Data:

Obiectul: Lumea vegetal a Republicii Moldova

Profesor: Tataru Lilia
Subiectul: Vegetaia de step i pajite
Subcompetene:
- Selectarea informaiei din diferite surse de literatur, din internet pentru
caracterizarea vegetaiei de step i de pajite.
Obiective:
- S clasifice plantele n patru grupe n baza analizei unui fragment de text;
- s analizeze tipurile de vegetaie, n baza analizei unui fragment de text,
imaginilor
- s argumenteze, cu dou- trei exemple, adaptrile vegetaiei la condiiile
naturale, n baza observrilor , studierii unui fragment de text.
Tipul leciei: de nsuire a cunotinelor i de formare a capacitilor.
Metode, procede: conversaia, metoda inteligenilor multiple, lucrul cu textul,
povestirea, alctuirea conspectelor de reper, instruirea reciproc.
Forma de nvmnt: individual, frontal, n echip.
Materiale necesare: Harta fizic, Harta tipurilor de vegetaie, imagini, fotografii.
Stagii de evaluare: repovestirea, alctuirea schielor, portofoliul.
Desfurarea leciei.
Etapele
leciei
Captarea
ateniei
Predarea
nvarea
materiei noi

O. op.

Activitatea profesorului
Discuie despre aspectul stepei n trecut i
n prezent, despre descrieri de stepe la
Vasile Alexandri, la ali poei i scriitori.
Anunarea obiectivelor leciei

O1
Caracterizarea tipurilor de vegetaie de
step i pajite aplicarea metodei
inteligenilor multiple
O2

Etape de realizare:
I.Constituirea echipelor
II.Se d tema: Caracterizarea tipurilor de

Evaluare

Consolidarea
materiei

vegetaie de step i pajite

III.Echipele caracterizeaz tipurile de
vegetaie de step i pajiste , dar n moduri
diferite, corespunztor rolului fiecruia.
Fiecare echip va reflecta acelai coninut
al sarcinilor dar din diferite puncte de
vedere. Acestea se vor axa pe trei idei
principale: unde, pe teritoriul rii, se
formeaz tipul de vegetaie respectiv, n ce
condii climatice i de sol se formeaz; ce
specii de plante reprezentative snt.
Profesorul, pe parcursul leciei, va ajuta
fiecare echip, va dirija activitatea elevilor,
va urmri ordinea. Timp: 20 min.
Echipa I cei ce reprezint inteligena
verbal. Ei pot juca rolulde jurnaliti, poei
avocai, scriitori. Aceast echip va
compune mici texte (inclusiv poezii)
consacrate tipurilor de vegetaie. (ideile
pot fi scrise pe poster)
Echipa II cei ce reprezint inteligena
interpersonal. Ei pot juca rolul de
profesori, directori sociali, administratori,
lideri foarte eficieni; pot modela
modificrile ce se produc ntr-un tip de
vegetaie la intervenia omului (pot face un
proiect, un model al tipului de vegetaie),
anume ei pot veni la administraia public
local cu idei, propuneri n scopul pstrrii
tipului de vegetaie din localitate.
Echipa III- cei ce reprezint inteligena
intrapersonal. Ei pot juca rolul de avocai,
teologi, ntreprinztori. Poit construi un
plan de idei, aciuni pro-contra condiiilor
de formare a tipului de vegetaie de step
i pajite, modificrii acesteia sub
influiena diferitor factori.
Echipa IV cei ce reprezint inteligena
naturalist. Pot juca rolul de naturaliti,
fermieri, ecologiti. Ei vor caracteriza
speciile de plante tipice, vor demonstra
necesitatea proteciei tipurilor de vegetaie
de step i pajiste.
Fiecare echip va prezenta ntregii clase
Repovestirea
produsul munii n echip.

noi.
Bilanul
leciei
Tema pentru
acasa

O3

Concluzii finale
Aprecierea activitii elevilor
Compunei un eseu despre vegetaia
ierboas spontan a inutului. Utilizeaz n
acest scop diferite surse de informare.
Colectai din natur plante de step pentru
ierbarii.

Identific adaptrile plantelor la condiiile climatice din step, studiind diferite

surse:
Deditel
Adaptri
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________

ofran
Adaptri
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________

Ruscu
Adaptri
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________