Rasional Pengembangan
1) Tantangan Pengembangan
Pendidikan Agama Islam sangat dibutuhkan bagi
umat Islam, agar dapat memahami secara benar
ajaran Islam sebagai agama yang sempurna (kwmil),
kesempurnaan ajaran Islam yang dipelajari secara
integral (kwffah) diharapkan dapat meningkatkan
kualitas umat Islam dalam keseluruhan aspek
kehidupanya. Agar ajaran Islam dapat dipelajari
secara efektif dan efisien, maka perlu dikembangkan
kurikulum pendidikan agama Islam sesuai dengan
perkembangan dan tuntutan zaman. Demikian pula
dengan mata pelajaran Bahasa Arab yang sangat
diperlukan sebagai alat untuk mempelajari dan
mendalami sumber-sumber primer dari Pendidikan
Agama Islam yang menggunakan Bahasa Arab
terutama Mata Pelajaran Al-Qur`an dan Hadis.
Selain
adanya
ketentuan
legal-formal
yang
mengharuskan
adanya
perubahan
dan
penyempurnaan kurikulum, masyarakat Indonesia
dan masyarakat dunia mengalami perubahan yang
sangat cepat dan dalam dimensi yang beragam
terkait dengan kehidupan individual,
masyarakat,
bangsa, dan umat manusia. Fenomena globalisasi
yang membuka batas-batas fisik (teritorial) negara
dan bangsa dipertajam dan dipercepat oleh
kemajuan teknologi, terutama teknologi informasi
dan komunikasi.
Kemajuan ilmu pengetahuan memperkuat dampak
globalisasi dan kemajuan teknologi tersebut.
Perubahan yang terjadi dalam dua daSawarsa
terakhir mengalahkan kecepatan dan dimensi
perubahan yang terjadi dalam kehidupan manusia di
abad-abad sebelumnya. Perubahan tersebut telah
menjangkau kehidupan manusia dari tingkat global,
nasional, dan regional serta dari kehidupan sebagai
umat manusia, warga negara, anggota masyarakat
dan pribadi.
Perubahan dan penyempurnaan tersebut menjadi
Lampiran KMA 165/2014
penting
seiring
dengan
kontinuitas
segala
kemungkinan
yang
terjadi
berkaitan
dengan
perkembangan masyarakat, ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni budaya pada tataran lokal,
nasional, regional, dan global di masa depan.
Jenlink (1995) mengungkapkan bahwa the future will
be dramatically different from the present, and it is
already calling us into preparation for major changes
being brought to life by forces of change that will
require us to transcend current mindsets of the world
we know . masa depan akan berbeda secara
dramatis dari masa sekarang, dan itu akan menuntut
untuk dipersiapkan antisipasi terjadinya perubahan
penting
pada
kehidupan.
Dengan
terjadinya
perubahan
tersebut
diperlukan
usaha
untuk
mengalihkan pola pikir dalam menatap tentang dunia
yang begitu cepat mengalami perubahan hingga saat
ini dan yang akan datang.
Pendidikan yang dalam hal ini kurikulum madrasah
sebagai the heart of education (Klein, 1992) harus
mempersiapkan generasi bangsa yang mampu hidup
dan berperan aktif dalam kehidupan lokal, nasional,
dan lokal yang mengalami perubahan dengan cepat
tersebut. Sebagaimana diungkapkan oleh Oliva
(1982), kurikulum perlu memperhatikan perubahan
yang terjadi di masyarakat, ilmu pengetahuan,
kepemimpinan,
dan
politik.
Perubahan
yang
dikemukakan di atas memberikan landasan kuat bagi
perubahan suatu kurikulum di lingkungan madrasah.
Kenyataan adanya amanat legal dan kehidupan
manusia yang berubah cepat yang menyebabkan
perubahan dan penyempurnaan kurikulum madrasah
merupakan suatu keniscayaan yang tak dapat
dihindari. Atas dasar itu, rancangan konseptual dan
kontekstual penyempurnaan kurikulum menjadi suatu
keniscayaan yang harus disiapkan secara matang.
Dengan adanya dokumen kurikulum Pendidikan
Agama Islam dan Bahasa Arab ini, Kementerian
Agama telah berupaya untuk mentransformasikan
pemikiran yang menjembatani segala sesuatu yang
telah ada saat ini (what it is) dengan segala sesuatu
yang seharusnya ada di masa yang akan datang
(what should be next) dalam suatu rancangan
kurikulum yang fungsional dan aktual dalam
kehidupan.
Lampiran KMA 165/2014
samping
itu,
dalam
menghadapi
tuntutan
perkembangan zaman, perlu adanya penyempurnaan
pola pikir dan penguatan tata kelola kurikulum serta
pendalaman dan perluasan materi. Selain itu yang
tidak kalah pentingnya adalah perlunya penguatan
proses pembelajaran dan penyesuaian beban belajar
agar dapat menjamin kesesuaian antara apa yang
diinginkan dengan apa yang dihasilkan.
2) Penyempurnaan Pola Pikir
Untuk memenuhi pengembangan kerangka berpikir
yang sesuai dengan kebutuhan, maka kurikulum
2013 dikembangkan dengan penyempurnaan pola
pikir sebagai berikut:
a) pola pembelajaran yang berpusat pada guru
menjadi pembelajaran berpusat pada peserta
didik. Peserta didik harus memiliki pilihan-pilihan
terhadap materi yang dipelajari untuk memiliki
kompetensi yang sama;
b) pola pembelajaran satu arah (interaksi gurupeserta didik) menjadi pembelajaran interaktif
(interaktif
guru-peserta
didik-masyarakatlingkungan alam, sumber/media lainnya);
c) pola
pembelajaran
terisolasi
menjadi
pembelajaran secara jejaring (peserta didik dapat
menimba ilmu dari siapa saja dan dari mana saja
yang dapat dihubungi serta diperoleh melalui
internet);
d) pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran
aktif-mencari (pembelajaran peserta didik aktif
mencari semakin diperkuat dengan model
pembelajaran pendekatan sains);
e) pola belajar sendiri menjadi belajar kelompok
(berbasis tim);
f) pola
pembelajaran
alat
tunggal
menjadi
pembelajaran berbasis alat multimedia;
g) pola pembelajaran berbasis massal menjadi
kebutuhan
pelanggan
(users)
dengan
memperkuat pengembangan potensi khusus yang
dimiliki setiap peserta didik;
h) pola pembelajaran ilmu pengetahuan tunggal
(monodiscipline) menjadi pembelajaran ilmu
pengetahuan jamak (multidisciplines); dan
i) pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran
kritis.
Lampiran KMA 165/2014
d. Memberi
waktu
yang
cukup
leluasa
untuk
mengembangkan berbagai sikap, pengetahuan, dan
keterampilan;
e. Kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti
kelas yang dirinci lebih lanjut dalam Kompetensi Dasar
mata pelajaran;
f. Kompetensi inti kelas menjadi unsur pengorganisasian
(organizing elements) Kompetensi Dasar, di mana semua
Kompetensi
Dasar
dan
proses
pembelajaran
dikembangkan untuk mencapai kompetensi yang
dinyatakan dalam kompetensi inti;
g. Kompetensi Dasar dikembangkan didasarkan pada
prinsip akumulatif, saling memperkuat (reinforced) dan
memperkaya (enriched) antar mata pelajaran dan
jenjang pendidikan (organisasi horizontal dan vertikal).
4. Tujuan Kurikulum
Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkan manusia
Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi
dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif,
inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi pada
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan
peradaban dunia.
B. Kerangka Dasar
1. Landasan Filosofis
Landasan filosofis dalam pengembangan kurikulum
menentukan kualitas peserta didik yang akan dicapai
kurikulum, sumber dan isi dari kurikulum, proses
pembelajaran, posisi peserta didik, penilaian hasil belajar,
hubungan peserta didik dengan masyarakat dan
lingkungan alam di sekitarnya.
Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
dan Bahasa Arab di Madrasah dikembangkan dengan
landasan
filosofis
yang
memberikan
dasar
bagi
pengembangan seluruh potensi peserta didik menjadi
manusia Indonesia berkualitas yang tercantum dalam
tujuan pendidikan nasional.
Pada dasarnya tidak ada satupun filosofi pendidikan yang
dapat digunakan secara spesifik untuk pengembangan
kurikulum yang dapat menghasilkan manusia yang
berkualitas. Berdasarkan hal tersebut, Kurikulum 2013
dikembangkan menggunakan filosofi sebagai berikut:
Lampiran KMA 165/2014
KOMPETENSI INTI
KELAS II
1. Menerima dan
menjalankan
ajaran agama
yang dianutnya.
KOMPETENSI INTI
KELAS III
1.
Menerima
dan
menjalankan
ajaran agama
yang dianutnya.
2. Menunjukkan
2. Memiliki perilaku
perilaku jujur,
disiplin,
jujur, disiplin,
tanggung jawab,
tanggung jawab,
santun, peduli,
santun, peduli,
2. Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin,
tanggung jawab,
santun, peduli,
1. Menerima dan
menjalankan
ajaran agama
yang dianutnya.
3. Memahami
pengetahuan
faktual dengan
cara mengamati
(mendengar,
melihat,
membaca) dan
menanya
berdasarkan rasa
ingin tahu
tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda
yang
dijumpainya di
rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan
pengetahuan
faktual dalam
bahasa yang
jelas dan logis,
dalam karya
yang estetis,
dalam gerakan
yang
mencerminkan
anak sehat, dan
dalam tindakan
yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
4.
Menyajikan
pengetahuan
faktual dalam
bahasa yang
jelas, sistematis
dan logis, dalam
karya yang
estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan
anak sehat, dan
dalam tindakan
yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia.
berakhlak mulia.
beriman dan
berakhlak mulia.
KOMPETENSI INTI
KELAS IV
KOMPETENSI INTI
KELAS IV
sekolah dan
tempat bermain.
4. Menyajikan
pengetahuan
faktual dalam
bahasa yang
jelas, sistematis
dan logis, dalam
karya yang
estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan
anak sehat, dan
dalam tindakan
yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia.
KOMPETENSI INTI
KELAS V
di rumah, di
sekolah dan
tempat bermain.
KOMPETENSI INTI
KELAS VI
dijumpainya di
rumah, di
sekolah dan
tempat bermain.
4. Menyajikan
4. Menyajikan
pengetahuan
pengetahuan
faktual dan
faktual dan
konseptual dalam
konseptual
bahasa yang
dalam bahasa
jelas, sistematis,
yang jelas,
logis dan kritis
sistematis, logis
dalam karya
dan kritis,dalam
yang estetis,
karya yang
dalam gerakan
estetis, dalam
yang
gerakan yang
mencerminkan
mencerminkan
anak sehat, dan
anak sehat, dan
dalam tindakan
dalam tindakan
yang
yang
mencerminkan
mencerminkan
perilaku anak
perilaku anak
beriman dan
beriman dan
berakhlak mulia.
berakhlak mulia.
KOMPETENSI INTI
KELAS VII
KOMPETENSI INTI
KELAS VIII
KOMPETENSI
INTI
KELAS IX
1.
Menghargai
1.
Menghargai
1.
Menghargai
dan menghayati
dan menghayati
dan menghayati
ajaran agama
ajaran agama
ajaran agama
yang dianutnya.
yang dianutnya.
yang dianutnya.
2. Menghargai dan
2. Menghargai dan
2. Menghargai dan
menghayati
menghayati
menghayati
perilaku jujur,
perilaku jujur,
perilaku jujur,
disiplin, tanggung
disiplin, tanggung
disiplin,
jawab, peduli
jawab, peduli
tanggung jawab,
(toleransi, gotong
(toleransi, gotong
peduli (toleransi,
royong), santun,
royong), santun,
gotong royong),
percaya diri,
percaya diri,
santun, percaya
dalam
dalam
diri, dalam
berinteraksi
berinteraksi
berinteraksi
secara efektif
secara efektif
secara efektif
dengan
dengan
dengan
lingkungan sosial
lingkungan sosial
lingkungan
dan alam dalam
dan alam dalam
sosial dan alam
jangkauan
jangkauan
dalam
pergaulan dan
pergaulan dan
jangkauan
keberadaannya.
keberadaannya.
pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami
3.
Memahami
3.
Memahami
pengetahuan
dan menerapkan
dan menerapkan
(faktual,
pengetahuan
pengetahuan
konseptual, dan
(faktual,
(faktual,
prosedural)
konseptual, dan
konseptual, dan
berdasarkan rasa
prosedural)
prosedural)
ingin tahunya
berdasarkan rasa
berdasarkan
tentang ilmu
ingin tahunya
rasa ingin
pengetahuan,
tentang ilmu
tahunya tentang
teknologi, seni,
pengetahuan,
ilmu
budaya terkait
teknologi, seni,
pengetahuan,
fenomena dan
budaya terkait
teknologi, seni,
kejadian tampak
fenomena dan
budaya terkait
mata.
kejadian tampak
fenomena dan
mata.
kejadian tampak
mata.
4. Mencoba,
4. Mengolah,
4. Mengolah,
mengolah, dan
menyaji dan
menyaji dan
menyaji dalam
menalar dalam
menalar dalam
ranah konkret
ranah konkret
ranah konkret
(menggunakan,
(menggunakan,
(menggunakan,
mengurai,
mengurai,
mengurai,
merangkai,
merangkai,
merangkai,
memodifikasi,
memodifikasi,
memodifikasi,
dan membuat)
dan membuat)
dan membuat)
dan ranah
dan ranah
dan ranah
abstrak (menulis,
abstrak (menulis,
abstrak
membaca,
membaca,
(menulis,
Lampiran
KMA
165/2014
menghitung,
menghitung,
membaca,
17
menggambar,
menggambar,
menghitung,
dan mengarang)
dan mengarang)
menggambar,
sesuai dengan
sesuai dengan
dan mengarang)
yang dipelajari di
yang dipelajari di
sesuai dengan
sekolah dan
sekolah dan
yang dipelajari
1. Menghayati dan
mengamalkan
ajaran agama
yang dianutnya.
1. Menghayati dan
mengamalkan
ajaran agama
yang dianutnya.
2. Menghayati dan
mengamalkan
2. Menghayati dan
perilaku jujur,
mengamalkan
disiplin, tanggung
perilaku jujur,
jawab, peduli
disiplin, tanggung
(gotong royong,
jawab, peduli
kerjasama,
(gotong royong,
toleran, damai),
kerjasama,
santun, responsif
toleran, damai),
dan pro-aktif dan
santun, responsif
menunjukkan
dan pro-aktif dan
sikap sebagai
menunjukkan
bagian dari solusi
sikap sebagai
atas berbagai
bagian dari solusi
permasalahan
atas berbagai
dalam
permasalahan
berinteraksi
dalam
secara efektif
berinteraksi
dengan
secara efektif
lingkungan sosial
dengan
dan alam serta
lingkungan sosial
dalam
dan alam serta
menempatkan
dalam
diri sebagai
menempatkan diri
cerminan bangsa
sebagai cerminan
dalam pergaulan
bangsa dalam
dunia.
pergaulan dunia.
