Anda di halaman 1dari 37

LAPORAN AKHIR

PELATIHAN PEKERTI

DOKUMEN RANCANGAN
PEMBELAJARAN

KARTOGRAFI DASAR

Disusun Oleh:
MUSTOFA, M.Pd.
Program Studi Pendidikan Geograf

INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN


PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA
(IKIP-PGRI) PONTIANAK
2016

HALAMAN PENGESAHAN
MATA KULIAH
KODE MK
SEMESTER
TAHUN AJARAN
PRODI

:
:
:
:
:

KARTOGRAFI DASAR
MKK14009
GENAP
2015/2016
PENDIDIKAN GEOGRAFI
DISUSUN OLEH

NAMA DOSEN
NIP
NIDN
UNIT KERJA
Pontianak

: MUSTOFA
:: 1103028502
: Lembaga Penjamin

Pembimbing

Mutu

IKIP

PGRI

Pontianak, 10 Juni 2016


Peserta

Ir. Chairani Siregar, M.Sc.


NIP. 194902081976032001
1103028502
Mengetahui,
Kepala P3AI-UNTAN

Ir. H. Dasril, M.M.


NIP. 195404101981031003

Mustofa, M.Pd.
NIDN.

DOKUMEN RANCANGAN
PEMBELAJARAN
IKIP-PGRI PONTIANAK
MUATAN DOKUMEN RANCANGAN PEMBELAJARAN
MATA KULIAH KARTOGRAFI DASAR
BAGIAN I. PETA KAJIAN MATERI MK (PKMM)
BAGIAN II. RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER
(RKPS)
BAGIAN III. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
BAGIAN IV. KONTRAK PERKULIAHAN
BAGIAN V. BAHAN AJAR
BAGIAN VI. HAND OUT

I. PETA KAJIAN MATERI MATA KULIAH (PKMM)


A. IDENTITAS MATA KULIAH
Nama Mata Kuliah
: Kartograf Dasar
Kode Mata Kuliah
: MKK14009
Jumlah SKS
: 2 SKS
Semester
: Genap
Status Mata Kuliah
: Wajib
Program Studi
: Pendidikan Geograf
Fakultas
: FPIPS
Jenjang
: S1
Dosen Pengasuh
: Mustofa, M.Pd.
Mata Kuliah Prasyarat
:
B. PETA KAJIAN MATERI
Analisis Instruksional

Mengkonstruksi hakekat dan pengertian dari kartografi,


proyeksi peta, berbagai komponen peta, menentukan
koordinat, penempatan dan penggunaan simbol peta,
serta pembuatan peta
Menggunakan
Peta
Membaca
Peta

Konsep
Kartografi

Sistem
Proyeksi Peta

Konsep Garis
Kontur

Konsep
Generalisasi

Simbol Peta

Hakikat
Pemetaan
Sejarah
Perkembangan
Kartografi
C. DISKRIPTOR KKNI
DESKRIPTOR
SIKAP
DAN
TATA NILAI dalam
Mengkonsepsi
pengetahuan
dan
keterampilan
membaca peta, membuat peta, dan analisisnya
tentang berbagai fenomena geografi yang terdapat
dalam peta

Konsep
Lettering

DESKRIPTOR KUALIFIKASI LEVEL 6


PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI
Deskripsi Kualifikasi Level 6 (Alinea Pertama)
Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS
pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi
terhadap situasi yang dihadapi.
Learning Outcome Pendidikan Geografi:
1. Menguasai dan mampu mengembangkan Pendidikan Geografi untuk
melakukan perencanaan, pengelolaan, implementasi, evaluasi, yang
berorientasi pada kecakapan hidup (life skill)
2. Mampu memecahkan permasalahan pendidikan geografi dan beradaptasi
dalam situasi yang dihadapi melalui model, pendekatan, metode, dan
teknik pembelajaran yang relevan di era global.
3. Menguasai secara aktif penggunaan berbagai sumber belajar dan media
pembelajaran geografi berbasis IPTEKS untuk mendukung pelaksanaan
pembelajaran
Deskripsi Kualifikasi Level 6 (Alinea Kedua)
Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum

dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut


secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah
prosedural.
Deskripsi spesifik Pendidikan Geografi:
1. Menguasai obyek Geografi secara mendalam yang mendukung tugas
profesionalnya sebagai pendidik geografi baik di negara sendiri maupun di
negara lain.
Deskripsi Kualifikasi Level 6 (Alinea Ketiga)
Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi
dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai
alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.
Deskripsi spesifik Pendidikan Geografi:
1. Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan
data serta memberikan saran alrernatif pemecahan masalah dalam bidang
pendidikan geografi.
2. Mampu melakukan penelitian dan menggunakannya sebagai alternatif
pemecahan masalah di bidang pendidikan geografi yang berlaku secara
universal.
3. Mampu menerapkan kemampuan berpikir matematis dalam dunia usaha
dan industri.
Deskripsi Kualifikasi Level 6 (Alinea Keempat)
Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung
jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.
Deskripsi spesifik Pendidikan Geografi:
1. Bertanggungjawab dalam melaksanakan profesinya sebagai pendidik
geografi dalam rangka pencapaian tujuan organisasi.

II. RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RKPS)


Nama Mata Kuliah
: Kartografi Dasar
Kode Mata Kuliah: MKK14009
Semester/SKS
: Genap/2
Program Studi
: Pendidikan Geografi
Deskripsi Singkat : Mata kuliah ini membahas fungsi dan peran dari peta sebagai sumber informasi permukaan
bumi sebagai kajian utama geografi. Dengan demikian, fokus dari mata kuliah ini berkaitan
dengan pengetahuan dan keterampilan dalam membaca peta, membuat peta, dan analisisnya
tentang berbagai fenomena geografi yang terdapat dalam peta. Untuk mencapai kompetensi
tersebut, maka pada mata kuliah ini membahas tentang hakekat dan pengertian dari
kartografi, proyeksi peta, berbagai komponen peta, menentukan koordinat, penempatan dan
penggunaan simbol peta, serta pembuatan peta.
Learning Outcome
: Mahasiswa dapat mengembangkan wawasan dan keterampilan tentang peta, meliputi
cara membaca peta membuat peta interpretasi peta sebagai alat untuk analisis
fenomena/gejala geosfer, sehingga sangat penting peran dan fungsinya untuk mempelajari
permukaan bumi.
Pertemu
an ke-

Kemampuan Akhir
yang diharapkan

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

Membahas kontrak
perkuliahan dan silabus
Mahasiswa dapat
menjelaskan konsep dasar
tentang perpetaan sebagai
landasan pengetahuan
tentang pemetaan.
Mahasiswa dapat
menjelaskan konsep tentang
konsep kartografi dan peta.

