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GUA DE PRACTICUM
GRADO EN PEDAGOGA

C.E.S. DON BOSCO

Curso acadmico 2015/16

NDICE
1. PRESENTACIN DE LA GUA
2. ESTRUCTURA Y DESARROLLO DEL PRACTICUM
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.

Crditos y finalidad.
mbitos profesionales de actuacin.
Aspectos generales a tener en cuenta por el estudiante.
Solicitud y asignacin de centro de prcticas.
Profesionales implicados en el desarrollo del Practicum.
Evaluacin y calificacin.

3. ANEXOS
3.1.
3.2.
3.3.

Anexo 1: Pautas de incorporacin y estancia en el centro de prcticas.

Anexo 2: Modelo Memoria Practicum en Pedagoga.
Anexo 3: Documento de evaluacin.

1. PRESENTACIN DE LA GUA
El presente documento hace referencia al Plan de Practicum del Grado en Pedagoga, en el CES Don
Bosco, y tiene como objetivo informar sobre cuestiones relativas tanto a la gestin, como al desarrollo
acadmico de las prcticas que han de realizar los estudiantes del citado Grado.
Esta gua se encuentra adaptada a las directrices establecidas en el Real Decreto 1707/2011, de 18
de noviembre, por el que se regulan las prcticas acadmicas externas de los estudiantes universitarios.

2. ESTRUCTURA Y DESARROLLO DEL PRACTICUM

2.1. Crditos y finalidad
El Mdulo Practicum comprende un total de 24 ECTS que constituyen un espacio para acercar al
estudiante a su futura prctica profesional y un tiempo para la reflexin sobre la teora adquirida en las
distintas materias del Grado.
El Practicum permite conocer la realidad profesional del Pedagogo y su labor en cada mbito
concreto de actividad. Al mismo tiempo, ayuda a establecer un primer contacto con el ejercicio profesional
y posibilita que se vinculen los diferentes conocimientos, destrezas y habilidades de los futuros pedagogos,
con las actividades que desarrollarn en la prctica profesional.
El periodo de prcticas contemplado en el Plan de Estudios contribuye a la adquisicin y el
desarrollo de las competencias profesionales propias del ttulo y se concretan, dentro de este Mdulo
acadmico, en los siguientes aspectos:
GRADO EN PEDAGOGA
Adquirir un conocimiento prctico del entorno profesional y de la gestin del mismo.
Mostrar una actitud emptica, respetuosa, solidaria y de confianza hacia los sujetos e instituciones de
Pedagoga.
Desarrollar actitudes y dominio lingstico que posibiliten y favorezcan el trabajo en entornos
multiculturales y plurilingsticos.
Disear, utilizar y evaluar los medios didcticos en la intervencin pedaggica.
Saber utilizar los procedimientos y tcnicas sociopedaggicas para la intervencin, la mediacin y el
anlisis de la realidad personal, familiar y social.
Participar en la gestin de estructuras y procesos de participacin y accin comunitaria.
Aplicar tcnicas de deteccin de factores de exclusin y discriminacin que dificultan la insercin social y
laboral de sujetos y colectivos.
Participar en la organizacin y gestin de proyectos y servicios pedaggicos (culturales, de animacin y
tiempo libre, de intervencin comunitaria, de ocio).
Participar en el diseo, aplicacin y evaluacin de programas y estrategias de intervencin pedaggica en
los diversos mbitos de trabajo.
Incorporar los recursos sociales, institucionales, personales y materiales disponibles para llevar a cabo el
trabajo en un determinado mbito de accin.
Participar en la produccin y gestin de medios y recursos para la intervencin pedaggica.
Utilizar y evaluar las nuevas tecnologas con fines formativos.

2.2. mbitos profesionales de actuacin.

El perfil profesional asociado a los estudios de Grado en Pedagoga abarca las funciones y tareas
propias, de un amplio abanico de actividades laborales de diversa ndole.
As, es posible para el estudiante del Grado desarrollar su periodo de formacin prctica, en alguno
de los siguientes mbitos:
PRCTICAS

Equipos, Departamentos y Gabinetes de Orientacin acadmica, personal y profesional.

