Anda di halaman 1dari 32

MENCERDASKAN KEHIDUPAN SEMUA ORANG YANG BERIMAN, MENUMBUHKAN

PECERAHAN SOSIAL, MEMBONGKAR KEJUMUDAN, MENEGAKAN ISLAM TANPA


HARUS TRUTH CLAIMB

Jumat, 06 Maret 2015


SILABI TAFSIR TARBAWI

SILABI
TAFSIR TARBAWI
: Tafsir Tarbawi

Mata Kuliah
Kode MK

Komponen

: MKK

Bobot

: 2 SKS

Untuk Progdi

: PAI

Pengampu

: Sarbini M.Ag.

I. Tujuan
Agar mahasiswa mampu mendekati dan memahami al-Qur`n melalui sudut
pandang pendidikan (education perspctive), baik secara teoretik maupun
praktik, yang berhubungan dengan kependidikan, melalui kajian kritis
terhadap tafsir ayat-ayat dengan metodologi dan pendekatan tafsir tarbawi
hingga mampu mengambil simpulan serta mengaplikasikannya dalam praktik
pendidikan nyata.
II. Tema Inti
A. Pendahuluan
1. al-Qur`n sebagai Sumber Pendidikan dan Pengajaran
2. Terminologi Tafsir Tarbawi

3. Tafsir Tarbawi: Pendekatan Tematik Tafsir al-Qur`n


4. Kajian Tafsir Tarbawi: Subyek dan Obyek dalam Pendidikan
B. Terminologi Pendidikan Dalam Al-Qur`n
1. Tarbiyah
2. Talim
3. Ta`dib
4. Tazkiyah
C. Urgensi Ilmu Dan Pendidikan
1. Penghargaan al-Qur`n terhadap ilmu dan orang yang berilmu
a. al-Mujadalah: 11
b. al-Zumar: 22
2. Kebodohan: Kejahatan yang terselubung
Ali Imran: 190-191
D. Tema-Tema Tafsir Tarbawi
N0
1

Tema
Kewajiban Menuntut Ilmu

Ayat
a. al-Alaq: 1-5
b. al-Ghasyiyah: 17-20
c. Ali Imran: 190-191
d. al-Tawbah: 122
e. al-Ankabut: 19-20
f. Al-Imran 190-191
g. al-Rahman: 33

Tujuan Pendidikan

a. Ali Imran: 138-139


b. al-Fath: 29
c. al-Hajj: 41
d. al-Dzariyat: 56
e. Hud: 61

Ayat Allah sebagai materi


a. Al-Araf : 54,204
Pendidikan
b. al-fath : 2
c. as-Shod :29
d. al-Baqoroh : 29

Ket.

Subyek Pendidikan

Obyek Pendidikan

Lingkungan pendidikan

Metode Pendidikan

Imbalan Mengajar

9
10
11

12

13

14

Ujian tengah semester

e. al-mulk ; 1-4
a. ar-rahman ; 1-4
b. an-Najm : 5-6
c. an-Nahl : 43-44
d. al-Kahfi : 66-80
a. al-Tawbah: 15
b. al-Tahrim: 6
c. al-Syuara`: 214
d. al-Nisa`: 170
a. al-Imran : 110
b. al-Isra : 16-17
c. Hud : 100-101
a. al-Maidah: 67
b. al-Nahl: 125
c. al-Araf: 176-177
d. Ibrahim: 24-25
a.

al-baqoroh : 261263
b. al-Anam : 160
c. an-Nisa : 32-33
Soal ujian tengah
semeseter

Pendidikan dan Perubahan


a.
sosial
b.
Sejarah pendidikan
a.
b.
c.
d.
Evalusi Pendidikan
a.
b.
c.
Motivasi Belajar
a.
b.
c.
Potensi Belajar
a.
b.
c.
d.

al-Anfaal : 53
Muhammad : 38
al-Isra : 76-77
fatir : 43
al-Ahzab : 38, 62
al-Maidah : 78, 81
An-Nisa : 95-96
Al-Anam ;165
An-Naml : 40
Al Anam : 20, 160
Mujadalah : 11
Al-Isra : 39
An-Nahl 78
Ar-Rum 30
Ah-Haj 46
Sajadah 7-9

16

17

Tanggungjawab
(Lembaga)a. al-Baqarah: 30
Pendidikan:
Keluarga, a. Luqman: 12-14
Madrasah, masyarakat
Ujian sementer

SATUAN ACARA PERKULIAHAN


Nama Dosen
:
Nama Mata Kuliah
:
Kode Mata Kuliah
:
Status Mata Kuliah
:
Jenjang Studi
:
Semester/Tahun Akademik
Jurusan
: PAI
Perguruan Tinggi
Jumlah SKS

Sarbini, M.Ag.
Tafsir Tarbawi
PAI- 24
MKK
S1
: V/2014/2015
: STAIMUS
: 2 SKS

1. Deskripsi Mata Kuliah


Mata kuliah Tafsir Tarbawi diprogramkan untuk para mahasiswa
Program Studi dan Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah. Mata
kuliah ini

dimaksudkan untuk memberikan keterampilan menafsirkan

sekaligus memberikan pemahaman kepada para mahasiswa tentang tiga


tema sentral pendidikan dalam perspektif Al-Quran yaitu dasar pendidikan
Islam, komponen pendidikan Islam, dan pusat pendidikan Islam.

Tema dasar pendidikan Islam dibahas dengan topik kewajiban belajarmengajar; komponen pendidikan Islam menunjuk pada aspek-aspek yang
menjadi inti kajian pendidikan dalam perspektif Al-Quran yang mencakup
belajar mengajar, tujuan pendidikan, pendidik/guru (sobyek pendidikan),
peserta

didik/murid

(obyek

pendidikan),

materi

pendidikan,

metode

pendidikan, lingkungan pendidikan, dan evaluasi pendidikan; dan imbalan


mengajar, sejarah pendidikan dan pendidikan dan perubahan social.
Tema-tema tersebut di atas merupakan aspek-aspek pokok
dalam suatu sistem pendidikan. Pandangan Al-Quran tentang tema-tema
tersebut menjadi acuan yang sangat penting dalam penyelenggaraan dan
pelaksanaan sistem

pendidikan Islam. Oleh sebab itu, sebagai calon

pendidik/guru, para mahasiswa Program Studi dan Jurusan Pendidikan


Agama Islam

disyaratkan untuk memahami pesan-pesan dan ajaran-ajaran

Al-Quran dan Hadis mengenai tema-tema tersebut.