Kontrak perkuliahan dan


silabus
Perpetaan sebagai
landasan pengetahuan
tentang pemetaan

Mahasiswa dapat

Sejarah perkembangan

1. Kontrak perkuliahan
2. Silabus
1. Pengertian peta mental
2. Pengertian peta kartografis
3. Hakekat pemetaan
4. Kegunaan dan fungsi peta
5. Kartografi sebagai sistem komunikasi kartografis
1. Definisi kartografi
2. Pentingnya peta dalam penelitian dan studi geografi.
3. Metode kartografi dan keterbatasan peta.
4. Beberapa cara klasifikasi peta.
1. Kartografi di kawasan Eropa

Konsep kartografi dan


peta

Estima
si
Waktu
5
2 x 50
menit
2 x 50
menit

Sumber
Kepustaka
an
6
1, 2, 9, 10

2 x 50
menit

1, 2, 8, 9, 10

2 x 50

3, 4, 5, 6

Pertemu
an ke1

5
6

7
8
9
10
11

12

13

Kemampuan Akhir
yang diharapkan

Pokok Bahasan

menjelaskan sejarah
perkembangan kartografi

kartografi

Mahasiswa mampu
menjelaskan konsep bentuk
bumi dan sistem koordinat.
Mahasiswa dapat
menjelaskan konsep dasar
dari sistim proyeksi peta.

Bentuk bumi dan sistem


koordinat
Konsep dasar dari sistim
proyeksi peta

Mahasiswa dapat
menjelaskan konsep dasar
dari sistem proyeksi peta.
Mid Semester

Konsep terapan
proyeksi peta

Mahasiswa dapat membuat


dan menjelaskan konsep
dasar dari garis kontur.
Mahasiswa dapat membuat
dan menjelaskan konsep
dasar dari garis kontur.
Mahasiswa dapat
menjelaskan tentang konsep
dasar dari generalisasi

Konsep dasar garis


kontur

Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang simbol
sebagai landasan dalam
penggunaan peta.
Mahasiswa dapat
menjelaskan dan

Simbol Peta

Konsep terapan garis


kontur
Konsep dasar dari
generalisasi

Konsep dasar lettering

Sub Pokok Bahasan


4
2. Kartografi di kawasan Asia Timur
3. Kartografi di Kawasan Asia Barat Daya
4. Kartografi di Afrika, Amerika, Arctic, Australia, dan
Kepulauan Pasifik
1. Bentuk bumi.
2. Sistim koordinat.

Estima
si
Waktu
5

Sumber
Kepustaka
an
6

menit

2 x 50
menit

1, 2, 7

1. Definisi proyeksi peta.


2. Definisi parallel dan meridian.
3. Definisi lintang dan bujur, besaran, dan cirri-cirinya.

2 x 50
menit

1, 2, 7, 8

1. Klasifikasi sistem proyeksi.


2. Contoh pembuatan jaring-jaring proyeksi.

2 x 50
menit

1, 2, 7, 8

1. Definisi garis kontur.


2. Sifat, Interval dan besar kecil interval.
3. Menghitung kemiringan lereng/gradient.
1. Cara membuat garis kontur berdasarkan pada
logical countering.
2. Kegunaan garis kontur.
1. Pengertian generalisasi.
2. Macam dan pentingnya generalisasi.
3. Faktor-faktor yang berpengaruh.
4. Aspek-aspek dalam generalisasi.
5. Cara pelaksanaan generalisasi.
1. Pengertian symbol.
2. Klasifikasi symbol.
3. Jenis dan skala data.
1. Tipe dan ukuran huruf.
2. Penempatan dan spasi huruf.

2 x 50
menit
2 x 50
menit

1, 2, 9, 10

2 x 50
menit

1, 10

2 x 50
menit

1, 8, 10

2 x 50
menit

1, 9, 10

2 x 50
menit

1, 9, 10

Pertemu
an ke1

14

15

16

Kemampuan Akhir
yang diharapkan

Pokok Bahasan

mempraktekkan konsep
dasar dari penulisan namanama geografi (lettering)
Mahasiswa dapat
menjelaskan konsep dasar
dari membaca dan
menggunakan peta.
Mahasiswa dapat
menjelaskan konsep dasar
dari membaca dan
menggunakan peta.
UAS

Sub Pokok Bahasan

Estima
si
Waktu
5

Sumber
Kepustaka
an
6

3. Pemilihan warna.
Membaca peta

1. Cara membaca peta.


2. Cara menganalisa peta.

2 x 50
menit

8, 9, 10

Menggunakan peta

1. Cara menginterprestasi peta.


2. Cara pengukuran dari peta; jarak, arah, lokasi, dan
ketinggian

2 x 50
menit

8, 9, 10

2 x 50
menit

Sumber Belajar:
1. Modul Perkuliahan Kartografi Dasar oleh Mustofa, M.Pd.
2. MacEachern, A.M. dan Taylor, F. 1994. Visualization in Modern Cartography. Oxford: Elsevier Science Ltd.
3. Woodward, A. dan Lewis, G.M. 1998. Cartography in the traditional African, American, Arctic, Australian, and Pacific societies. Chicago: The University of
Chicago Press.
4. Harley, J.B. dan Woodward, A. 1987. Cartography in Prehistoric, Ancient, and Medieval Europe and the Mediterranean. Chicago: The University of Chicago
Press.
5. Harley, J.B. dan Woodward, A. 1992. Cartography in the Traditional Islamic and South Asian Societies. Chicago: The University of Chicago Press.
6. Harley, J.B. dan Woodward, A. 1992. Cartography in the Traditional East and Southeast Asian Societies. Chicago: The University of Chicago Press.
7. Maling, D.H. 1992. Coordinate Systems and Map Projections. Oxford: Pergamon Press plc.
8. Cauvin, C. 2010. Thematic Cartography and Transformations. London: ISTE Ltd.
9. Anson, R.W. dan Ormeling, F.J. 1991. Basic Cartography for Students and Technicians. New York: Elsevier Science Publishers Ltd.
10. Kraak, M.J. dan Ormeling, F. 2010. Cartography: Visualization of Geospatial Data 3rd Ed. London: Pearson Education Ltd.
Mengetahui
Ketua Prodi Pendidikan Geografi

Pontianak, Juni 2016


Dosen Pengampu,

Ajun Purwanto, S.Si., M.Pd.

Mustofa, M.Pd.

NPP. 2022013242

NPP. 2022012205

III. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RPP BAGIAN 1
(Rencana Pelaksanaan Perkuliahan Pertemuan 1)
Nama Mata Kuliah
: Kartografi Dasar
Kode Mata Kuliah
: MKK14009
Jumlah SKS
: 2 sks
Waktu Pertemuan
: 100 menit
Pertemuan Ke:1
A. Learning Outcome
Mahasiswa dapat memahami kontrak perkuliahan dan silabus
perkuliahan.
B. Kemampuan Akhir yang Diharapkan (KD)
1. Menjelaskan kontrak perkuliahan kartografi
2. Menyebutkan aturan main perkuliahan kartografi
3. Mendefinisikan tujuan perkuliahan kartografi
4. Menjelaskan projek yang harus dipenuhi dalam perkuliahan
kartografi
C. Indikator
1. Kognitif Proses
a. Menyajikan draf kontrak perkuliahan kartografi
b. Mengemukakan draf kontrak perkuliahan kartografi
2. Kognitif Produk
a. Deskripsi kontrak perkuliahan kartografi
b. Aturan pokok perkuliahan kartografi
3. Keterampilan
a. Memahami kesepakatan kontrak perkuliahan kartografi
b. Menerapkan kontrak perkuliahan kartografi
D. Kemampuan Akhir Pembelajaran
1. Mahasiswa dapat memahami kontrak perkuliahan kartografi
2. Mahasiswa menyepakati keputusan prerogatif dosen dan
kooperasi bersama dengan mahasiswa
3. Mahasiswa dapat melaksanakan kontrak perkuliahan
E. Materi Kajian
Kontrak kuliah kartografi
F. Model Pembelajaran
Pendekatan Scientific Learning, Model Project Basic Learning (PjBL),
Strategi Cooperative Learning.
G. Media Pembelajaran
1. Whiteboard
2. Projektor
H. Skenario Pembelajaran

