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Estndar Anual

N__

Gua prctica
Determino el propsito y valoro informacin
Interpretando y evaluando informacin

Seccin I: Practicando para la PSU

Tiempo estimado: 20 minutos

Objetivos:

Interpretar el propsito de un segmento o de un texto.


Evaluar informacin de un fragmento o de un texto.
Para facilitar tu comprensin, te puedes apoyar en el apartado Habilidades medidas y
tipos de preguntas relacionadas del libro de Lenguaje y Comunicacin Cpech 2016.

I.

Lee el siguiente mapa conceptual junto a tu curso y profesor(a):


Qu son las habilidades?

Lenguaje y Comunicacin

Programa

Capacidades para ejecutar un acto cognitivo y/o motriz


con precisin y flexibilidad.

Cmo se miden las habilidades de


los estudiantes en la PSU?
Comprenderanalizar

Evaluar

Mediante diferentes tipos de preguntas


asociadas a doce habilidades.

Transformar

Identificar

Inferir
globalmente

Caracterizar

GUICES030LC21-A16V1

Analizarsintetizar

Analizarinterpretar

Inferir
localmente

Sintetizar
localmente

Sintetizar
globalmente

Interpretar

Interpretar: que implica determinar el propsito


o finalidad de una idea o elemento textual, con
el objetivo de asignarle un sentido de lectura
En esta clase, gran parte de las preguntas posible.
medirn la habilidad de
Evaluar: que implica co-emitir o co-producir
juicios de carcter valorativo en relacin con lo
expuesto en el texto.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
II.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas asociadas. Posteriormente, comparte tus
respuestas con tu curso y profesor.
El ta, ta, ta... y el legado del Profesor Jirafales

1.

La muerte del actor mexicano Rubn Aguirre deja un hueco en la vecindad de El Chavo del
8, pero tambin un legado con su personaje del Profesor Jirafales. Aguirre, fallecido a los
82 aos en Puerto Vallarta, dio vida al maestro de primaria de gran altura y bigote, tambin
conocido como el maistro Longaniza, en el programa creado por Roberto Gmez Bolaos
Chespirito.

2.

Sin duda fue El Chavo del Ocho el programa que me llev al lugar donde cualquier actor
quisiera estar: en la pantalla de millones de hogares de 84 pases donde se transmiti la serie,
acompaado de los mejores cmicos de toda una poca, escribi en su libro de memorias
Despus de usted (2015), editado por Planeta.

3.

Su frase ms famosa, el Ta, ta, ta, ta... ta!, que deca cuando El Chavo, sus compaeros
de clase o los habitantes de la vecindad lo sacaban de quicio, es una aportacin del propio
Aguirre. El actor copi la expresin a un profesor que tuvo en tercero de primaria, Wenceslao
Rodrguez, quien lo deca cuando se enojaba, segn cont Aguirre en el programa de televisin
chileno Secreto a Voces, en 2011. Aunque el tono era distinto, el histrin lo cambi para darle
nfasis.

4.

El Profesor tambin mostr su lado sensible en su romance con Doa Florinda, a quien le
llevaba flores y con quien se tomaba una tacita de caf. Nunca llev la cuenta, pero creo
que fueron ms de 500, dijo entre risas Aguirre en una entrevista de 2015. Imagnate lo que
me gast en flores, jardines completos!. Sobre la relacin de ambos personajes que nunca
llegaron a besarse, Aguirre cont que era un amor platnico y que buscaba ensear el respeto
que deba haber entre los novios.

5.

Tras el final de El Chavo del Ocho en 1980, continu interpretando el personaje en circos hasta
su retiro en 2012. Sigo pensando que la actuacin es la profesin ms bella del mundo y que
la comedia es la parte ms hermosa de esta, escribi en sus memorias. El drama puede ser
muy emotivo, pues llega al corazn de la gente, pero la comedia llega a la inteligencia.
www.informador.com.mx (adaptacin).

Cpech

GUA PRCTICA

1.

Habilidad
Interpretar
Cul es la finalidad comunicativa que predomina en el quinto prrafo del texto ledo?

A)
B)
C)
D)
E)

Informar al lector que Rubn Aguirre escribi unas memorias.