2. Urgensi Mata Kuliah
Setelah mengikuti perkuliahan ini, para mahasiswa diharapkan (akan):
1. Mampu menerapkan metodologi penafsiran Alquran dalam memahami ayatayat tentang dasar pendidikan Islam, komponen pendidikan Islam, dan
sejarah pendidikan Islam.
2.

Mampu menyebutkan ayat-ayat Alquran yang menjadi dasar kewajiban


belajar-mengajar,

tujuan

pendidikan,

ayat-ayat

Allah

sebagai

materi

pendidikan.
3.

Mampu menjelaskan konsep tujuan pendidikan, pendidik/guru, peserta


didik/murid, materi pendidikan, metode pendidikan, Imbalan mengajar, dan
evaluasi pendidikan dalam Alquran.

4.

Mampu menjelaskan konsep pusat pendidikan Islam, yang mencakup


keluarga, sekolah, masjid atau tempat ibadah, dan masyarakat atau
lingkungan sosial, pendidikan dan perubahan sosial dalam perspektif
Alquran.

3. Kompetensi Mata Kuliah


N

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR KOMPETENSI

o
1

Memahami ajaran Islam1. Menjelaskan dan menganalisis secara kritis


tentang

kewajiban ayat-ayat

belajar-mengajar

Alquran

tentang

kewajiban

belajar-mengajar
2. Merumuskan karakteristik belajar-mengajar

sesuai ayat-ayat Alquran


Memahami ajaran Islam
1. Menjelaskan dan menganalisis secara kritis
tentang

Tujuan ayat-ayat

pendidikan

Memahami ajaran Islam


1.
tentang

ayat

sebagai

tujuan

Merumuskan

karakteristik

belajar-

mengajar sesuai ayat-ayat Alquran


Menjelaskan dan menganalisis secara

Allah kritis ayat-ayat Alquran tentang materi


materi pendidikan

pendidikan
4

tentang

pendidikan
2.

Alquran

2.

Merumuskan/mengidentifikasi

materi

pendidikan sesuai ayat-ayat Alquran


Memahami ajaran Islam
1.
Menjelaskan dan menganalisis secara
tentang

Subyek kritis ayat-ayat Alquran tentang subyek

Pendidikan:

pendidikan: Pendidik/guru

Pendidik/Guru

2.

Merumuskan

karakteristik

subyek

pendidikan: Pendidik/guru sesuai ayat-ayat


5

Alquran
Memahami ajaran Islam
1.
Menjelaskan dan menganalisis secara
tentang
Pendidikan:

Obyek kritis ayat-ayat Alquran tentang subyek


Anak pendidikan: Anak didik/murid

didik/Murid

2.

Merumuskan

karakteristik

subyek

pendidikan: Anak didik/murid sesuai ayat6

ayat Alquran
Memahami ajaran Islam1. Menjelaskan dan menganalisis secara
tentang

Lingkungan kritis

Pendidikan keluarga

ayat-ayat

Alquran

tentang

Lingkungan Pendidikan Keluarga


2.

Merumuskan

karakteristik

lingkungan

Pendidikan
Memahami ajaran Islam
1.
tentang

ayat-ayat

Merumuskan
Pendidikan

Memahami ajaran Islam


1.

karakteristik

Sekolah

lingkungan

sesuai

ayat-ayat

ayat-ayat

Alquran

tentang

Merumuskan

karakteristik

lingkungan

Masyarakat sesuai ayat-ayat Alquran


Memahami ajaran Islam
1.
Menjelaskan dan menganalisis secara
tentang

metode kritis ayat-ayat Alquran tentang metode

pendidikan

pendidikan
2.

Memahami ajaran Islam


1.
tentang

Merumuskan/mengidentifikasi

metode

pendidikan sesuai ayat-ayat Alquran


Menjelaskan dan menganalisis secara

imbalan kritis ayat-ayat Alquran tentang imbalan

mengajar

mengajar
2.

tentang

Lingkungan Pendidikan Masyarakat


2.

Alquran

Alquran
Menjelaskan dan menganalisis secara

Lingkungan kritis

Pendidikan Masyarakat

ayat-ayat

Lingkungan Pendidikan Sekolah


2.

tentang

sesuai

Alquran
Menjelaskan dan menganalisis secara

Lingkungan kritis

Pendidikan Sekolah

Keluarga

merumuskan

dan

mengidentifikasikan

ayat tentang imbalan mengajar.


Memahami ajaran Islam
1.
Menjelaskan dan menganalisis secara
tentang pendidikan dan kritis
perubahan sosial

ayat-ayat

Alquran

tentang

pendidikan dan perubahan sosial


2.

Merumuskan pendidikan dan perubahan


soaial sesuai ayat-ayat Alquran

11

Memahami ajaran Islam


1.
tentang

Menjelaskan dan menganalisis secara

Evaluasi kritis ayat-ayat Alquran tentang evaluasi

pendidikan

pendidikan
2.

Merumuskan evaluasi pendidikan sesuai

12

Memahami

ayat-ayat Alquran
tentang
1.
Menjelaskan dan menganalisis secara

sejarah pendidikan

kritis ayat-ayat Alquran tentang sejarah


pendidikan
2.