Fase Kegiatan
1
Pra
Pembelajaran

Pendahuluan

Inti

Penutup

Kegiatan Pembelajaran
Dosen
Mahasiswa
2
3
Dosen
Mahasiswa
mengkondisikan
menyiapkan
kelas agar suasana
mental, sikap dan
pembelajaran
materi
menjadi teratur dan
siap melaksanakan
pembelajaran
1. Memberi salam
Memperhatikan
2. Berdoa sesuai
dan melakukan
keyakinan masing- pengamatan
masing
Menginformasikan,
Mendengarkan
mendiskusikan, dan
arahan dosen,
menyepakati kontrak
mendiskusikan,
kuliah antara dosen
dan menyepakati
dan mahasiswa
kontrak kuliah
1. Menutup kuliah

Media
Pembelajaran
4

Alokasi
Waktu
5
2 menit

5 menit

Projektor

90 menit

3 menit

I. Penilaian
Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)
Penilaian Pengetahuan (Produk dan Proses)
Penilaian Keterampilan (Thinking Skill/Managerial dan Psychomotoric
Skill)
J. Referensi
-

RPP BAGIAN 2
(Rencana Pelaksanaan Perkuliahan Pertemuan 2)

Nama Mata Kuliah


: Kartografi Dasar
Kode Mata Kuliah
: MKK14009
Jumlah SKS
: 2 sks
Waktu Pertemuan
: 100 menit
Pertemuan Ke:2
A. Learning Outcome
Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar tentang perpetaan
sebagai landasan pengetahuan tentang peta.
B. Kemampuan Akhir yang Diharapkan (KD)
1. Menjelaskan hakekat peta (peta mental dan peta kartografi) dari
sudut pandang dosen dan mahasiswa
2. Menginterpretasikan hakekat pemetaan dari sudut pandang
dosen dan mahasiswa.
3. Memahami makna kartografi sebagai suatu sistim komunikasi.
4. Mengidentifikasi kegunaan dan fungsi peta.
C. Indikator
1. Kognitif Proses
a. Menyajikan makna dari peta (peta mental dan peta kartografi)
berdasarkan pemahaman mahasiswa kemudian digeneralisasi
oleh dosen
b. Mengemukakan hakikat pemetaan dari berbagai sudut
pandang dan pemahaman
c. Mengemukakan sistem komunikasi yang dapat dibangun dari
produk-produk pemetaan
d. Mencari dan menyebutkan berbagai kegunaan dan fungsi dari
peta
2. Kognitif Produk
a. Mendefinisikan makna dari peta (peta mental dan peta
kartografi)
b. Hakikat pemetaan
c. Bentuk sistem komunikasi dari produk pemetaan
d. Kegunaan dan fungsi peta
3. Keterampilan
a. Menyelesaikan sistem komunikasi pemetaan
b. Mencari hakikat dari pemetaan
d. Menemutunjukkan kegunaan dan fungsi peta
D. Kemampuan Akhir Pembelajaran
1. Melalui brainstorming, mahasiswa dapat menyusun definisi peta
dari berbagai referensi
2. Menggunakan tanya jawab, mahasiswa dapat mencari hakikat
dari kegiatan pemetaan
3. Melalui aktivitas diskusi, mahasiswa dapat menyusun sistem
informasi dari sebuah peta

4. Melalui kegiatan resitasi, mahasiswa dapat memahami kegunaan


dan fungsi dari peta baik peta mental maupun peta kartografis
E. Materi Kajian
a. Definisi peta (peta mental dan peta kartografi)
b. Hakikat pemetaan
c. Bentuk sistem komunikasi dari produk pemetaan
d. Kegunaan dan fungsi peta
F. Model Pembelajaran
Pendekatan Scientific Learning, Model Project Basic Learning (PjBL),
Strategi Cooperative Learning.
G. Media Pembelajaran
1. Whiteboard
2. Projektor
3. Google Earth
4. ArcGIS 10.2
5. Citra satelit (Landsat dan Ikonos)
6. Peta RBI Lembar Gombong
7. Peta tematik Kabupaten Kendal
H. Skenario Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Dosen
Mahasiswa
1
2
3
Pra
Dosen mengkondisikan Mahasiswa
Pembelajaran kelas agar suasana
menyiapkan mental,
pembelajaran menjadi
sikap dan materi
teratur dan siap
melaksanakan
pembelajaran
Pendahuluan 1. Memberi salam
Mendengarkan
2. Berdoa sesuai
petunjuk dosen,
keyakinan masingmemperhatikan dan
masing
memberikan respon
3. Memberi motivasi
jika ada yang menarik
kepada mahasiswa
dan yang belum
berupa motivasi
mengerti
eksternal dan motivasi
internal yang
berkaitan dengan
materi yang akan
disampaikan
Inti
1. Dengan tanya jawab, Mendengarkan
dosen mengarahkan
arahan dosen,
pertanyaan mengenai mendiskusikan,
peta mental dan
menganalisis, dan
kartografis.
melaksanakan tugas
2. Dengan ceramah,
yang diberikan oleh
dosen menjelaskan
dosen, serta
hakikat dari
menyimpulkan apa
pemetaan.
yang telah diperoleh
3. Dengan diskusi
dalam pembelajaran
kelompok kecil, dosen pada pertemuan ini.
mengarahkan

Fase Kegiatan

Media
Pembelajaran
4

Alokasi
Waktu
5
2 menit

5 menit

Projektor

90 menit

Penutup

mahasiswa untuk
mengkaji fungsi dan
kegunaan peta.
4. Dengan penjelasan
terstruktur, dosen
memberikan ilustrasi
mengenai sistem
komunikasi kartografis
menggunakan
kartografi.
1. Mengkoordinasi
1. Menyimpulkan
penugasan untuk
mengenai materi
mahasiswa berikutnya
perkuliahan yang
(pembagian
telah dipelajari.
kelompok) serta
2. Mendengarkan
mengkomunikasikan
instruksi dari dosen,
penugasan kelompok
memahami
jurnal penelitian.
penugasan yang
2. Menutup kuliah
akan diberikan oleh
dosen,
mengkoordinasikan
penugasan tersebut
dengan kelompok
masing-masing, dan
berkomitmen untuk
berusaha
melaksanakan tugas
dengan sebaikbainya.