Servicios de Orientacin Universitarios.
Centros de Formacin del Profesorado.
Centros de Formacin Profesional (Ciclos formativos de Grado Medio y Grado Superior).
Departamentos de Recursos Humanos.
Consultoras de Formacin.
Empresas de Trabajo Temporal.
Centros de Formacin Ocupacional (Escuelas Talleres, Casas de Oficios y Talleres de Empleo).
Centros de atencin a personas o colectivos en conflicto social (ONGs, Fundaciones, Asociaciones,
Centros Penitenciarios).
Centros de atencin a personas con discapacidad fsica, psquica o sensorial (Residencias,
Asociaciones, Centros Ocupacionales).
Centros para la Educacin de Adultos (CEPAs, Universidad de Mayores, Clubes Sociales).
Centros para la prevencin y el tratamiento de toxicomanas.
Gestin del ocio y tiempo libre (Museos, Ludotecas, Centros deportivos, Asociaciones de animacin
sociocultural,).
Editoriales educativas y empresas relacionadas con el juego infantil y juvenil.

No obstante, a peticin del estudiante, podr contemplarse el estudio de cualquier otra realidad no
reflejada en los anteriores epgrafes, posibilitando su incorporacin a otro mbito distinto, siempre que
responda a las competencias vinculadas a la asignatura de Practicum del Grado en Pedagoga.

2.3. Aspectos generales a tener en cuenta por el estudiante.

Las prcticas acadmicas se realizan en centros donde exista el perfil profesional del Pedagogo,
tanto de carcter pblico como de carcter concertado y privado. Los estudiantes pueden acceder adems
a la oferta de prcticas en el extranjero y desarrollar, por tanto, un Practicum internacional. Cualquiera de
las modalidades se desarrolla siguiendo las pautas y fechas que se establecen para cada curso acadmico.
Durante el periodo de prcticas el estudiante debe permanecer en el centro de prcticas el tiempo
estipulado en funcin del proyecto o mbito al que ha sido asignado (entendiendo que la jornada
comprende aproximadamente 5 horas diarias) y est en todo momento bajo la supervisin de dos tutores:
uno perteneciente al centro donde realiza sus prcticas y otro profesor responsable del seguimiento y
evaluacin de la asignatura correspondiente en el CES Don Bosco.
La asignatura Practicum constituye el nico periodo de formacin prctica del Grado en Pedagoga
y se encuentra situado adems temporalmente en el ltimo semestre de los estudios del mismo. Durante
este periodo, el estudiante tiene la posibilidad de establecer la vinculacin mxima entre la formacin
terica y prctica, dando forma adems, de un modo definitivo, al perfil profesional analizado y trabajado
durante toda su formacin como pedagogo.

El estudiante debe disear y desarrollar una intervencin socioeducativa o profesional completa,

que permita poner en prctica todos los objetivos alcanzados durante su formacin, al mismo tiempo que
logra que las competencias establecidas para el desarrollo de su profesin sean alcanzadas en su totalidad.

2.4. Solicitud y asignacin de centro de prcticas.

Al inicio de cada curso acadmico, la Comisin de Prcticas da a conocer a los estudiantes el listado
de centros de prcticas, una vez se hayan gestionado y recibido todas las posibilidades de colaboracin por
parte de los centros asociados al CES Don Bosco.

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Se contempla, adems, la posibilidad de cursar el periodo de prcticas en un centro o institucin
que no sea centro colaborador del CES Don Bosco en el curso acadmico correspondiente. Los estudiantes
deben, en ese caso, dirigirse a la Comisin de Prcticas y al profesor de la asignatura, para conocer el
procedimiento a seguir segn el mbito o destino de prcticas que se desea solicitar.
La asignacin de centros tiene en cuenta los intereses de cada estudiante y se realiza por parte de
la Comisin de Prcticas quien considera todas las peticiones atendiendo a las siguientes normas:
-