2. Menghayati
dan
mengamalkan
perilaku jujur,
disiplin,
tanggung
jawab, peduli
(gotong royong,
kerjasama,
toleran, damai),
santun,
responsif dan
pro-aktif dan
menunjukkan
sikap sebagai
bagian dari
solusi atas
berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan alam
serta dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan
dunia.
3. Memahami,
3. Memahami,
3. Memahami,
KOMPETENSI
INTI
KELAS X
menerapkan,
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual,
prosedural
berdasarkan rasa
ingintahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
KOMPETENSI INTI
KELAS XI
menerapkan, dan
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual,
prosedural, dan
metakognitif
berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah.
4. Mengolah,
4. Mengolah,
menalar, dan
menalar, dan
menyaji dalam
menyaji dalam
ranah konkret dan
ranah konkret dan
ranah abstrak
ranah abstrak
Lampiran KMA 165/2014
19
KOMPETENSI
INTI
KELAS XII
menerapkan,
menganalisis dan
mengevaluasi
pengetahuan
faktual,
konseptual,
prosedural, dan
metakognitif
berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban
terkait penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah.
4. Mengolah,
menalar,
menyaji, dan
mencipta dalam
ranah konkret
KOMPETENSI
INTI
KELAS X
KOMPETENSI
INTI
KELAS XII
KOMPETENSI INTI
KELAS XI
terkait dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, dan
mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan.
terkait dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif, serta
mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan.
dan ranah
abstrak terkait
dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri serta
bertindak secara
efektif dan
kreatif, mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan.
MATA PELAJARAN
I
Kelompok A
Lampiran KMA 165/2014
20
II
III
IV
VI
b. Akidah Akhlak
c. Fikih
3. Bahasa Indonesia
10
4. Bahasa Arab
5. Matematika
34
36
40
43
43
43
Kelompok B
Keterangan:
o Mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya dapat memuat
Bahasa Daerah. Selain kegiatan intrakurikuler seperti yang
tercantum di dalam struktur kurikulum di atas, terdapat pula
kegiatan ekstrakurikuler
Madrasah Ibtidaiyah antara lain
Pramuka (Wajib), Usaha Kesehatan Sekolah, Kegiatan Rohani
Islam (Rohis) dan lain sebagainya.
o Kegiatan ekstra kurikuler yaitu, Pramuka (Wajib), Usaha
Kesehatan Madrasah, Palang Merah Remaja, Kegiatan Rohani
Islam (Rohis), Olahraga, Kesenian, Karya Ilmiah Remaja,
Olimpiade dan yang lainnya adalah dalam rangka mendukung
pembentukan kepribadian, kepemimpinan dan sikap sosial
peserta didik, terutamanya adalah sikap peduli. Di samping
itu juga dapat dipergunakan sebagai wadah dalam penguatan
pembelajaran berbasis pengamatan maupun dalam usaha
memperkuat kompetensi keterampilannya dalam ranah
konkrit. Dengan demikian kegiatan ekstra kurikuler ini dapat
dirancang sebagai pendukung kegiatan kurikuler.
o Mata pelajaran Kelompok A adalah kelompok mata pelajaran
yang kontennya dikembangkan oleh pusat. Mata pelajaran
Kelompok B yang terdiri atas mata pelajaran Seni Budaya dan
Lampiran KMA 165/2014
21
b. Beban
Belajar
dan
Struktur
Kurikulum Madrasah Tsanawiyah
(MTs)
Berdasarkan kompetensi inti disusun mata pelajaran dan
alokasi waktu yang sesuai dengan karakteristik satuan
pendidikan. Susunan mata pelajaran dan alokasi waktu
untuk Madrasah Tsanawiyah sebagaimana tabel berikut:
Tabel : Mata Pelajaran Madrasah Tsanawiyah
ALOKASI WAKTU
BELAJAR
MATA PELAJARAN
PER MINGGU
VII
VIII
IX
Kelompok A
1.
Pendidikan Agama Islam
a. Al-Qur`an Hadis
2
2
2
b. Akidah Akhlak
2
2
2
c. Fikih
2
2
2
d. Sejarah Kebudayaan Islam
2
2
2
Pedidikan Pancasila dan Kewarga
2.
negaraan
3
3
3
3.
Bahasa Indonesia
6
6
6
4.
Bahasa Arab
3
3
3
5.
Matematika
5
5
5
6.
Ilmu Pengetahuan Alam
5
5
5
7.
Ilmu Pengetahuan Sosial
4
4
4
8.
Bahasa Inggris
4
4
4
Kelompok B
1.
Seni Budaya
3
3
3
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
2.
Kesehatan
3
3
3
3.
Prakarya
2
2
2
Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu
46
46
46
Keterangan:
Lampiran KMA 165/2014
23
4
5
6
7
1
2
3
1
2
3
4
Bahasa Arab
Matematika
Sejarah Indonesia
Bahasa Inggris
Kelompok B (Umum)
Seni Budaya
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan
Prakarya dan Kewirausahaan
Jumalah Jam Kelompok A dan B Per
Minggu
Kelompok C (Peminatan)
Peminatan Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam
Matematika
Biologi
Fisika
Kimia
Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman
Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman
Minat
Jumlah Alokasi WaktuPer-Minggu
4
4
2
2
2
4
2
2
2
4
2
2
33
31
31
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
51
51
51
Struktur
kurikulum
2013:
Peminatan
Pengetahuan Sosial Madrasah Aliyah
ALOKASI
WAKTU
PER MINGGU
X
XI
XII
MATA PELAJARAN
2
3
4
5
6
7
Kelompok A (Umum)
1
Pendidikan Agama Islam
a.
Al-Qur`an Hadis
b.
Akidah Akhlak
c.
Fikih
d.
Sejarah Kebudayaan Islam
Pedidikan
Pancasila
Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Bahasa Arab
Matematika
Sejarah Indonesia
Bahasa Inggris
Kelompok B (Umum)
Ilmu
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
2
2
2
4
2
4
2
2
2
4
2
4
2
2
dan
1
2
3
1
2
3
Seni Budaya
Pendidikan
Jasmani,
Olahraga
dan
Kesehatan
Prakarya dan Kewirausahaan
Jumalah Jam Kelompok A dan B Per
Minggu
Kelompok C (Peminatan)
Peminatan Ilmu Pengetahuan Sosial
Geografi
Sejarah
Sosiologi
4
Ekonomi
Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman
Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman
Minat
Jumlah Alokasi WaktuPer-Minggu
3
2
3
2
3
2
33
31
31
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
51
51
51
Pedidikan
Pancasila
dan
Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Bahasa Arab
Matematika
Sejarah Indonesia
Bahasa Inggris
Kelompok B (Umum)
Seni Budaya
Pendidikan
Jasmani,
Olahraga
dan
Kesehatan
Prakarya dan Kewirausahaan
Jumalah Jam Kelompok A dan B Per
2
4
4
4
2
2
2
4
2
4
2
2
2
4
2
4
2
2
3
2
33
3
2
31
3
2
31
1
2
3
Minggu
Kelompok C (Peminatan)
Peminatan Bahasa dan Budaya
Bahasa dan Sastra Indonesia
Bahasa dan Sastra Inggris
Bahasa dan Sastra Asing Lainnya
4
Antropologi
Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman
Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman
Minat
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
51
51
51
2
4
4
4
2
2
2
4
2
4
2
2
2
4
2
4
2
2
3
2
3
2
3
2
33
31
31
2
2
3
3
3
3
3
4
5
6
2
2
2
2
3
2
2
3
3
2
2
3
6
51
4
51
4
51
1. Menghayati
1. Menghayati
dan
dan
mengamalkan
mengamalkan
ajaran agama
ajaran agama
yang
yang
dianutnya.
dianutnya.
2. Menghayati
dan
2. Menghayati
dan
2. Menghayati
dan
mengamalkan
mengamalkan
mengamalkan
perilaku jujur,
perilaku jujur,
perilaku jujur,
disiplin,
disiplin,
disiplin,
tanggungjawab
tanggungjawa
tanggungjawa
, peduli
b, peduli
b, peduli
(gotong
(gotong
(gotong
royong,
royong,
royong,
kerjasama,
kerjasama,
kerjasama,
toleran,
toleran,
toleran,
damai),
damai),
damai),
santun,
santun,
santun,
responsif dan
responsif dan
responsif dan
proaktif dan
proaktif dan
proaktif dan
menunjukkan
menunjukkan
menunjukkan
sikap sebagai
sikap sebagai
sikap sebagai
bagian dari
bagian dari
bagian dari
solusi atas
solusi atas
solusi atas
berbagai
berbagai
berbagai
permasalahan
permasalahan
permasalahan
dalam
dalam
dalam
berinteraksi
berinteraksi
berinteraksi
secara efektif
secara efektif
secara efektif
dengan
dengan
dengan
lingkungan
lingkungan
lingkungan
sosial dan
sosial dan
sosial dan
alam serta
alam serta
alam serta
dalam
dalam
dalam
menempatkan
menempatkan
menempatkan
diri sebagai
diri sebagai
diri sebagai
cerminan
cerminan
cerminan
bangsa dalam
bangsa dalam
bangsa dalam
pergaulan
pergaulan
pergaulan
dunia.
dunia.
dunia.
3. Memahami,
3. Memahami,
3. Memahami,
menerapkan
menerapkan
menerapkan,
dan
dan
menganalisis
menganalisis
menganalisis
dan
pengetahuan
pengetahuan
mengevaluasi
faktual,
faktual,
pengetahuan
konseptual dan
konseptual,
faktual,
prosedural
prosedural dan
konseptual,
berdasarkan
metakognitif
prosedural dan
rasa ingin
berdasarkan
metakognitif
tahunya
rasa ingin
dalam ilmu
tentang ilmu
tahunya
pengetahuan,
Lampiran KMA 165/2014
34
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora
dalam
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan ,
kenegaraan,
dan peradaban
terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian dalam
bidang kerja
yang spesifik
untuk
memecahkan
masalah.
tentang ilmu
teknologi,
pengetahuan,
seni, budaya,
teknologi, seni,
dan
budaya, dan
humaniora
humaniora
dalam
dalam
wawasan
wawasan
kemanusiaan,
kemanusiaan,
kebangsaan ,
kebangsaan ,
kenegaraan,
kenegaraan,
dan
dan peradaban
peradaban
terkait
terkait
penyebab
penyebab
fenomena dan
fenomena dan
kejadian dalam
kejadian
bidang kerja
dalam bidang
yang spesifik
kerja yang
untuk
spesifik untuk
memecahkan
memecahkan
masalah.
masalah.
4. Mengolah,
4. Mengolah,
4. Mengolah,
menalar, dan
menalar, dan
Menalar, dan
menyaji dalam
menyaji dalam
menyaji dalam
ranah konkret
ranah konkret
ranah konkret
dan ranah
dan ranah
dan ranah
abstrak terkait
abstrak terkait
abstrak terkait
dengan
dengan
dengan
pengembanga
pengembanga
pengembanga
n dari yang
n dari yang
n dari yang
dipelajarinya di
dipelajarinya
dipelajarinya
sekolah secara
di sekolah
di sekolah
mandiri dan
secara
secara mandiri
mampu
mandiri,
dan mampu
melaksanakan
bertindak
melaksanakan
tugas spesifik
secara efektif
tugas spesifik
di bawah
dan kreatif dan
di bawah
pengawasan
mampu
pengawasan
langsung.
melaksanakan
langsung
tugas spesifik
di bawah
pengawasan
langsung.
2) Mata Pelajaran
a) Struktur Kurikulum Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK)
Lampiran KMA 165/2014
35
2
3
4
5
a.
b.
c.
d.
Al-Qur`an Hadis
Akidah Akhlak
Fikih
Sejarah
Kebudayaan Islam
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Bahasa Arab
Matematika
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
4
4
2
4
Sejarah Indonesia
7 Bahasa Inggris
Kelompok B (Umum)
8 Seni Budaya
Pendidikan Jasmani,
9 Olah Raga dan
Kesehatan
Prakarya dan
10
Kewirausahaan
Jumlah
Jam
Pelajaran
Kelompok A dan B Per
Minggu
Kelompok C (Peminatan)
Mata Pelajaran Peminatan
Akademik dan Vokasi
Jumlah Jam Pelajaran yang
Harus Ditempuh Perminggu
33
31
31
24
24
24
57
55
55
2
3
4
5
6
Kebudayaan Islam
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Bahasa Arab
Matematika
Sejarah Indonesia
7 Bahasa Inggris
Kelompok B (Umum)
8 Seni Budaya
Pendidikan Jasmani,
9 Olahraga dan
Kesehatan
1 Prakarya dan
0 Kewirausahaan
Jumlah Jam Pelajaran
Kelompok A dan B
Perminggu
Kelompok C (Peminatan)
Mata Pelajaran Peminatan
Akademik dan Vokasi
(MAK)
JUMLAH ALOKASI WAKTU
PER MINGGU
4
4
4
2
4
2
4
2
4
2
4
2
33
31
31
24
24
24
57
55
55
Keterangan:
Pelaksanaan pembelajaran dapat dilakukan disatuan
pendidikan dan/atau industri (terintegrasi dengan
praktik kerja lapangan) dengan portofolio sebagai
instrumen utama penilaian.
Tabel 4: Mata Pelajaran Umum MAK (Empat Tahun)
Alokasi Waktu
Perminggu
Mata Pelajaran
X
XI
XII
XIII
Kelompok A (Umum)
1 Pendidikan Agama
dan Budi Pekerti
2
2
2
2
a.
Al-Qur`an
2
2
2
2
Hadis
2
2
2
2
b.
Akidah2
2
2
2
Akhlak
c.
Fikih
Lampiran KMA 165/2014
39
d. Sejarah
Kebudayaan Islam
2 Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
5 Bahasa Arab
6 Matematika
7 Sejarah Indonesia
8 Bahasa Inggris
Kelompok B (Umum)
9 Seni Budaya
1 Pendidikan Jasmani,
0 Olahraga dan
Kesehatan
1 Prakarya dan
1 Kewirausahaan
Jumlah Jam Pelajaran
Kelompok A dan B
Perminggu
Kelompok C (Peminatan)
Mata Pelajaran Peminatan
Akademik dan Vokasi
(MAK)
JUMLAH ALOKASI WAKTU
PER MINGGU
4
4
4
2
2
4
2
4
2
2
4
2
4
2
2
4
2
4
2
2
2
3
2
3
2
3
2
3
33
31
31
31
24
24
24
24
57
55
55
55
Keterangan:
Pelaksanaan pembelajaran dapat dilakukan di
satuan pendidikan dan/atau industri (Terintegrasi
dengan Praktik Kerja Lapangan) dengan portofolio
sebagai instrumen utama penilaian.
Tabel 5: Mata Pelajaran MAK Peminatan Bidang
Teknologi dan Rekayasa
Mata Pelajaran
Kelas dan Semester
X
XI
XII
1
2
1
2
1
2
Kelompok A (Umum)
1 Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti
2
2
2
2
2
2
a. Al-Qur`an Hadis
2
2
2
2
2
2
b. Akidah-Akhlak
2
2
2
2
2
2
c. Fikih
2
2
2
2
2
2
d. Sejarah Kebudayaan Islam
2 Pendidikan Pancasila dan
2
2
2
2
2
2
Lampiran KMA 165/2014
40
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
4 Bahasa Arab
5 Matematika
6 Sejarah Indonesia
7 Bahasa Inggris
Kelompok B (Umum)
8 Seni Budaya
9 Prakarya dan Kewirausahaan
10 Pendidikan Jasmani, Olah Raga
dan Kesehatan
Kelompok C (Peminatan)
11 Fisika
12
13
C2.