3 menit

I. Penilaian
Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)
Penilaian Pengetahuan (Produk dan Proses)
Penilaian Keterampilan (Thinking Skill/Managerial dan Psychomotoric
Skill)
J. Referensi
Modul Perkuliahan Kartografi Dasar oleh Mustofa, M.Pd.
MacEachern, A.M. dan Taylor, F. 1994. Visualization in Modern
Cartography. Oxford: Elsevier Science Ltd.
Anson, R.W. dan Ormeling, F.J. 1991. Basic Cartography for Students
and Technicians. New York: Elsevier Science Publishers Ltd.
Kraak, M.J. dan Ormeling, F. 2010. Cartography: Visualization of
Geospatial Data 3rd Ed. London: Pearson Education Ltd.

RPP BAGIAN 3
(Rencana Pelaksanaan Perkuliahan Pertemuan 3)
Nama Mata Kuliah
: Kartografi Dasar
Kode Mata Kuliah
: MKK14009
Jumlah SKS
: 2 sks
Waktu Pertemuan
: 100 menit
Pertemuan Ke:3
A. Learning Outcome
Mahasiswa dapat menjelaskan konsep tentang konsep kartografi
dan peta.
B. Kemampuan Akhir yang Diharapkan (KD)
1. Menjelaskan pengertian kartografi berdasarkan pendapat dari
beberapa tokoh.
2. Menemutunjukkan pentingnya peta dalam penelitian dan studi
mengenai geografi.
3. Mengkaji metode kartografi dan keterbatasan peta.
4. Mengidentifikasi beberapa cara dalam melakukan klasifikasi peta.
C. Indikator
1. Kognitif Proses
a. Menyajikan definisi kartografi berdasarkan pendapat dari
tokoh-tokoh geografi
b. Mencari tahu kegiatan penelitian dan studi geografi yang
berbasis pada peta
c. Mempelajari metode kartografi dan keterbatasan peta
d. Mengkonstruksi beberapa macam klasifikasi peta
2. Kognitif Produk
a. Definisi kartografi dari pandangan tokoh
b. Bentuk penelitian dan studi geografi yang berbasis peta
c. Metode-metode dalam kartografi beserta keterbatasan dalam
peta
d. Klasifikasi peta
3. Keterampilan
a. Mengkritisi definisi kartografi dari pandangan tokoh
b. Membedakan bentuk penelitian dan studi geografi yang
berbasis peta
c. Menentukan metode dalam kartografi
d. Menginventarisir klasifikasi peta
D. Kemampuan Akhir Pembelajaran
1. Melalui brainstorming, mahasiswa dapat mengkritisi definisi
kartografi dari pandangan tokoh
2. Melalui resitasi, mahasiswa dapat membedakan bentuk
penelitian dan studi geografi yang berbasis pada peta
3. Melalui aktivitas diskusi, mahasiswa dapat menentukan metode
dalam kartografi

4. Melalui ceramah, mahasiswa dapat menemukan jenis-jenis dari


peta
E. Materi Kajian
a. Definisi kartografi
b. Bentuk penelitian dan studi geografi
c. Metode dalam kartografi
d. Klasifikasi peta
F. Model Pembelajaran
Pendekatan Scientific Learning, Model Project Basic Learning (PjBL),
Strategi Cooperative Learning.
G. Media Pembelajaran
1. Whiteboard
2. Projektor
3. Google Earth
H. Skenario Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Media
Pembelajaran
Dosen
Mahasiswa
1
2
3
4
Pra
Dosen
Mahasiswa
Pembelajaran mengkondisikan kelas menyiapkan
agar suasana
mental, sikap dan
pembelajaran menjadi materi
teratur dan siap
melaksanakan
pembelajaran
Pendahuluan 1. Memberi salam
Mendengarkan
2. Berdoa sesuai
petunjuk dosen,
keyakinan masingmemperhatikan dan
masing
memberikan respon
3. Memberi motivasi
jika ada yang
kepada mahasiswa
menarik dan yang
berupa motivasi
belum mengerti
eksternal dan
motivasi internal yang
berkaitan dengan
materi yang akan
disampaikan
Inti
1. Melalui diskusi kecil, Mendengarkan
Projektor
dosen mengarahkan arahan dosen,
mahasiswa untuk
mendiskusikan,
mengkritisi pendapat menganalisis, dan
tokoh mengenai
melaksanakan
definisi kartografi
tugas yang
2. Melalui tanya jawab, diberikan oleh
dosen memandu
dosen, serta
mahasiswa
menyimpulkan apa
mengkonstruksi
yang telah
penggunaan peta
diperoleh dalam
dalam berbagai
pembelajaran pada
bidang penelitian dan pertemuan ini.
studi geografi
3. Dosen melalui
resitasi
mendeskripsikan

Fase Kegiatan

Alokasi
Waktu
5
2 menit

5 menit

90 menit

Penutup

metode kartografi dan


keterbatasanketerbatasan dalam
proses pemetaan.
4. Dosen menjelaskan
klasifikasi peta
berdasarkan
beberapa kategori
1. Menutup kuliah
1. Menyimpulkan
mengenai materi
perkuliahan yang
telah dipelajari.

3 menit

I. Penilaian
Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)
Penilaian Pengetahuan (Produk dan Proses)
Penilaian Keterampilan (Thinking Skill/Managerial dan Psychomotoric
Skill)
J. Referensi
Modul Perkuliahan Kartografi Dasar oleh Mustofa, M.Pd.
MacEachern, A.M. dan Taylor, F. 1994. Visualization in Modern
Cartography. Oxford: Elsevier Science Ltd.
Anson, R.W. dan Ormeling, F.J. 1991. Basic Cartography for Students
and Technicians. New York: Elsevier Science Publishers Ltd.
Kraak, M.J. dan Ormeling, F. 2010. Cartography: Visualization of
Geospatial Data 3rd Ed. London: Pearson Education Ltd.

RPP BAGIAN 4
(Rencana Pelaksanaan Perkuliahan Pertemuan 4)
Nama Mata Kuliah
: Kartografi Dasar
Kode Mata Kuliah
: MKK14009
Jumlah SKS
: 2 sks
Waktu Pertemuan
: 100 menit
Pertemuan Ke:4
A. Learning Outcome
Mahasiswa dapat menjelaskan sejarah perkembangan kartografi.
B. Kemampuan Akhir yang Diharapkan (KD)
1. Mengkaji perkembangan kartografi di Kawasan
2. Mengkaji perkembangan kartografi di Kawasan
3. Mengkaji perkembangan kartografi di Kawasan
4. Mengkaji perkembangan kartografi di Kawasan
Arctic, Australia, dan Kepulauan Pasifik

Eropa
Asia Timur
Asia Barat Daya
Afrika, Amerika,

C. Indikator
1. Kognitif Proses
a. Mempelajari sejarah perkembangan kartografi di berbagai
belahan dunia region Eropa, region Asia Timur, region Asia
Barat Daya, dan lain-lain)
2. Kognitif Produk
a. Hirarki perpetaan dari berbagai region
b. Konstruksi motif dan penggunaan kartografi dari berbagai
region
3. Keterampilan
a. Mengkritisi runtutan perkembangan kartografi dari berbagai
waktu dan region
b. Membedakan motif dan penggunaan pembuatan peta dari
berbagai region
D. Kemampuan Akhir Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi, mahasiswa dapat mengkritisi tahap
demi tahap perkembangan kartografi dari berbagai waktu dan
region
2. Melalui kegiatan generalisasi, mahasiswa dapat menghubungkan
antara motif pembuatan peta dengan penggunaan peta dari petapeta di berbagai region di muka bumi
E. Materi Kajian
a. Perkembangan kartografi di kawasan Eropa
b. Perkembangan kartografi di kawasan Asia Timur
c. Perkembangan kartografi di kawasan Asia Barat Daya
d. Perkembangan kartografi di kawasan Afrika, Amerika, Arctic,
Australia, dan Kepulauan Pasifik

