Anda di halaman 1dari 9

TUGAS KE-9

BIMBINGAN DAN KONSELING


Kegiatan Pendukung BK

OLEH
NAMA : LUTHFIA SARI
NIM

: 15052109

UNIVERSITAS NEGERI PADANG


ILMU SOSIAL POLITIK
2016

Kegiatan Pendukung Bimbingan dan Konseling


1. Aplikasi Instrumentasi Bimbingan dan Kurikulum
Aplikasi Instrumentasi adalah upaya pengungkapan melalui pengukuran dengan
memakai alat ukur atau instrument tertentu atau kegiatan menggunakan instrumen untuk
mengungkapkan kondisi tertentu atas diri siswa. Hasil aplikasi ditafsirkan, disikapi dan
digunakan untuk memberikan perlakuan terhadap klien dalam bentuk layanan konseling.
Instrumen bimbingan dan konseling digunakan dan dikembangkannya berbagai
instrumen, baik berupa tes maupun non-tes.
A. Instrumen Tes
Tes merupakan prosedur untuk mengungkapkan tingkah laku seseorang dan
menggambarkan dalam bentuk skala angka atau klasifikasi tertentu. Dalam bentuk nyata tes
berbentuk serangkaian pertanyaan (tertulis atau lisan) yang harus dijawab atau dikerjakan
oleh orang yang di tes. Jawaban atau pengerjaan atas pertanyaan atau tugas dijadikan dasar
untuk menentukan tingkat pengetahuan, kemampuan, keterampilan, sikap atau kualifikasi
orang yang bersangkutan. Ada beberapa macam tes, seperti tes intelegensi, tes bakat, tes
kepribadian, tes hasil belajar, tes diagnostik. Secara umum kegunaan berbagai tes itu ialah
membantu konselor dalam:
1. Memperoleh dasar-dasar pertimbangan berkenaan dengan berbagai masalah pada
individu yang di tes, seperti masalah penyesuaian dengan lingkungan, masalah
prestasi atau hasil belajar, masalah penempatan atau penyaluran.
2. Memahami sebab-sebab terjadinya masalah diri individu.
3. Mengenali individu (misalnya disekolah) yang memiliki kemampuan yang sangat
tinggi atau sangat rendah yang memerlukan bantuan khusus.
4. Memperoleh gambaran tentang kecakapan, kemampuan, atau keterampilan seorang
individu dalam bidang tertentu.
B. Instrumen Non-Tes
Instrument non tes meliputi berbagai prosedur, seperti pengamatan, wawancara, catatan
anekdote, angket, sosiometri, dan inventori yang dibekukan ( Prayitno dan Erman Amti,

2004:319). Agar diperoleh hasil yang terandalkan, pengamatan dan wawancara dilakukan
dengan mempergunakan pedoman pengamatan dan pedoman wawancara.
1. Pengamatan

dan wawancara,

dilakukan

dengan mempergunakan

pedoman

pengamatan atau pedoman wawancara.


2. Catatan anekdot, hasil pengamatan, khususnya tingkah laku yang tidak biasa atau
khusus yang perlu mendapatkan perhatian sendiri.
3. Angket dan daftar isian, untuk mengungkapkan berbagai hal, biasanya tentang diri
individu, oleh individu sendiri.
4. Sosiometri, yakni untuk melihat dan memberikan gambaran tentang pola hubungan
sosial diantara individu-individu dalam kelompok.
5. Inventori yang dibakukan, dapat diungkapkan berbagai hal yang biasanya merupakan
pokok pembahasan dalam rangka pelayanan Bimbingan dan Konseling secara lebih
luas, seperti pengungkapan jenis-jenis masalah yang dialami individu, sikap dan
kebiasaan belajar siswa.
2. Penyelenggaraan Himpunan Data
Menurut Prayitno dan Erman Amti (2004:320) Penyelenggaraan himpunan data yaitu
kegiatan pendukung Bimbingan dan Konseling untuk menghimpun seluruh data dan
keterangan yang relevan dengan keperluan pengembangan peserta didik (klien). Data yang
telah terkumpul melalui berbagai teknik/prosedur untuk sejumlah individu perlu dihimpun
secara cermat. Misalnya di sekolah, seorang konselor yang bertanggung jawab atas
pelayanan bimbingan dan konseling untuk 150-200 orang perlu mengumpulkan data dalam
jenis yang sangat bervariasi dan dalam jumlah yang cukup banyak. Seluruh data tersebut
perlu dihimpun dan disusun menurut suatu sistem yang jelas, sehingga pemasukan dan
pengeluarannya (untuk dipakai) dapat dilakukan dengan mudah dan tetap terpelihara.
Himpunan data pribadi sering disebut dengan cumulative recorder.
Data yang perlu dikumpulkan, disusun dan dipelihara meliputi data pribadi dan data
umum. Data pribadi siswa di sekolah, misalnya meliputi berbagai hal dalam pokok-pokok
berikut:
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Identitas pribadi
Latar belakang rumah dan keluarga
Kemampuan mental, bakat dan kondisi kepribadian
Sejarah pendidikan, hasil belajar, nilai-nilai mata pelajaran
Hasil tes diagnostic
Sejarah kesehatan