Caracterizar la forma de pensar que tena el Profesor Jirafales.
Sealar que, adems de la televisin, Rubn Aguirre incursion en el circo.
Exponer la labor que ejerca el Profesor durante sus ltimos das de vida.
Indicar la opinin de Rubn Aguirre en relacin con la actuacin y la comedia.

Nombra dos estrategias empleadas por ti para interpretar la finalidad comunicativa del quinto prrafo:
1. ___________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________

2.

Habilidad
Evaluar
De acuerdo a la informacin contenida en el texto, puede decirse que el discurso que este
presenta tiene un carcter predominantemente

A) objetivo.
B) lisonjero.
C) laudatorio.
D) nostlgico.
E) melanclico.

Nombra dos estrategias empleadas por ti para evaluar la informacin que se presenta en el texto:
1. ___________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________

Cul de estas dos preguntas te result ms difcil de resolver?


Comparte tu respuesta con tu curso y profesor y, posteriormente,
determinen en conjunto la manera ms adecuada de abordar este
tipo de ejercicio PSU.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin

Seccin II: Practicando para la PSU

Tiempo estimado: 50 minutos


Preguntas mnimas a ejercitar

A continuacin te presentamos 30 ejercicios. Con tu profesor, elijan


la cantidad de preguntas que desarrollars en la clase y el tiempo
del que dispondrs para responderlas. Utiliza el cuadro que te
presentamos para considerar tu tiempo. Recuerda que en la PSU
tienes alrededor de 2 minutos para contestar cada pregunta, calcula
y entrena!

25

Preguntas que deben contestar


Tiempo real
Preguntas respondidas
Preguntas correctas
Preguntas incorrectas

Comprensin de Lectura
TEXTO 1

(Preguntas 1 a 3)

La extensin del miedo


1.

De repente, esas cosas que nos ocupan un encuentro, entregar un papel, ir a comprar, incluso
que nos apasionan como ese partido de ftbol, ese concierto de rock, parecen irrisorias. Esa
noche del viernes 13 de noviembre de 2015, millones de telespectadores celebraban el segundo
gol de su equipo antes de quedar estupefactos por la catstrofe que estaba teniendo lugar. En
muy pocas ocasiones, tanta gente ha pasado tan repentinamente de una emocin a la otra. Y
en las terrazas de los bares, en la sala de espectculos, la ligereza de las conversaciones o el
estruendo de la msica rock se cubrieron con el ensordecedor ruido de las armas de guerra.
Un ruido que no est dispuesto a silenciarse.

2.

Se acuerdan an del 11 de septiembre cuando, durante varios meses o incluso varios aos
sin interrupcin, todo giraba en torno al terrorismo? En aquel momento, ya ningn otro tema
interesaba. En Ciencias Polticas se habla de unificacin del espacio social cuando, en situacin
de crisis, cualquier tipo de pensamiento, generalmente diverso, heterogneo, se centra en lo
mismo: en la muerte, la guerra, el terrorismo. Estaramos equivocados, seramos superficiales,
incluso inmorales, si pensramos en algo distinto a los atentados, si hiciramos algo distinto a
compadecernos... como si las personas muertas en Pars y en Saint-Denis solo fueran vctimas
de lo no esencial, de la vida alegre, de la despreocupacin... en definitiva, vctimas corrientes.
Sin embargo, son mucho ms que eso.

3.

As pues, vamos a tener que resignarnos a atravesar el nuevo tnel que la violencia, esta
violencia tan particular, hace recaer sobre la vida banal. La reduccin forzada y obsesiva de
la apertura al mundo es el resultado ms amplio del terrorismo. En primer lugar, se basa en
el miedo. Ahora bien, la civilizacin, en el sentido de Norbert Elias, es primero el fruto de la
erradicacin al menos parcial del miedo, ya que el Estado ha reivindicado, con algn que otro
xito, el monopolio de la violencia fsica legtima.
www.monde-diplomatique.es (fragmento).

Cpech

GUA PRCTICA
1.

La expresin Un ruido que no est dispuesto a silenciarse, presente en el final del primer prrafo
del fragmento, quiere decir que
A)
B)
C)
D)
E)

2.

los terroristas no se preocupan por el ruido que hacen sus armas cuando cometen crmenes.
el miedo que provocan los ataques terroristas est recin comenzando.
la violencia acaecida por ataques terroristas est lejos de terminar.
los ataques terroristas son el reflejo de una rabia que no se detendr.
las actividades irrisorias generan un ruido que no deja escuchar las armas terroristas.