F. Model Pembelajaran
Pendekatan Scientific Learning, Model Project Basic Learning (PjBL),
Strategi Cooperative Learning.
G. Media Pembelajaran
1. Whiteboard
2. Projektor
3. Google Earth
H. Skenario Pembelajaran
Fase Kegiatan
1
Pra
Pembelajara
n

Pendahuluan

Inti

Kegiatan Pembelajaran
Media
Alokasi
Pembelajaran Waktu
Dosen
Mahasiswa
2
3
4
5
Dosen
Mahasiswa
2 menit
mengkondisikan kelas
menyiapkan mental,
agar suasana
sikap dan materi
pembelajaran menjadi
teratur dan siap
melaksanakan
pembelajaran
1. Memberi salam
Mendengarkan
5 menit
2. Berdoa sesuai
petunjuk dosen,
keyakinan masingmemperhatikan dan
masing
memberikan respon
3. Memberi motivasi
jika ada yang menarik
kepada mahasiswa
dan yang belum
berupa motivasi
mengerti
eksternal dan motivasi
internal yang
berkaitan dengan
materi yang akan
disampaikan
1. Melalui diskusi kecil, 1. Mendengarkan
Projektor
90 menit
dosen mengarahkan
arahan dosen,
mahasiswa untuk
mendiskusikan,
mengkritisi tahapan
menganalisis, dan
perkembangan
melaksanakan tugas
kartografi dari
yang diberikan oleh
berbagai region
dosen, serta
secara berkelompok
menyimpulkan apa
2. Melalui tanya jawab,
yang telah diperoleh
dosen memandu
dalam pembelajaran
mahasiswa
pada pertemuan ini.
mengkonstruksi
2. Melakukan diskusi
hubungan antara motif
dalam kelompok kecil
pembuatan peta
(maksimal 4
dengan pemanfaatan
mahasiswa)
dari peta-peta itu
mengenai tahapan
sendiri dari peta
perkembangan
berbagai region di
kartografi dari
muka bumi
berbagai region
3. Dosen menjelaskan
secara general
mengenai produkproduk perpetaan dari
masa ke masa
beserta penggunaan
dari peta-peta
tersebut

Penutup

1. Menutup kuliah

1. Menyimpulkan
mengenai materi
perkuliahan yang
telah dipelajari.

3 menit

I. Penilaian
Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)
Penilaian Pengetahuan (Produk dan Proses)
Penilaian Keterampilan (Thinking Skill/Managerial dan Psychomotoric
Skill)
J. Referensi
Modul Perkuliahan Kartografi Dasar oleh Mustofa, M.Pd.
Woodward, A. dan Lewis, G.M. 1998. Cartography in the traditional
African, American, Arctic, Australian, and Pacific societies. Chicago:
The University of Chicago Press.
Harley, J.B. dan Woodward, A. 1987. Cartography in Prehistoric,
Ancient, and Medieval Europe and the Mediterranean. Chicago: The
University of Chicago Press.
Harley, J.B. dan Woodward, A. 1992. Cartography in the Traditional
Islamic and South Asian Societies. Chicago: The University of
Chicago Press.
Harley, J.B. dan Woodward, A. 1992. Cartography in the Traditional
East and Southeast Asian Societies. Chicago: The University of
Chicago Press.

RPP BAGIAN 5
(Rencana Pelaksanaan Perkuliahan Pertemuan 5)
Nama Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
Jumlah SKS
Waktu Pertemuan
Pertemuan Ke-

: Kartografi Dasar
: MKK14009
: 2 sks
: 20 menit
:5

A. Learning Outcome
Mahasiswa mampu menjelaskan konsep bentuk bumi, sistem
koordinat dan skala peta.
B. Kemampuan Akhir yang Diharapkan (KD)
1. Menjelaskan segala aspek dari bentuk bumi dari berbagai
kawasan yang mempengaruhi kaidah kartografi.
2. Menemutunjukkan berbagai sistem koordinat yang banyak
digunakan.
C. Indikator
1. Kognitif Proses
a. Menemukan aspek-aspek bentuk bumi yang mempengaruhi
kaidah kartografis
b. Menafsirkan berbagai sistem koordinat yang banyak digunakan
2. Kognitif Produk
a. Produk-produk sistem koordinat di dunia
3. Keterampilan
a. Menganalisis aspek-aspek dari bentuk bumi yang
mempengaruhi kaidah kartografi
D. Kemampuan Akhir Pembelajaran
1. Melalui brainstorming, mahasiswa dapat menemukan aspekaspek bentuk bumi yang mempengaruhi kaidah kartografis
2. Melalui aktivitas diskusi, mahasiswa dapat memahami berbagai
sistem koordinat di dunia
E. Materi Kajian
a. Bentuk bumi
b. Sistim koordinat
F. Model Pembelajaran
Pendekatan Scientific Learning, Model Project Basic Learning (PjBL),
Strategi Cooperative Learning.
G. Media Pembelajaran
1. Whiteboard
2. Projektor
3. Google Earth

4. Software ArcGIS 10.2 dan data-data spasial dalam bentuk vektor


dan raster
5. Atlas digital
H. Skenario Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Media
Alokasi
Pembelajaran Waktu
Dosen
Mahasiswa
1
2
3
4
5
Pra
Dosen mengkondisikan
Mahasiswa
2 menit
Pembelajaran kelas agar suasana
menyiapkan mental,
pembelajaran menjadi
sikap dan materi
teratur dan siap
melaksanakan
pembelajaran
Pendahuluan 1. Memberi salam
Mendengarkan
5 menit
2. Berdoa sesuai
petunjuk dosen,
keyakinan mahasiswa
memperhatikan dan
3. Menyampaikan tujuan
memberikan respon
pembelajaran
jika ada yang menarik
3. Memberi motivasi
dan yang belum
kepada mahasiswa
mengerti
berupa motivasi
eksternal dan motivasi
internal yang berkaitan
dengan materi yang
akan disampaikan
Inti
1. Dosen meminta
1. Mendengarkan
Projektor
90
mahasiswa
arahan dosen
menit
memperhatikan
mengenai sistem
penjelasan mengenai
koordinat di dunia
berbagai sistem
koordinat di dunia
2. Dosen meminta
2. Menemutunjukkan
mahasiswa
koordinat Kota
menunjukkan koordinat
Pontianak
di Kota Pontianak
Penutup
1. Menjawab pertanyaan
1. Bertanya mengenai
3 menit
mahasiswa
konsep sistem
2. Menutup kuliah
koordinat yang belum
dipahami
2. Menyimpulkan
mengenai materi
perkuliahan yang
telah dipelajari.