g. Pengalaman ekstra kurikuler dan kegiatan di luar sekolah


h. Minat dan cita-cita pendidikan dan pekerjaan/jabatan
i. Prestasi khusus yang pernah diperoleh
Beberapa hal perlu mendapatkan perhatian dalam rangka penyelenggaraan himpunan
data dan pemanfaatnnya secara optimal:
a. Materi himpunan data yang baik (akurat dan lengkap) sangat berguna untuk
memberikan gambaran yang tepat tentang individu.
b. Data tentang individu selalu bertambah, berubah, berkembang dan dinamis.Data
yang terkumpul disusun dalam format-format yang teratur rapi menurut sistem
tertentu.
c. Data dalam himpunan data itu pada dasarnya bersifat rahasia.
d. Mengingat bahwa data yang terkumpul cukup banyak, harus pula ditambah dan
dikurangi sesuai dengan perkembangan.
3. Konferensi Kasus
Konfersi kasus diselenggarakan untuk membicarakan suatu kasus. Di sekolah konfersi
kasus biasanya diselenggarakan untuk membantu permasalahan yang dialami oleh siswa.
Tujuan konfersi kasus ialah untuk:
a. Diperolehnya gambaran yang lebih jelas, mendalam dan menyeluruh tentang
permasalahn siswa.
b. Terkomukasikannya sejumlah aspek permasalahan kepada pihak-pihak yang
berkepentingan dan yang bersangkutan, sehingga penanganan masalah itu menjadi
lebih mudah dan tuntas.
c. Terkoordinasinya penanganan masalah yang dimaksud sehingga upaya penanganan
itu lebih efektif dan efisien.
Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai itu, maka pihak-pihak yang diundang dan
diminta berpartisipasi secara aktif dan langsung dalam konfersi itu adalah:
a. Mereka yang berperan sangat menentukan bagi siswa yang bermasalah (seperti orang
tua/guru)
b. Pihak yang diharapkan dapat memberikan keterangan ataupun masukan berkenaan
permasalahan di atas
c. Pihak-pihak lain yang diharapkan dapat ikut memberikan kemudahan bagi
penanganan masalah siswa.
Dengan demikian tampak bahwa para peserta konfersi kasus itu sangat mungkin berasal
dari latar belakang yang berbeda-beda, dengan wawasan yang berbeda, dan menghadiri