De acuerdo al fragmento anterior, la violencia mencionada por el emisor se ha desarrollado en


contextos
A) especiales.
B) extraordinarios.
C) cotidianos.
D) restringidos.
E) condicionados.

3.

Qu funcin comunicativa cumple la expresin As pues, que inicia el tercer prrafo del fragmento
ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

Sealar una consecuencia de lo mencionado en el prrafo anterior.


Precisar una caracterstica particular de lo sealado en el segundo prrafo.
Restringir la idea de que el miedo est tomando una nueva forma.
Anunciar que se indicarn las causas del terrorismo expuesto en el prrafo anterior.
Ejemplificar cmo el terrorismo afecta la vida cotidiana de gente inocente.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
TEXTO 2

(Preguntas 4 a 7)

Se est formando el primer agujero de la capa de ozono del Polo Norte?


1.

Segn muestra una investigacin reciente, unas bonitas nubes generadas por temperaturas
sorprendentemente fras, provocaron que, este invierno, la atmsfera de la regin rtica se
deshiciera de la mayor parte del ozono que la protega.

2.

El rea resultante, con baja concentracin de ozono, podra dirigirse al sur y llegar incluso
hasta Nueva York, de acuerdo con los expertos, que advierten sobre el aumento del riesgo de
contraer cncer de piel.

3.

La capa de ozono de la estratosfera (situada a unos 20 kilmetros por encima de la Tierra)


impide que la mayor parte de los rayos ultravioleta (UV) de alta frecuencia que provienen del
sol lleguen a la superficie terrestre, lo que evita en gran medida quemaduras y cncer de piel.

4.

Sin embargo, las continuas heladas que tienen lugar a gran altitud por encima del rtico podran
haber reducido ya la concentracin de ozono a la mitad de la normal, y no se ve cerca el
final, dijo Markus Rex, director de la investigacin y fsico del Instituto Alfred Wegener para la
Investigacin Marina y Polar, en Alemania.

5.

Los datos preliminares, obtenidos de 30 estaciones que llevan a cabo el seguimiento del ozono
en el rtico, muestran que el grado de disminucin de ozono ha sido mayor este invierno de lo
que haba sido nunca, indic Rex.

6.

Antes de que acabe la primavera, podramos encontrarnos con el primer agujero de la capa
de ozono del rtico... lo cual sera un acontecimiento terrible, algo que aparecera en los libros
de historia en el futuro, aadi.

7.

An es pronto para estar seguros, pero mantngase atentos.


www.nationalgeographic.es (fragmento).

4.

CONTINUAS
A) eternas
B) constantes
C) interminables
D) perpetuas
E) inmutables

Cpech

GUA PRCTICA

Segn muestra una investigacin reciente, unas bonitas nubes generadas por temperaturas
sorprendentemente fras ()
5.

Cul es la funcin comunicativa que cumplen las comillas en la palabra bonitas, presentes en
el primer prrafo del fragmento ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

6.

Sealar a travs de una cita textual el carcter negativo de dichas nubes, que son seal de
que algo falla en la atmsfera.
Ironizar sobre el carcter bello de dichas nubes, pues estas son signos de una situacin
perjudicial para el planeta.
Indicar que las nubes son efectivamente muy bellas y, por ende, dignas de ser vistas.
Aclarar que la percepcin de belleza que se tiene de las nubes vara segn el observador.
Criticar la inactividad humana en relacin con dichas nubes, las cuales son observables
desde hace tiempo.

De acuerdo a la informacin contenida en el fragmento, puede decirse que el discurso que este
presenta tiene un carcter
A) cientfico.
B) geogrfico.
C) educativo.
D) turstico.
E) econmico.

7.

Cul es la funcin comunicativa del tercer prrafo del fragmento ledo?


A)
B)
C)
D)
E)

Advertir las consecuencias que puede ocasionar un hoyo en la capa de ozono de la Tierra.
Enumerar los elementos qumicos que componen la capa de ozono de la estratsfera.
Indicar las dimensiones que posee la capa de ozono de la estratsfera.
Definir qu son los rayos UV y sus efectos en la salud de las personas.
Sealar las funciones que cumple la capa de ozono en beneficio del ser humano.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
TEXTO 3

(Preguntas 8 a 11)

Ortorexia nerviosa: el trastorno que demuestra que hasta lo sano en exceso es malo
1.