C3.
Kimia
Gambar Teknik
Dasar Program Keahlian
Paket Keahlian
Total
4
4
4
2
2
4
4
4
2
2
4
2
4
2
2
4
2
4
2
2
4
2
4
2
2
4
2
4
2
2
2
2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
18
57
2
2
18
57
2
2
18
55
2
2
18
55
24
55
24
55
2
2
2
2
2
2
4
4
4
2
2
2
2
3
Kelompok C (Peminatan)
C1. Dasar Bidang Keahlian
11 Fisika
12 Pemograman Dasar
13 Sistem Komputer
C2. Dasar Program Keahlian
C3. Paket Keahlian
Total
2
2
2
18
57
2
2
2
18
57
2
2
2
18
55
2
2
2
18
55
24
55
Kimia
Biologi
Dasar Program Keahlian
Paket Keahlian
Total
2
2
18
57
2
2
18
57
2
2
18
55
2
2
18
55
24
55
24
55
2
2
2
2
2
2
4
2
4
2
2
2
2
3
24
55
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
2
2
4
4
4
2
2
4
2
4
2
2
4
2
4
2
2
4
2
4
2
2
4
2
4
2
2
2
2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
2
18
57
2
2
2
18
55
2
2
2
18
55
2
2
2
18
55
24
55
24
55
4
4
4
2
2
4
4
4
2
2
4
2
4
2
2
4
2
4
2
2
4
2
4
2
2
4
2
4
2
2
2
2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
2
18
57
2
2
2
18
57
2
2
2
18
55
2
2
2
18
55
24
55
24
55
Kelompok C (Peminatan)
C1. Dasar Bidang Keahlian
11 Pengantar Ekonomi dan Bisnis
12 Pengantar Akuntansi
13 Pengantar Administrasi
Perkantoran
C2. Dasar Program Keahlian
C3. Paket Keahlian
Total
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
18
57
18
57
18
55
18
55
24
55
24
55
Mata Pelajaran
1
Kelompok A (Umum)
1 Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti
a. Al-Qur`an Hadis
b. Akidah-Akhlak
c. Fikih
d. Sejarah Kebudayaan Islam
2 Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
4 Bahasa Arab
5 Matematika
6 Sejarah Indonesia
7 Bahasa Inggris
Kelompok B (Umum)
8 Seni Budaya
9 Prakarya dan Kewirausahaan
10 Pendidikan Jasmani, Olah Raga
dan Kesehatan
Kelompok C (Peminatan)
C1. Dasar Bidang keahlian
11 Dasar-Dasar Desain
12 Pengetahuan Bahan
C2. Dasar Program Keahlian
C3. Paket Keahlian
Total
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
2
2
4
4
4
2
2
4
2
4
2
2
4
2
4
2
2
4
2
4
2
2
4
2
4
2
2
2
2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
20
57
2
2
20
57
2
2
20
55
2
2
20
55
24
55
24
55
2
2
2
2
2
2
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
4
4
4
4
4
4 Bahasa Arab
4
4
2
2
2
5 Matematika
4
4
4
4
4
6 Sejarah Indonesia
2
2
2
2
2
7 Bahasa Inggris
2
2
2
2
2
Kelompok B (Umum)
8 Seni Budaya
2
2
2
2
2
9 Prakarya dan Kewirausahaan
2
2
2
2
2
10 Pendidikan Jasmani, Olah Raga
3
3
3
3
3
dan Kesehatan
Kelompok C (Peminatan)
C1. Dasar Bidang Keahlian
11 Wawasan Seni Pertunjukan
2
2
2
2
12 Tata Teknik Pentas
2
2
2
2
13 Manajemen Pertunjukan
2
2
2
2
C2. Dasar Program Keahlian
18
18
C3. Paket Keahlian
18
18
24
Total
57
57
55
55
55
3) Beban Belajar
Beban Belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang
harus diikuti peserta didik dalam satu minggu, satu
semester, dan satu tahun pembelajaran.
a) Beban belajar di Madrasah Aliyah Kejuruan
dinyatakan dalam jam pembelajaran perminggu.
Beban belajar satu minggu kelas XI dan XII adalah 55
jam pembelajaran. Durasi setiap
satu jam
pembelajaran adalah 45 menit.
b) Beban belajar di kelas X, XI, dan XII dalam satu
semester paling sedikit 18 minggu dan paling banyak
20 minggu.
c) Beban belajar di kelas XII pada semester ganjil paling
sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu.
d) Beban belajar kelas XII pada semester genap paling
sedikit 14 minggu dan paling banyak 16 minggu.
e) Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling
sedikit 36 minggu dan paling banyak 40 minggu.
Setiap satuan pendidikan boleh menambah jam belajar
perminggu berdasarkan pertimbangan kebutuhan
belajar peserta didik dan/ atau kebutuhan akademik,
sosial, budaya, dan faktor lain yang dianggap penting.
4) Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar adalah sejumlah kemampuan yang
Lampiran KMA 165/2014
47
4
2
4
2
2
2
2
3
24
55
BAB II
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
DI MADRASAH IBTIDAIYAH, TSANAWIYAH DAN ALIYAH
A. Pendahuluan
1. Latar Belakang
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945 Pasal 31 ayat (3) mengamanatkan bahwa pemerintah
mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem
pendidikan nasional, yang meningkatkan keimanan dan
ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa, yang diatur dengan undang-undang.
Atas dasar amanat tersebut telah diterbitkan UndangUndang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
Sesuai dengan Pasal 2 Undang-Undang Nomor 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, bahwa
pendidikan nasional berdasarkan Pancasila dan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Sedangkan Pasal 3 menegaskan bahwa pendidikan
nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab.
Untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional tersebut
diperlukan profil kualifikasi kemampuan lulusan yang
dituangkan dalam standar kompetensi lulusan. Dalam
penjelasan Pasal 35 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003
disebutkan bahwa standar kompetensi lulusan merupakan
kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan peserta didik yang harus
dipenuhinya atau dicapainya dari suatu satuan pendidikan
pada jenjang Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah
dan Madrasah Aliyah.
2. Pengertian Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai
kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
3. Tujuan Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Lampiran KMA 165/2014
50
Pengetahuan
Kualifikasi Kemampuan
Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap orang beriman, berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam di
lingkungan rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
Memiliki
pengetahuan
faktual
dan
konseptual
berdasarkan
rasa
ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya dalam
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian di lingkungan
Kualifikasi Kemampuan
Sikap
Pengetahuan
Keterampilan
Madrasah Aliyah
Dimensi
Kualifikasi Kemampuan
Sikap
Pengetahuan
Keterampilan
BAB III
STANDAR ISI
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
DI MADRASAH IBTIDAIYAH, TSANAWIYAH DAN ALIYAH
Standar Isi adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan
tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada
jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Ruang lingkup materi dan
tingkat kompetensi peserta didik yang harus dipenuhi atau
dicapai pada suatu satuan pendidikan dalam jenjang dan jenis
pendidikan tertentu dirumuskan dalam Standar Isi untuk setiap
mata pelajaran.
Standar Isi disesuaikan dengan substansi tujuan pendidikan
nasional dalam domain sikap spritual dan sikap sosial,
pengetahuan, dan keterampilan.
Oleh karena itu, Standar Isi dikembangkan untuk menentukan
kriteria ruang lingkup dan tingkat kompetensi yang sesuai
dengan kompetensi lulusan yang dirumuskan pada Standar
Kompetensi
Lulusan,
yakni
sikap,
pengetahuan,
dan
keterampilan.
Karakteristik, kesesuaian, kecukupan, keluasan dan kedalaman
materi ditentukan sesuai dengan karakteristik kompetensi
beserta proses pemerolehan kompetensi tersebut. Ketiga
kompetensi tersebut memiliki proses pemerolehan yang berbeda.
Sikap
dibentuk
melalui
aktivitas-aktivitas:
menerima,
menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan.
Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas-aktivitas: mengetahui,
memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan
mencipta. Keterampilan diperoleh melalui aktivitas-aktivitas:
mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan
mencipta. Karakteristik kompetensi beserta perbedaan proses
perolehannya mempengaruhi Standar Isi.
A. Kelompok Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab
Struktur kelompok mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan
Bahasa Arab dalam kurikulum Madrasah meliputi: 1) Al-Qur`an
Hadis, 2) Akidah Akhlak, 3) Fikih, 4) Sejarah Kebudayaan Islam
(SKI), dan 5) Bahasa Arab. Masing-masing mata pelajaran
tersebut pada dasarnya saling terkait dan melengkapi.
1. Al-Qur`an-Hadis merupakan sumber utama ajaran
Islam, dalam arti keduanya merupakan sumber akidahakhlak, syariah/fikih (ibadah, muamalah), sehingga
kajiannya berada di setiap unsur tersebut.Akidah
merupakan akar atau pokok agama. Syariah/fikih
(ibadah, muamalah) dan akhlak bertitik tolak dari
Lampiran KMA 165/2014
54
secara
jenjang
sopanrendah
3) Fikih
Ruang lingkup mata pelajaran Fikih di Madrasah
Ibtidaiyah meliputi:
a) Fikih ibadah, yang menyangkut: pengenalan dan
pemahaman tentang cara pelaksanaan rukun Islam
yang benar dan baik, seperti: tata cara taharah,
salat, puasa, zakat, dan ibadah haji.
b) Fikih muamalah, yang menyangkut: pengenalan dan
pemahaman mengenai ketentuan tentang makanan
dan minuman yang halal dan haram, khitan, kurban,
Lampiran KMA 165/2014
64
kecerdasan,
membentuk
sikap, watak, dan
kepribadian peserta didik.
Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs
bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuankemampuan sebagai berikut:
a) Membangun kesadaran peserta didik tentang
pentingnya mempelajari landasan ajaran, nilai-nilai
dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh
Rasulullah Saw. dalam rangka mengembangkan
kebudayaan dan peradaban Islam.
b) Membangun kesadaran peserta didik tentang
pentingnya waktu dan tempat yang merupakan
sebuah proses dari masa lampau, masa kini, dan
masa depan.
c) Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami
fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada
pendekatan ilmiah.
d) Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta
didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai
bukti peradaban umat Islam di masa lampau.
e) Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam
mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah
(Islam), meneladani tokoh-tokoh berpres tasi, dan
mengaitkannya dengan fenomena sosial, budaya,
politik, ekonomi, iptek dan seni, dan lain-lain untuk
mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam.
5) Bahasa Arab
Mata pelajaran Bahasa Arab merupakan suatu mata
pelajaran
yang
diarahkan
untuk
mendorong,
membimbing,
mengembangkan,
dan
membina
kemampuan serta menumbuhkan sikap positif
terhadap bahasa Arab baik reseptif maupun produktif.
Kemampuan
reseptif yaitu kemampuan untuk
memahami pembicaraan orang lain dan memahami
bacaan. Kemampuan produktif yaitu kemampuan
menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi baik
secara lisan maupun secara tertulis.
Kemampuan berbahasa Arab serta sikap positif
terhadap bahasa Arab tersebut sangat penting dalam
membantu memahami sumber ajaran Islam yaitu AlQur`an dan Hadis, serta kitab-kitab berbahasa Arab
yang berkenaan dengan Islam bagi peserta didik.
Mata pelajaran Bahasa Arab memiliki tujuan sebagai
berikut:
Lampiran KMA 165/2014
68
2) Akidah-Akhlak
Mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Aliyah
adalah salah satu mata pelajaran Pendidikan Agama
Islam yang merupakan peningkatan dari akidah dan
akhlak yang telah dipelajari oleh peserta didik di
Madrasah Tsanawiyah. Peningkatan tersebut dilakukan
dengan cara mempelajari dan memperdalam akidahakhlak sebagai persiapan untuk melanjutkan ke
pendidikan yang lebih tinggi dan untuk hidup
bermasyarakat dan/atau memasuki lapangan kerja.
Pada aspek akidah ditekankan pada pemahaman dan
pengamalan prinsip-prinsip akidah Islam, metode
peningkatan kualitas akidah, wawasan tentang aliranaliran dalam akidah Islam sebagai landasan dalam
pengamalan iman yang inklusif dalam kehidupan
sehari-hari, pemahaman tentang, konsep Tauhid dalam
Islam serta perbuatan syirik dan implikasinya dalam
kehidupan. Aspek akhlak, di samping berupa
pembiasaan dalam menjalankan akhlak terpuji dan
menghindari akhlak tercela sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik, juga mulai diperkenalkan
tasawuf dan metode peningkatan kualitas akhlak.
Secara substansial mata pelajaran Akidah-Akhlak di
Madrasah
Aliyah
memiliki
kontribusi
dalam
memberikan motivasi kepada peserta didik untuk
mempelajari dan mempraktikkan akidahnya dalam
bentuk pembiasaan untuk melakukan akhlak terpuji
dan menghindari akhlak tercela dalam kehidupan
sehari-hari. Al-akhlak al-karimah ini sangat penting
untuk dipraktikkan dan dibiasakan oleh peserta didik
dalam kehidupan individu, bermasyarakat dan
berbangsa, terutama dalam rangka mengantisipasi
dampak negatif dari era globalisasi dan krisis
multidimensional yang melanda bangsa dan Negara
Indonesia.
Mata pelajaran Akidah-Akhlak bertujuan untuk: 1)
Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian,
pemupukan,
dan
pengembangan
pengetahuan,
penghayatan,
pengamalan,
pembiasaan,
serta
pengalaman peserta didik tentang akidah Islam
Lampiran KMA 165/2014
72
tentang
asal-usul,
perkembangan,
peranan
kebudayaan/ peradaban Islam di masa lampau, mulai
dari dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah
dan periode Madinah, kepemimpinan umat setelah
Rasulullah Saw. wafat, sampai perkembangan Islam
periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M
1250 M, abad pertengahan/zaman kemunduran (1250
M1800 M), dan masa modern/zaman kebangkitan
(1800-sekarang), serta perkembangan Islam di
Indonesia dan di dunia. Secara substansial mata
pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusi
dalam memberikan motivasi kepada peserta didik
untuk mengenal, memahami, menghayati Sejarah
Kebudayaan Islam, yang mengandung nilai-nilai
kearifan yang dapat digunakan untuk melatih
kecerdasan,
membentuk
sikap, watak, dan
kepribadian peserta didik.
Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah
Aliyah bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut:1)Membangun kesadaran
peserta didik tentang pentingnya mempelajari
landasan ajaran, nilai-nilai dan norma-norma Islam
yang telah dibangun oleh Rasulullah Saw. dalam
rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban
Islam.2) Membangun kesadaran peserta didik tentang
pentingnya waktu dan tempat yang merupakan
sebuah proses dari masa lampau, masa kini, dan masa
depan, 3) Melatih daya kritis peserta didik untuk
memahami fakta sejarah secara benar dengan
didasarkan pada pendekatan ilmiah. 4) Menumbuhkan
apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap
peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban
umat Islam di masa lampau. 5) Mengembangkan
kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari
peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam), meneladani
tokoh-tokoh berprestasi, dan mengaitkannya dengan
fenomena sosial, budaya, politik, ekonomi, iptek dan
seni dan lain-lain untuk mengembangkan Kebudayaan
dan peradaban Islam.
