Programa de Desarrollo de Habilidades Docentes

Criterios de evaluacin de un curso que incorpora Aprendizaje-Servicio

Curso: ______________________________________

Profesor: _________________________________________

Clave: ________________________________________

Campus: __________________________________________

Facilitador: ____________________________________

En este documento se presentan los criterios bsicos que debe cumplir un curso que incorpora la metodologa de
Aprendizaje-Servicio. Estos cursos se identifican en el registro en banner con atributo CRAS o CIAS segn corresponda.
La descripcin de cada uno de los atributos se describe a continuacin:
CRAS: curso que incorpora la tcnica didctica A-S y acredita 40 horas de servicio social comunitario

CIAS: curso que incorpora la tcnica didctica A-S sin acreditar horas de servicio social comunitario

La metodologa de Aprendizaje-Servicio busca que los alumnos vinculen los contenidos curriculares de un curso, a las
acciones de un proyecto en una comunidad y/u organizacin con necesidades sentidas reales, lo cual les permite
desarrollar competencias ciudadanas y actitudes prosociales.

Quin utiliza el documento

Para qu

Profesor que disea un curso

Como gua para estructurar el curso

Facilitador en A-S

Para sugerir al profesor mejoras al diseo de un curso que utiliza A-S,

Para aprobar el curso del profesor
Para llevar seguimiento y control de la calidad de los cursos en A-S de su
campus

Director de Desarrollo
Acadmico

Director o Coordinador de Formacin Social Para llevar seguimiento y control de la calidad de las horas de Servicio
campus)
Social a acreditar a travs de cursos con A-S.

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1-No existe
Rangos de 2 Requiere mejora
evaluacin
3. Satisfactorio
1. Intenciones
educativas
Qu quiero lograr
en el
Alumno

Son los propsitos enunciados por el profesor, orientados a lograr el

perfil del egresado previsto tanto en el Plan de Estudios al cual
pertenece el curso como en la Misin 2015.

Valoracin

Ejemplo

Valoracin

Ejemplo

Valoracin

Ejemplo

Hacen referencia a las caractersticas que debe poseer un

egresado de acuerdo con el Plan de Estudios al que
pertenece el curso.
Incorporan un nmero adecuado de habilidades, actitudes y
valores de la Misin 2015, de acuerdo con las
caractersticas de la metodologa de A-S, tales como:

Coherencia tica como personas, profesionistas y

ciudadanos

Aplicacin del conocimiento para el bien personal y

el bien comn

Habilidades para la solucin de problemas

Habilidades prosociales.

2. Objetivos del
curso

Qu debe saber
y hacer el
alumno

Son enunciados que expresan los aprendizajes que esperamos lograr

en el alumno al final del curso, tomando como referencia las
intenciones educativas.

Concretan las intenciones educativas en acciones que son

observables y/o evaluables.
La manera en que estn formulados contiene tres elementos
esenciales: la accin con responsabilidad del alumno,
referencia a contenidos propios del programa y las
condiciones o situaciones a travs de las cuales se llevar
a cabo.
Se incluyen objetivos de aprendizaje y objetivos de servicio, y
entre ellos se refleja congruencia.

3. Contenidos

Se refieren al conjunto de saberes que el alumno requiere para lograr

los objetivos establecidos y cumplir con el programa analtico.

Cumplen con el programa analtico oficial.

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Qu tiene que
aprender el
alumno

Se incluye un esquema grfico (mapa conceptual, diagrama de

flujo, grafica Gantt, grfica de redes, etc.) que representa
la estructura o relacin interna entre los diferentes bloques
de contenidos del curso.
Se expresan en bloques que ofrecen visiones globales y
reflejan una secuencia lgica entre ellos.

4. Estrategia de
enseanzaaprendizaje

Es el plan de accin diseado por el profesor en el que incorpora el

Aprendizaje-Servicio como forma de aprendizaje activo.

Cmo lo va a
lograr

Valoracin

Ejemplo

El diseo del curso incorpora la realizacin de un proyecto

de servicio con un socio-formador. El proyecto a desarrollar
se identifica como Proyecto de ciudadana solidaria, al cual
se aade el ttulo especfico del servicio a desarrollar y una
breve descripcin del mismo.
Se programa un nmero adecuado de visitas (no menor a tres)
a la organizacin o comunidad dependiendo de la
naturaleza del proyecto. Las visitas son guiadas por el
profesor con el rol protagnico del alumno.
El profesor desarrolla un plan que incluye las etapas de un
proyecto de A-S:

Motivacin

Diagnstico

Diseo y planeacin

Ejecucin del proyecto

Evaluacin y sistematizacin

Cierre/celebracin
Se indica con claridad un cronograma con el que se llevar a
cabo la actividad as como el tiempo esperado para su
realizacin, considerando el nmero de unidades previsto
como carga acadmica del curso (principalmente el trabajo
que realizarn en equipos y la organizacin de los
mismos, planeacin de las visitas a la comunidad, as
como las etapas del proceso, la secuencia de las mismas
y fechas de entrega del producto/servicio).
Se declaran medidas de seguridad bsicas para realizar las
visitas a las organizaciones o comunidad.
El proyecto realizado con A-S se desarrolla durante el curso
(especificando el tiempo que se destinar al mismo).