A menudo empieza con el deseo de sentirse bien consumiendo alimentos puros, limpios.
Todo bien.

2.

Eso lleva a despedirse para siempre de grupos de comida, como granos, azcares o productos
animales. Por qu no.

3.

Eventualmente, la dieta se reduce a una cantidad tan restringida de alimentos que el resultado
es la desnutricin: se trata de la ortorexia nerviosa.

4.

El trmino lo introdujo el doctor estadounidense Steven Bratman en 1997 juntando la palabra


para correcto del griego -orthos- con orexis -apetito-; un smil de anorexia -sin apetito-, el
trastorno de la alimentacin que la ortorexia a veces disfraza.

5.

Aunque la meta de la anorexia es perder peso y el de la ortorexia es estar sano, ambas


restringen los hbitos de comida a tal punto que ponen en peligro la vida de quien los padece.

6.

Pero mientras que la anorexia es reconocida como un mal, la ortorexia tiene el problema
aadido de que es una enfermedad disfrazada de virtud.

De unos pocos a unos muchos


7.

Si bien es cierto que una dieta que se base en alimentos naturales est lejos de ser mala,
cuando se torna en una obsesin puede tomar el camino errado.

8.

Refirindose a tendencias preocupantes hace 20 aos, Bratman seal ejemplos como los
lacto-ovo-vegetarianos, que le tienen miedo a la leche; los crudistas, que comen alimentos
sin cocinar y no procesados, que temen que picar los vegetales destruya su campo etreo; y
a los no-ajo no-cebolla con influencia hind, quienes creen que la familia de la cebolla provoca
deseo sexual.

9.

Eventualmente, el ortorxico dedica gran parte de su vida a planear, comprar, preparar y


comer sus platos, escribi en Health Food Junkies.

10. En esa poca, Bratman estaba hablando de los hbitos alimenticios de unos pocos, reducidos
y selectos grupos.
11. Dos dcadas ms tarde, la obsesin con la comida sana es una corriente muy comn y
altamente digital: solo basta buscar #CleanEating en Instagram o Twitter para comprobarlo.
www.bbc.com (fragmento).

Cpech

GUA PRCTICA
8.

RESTRINGIDA
A) pequea
B) confinada
C) limitada
D) precisa
E) abreviada

9.

De qu manera se caracteriza la relacin entre emisor y receptor en el fragmento anterior?


A)
B)
C)
D)
E)

El emisor entrega su visin sobre la ortorexia y el segundo recibe la informacin subjetivamente.


El primero sufri de la condicin descrita en el texto mientras el receptor se identifica con
dicha descripcin.
El emisor describe un tipo de enfermedad mientras que el receptor se informa sobre esta.
El emisor da su opinin sobre una condicin mdica mientras que el receptor se informa
objetivamente.
Ambos conocen la condicin mdica descrita y comparten las crticas que se hacen sobre
esta.

10. Las frases Todo bien y Por qu no, ubicadas al final del primer y segundo prrafo respectivamente,
son mencionadas con el objeto de
A)
B)
C)
D)
E)

11.

criticar las conductas alimenticias descritas en los primeros dos prrafos.


sealar que la ortorexia es una enfermedad que afecta solo a personas que no se preocupan
por su alimentacin.
indicar que hasta el segundo prrafo, el gnesis de la ortorexia es de carcter positivo.
introducir el concepto de ortorexia a travs de una conducta tpica de las personas.
desmentir que conductas relacionadas con una buena alimentacin pueden terminar con
consecuencias negativas.

Segn la informacin expresada en el fragmento anterior, se puede afirmar que los ortorxicos
son personas que
A)
B)
C)
D)
E)

valoran la belleza por sobre el bienestar.


dan nfasis a la realizacin de ejercicios en sus vidas.
no reconocen su enfermedad al ignorar sus sntomas.
comienzan su afeccin a partir de un capricho.
se caracterizan por ser obsesivas y meticulosas.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
TEXTO 4

(Preguntas 12 a 15)

Cine de los drones


1.