Merumuskan sesuai sejarah pendidikan


ayat-ayat Alquran

4. Time line dan Materi perkuliahan. (Selama satu semester)


NO
1

TATAP
MUKA
I

MATERI PERKULIAHAN
Kontrak Belajar dan Orientasi Mata Kuliah Tafsir dan Hadis

2
3
4

II
III
IV

Tarbawi
Tafsir ayat Alquran tentang kewajiban Belajar-mengajar
Tafsir ayat Alquran tentang Tujuan Pendidikan
Tafsir ayat Alquran tentang ayat Allah sebagai materi

pendidikan
Tafsir ayat

VI

Pendidik/Guru
Tafsir ayat Alquran tentang Subyek Pendidikan: Anak

7
8

VII
VII

Didik/Murid
UTS
Tafsir ayat Alquran

VIII

Keluarga, Masyarakat
Tafsir ayat Alquran

X
XI
XII

Sekolah
Tafsir ayat Alquran tentang Metode Pendidikan
Tafsir ayat Alquran tentang imbalan mengajar
Tafsir ayat Alquran tentang Pendidikan dan perubahan

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XV

sosial
Tafsir ayat
Tafsir ayat
Tafsir ayat
Tafsir ayat
Tafsir ayat
UAS

5. Strategi Perkuliahan

Alquran

Alquran
Alquran
Alquran
Alquran
Alquran

tentang

Subyek

Pendidikan:

tentang Lingkungan Pendidikan


tentang

tentang
tentang
tentang
tentang
tentang

Lingkungan

Pendidikan

Evaluasi Pendidikan
sejarah pendidikan
Potensi Pendidikan
Motivasi Belajar
Tanggungjawab pendidikan

Perkuliahan Tafsir pendidikan dilaksanakan dengan menerapkan


pendekatan active learning, yang mana semua anggota kelas terlibat aktif
dalam proses pembelajaran pada setiap tatap muka perkuliahan. Untuk
setiap topik kajian pada semua tatap muka, kecuali tatap muka pertama,
ketujuh, dan kelima belas yang masing-masing disediakan untuk kontrak
belajar dan pengantar kuliah, ujian tengah semester, dan ujian akhir
semester, digunakan metode pemberian tugas, diskusi, ceramah, dan tanya
jawab. Untuk keperluan ini, mahasiswa dikelompokkan ke dalam beberapa
small group, sesuai dengan jumlah topik kajian, yang diberi tugas membuat
makalah yang merupakan laporan hasil penafsiran ayat-ayat Al-Quran
sesuai dengan tema yang ditentukan sekaligus mempresentasikannya dalam
forum kelas untuk didiskusikan. (Untuk efektivitas diskusi, mahasiswa
diwajibkan untuk menyerahkan makalah kelompok kepada dosen dan
membagikan photo copy makalah kepada anggota kelas paling lambat sehari
sebelum didiskusikan).
Setelah diskusi kelas, dosen memberikan komentar/ulasan,
tanggapan, dan saran, dengan metode ceramah, terhadap masalah-masalah
yang timbul dan berkembang dalam diskusi mahasiswa untuk mengarahkan
dan membimbing mahasiswa dalam memahami teori-teori dan konsepkonsep yang berkaitan dengan topik kajian. Seusai dosen memberikan
ceramah, mahasiswa diberi kesempatan untuk melakukan tanya jawab
dengan dosen. Dengan demikian akan terjadi dialektika pemikiran antara
dosen dengan mahasiswa dan antara mahasiswa dengan mahasiswa. Alokasi
waktu untuk tatap muka pada setiap perkuliahan adalah sebagai berikut:
Pembukaan kuliah, meliputi kegiatan presensi dan apersepsi, + 15 menit;
presentasi makalah dan diskusi + 60 menit; ceramah dan tanya jawab + 15
menit; dan penutupan kuliah, meliputi kegiatan membuat rangkuman dan
ringkasan perkuliahan serta kegiatan evaluasi, + 10 menit.

6. Evaluasi Perkuliahan

Penilaian hasil belajar mahasiswa untuk mata kuliah Tafsir dan Hadis Tarbawi
dihitung berdasarkan akumulasi dari hasil evaluasi aspek-aspek berikut:
1. Tugas (40%), mencakup:
a.

Presensi/kehadiran kuliah.

b. Keaktifan dalam proses pembelajaran, mencakup keaktifan bertanya kepada


dosen dan bertanya, memberi tanggapan, kritik, serta saran kepada penyaji
makalah.
c.

Laporan hasil penafsiran (tugas individual), meliputi bahasa, metode,


materi, sumber, dan analisis.

d. Tugas resume/resensi buku (book review).


e.

Makalah kelompok, meliputi aspek bahasa, metode, materi, sumber, dan


analisis.

f.

Presentasi makalah, meliputi penguasaan materi, keterampilan menjelaskan,


dan kemampuan berargumentasi.
3. Ujian Tengah Semester (20%).
4. Ujian Akhir Semester (40%).

7. Instrumen Evaluasi
Penilaian 1
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik
Penilai
an

Menyebutkan
ayat
Alquran
tentang
kewajiban
belajarmengajar

Menjelaskan
kandungan/pesan
ayat
Alquran
tentang
kewajiban
belajarmengajar

Membandingkan
penafsiran ayat Alquran

Tes Tulis

Tulis
Tulis
Tes lisan

Bentu
k
Contoh Instrumen
Penil
aian
Sebutkan ayat Alquran
tentang
kewajiban
Uraian
belajar-mengajar?
Jelaskan ayat Alquran
tentang
kewajiban
Uraian belajar-mengajar?

Jawab
Bagaimana
Singka perbandingan

dan Hadis Nabi dari para


mufassir
tentang
kewajiban
belajarmengajar

penafsiran
ayat
Alquran
dari
para
mufassir
tentang
kewajiban
belajarmengajar?