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5. Bibliografa

Valoracin

Observaciones

Valoracin

Observaciones

Valoracin

Observaciones

Se incluye la bibliografa bsica (libros de texto, libros de

consulta, referencias), presentada en forma apropiada.
Se ofrecen otras fuentes de informacin complementaria, como
artculos en revistas, resultados de investigaciones, etc.
Se incorporan diferentes recursos electrnicos para ampliar el
conocimiento, por ejemplo: ligas a Internet, CDs,
conexiones a pginas de Web, a bibliotecas virtuales y
otros recursos multimedia que ofrece la tecnologa de la
comunicacin y de la informacin.
6. Recursos
tecnolgicos

Son los recursos disponibles que pueden apoyar a los alumnos en su

proceso de aprendizaje.

Se incorporan diversos recursos electrnicos como apoyo al

proceso de enseanza-aprendizaje. Estos recursos pueden
ser:
Ligas a Internet
Ligas a bibliotecas virtuales
CDs
Vdeos, etc.
Software de apoyo para el diseo de proyectos.
7. Evaluacin

Es la accin a travs de la cual el profesor recoge informacin sobre

los avances y/o los resultados de aprendizaje logrados por los alumnos
durante el proceso seguido. Para ello utiliza instrumentos variados,
aplicados desde diversos actores: el alumno, el profesor y el grupo.

Se establecen con claridad los criterios para evaluar el proceso

de aprendizaje de los alumnos. As como los productos
esperados y/o resultado del proyecto.
Se incluyen actividades de reflexin del proyecto de servicio,
como parte del plan de evaluacin del curso.
Los criterios son congruentes con los objetivos trazados y con
la filosofa de participacin activa (Aprendizaje-Servicio).
Se establecen los diferentes tipos de evaluacin: evaluacin
del proceso de aprendizaje (documentacin), avances del
proyecto (reflexin y/o entregables), reporte de resultados
y presentacin del proyecto al socio-formador, y al grupo
en general.
Se lleva un registro del cumplimiento de las fechas de entrega
establecidas a travs de la carta de acuerdos (evaluando
la congruencia con el contenido del curso).

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Se evalan competencias ciudadanas tales como: perspectiva

social y bsqueda del bien comn, respeto a la diversidad,
manejo y resolucin de conflictos, participacin
democrtica entre otros.
8. Rol de los

participantes

Son las acciones que realiza cada uno de los participantes del
proyecto. Los participantes son: el profesor, el alumno y el
socioformador.

Valoracin

Observaciones

Valoracin

Observaciones

Se identifican claramente las funciones que deben cumplir el

alumno, el profesor y el socio-formador a lo largo del curso
y con relacin al proyecto de ciudadana solidaria.
Se especifica el rol activo (protagnico) del alumno al organizar
y administrar en equipo su proyecto. Los estudiantes son
responsables del proceso y los productos que se generen
del proyecto, con la gua del profesor.
Se especifican las formas de intervencin del profesor en cada
momento del desarrollo del proyecto y las condiciones de
interaccin con los alumnos y con el socio-formador.
Se declaran los criterios de eleccin de la organizacin o
comunidad, as como los derechos y obligaciones que
tienen los participantes del proyecto.
9. Uso de
plataforma

Se ofrece al alumno toda la informacin necesaria para que se

desempee eficientemente en el curso: introduccin,
intenciones educativas, objetivos generales, los
contenidos debidamente estructurados, mapa conceptual,
la bibliografa bsica facilitada por el profesor, la estrategia
global a seguir en A-S y el sistema de evaluacin.
El curso incorpora ligas a pginas del Web o CD que
enriquecen los contenidos del curso.
Los espacios del curso en Bb estn adecuadamente utilizados.
Se define la organizacin de los grupos de trabajo dentro de
los espacios que ofrece el Bb.
Incorpora grupos de discusin virtual.

NOTA: Los cursos que incorporan A-S sern identificados con atributo CRAS lo que posibilita la acreditacin de 40 horas de Servicio Social, para ello el docente
deber conocer dos documentos:

Criterios Acadmicos para el desarrollo de Proyectos de ciudadana solidaria

Proceso a seguir para la acreditacin de horas de Servicio Social en cursos curriculares a partir del semestre agosto-diciembre 2007.

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