Est ah, a la vista en Batman vs. Superman: El Origen de la Justicia. Si lo pillas, lo pillas.
Es un chiste viejo. Tiene como treinta aos. Alfred le dice a Bruce Wayne que si sigue bebiendo
vino a ese ritmo, les dejar vaca la cava familiar a las nuevas generaciones. Alfred es Jeremy
Irons y Wayne, Ben Affleck. El chiste no es de Zack Snyder, el director, ni pertenece a David
S. Goyer o Chris Terrio, los guionistas. Pertenece a la novela grfica Batman: El Regreso del
Seor de la Noche, de Frank Miller (1986). Snyder lo cuela ah como una cita para los fans,
para que alucinen, pues Miller es la sombra que persigue a Snyder, del que film 300 hace
una dcada. Y Miller flota por encima de esta nueva pelcula. Muchas de las ideas e imgenes
de su vieja obra maestra son quizs el esqueleto de la cinta. Desperdigadas a lo largo de la
narracin, los fans van a saber reconocerlas. Mal que mal, Batman est diseado a partir de
ellas, aunque sea solo algo meramente cosmtico, un barniz de respetabilidad pop que va
desde su traje de guerra hasta varias imgenes icnicas, como la de la pelea con Superman o
la vista area donde se lo muestra sobre una gra, armado con un rifle.

2.

Snyder se debe a esas vietas. Quiere apropirselas, volverlas suyas, transfigurarlas en un


arte masivo. Esa es su potica. El cine de superhroes nace ah del laberinto que es toda
adaptacin, de cmo volver plausible lo inverosmil, de cmo transmitir la energa de los cmics
a la pantalla sin perder el espritu de la obra original. Los de Marvel lo entendieron bien cuando
les toc hacerlo. Resolvieron aquel nudo y armaron un universo cohesionado, volviendo a todos
personajes cool y reclutando a gente como Joss Whedon (Avengers) para armar una hoja de
ruta para el futuro. Les funcion. En Warner/DC Comics pas lo contrario. Christopher Nolan
quera hacer cine en serio. Tom a Batman y lo sacudi como pudo, destruyndole la ciudad,
volvindolo un hroe quebrado donde los cmics eran una referencia lejana, pero no esencial.
Nolan hizo tres pelculas de Batman. La primera es buena, la segunda brillante, y la tercera, un
bodrio psicotrnico donde, al final, una nave voladora le dispara a un camin blindado que lleva
una bomba atmica. Entremedio, en The Dark Knight, aparece Heath Ledger interpretando
al Joker y todo cambia para siempre. El Joker se transforma en un filsofo del caos, en un
monstruo situacionista que se roba el relato para hacerlo crecer de modo insospechado.
www.quepasa.cl (fragmento).

12. Cul es el sentido de la palabra CUELA en el contexto del primer prrafo del fragmento ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

10

Cpech

BENEFICIA, porque Sack Snyder favorece su pelcula con frases que alguna vez dijo Frank
Miller.
INTRODUCE, porque Sack Snyder incluye en su pelcula citas de la novela grfica de Frank
Miller.
REVUELVE, porque Sack Snyder mezcla las citas de la novela grfica de Frank Miller en su
pelcula.
DICE, porque Sack Snyder menciona en el dilogo de su pelcula citas de la novela grfica
de Frank Miller.
PASA, porque Sack Snyder hace creer que las citas de la novela grfica de Frank Miller, que
coloca en su filme, son para sus fans.

GUA PRCTICA
13. A partir de la lectura del primer prrafo del fragmento anterior, es correcto inferir que
A)
B)
C)
D)
E)

las pelculas dirigidas por Zack Snyder son hechas solo para fanticos de las sagas de
superhroes.
Miller particip activamente en la creacin de la trama de la pelcula Batman vs. Superman:
el origen de la justicia, dirigida por Zack Snyder.
la pelcula Batman vs. Superman: el origen de la justicia logr superar en calidad de
contenido a la novela grfica de Batman.
los conocedores de la novela grfica de Miller disfrutarn mucho ms el filme dirigido por
Zack Snyder que el resto de la gente.
los guionistas de la pelcula Batman vs. Superman: el origen de la justicia buscaron
representar de manera fidedigna la novela grfica en el cine.