Penilaian 2
Skor

Aspek Yang Dinilai

Ketepatan penyebutan
ayat Alquran tentang
kewajiban belajar-mengajar
Ketepatan peta konsep tentang pemahaman ayat
Alquran tentang kewajiban belajar-mengajar
Ketepatan peta konsep tentang perbandingan
penafsiran ayat Alquran dari para mufassir tentang
kewajiban belajar-mengajar
Keterangan :
1 = skor , Sangat baik
2 = skor, baik
3 = skor, cukup
Penilaian 3
Nama
Kelompo
k

Keindaha
n Peta
Konsep
1 2 3

Kelengkap
an Peta
Konsep
1 2 3

Kerapian
Peta
Konsep
1 2 3

Sko
r

Nilai

RUBRIK PENILAIAN DISKUS


NAMA
KELOMPOK
N
o

:
:

Aspek
Penilaian
Penalaran

Indikator

Deskriptor

Komunikasi 1.
lesan
Komunikatif
2. Ketepatan
jawaban

Sko
r
1
2

Tota
l
Sko
r

Nil
ai

Komunikasi
1. Mudah
tulis
dipahami
2. Ketepatan
Jawaban

Keterangan:
Tingkat
Kualifikasi
Pencapaian
90100
Sangat Baik
80-89
Baik
65-79
Cukup
55-64
Kurang
10-54
Sangat Kurang
Skor terentang antara: 10-100

1
2

Deskripsi

8. Buku Rujukan
Buku Wajib
1. Ahmad Mustofa al-Maraghi, Tafsir al-Maraghi.
2. Ibn Katsir, Tafsir ibn Katsir
3. Hamka, Tafsir al-Azhar
4. Quraisy Shihab, Tafsir Al-Misbah
5. Sayid Qutub, Tafsir Fizilalil quran
6. Zamaksyari, Tafsir al-Kasyaf
Buku refensi
1. M. Quraish Shihab, Membumikan Al-Quran: Fungsi dan Peran Wahyu dalam
Kehidupan Masyarakat (Cet. XI; Bandung: Mizan, 1416 H./1995 M.).

2. M. Quraish Shihab, Wawasan Al-Quran: Tafsir Maudhu`i atas Pelbagai


Persoalan Umat (Cet. V; Bandung: Mizan, 1417 H./1997 M.).
3.Fazlur Rahman, Major Themes of the Quran, diterjemahkan oleh Anas
Mahyuddin dengan judul Tema Pokok Al-Quran (Cet. I; Bandung: Pustaka,
1403 H./1983 M.).
4.Aisyah

Abdurrahman

Qurniyyah,

(Bintusy-Syathi`),

Maql

fiy

al-Insn:

Dirsat

diterjemahkan oleh M. Adib al-Arief dengan judul Manusia:

Sensitivitas Hermeneutika Al-Quran (Cet. I; Yogyakarta: LKPSM, 1997).


5.Abdurrahman saleh Abdullah, Educational Theory: A Quranic Outlook,
diterjemahkan oleh M. Arifin dan Zainuddin dengan judul Teori-teori
Pendidikan Berdasarkan Al-Quran (Cet. II; Jakarta: Rineka Cipta, 1994).
6.Yunahar Ilyas dan Muhammad Azhar (ed.), Pendidikan dalam Perspektif AlQuran (Cet. I; Yogyakarta: LPPI, 1999).

RANCANGAN MUTU PERKULIAHAN


(RMP)

Nama Dosen
: Sarbini, M.Ag.
Nama Mata Kuliah
: Tafsir Tarbawi
Kode Mata Kuliah
: PAI- 24
Status Mata Kuliah
: MKK
Jenjang Studi
: S1
Semester/Tahun Akademik
: V/2014/2015
Jurusan
: PAI
Perguruan Tinggi
: STAIMUS
Jumlah SKS
: 2 SKS
Pertemuan
:1
==============================================
========================
I. Standar Kompetensi:
Mahasiswa dapat membaca, menerjemahkan, mengetahui pesan dasar
ayat, serta memahami nilai-nilai ayat-ayat pendidikan sebagai insiprasi
pengembangan Profesi Keguruan Agama Islam, dan mengamalkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar:
Memahami dan mengerti satuan acara perkuliahan (SAP) dalam satu
semester, serta memahami strategi perkulian yang di rencanakan yang
meliputi,

rencana

materi

kuliah,

rencana

mutu

perkuliahan,

tugas

perkuliahan dan evaluasi akhir perkuliahan.


III. Indikator:
1. Mahasisiwa mampu memhami satuan acara perkuliahan dalam satu
semester
2. Mahasiswa memahami jadwal satuan acara perkuliahan
3. Mahasiswa memahami strategi perkuliahan yang di gunakan
4. Mahamsiswa memahami sistem evaluasi perkuliahan yang di gunakan

IV. Materi Ajar

1. Penjelasan satuan acara perkuliah


2. Setrategi perkuliaan
3. Materi perkuliahan dalam satu semester
4. Jadwal perkuliahan
5. Penjelasan sistem evaluasi
6. Kontrak belajar

V. Metode/Strategi Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi/umpan balik

VI. Tahap Pembelajaran


1. Kegiatan awal:
Perkenalan
2. Kegiatan Inti
a. Mendiskusikan dan menyampaiakan SAP dan apa-apa yang harus
dikerjakan mahasiswa

b. umpan balik dari SAP, Jadwal, Stratedi,


penugasan dan evaluasi
VII. Alat/Sumber Belajar:
White Board.
VIII. Penilaian:

RANCANGAN MUTU PERKULIAHAN (RMP)


Nama Dosen
: Sarbini, M.Ag.
Nama Mata Kuliah
: Tafsir Tarbawi
Kode Mata Kuliah
: PAI- 24
Status Mata Kuliah
: MKK
Jenjang Studi
: S1
Semester/Tahun Akademik
: V/2014/2015
Jurusan
: PAI
Perguruan Tinggi
: STAIMUS
Jumlah SKS
: 2 SKS
Pertemuan
:2
==============================================
=========================
I. Standar Kompetensi:
Mahasiswa dapat membaca, menerjemahkan, mengetahui pesan dasar
ayat, serta memahami nilai-nilai ayat-ayat pendidikan sebagai insiprasi
pengembangan Profesi Keguruan Agama Islam, dan mengamalkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar:
Mahasiswa dapat membaca, menerjemahkan, mengetahui pesan dasar,
serta memahami nilai-nilai pendidikan dalam ayat-ayat tentang kewajiban
belajar mengajar dan analisis ayat-ayat tersebut dengan tema-tema
kependidikan.
III. Indikator:
1. Mahasiswa dapat menerjemahkan surat al-Alaq ayat 1-5, surat al-Ghasiyah
ayat 17-20, surat Ali Imran ayat 190-191, surat at-Taubah ayat 122, Surat alankabut 19-20 .
2. Mahasiswa dapat menafsirkan surat al-Alaq ayat 1-5, surat al-Ghasiyah ayat
17-20, surat Ali Imran ayat 190-191, surat at-Taubah ayat 122, Surat alankabut 19-20.

