los objetivos, o competencias,
1. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
y contenidos de stas. Sus resultados son considerados en la 35. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de
2. GII - 35 Satisfaccin con el sistema de evaluacin del aprentoma de decisiones de mejora del proyecto educativo.
evaluacin del aprendizaje.
dizaje.
1. Procedimiento documentado.
2. Registro de ingresantes.
3. GII - 36 Calificacin media de ingresantes.

2.5 Estudiantes y egresados.

36. Los admitidos a la carrera profesional cumplen con el 4. GII - 37 Calificacin media de ingresantes quinto superior.
El procedimiento para la admisin es de conocimiento pblico
perfil del ingresante.
5. GII - 38 Porcentaje de ingresantes procedentes de otras regioy asegura la seleccin del estudiante que cumple el perfil del
nes.
ingresante.
Las disposiciones generales de las actividades universitarias del
estudiante se encuentran normadas y son de su conocimiento.
Tales normas deben estar en reglamentos que traten sobre:
condiciones de matrcula del estudiante, tipos de actividades 37. La carrera profesional justifica el nmero de
ingresantes en base a un estudio de su disponibilidad
curriculares, crditos o carga horaria expresados en horas
de recursos.
acadmicas, sistema de evaluacin y de calificacin, control de
asistencia del estudiante, sistema de registro de desempeo del
estudiante, rgimen de promocin y permanencia, y requisitos
38. Para los docentes y administrativos, ms del 50%
para la graduacin y titulacin.
de estudiantes cumple con las normas que rigen sus
actividades universitarias.
Se ofrece al estudiante medios para su mejor desempeo
intelectual, acadmico y profesional.

6. GII - 39 Porcentaje de ingresantes procedentes del extranjero.

7. Informe de auditora externa del proceso de admisin.
1. Plan de estudios.
2. Plan operativo de la carrera profesional.
3. Informe de estudio de la oferta y demanda.
1. Reglamento del estudiante.
2. Encuestas y entrevistas a docentes y administrativos.
3. GII - 40 Percepcin sobre el cumplimiento de las normas por
parte del estudiantado.

1. Procedimiento documentado.
39. La Unidad Acadmica tiene para los estudiantes
programas implementados de becas, movilidad 2. Registro de beneficiarios.
acadmica, bolsas de trabajo y pasantas.
3. GII - 41 Eficacia de los programas de ayuda.

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MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS DE CIENCIAS BIOLGICAS

2. ENSEANZA-APRENDIZAJE

II. FORMACION PROFESIONAL

Dimensin Factor

Criterio

Estndar

Fuentes de verificacin referenciales

40. Los estudiantes de los programas de becas, 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes.

El estudiante logra el perfil del egresado al culminar su carrera
movilidad acadmica, bolsas de trabajo y pasantas,
2. GII - 42 Satisfaccin con los programas de ayuda.
estn satisfechos con la ayuda recibida.
profesional, en el tiempo programado en el proyecto educativo, lo
que se comprueba evalundolo al finalizar sus estudios y en su
41. El resultado de la evaluacin de conocimientos al
desempeo profesional. Una forma de evaluar los conocimientos
final de la carrera profesional es utilizado para la 1. Plan de mejora del proyecto educativo.
adquiridos es mediante la aplicacin de una prueba al final de la
mejora del proyecto educativo.
carrera profesional, cuyo resultado no es vinculante para optar el
grado acadmico y ttulo profesional.
1. Plan de estudios.
42. El nmero de egresados por promocin de ingreso es
2. Registro del nmero de egresados por promocin de ingreso.
La Unidad Acadmica cuenta con un sistema de seguimiento
el esperado.
y evaluacin del desempeo de los egresados a fin de realizar
3. GII - 43 Porcentaje de egresados.
los ajustes en tiempo y forma sobre los distintos componentes
1. Plan de estudios.
de la carrera profesional, obtenidos como consecuencia de su
ejecucin.
2. Registro del tiempo promedio de permanencia por promocin de
43. El tiempo de permanencia en la carrera profesional
ingreso.
por promocin de ingreso es el esperado.
Los egresados se insertan en el medio laboral y se orientan al
3. GII - 44 Tiempo promedio de estudios.
desarrollo profesional debido a una correcta determinacin del
perfil y una adecuada formacin, acadmica y humana.
4. GII - 45 Porcentaje de egresados a tiempo.
1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.