5) Bahasa Arab
Mata pelajaran bahasa Arab merupakan suatu mata
pelajaran
yang
diarahkan
untuk
mendorong,
membimbing,
mengembangkan,
dan
membina
kemampuan serta menumbuhkan sikap positif
Lampiran KMA 165/2014
74
Akidah-Akhlak
di
Pelajaran
Madrasah
1) Akhlak
Sebagai mata pelajaran peminatan, mata pelajaran
Akhlak di Madrasah Aliyah PeminatanIlmu-ilmu
Keagamaan bertujuan untuk:
a) Mewujudkan manusia Indonesia yang berakhlak
mulia dan menghindari akhlak tercela dalam
Lampiran KMA 165/2014
78
kehidupan sehari-hari
baik dalam kehidupan
individu maupun sosial.
b) Meningkatkan
kemampuan
pemahaman,
penghayatan, dan pengamalan peserta didik
tentang tasawuf sehingga menjadi muslim yang
penuh tanggung jawab dan bijaksana dalam
kehidupan pribadi, masyarakat, berbangsa, dan
bernegara.
2) Sejarah Kebudayaan Islam
Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah
Aliyah Peminatan Ilmu-ilmu Keagamaan
bertujuan
untuk:
a) Membangun kesadaran peserta didik tentang
pentingnya mempelajari landasan ajaran, nilai-nilai
dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh
Rasulullah Saw dalam rangka mengembangkan
kebudayaan dan peradaban Islam.
b) Membangun kesadaran peserta didik tentang
pentingnya waktu dan tempat yang merupakan
sebuah proses dari masa lampau, masa kini, dan
masa depan.
c) Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami
fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada
pendekatan ilmiah.
d) Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta
didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai
bukti peradaban umat Islam di masa lampau.
e) Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam
mengambil ibrwh dari peristiwa-peristiwa bersejarah
(Islam), meneladani tokoh-tokoh berprestasi, dan
mengaitkannya dengan fenomena sosial, budaya,
politik, ekonomi, iptek dan seni, dan lain-lain untuk
mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam.
3) Bahasa Arab
Mata pelajaran bahasa Arab pada Madrasah Aliyah
Peminatan Ilmu-Ilmu Keagamaan sebagai mata
pelajaran wajib bertujuan untuk:
a) Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dalam
bahasa Arab, baik lisan maupun tulis yang
mencakup empat kecakapan berbahasa, yakni
menyimak (istimw), berbicara (kalam), membaca
(qirwah), dan menulis (kitwbah).
Lampiran KMA 165/2014
79
bin Khattab r.a., Usman bin Affan r.a., Ali Bin Abi
Talib r.a., Umar bin Abdul Aziz, dan Salahuddin alAyyubi.
e) Pengertian, sumber tasawuf dari Al-Qur`an dan asSunah dan hubungan tasawuf dengan akhlak dan
syariat, pengertian maqamwt, dan al-apwal dalam
tasawuf serta membandingkan tasawuf sunni dan
tasawuf falsafi serta tokoh-tokohnya, pokok ajaran
tasawuf dari Hasan Basri, Rabiah al-Adawiyah, Dzun
Nun al-Misri, Al-Ghazali, Abu Yazid al-Bustami, AlHallaj dan Muhy ad-Din Ibn Araby, sejarah dan
pokok-pokok ajaran tarikat mutabarah (Qadiriyah,
Rifaiyah,
Syaziliyah,
Maulawiyah,
Syatariyah,
Naqsabandiyah dan Suhrawardiyah), problematika
masyarakat modern, relevansi dan peranan tasawuf
dalam kehidupan modern.
2) Sejarah Kebudayaan Islam
Ruang lingkup mata pelajaran Sejarah Kebudayan
Islam di Madrasah Aliyah Peminatan Ilmu-Ilmu
Keagamaan
sebagai mata pelajaran peminatan
sebagai berikut:
a) Dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah dan
periode Madinah.
b) Kepemimpinan umat setelah Rasulullah Saw. wafat.
c) Perkembangan
Islam
periode
klasik/zaman
keemasan (650M-1250M).
d) Perkembangan Islam pada abad pertengahan/zaman
kemunduran (1250M - 1800M).
e) Perkembangan Islam pada masa modern/zaman
kebangkitan (1800-sekarang).
f) Perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia.
3) Bahasa Arab
Mata pelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah
Peminatan Ilmu-Ilmu Kegamaan Agama sebagai mata
pelajaran umum: terdiri atas bahan yang berupa
wacana lisan dan tulisan berbentuk paparan atau
dialog tentang:
Lampiran KMA 165/2014
83
j)
i)
KOMPETENSI INTI
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR
4.1 Membaca huruf-huruf hijaiyah
sesuai makhraj dan tanda
bacanya (fathah, kasrah, dan
damah)
4.2 Menghafalkan Q.S. al-Fwtipah
(1), an-Nws (114), al-Falaq (113),
al-Ikhlws (112), dan al-Lahab
(111) secara benar
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
3. Memahami pengetahuan
3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyah
faktual dengan cara
dan tanda bacanya (fathatain,
mengamati (mendengar,
kasratain, dammatain, sukun dan
melihat, membaca) dan
tasydid)
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, 3.2 Mengenal Q.S. an-Nasr (110) dan
Quraisy (106)
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di 3.3 Memahami arti dan isi
kandungan hadis tentang
rumah dan di sekolah.
kebersihan secara sederhana
riwayat Muslim dari Abu Malik al
Asyari
)(
4.1
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam 4.2
gerakan yang
mencerminkan anak sehat,4.3
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
)(
KOMPETENSI DASAR
Menyadari pentingnya menulis
huruf-huruf hijaiyah dengan baik
dan benar
Menyadari keutamaan membaca
Al-Qur`an dengan baik dan
benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid
Menerima Q.S. al-Kaufar (108)
dan al- Kwfiryn (109) sebagai
firman Allah SWT.
Meyakini keutamaan orang
yang mempelajari dan
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
mengajarkan Al-Qur`an
2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
2.1
jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
2.2
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah.
2.3
Terbiasa mengamalkan
kandungan QS. al-Kaufar (108)
dan al-Kwfiryn (109) dalam
kehidupan sehari-hari
2.4
3.1
3.2
3.3
3.4
(
)
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis, dalam
Lampiran KMA 165/2014
91
KOMPETENSI INTI
karya yang estetis, dalam
gerakan yang 4.2
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku 4.3
anak beriman dan
berakhlak mulia.
4.4
KOMPETENSI DASAR
Mendemonstrasikan
bacaan gunnah.
hukum
(
)
A.4. KELAS II SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan 1.1 Menerima Q.S. al-Mwyn (107),
menjalankan ajaran agama
al-Frl (105), al-Asr (103), dan alyang dianutnya.
Qadr (97) sebagai firman Allah
SWT.
1.2 Menyadari keutamaan membaca
Al-Qur`an dengan baik dan
benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid
1.3 Meyakini bahwa keridaan Allah
tergantung pada keridaan kedua
orang tua
2. Menunjukkan perilaku
2.1 Terbiasa mengamalkan
jujur, disiplin, tanggung
kandungan Q.S. al-Mwyn (107),
jawab, santun, peduli, dan
al-Frl (105), al-Asr (103), dan alpercaya diri dalam
Qadr (97) dalam kehidupan
berinteraksi dengan
sehari-hari
keluarga, teman, dan guru. 2.2 Terbiasa membaca Al-Qur`an
dengan
benar
sebagai
implementasi
pemahaman
terhadap hukum bacaan Al
Qamariyah dan Al Syamsiyah
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
orang tua sebagai implementasi
dari pemahaman mengenai
hadis tentang hormat kepada
orang tua
Mengenal Q.S. al-Mwyn (107),
al-Frl (105), al-Asr (103), dan alQadr (97)
Memahami hukum bacaan Al
Qamariyah dan Al Syamsiyah
Memahami arti dan isi
kandungan hadis tentang
hormat kepada orang tua
riwayat at-Tirmizi dari Abdullah
bin Umar
(
.)
(
.)
KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan
tetangganya.
3.
KOMPETENSI DASAR
2.1 Terbiasa mengamalkan
kandungan Q.S. al-Humazah
(104), at-Takwfur (102), dan azZalzalah (99) dalam kehidupan
sehari-hari
2.2
Membiasakan diri membaca AlQur`an sesuai dengan kaidah
ilmu tajwid
2.3 Terbiasa melaksanakan salat
berjamaah
3.1 Mengenal Q.S. al-Humazah
(104), at-Takwfur (102), dan azZalzalah (99)
Memahami
pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat,
membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin
3.3
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
Qalqalah
Memahami arti dan isi
kandungan hadis tentang salat
berjamaah riwayat al-Bukhari,
Muslim, at-Tirmizi, an-Nasai,
Ibnu Majah, dan Ahmad dari
Ibnu Umar
4.
Menyajikan 4.1
pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, 4.2
dalam gerakan yang
mencerminkan anak 4.3
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
(
.)
(
.)
A.6. KELAS III SEMESTER GENAP
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI
1.
Menerima dan 1.1 Menerima Q.S. al-Qwriah (101)
Lampiran KMA 165/2014
94
KOMPETENSI DASAR
dan at-Trn (95) sebagai firman
Allah SWT.
1.2 Menghayati kandungan Q.S. alFwtipah (1) dan al-Ikhlws (112)
1.3 Menyadari bahwa sesama
mukmin adalah bersaudara
2. Menunjukkan perilaku
2.1 Terbiasa mengamalkan
jujur, disiplin, tanggung
kandungan Q.S al-Qwriah (101)
jawab, santun, peduli, dan
dan at-Trn (95) dalam kehidupan
percaya diri dalam
sehari-hari
berinteraksi dengan
2.2 Menunjukkan perilaku positif
keluarga, teman, guru dan
sesuai isi kandungan Q.S. altetangganya.
Fwtipah (1) dan al-Ikhlws (112)
dalam kehidupan sehari-hari
2.3 Membiasakan perilaku saling
menyayangi sesama mukmin
sebagai implementasi dari
pemahaman mengenai hadis
tentang persaudaraan
3.
Memahami
3.1 Memahami arti dan isi
pengetahuan faktual
kandungan Q.S. al-Qwriah
dengan cara mengamati
(101) dan at-Trn (95)
(mendengar, melihat,
3.2 Memahami arti dan isi
membaca) dan menanya
kandungan Q.S. al-Fwtipah (1)
berdasarkan rasa ingin
dan al-Ikhlws (112)
tahu tentang dirinya,
3.3 Memahami arti dan isi
makhluk ciptaan Tuhan
kandungan hadis tentang
dan kegiatannya, dan
persaudaraan riwayat al-Bukhari
benda-benda yang
Muslim dari Abu Musa
dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
KOMPETENSI INTI
menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
(
.)
4.
Menyajikan
pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
Lampiran KMA 165/2014
95
(
.)
KOMPETENSI INTI
dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat
bermain.
KOMPETENSI DASAR
riwayat al-Bukhari dari Umar bin
Khattab
.)(
3.5
.)(
4.1
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas, sistematis dan logis, 4.2
dalam karya yang estetis,
4.3
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang 4.4
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
4.5
.)(
Menghafalkan hadis tentang
takwa riwayat at-Tirmizi dari Abu
Zar
.)(
KOMPETENSI DASAR
Menghayati arti dan isi
kandungan Q.S. al-Lahab (111)
Menerima Q.S. al-Insyirwp (094)
sebagai firman Allah SWT.
Menyadari keutamaan membaca
Al-Qur`an dengan baik dan
benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid
Menyadari bahwa silaturrahim
adalah perbuatan yang dicintai
Allah SWT.
Terbiasa mengamalkan isi
kandungan Q.S. al-Lahab (111)
dalam kehidupan sehari-hari
Terbiasa
berperilaku
positif
sesuai dengan Q.S. al-Insyirwp
(094)
KOMPETENSI INTI
2.3
keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat
bermain.
3.2
3.3
3.4
4.1
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang 4.2
jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, 4.3
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang 4.4
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR
Terbiasa membaca Al-Qur`an
dengan baik dan benar dalam
kehidupan sehari-hari
bersilaturahim sebagai
implementasi dari pemahaman
hadis tentang silaturrahim
Memahami arti dan isi
kandungan Q.S. al-Lahab (111)
Memahami arti dan isi
kandungan Q.S. al-Insyirwp
(094)
Memahami hukum bacaan
idgwm bigunnah, idgwm
bilwgunnah, dan iqlwb
Memahami arti dan isi
kandungan hadis tentang
silaturrahim riwayat Bukhari
Muslim dari Anas
(
.)
Menulis lafal Q.S. al-Lahab (111)
dengan benar
Menghafalkan Q.S. al-Insyirwp
(094) secara benar dan fasih
Mendemonstrasikan hukum
bacaan idgwm bigunnah, idgwm
bilwgunnah, dan iqlwb
Menghafalkan hadis tentang
silaturrahim riwayat al-Bukhari
Muslim dari Anas
(
.)
KOMPETENSI DASAR
Menghayati kandungan Q.S. alKwfiryn (109), al-Mwyn (107),
dan at-Takwfur (102)
Menyadari keutamaan membaca
KOMPETENSI INTI
1.3
2. Menunjukkan perilaku
2.1
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
2.2
keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta
tanah air.
KOMPETENSI DASAR
Al-Qur`an dengan baik dan
benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid
Menyadari bahwa menyayangi
anak yatim adalah sikap yang
dicintai Allah dan RasulNya
Terbiasa mengamalkan isi
kandungan Q.S. al- Kwfiryn
(109), al-Mwyn (107), dan atTakwfur (102)
Terbiasa membaca Al-Qur`an
dengan baik dan benar dalam
kehidupan sehari-hari
(
.)
4. Menyajikan pengetahuan 4.1
faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis 4.2
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang 4.3
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
Lampiran KMA 165/2014
99
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
(
.)
A.10. KELAS V SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
1. Menerima, menjalankan, 1.1 Menghayati kandungan Q.S. aldan menghargai ajaran
Qadr (97)
agama yang dianutnya.
1.2 Menerima Q.S. al-Alaq (96)
sebagai firman Allah SWT.
1.3 Menyadari keutamaan membaca
Al-Qur`an dengan baik dan
benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid
1.4 Menyadari bahwa sikaf munafik
adalah perbuatan yang dibenci
Allah dan Rasul-Nya
2. Menunjukkan perilaku
2.1 Menunjukkan perilaku positif
jujur, disiplin, tanggung
sesuai dengan kandungan Q.S.
jawab, santun, peduli, dan
al-Qadr (97)
percaya diri dalam
2.2 Terbiasa berperilaku positif
berinteraksi dengan
sesuai dengan Q.S. al-Alaq (96)
keluarga, teman, guru, dan 2.3 Terbiasa membaca Al-Qur`an
tetangganya serta cinta
dengan baik dan benar dalam
tanah air.
kehidupan sehari-hari
3.1
3.2
3.3
3.4
.)( )
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dan konseptual
Lampiran KMA 165/2014
100
4.1
KOMPETENSI INTI
dalam bahasa yang jelas, 4.2
sistematis, logis dan kritis
dalam karya yang estetis, 4.3
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, 4.4
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR
Menghafal Q.S. al-Alaq (96)
secara benar dan fasih
Menerapkan hukum bacaan
Waqaf dan Wasal
Menghafal hadis tentang ciri-ciri
orang munafik riwayat al-Bukhari
Muslim dari Abu Hurairah
.)( )
2.3
(
(....