3. Mahasiswa dapat menjelaskan surat al-Alaq ayat 1-5, surat al-Ghasiyah ayat
17-20, surat Ali Imran ayat 190-191, surat at-Taubah ayat 122, Surat alankabut 19-20.
4. Mahasiswa dapat menjelaskan

nilai-nilai pendidikan dalam surat al-Alaq

ayat 1-5, surat al-Ghasiyah ayat 17-20, surat Ali Imran ayat 190-191, surat
at-Taubah ayat 122, Surat al-ankabut 19-20.
5. Mahasiswa dapat menganalisis

nilai-nilai pendidikan dalam surat al-Alaq

ayat 1-5, surat al-Ghasiyah ayat 17-20, surat Ali Imran ayat 190-191, surat
at-Taubah ayat 122, Surat al-ankabut 19-20 dengan pengembangan profesi
keguruan.

IV. Materi Ajar


1.

Surat al-Alaq 1-4

2.

Surat al-Ghosiyah 17-20

3.

Surat Taubah 122

4.

Surat al-Ankabut 19-20

5.

Surat Ali Imran ayat 190-191

V. Metode/Strategi Pembelajaran
1. Diskusi
2. Tanya jawab
3. Tugas rumah

VI. Tahap Pembelajaran


1. Kegiatan awal:
a. Dosen memberikan kerangka materi yang di bahas serta ruang lingkup
pembahasan.
2. Kegiatan Inti

a.

Dosen mempersilahkan para mahasiswa yang bertugas untuk tampil


kedepan mempresentasikan makalahnya yang ditentukan sebelumnya

b.

Mahasiswa mempresentasikan makalahnya dan yang lain mendengarkan


dan memperhatikan.

c.

Para mahasiswa menanggapi dengan mengajukan berbagai pertanyaan

d. Pemakalah menjawab berbagai pertanyaan dari teman-temanya


e.

Dosen membantu pemakalah bila kesulitan menjawab pertanyaan tersebut.

f.

Dosen membantu mahasiswa membangun peta konsep materi yang di


sajikan

g.

Dosen membantu menganalisis ayat-ayat yang di sajikan dengan profesi


keguruan pendidikan agama islam

3. Kegiatan akhir
a. Bersama para mahasiswa, dosen membuat kesimpulan
b. Dosen mengingatkan pemakalah pada pertemuan berikutnya dan temanya.

VII. Alat/Sumber Belajar:


1. White Board.
2.

Ahmad Mustofa al-Maraghi, Tafsir al-Maraghi.

3. Ibn Katsir, Tafsir ibn Katsir


4. Hamka, Tafsir al-Azhar
5. Quraisy Shihab, Tafsir Al-Misbah
6. Sayid Qutub, Tafsir Fizilalil quran
7. Zamaksyari, Tafsir al-Kasyaf
VIII. Penilaian:
Teknik penilaian:
a. Keaktifan mahasiswa dalam diskusi
b. Porto Folio

RANCANGAN MUTU PERKULIAHAN (RMP)


Nama Dosen
: Sarbini, M.Ag.
Nama Mata Kuliah
: Tafsir Tarbawi
Kode Mata Kuliah
: PAI- 24
Status Mata Kuliah
: MKK
Jenjang Studi
: S1
Semester/Tahun Akademik
: V/2014/2015
Jurusan
: PAI
Perguruan Tinggi
: STAIMUS
Jumlah SKS
: 2 SKS
Pertemuan
:3
I. Standar Kompetensi:
Mahasiswa dapat membaca, menerjemahkan, mengetahui pesan dasar
ayat, serta memahami nilai-nilai ayat-ayat pendidikan sebagai insiprasi
pengembangan Profesi Keguruan Agama Islam, dan mengamalkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar:
Mahasiswa dapat membaca, menerjemahkan, mengetahui pesan dasar,
serta

memahami nilai-nilai pendidikan dalam

ayat-ayat tentang tujuan

pendidikan dan analisis ayat-ayat tersebut dengan tema-tema kependidikan.


III. Indikator:
1.

Mahasiswa dapat menerjemahkan surat Ali Imran ayat 138-139, surat alDzariyah ayat 56, surat Hud ayat 61, surat al-Fath ayat 29, al-Hajj ayat 41.

2.

Mahasiswa dapat menafsirkan surat Ali Imran ayat 138-139, surat alDzariyah ayat 56, surat Hud ayat 61, surat al-Fath ayat 29, al-Hajj ayat 41.

3.

Mahasiswa dapat menjelaskan surat Ali Imran ayat 138-139, surat alDzariyah ayat 56, surat Hud ayat 61, surat al-Fath ayat 29, al-Hajj ayat 41.

4. Mahasiswa dapat menjelaskan nilai pendidikan dalam menjelaskan surat Ali


Imran ayat 138-139, surat al-Dzariyah ayat 56, surat Hud ayat 61, surat alFath ayat 29, al-Hajj ayat 41.
5. Mahasiswa dapat menganalisis nilai-nilai pendidikan dalam surat Ali Imran
ayat 138-139, surat al-Dzariyah ayat 56, surat Hud ayat 61, surat al-Fath
ayat 29, al-Hajj ayat 41.

IV. Materi Ajar


1. surat Ali Imran ayat 138-139,
2. surat al-Dzariyah ayat 56,
3. surat Hud ayat 61,
4. surat al-Fath ayat 29,
5. Surat al-Hajj ayat 41.

V. Metode/Strategi Pembelajaran
1. Diskusi
2. Ceramah
3. Tugas rumah

VI. Tahap Pembelajaran


1. Kegiatan awal:
a. Dosen memberikan kerangka materi yang di bahas serta ruang lingkup
pembahasan.
2. Kegiatan Inti
b.

Dosen mempersilahkan para mahasiswa yang bertugas untuk tampil


kedepan mempresentasikan makalahnya yang ditentukan sebelumnya

a.