El diseo de la carrera profesional, el establecimiento del

perfil del egresado y la calidad en la formacin, se reflejan en
las condiciones y las posibilidades de empleo posterior de sus
egresados.

2. Instrumentos de evaluacin utilizados.

3. GII - 46 Tiempo transcurrido entre egreso y titulacin.
4. GII - 47 Porcentaje de titulados.
44. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado
5. GII - 48 Impacto del ttulo.
de seguimiento del egresado.
6. GII - 49 Porcentaje de egresados que ejercen docencia universitaria.
7. GII - 50 Satisfaccin con el empleo.
8. GII - 51 Satisfaccin con el desempeo de los egresados.
1. Encuestas y entrevistas a egresados.

45. Los egresados estn satisfechos con el sistema que

2. GII - 52 Satisfaccin con el sistema de seguimiento por parte de
les hace seguimiento.
egresados.
1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.
46. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado
de evaluacin de la investigacin formativa y de 2. Instrumentos de evaluacin utilizados.
trabajo final de carrera profesional.
3. GII - 53 Eficacia del sistema de evaluacin de la investigacin.
1. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
47. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de
2. GII - 54 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la investigevaluacin de la investigacin.
acin.
1. Plan operativo.
48. Los estudiantes participan en proyectos de
investigacin reconocidos por la Unidad Acadmica.

2. Registro de estudiantes vinculados a la investigacin y su grado

de participacin en los proyectos.

3. GII - 55 Porcentaje de estudiantes que participan en proyectos

de investigacin.
Los estudiantes participan en proyectos de investigacin
49. La Unidad Acadmica tiene un Comit de tica que
que tratan sobre temticas relacionadas con las lneas de
garantiza el cumplimiento de normas internacionales
1. Acta de reuniones.
investigacin priorizadas por la Unidad Acadmica, los que para
de investigacin biomdica en los proyectos de
su ejecucin son evaluados.
investigacin.
Los proyectos pueden ser de iniciativa de los estudiantes o 50. Los sistemas de evaluacin de la investigacin y del 1. Informe de evaluacin.
aprendizaje se articulan para tener una evaluacin
de un banco de proyectos del sistema de evaluacin de la
2. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas.
integral del estudiante.
investigacin.
3. INVESTIGACIN

II. FORMACION PROFESIONAL

3.1 Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin.

1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.

El sistema de evaluacin de la investigacin promueve la
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y grupos de
generacin de proyectos y contribuye a su formalizacin y
51. Los sistemas de evaluacin de la investigacin,
inters.
posible financiamiento. Los proyectos pueden ser trabajos
informacin y comunicacin, se articulan para
finales de carrera profesional y trabajos transversales a la
tener una efectiva difusin de los proyectos y sus 3. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas.
carrera profesional (investigacin formativa).
avances.
4. Registro de medios utilizados de comunicacin.
El sistema realiza el seguimiento del avance de la ejecucin de
5. Registro de publicaciones.
los proyectos, desde su aprobacin hasta la obtencin de los
resultados, para las medidas correctivas correspondientes y, 52. Se realizan eventos donde se difunden y discuten 1. Registro de asistencia a cursos, seminarios y talleres.
cuando corresponda, la ejecucin de la inversin de la Univerentre estudiantes, docentes y comunidad, las 2. GII - 56 Nmero de eventos de difusin de resultados de invessidad.
investigaciones realizadas en la carrera profesional.
tigacin.
La produccin intelectual de los estudiantes (tesis, patentes,
1.
publicaciones en revistas o libros, etc.), est protegida mediante
2.
normas y procedimientos, para su reconocimiento dentro de la 53. Los estudiantes participan en eventos de difusin y
Universidad y, cuando sea el caso, para gestionar su registro
discusin de resultados de investigacin.
ante el INDECOPI u otros organismos internacionales.
3.

Encuestas y entrevistas a estudiantes.

Registro de participacin de los estudiantes en eventos de
difusin y discusin de investigacin.
GII - 57 Porcentaje de estudiantes que han asistido alguna vez a
un evento de difusin de la investigacin.