Fase Kegiatan

I. Penilaian
Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)
Penilaian Pengetahuan (Produk dan Proses)
Penilaian Keterampilan (Thinking Skill/Managerial dan Psychomotoric
Skill)
J. Referensi
Modul Perkuliahan Kartografi Dasar oleh Mustofa, M.Pd.
MacEachern, A.M. dan Taylor, F. 1994. Visualization in Modern
Cartography. Oxford: Elsevier Science Ltd.
Maling, D.H. 1992. Coordinate Systems and Map Projections. Oxford:
Pergamon Press plc.

RPP BAGIAN 6
(Rencana Pelaksanaan Perkuliahan Pertemuan 6)
Nama Mata Kuliah
: Kartografi Dasar
Kode Mata Kuliah
: MKK14009
Jumlah SKS
: 2 sks
Waktu Pertemuan
: 100 menit
Pertemuan Ke:6
A. Learning Outcome
Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar dari sistem proyeksi
peta.
B. Kemampuan Akhir yang Diharapkan (KD)
1. Memahami sistem dalam proyeksi peta
2. Menemutunjukkan mengenai parallel dan meridian
3. Mahasiswa dapat memahami konsep lintang dan bujur beserta
besaran dan ciri-cirinya.
C. Indikator
1. Kognitif Proses
a. Mengidentifikasi berbagai karakteristik sistem proyeksi pada
peta
b. Mencari informasi mengenaai garis parallel dan meridian
c. Menemukan konsep lintang dan bujur beserta besaran dan ciricirinya
2. Kognitif Produk
a. Ilustrasi visual sistem proyeksi pada peta
b. Visualisasi garis parallel dan meridian
c. Visualisasi garis lintang dan bujur
3. Keterampilan
a. Mengkonstruksi garis-garis parallel dan meridian dari gambar
visual bola bumi
b. Mengkonstruksi garis-garis lintang dan bujur beserta besaran
dan ciri-cirinya pada visual bola bumi
D. Kemampuan Akhir Pembelajaran
1. Melalui brainstorming, mahasiswa dapat memahami sistem
proyeksi peta
2. Melalui aktivitas diskusi kecil, mahasiswa dapat mereka-reka
secara visual garis parallel dan meridian
3. Melalui kegiatan diskusi kecil, mahasiswa dapat mereka-reka
jaring-jaring garis lintang dan bujur beserta besaran dan ciricirinya
E. Materi Kajian
1. Proyeksi peta
2. Garis parallel dan meridian
3. Garis lintang dan bujur, besaran dan ciri-cirinya

F. Model Pembelajaran
Pendekatan Scientific Learning, Model Project Basic Learning (PjBL),
Strategi Cooperative Learning.
G. Media Pembelajaran
1. Whiteboard
2. Projektor
3. Google Earth
4. Software ArcGIS 10.2 dan data-data spasial dalam bentuk vektor
dan raster
5. Atlas digital
H. Skenario Pembelajaran
Fase Kegiatan
1
Pra
Pembelajara
n

Pendahuluan

Inti

Penutup

Kegiatan Pembelajaran
Media
Alokasi
Pembelajaran Waktu
Dosen
Mahasiswa
2
3
4
5
Dosen mengkondisikan
Mahasiswa
2 menit
kelas agar suasana
menyiapkan mental,
pembelajaran menjadi
sikap dan materi
teratur dan siap
melaksanakan
pembelajaran
1. Memberi salam
Mendengarkan
5 menit
2. Berdoa sesuai
petunjuk dosen,
keyakinan masingmemperhatikan dan
masing
memberikan respon
3. Memberi motivasi
jika ada yang menarik
kepada mahasiswa
dan yang belum
berupa motivasi
mengerti
eksternal dan motivasi
internal yang berkaitan
dengan materi yang
akan disampaikan
1. Dosen meminta
1. Mendengarkan
Projektor
90
mahasiswa untuk
arahan dosen
menit
membentuk kelompok
mengenai kaidah
masing-masing
dalam sistem proyeksi
maksimal 4 orang
peta
mahasiswa
2. Membentuk kelompok
2. Dosen meminta
dan mendiskusikan,
mahasiswa dalam
menganalisis, dan
kelompoknya untuk
melaksanakan tugas
mengidentifikasi
yang diberikan oleh
parallel dan meridian
dosen untuk mencari
3. Dosen meminta
dan menganalisis
mahasiswa untuk
garis parallel dan
mempresentasikan
meridian
hasil diskusi tersebut
3. Mahasiswa
4. Dosen meminta
mempresentasikan
mahasiswa dalam
hasil identifikasi cirikelompok untuk
ciri garis lintang dan
memperhatikan
bujur
penjelasan mengenai
garis lintang dan bujur
5. Dosen memandu
mahasiswa untuk
mencari ciri-ciri dari
garis lintang dan bujur
1. Menutup kuliah
1. Menyimpulkan
3 menit

mengenai materi
perkuliahan yang
telah dipelajari.

I. Penilaian
Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)
Penilaian Pengetahuan (Produk dan Proses)
Penilaian Keterampilan (Thinking Skill/Managerial dan Psychomotoric
Skill)
J. Referensi
Modul Perkuliahan Kartografi Dasar oleh Mustofa, M.Pd.
MacEachern, A.M. dan Taylor, F. 1994. Visualization in Modern
Cartography. Oxford: Elsevier Science Ltd.
Maling, D.H. 1992. Coordinate Systems and Map Projections. Oxford:
Pergamon Press plc.
Cauvin, C. 2010. Thematic Cartography and Transformations.
London: ISTE Ltd.

RPP BAGIAN 7
(Rencana Pelaksanaan Perkuliahan Pertemuan 7)
Nama Mata Kuliah
: Kartografi Dasar
Kode Mata Kuliah
: MKK14009
Jumlah SKS
: 2 sks
Waktu Pertemuan
: 100 menit
Pertemuan Ke:7
A. Learning Outcome
Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar dari sistim proyeksi
peta.
B. Kemampuan Akhir yang Diharapkan (KD)
1. Mahasiswa dapat memahami klasifikasi sistem proyeksi
2. Mahasiswa dapat memahami tahapan dalam membuat jaringjaring proyeksi
C. Indikator
1. Kognitif Proses
a. Mengidentifikasi klasifikasi dari sistem proyeksi peta
b. Menemutunjukkan varian dari jaring-jaring proyeksi peta
2. Kognitif Produk
a. Bentuk semu sistem proyeksi
b. Visualisasi jaring-jaring proyeksi
3. Keterampilan
a. Membuat bentuk semu sistem proyeksi peta
b. Membuat ilustrasi jaring-jaring proyeksi peta
D. Kemampuan Akhir Pembelajaran
1. Melalui diskusi kelompok, mahasiswa dapat menemukan
klasifikasi dari sistem proyeksi
2. Melalui kegiatan praktikum kecil, mahasiswa dapat membuat
jaring-jaring proyeksi
E. Materi Kajian
1. Klasifikasi sistem proyeksi
2. Jaring-jaring proyeksi
F. Model Pembelajaran
Pendekatan Scientific Learning, Model Project Basic Learning (PjBL),
Strategi Cooperative Learning.
G. Media Pembelajaran
1. Whiteboard
2. Projektor
3. Google Earth
4. Atlas digital
H. Skenario Pembelajaran
Fase Kegiatan