14. Con relacin al rol de director de Snyder, es posible afirmar que el emisor del fragmento
A)
B)
C)
D)
E)

critica su falta de prolijidad a la hora de representar una novela grfica en la pantalla grande.
expone las principales caractersticas que lo definen como director de pelculas basadas en
novelas grficas.
resalta las caractersticas que reflejan el excelente trabajo que realiza como guionista y
director.
enfatiza la importancia que para l poseen los fans de historietas a la hora de dirigir un filme.
compara las aristas positivas de las pelculas dirigidas por l con las de otros grandes
directores de Hollywood.

15. A partir de la lectura del fragmento, es posible inferir que el emisor


A)
B)
C)
D)
E)

es fan de los cmics de Marvel y DC, por lo que desprecia los intentos por llevar las novelas
grficas al cine.
est preocupado de mantenerse informado sobre el cine hollywoodense basado en cmics.
no posee una opinin clara sobre los cmics, pues solo ha visto las pelculas inspiradas en
estos.
si bien no ha ledo las novelas grficas indicadas, conoce la historia de estas y valora su
representacin en el cine.
maneja una gran cantidad de conocimientos sobre cine en general, pero sin manifestar su
punto de vista.

Cpech

11

Lenguaje y Comunicacin
TEXTO 5

(Preguntas 16 a 25)

1.

Los ms de 38 aos de servicio del Rey don Juan Carlos en el trono de Espaa, del que
abdic hoy, se confunden con los de la democracia, finalmente recobrada tras una larga y
negra dictadura.

2.

Suya fue la primera gran decisin de renunciar a los poderes absolutos heredados del dictador,
lo cual permiti organizar la democracia y elaborar la Constitucin, en la que las funciones
del Rey quedaron ajustadas a las usuales en otras monarquas parlamentarias. Suya fue
tambin la determinacin de intervenir contra los golpistas del 23-F, salvando una situacin de
gravsimo peligro para la continuidad de la democracia. Y suya ha sido la decisin de abdicar,
lo cual deposita la responsabilidad de la Jefatura del Estado en la persona constitucionalmente
designada para ello, don Felipe de Borbn.

3.

Entre las grandes decisiones de su reinado y la renuncia comunicada este lunes han transcurrido
periodos diferentes en la vida del Rey. Lo ms importante ha sido su neutralidad respecto a las
contiendas partidistas y el escrupuloso respeto a los procedimientos constitucionales, visibles
en cada relevo en el Gobierno del Estado. Las cualidades demostradas por don Juan Carlos
han contribuido decisivamente a la utilidad de la Monarqua porque, sin participar de ninguna
de las opciones en conflicto, tambin ha atendido la labor moderadora y arbitral asignada al
Rey por la Constitucin.

4.

Es cierto que don Juan Carlos ha tenido periodos de mayor y menor brillantez en el desempeo
de sus funciones, y es forzoso reconocer que ello ha coincidido con las etapas de los diferentes
presidentes del Gobierno. Adolfo Surez y Felipe Gonzlez con el interregno de Leopoldo
Calvo-Sotelo supieron sacar partido al Rey, acentuando as los periodos de mayor vinculacin
con las necesidades y expectativas de los espaoles. No fue as en la etapa de Jos Mara
Aznar, un tanto celoso de la popularidad y del prestigio de don Juan Carlos, ni en la de Jos
Luis Rodrguez Zapatero.

5.

Que el cambio se efecte en plena normalidad no significa que don Felipe de Borbn herede
una situacin plenamente estable y tranquila, ni que la institucin monrquica goce ahora
de general reconocimiento. Al contrario, Espaa atraviesa por mltiples problemas, desde
la desafeccin de una parte de la ciudadana hacia los resultados del sistema institucional
existente, hasta la amenaza secesionista en Catalua. Pero el heredero de la Corona ha dado
sobradas muestras de saber estar y de saber hacerlo.

6.

La nacin es la verdadera fuente de legitimidad de la Monarqua. Don Felipe tendr que


ganarse ahora la confianza de los espaoles, profundizando en las cualidades demostradas
por su padre y facilitando la modernizacin que Espaa necesita con urgencia. No solo hereda
un reinado de paz, progreso y entendimiento, sino problemas de muy diversa ndole en los que
se espera al futuro Rey.
Editorial Diario El Pas (fragmento).

12

Cpech

GUA PRCTICA
16. Cul es el sentido de la palabra AJUSTADAS en el contexto del segundo prrafo del fragmento
ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

17.