1. Evidencia escrita y electrnica.

54. La Unidad Acadmica cuenta con publicaciones
peridicas donde los estudiantes publican los 2. Registro de publicaciones.
resultados de sus investigaciones.
3. GII - 58 Produccin de artculos cientficos.
1. Reglamento de propiedad intelectual.
55. Los estudiantes conocen los procedimientos con los 2. Registro de propiedad intelectual.
que adquieren sus derechos de propiedad intelectual 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
sobre lo creado como resultado de investigacin.
4. GII - 59 Porcentaje de estudiantes que conocen los procedimientos para la obtencin de propiedad intelectual.

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MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS DE CIENCIAS BIOLGICAS
Dimensin Factor

Criterio

Estndar

Fuentes de verificacin referenciales

1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.

56. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado 2. Instrumentos de evaluacin utilizados.

de evaluacin de la extensin universitaria.
3. GII - 60 Eficacia del sistema de evaluacin de la extensin universitaria.
1. Encuestas y entrevistas a grupos de inters.
57. Los grupos de inters estn satisfechos con el
sistema de evaluacin de la extensin universitaria. 2. GII - 61 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la extensin universitaria.
1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.
58. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado 2. Instrumentos de evaluacin utilizados.
de evaluacin de la proyeccin social.
3. GII - 62 Eficacia del sistema de evaluacin de la proyeccin social.

4. EXTENSIN UNIVERSITARIA Y PROYECCIN SOCIAL

1. Plan operativo.
4.1 Generacin y evaluacin de proyectos de extensin
2. Registro de estudiantes vinculados a la extensin y su grado de
universitaria y proyeccin social.
60. Los estudiantes participan en proyectos de extensin
participacin en los proyectos.
universitaria reconocidos por la Unidad Acadmica.
Los estudiantes participan en proyectos de extensin universitaria
3. GII - 64 Porcentaje de estudiantes que participan en proyectos
y de proyeccin social relacionados con el proyecto educativo.
de extensin universitaria.
1. Plan operativo.
El sistema de evaluacin de las actividades de extensin
universitaria y proyeccin social promueve la generacin de
2. Registro de estudiantes vinculados a la proyeccin y su grado de
proyectos y contribuye a su formalizacin y posible financiamiento. 61. El nmero de estudiantes que participa en proyectos
participacin en los proyectos.
de proyeccin social es el esperado.
Los proyectos pueden ser cursos de capacitacin, prestacin de
3. GII - 65 Porcentaje de estudiantes que participan en proyectos
bienes y servicios, promocin y difusin del arte y cultura, entre
de proyeccin social.
otras actividades realizadas en beneficio de la sociedad.
El sistema realiza el seguimiento del avance de la ejecucin
de los proyectos de extensin y proyeccin, desde su
aprobacin hasta su finalizacin, para las medidas correctivas
correspondientes y, cuando corresponda, la ejecucin de la
inversin de la Universidad.

62. Los sistemas de evaluacin de la extensin 1. Informe de evaluacin.

universitaria, de la proyeccin social y del
aprendizaje, se articulan para tener una evaluacin 2. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas.
integral del estudiante.
1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.