konfersi itu dengan persepsi awal dan tujuan yang berbeda-beda pula. Oleh karena itu,
sebelum pembicaraan tentang permasalahan dimulai, konselor perlu terlebih dahulu
mengembangkan struktur pertemuan secara keseluruhan.
Konfersi kasus untuk satu permasalahan dapat dilakukan dengan beberapa kail, sesuai
dengan perkembangan penanganan masalah yang dimaksud. Untuk setiap pertemuan yang
diadakan, konselor perlu membuat agenda yang jelas. Lebih jelas, laporan setiap
penyelenggaran dan hasil-hasil setiap pertemuan juga perlu disusun. Hasil dan laporan
konfersi kasus ini dimasukkan ke dalam himpunan data.
4. Kunjungan Rumah
Penanganan permasalahan siswa seringkali memerlukan pemahaman yang lebih jauh
tentang suasana rumah atau keluarga siswa. Untuk itu perlu dilakukan kunjungan rumah.
Kunjungan rumah tidak perlu dilakukan untuk seluruh siswa, melainkan hanya untuk siswa
yang permasalahan menyangkut dengan kadar yang cukup kuat peranan rumah atau orang
tua sajalah yang memerlukan kunjungan rumah. Lebih jauh, data atau keterangan tentang
rumah orang tua boleh jadi juga tidak perlu diperoleh melalui kunjungan rumah oleh
konselor. Cara yang lebih praktis untuk memperoleh data yang dikendaki itu, selain melalui
wawancara secara langsung dengan siswa yang bersangkutan, ialah melalui wawancara
dengan orang tua yang dipanggil datang ke sekolah.
Kegiatan kunjungan rumah, dan juga pemanggilan orang tua ke sekolah, setidaktidaknya memiliki tiga tujuan utama, yaitu:
a. Memperoleh data tambahan tentang permasalahan siswa, khususnya yang bersangkut
paut dengan keadaan rumah/orang tua.
b. Menyampaikan kepada orang tua tentang permasalahan anaknya
c. Membangun komitmen orang tua terhadap penanganan masalah anaknya
Pelaksanaan kunjungan rumah memerlukan perencanaan dan persiapan yang
matang dari guru pembimbing dan memerlukan kerja sama yang baik dari pihak orang tua
serta atas persetujuan kepala sekolah. Fungsi utama yang ditopang oleh kegiatan kunjungan
rumah ialah fungsi pemahaman (Dewa ketut sukardi, 2002: 237).
Kegiatan konselor di rumah orang tua siswa, sesuai dengan agenda yang telah
disampaikan kepada orang tua, dapat berupa wawancara, pengamatan terhadap fasilitas

belajar anak di rumah, diskusi atau bimbingan dan konseling kelompok dengan sejumlah
anggota keluarga, pengisian daftar isisan, dan lain-lain. Laporan kunjungan rumah dibuat
secara khusus dan diletakkan pada himpunan data. Hasil kunjungan rumah dapat langsung
dipakai sebagai bahan pertimbangan penanganan masalah, dan dapat pula digunakan di
dalam konfersi kasus.
5. Alih Tangan
Kegiatan alih tangan meliputi dua jalur, yaitu jalur kepada konselor dan jalur dari
konselor. Jalur kepada konselor, dalam arti konselor menerima kiriman klien dari pihakpihak lain, seperti orang tua, kepala sekolah, guru, pihak atau ahli lain. Sedang jalur dari
konselor, dalam arti konselor mengirimkan klien yang belum tuntas ditangani kepada ahliahli lain, seperti konselor yang lebih senior, konselor yang membidangi spesialisai tertentu,
ahli-ahli lain (misalnya guru bidang studi, psikologi, psikiater, dokter).
Konselor menerima klien dari pihak lain dengan harapan klien itu dapat ditangani sesuai
dengan permasalahan klien yang belum atau tidak tuntas ditangani oleh pihak lain, atau
permasalahan permasalahan klien itu tidak sesuai dengan bidang keahlian pihak yang
mengirimkan klien itu. Di sisi lain, konselor mengalihtangankan klien kepada pihak lain
apabila masalah yang dihadapi masalah yang dihadapi klien memang di luar kewenangan
konselor untuk menanganinya, atau setelah konselor berusaha sekuat tenaga memberikan
bantuan, namun permasalahan klien belum berhasil ditangani secara tuntas.
Cornier & Bernard (1982) mengemukakan beberapa praktek yang salah yang hendaknya
tidak dilakukan konselor dalam kegiatan alih tangan, yaitu:
a. Klien tidak diberi alternatif pilihan kepada ahli mana ia akan dialihtangankan
b. Konselor menggalihtangankan klien kepada pihak yang keahliannya diragukan, atau
kepada ahli yang reputasinya kurang dikenal.
c. Konselor membicarakan permasalahan klien kepada calon ahli tempat alih tangan
tanpa persetujuan klien.
d. Konselor menyebutkan nama klien kepada calon ahli tempat alih tangan
6. Tampilan kepustakaan
Yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan pustaka yang dapat digunakan individu
dalam pengembangan pribadi, kemampuan sosial, kegiatan belajar dan karir/jabatan.