Mahasiswa mempresentasikan makalahnya dan yang lain mendengarkan


dan memperhatikan.

b. Para mahasiswa menanggapi dengan mengajukan berbagai pertanyaan

c.

Pemakalah menjawab berbagai pertanyaan dari teman-temanya

d. Dosen membantu pemakalah bila kesulitan menjawab pertanyaan tersebut


e.

Dosen membantu mahasiswa membangun peta konsep materi yang di


sajikan

f.

Dosen membantu menganalisis ayat-ayat yang di sajikan dengan profesi


keguruan pendidikan agama islam

3. Kegiatan akhir
c.

Bersama para mahasiswa, dosen membuat kesimpulan

d. Dosen mengingatkan pemakalah pada pertemuan berikutnya dan temanya.

VII. Alat/Sumber Belajar:


1. White Board.
2.

Ahmad Mustofa al-Maraghi, Tafsir al-Maraghi.

3. Ibn Katsir, Tafsir ibn Katsir


4. Hamka, Tafsir al-Azhar
5. Quraisy Shihab, Tafsir Al-Misbah
6. Sayid Qutub, Tafsir Fizilalil quran
7. Zamaksyari, Tafsir al-Kasyaf
VIII. Penilaian:
Teknik penilaian:
a. Keaktifan mahasiswa dalam diskusi dinilai dosen
b. Porto Folio

RANCANGAN MUTU PERKULIAHAN (RMP)


Nama Dosen
: Sarbini, M.Ag.
Nama Mata Kuliah
: Tafsir Tarbawi
Kode Mata Kuliah
: PAI- 24
Status Mata Kuliah
: MKK
Jenjang Studi
: S1
Semester/Tahun Akademik
: V/2014/2015
Jurusan
: PAI
Perguruan Tinggi
: STAIMUS
Jumlah SKS
: 2 SKS
Pertemuan
:4
I. Standar Kompetensi:
Mahasiswa dapat membaca, menerjemahkan, mengetahui pesan dasar
ayat, serta memahami nilai-nilai ayat-ayat pendidikan sebagai insiprasi
pengembangan Profesi Keguruan Agama Islam, dan mengamalkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar:
Mahasiswa dapat membaca, menerjemahkan, mengetahui pesan dasar,
serta memahami nilai-nilai pendidikan dalam ayat-ayat tentang ayat Allah
sebagai materi pendidikan

dan analisis ayat-ayat tersebut dengan tema-

tema kependidikan.
III. Indikator:
1. Mahasiswa dapat menerjemahkan surat al-Aaraf ayat 54, 204, surat al-fath
ayat 2, surat shod ayat 29, surat al-baqoroh ayat 29 dan surat al-mulk ayat
1-4.
2. Mahasiswa dapat menafsirkan surat al-Aaraf ayat 54, 204, surat al-fath ayat
2, surat shod ayat 29, surat al-baqoroh ayat 29 dan surat al-mulk ayat 1-4.

3. Mahasiswa dapat menjelaskan surat Ma al-Aaraf ayat 54, 204, surat al-fath
ayat 2, surat shod ayat 29, surat al-baqoroh ayat 29 dan surat al-mulk ayat
1-4.
4.

hasiswa dapat menjelaskan nilai pendidikan dalam menjelaskan surat alAaraf ayat 54, 204, surat al-fath ayat 2, surat shod ayat 29, surat al-baqoroh
ayat 29 dan surat al-mulk ayat 1-4.

5.

Mahasiswa dapat menganalisis nilai-nilai pendidikan dalam surat al-Aaraf


ayat 54, 204, surat al-fath ayat 2, surat shod ayat 29, surat al-baqoroh ayat
29 dan surat al-mulk ayat 1-4.

IV. Materi Ajar


1. al-Aaraf ayat 54, 204,
2. surat al-fath ayat 2,
3. surat shod ayat 29,
4. surat al-baqoroh ayat 29 dan
5. surat al-mulk ayat 1-4.

V. Metode/Strategi Pembelajaran
1. Diskusi
2. Ceramah
3. Tugas rumah

VI. Tahap Pembelajaran


1. Kegiatan awal:
a. Dosen memberikan kerangka materi yang di bahas serta ruang lingkup
pembahasan.
2. Kegiatan Inti
c.

Dosen mempersilahkan para mahasiswa yang bertugas untuk tampil


kedepan mempresentasikan makalahnya yang ditentukan sebelumnya

a.

Mahasiswa mempresentasikan makalahnya dan yang lain mendengarkan


dan memperhatikan.

b. Para mahasiswa menanggapi dengan mengajukan berbagai pertanyaan


c.

Pemakalah menjawab berbagai pertanyaan dari teman-temanya

d. Dosen membantu pemakalah bila kesulitan menjawab pertanyaan tersebut


e.

Dosen membantu mahasiswa membangun peta konsep materi yang di


sajikan

f.

Dosen membantu menganalisis ayat-ayat yang di sajikan dengan profesi


keguruan pendidikan agama islam

3. Kegiatan akhir
e.

Bersama para mahasiswa, dosen membuat kesimpulan

f.

Dosen mengingatkan pemakalah pada pertemuan berikutnya dan temanya.

VII. Alat/Sumber Belajar:


1. White Board.
2.

Ahmad Mustofa al-Maraghi, Tafsir al-Maraghi.

3. Ibn Katsir, Tafsir ibn Katsir


4. Hamka, Tafsir al-Azhar
5. Quraisy Shihab, Tafsir Al-Misbah
6. Sayid Qutub, Tafsir Fizilalil quran
7. Zamaksyari, Tafsir al-Kasyaf
VIII. Penilaian:
Teknik penilaian:
a. Keaktifan mahasiswa dalam diskusi dinilai dosen
b. Porto Folio

RANCANGAN MUTU PERKULIAHAN (RMP)


Nama Dosen
: Sarbini, M.Ag.
Nama Mata Kuliah
: Tafsir Tarbawi
Kode Mata Kuliah
: PAI- 24
Status Mata Kuliah
: MKK
Jenjang Studi
: S1
Semester/Tahun Akademik
: V/2014/2015
Jurusan
: PAI
Perguruan Tinggi
: STAIMUS
Jumlah SKS
: 2 SKS
Pertemuan
:5
I. Standar Kompetensi:
Mahasiswa dapat membaca, menerjemahkan, mengetahui pesan dasar
ayat, serta memahami nilai-nilai ayat-ayat pendidikan sebagai insiprasi
pengembangan Profesi Keguruan Agama Islam, dan mengamalkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar:
Mahasiswa dapat membaca, menerjemahkan, mengetahui pesan dasar,
serta

memahami nilai-nilai pendidikan dalam

ayat-ayat tentang subyek

pendidikan dan analisis ayat-ayat tersebut dengan tema-tema kependidikan.