KOMPETENSI INTI
4. Menyajikan pengetahuan 4.1
faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas, 4.2
sistematis, logis dan
kritis,dalam karya yang
estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak 4.3
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR
Menghafal Q.S. ai-uupw (93)
secara benar dan fasih
Mendemontrasikan hukum
bacaan Mad gabir dan Mad
Fari (Wwjib Muttasil dan Jwiz
Munfasil)
Menghafal hadis tentang
keutamaan memberi riwayat
Bukhari Muslim dari Abdullah
Ibnu Umar
(
(....
2.2
(
.)
KOMPETENSI INTI
sistematis, logis dan
kritis,dalam karya yang
estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR
amal salih riwayat Muslim dari
Abu Hurairah
(
.)
B. AKIDAH AKHLAK
B.1. KELAS 1 SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan
1.1 Meyakini kebenaran rukun
menjalankan ajaran
iman.
agama yang dianutnya.
1.2 Meyakini kebenaran
syahadatain.
1.3 Meyakini Allah SWT. Yang Esa
(al-Apad) dan maha Pencipta (alKhwliq).
1.4 Menyadari keuatamaan hidup
bersih, kasih sayang, dan rukun.
1.5 Menghayati nilai-nilai dalam
adab mandi dan berpakaian.
1.6 Menyadari hikmah menghindari
hidup kotor.
2. Memiliki perilaku jujur,
2.1 Membiasakan berperilaku positif
disiplin, tanggung jawab,
yang merefleksikan orang yang
santun, peduli, dan
beriman.
percaya diri dalam
2.2 Membiasakan berperilaku
berinteraksi dengan
bertauhid dalam kehidupan
keluarga, teman, dan guru.
sehari-hari.
2.3 Membiasakan diri berperilaku
positif sebagai implementasi dari
pemahaman mengenai sifat-sifat
Allah SWT. yang terkandung
dalam al-Asmw al-ousnw (alApad dan al-Khwliq)
2.4 Membiasakan hidup bersih, kasih
sayang, dan rukun dalam
kehidupan sehari-hari.
2.5 Membiasakan adab terpuji ketika
mandi dan berpakaian.
2.6 Membiasakan diri untuk
Lampiran KMA 165/2014
103
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
2.1
2.2
2.3
Lampiran KMA 165/2014
106
KOMPETENSI INTI
2.4
2.5
2.6
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
KOMPETENSI DASAR
postif sebagai implementasi dari
pemahaman tentag mengenal
Allah SWT. melalui dalil aqli.
Memiliki perilaku bersyukur,
hidup sederhana, dan rendah
hati dalam kehidupan sehari-hari
Membiasakan adab yang baik
ketika bersin.
Menghindari sifat sombong
dalam kehidupan sehari-hari.
Mengetahui kalimat tayyibah
(Hamdalah).
Mengenal sifat-sifat Allah SWT.
yang terkandung dalam alAsmw al-ousnw (ar-Razzwq, aloamrd, dan asy-Syakyr).
Mengenal Allah SWT. melalui
dalil aqli.
Memahami sikap syukur
nikmat, hidup sederhana, dan
rendah hati serta cara
membiasakannya
Mengetahui adab ketika bersin
dalam kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan sikap sombong
dan cara menghindarinya dalam
kehidupan sehari-hari.
Melafalkan kalimat tayyibah
(Hamdalah).
Melafalkan al-Asmw al-ousnw
(ar-Razzwq, al-oamrd, dan asySyakyr) dan artinya.
Menyajikan dalil aqli tentang
mengenal Allah
Menunjukkan contoh sikap
syukur nikmat, hidup sederhana,
dan rendah hati dalam
kehidupan sehari-hari.
Mendemonstrasikan adab ketika
bersin.
Menyajikan cara menghindari
sifat sombong dalam kehidupan
sehari-hari.
1.2
1.3
1.4
1.5
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
Lampiran KMA 165/2014
108
KOMPETENSI DASAR
Meyakini sifat-sifat Allah SWT.
melalui kalimat tayyibah (Tahlrl).
Meyakini Allah SWT memiliki
sifat al-Quddys, as-aamad, alMuhaimin, dan al-Badr.
Menghayati nilai-nilai sifat jujur,
rajin, dan percaya diri.
Menghayati nilai-nilai positif dari
ketentuan adab belajar, mengaji,
dan bermain.
Menyadari hikmah menghindari
sifat malas.
Terbiasa membaca kalimat
tayyibah (Tahlrl). dalam
kehidupan sehari-hari
Membiasakan diri berperilaku
positif sebagai implementasi dari
pemahaman mengenai sifat-sifat
Allah SWT. yang terkandung
dalam al-Quddys, as-aamad, alMuhaimin, dan al-Badr.
Terbiasa berperilaku jujur, rajin,
dan percaya diri dalam
kehidupan sehari-hari
Terbiasa beradab ketika belajar,
mengaji, dan bermain dalam
kehidupan sehari-hari.
Terbiasa menghindari sifat
malas.
Mengetahui kalimat tayyibah
(Tahlrl).
Mengenal sifat-sifat Allah SWT.
yang terkandung dalam alAsmw al-ousnw (al-Quddys, asaamad, al-Muhaimin, dan alBadr).
Memahami perilaku jujur, rajin,
dan percaya diri.
Memahami sikap yang baik
ketika belajar, mengaji, dan
bermain dalam kehidupan
sehari-hari.
Menjelaskan sikap malas dan
KOMPETENSI INTI
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR
cara menghindari-nya.
B.1.
KELAS III SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan
1.1 Meyakini sifat-sifat Allah SWT.
menjalankan ajaran
melalui kalimat hayyibah
agama yang dianutnya.
(Subpwnallwh, Mwsyw Allwh).
1.2 Meyakini Allah SWT. memiliki alAsmw al-ousnw (al-Azrm, alKabrr, al-Karrm dan al-Mwlik).
1.3 Meyakini adanya malaikatmalaikat Allah SWT. dan tugastugasnya.
1.4 Menerima nilai-nilai sikap
rendah hati, santun, ikhlas,
kasih sayang, dan taat.
1.5 Menghayati nilai-nilai sikap
Lampiran KMA 165/2014
109
KOMPETENSI INTI
1.6
2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan
tetangganya.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
KOMPETENSI DASAR
patuh dan taat terhadap kedua
orang tua dalam kehidupan
sehari-hari.
Mendarai manfaat dan hikmah
menghindari durhaka kepada
orang tua.
Membisakan diri mengucapkan
kalimah hayyibah (Subpwnallwh,
Mwsyw Allwh).
Membiasakan diri berperilaku
positif sebagai implementasi dari
pemahaman mengenai sifat-sifat
Allah SWT. yang terkandung
dalam al-Azrm, al-Kabrr, alKarrm dan al-Mwlik.
Mencontoh para Malaikat dalam
ketaatannya kepada Allah SWT.
Memiliki sikap sifat rendah hati,
santun,
ikhlas, kasih sayang,
dan taat dalam
kehidupan
sehari-hari.
Memiliki akhlakul karimah patuh
dan taat terhadap kedua orang
tua dalam kehidupan sehari-hari.
Memiliki sikap menghindari
durhaka kepada orang tua.
Mengetahui kalimat tayyibah
(Subpwnallwh, Mwsyw Allwh).
Mengenal sifat-sifat Allah SWT.
yang terkandung dalam alAsmw al-ousnw (al-Azrm, alKabrr, al-Karrm dan al-Mwlik).
Menjelaskan malaikat-malaikat
Allah SWT. dan tugas-tugasnya.
Memahami sikap rendah hati,
santun,
ikhlas, kasih sayang,
dan taat dalam kehidupan
sehari-hari.
Menjelaskan kisah Nabi Ismail
a.s. sebagai bentuk sikap taat
dan patuh terhadap orang tua.
Menjelaskan sikap durhaka
kepada orang tua melalui kisah
Kanan.
KOMPETENSI INTI
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR
4.1 Melafalkan kalimat hayyibah
(Subpwnallwh, Mwsyw Allwh)
dan artinya.
4.2 Melafalkan al-Asmw al-ousnw
(al-Azrm, al-Kabrr, al-Karrm dan
al-Mwlik) dan artinya.
4.3 Menyebutkan nama-nama
malaikat Allah SWT. dan tugastugasnya.
4.4 Menunjukkan contoh sikap sifat
rendah hati, santun, ikhlas, kasih
sayang, dan taat dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5 Mensimulasikan akhlak karimah
patuh dan taat terhadap kedua
orang tua dalam kehidupan
sehari-hari melalui kisah Nabi
Ismail a.s.
4.6 Menceritakan kisah Kanan .
B.2.
KELAS III SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan
1.1 Meyakini sifat-sifat Allah SWT.
menjalankan ajaran agama
melalui kalimat hayyibah
yang dianutnya.
(Taawuk).
1.2 Meyakini Allah SWT. memiliki alAsmw al-ousnw al-Bwhin, alWalr, al-Mujrb, dan al-Jabbwr.
1.3 Meyakini adanya makhluk gaib
selain malaikat (jin dan setan).
1.4 Menerima sikap rukun dan
tolong-menolong.
1.5 Menyadari hikmah berakhlak
mulia terhadap saudara.
2. Menunjukkan perilaku
2.1. Terbiasa membaca kalimat
jujur, disiplin, tanggung
hayyibah (Taawuk)
jawab, santun, peduli, dan
2.2 Membiasakan diri berperilaku
percaya diri dalam
positif sebagai implementasi dari
berinteraksi dengan
pemahaman mengenai sifat-sifat
keluarga, teman, guru dan
Allah SWT. yang terkandung
tetangganya.
dalam al-Asmw al-ousnw (alBwhin, al-Walr, al-Mujrb, dan alJabbwr).
2.3 Memiliki sikap positif sebagai
Lampiran KMA 165/2014
111
KOMPETENSI INTI
2.4
2.5
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
KOMPETENSI DASAR
implementasi pemahaman
terhadap adanya makhluk gaib
selain malaikat (jin dan setan).
Memiliki sikap rukun dan tolongmenolong.
Memiliki akhlakul karimah
terhadap saudara dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengetahui kalimat tayyibah
(Taawuz).
Mengenal sifat-sifat Allah SWT.
yang terkandung dalam alAsmw al-ousnw (al-Bwhin, alWalr, al-Mujrb, dan al-Jabbwr).
Menjelaskan adanya makhluk
gaib selain malaikat (jin dan
setan).
Memahami sikap rukun dan
tolong-menolong.
Memahami akhlakul karimah
terhadap saudara dalam
kehidupan sehari-hari.
Melafalkan kalimat tayyibah
(Taawuk)
dan maknanya.
Melafalkan al-Asmw al-ousnw
(al-Bwhin, al-Walr, al-Mujrb, dan
al-Jabbwr) dan artinya.
Menceritakan makhluk gaib
selain malaikat (jin dan setan).
Mensimulasikan sikap rukun dan
tolongmenolong dalam
kehidupan sehari-hari.
Mensimulasikan akhlakul
karimah terhadap saudara.
B.3.
KELAS IV SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
1. Menerima, menjalankan,
1.1 Meyakini kekuasaan Allah SWT.
dan menghargai ajaran
melalui kalimat tayyibah Lw
agama yang dianutnya.
oaula Walw Quwwata Illa
Billahil-Aliyyil-Azrm (oauqalah).
1.2 Meyakini Allah SWT memiliki alAsmw al-ousnw (al-Mumin,
al-Azrm, al- Hwdr, al-Adl, dan alLampiran KMA 165/2014
112
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
oakam).
1.3 Meyakini adanya kitab-kitab
Allah SWT.
1.4
Menghayati keutamaan sifat
hormat dan patuh dalam
kehidupan sehari-hari.
1.5 Menyadari keutamaan sikap
tabah dan sabar dalam
menghadapi cobaan sebagai
implementasi dalam meneladani
kisah Masyitah.
1.6 Menyadari hikmah menghindari
kufur nikmat sebagai
implementasi menghindari dari
kisah dalabah.
2. Menunjukkan perilaku
2.1 Terbiasa membaca kalimat
jujur, disiplin, tanggung
tayyibah Lw oaula Walw
jawab, santun, peduli, dan
Quwwata Illa
percaya diri dalam
Billahil-Aliyyil-Azrm (oauqalah)
berinteraksi dengan
sesuai ketentuan syari.
keluarga, teman, guru, dan 2.2 Meneladani nilai-nilai al-Asmw
tetangganya .
al-ousnw (al-Mumin, al-Azrm,
al- Hwdr, al-Adl, dan al-oakam).
2.3 Terbiasa mengamalkan isi
kandungan kitab-kitab Allah
SWT.
2.4 Memiliki sikap hormat dan
patuh dalam kehidupan seharihari.
2.5 Memiliki sikap tabah dan sabar
dalam
menghadapi cobaan
sebagai implementasi
dalam
meneladani kisah Masyitah.
2.6 Memiliki sikap menghindari kufur
nikmat sebagai implementasi
menghindari dari kisah
dalabah.
3. Memahami pengetahuan
3.1 Mengetahui kalimat tayyibah Lw
faktual dengan cara
oaula Walw Quwwata Illa
mengamati dan menanya
Billahil-Aliyyil-Azrm (oauqalah).
berdasarkan rasa ingin
3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT.
tahu tentang dirinya,
yang terkandung dalam almakhluk ciptaan Tuhan dan
Asmw al-ousnw (al-Mumin,
kegiatannya, dan bendaal-Azrm, al- Hwdr, al-Adl, dan
Lampiran KMA 165/2014
113
KOMPETENSI INTI
benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
3.3
3.4
3.5
3.6
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
KOMPETENSI DASAR
al-oakam).
Mengetahui adanya kitab-kitab
Allah SWT. sebagai implementasi
dari pengamalan rukun Iman ke3 (tiga).
Memahami sikap hormat dan
patuh dalam kehidupan seharihari.
Mendeskripsikan sikap tabah dan
sabar dalam menghadapi
cobaan dalam kisah Masyitah.
Mendeskripsikan kisah dalabah
sebagai implementasi dalam
menghindari sifat tercela kufur
nikmat.
Melafalkan kalimat tayyibah Lw
oaula Walw Quwwata Illa
Billahil-Aliyyil-Azrm (oauqalah)
dan artinya.
Melafalkan al-Asmw al-ousnw
(al-Mumin, al-Azrm, al- Hwdr,
al-Adl, dan al-oakam) dan
artinya.
Menceritakan kitab-kitab Allah
SWT. beserta nabi yang
menerimanya.
Mensimulasikan sikap hormat
dan patuh dalam kehidupan
sehari-hari.
Menyimulasikan sikap tabah dan
sabar dalam menghadapi
cobaan sebagai implementasi
dalam meneladani kisah
Masyitah.