La asignacin a cada centro se realiza desde la Comisin de Prcticas del CES Don Bosco y, por tanto, no
est permitido que el estudiante solicite a los centros ofertados, su admisin de manera personal,
puesto que depende de la oferta realizada por cada centro y de la asignacin global del CES Don Bosco.
Todos los estudiantes tienen las mismas posibilidades de acceder a cualquiera de los centros ofertados
y, por tanto, la asignacin prioriza que todos los estudiantes vayan a alguna de sus opciones estudiando
el conjunto de solicitudes y no slo la de cada estudiante individualmente.
En caso de no poder estar asignado a ninguno de los centros solicitados, se pide personalmente al
estudiante que plantee nuevas opciones que sean de su inters (nunca se asigna un centro
aleatoriamente).
No se aceptan cartas de recomendacin ni se priorizan circunstancias como haber sido antiguo
estudiante del centro, la proximidad geogrfica, razones de parentesco o conocimiento previo del
centro.

2.5. Profesionales implicados en el desarrollo del Practicum.

El Profesor del Ces Don Bosco:

Son funciones especficas de este profesor:

Colaborar en el diseo y desarrollo del Practicum, en lnea con las pautas establecidas desde la
Comisin de Prcticas del CES Don Bosco.
Atender a los estudiantes en prcticas que le sean asignados, orientar su trabajo en los centros y
proporcionarles las orientaciones necesarias.
Presentar a los estudiantes el Plan de prcticas correspondiente y guiar todos los puntos del proceso.
Adaptar, si fuera necesario, a cada centro asociado al Practicum, el plan de prcticas existente.
Establecer y mantener el contacto con los tutores de los centros colaboradores, favoreciendo el trabajo
planteado y las diversas actividades e intervenciones, que se diseen en funcin de cada centro y/o
actividad.
Programar reuniones peridicas con los estudiantes que le hayan sido asignados de forma que se
pueda guiar y orientar su aprendizaje prctico, y se facilite la consecucin de los objetivos propuestos.

Favorecer la reflexin sobre la realidad profesional y propiciar el anlisis de las competencias

profesionales necesarias para el ejercicio de la labor profesional desarrollada.
Orientar el desarrollo de la memoria final de prcticas.
Evaluar a los estudiantes de prcticas, teniendo en cuenta los criterios generales de evaluacin
establecidos por la Comisin de Prcticas.
Informar a la Comisin de Prcticas de todos aquellos aspectos relativos al desarrollo del Practicum,
que deban plantearse para la mejora del proceso en cursos posteriores.

La Comisin de Prcticas del CES Don Bosco:

Dentro del CES Don Bosco, la Comisin de Practicum, asumir el cumplimiento de los
objetivos que afecten directamente a la gestin y organizacin de la asignatura, entendiendo que
ser su responsabilidad:
-

Proporcionar centro de prcticas a todos los estudiantes de acuerdo con las directrices legales dentro
de cada mbito o institucin.
Dar respuesta, en la medida de lo posible, a aquellos aspectos que puedan condicionar el desarrollo del
Practicum en los tiempos y formas establecido.
Establecer y mantener el contacto directo con los centros de prcticas proporcionando a los mismos
con la antelacin suficiente, la informacin necesaria para la incorporacin y la estancia adecuada de
los estudiantes en cada centro asignado.
Proveer las pautas y documentos bsicos relativos al desarrollo y evaluacin del Practicum en los
centros colaboradores del Practicum.
Recabar la informacin pertinente sobre el desarrollo de las prcticas de los estudiantes del CES Don
Bosco, incluidos los documentos de evaluacin emitidos por los tutores en los centros de prcticas que
sern baremados en la calificacin final de los estudiantes.

El Coordinador de las prcticas en el centro de prcticas:

En cada centro de prcticas cumple dicha funcin el Director o, por delegacin suya, uno de
los tutores y ejerce las siguientes funciones especficas:
-

Establecer las acciones que desarrollarn los tutores de prcticas del centro.
Establecer y mantener la relacin y comunicacin entre los tutores de prcticas y el CES Don Bosco.
Facilitar a los estudiantes en prcticas el conocimiento de la organizacin y funcionamiento del centro,
de los proyectos existentes, as como de otros programas o actividades en los que el centro participe.