Kegiatan Pembelajaran

Media

Alokasi

1
Pra
Pembelajara
n

Pendahuluan

Inti

Penutup

Dosen
2
Dosen mengkondisikan
kelas agar suasana
pembelajaran menjadi
teratur dan siap
melaksanakan
pembelajaran
1. Memberi salam
2. Berdoa sesuai
keyakinan masingmasing
3. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
4. Memberi motivasi
kepada mahasiswa
berupa motivasi
eksternal dan motivasi
internal yang berkaitan
dengan materi yang
akan disampaikan

Mahasiswa
3
Mahasiswa
menyiapkan mental,
sikap dan materi

Pembelajaran Waktu
4
5
2
menit

Mendengarkan
petunjuk dosen,
memperhatikan dan
memberikan respon
jika ada yang menarik
dan yang belum
dimengerti

1. Dosen menyampaikan 1. Mendengarkan


materi mengenai kaidah
arahan dosen
sistem proyeksi
mengenai kaidah
2. Dosen meminta
sistem proyeksi
mahasiswa untuk
2. Membentuk
memahami konsep
kelompok secara
jaring-jaring proyeksi
berpasangan dan
kemudian
mendiskusikan,
menunjukkannya di
menganalisis, dan
depan kelas
melaksanakan tugas
yang diberikan oleh
dosen untuk
identifikasi dan
klasifikasi sistem
proyeksi
3. Mahasiswa
mempresentasikan
hasil identifikasi
jaring-jaring proyeksi
1. Menutup kuliah
1. Menyimpulkan
mengenai materi
perkuliahan yang
telah dipelajari.

5
menit

Projektor

90
menit

3
menit

I. Penilaian
Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)
Penilaian Pengetahuan (Produk dan Proses)
Penilaian Keterampilan (Thinking Skill/Managerial dan Psychomotoric
Skill)
J. Referensi
Modul Perkuliahan Kartografi Dasar oleh Mustofa, M.Pd.
MacEachern, A.M. dan Taylor, F. 1994. Visualization in Modern
Cartography. Oxford: Elsevier Science Ltd.
Maling, D.H. 1992. Coordinate Systems and Map Projections. Oxford:
Pergamon Press plc.

Cauvin, C. 2010. Thematic Cartography and Transformations.


London: ISTE Ltd.

RPP BAGIAN 8
(Rencana Pelaksanaan Perkuliahan Pertemuan 8)
Nama Mata Kuliah
: Kartografi Dasar
Kode Mata Kuliah
: MKK14009
Jumlah SKS
: 2 sks
Waktu Pertemuan
: 100 menit
Pertemuan Ke:8
Pelaksanaan Ujian Tengah Semester (UTS) mata kuliah Kartografi Dasar

RPP BAGIAN 9
(Rencana Pelaksanaan Perkuliahan Pertemuan 9)
Nama Mata Kuliah
: Kartografi Dasar
Kode Mata Kuliah
: MKK14009
Jumlah SKS
: 2 sks
Waktu Pertemuan
: 100 menit
Pertemuan Ke:9
A. Learning Outcome
Mahasiswa dapat membuat dan menjelaskan konsep dasar dari
garis kontur.
B. Kemampuan Akhir yang Diharapkan (KD)
1. Mahasiswa dapat memahami definisi garis kontur
2. Mahasiswa dapat memahami sifat interval dan besar kecil interval
3. Mahasiswa dapat menghitung kemiringan lereng/gradient
C. Indikator
1. Kognitif Proses
a. Mengidentifikasi konsep garis kontur
b. Menemutunjukkan sifat interval dan besar kecil interval
2. Kognitif Produk
a. Jaring-jaring garis kontur
b. Perhitungan sudut kemiringan lereng
3. Keterampilan
a. Membuat gradien kemiringan lereng dan bentuk penampang
melintang
D. Kemampuan Akhir Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab interaktif, mahasiswa dapat menemukan
memahami konsep garis kontur
2. Melalui kegiatan praktikum kecil, mahasiswa dapat membuat
jaring-jaring kemiringan lereng dan penampang melintang
3. Melalui kegiatan diskusi kecil, mahasiswa dapat membuat
penampang melintang dan menghitung besaran sudut
kemiringan
E. Materi Kajian
1. Garis kontur
2. Sifat interval dan besar kecil interval
3. Kemiringan lereng
F. Model Pembelajaran
Pendekatan Scientific Learning, Model Project Basic Learning (PjBL),
Strategi Cooperative Learning.
G. Media Pembelajaran
1. Whiteboard
2. Projektor

3. Peta RBI Skala 1:25.000


4. Peta RBI Digital
H. Skenario Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Media
Alokasi
Pembelajaran Waktu
Dosen
Mahasiswa
1
2
3
4
5
Pra
Dosen mengkondisikan
Mahasiswa
2 menit
Pembelajaran kelas agar suasana
menyiapkan mental,
pembelajaran menjadi
sikap dan materi
teratur dan siap
melaksanakan
pembelajaran
Pendahuluan 1. Memberi salam
Mendengarkan
5 menit
2. Berdoa sesuai
petunjuk dosen,
keyakinan masingmemperhatikan dan
masing
memberikan respon
3. Memberi motivasi
jika ada yang menarik
kepada mahasiswa
dan yang belum
berupa motivasi
dimengerti
eksternal dan motivasi
internal yang berkaitan
dengan materi yang
akan disampaikan
Inti
1. Dosen meminta
1. Mendengarkan
Projektor
90
mahasiswa melalui
arahan dosen dan
menit
tanya jawab
bertanya jawab
mengidentifikasi konsep
mengenai kaidah
garis kontur
konsep garis kontur
2. Dosen meminta
2. Membentuk
mahasiswa membentuk
kelompok kecil dan
kelompok kecil dan
mulai membuat garis
membuat jaring-jaring
kontur di kertas
garis kontur
secara bebas
3. Dosen meminta
3. Mahasiswa
mahasiswa dalam
bekerjasama dalam
kelompok untuk
kelompok membuat
membuat transek dari
transek dari garis
garis kontur yang telah
kontur
dibuat
4. Mahasiswa
4. Dosen meminta
menghitung besaran
mahasiswa membuat
sudut kemiringan
jaring-jaring penampang 5. Mahasiswa
melintang dan meminta
menampilkan hasil
menghitung besaran
pekerjaannya di
sudut kemiringan
depan kelas secara
bergiliran

Fase Kegiatan

Penutup

1. Dosen menutup kuliah

1. Menyimpulkan
mengenai materi
perkuliahan yang
telah dipelajari.

3 menit

I. Penilaian
Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)
Penilaian Pengetahuan (Produk dan Proses)
Penilaian Keterampilan (Thinking Skill/Managerial dan Psychomotoric
Skill)

J. Referensi
Modul Perkuliahan Kartografi Dasar oleh Mustofa, M.Pd.
MacEachern, A.M. dan Taylor, F. 1994. Visualization in Modern
Cartography. Oxford: Elsevier Science Ltd.
Cauvin, C. 2010. Thematic Cartography and Transformations.
London: ISTE Ltd.
Peckham, R.J. dan Jordan, G. 2007. Digital Terrain Modelling. New
York: Springer.