Menceritakan kisah dalabah
sebagai bentuk menghindari
akhlak tercela kufur nikmat.
B.4.
KELAS IV SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
1. Menerima, menjalankan,
1.1 Meyakini sifat-sifat Allah SWT.
dan menghargai ajaran
melalui kalimat tayyibah (Asagama yang dianutnya.
salwmu alaikum).
1.2 Meyakini Allah SWT. memiliki
Lampiran KMA 165/2014
114
KOMPETENSI INTI
1.3
1.4
2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
1.5
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
3.1
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati dan menanya
3.2
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda3.3
benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
3.4
3.5
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
Lampiran KMA 165/2014
115
4.1
4.2
4.3
KOMPETENSI DASAR
asmaul husna as-Salwm, dan alLatrf.
Meyakini adanya nabi dan rasul
Allah SWT.
Menghayati nilai-nilai adab
bertamu dan berteman.
Menyadari bahaya sifat munafik.
Terbiasa mengucapkan salam
sesuai ketentuan syari.
Membiasakan diri berperilaku
positif sebagai implementasi dari
pemahaman mengenai sifat-sifat
Allah SWT. yang terkandung
dalam asmaul husna as-Salwm,
dan al- Latrf.
Meneladani sifat terpuji nabi dan
rasul Allah SWT.
Terbiasa beradab dalam bertamu
dan berteman dalam kehidupan
sehari-hari.
Menghindari sifat munafik.
Mengetahui kalimat tayyibah
(As-salwmu alaikum).
Mengenal sifat-sifat Allah SWT
yang terkandung dalam alAsmw al-ousnw (as-Salwm, dan
al- Latrf).
Menjelaskan nama-nama nabi,
Rasul Allah SWT. dan Ulul Azmi,
serta sifat-sifat nabi dan rasul.
Menjelaskan adab bertamu dan
berteman dalam kehidupan
sehari-hari.
Menjelaskan sifat munafik,
dampak negatif dan cara
menghindarinya.
Mendemonstrasikan cara
mengucapkan salam sesuai
ketentuan syari.
Melafalkan kalimah al-Asmw alousnw (as-Salwm, dan al- Latrf).
Menyajikan peta konsep namanama nabi, rasul Allah SWT. dan
Ulul Azmi, serta sifat-sifat nabi
KOMPETENSI INTI
anak beriman dan
berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR
dan rasul.
4.4 Menyimulasikan adab bertamu
dan berteman dalam kehidupan
sehari-hari.
4.5 Menceritakan dampak negatif
sifat munafik.
B.5.
KELAS V SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
1.1 Meyakini kebesaran Allah SWT.
1. Menerima, menjalankan,
melalui kalimat hayyibah (aloamdu lillwh dan Allwhu Akbar).
dan menghargai ajaran
1.2
Meyakini Allah SWT. memiliki alagama yang dianutnya.
Asmw al-ousnw (ar-Razzwq, alFattwh, asy-Syakyr, al-Mugnr).
1.3 Meyakini adanya hari akhir
(kiamat)
1.4 Menghayati akhlak yang baik
ketika di tempat ibadah dan
tempat umum.
1.5 Menghayati sikap teguh
pendirian dan dermawan,
optimis, qanaah, dan tawakal
2.1 Terbiasa membaca kalimat
2. Menunjukkan perilaku
hayyibah (al-oamdu lillwh dan
Allwhu Akbar) sesuai ketentuan
jujur, disiplin, tanggung
syari.
jawab, santun, peduli, dan
2.2 Membiasakan diri berperilaku
percaya diri dalam
positif sebagai implementasi dari
berinteraksi dengan
pemahaman mengenai sifat-sifat
keluarga, teman, guru,
Allah SWT. yang terkandung
dan tetangganya serta
dalam al-Asmw al-ousnw (arcinta tanah air.
Razzwq, al-Fattwh, asy-Syakyr,
al-Mugnr).
2.3 Menunjukkan perilaku orang
yang beriman pada hari akhir
(kiamat).
2.4 Membiasakan akhlak yang baik
ketika di tempat ibadah dan
tempat umum.
2.5 Membiasakan sikap teguh
pendirian dan dermawan,
optimis, qanaah, dan tawakal
dalam kehidupan sehari-hari.
Lampiran KMA 165/2014
116
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami Allah SWT. melalui
3. Memahami pengetahuan
kalimat hayyibah (al-oamdu
lillwh dan Allwhu Akbar).
faktual dan konseptual
3.2 Mengenal Allah SWT. melalui
dengan cara mengamati,
sifat-sifat Allah SWT. yang
menanya dan mencoba
terkandung dalam al-Asmw alberdasarkan rasa ingin
ousnw (ar-Razzwq, al-Fattwh,
tahu tentang dirinya,
asy-Syakyr, al-Mugnr).
makhluk ciptaan Tuhan
3.3
Memahami hikmah beriman
dan kegiatannya, dan
kepada hari akhir (kiamat).
benda-benda yang
3.4
Mengetahui akhlak yang baik
dijumpainya di rumah, di
ketika di tempat ibadah dan
sekolah dan tempat
tempat umum.
bermain.
3.5
Memahami sikap teguh
pendirian dan dermawan,
optimis, qanaah, dan tawakal
dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Melafalkan kalimat hayyibah
4. Menyajikan pengetahuan
(al-oamdu lillwh dan Allwhu
Akbar).
faktual dan konseptual
4.2 Melafalkan al-Asmw al-ousnw
dalam bahasa yang jelas,
(ar-Razzwq, al-Fattwh, asysistematis, logis dan kritis
Syakyr, al-Mugnr) dan artinya.
dalam karya yang estetis,
4.3
Menyajikan contoh perilaku
dalam gerakan yang
akhlak mulia sebagai
mencerminkan anak sehat,
implementasi hikmah beriman
dan dalam tindakan yang
kepada hari akhir (kiamat).
mencerminkan perilaku
4.4
Mensimulasikan akhlak yang
anak beriman dan
baik ketika di tempat ibadah dan
berakhlak mulia.
tempat umum.
4.5 Menyajikan contoh sikap teguh
pendirian dan dermawan,
optimis, qanaah, dan tawakal
dalam kehidupan sehari-hari.
B.6.
KELAS V SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
1.1 Meyakini sifat-sifat Allah SWT.
1. Menerima, menjalankan,
melalui kalimat hayyibah (Tarji).
1.2 Meyakini Allah SWT. memiliki aldan menghargai ajaran
Mupyr, al-Mumrt dan al-Bwqr.
agama yang dianutnya.
1.3
Menghayati akhlak yang baik
dalam hidup bertetangga dan
bermasyarakat.
Lampiran KMA 165/2014
117
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
1.4 Menghayati ketentuan untuk
menghindari sifat pesimis,
bergantung, serakah, dan putus
asa.
1.5 Menghayati hikmah
menghindari sifat kikir dan
serakah.
2.1 Terbiasa mengucapkankalimat
2. Menunjukkan perilaku
hayyibah (Tarji) sesuai ketentuan
syari.
jujur, disiplin, tanggung
2.2 Membiasakan diri berperilaku
jawab, santun, peduli, dan
positif sebagai implementasi dari
percaya diri dalam
pemahaman mengenai sifat-sifat
berinteraksi dengan
Allah SWT. yang terkandung
keluarga, teman, guru, dan
dalam al-Asmw al-ousnw (altetangganya serta cinta
Mupyr, al-Mumrt dan al-Bwqr).
anah air.
2.3 Membiasakan akhlak yang baik
dalam hidup bertetangga dan
bermasyarakat
2.4 Membiasakan diri untuk
menghindari sifat pesimis,
bergantung, serakah, dan putus
asa dalam kehidupan sehari-hari.
2.5 Membiasakan diri untuk
menghindari sifat kikir dan
serakah.
3.1 Mengenal Allah SWT. melalui
3. Memahami pengetahuan
kalimat tayyibah (Tarji).
3.2 Mengenal Allah SWT. melalui
faktual dan konseptual
sifat-sifat Allah SWT yang
dengan cara mengamati,
terkandung dalam al-Asmw almenanya dan mencoba
ousnw (al-Mupyr, al-Mumrt dan
berdasarkan rasa ingin
al-Bwqr).
tahu tentang dirinya,
3.3
Memahami akhlak yang baik
makhluk ciptaan Tuhan dan
dalam hidup bertetangga dan
kegiatannya, dan bendabermasyarakat.
benda yang dijumpainya di
3.4 Memahami akhlak tercela
rumah, di sekolah dan
pesimis, bergantung, serakah,
tempat bermain.
dan putus asa serta cara
menghindarinya.
3.5 Mengetahui sifat kikir dan
serakah melalui kisah Qarun dan
cara menghindarinya.
Lampiran KMA 165/2014
118
KOMPETENSI INTI
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR
4.1 Melafalkan kalimat hayyibah
(Tarji) dan maknanya.
4.2 Melafalkan sifat-sifat Allah SWT.
yang terkandung dalam alAsmw al-ousnw (al-Mupyr, alMumrt dan al-Bwqr).
4.3 Mensimulasikan akhlak yang
baik dalam hidup bertetangga
dan bermasyarakat.
4.4 menyajikan contoh cara
menghindari sifat pesimis,
bergantung, serakah, dan putus
asa dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Menceritakan kisah Qarun
sebagai rujukan untuk
menghindari sifat kikir dan
serakah dalam kehidupan seharihari.
B.7.
KELAS VI SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
1.1
1. Menerima, menjalankan,
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya.
1.2
1.3
1.4
1.5
2.1
2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
Lampiran KMA 165/2014
119
2.2
KOMPETENSI INTI
keluarga, teman, guru,
dan tetangganya serta
cinta tanah air.
2.3
2.4
2.5
3.1
3. Memahami pengetahuan
faktual dan konseptual
dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat
bermain.
3.2
3.3
3.4
3.5
4.1
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
Lampiran KMA 165/2014
120
4.2
4.3
4.5
KOMPETENSI DASAR
Allah SWT. yang terkandung
dalam asmaul husna al-Qawwiy,
al-Hakim, al-MuSawwir dan alQwdir.
Membiasakan diri untuk
berprilaku dengan meyakini
Qada dan Qadar Allah SWT.
(takdir)
Memiliki sifat tanggung jawab,
adil dan bijaksana dalam
kehidupan sehari-hari.
Menghindari sifat marah, fasik,
dan murtad.
Mengetahui kalimat hayyibah
(Astagfirullwhal-akrm).
Mengenal sifat-sifat Allah SWT.
yang terkandung dalam al-Asmw
al-ousnw (al-Qawwiy, al-Hakim,
al-MuSawwir dan al-Qwdir).
Memahami hikmah beriman
kepada Qada dan Qadar Allah
SWT. (takdir).
Memahami sifat tanggung jawab,
adil dan bijaksana dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengetahui akhlak tercela sifat
marah, fasik, murtad, dan cara
menghindarinya.
Melafalkan kalimat hayyibah
(Astagfirullwhal-akrm) dan
maknanya.
Melafalkan al-Asmw al-ousnw
(al-Qawwiy, al-Hakim, alMuSawwir dan al-Qwdir) dan
artinya.
Menyajikan contoh Qada dan
Qadar dalam kehidupan seharihari.
Menyajikan contoh sifat
tanggung jawab, adil dan
bijaksana dalam kehidupan
sehari-hari.
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
4.6 Menyajikan contoh cara
menghindari sifat marah, fasik,
dan murtad.
B.8.
KELAS VI SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
1.1 Meyakini bahwa Allah SWT. Maha
1. Menerima, menjalankan,
Pengampun melalui kalimat
hayyibah (istigfar).
dan menghargai ajaran
1.2 Meyakini Allah SWT. sebagai alagama yang dianutnya.
Gafyr, al-Afuwwu, as-aabyr dan
al-oalrm.
1.3 Menghayati sifat sabar dan
taubat seperti yang dicontohkan
Nabi Ayyub a.s. dan kisah Nabi
Adam a.s.
1.4 Menghayati akhlak yang baik
terhadap binatang dan
tumbuhan dalam hidup seharihari.
2.1
Terbiasa membaca kalimat
2. Menunjukkan perilaku
istigfar sesuai ketentuan syari.
2.2 Membiasakan diri berperilaku
jujur, disiplin, tanggung
positif sebagai implementasi dari
jawab, santun, peduli, dan
pemahaman sifat-sifat Allah
percaya diri dalam
SWT. yang terkandung dalam alberinteraksi dengan
Asmw al-ousnw (al-Gafyr, alkeluarga, teman, guru, dan
Afuwwu, as-aabyr dan al-oalrm).
tetangganya serta cinta
2.3
Memiliki sifat sabar dan taubat
tanah air.
dalam kehidupan sehari-hari.
2.4 Memiliki akhlak yang baik
terhadap binatang dan
tumbuhan dalam hidup seharihari.
3.1 Mengetahui kalimat hayyibah
3. Memahami pengetahuan
(istigfar).
3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT.
faktual dan konseptual
dalam al-Asmw al-ousnw (aldengan cara mengamati,
Gafyr, al-Afuwwu, as-aabyr dan
menanya dan mencoba
al-oalrm).
berdasarkan rasa ingin
3.3 Memahami sifat sabar dan
tahu tentang dirinya,
taubat yang dicontohkan Nabi
makhluk ciptaan Tuhan dan
Ayub a.s. dan Nabi Adam a.s.
kegiatannya, dan bendaLampiran KMA 165/2014
121
KOMPETENSI INTI
benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR
3.4 Memahami akhlak yang baik
terhadap binatang dan
tumbuhan.
C. FIKIH
C.1.
KELAS I SEMESTER GANJIL
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1. Menerima dan
1 Menerima kebenaran rukun
menjalankan ajaran
Islam
agama yang dianutnya
2 Meyakini kebenaran kalimah
syahadatain
3 Menyadari manfaat dan hikmah
bersuci dari hadas dan najis.
2. Memiliki perilaku jujur,
2.1 Membiasakan
perilaku
taat
disiplin, tanggung jawab,
sebagai
implementasi
dari
santun, peduli, dan
pemahaman
terhadap lima
percaya diri dalam
rukun Islam
berinteraksi dengan
2.2 Membiasakan perilaku beriman
keluarga, teman dan guru
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
terhadap
syahadatain
2.3 Membiasakan
bersuci dari
hadas dan najis
Lampiran KMA 165/2014
122
Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia
Kompetensi Dasar
1 Memahami rukun Islam
2 Memahami syahadatain
3 Memahami kaifiah bersuci dari
hadas dan najis
C.2.
KELAS I SEMESTER GENAP
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1. Menerima dan
1.1 Meyakini bahwa wudu adalah
menjalankan ajaran
perintah Allah SWT.
agama yang dianutnya
1.2 Menyadari bahwa wudlu adalah
syarat sah ibadah
1.3 Menghayati nilai-nilai dan
hikmah yang terkandung dalam
wudu
2. Memiliki perilaku jujur,
1 Membiasakan wudu ketika akan
disiplin, tanggung jawab,
melakukan ibadah
santun, peduli, dan
2 Membiaskan hidup bersih, rapi
percaya diri dalam
dan tertib sebagai implementasi
berinteraksi dengan
dari pemahaman terhadap tata
keluarga, teman dan guru
cara wudlu
3 Membiasakan menjaga kesucian
diri dari hadas dan najis
3. Memahami pengetahuan
3.1. Memahami ketentuan wudu
faktual dengan cara
3.2. Memahami tata cara wudu
mengamati (mendengar,
3.3. Memahami hikmah wudu
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
Lampiran KMA 165/2014
123
Kompetensi Inti
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia
Kompetensi Dasar
C.3.