Profesor Tutor de los centros de prcticas:

Corresponde a un profesional de cada uno de los centros de prcticas en los que se realizan
las prcticas y ejercen las siguientes funciones:
-

Acoger a los estudiantes en prcticas en los perodos que se establezcan a lo largo del curso acadmico.
Posibilitar la iniciacin en la prctica profesional de los citados estudiantes.
Asesorar a los estudiantes en prcticas en cuestiones socioeducativas y profesionales.
Evaluar el desarrollo de las prcticas de los estudiantes siguiendo para ello los criterios y pautas del
plan de prcticas establecido en el CES Don Bosco. (Anexo 3)

Adems, el tutor debe velar por la integracin del estudiante en el centro, fomentando su
participacin, orientando al estudiante en las actividades y asesorndole en aquellos aspectos que sean
necesarios.
Durante el perodo de prcticas, el tutor del centro debe acompaar en todo momento al
estudiante, velando por su adecuado desarrollo, observando y orientando al estudiante en su intervencin
educativa.

2.6. Evaluacin y calificacin.

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El Practicum se califica siguiendo el artculo cinco del RD 1125/2003. El sistema de calificaciones se
basa en la escala numrica de 0 a 10, con expresin de un decimal, a la que se aade su correspondiente
calificacin cualitativa: 0 - 4.9: Suspenso (SS); 5.0 - 6.9: Aprobado (AP); 7.0 - 8.9: Notable (NT); 9.0 - 10:
Sobresaliente (SB); 10: Matrcula de Honor (MH).
La Matrcula de Honor puede ser otorgada a los estudiantes que obtengan una calificacin igual o
superior a 9.0. Su nmero no puede exceder del cinco por ciento de los estudiantes matriculados en una
materia en el correspondiente curso acadmico, salvo que el nmero de estudiantes matriculados sea
inferior a 20, en cuyo caso se puede conceder una sola Matrcula de Honor.
La evaluacin, por su parte, tiene en cuenta todos los elementos del proceso contemplados en el
Practicum:
Evaluacin formativa realizada por el tutor/a del centro de prcticas. (Anexo 3)
Evaluacin formativa llevada a cabo por el tutor/a del Ces Don Bosco: a travs de las sesiones de
tutora, de la memoria de prcticas que le presente el estudiante y de la posterior entrevista
individualizada que se realiza para profundizar y aclarar los aspectos presentados en la memoria de
prcticas. El trabajo escrito debe incluir la actividad desarrollada en el centro durante el periodo de
prcticas, as como un anlisis del mismo. La descripcin de los aspectos que debe incluir esta memoria,
junto con las fechas de entrega y el guion de contenidos se recogen en el Anexo 2.
La calificacin final del Practicum en sus distintos niveles, expresada en porcentajes, adopta la
siguiente ponderacin de notas:
Grado en Pedagoga
Aspecto evaluado
Evaluacin centro de prcticas
Memoria de prcticas
Entrevista personal

PRACTICUM
35%
45%
20%

Otros aspectos importantes:

Si el centro de prcticas considera que el trabajo realizado por el estudiante durante el perodo de
prcticas merece la calificacin de suspenso, el estudiante es suspendido en la totalidad de la
asignatura y debe repetir las prcticas. Del mismo modo, su memoria de prcticas y la entrevista
personal debe alcanzar al menos la calificacin de 5 para ser realizada la ponderacin final de la
asignatura.

Si el profesor de la asignatura considera insuficiente o deficitario alguno de los documentos o trabajos

requeridos al estudiante, puede solicitarse una rectificacin para completar el trabajo sin necesidad de
cursar de nuevo el periodo de prcticas. En funcin de los motivos por los que el estudiante debe
rehacer su trabajo, se considera la posibilidad que la entrega sea en la primera convocatoria o pase
directamente a la convocatoria de septiembre de ese mismo curso acadmico.