2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y grupos de

La produccin intelectual de los estudiantes a travs de 63. Los sistemas de evaluacin de la extensin
inters.
universitaria, proyeccin social, informacin y
sus expresiones artsticas y culturales est normada y con
comunicacin, se articulan para tener una efectiva 3. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas.
procedimientos para su reconocimiento dentro de la Universidad
difusin de los proyectos y sus avances.
y, cuando sea el caso, para gestionar su registro ante el
4. Registro de medios utilizados de comunicacin.
INDECOPI u otros organismos internacionales.
5. Registro de publicaciones.
1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.
2. Encuestas y entrevistas a grupos de inters.
3. Registro de medios utilizados de comunicacin.
64. Los grupos de inters conocen los resultados de la 4. GII - 66 Nmero de eventos de difusin de resultados de los
proyectos de extensin universitaria.
extensin universitaria y proyeccin social.
5. GII - 67 Nmero de eventos de difusin de resultados de los
proyectos de proyeccin social.
6. GII - 68 Porcentaje de encuestados que conocen los resultados
de la proyeccin y extensin universitaria.
1. Reglamento de propiedad intelectual.
65. Los estudiantes conocen los procedimientos con los 2. Registro de propiedad intelectual.
que adquieren sus derechos de propiedad intelectual 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
sobre lo creado como expresin artstica o cultural.
4. GII - 59 Porcentaje de estudiantes que conocen los procedimientos para la obtencin de propiedad intelectual.
1. Informes respecto a las polticas de rgimen de dedicacin docente.
2. Distribucin de carga horaria lectiva y no lectiva.
66. La programacin de horas lectivas del docente a 3. Informes semestrales de los docentes.
tiempo completo guardan relacin con las destinadas
4. GIII - 69 Porcentaje de docentes nombrados.
a la atencin de estudiantes, investigacin,
El nmero de docentes, as como su carga horaria, son los
extensin universitaria, proyeccin social y su 5. GIII - 70 Porcentaje de docentes a tiempo completo.
requeridos para el desarrollo de los procesos de enseanzaperfeccionamiento continuo.
aprendizaje y tutora, considerando especialmente las
6. GIII - 71 Porcentaje de docentes nombrados dentro del total de
condiciones acadmicas que presentan los estudiantes y la
la plana docente de las reas bsica y formativa.
realizacin de actividades inherentes a estos procesos.
7. GIII - 72 Porcentaje de docentes nombrados dentro del total de
Los docentes tienen experiencia y capacidad requeridas para el
la plana docente del rea de especialidad.
desarrollo de actividades de enseanza universitaria. Adems,
1. Registro de docentes ordinarios y contratados y su dedicacin
poseen experiencia profesional coherente con los temas que
horaria.
dictan y que caracterizan a la modalidad en formacin.
67. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado 2. Registro de estudiantes atendidos por docente para tutora.
de tutora.
Los docentes manejan tecnologas de informacin y
3. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.
comunicacin, las que aplican en su labor de enseanza.
4. GIII - 73 Eficacia del sistema de tutora.
5.1 Labor de enseanza y tutora.

5. DOCENTES

II. FORMACION PROFESIONAL

59. Ms del 50% de los grupos de inters est satisfecho 1. Encuestas y entrevistas a grupos de inters.
con el sistema de evaluacin de la proyeccin 2. GII - 63 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la proyecsocial.
cin social.

68. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
tutora.
2. GIII - 74 Satisfaccin con respecto al sistema de tutora.

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Criterio

Estndar

Fuentes de verificacin referenciales

Los docentes leen, hablan y escriben en otros idiomas diferentes

al castellano segn el alcance del proyecto educativo.

1. Programa de evaluacin del gabinete pedaggico.

El ingreso y la promocin de los docentes implican la evaluacin

de su capacidad para ejercer el cargo y la valoracin del
desempeo acadmico y profesional.

3. Informe de verificacin sobre las acciones correctivas tomadas.

2. Informes de evaluacin del gabinete y plan de mejora.

4. Legajo personal de los docentes.

69. La Unidad Acadmica evala los programas de 5. Plan de capacitacin docente.

perfeccionamiento pedaggico que implementa.
Se evala peridicamente a los docentes, considerando entre
6. Informe sobre el cumplimiento de objetivos referidos al plan de
otros aspectos su inters por emprender y desarrollar mtodos
capacitacin docente.
de enseanza ms efectivos y su labor en la formacin de
recursos humanos.
7. GIII - 75 Capacitacin del docente.
8. GIII - 76 Satisfaccin con los programas de capacitacin docente.
70. Los docentes tienen la formacin profesional que 1. Legajo personal de los docentes.
demandan las asignaturas.
2. Programacin acadmica.
5. DOCENTES

71. Los docentes tienen la experiencia profesional que 1. Legajo personal de los docentes.
requieren las asignaturas.
2. Programacin acadmica.
72. Los docentes dominan las tecnologas de informacin
1. Legajo personal de los docentes.
y comunicacin.
73. Los docentes dominan idiomas que requiere el
1. Legajo personal de los docentes.
proyecto educativo.
74. Se realizan reuniones peridicas donde se discuten 1. Registro de asistencia a reuniones.
temas relacionados con la actividad de enseanza
2. Actas de reuniones.
entre los docentes.
1. Reglamento de seleccin y promocin docente.
2. Actas de concursos pblicos y de evaluacin peridica del docente.
3. Encuestas y entrevistas a los estudiantes y docentes que han
75. Los procesos de seleccin, ratificacin y promocin
participado en el concurso.
de docentes se realizan con objetividad y
4. GIII - 77 Edad promedio docente.
transparencia.
5. GIII - 78 Porcentaje de docentes que permanecen despus de la
edad de jubilacin.
6. GIII - 79 Participacin de pares externos en procesos de seleccin, ratificacin y promocin docente.
76. Los docentes adquieren el grado de Doctor en la 1. Legajo personal de los docentes.
especialidad que la carrera requiera, siguiendo lo
2. GIII - 80 Porcentaje de docentes Maestros en la especialidad.
programado por la Unidad Acadmica (Facultad o
Escuela) en su plan estratgico.
3. GIII - 81 Porcentaje de docentes Doctores en la especialidad.
1. Evidencia escrita y electrnica.