III. Indikator:
1. Dapat menerjemahkan surat al-Aaraf 54. 204, surat Al-Fath 2, Surat Shod
ayat 29, surat al-Baqoroh ayat 29 dan al-mulk ayat 1-4.
2. Dapat menafsirkan surat surat al-Aaraf 54. 204, surat Al-Fath 2, Surat Shod
ayat 29, surat al-Baqoroh ayat 29 dan al-mulk ayat 1-4.
3. Dapat menjelaskan surat surat al-Aaraf 54. 204, surat Al-Fath 2, Surat Shod
ayat 29, surat al-Baqoroh ayat 29 dan al-mulk ayat 1-4.
4. Dapat menjelas nilai-nilai pendidikan dalam surat al-Aaraf 54. 204, surat AlFath 2, Surat Shod ayat 29, surat al-Baqoroh ayat 29 dan al-mulk ayat 1-4.

Metode/Strategi Pembelajaran
1. Diskusi
2. Ceramah
3. Tugas rumah

VI. Tahap Pembelajaran


1. Kegiatan awal:
a. Dosen mengadakan pre tes
2. Kegiatan Inti
a. Dosen mempersilahkan para mahasiswa yang bertugas untuk tampil
kedepan mempresentasikan makalahnya yang ditentukan sebelumnya
b. Mahasiswa mempresentasikan makalahnya dan yang lain mendengarkan
dan memperhatikan.
c. Para mahasiswa menanggapi dengan mengajukan berbagai pertanyaan
d. Pemakalah menjawab berbagai pertanyaan dari teman-temanya
e. Dosen membantu pemakalah bila kesulitan menjawab pertanyaan tersebut
3. Kegiatan akhir
a. Bersama para mahasiswa, dosen membuat kesimpulan
b. Dosen mengingatkan pemakalah pada pertemuan berikutnya dan
temanya.

VII. Alat/Sumber Belajar:


1. White Board.
2. Ahmad Mustofa al-Maraghi, Tafsir al-Maraghi.
3. Aly As-Shobuni, Sofwatut Tafsir.
4. Ibn Katsir, Tafsir ibn Katsir
5. Hamka, Tafsir al-Azhar
6. Quraisy Shihab, Tafsir Al-Misbah
VIII. Penilaian:
Teknik penilaian:
a. Keaktifan mahasiswa dalam diskusi dinilai dosen
b. Porto Folio

RANCANGAN MUTU PERKULIAHAN (RMP)


Nama Dosen
: Sarbini, M.Ag.
Nama Mata Kuliah
: Tafsir Tarbawi
Kode Mata Kuliah
: PAI- 24
Status Mata Kuliah
: MKK
Jenjang Studi
: S1
Semester/Tahun Akademik
: V/2014/2015
Jurusan
:
Fakultas
: Agama Islam
Perguruan Tinggi
: STAIMUS
Jumlah SKS
: 2 SKS
Pertemuan
:5
I. Standar Kompetensi:
Mahasiswa dapat memahami nilai-nilai ayat-ayat pendidikan, dan
mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar:
Memahami ayat-ayat tentang subyek pendidikan dan hubungan antar
ayat-ayat tersebut.
III. Indikator:
1. Dapat menerjemahkan surat al-Rahman ayat 1- 4, surat al-Najm ayat 5-6, alNahl ayat 43-44, surat al-Kahfi ayat 16
2. Dapat menafsirkan surat al-Rahman ayat 1- 4, surat al-Najm ayat 5-6, al-Nahl
ayat 43-44, surat al-Kahfi ayat 16
3. Dapat menjelaskan surat al-Rahman ayat 1- 4, surat al-Najm ayat 5-6, alNahl ayat 43-44, surat al-Kahfi ayat 16

IV. Materi Ajar


1. Surat al-Rahman ayat 1-4
2. Surat al-Najm ayat 5-6
3. Surat al-Nahl ayat 43-44
4. Surat al-Kahfi ayat 16

V. Metode/Strategi Pembelajaran
1. Diskusi
2. Ceramah
3. Tugas rumah

VI. Tahap Pembelajaran


1. Kegiatan awal:
a. Dosen mengadakan pre tes

2. Kegiatan Inti
a. Dosen mempersilahkan para mahasiswa yang bertugas untuk tampil
kedepan mempresentasikan makalahnya yang ditentukan sebelumnya
b. Mahasiswa mempresentasikan makalahnya dan yang lain mendengarkan
dan memperhatikan.
c. Para mahasiswa menanggapi dengan mengajukan berbagai pertanyaan
d. Pemakalah menjawab berbagai pertanyaan dari teman-temanya
e. Dosen membantu pemakalah bila kesulitan menjawab pertanyaan tersebut
3. Kegiatan akhir
a. Bersama para mahasiswa, dosen membuat kesimpulan
b. Dosen mengingatkan pemakalah pada pertemuan berikutnya dan
temanya.