LIMITADAS, porque las funciones del Rey estn restringidas por los poderes de las monarquas
parlamentarias extranjeras.
ACUADAS, porque las funciones del Rey son una copia de aquellas que se practican en
las monarquas de carcter parlamentario.
PAREADAS, porque las funciones del Rey fueron igualadas por don Juan Carlos a las que
se practican en otras monarquas parlamentarias.
CEIDAS, porque las funciones del Rey, luego de la elaboracin de la Constitucin, quedaron
conforme a aquellas de las monarquas parlamentarias.
CONVERGENTES, porque las funciones del Rey coinciden en un determinado aspecto con
las que practican algunos reyes en monarquas parlamentarias.

Cul es el sentido de la palabra ESCRUPULOSO en el contexto del tercer prrafo del fragmento
ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

CELOSO, porque el Rey Juan Carlos sospecha de los cambios realizados en los procedimientos
constitucionales.
APRENSIVO, porque el Rey Juan Carlos teme permanentemente por el cumplimiento de los
procedimientos democrticos.
ESTRICTO, porque el Rey Juan Carlos ha velado por el exacto cumplimiento de los
procedimientos constitucionales.
ESMERADO, porque el Rey Juan Carlos se ha esforzado por obtener un respeto mayoritario
hacia los procedimientos constitucionales.
INFUNDADO, porque el Rey Juan Carlos sostiene que no hay otro argumento que el de los
procedimientos constitucionales.

18. Cul es el sentido de la palabra DESAFECCIN en el contexto del quinto prrafo del fragmento
ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

INCREDULIDAD, porque parte de la ciudadana de Espaa no puede creer que exista el


actual sistema institucional que rige su pas.
RESENTIMIENTO, porque parte de la ciudadana de Espaa an siente dolor por el sistema
institucional que todava los gobierna.
DECEPCIN, porque parte de la ciudadana de Espaa se desenga al ver que se filtraron
los resultados del sistema institucional actual.
ANTIPATA, porque parte de la ciudadana de Espaa manifiesta un sentimiento de rechazo
a los resultados del sistema institucional actual del pas.
CUESTIONAMIENTO, porque parte de la ciudadana de Espaa constantemente est poniendo
en tela de juicio al sistema constitucional que los rige.

Cpech

13

Lenguaje y Comunicacin
19. Cul es el sentido de la palabra FUENTE en el contexto del sexto prrafo del fragmento ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

BSQUEDA, porque la legitimidad de la Monarqua puede rastrearse en la nacin.


DESTINATARIA, porque la legitimidad de la Monarqua se entrega a la nacin.
PRODUCTORA, porque la legitimidad de la Monarqua es elaborada por la nacin.
PARTIDA, porque la legitimidad de la Monarqua se aleja de la nacin.
ORIGEN, porque la legitimidad de la Monarqua tiene su fundamento en la nacin.

20. Cul de las siguientes opciones presenta el tema principal del fragmento ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

El legado del Rey Juan Carlos.


La asuncin de Felipe de Borbn.
La abdicacin del Rey Juan Carlos.
Los desafos para Felipe de Borbn.
La vida del Rey Juan Carlos.

21. A partir de la lectura del segundo prrafo se infiere que


A)
B)
C)
D)
E)

el Rey Juan Carlos fue cmplice de la dictadura espaola.


la dictadura espaola fue derrotada por la Monarqua.
el Rey Juan Carlos luch contra la dictadura el 23-F.
el dictador que antecedi al Rey Juan Carlos tena poderes absolutos.
la Monarqua espaola se origina despus de un gobierno dictatorial.

22. Qu se infiere de lo afirmado por el emisor en el prrafo cuatro?


A)
B)
C)
D)
E)

Adolfo Surez y Felipe Gonzlez actuaron malintencionadamente contra el Rey.


La relacin de Juan Carlos con el pueblo fue dispar a lo largo de su reinado.
Jos Luis Rodrguez Zapatero fue uno de los opositores de don Juan Carlos.
Los presidentes del Gobierno espaol suelen tener malas relaciones con el Rey.
El prestigio del Rey ha sido imposible de igualar por los presidentes del Gobierno.