5. DOCENTES

III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL

5.2 Labor de investigacin.

77. Los docentes publican los resultados de sus 2. Registro de publicaciones.

investigaciones en revistas indizadas de su
3. GIII - 82 Produccin de artculos cientficos.
especialidad.

Los docentes tienen la experiencia y capacidad requeridas para

el desarrollo de las actividades de investigacin en la carrera
profesional. Tienen estudios de posgrado del ms alto nivel,
cuyos grados son validados y reconocidos por la autoridad pe- 78. Los docentes publican su produccin intelectual
a travs de libros que son utilizados en la carrera
ruana competente.
profesional.
Los docentes difunden su produccin intelectual en revistas indizadas de su especialidad, a travs de libros y como ponentes
en congresos, seminarios y otros eventos nacionales e internacionales.
79. Los docentes difunden su produccin intelectual como
ponentes en eventos nacionales e internacionales de
La produccin intelectual de los docentes (tesis, patentes,
su especialidad.
publicaciones en revistas o libros, etc.), est protegida mediante
normas y procedimientos, para su reconocimiento dentro de la
Universidad y, cuando sea el caso, para gestionar su registro
ante el INDECOPI u otros organismos internacionales.

4. GIII - 83 Eficacia en investigacin cientfica.

1. Slabos.
2. Registro de publicaciones.
3. GIII - 83 Eficacia en investigacin cientfica.
4. GIII - 84 Produccin de libros cientficos.
1. Legajo personal de los docentes.
2. Registro de participacin de los docentes en eventos.
3. GIII - 85 Nmero de docentes ponentes en eventos nacionales.
4. GIII - 86 Nmero de docentes ponentes en eventos internacionales.
1. Reglamento de propiedad intelectual.

2. Registro de propiedad intelectual.

80. Los docentes utilizan los procedimientos con los que
3. Encuestas y entrevistas a docentes.
adquieren sus derechos de propiedad intelectual
sobre lo creado como resultado de investigacin.
4. GIII - 87 Produccin de patentes.
5. GIII - 88 Porcentaje de docentes que conocen los procedimientos para la obtencin de propiedad intelectual.
1. Plan de trabajo de la unidad a cargo de la extensin universitaria
y proyeccin social.
5.3 Labor de extensin universitaria y de proyeccin social. 81. El nmero de docentes que realizan labor de 2. Registro de docentes que participan en las labores de extensin
extensin universitaria y de proyeccin social es el
universitaria y proyeccin social.
requerido por la carrera profesional.
Los docentes participan en proyectos de extensin y proyeccin
3. GIII - 89 Rendimiento en proyeccin social.
social de la carrera profesional.
4. GIII - 90 Rendimiento en extensin universitaria.
Los docentes difunden su produccin intelectual relacionada
1. Registro de publicaciones.
con las actividades de extensin universitaria y de proyeccin
82. Los docentes difunden los resultados de su labor de
social.
2. Revista universitaria.
extensin universitaria y de proyeccin social.
3. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.
La produccin intelectual de los docentes a travs de sus
expresiones artsticas y culturales est normada y con
1. Reglamento de propiedad intelectual.
procedimientos para su reconocimiento dentro de la Universidad
2. Registro de propiedad intelectual.
y, cuando sea el caso, para gestionar su registro ante el 83. Los docentes utilizan los procedimientos con los que
adquieren sus derechos de propiedad intelectual 3. Encuestas y entrevistas a docentes.
INDECOPI u otros organismos internacionales.
sobre lo creado como expresin artstica o cultural.
4. GIII - 88 Porcentaje de docentes que conocen los procedimientos para la obtencin de propiedad intelectual.