KONTRAK PERKULIAHAN
1. Nama Mata Kuliah
Kartografi Dasar
2. Deskripsi Perkuliahan
Mata kuliah ini membahas fungsi dan peran dari peta sebagai
sumber informasi permukaan bumi sebagai kajian utama
geografi. Dengan demikian, fokus dari mata kuliah ini berkaitan
dengan pengetahuan dan keterampilan dalam membaca peta,
membuat peta, dan analisisnya tentang berbagai fenomena
geografi yang terdapat dalam peta. Untuk mencapai kompetensi
tersebut, maka pada mata kuliah ini membahas tentang hakekat
dan pengertian dari kartografi, proyeksi peta, berbagai
komponen peta, menentukan koordinat, penempatan dan
penggunaan simbol peta, serta pembuatan peta.
3. Learning Outcome Mata Kuliah
Mahasiswa dapat mengembangkan wawasan dan keterampilan
tentang peta, meliputi cara membaca peta membuat peta
interpretasi peta sebagai alat untuk analisis fenomena/gejala
geosfer, sehingga sangat penting peran dan fungsinya untuk
mempelajari permukaan bumi.
4. Organisasi Materi
5. Strategi Perkuliahan
Kooperatif Learning, Penugasan, Scientifik Learning, Project Besic
Learning (PjBL)
6. Materi/ Bahan Bacaan Perkuliahan
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.

Modul Perkuliahan Kartografi Dasar oleh Mustofa, M.Pd.


MacEachern, A.M. dan Taylor, F. 1994. Visualization in Modern Cartography. Oxford:
Elsevier Science Ltd.
Woodward, A. dan Lewis, G.M. 1998. Cartography in the traditional African, American,
Arctic, Australian, and Pacific societies. Chicago: The University of Chicago Press.
Harley, J.B. dan Woodward, A. 1987. Cartography in Prehistoric, Ancient, and
Medieval Europe and the Mediterranean. Chicago: The University of Chicago Press.
Harley, J.B. dan Woodward, A. 1992. Cartography in the Traditional Islamic and South
Asian Societies. Chicago: The University of Chicago Press.
Harley, J.B. dan Woodward, A. 1992. Cartography in the Traditional East and
Southeast Asian Societies. Chicago: The University of Chicago Press.
Maling, D.H. 1992. Coordinate Systems and Map Projections. Oxford: Pergamon
Press plc.
Cauvin, C. 2010. Thematic Cartography and Transformations. London: ISTE Ltd.
Anson, R.W. dan Ormeling, F.J. 1991. Basic Cartography for Students and
Technicians. New York: Elsevier Science Publishers Ltd.
Kraak, M.J. dan Ormeling, F. 2010. Cartography: Visualization of Geospatial Data
3rd Ed. London: Pearson Education Ltd.

7. Tugas
Tertulis: menceritakan sejarah perkembangan kartografi dari
buku J.B. Harley volume 1 dan volume 2 book 1, 2, dan 3.
Unjuk kerja : membuat peta dengan kaidah-kaidah pemetaan

membuat peta kampus Ilham


8. Kriteria Penilaian
Metode penilaian menggunakan Authentic Assessment untuk menilai Penilaian
Sikap (Spiritual dan Sosial). Penilaian Pengetahuan (Produk dan Proses), dan
penilaian Keterampilan (Thinking Skill/Managerial dan Psychomotoric Skill).
No
Rentangan Nilai
Kategori
Bobot
1
80 100
A
4
2
70 79
B
3
3
50 69
C
2
4
40 59
D
1
5
< 40
E
0
Adapun untuk penentuan nilai akhir digunakan pembobotan sebagai berikut
Kehadiran (K)
: 10 %
Tugas (individu dan kelompok) (T)
: 20 %
Mid semester (I dan II) (M)
: 30 %
Semester (S)
: 40 % +
Total
: 100%
Perhitungan sebagai berikut :
1K 2T + 3M + 4S
NR =
10
9. Jadwal Perkuliahan
No
Bahan
Sub Pokok Kajian
Kajian
1

Kontrak
perkuliahan dan
silabus
Perpetaan
sebagai landasan
pengetahuan
tentang pemetaan

II

III

Konsep kartografi
dan peta

IV

Sejarah
perkembangan
kartografi

Bentuk bumi,
sistem koordinat
dan skala peta

VI

Konsep dasar
dari sistim
proyeksi peta

Jumlah
Pertemu
an
5

Kontrak perkuliahan dan Silabus

Pengertian peta mental, Pengertian


peta kartografis, Hakekat
pemetaan, Kegunaan dan fungsi
peta, dan Kartografi sebagai sistem
komunikasi kartografis
Definisi kartografi, Pentingnya peta
dalam penelitian dan studi geografi,
Metode kartografi dan keterbatasan
peta, dan Beberapa cara klasifikasi
peta.
Kartografi di kawasan Eropa,
Kartografi di kawasan Asia Timur,
Kartografi di Kawasan Asia Barat
Daya, dan Kartografi di Afrika,
Amerika, Arctic, Australia, dan
Kepulauan Pasifik
Bentuk bumi, Sistim koordinat,
Skala; cara menyatakan skala,
mencari skala dan memperbesar
maupun memperkecil skala
Definisi proyeksi peta, definisi
parallel dan meridian, dan definisi
lintang dan bujur, besaran, dan
cirri-cirinya

II

III

IV

VI

Pertemu
an ke-

VII

Konsep terapan
proyeksi peta

VIII
IX

UTS
Konsep dasar
garis kontur

Konsep terapan
garis kontur

XI

Konsep dasar
dari generalisasi

XII

Simbol Peta

XIII

Konsep dasar
lettering

XIV

Membaca peta

XV

Menggunakan
peta

XVI

UAS
Jumlah

Klasifikasi sistem proyeksi dan


contoh pembuatan jaring-jaring
proyeksi.
Ujian Tengah Semester
Definisi garis kontur, Sifat, Interval
dan besar kecil interval, dan
menghitung kemiringan
lereng/gradient
Cara membuat garis kontur
berdasarkan pada logical
countering dan kegunaan garis
kontur.
Pengertian generalisasi, macam
dan pentingnya generalisasi, faktorfaktor yang berpengaruh, aspekaspek dalam generalisasi, dan cara
pelaksanaan generalisasi
Pengertian symbol, klasifikasi
symbol, dan jenis dan skala data
Tipe dan ukuran huruf, penempatan
dan spasi huruf, dan pemilihan
warna
Cara membaca peta dan cara
menganalisa peta
Cara menginterprestasi peta, dan
cara pengukuran dari peta; jarak,
arah, lokasi, dan ketinggian
Ujian Akhir Semester

VII

VIII
IX

1
1

XI

XII

XIII

XIV

XV

XVI

18 kali

Pontianak, Juni 2016


Mengetahui
Kaprodi Pendidikan Geografi

Pengampu Mata Kuliah

Ajun Purwanto, S.Si., M.Pd.


NPP. 2021013242

Mustofa, M.Pd.
NPP. 2022012205