23. Cul es la funcin comunicativa del fragmento ledo?


A)
B)
C)
D)
E)

14

Cpech

Celebrar la finalizacin del reinado del Rey Juan Carlos.


Criticar la excesiva importancia que se le atribuye al Rey Juan Carlos.
Relativizar la influencia que tuvo el Rey Juan Carlos en la vida del pueblo.
Destacar la complicidad que logr el Rey Juan Carlos con los presidentes.
Valorar los aportes que el Rey Juan Carlos hizo al pas.

GUA PRCTICA
24. Con respecto a Jos Mara Aznar, el emisor del fragmento muestra una actitud
A) reprobatoria.
B) positiva.
C) reservada.

D)
E)

contradictoria.
imparcial.

25. Ante la asuncin al trono de Felipe de Borbn, mencionado en el ltimo prrafo del fragmento, se
afirma que el emisor manifiesta una actitud
A) indecisa.
B) expectante.
C) abrumada.

D)
E)

entusiasta.
aptica.

TEXTO 6

(Preguntas 26 a 30)

Manifiesto
Seoras y seores
Esta es nuestra ltima palabra.
-Nuestra primera y ltima palabraLos poetas bajaron del Olimpo.
Para nuestros mayores
La poesa fue un objeto de lujo
Pero para nosotros
Es un artculo de primera necesidad:
No podemos vivir sin poesa.
A diferencia de nuestros mayores
-Y esto lo digo con todo respetoNosotros sostenemos
Que el poeta no es un alquimista
El poeta es un hombre como todos
Un albail que construye su muro:
Un constructor de puertas y ventanas.
Nosotros conversamos
En el lenguaje de todos los das
No creemos en signos cabalsticos.
Nosotros condenamos
-Y esto s que lo digo con respetoLa poesa de pequeo dios
La poesa de vaca sagrada
La poesa de toro furioso.
()
Los poetas bajaron del Olimpo.
Nicanor Parra, Manifiesto, Poemas y antipoemas (fragmento).

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Lenguaje y Comunicacin
26. SOSTENEMOS
A) apostamos
B) soportamos
C) afirmamos
D) apoyamos
E) cargamos

27. CONSTRUYE
A) recrea
B) funda
C) renueva
D) edifica
E) imita

28. La finalidad comunicativa del hablante lrico al decir que Los poetas bajaron del Olimpo, en la
ltima estrofa, es
A)
B)
C)
D)
E)

expresar que los poetas anteriores a este manifiesto se tenan alta estima y menospreciaban
a quienes no entendan su poesa.
indicar que el poeta actual considera que sus colegas precedentes no fueron capaces de
escribir poesa real.
mencionar que la poesa antigua era interpretada por un grupo selecto de personas, en tanto
en la actualidad es masiva.
sealar que la imagen con caractersticas literarias divinas que se tena de los poetas, ha
llegado a su fin.
denunciar que la sociedad actual no respeta a los poetas de generaciones pasadas, quienes
estn condenados a desaparecer.

29. A partir de la lectura del fragmento, se infiere que el hablante lrico


A)
B)
C)
D)
E)

cree que es un gran poeta, vanguardista y creativo.


se presenta como uno de los poetas que estaban en el Olimpo.
se identifica con los poetas que se consideran fuera del Olimpo.
mira con desprecio a los poetas que no comparten su ideologa potica.
busca que los poetas anteriores adhieran a su nueva concepcin de poesa.

30. Cul es la actitud del hablante lrico con relacin a los poetas mayores?
A) Indiferente
B) Crtica
C) Despectiva
D) Descorts
E) Insultante
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GUA PRCTICA

Tabla de correccin

tem

Alternativa

Habilidad

Transformar

Evaluar

Interpretar

Analizar-interpretar

Interpretar

Evaluar

Interpretar

Analizar-interpretar

Inferir globalmente

10

Interpretar

11

Evaluar

12

Analizar-interpretar

13

Inferir localmente

14

Evaluar

15

Inferir globalmente

16

Analizar-interpretar

17

Analizar-interpretar

18

Analizar-interpretar

19

Analizar-interpretar

20

Sintetizar globalmente

21

Inferir localmente

22

Inferir localmente

23

Interpretar

24

Evaluar

25

Evaluar

26

Analizar-interpretar

27

Analizar-interpretar

28

Interpretar

29

Inferir globalmente

30

Evaluar

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