Es motivo automtico de suspenso en la asignatura que la Memoria de prcticas del estudiante no

responda a la estructura planteada en cada periodo de prcticas o contenga faltas de ortografa y est
redactada de manera incompleta o incorrecta. La calificacin ser tambin de suspenso, en caso de
plagio de cualquier texto incluido en el trabajo escrito del estudiante.

Anexo 1: Pautas de incorporacin y estancia en el centro de prcticas.

-

Las fechas establecidas para el desarrollo del Practicum comprenden:

Practicum: del 25 de enero al 6 de mayo de 2016.

Durante este periodo de tiempo, el estudiante debe permanecer en el centro una jornada aproximada
de 5 horas diarias, adaptada siempre a la realidad o proyecto concreto.

Se sugiere que el estudiante contacte personal o telefnicamente con el centro en los dos o tres das
previos a su incorporacin, para tener una primera toma de contacto y asegurarse del horario a cumplir
y de cualquier norma o particularidad del centro.

Si existe alguna razn debidamente justificada, por la que el estudiante no pueda permanecer en el
centro toda la jornada establecida, debe comunicarlo y arbitrar con los responsables del mismo,
tiempos de recuperacin que formen parte de la actividad profesional del mbito (siempre y cuando el
cmputo total de la ausencia sea significativa).

Del mismo modo, si por enfermedad o causa justificada no es posible asistir un da a las prcticas, el
estudiante debe contactar con el centro y/o con su tutor de prcticas para que estn al corriente de su
ausencia.

En determinados casos, el centro de prcticas puede solicitar al estudiante que el CES certifique estar al
tanto de sus condicionantes personales o laborales. Si as es, se debe comunicar a la Comisin de
Prcticas para realizar la gestin oportuna.

El estudiante debe tener siempre presente que se incorpora a un centro o institucin con un recorrido
que en ningn caso debe interrumpirse, alterarse o modificarse por su llegada.

Es importante que el estudiante preste especial atencin a las normas del centro porque debe
adaptarse a ellas y cumplirlas como cualquier otro miembro del equipo profesional.

Del mismo modo, se debe cuidar la relacin con el personal del centro y con los usuarios, adecuando su
comportamiento y lenguaje verbal y corporal, y adoptando en cada momento una actitud profesional y
personal correcta y positiva.

El estudiante debe mostrarse disponible para realizar las tareas y funciones que le sean asignadas.

Si durante el periodo de prcticas surge alguna dificultad relacionada con el centro asignado, se debe
informar al profesor de Practicum y a la Comisin de Prcticas, que en todo momento atendern
cualquier incidencia de la manera ms gil posible.

Cada centro de prcticas recibe el documento de evaluacin que cada tutor profesional debe completar
para valorar el periodo de prcticas de los estudiantes. Dicho documento se encuentra disponible
tambin tanto en la pgina web del Practicum como el Campus Virtual de cada estudiante.
Posteriormente el centro puede remitirlo, si as lo desea, por correo electrnico, fax o correo postal.

Anexo 2: Guion para la elaboracin de la Memoria de Prcticas.