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Criterio

Estndar

6. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL

6.1 Ambientes y equipamiento para la enseanzaaprendizaje, investigacin, extensin universitaria y

proyeccin social, administracin y bienestar.

Fuentes de verificacin referenciales

1. Informacin documentada.
2. Visita a instalaciones.

3. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administratiLos ambientes donde se realizan las labores acadmicas (aulas,
vos.
laboratorios, talleres, oficinas de docentes, etc.) tienen las
84.
La
infraestructura
para
la
enseanza

aprendizaje,
condiciones de infraestructura y equipamiento que requieren los
investigacin, extensin universitaria, proyeccin 4. GIII - 91 Efectividad en el uso de aulas.
procesos de enseanza-aprendizaje e investigacin.
social, administracin y bienestar, tienen la
comodidad, seguridad y el equipamiento necesarios. 5. GIII - 92 Efectividad en el uso de laboratorios.
Los ambientes donde se realizan las labores de extensin
universitaria y de proyeccin social tienen las condiciones
de infraestructura y equipamiento que requiere la carrera
profesional.

6. GIII - 93 Porcentaje de utilizacin de aulas.

7. GIII - 94 Porcentaje de utilizacin de laboratorios.

Los ambientes donde se realizan las labores administrativas y de

bienestar (biblioteca, servicio de alimentacin, atencin mdica,
de psicologa, pedagoga, asistencia social, instalaciones
deportivas, culturales y de esparcimiento), tienen las condiciones
de infraestructura y equipamiento que requiere la carrera
profesional. Se encuentran dentro del recinto universitario
que alberga tambin a las instalaciones donde se realizan las
actividades de enseanza-aprendizaje e investigacin de la 85. La infraestructura donde se realiza labor de
carrera profesional.
enseanza aprendizaje, investigacin, extensin
universitaria, proyeccin social, administracin y
Las instalaciones sanitarias estn en ptimas condiciones de
bienestar, y su equipamiento respectivo, tienen un
higiene y servicio.
programa implementado para su mantenimiento,
renovacin y ampliacin.
Especial consideracin tiene la operatividad efectiva de los
sistemas de informacin y comunicacin a travs de redes
informticas comerciales (Internet) y avanzadas (Red Avanzada
Peruana - RAP), telefona, radio, etc. Igual atencin se debe
tener con respecto al uso de computadoras.

8. GIII - 95 Demanda de uso informtico.

1. Informacin documentada.
2. Visita a instalaciones.
3. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos.

4. GIII - 96 Porcentaje de cumplimiento del programa de mantenimiento, renovacin y ampliacin.

1. Informacin documentada.
2. GIII - 97 Eficacia del servicio de alimentacin.
3. GIII - 99 Eficacia del servicio de atencin mdica primaria.
4. GIII - 101 Eficacia del servicio de atencin psicolgica.
86. Los estudiantes, docentes y administrativos,
tienen acceso a programas implementados de 5. GIII - 103 Eficacia del servicio de atencin pedaggica.
atencin mdica primaria, psicologa, pedagoga,
asistencia social, deportes, actividades culturales y 6. GIII - 105 Eficacia del servicio del seguro mdico.
esparcimiento.
7. GIII - 107 Eficacia del servicio de asistencia social.
8. GIII - 109 Eficacia del programa de deportes.
9. GIII - 111 Eficacia de las actividades culturales.
10. GIII - 113 Eficacia de los servicios de esparcimiento.

87. Los estudiantes, docentes y administrativos conocen 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administratilos programas de bienestar.
vos.
3. GIII - 115 Eficacia en la difusin de los programas de bienestar.

7. BIENESTAR

III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL

1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.

7.1 Implementacin de programas de bienestar.

1. Encuestas y entrevistas a estudiantes.

Los estudiantes, docentes y administrativos acceden a

programas de bienestar universitario.