KELAS II SEMESTER GANJIL
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1 Meyakini bahwa azan adalah
1. Menerima dan
panggilan untuk melaksanakan
ibadah shalat
menjalankan ajaran agama
2 Menyadari nilai-nilai yang ada
yang dianutnya
pada syariat azan
3 Meyakini bahwa shalat adalah
perintah Allah SWT.
2. Memiliki perilaku jujur,
2.1 Memiliki sikap tertib dan teratur
disiplin, tanggung jawab,
sebagai
implementasi
dari
santun, peduli, dan
pemahaman
terhadap
percaya diri dalam
ketentuan azan
berinteraksi dengan
2.2 Membiasakan perilaku tepat
keluarga, teman dan guru
waktu sebagai implementasi dari
pemahaman
terhadap
ketentuan iqamah
2.3 Membiasakan perilaku disiplin
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
terhadap
ketentuan salat fardu
3. Memahami pengetahuan
1 Memahami azan
faktual dengan cara
2 Memahami iqamah
mengamati [mendengar,
3 Memahami salat fardu
melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan bendaLampiran KMA 165/2014
124
Kompetensi Inti
benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia
Kompetensi Dasar
1 Mempraktikkan azan
2 Mempraktikkan iqamah
3 Mempraktikkan
bacaan
gerakan shalat fardu
dan
C.4.
KELAS II SEMESTER GENAP
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1.1 Meyakini bahwa salat
1. Menerima dan
berjamaah memiliki banyak
keutamaan
menjalankan ajaran agama
1.2 Meyakini bahwa zikir akan
yang dianutnya
mendekatkan diri kepada Allah
SWT.
1.3 Meyakini bahwa Allah akan
mengabulkan doa hamba-Nya
2. Memiliki perilaku jujur,
1 Membiasakan sikap
disiplin, tanggung jawab,
kebersamaan dan kekeluargaan
santun, peduli, dan
sebagai implementasi dari
percaya diri dalam
pemahaman terhadap
berinteraksi dengan
ketentuan shalat berjamaah
keluarga, teman dan guru
2 Membiasakan perilaku positif
sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap zikir
setelah salat fardu
3 Membiasakan sikap husnuzzan
dan tidak sombong sebagai
implementasi dari pemahaman
terhadap doa setelah salat fardu
3. Memahami pengetahuan
3.1. Memahami
ketentuan
salat
faktual dengan cara
berjamaah
mengamati [mendengar,
3.2. Memahami zikir setelah salat
melihat, membaca] dan
fardu
menanya berdasarkan rasa
3.3. Memahami lafal doa setelah
ingin tahu tentang dirinya,
salat fardu
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan bendaLampiran KMA 165/2014
125
Kompetensi Inti
benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia
Kompetensi Dasar
C.5.
KELAS III SEMESTER GANJIL
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1. Menerima dan
1.1 Menghayati nilai-nilai dalam
menjalankan ajaran agama
shalat sunah rawatib
yang dianutnya
1.2 Menyadari bahwa shalat harus
dikerjakan dalam kondisi apapun
1.3 Meyakini
akan
kemudahan
syariat Islam dalam bersuci
(tayamum)
1.4 Menghayati
hikmah
yang
terkandung dalam ketentuan
salat bagi orang sakit
2. Menunjukkan perilaku
1 Membiasakan perilaku rajin
jujur, disiplin, tanggung
ibadah sebagai implementasi
jawab, santun, peduli, dan
dari pemahaman terhadap
percaya diri dalam
ketentuan salat sunah rawatib
berinteraksi dengan
2 Membiasakan perilaku istikamah
keluarga, teman, guru dan
dalam ibadah sebagai
tetangganya
implementasi dari pemahaman
terhadap ketentuan salat jamak
dan qasar
3 Membiasakan perilaku sabar
dalam ibadah sebagai
implementasi dari pemahaman
terhadap tata cara tayamum
4 Membiasakan perilaku istikamah
dalam ibadah sebagai
implementasi dari pemahaman
terhadap ketentuan salat dalam
Lampiran KMA 165/2014
126
Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia
1
2
3
4
Kompetensi Dasar
segala keadaan
Memahami ketentuan salat
sunah rawatib
Memahami ketentuan salat
jamak dan qasar
Memahami tata cara tayamum
Menganalisis tata cara salat bagi
orang sakit
C.6.
Kelas III Semester GENAP
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1. Menerima dan
1.1. Meyakini bahwa puasa
menjalankan ajaran agama
Ramadan adalah perintah Allah
yang dianutnya
SWT.
1.2. Menghayati nilai-nilai yang
terkandung dalam salat Tarawih
1.3. Menghayati nilai-nilai yang
terkandung dalam salat Witir
1.4. Menghayati keutamaankeutamaan dalam bulan
Ramadan
2. Menunjukkan perilaku
1 Membiasakan perilaku peduli
jujur, disiplin, tanggung
terhadap sesama sebagai
jawab, santun, peduli, dan
implementasi dari pemahaman
percaya diri dalam
terhadap ketentuan puasa
berinteraksi dengan
2 Membiasakan perilaku istikamah
keluarga, teman, guru dan
sebagai implementasi dari
tetangganya
pemahaman terhadap salat
sunah Tarawih
3 Membiasakan perilaku disiplin
sebagai implementasi dari
Lampiran KMA 165/2014
127
Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia
Kompetensi Dasar
pemahaman terhadap
ketentuan salat sunah Witir
4 Membiasakan perilaku semangat
dalam melakukan kebaikan
sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap amalan
bulan Ramadan
3.1. Memahami ketentuan puasa
Ramadan
3.2. Memahami ketentuan salat
Tarawih
3.3. Memahami ketentuan salat
Witir
3.4. Memahami keutamaankeutamaan yang ada dalam
bulan Ramadan
4.1. Menceritakan
pengalaman
berpuasa Ramadan
4.2. Menceritakan pengalaman salat
tarawih
4.3. Menceritakan pengalaman salat
Witir
4.4. Menceritakan
keutamaankeutamaan
dalam
bulan
Ramadan
C.7.
KELAS IV SEMESTER GANJIL
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1. Menerima, menjalankan,
1.1. Meyakini kebenaran perintah
dan menghargai ajaran
zakat fitrah
agama yang dianutnya
1.2. Menghayati nilai-nilai yang
terkandung dalam infak
1.3. Menghayati nilai-nilai yang
terkandung dalam sedekah
Kompetensi Inti
2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan
tetangganya
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan
tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia
1
2
3
Kompetensi Dasar
Membiasakan perilaku peduli
terhadap sesama sebagai
implementasi dari pemahaman
terhadap ketentuan zakat fitrah
Membiasakan perilaku tanggung
jawab sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap
ketentuan infak
Membiasakan perilaku
kebersamaan dan kekeluargaan
sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap
ketentuan sedekah
Memahami
ketentuan
zakat
fitrah
Memahami ketentuan infak
Memahami ketentuan sedekah
C.8.
KELAS IV SEMESTER GENAP
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1. Menerima, menjalankan,
1.1. Menghayati nilai-nilai yang
dan menghargai ajaran
terkandung dalam salat Idain
agama dianutnya
1.2. Meyakini bahwa salat Jumat
adalah perintah Allah
1.3. Menghayati nilai-nilai yang
terkandung dalam puasa sunah
2. Menunjukkan perilaku
1 Membiasakan perilaku rukun dan
jujur, disiplin, tanggung
damai sebagai implementasi dari
Lampiran KMA 165/2014
129
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan
tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
C.9.
KELAS V SEMESTER GANJIL
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1.1Meyakini tanda-tanda baligh
1. Menerima, menjalankan,
sebagai anugerah Allah
1.2Meyakini bahwa bersuci adalah
dan menghargai ajaran
perintah Allah
agama yang dianutnya
1.3Menghayati nilai-nilai dari
ketentuan khitan
2.1. Membiaskan perilaku tanggung
2. Menunjukkan perilaku
jawab sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap tandajujur, disiplin, tanggung
tanda baligh
jawab, santun, peduli, dan
2.2. Membiasakan perilaku bersih
percaya diri dalam
sebagai implementasi dari
berinteraksi dengan
Lampiran KMA 165/2014
130
Kompetensi Inti
keluarga, teman, guru dan
tetangganya serta cinta
tanah air
3. Memahami pengetahuan
faktual dan konseptual
dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan
tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar
pemahaman terhadap perintah
bersuci dari haid
2.3. Membiasakan perilaku
tanggung jawab dan percaya diri
sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap
ketentuan khitan
1 Memahami tanda-tanda baligh
2 Memahami mandi wajib setelah
haid
3 Memahami ketentuan khitan
C.10.
KELAS V Semester GENAP
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati nilai-nilai dari
1. Menerima, menjalankan,
perintah kurban
1.2 Meyakini haji sebagai perintah
dan menghargai ajaran
Allah SWT.
agama yang dianutnya
1.3 Meyakini umrah sebagai
perintah Allah SWT.
Lampiran KMA 165/2014
131
2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan
tetangganya serta cinta
tanah air
3. Memahami pengetahuan
faktual dan konseptual
dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan
tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
C.11.
Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan,
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta
tanah air
3. Memahami pengetahuan
faktual dan konseptual
dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan
tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
Lampiran KMA 165/2014
133
Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati nilai-nilai positif
dari ketentuan makanan
halal/haram
1.2 Menghayati nilai-nilai positif
dari ketentuan minuman
halal/haram
1.3 Menghayati nilai-nilai positif
dari ketentuan binatang
halal/haram
1 Membiasakan mengkonsumsi
makanan halal
2 Membiasakan mengkonsumsi
minuman halal
3 Membiasakan mengkonsumsi
daging binatang yang halal
dimakan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
berakhlak mulia.
C.12.
KELAS VI SEMESTER GENAP
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati nilai-nilai dari
1. Menerima, menjalankan,
ketentuan tentang jual beli
1.2 Menghayati nilai-nilai dari
dan menghargai ajaran
ketentuan pinjam meminjam
agama yang dianutnya
1.3 Menghayati nilai-nilai dari
ketentuan barang temuan
1 Membiasakan perilaku jujur
2. Menunjukkan perilaku
sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap
jujur, disiplin, tanggung
ketentuan jual beli menurut
jawab, santun, peduli, dan
Islam.
percaya diri dalam
2
Membiasakan perilaku
berinteraksi dengan
tanggungjawab sebagai
keluarga, teman, guru, dan
implementasi dari pemahaman
tetangganya serta cinta
terhadap ketentuan pinjamtanah air
meminjam
3 Membiasakan perilaku jujur dan
tanggungjawab serta peduli
sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap
ketentuan barang temuan
3.1. Memahami ketentuan jual beli
3. Memahami pengetahuan
3.2. Memahami tatacara pinjammeminjam
faktual dan konseptual
3.3. Memahami ketentuan barang
dengan cara mengamati,
temuan
menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan
tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dan konseptual
Lampiran KMA 165/2014
134
meminjam
3 Mensimulasikan barang temuan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
praIslam.
2.3 Membiasakan perilaku disiplin
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang agama dan
kepercayaan masyarakat Arab
praIslam dalam kehidupan seharihari.
2.4 Membiasakan perilaku jujur
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang masa
kanak-kanak Nabi Muhammad
Saw. dalam kehidupan sehari-hari.
2.5 Membiasakan perilaku
tanggunggjawab dan percaya diri
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang masa
remaja atau masa mudaNabi
Muhammad Saw. dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis, dan kritis
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
masa muda Nabi Muhammad
Saw.
D.2.
3 Memahami pengetahuan
3.1 Mengetahui masa dewasa Nabi
faktual dengan cara
Muhammad Saw.
mengamati [mendengar,
3.2 Mengetahui bukti-bukti kerasulan
melihat, membaca] dan
Nabi Muhammad Saw.
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, 3.3 Memahami peristiwa kerasulan
Nabi Muhammad Saw.
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah.
4 Menyajikan pengetahuan
4.1 Menceritakan masa dewasa
faktual dan konseptual
Nabi Muhammad Saw.
dalam bahasa yang jelas,
4.2 Menceritakan bukti-bukti
sistematis, logis, dan kritis
kerasulan Nabi
Muhammad
dalam karya yang estetis,
Saw.
dalam gerakan yang
4.3 Menceritakan peristiwa
mencerminkan anak sehat,
kerasulan Nabi Muhammad Saw.
Lampiran KMA 165/2014
137
Kompetensi Inti
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar
D.3.
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
makhluk ciptaan Tuhan dan
Nabi Muhammad Saw. sebagai
kegiatannya, dan bendarahmat bagi seluruh alam.
benda yang dijumpainya di 3.3 Mengetahui sebab-sebab Nabi
rumah, di sekolah dan
Muhammad Saw. menganjurkan
tempat bermain.
sahabat hijrah ke Habasyah.
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis, dan kritis
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
D.4.
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
dari pemahaman tentang
peristiwa Isra Mikraj Nabi
Muhammad Saw.
2.3 Membiasakan bersikap positif
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang kehidupan
masyarakat Yatsrib sebelum
hijrah yang tidak bertentangan
dengan ajaran Islam.
2.4 Membiasakan bersikap positif
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang peristiwa
hijrah Nabi Muhammad Saw. ke
Yatsrib dalam perilaku sehari-hari.
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis, dan kritis
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
D.5.
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1.2 Berkomitmen mengamalkan
nilai-nilai positif dari sebab-sebab
terjadinya Fathu Makkah.
1.3 Mengamalkan upaya yang
dilakukan Nabi Muhammad Saw.
dalam membina masyarakat
Madinah (sosial, ekonomi, agama,
dan pertahanan).
1.4 Menghayati cara-cara Rasulullah
Saw. dalam menghindari
pertumpahan darah dengan kaum
kafir Quraisy dalam peristiwa
Fathu Makkah.
2.1 Merefleksikan keperwiraan Nabi
Muhammad Saw. dalam
mempertahankan Kota Madinah
dari serangan kafir Quraisy dalam
kehidupan sehari-hari.
2.2 Menunjukkan nilai-nilai positif
dari sebab-sebab terjadinya
Fathu Makkah dalam kehidupan
sehari-hari.
2.3 Menunjukkan upaya yang
dilakukan Nabi Muhammad Saw.
dalam membina masyarakat
Madinah (sosial, ekonomi, agama,
dan pertahanan) dalam kehidupan
sehari-hari.
2.4 Meneladani cara-cara Rasulullah
Saw. dalam menghindari
pertumpahan darah dengan kaum
kafir Quraisy dalam peristiwa
Fathu Makkah. .