MEMORIA PRACTICUM
GRADO EN PEDAGOGIA
Normas de presentacin

La portada del documento debe contener, al menos: nombre y dos apellidos, curso y grupo,
especialidad, turno y centro de estudios (CES Don Bosco).
El tamao de presentacin del trabajo es DIN-A4, con un espacio interlineal de 1.5 puntos y el texto
justificado.
La tipografa del documento puede ser cualquier tipo de letra dentro de los siguientes modelos: Arial,
Bookman Old Style, Comic Sans MS, Courier New y Times New Roman en un tamao de 11 o 12 puntos.
Se debe incluir ndice con paginacin al inicio del documento.
Es imprescindible respetar la estructura del documento, no pudiendo alterar la misma si no ha sido
previamente establecido por el profesor de la asignatura.
La redaccin y ortografa del trabajo deben ser correctas. No se aceptan faltas de ortografa ni
redacciones mal elaboradas o incompletas.
El documento puede presentarse en formato papel o electrnico segn solicite el profesor responsable
de su correccin.
Cualquier cita que se incluya en el trabajo debe ajustarse a las normas APA (sintetizadas en la Revista
Educacin
y
Futuro
www.cesdonbosco.com/revista/documentos/NORMAS_PUBLICACION_EF_RIAEE.pdf).
La Memoria de Prcticas debe recoger la experiencia del estudiante partiendo de su observacin,
anlisis y reflexin personal. No est permitida por tanto la copia literal de documentos o la inclusin
de los mismos en forma de anexos si no estn trabajados y expuestos reflexivamente por el estudiante
en el texto de su trabajo.
La fecha para la entrega de la Memoria de prcticas se ha establecido entre el 16 y el 20 de mayo de
2016 (es una semana completa para que cada profesor adapte la entrega a sus das de permanencia en
el CES Don Bosco). Este dato no impide que se pueda solicitar la entrega anticipada de alguno de los
apartados del documento.
A partir de esa fecha y hasta el cierre de las actas finales, cada profesor podr establecer, en el
momento ms oportuno, la entrevista personal con cada estudiante.

Esquema general de actividades (15-20 pginas de extensin aproximada)

En cada uno de los siguientes apartados se encuentran redactadas pautas de trabajo que pretenden
servir de orientacin general y guiar el aprendizaje, pero que estn siempre supeditadas al contexto en el
que se desarrolla el periodo de prcticas y a sus caractersticas propias. Se debe por tanto trabajar siempre
desde la observacin y el anlisis del centro y su prctica profesional.
Esta observacin directa puede y debe apoyarse adems, en el dilogo con el tutor de referencia y
el resto de profesionales del centro, el anlisis de documentos institucionales y cualquier otra herramienta
que pueda ser fuente de informacin.

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1. INTRODUCCIN GENERAL.
Las competencias asociadas al Mdulo Practicum, parte fundamental de los estudios de Grado en
Pedagoga, estn relacionadas con todas las competencias generales de Grado, en especial con aquellas
vinculadas con el saber ser y saber hacer.
En este primer apartado de su trabajo, se debe realizar el anlisis de aquellos aspectos ya logrados
y establecer y justificar los objetivos prioritarios a alcanzar en el desarrollo de la asignatura Practicum.
COMPENTENCIAS MDULO PRCTICUM

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-

Adquirir un conocimiento prctico del entorno profesional y de la gestin del mismo.

Mostrar una actitud emptica, respetuosa, solidaria y de confianza hacia los sujetos e instituciones de
Pedagoga.
Desarrollar actitudes y dominio lingstico que posibiliten y favorezcan el trabajo en entornos
multiculturales y plurilingsticos.
Disear, utilizar y evaluar los medios didcticos en la intervencin pedaggica.
Saber utilizar los procedimientos y tcnicas sociopedaggicas para la intervencin, la mediacin y el
anlisis de la realidad personal, familiar y social.
Participar en la gestin de estructuras y procesos de participacin y accin comunitaria.
Aplicar tcnicas de deteccin de factores de exclusin y discriminacin que dificultan la insercin social
y laboral de sujetos y colectivos.
Participar en la organizacin y gestin de proyectos y servicios pedaggicos (culturales, de animacin y
tiempo libre, de intervencin comunitaria, de ocio).
Participar en el diseo, aplicacin y evaluacin de programas y estrategias de intervencin pedaggica
en los diversos mbitos de trabajo.
Incorporar los recursos sociales, institucionales, personales y materiales disponibles para llevar a cabo
el trabajo en un determinado mbito de accin.
Participar en la produccin y gestin de medios y recursos para la intervencin pedaggica.
Utilizar y evaluar las nuevas tecnologas con fines formativos.