VII. Alat/Sumber Belajar:


1. White Board.
2. Ahmad Mustofa al-Maraghi, Tafsir al-Maraghi.
3. Aly As-Shobuni, Sofwatut Tafsir.
4. Ibn Katsir, Tafsir ibn Katsir
5. Hamka, Tafsir al-Azhar
6. Quraisy Shihab, Tafsir Al-Misbah
VIII. Penilaian:
Teknik penilaian:
a. Keaktifan mahasiswa dalam diskusi dinilai dosen
b. Porto Folio
RANCANGAN MUTU PERKULIAHAN (RMP)
Nama Dosen
: Sarbini, M.Ag.
Nama Mata Kuliah
: Tafsir Tarbawi
Kode Mata Kuliah
: PAI- 24
Status Mata Kuliah
: MKK
Jenjang Studi
: S1
Semester/Tahun Akademik
: V/2014/2015
Jurusan
:
Fakultas
: Agama Islam
Perguruan Tinggi
: STAIMUS
Jumlah SKS
: 2 SKS
Pertemuan
:6
I. Standar Kompetensi:
Mahasiswa dapat memahami ayat-ayat pendidikan, dan
mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar:
Memahami ayat-ayat tentang obyek pendidikan dan hubungan antar
ayat-ayat tersebut.

III. Indikator:
1. Dapat menerjemahkan surat al-Tahrim ayat 6, surat al-Syuara ayat 214,
surat al-Taubah ayat 122, surat al-Nisa ayat 170
2. Dapat menafsirkan surat al-Tahrim ayat 6, surat al-Syuara ayat 214, surat alTaubah ayat 122, surat al-Nisa ayat 170
3. Dapat menjelaskan surat al-Tahrim ayat 6, surat al-Syuara ayat 214, surat alTaubah ayat 122, surat al-Nisa ayat 170

IV. Materi Ajar


1. Surat al-Tahrim ayat 6
2. Surat al-Syuara ayat 214
3. Surat al-Taubah ayat 122
4. Surat al-Nisa ayat 170

V. Metode/Strategi Pembelajaran
1. Diskusi
2. Ceramah
3. Tugas rumah

VI. Tahap Pembelajaran


1. Kegiatan awal:
a. Dosen mengadakan pre tes
2. Kegiatan Inti
a. Dosen mempersilahkan para mahasiswa yang bertugas untuk tampil
kedepan mempresentasikan makalahnya yang ditentukan sebelumnya
b. Mahasiswa mempresentasikan makalahnya dan yang lain mendengarkan
dan memperhatikan.
c. Para mahasiswa menanggapi dengan mengajukan berbagai pertanyaan
d. Pemakalah menjawab berbagai pertanyaan dari teman-temanya
e. Dosen membantu pemakalah bila kesulitan menjawab pertanyaan tersebut
3. Kegiatan akhir
a. Bersama para mahasiswa, dosen membuat kesimpulan
b. Dosen mengingatkan pemakalah pada pertemuan berikutnya dan
temanya.

VII. Alat/Sumber Belajar:

1. White Board.
2. Ahmad Mustofa al-Maraghi, Tafsir al-Maraghi.
3. Aly As-Shobuni, Sofwatut Tafsir.
4. Ibn Katsir, Tafsir ibn Katsir
5. Hamka, Tafsir al-Azhar
6. Quraisy Shihab, Tafsir Al-Misbah
VIII. Penilaian:
Teknik penilaian:
a. Keaktifan mahasiswa dalam diskusi dinilai dosen
b. Porto Folio

RANCANGAN MUTU PERKULIAHAN (RMP)


Nama Dosen
: Sarbini, M.Ag.
Nama Mata Kuliah
: Tafsir Tarbawi
Kode Mata Kuliah
: PAI-24
Status Mata Kuliah
: MKK
Jenjang Studi
: S1
Semester/Tahun Akademik
: V/2014-2015
Jurusan
:
Fakultas
: Agama Islam
Perguruan Tinggi
: STAIMUS
Persyaratan Minimum :
Jumlah SKS
: 2 SKS
Pertemuan
: 14
I. Standar Kompetensi:
Mahasiswa dapat memahami ayat-ayat pendidikan, dan
mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar:
Memahami ayat-ayat tentang metode pendidikan dan hubungan antar
ayat-ayat tersebut.
III. Indikator:
1. Dapat menerjemahkan surat al-Nahl ayat 125, surat al-Araf ayat 176-177,
surat Ibrahim ayat 24-25

2. Dapat menafsirkan surat al-Nahl ayat 125, surat al-Araf ayat 176-177, surat
Ibrahim ayat 24-25
3. Dapat menjelaskan surat al-Nahl ayat 125, surat al-Araf ayat 176-177, surat
Ibrahim ayat 24-25

IV. Materi Ajar


1. Surat al-Nahl ayat 125
2. Surat al-Araf ayat 176-177
3. Surat Ibrahim ayat 24-25

V. Metode/Strategi Pembelajaran
1. Diskusi
2. Ceramah
3. Tugas rumah

VI. Tahap Pembelajaran


1. Kegiatan awal:
a. Dosen mengadakan pre tes
2. Kegiatan Inti
a. Dosen mempersilahkan para mahasiswa yang bertugas untuk tampil
kedepan mempresentasikan makalahnya yang ditentukan sebelumnya
b. Mahasiswa mempresentasikan makalahnya dan yang lain mendengarkan
dan memperhatikan.
c. Para mahasiswa menanggapi dengan mengajukan berbagai pertanyaan
d. Pemakalah menjawab berbagai pertanyaan dari teman-temanya
e. Dosen membantu pemakalah bila kesulitan menjawab pertanyaan tersebut
3. Kegiatan akhir
a. Bersama para mahasiswa, dosen membuat kesimpulan
b. Dosen mengingatkan pemakalah pada pertemuan berikutnya dan
temanya.

VII. Alat/Sumber Belajar:


1. White Board.
2. Ahmad Mustofa al-Maraghi, Tafsir al-Maraghi.
3. Aly As-Shobuni, Sofwatut Tafsir.
4. Ibn Katsir, Tafsir ibn Katsir

5. Hamka, Tafsir al-Azhar


6. Quraisy Shihab, Tafsir Al-Misbah
VIII. Penilaian:
Teknik penilaian:
a. Keaktifan mahasiswa dalam diskusi dinilai dosen
b. Porto Folio
2. Kriteria Penilaian
2xUM + 3xUA + 2 x PT + 1xPS
Nf =
8
Nf
UM
UA
PT
PS

Keterangan:
= Nilai Formatif
= Ujian Mid
= Ujian akhir
= Porto folio
= Proses