2. GIII - 98 Satisfaccin con el servicio de alimentacin.

3. GIII - 100 Satisfaccin con el servicio de atencin mdica priLos programas de bienestar cumplen con los objetivos definidos
maria.
en su plan operativo, y evaluados en cuanto a su calidad mediante
4. GIII - 102 Satisfaccin con el servicio de atencin psicolgica.
normas y procedimientos claramente definidos e implementados
en el sistema de evaluacin de tales actividades. A partir de la 88. Los estudiantes, docentes y administrativos, estn
satisfechos con los programas de atencin mdica 5. GIII - 104 Satisfaccin con el servicio de atencin pedaggica.
evaluacin se generan planes de mejora correspondientes.
primaria, psicologa, pedagoga, asistencia social,
6. GIII - 106 Satisfaccin con el servicio del seguro mdico.
deportes, actividades culturales y esparcimiento.
La(s) biblioteca(s) da(n) un servicio de calidad a los estudiantes,
docentes y administrativos de la carrera profesional.
7. GIII - 108 Satisfaccin con el servicio de asistencia social.
8. GIII - 110 Satisfaccin con el programa de deportes.
9. GIII - 112 Satisfaccin con las actividades culturales.
10. GIII - 114 Satisfaccin con los servicios de esparcimiento.
1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.
89. La biblioteca tiene establecido un sistema de gestin
implementado.

2. GIII - 116 Eficacia del sistema de gestin de la biblioteca.

3. GIII - 117 Recursos bibliogrficos.
4. GIII - 118 Demanda de biblioteca.

90. Los estudiantes, docentes y administrativos estn

satisfechos con los servicios de biblioteca.

1. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos.

2. GIII -119 Satisfaccin con el servicio de la biblioteca.
1. Encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes.

91. Los estudiantes y docentes utilizan la biblioteca 2. GIII - 120 Porcentaje de usuarios que utilizan la biblioteca virvirtual.
tual.
3. GIII - 121 Tiempo promedio de uso de la biblioteca virtual.

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Dimensin Factor

Criterio

Estndar

Fuentes de verificacin referenciales

1. Plan estratgico.

2. Plan operativo.
92. Cumplimiento
operativos.

del

presupuesto

de

los

planes
3. Plan presupuestal.

4. Informe de ejecucin presupuestal.

1. Plan presupuestal.

8. RECURSOS FINANCIEROS

III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL

2. Informe de ejecucin presupuestal.

8.1 Financiamiento de la implementacin de la carrera profesional.

3. GIII - 122 Inversin para la gestin

administrativa.

El plan estratgico de la Unidad Acadmica tiene el financiamiento correspondiente.

La Unidad Acadmica tiene un sistema de gestin de recursos
financieros integrado al de la Universidad.

93. Cumplimiento del presupuesto para la gestin 4. GIII - 123 Inversin en formacin.
administrativa, proceso de enseanza-aprendizaje,
investigacin, extensin universitaria, proyeccin social
y programas de bienestar.
5. GIII - 124 Inversin de formacin por
estudiante.

6. GIII - 125 Inversin en investigacin.

7. GIII - 126 Inversin en proyeccin social.

8. GIII - 127 Inversin en extensin universitaria.

94. Cumplimiento de la inversin para los programas de 1. Plan presupuestal.

ampliacin, renovacin y mantenimiento de las instalaciones
y sus equipos.
2. Informe de ejecucin presupuestal.

95. La carrera profesional cuenta con comit consultivo

integrado por representantes de los principales grupos de
inters.

1. Resolucin de creacin de comit consultivo.

2. Actas de las reuniones del comit consultivo.

9. GRUPOS DE INTERS

9.1 Vinculacin con los grupos de inters.

1. Registro de proyectos y estatus de

cumplimiento.
Los grupos de inters de la carrera profesional, identificados en
el pas y en el extranjero, participan en la mejora de la calidad
de la gestin, de los procesos de enseanza-aprendizaje,
2. Registro de convenios suscritos con entidades
investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, as
educativas, de investigacin, extensin
como en los programas de bienestar a favor de los estudiantes,
universitaria y proyeccin social.
docentes y administrativos.
96. Cumplimiento de los compromisos adquiridos en los
convenios.
La ejecucin de los convenios de la Universidad con otras
instituciones educativas, de investigacin, culturales o
3. Actas de las reuniones del comit consultivo.
empresariales, nacionales o extranjeras, con los cuales se tiene
intercambio de conocimientos, bienes y servicios, constituyen los
instrumentos con los cuales se vincula a los grupos de inters
4. GIII - 128 Porcentaje de cumplimiento de
con la carrera profesional.
convenios firmados.

1. Encuestas y entrevistas a grupos de inters.

97. Los grupos de inters consideran que su participacin
contribuye al desarrollo de la carrera profesional.
2. GIII - 129 Satisfaccin de los grupos de inters.

455115-1