2. CONTEXTO DE INTERVENCIN.
Realizar una aproximacin al centro de prcticas y su contexto para conocer las caractersticas
propias del mismo, a partir de los siguientes aspectos:
2.1. El centro de prcticas: datos de identificacin, tipo de centro, titularidad o institucin de quin
depende y caractersticas propias.
2.2. Estructura organizativa del centro: equipo de trabajo (profesionales y funciones en cada caso),
metodologa de trabajo y sistema de organizacin, recursos y planificacin de tareas.
2.3. Descripcin de la actividad: principales objetivos de trabajo, mbito de actuacin, tipo de
programas, servicios o proyectos que se llevan a cabo.
2.4. Poblacin atendida: aspectos socio-demogrficos.

3. VINCULACIN ENTRE CONTENIDOS DENTRO DEL PROCESO DE FORMACIN.

Relacionar la experiencia de formacin prctica desarrollada, con los aspectos tericos ms
relevantes trabajados en los distintos mdulos y materias del Grado en Pedagoga.
Argumentar de este modo y rebatir justificadamente en su defecto, la vinculacin entre los
aspectos acadmicos y la realidad profesional observada, vivida y reflexionada.

4. DISEO Y DESARROLLO DE UNA INTERVENCIN REALIZADA.

Describir el diseo y el desarrollo de una intervencin didctica, socioeducativa o laboral completa,
elaborada en su totalidad por el estudiante en prcticas. Se dialogar previamente con el tutor en el centro
de prcticas, la conveniencia de escoger una u otra temtica y la posibilidad de aplicacin parcial o total de
la propuesta elaborada.
Tanto si nicamente se puede disear, como si es posible su desarrollo completo, dicha propuesta
debe contemplar al menos, los siguientes apartados:
4.1. Justificacin y fundamentos tericos y legales de la intervencin.
4.2. Contextualizacin de la misma (descripcin de los destinatarios de la intervencin).
4.3. Objetivos o competencias a desarrollar.
4.4. Actividades y secuenciacin (segn tipo de intervencin).
4.5. Metodologas utilizadas.
4.6. Recursos materiales y humanos.
4.7. Evaluacin.

5. VALORACIN FINAL.
Realizar una reflexin general sobre el propio perfil profesional del estudiante al finalizar el mdulo
Practicum, que incluya entre otros aspectos:
-

Las conclusiones y la valoracin personal del periodo de prcticas.

La relacin con el tutor/a profesional de prcticas y con el mbito de actuacin en cada caso.
La vinculacin con el Equipo Profesional del centro y la valoracin de la relacin con los miembros
del mismo.
La reflexin sobre el perfil del Pedagogo una vez finalizado el Mdulo Practicum: rol profesional,
funciones atribuidas y condiciones socio-laborales
Las fortalezas y debilidades del propio perfil profesional: competencias adquiridas y dificultades
encontradas.

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Anexo 3: Cuestionario de evaluacin del tutor en el centro de prcticas.

DOCUMENTO DE EVALUACIN PRACTICUM PEDAGOGA

(A cumplimentar por el Tutor Profesional)

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombre:
Curso:

Apellidos:
Turno:

Grupo:

Grado:

Pedagoga

CENTRO DE PRCTICAS
Nombre:
Direccin:
Localidad:
Fax:

13
CP:
Provincia:
E-mail:

Telfono:

TUTOR PROFESIONAL
Nombre:
DNI:

Apellidos:
E-mail:
Puntuacin

EVALUACIN

Asistencia
Puntualidad
Adaptacin a las normas del centro
Cordialidad en el trato
Presencia fsica correcta
Adecuacin del lenguaje
Integracin en el centro
Relacin con el equipo profesional
Disponibilidad y actitud colaboradora
Iniciativa personal
Creatividad
Motivacin
Adaptacin al contexto especfico de trabajo
Trabajo en equipo
Responsabilidad
Capacidad de planificacin
Capacidad de intervencin
Capacidad de evaluacin
Capacidad para resolver conflictos
Capacidad de liderazgo
OBSERVACIONES: (completar la valoracin cualitativa del estudiante en el reverso del documento)

VALORACIN GLOBAL

(Puntuar de 0 a 10)

Fecha: ___________ a ___ de ___________ de 201_

Firma del tutor profesional

Sello del centro