3. Memahami pengetahuan
3.1 Mengetahui keperwiraan Nabi
faktual dengan cara
Muhammad Saw. dalam
mengamati [mendengar,
mempertahankan Kota Madinah
melihat, membaca] dan
dari serangan kafir Quraisy.
menanya berdasarkan rasa 3.2 Mengetahui sebab-sebab
ingin tahu tentang dirinya,
terjadinya Fathu Makkah.
makhluk ciptaan Tuhan dan 3.6 Memahami upaya yang
kegiatannya, dan bendadilakukan Nabi Muhammad Saw.
benda yang dijumpainya di
dalam membina masyarakat
rumah dan di sekolah.
Madinah (sosial, ekonomi, agama,
Lampiran KMA 165/2014
141
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
dan pertahanan).
3.7 Memahami cara-cara Rasulullah
Saw. dalam
menghindari
pertumpahan darah dengan
kaum kafir Quraisy dalam
peristiwa Fathu Makkah.
4. Menyajikan pengetahuan
4.1 Menceritakan keperwiraan
faktual dan konseptual
Nabi. Muhammad Saw. dalam
dalam bahasa yang jelas,
mempertahankan Kota Madinah
sistematis, logis, dan kritis
dari serangan kafir Quraisy
dalam karya yang estetis,
4.2 Menceritakan sebab-sebab
dalam gerakan yang
terjadinya Fathu Makkah.
mencerminkan anak sehat, 4.3 Menceritakan upaya yang
dan dalam tindakan yang
dilakukan Nabi Muhammad Saw.
mencerminkan perilaku
dalam membina masyarakat
anak beriman dan
Madinah (sosial, ekonomi, agama,
berakhlak mulia.
dan pertahanan).
4.4 Menceritakan cara-cara
Rasulullah Saw. dalam
menghindari pertumpahan darah
dengan kaum kafir Quraisy dalam
peristiwa Fathu Makkah.
D.6.
3. Memahami pengetahuan
3.1
Mengetahui peristiwa-peristiwa
faktual dengan cara
di akhir hayat Rasulullah Saw.
mengamati [mendengar,
3.2 Mengetahui contoh nilai-nilai
melihat, membaca] dan
positif dari khalifah Abu Bakar asmenanya berdasarkan rasa
Siddiq r.a.
ingin tahu tentang dirinya, 3.3 Mengetahui contoh nilai-nilai
makhluk ciptaan Tuhan dan
positif dari khalifah Umar bin
kegiatannya, dan bendaKhattab r.a.
benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan
4.1 Menceritakan peristiwafaktual dan konseptual
peristiwa di akhir hayat Rasulullah
dalam bahasa yang jelas,
Saw.
sistematis, logis, dan kritis 4.2 Menceritakan kepribadian Abu
dalam karya yang estetis,
Bakar as-Siddiq r.a. dan
dalam gerakan yang
perjuangannya dalam dakwah
mencerminkan anak sehat,
Islam.
dan dalam tindakan yang
4.3 Menceritakan kepribadian Umar
mencerminkan perilaku
bin Khattab dan perjuangannya
anak beriman dan
dalam dakwah Islam.
berakhlak mulia.
D.7.
KOMPETENSI INTI
cinta tanah air.
KOMPETENSI DASAR
2.3 Membiasakan bersikap positif
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang sejarah
kekhalifahan khalifah Ali bin Abi
Talib dalam kehidupan sehari-hari
2.4 Meneladani kepribadian Khalifah
Ali bin Abi Talib dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa
yang jelas, sistematis,
logis, dan kritis dalam
karya yang estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
D.8.
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
perjuangan Sunan Muria, Sunan
Kudus dan Sunan Gunung Jati.
2.1 Meneladani kepribadian Sunan
Maulana Malik Ibrahim, Sunan
Ampel dan Sunan Giri dalam
kehidupan sehari-hari.
2.2 Meneladani kepribadian Sunan
Bonang, Sunan Kalijaga dan
Sunan Drajat dalam kehidupan
sehari-hari.
2.3 Meneladani kepribadian Sunan
Muria, Sunan Kudus dan Sunan
Gunung Jati dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Memahami pengetahuan
3.1 Mengetahui sejarah perjuangan
faktual dengan cara
Sunan Maulana Malik Ibrahim,
mengamati [mendengar,
Sunan Ampel dan Sunan Giri.
melihat, membaca] dan
3.2 Mengetahui sejarah perjuangan
menanya berdasarkan rasa
Sunan Bonang, Sunan Kalijaga dan
ingin tahu tentang dirinya,
Sunan Drajat.
makhluk ciptaan Tuhan dan 3.3 Mengetahui sejarah perjuangan
kegiatannya, dan bendaSunan Muria, Sunan Kudus dan
benda yang dijumpainya di
Sunan Gunung Jati.
rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis, dan
kritis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
E. BAHASA ARAB
E.1. KELAS I SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1.
1. Menerima dan
1
Lampiran KMA 165/2014
145
KOMPETENSI DASAR
Menerima bahwa kemampuan
berbahasa merupakan anugerah
Allah SWT.
KOMPETENSI INTI
menjalankan ajaran agama
yang dianutnya.
1.
2
1.
3
1.
4
2. Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
2.
1
2.
2
2.
3
2.
4
3.
3. Memahami pengetahuan
1
faktual dengan cara
mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, 3.
makhluk ciptaan Tuhan dan 2
kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah.
Lampiran KMA 165/2014
146
KOMPETENSI DASAR
Termotivasi menggunakan
kemampuan berbahasa untuk
hal-hal yang baik sebagai wujud
syukur atas anugerah Allah SWT
tersebut,
Meyakini bahwa bahasa Arab
adalah bahasa pengantar
memahami ajaran Islam
Menghayati bahwa bahasa Arab
bagian dari bahasa yang
digunakan oleh para ulama hadis
terdahulu.
Memotivasi rasa ingin tahu
terhadap keberadaan wujud
benda melalui media bahasa
arab dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan
tetangga
Membiasakan perilaku jujur
dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab
dengan keluarga, teman, dan
guru
Membiasakan disiplin dalam
berinteraksi menggunakan
bahasa arab dengan keluarga,
teman, dan guru
Membiasakan tanggung jawab,
dan percaya diri dalam
berinteraksi menggunakan
bahasa arab dengan keluarga,
teman, dan guru
Memahami bunyi dan makna
ungkapan sederhana terkait
topik:
KOMPETENSI INTI
3.
3
KOMPETENSI DASAR
Memahami bunyi dan makna
ungkapan sederhana terkait
topik:
3.
4.
4.14.
4. Menyajikan pengetahuan
1
faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam
gerakan yang
4.
mencerminkan anak sehat, 2
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
4.
anak beriman dan
3
berakhlak mulia
4.
4
Ungkapan Komunikatif
Seperti:
-
- -
-
-! -!
- !
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
- !
!
!
-
. !
E.2. KELAS I SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan
menjalankan ajaran agama
yang dianutnya.
1.
1
1.
2
1.
3
1.
4
2. Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
2.
1
2.
2
2.
3
2.
4
KOMPETENSI DASAR
Menerima bahwa kemampuan
berbahasa merupakan anugerah
Allah SWT.
Termotivasi menggunakan
kemampuan berbahasa untuk
hal-hal yang baik sebagai wujud
syukur atas anugerah Allah SWT
tersebut,
Meyakini bahwa bahasa Arab
adalah bahasa pengantar
memahami ajaran Islam
Menghayati bahwa bahasa Arab
bagian dari bahasa yang
digunakan oleh para ulama hadis
terdahulu.
Memotivasi rasa ingin tahu
terhadap keberadaan wujud
benda melalui media bahasa
arab dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan
tetangga
Membiasakan perilaku jujur
dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab
dengan keluarga, teman, dan
guru
Membiasakan disiplin dalam
berinteraksi menggunakan
bahasa arab dengan keluarga,
teman, dan guru
Membiasakan tanggung jawab,
dan percaya diri dalam
berinteraksi menggunakan
bahasa arab dengan keluarga,
teman, dan guru
KOMPETENSI INTI
3.
1.
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa 3.
ingin tahu tentang dirinya, 2
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah.
3.
3
KOMPETENSI DASAR
Mengetahui bunyi dan makna
ungkapan sederhana terkait
topik:
10 1
3.
4.
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia
4.
1
10 1
4.
2
4.
3
4.
4
Lampiran KMA 165/2014
149
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
Seperti:
-
-
-
-
-
-
-! - !
!
!
-!
-!
-
-
. - !
Ungkapan Komunikatif
1.
1
1.
2
1.
3
1.
4
KOMPETENSI DASAR
Menerima bahwa kemampuan
berbahasa merupakan anugerah
Allah SWT.
Termotivasi menggunakan
kemampuan berbahasa untuk
hal-hal yang baik sebagai wujud
syukur atas anugerah Allah SWT
tersebut,
Meyakini bahwa bahasa Arab
adalah bahasa pengantar
memahami ajaran Islam
Menghayati bahwa bahasa Arab
bagian dari bahasa yang
digunakan oleh para ulama hadis
terdahulu.
KOMPETENSI INTI
2. Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
2.
1
2.
2
2.
3
2.
4
3.
3. Memahami pengetahuan
1.
faktual dengan cara
mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa
3.
ingin tahu tentang dirinya,
2
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah.
3.
3
KOMPETENSI DASAR
Memotivasi rasa ingin tahu
terhadap keberadaan wujud
benda melalui media bahasa
arab dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan
tetangga
Membiasakan perilaku jujur
dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab
dengan keluarga, teman, dan
guru
Membiasakan disiplin dalam
berinteraksi menggunakan
bahasa arab dengan keluarga,
teman, dan guru
Membiasakan tanggung jawab,
dan percaya diri dalam
berinteraksi menggunakan
bahasa arab dengan keluarga,
teman, dan guru
Mengetahui bunyi dan makna
ungkapan sederhana terkait
topik:
baik secara lisan maupun tulisan
Mengetahui bunyi dan makna
ungkapan sederhana terkait
topik:
3.
4.
baik secara lisan maupun tulisan
Lampiran KMA 165/2014
151
KOMPETENSI INTI
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia
4.
1
KOMPETENSI DASAR
Melafalkan bunyi dan makna
mufradat dari ujaran bilangan
sederhana:
4.
2
4.
3
4.
4
Ungkapan Komunikatif
Seperti:
-
-
-
! -!
- !
- !
!
!
! -
Lampiran KMA 165/2014
152
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
- !!
- //
!!
1.
1
1.
2
1.
3
2.
1
2.
2
2.
3
3. Memahami pengetahuan
Lampiran KMA 165/2014
153
3.
1.
KOMPETENSI DASAR
Menerima bahwa kemampuan
berbahasa merupakan anugerah
Allah SWT.
Termotivasi menggunakan
kemampuan berbahasa untuk
hal-hal yang baik sebagai wujud
syukur atas anugerah Allah SWT
tersebut,
Meyakini bahwa bahasa Arab
adalah bahasa pengantar
memahami ajaran Islam
Memotivasi rasa ingin tahu
terhadap keberadaan wujud
benda melalui media bahasa
arab dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan
tetangga
Membiasakan perilaku jujur
dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab
dengan keluarga, teman, dan
guru
Membiasakan disiplin dalam
berinteraksi menggunakan
bahasa arab dengan keluarga,
teman, dan guru
Mengetahui bunyi dan makna
ungkapan sederhana terkait
topik:
KOMPETENSI INTI
faktual dengan cara
mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah.
KOMPETENSI DASAR
3.
2
3.
3
baik secara lisan maupun tulisan
4.
1
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia
Ungkapan Komunikatif
4.
2
4.
3
Seperti:
-
-
-
Lampiran KMA 165/2014
154
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
-
-
! -!
- !
!
!
- !
- ! -
- !
// - !!
-
-
!!
1.
3
1.
4
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya
Lampiran KMA 165/2014
155
2.
1
KOMPETENSI DASAR
Menerima bahwa kemampuan
berbahasa merupakan anugerah
Allah SWT.
Termotivasi menggunakan
kemampuan berbahasa untuk
hal-hal yang baik sebagai wujud
syukur atas anugerah Allah SWT
tersebut,
Meyakini bahwa bahasa Arab
adalah bahasa pengantar
memahami ajaran Islam
Menghayati bahwa bahasa Arab
bagian dari bahasa yang
digunakan oleh para ulama hadis
terdahulu.
Memotivasi rasa ingin tahu
terhadap keberadaan wujud
benda melalui media bahasa
KOMPETENSI INTI
diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman,
guru dan tetangganya
2.
2
2.
3
2.
4
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah
3.
1.
KOMPETENSI DASAR
arab dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan
tetangga
Membiasakan perilaku jujur
dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab
dengan keluarga, teman, dan
guru
Membiasakan disiplin dalam
berinteraksi menggunakan
bahasa arab dengan keluarga,
teman, dan guru
Membiasakan tanggung jawab,
dan percaya diri dalam
berinteraksi menggunakan
bahasa arab dengan keluarga,
teman, dan guru
Memahami bunyi dan makna
ungkapan sederhana terkait
topik:
baik secara lisan maupun tulisan
3.
Memahami bunyi dan makna
2.
ungkapan sederhana terkait
topik:
3.
3
3.
4
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis, dan kritis
Lampiran KMA 165/2014
156
4.
1.
KOMPETENSI INTI
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia
4.
2.
KOMPETENSI DASAR
Menyebutkan bunyi dan makna
mufradat dari ujaran kata
sederhana terkait topik:
4.
3
4.
4
Ungkapan Komunikatif
Seperti:
-
-
-
-
! !
- !
!
!
-!
-! -
.
!!
- !
//
Lampiran KMA 165/2014
157
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
- !
- !!
-
!
-
1.
3
1.
4
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman,
guru dan tetangganya
2.
1
2.
2
2.
3
2.
4
KOMPETENSI DASAR
Menerima bahwa kemampuan
berbahasa merupakan anugerah
Allah SWT.
Termotivasi menggunakan
kemampuan berbahasa untuk
hal-hal yang baik sebagai wujud
syukur atas anugerah Allah SWT
tersebut,
Meyakini bahwa bahasa Arab
adalah bahasa pengantar
memahami ajaran Islam
Menghayati bahwa bahasa Arab
bagian dari bahasa yang
digunakan oleh para ulama hadis
terdahulu.
Memotivasi rasa ingin tahu
terhadap keberadaan wujud
benda melalui media bahasa
arab dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan
tetangga
Membiasakan perilaku jujur
dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab
dengan keluarga, teman, dan
guru
Membiasakan disiplin dalam
berinteraksi menggunakan
bahasa arab dengan keluarga,
teman, dan guru
Membiasakan tanggung jawab,
dan percaya diri dalam
KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah
3.
1.
KOMPETENSI DASAR
berinteraksi menggunakan
bahasa arab dengan keluarga,
teman, dan guru
Memahami bunyi dan makna
ungkapan sederhana terkait
topik:
baik secara lisan maupun tulisan
3.
Memahami bunyi dan makna
2.
ungkapan sederhana terkait
topik:
3.
3
3.
4
baik secara lisan maupun tulisan
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis, dan kritis
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia
4.
1.
4.
2.
4.
3
KOMPETENSI DASAR
Menghafalkan bunyi dan makna
mufradat dari ujaran kata
sederhana terkait topik:
KOMPETENSI INTI
4.
4
Seperti:
Ungkapan Komunikatif
-