PERTANYAAN DAN JAWABAN


1. Upaya pengungkapan melalui pengukuran dengan memakai alat ukur atau instrument
tertentu atau kegiatan menggunakan instrumen untuk mengungkapkan kondisi tertentu
atas diri siswa. Merupakan pengertian dari....
a. Aplikasi instrumentasi BK
c. Kunjungan data
b. Himpunan data
d. Konferensi kasus
Jawaban: A
2. Kegiatan pendukung Bimbingan dan Konseling untuk menghimpun seluruh data dan
keterangan yang relevan dengan keperluan pengembangan peserta didik (klien).
Merupakan pengertian dari....
a. Aplikasi instrumentasi BK
b. Himpunan data
Jawaban: B

c. Kunjungan data
d. Konferensi kasus

3. Kegiatan menyediakan berbagai bahan pustaka yang dapat digunakan individu dalam
pengembangan pribadi, kemampuan sosial, kegiatan belajar dan karir/jabatan.
Merupakan pengertian dari?
a. Aplikasi instrumentasi BK
c. Tampilan kepustakaan
b. Himpunan data
d. Konferensi kasus
Jawaban: C
4. Untuk melihat dan memberikan gambaran tentang pola hubungan sosial diantara
individu-individu dalam kelompok. Merupakan pengertian dari?
a. Catatan anekdot
c. Inventori
b. Sosiometri
d. Angket dan daftar isi
Jawaban: B

5. Himpunan data diselenggarakan secara?


a.
b.
c.
d.

Berkelanjutan, teoritis, sistematik, terpadu dan sifatnya terbuka


Berkelanjutan, sistematik, komprehensif, terpadu dan sifatnya tertutup.
Berkesinambungan, teoritis, sistematik, terpadu, dan sifatnya terbuka
Berkesinambungan, teoritis, komprehensif, terpercaya dan sifatnya tertutup
Jawaban: B

ESSAY
1. Apakah tujuan dari konfersi kasus?
Jawaban:
1. Diperolehnya gambaran yang lebih jelas, mendalam dan menyeluruh tentang
permasalahn siswa.

2. Terkomukasikannya sejumlah aspek permasalahan kepada pihak-pihak yang


berkepentingan dan yang bersangkutan, sehingga penanganan masalah itu
menjadi lebih mudah dan tuntas.
3. Terkoordinasinya penanganan masalah

yang

dimaksud

sehingga

upaya

penanganan itu lebih efektif dan efisien.


2. Dalam membantu konselor sebutkanlah secara umum kegunaan dari berbagai tes ada
dalam BK?
Jawaban:
1. Memperoleh dasar-dasar pertimbangan berkenaan dengan berbagai masalah pada
individu yang di tes, seperti masalah penyesuaian dengan lingkungan, masalah
prestasi atau hasil belajar, masalah penempatan atau penyaluran.
2. Memahami sebab-sebab terjadinya masalah diri individu.
3. Mengenali individu (misalnya disekolah) yang memiliki kemampuan yang sangat
tinggi atau sangat rendah yang memerlukan bantuan khusus.
4. Memperoleh gambaran tentang kecakapan, kemampuan, atau keterampilan seorang
individu dalam bidang tertentu.
3. Sebutkan beberapa praktek yang salah yang hendaknya tidak dilakukan konselor dalam
kegiatan alih tangan menurut Cornier & Bernard?
Jawaban:
1. Klien tidak diberi alternatif pilihan kepada ahli mana ia akan dialihtangankan
2. Konselor menggalihtangankan klien kepada pihak yang keahliannya diragukan, atau
kepada ahli yang reputasinya kurang dikenal.
3. Konselor membicarakan permasalahan klien kepada calon ahli tempat alih tangan
tanpa persetujuan klien.
4. Konselor menyebutkan nama klien kepada calon ahli tempat alih tangan

DAFTAR PUSTAKA
Sukardi, Dewa Ketut. 2008. Bimbingan dan konseling di Sekolah. Jakarta: Rineka cipta
Prayitno & Erman Amti. 2004. Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta : Rineka Cipta