CAPTULO IV
programas educativos.
Seguidamente se presenta el cuadro 2 contentivo de los datos relacionados con
frecuencias, porcentajes y promedios en funcin de la Variable: Transformacin
Sociocultural para el cuidado del ambiente, Dimensin Procesos Sociales.
Cuadro 2
Distribucin de frecuencias en relacin a la Dimensin: Procesos Sociales.
Derivadas de las respuestas emitidas por el conglomerado jefes de los recintos
familiares.
ITEMS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
INDICADORES
Reutiliza el peridico despus de leerlo
Intercambia libros con otros que los necesite
Realiza manualidades con bolsas de papel
Convierte los desperdicios de alimentos en abono
Realiza actividades de difusin orales (Charlas, conferencias,
perifoneo) relacionadas con el uso adecuado de la basura.
Realiza actividades de difusin impresas (carteleras, pancartas,
volantes y otros) relacionadas con el uso de las instalaciones
elctricas.
Realiza actividades (juegos, jornadas y otros) para fomentar valores
ambientales
Realiza competencias (vecinales, comerciales, institucionales y otros)
dirigidas al fomento de la conservacin de los recursos naturales
Realiza jornadas de limpieza de las reas verdes para efectuar
reposicin de plantas
Realiza jornadas de limpieza para el saneamiento de los recintos
(locales, patios y otros) para la preservacin de la salud
SIEMPRE
Fa
Fr
2
40,00%
3
60,00%
0
0,00%
4
80,00%
CASI SIEMPRE
Fa
Fr
2 40,00%
1 20,00%
0 0,00%
0 0,00%
Fa
1
1
5
1
NUNCA
Fr
20,00%
20,00%
100,00%
20,00%
20,00%
0,00%
80,00%
0,00%
20,00%
80,00%
20,00%
0,00%
80,00%
40,00%
20,00%
40,00%
60,00%
20,00%
20,00%
5
2
100,00%
42,00%
0
1
0,00%
12,00%
0
2
0,00%
46,00%
Procesos Sociales
46,00%
42,00%
12,00%
Siempre
Casi Siempre
Nunca
Esta situacin se evidencia cuando los jefes de familia afirman que nunca
realizan manualidades con bolsas de papel, ni actividades de difusin orales (Charlas,
conferencias, perifoneo) relacionadas con el uso adecuado de la basura. As como
tampoco realizan actividades de difusin impresas (carteleras, pancartas, volantes y
otros) relacionadas con el uso de las instalaciones elctricas. No realizan juegos,
jornadas y otros, para fomentar valores ambientales.
Aunque los jefes de familia afirmaron que siempre intercambian libros con
otros que los necesiten, que convierte los desperdicios de alimentos en abono, y que
realizan jornadas de limpieza de las reas verdes para efectuar reposicin de plantas,
tambin realizan jornadas de limpieza para el saneamiento de los recintos (locales,
patios y otros) para la preservacin de la salud.
Es importante sealar que los procesos sociales para la transformacin
sociocultural para el cuidado del ambiente son todas aquellas
actividades de
previsin y proteccin del ambiente que realiza una persona en un espacio geogrfico
donde convive. Interpretando resultados del grafico 1, significa que la Sociedad en
este caso las familias no preveen los problemas ambientales fuera de sus casas, es
decir, que limpian y aplican medidas de cuidado de la basura en su hogar, pero de la
puerta hacia fuera se desentiende del cuidado ambiental.
En este sentido Prez Fernndez (2015) seala que para la Previsin de los
problemas ambientales a los
Principios de prevencin y quien contamina, paga. Los principios de
prevencin sealan que ante cualquier actuacin que afecte al ambiente como
una licencia. En realidad, debe impedirse la contaminacin, pero si sta
entorno, se deben estudiar todas las alternativas y, ante cualquier duda
razonable de carcter negativo, impedir su realizacin. Por otro lado, la
expresin quien contamina paga no debe interpretarse se produjese, los
costos de descontaminacin deberan ser asumidos por el responsable y no por
la administracin (ni por la sociedad a travs de ella) (p.131).
En otras palabras, el estado debera aplicar las leyes de ordenamiento pblico
como medida preventiva, mediante el pago por amonestaciones al contaminar ya que
el crecimiento incontrolado de la basura, arremete de tal forma contra el entorno que
vuelve insuficientes las polticas de proteccin ambiental administrativas como lo es
el aseo urbano, lo que exige la participacin tanto de todos los ciudadanos quienes
debe hacer responsable mediante un pago por su responsabilidad, ya que la
contaminacin y la basura no cuesta nada desecharla.
As mismo, la autora antes mencionada, apunta que deben realizarse
Actividades de difusin mediante:
Informacin en medios de comunicacin: televisin, radio, prensa, nuevas
tecnologas, etc. Cada vez gozan de un papel ms importante en la educacin
ambiental. Son vehculos para llegar a mucha gente con mensajes cortos y
sencillos. Es difcil encontrar, aunque existen, programas ambientales con algo
ms que mera informacin. Aunque poco elaborados por los costes que supone,
pueden llegar a tener una gran importancia para la transmisin de ciertos
valores y para el fomento de acciones concretas de respeto hacia el medio
ambiente.(p.135)
En relacin a la difusin es necesaria que se difunda en los medios de
comunicacin las polticas para la proteccin y cuidado del ambiente as como la
penalizacin como lo son las multas anteriormente mencionadas para para obligar
de esta manera al colectivo a participar en estas medidas.
Igualmente Prez Fernndez (ob. cit.) indica que se pueden realizar
Actividades recreativas llamadas tambin como
De ocio y tiempo libre (en progresivo crecimiento): actividades con nios y
jvenes, como campamentos o actividades de verano en la naturaleza;
actividades extraescolares, principalmente equipamientos especficos para ello;
turismo rural, con todos sus componentes: cultural, ecolgico, etc. El rol
educativo se convierte as en esencial para revitalizar una sociedad necesitada
de permanente reflexin acerca de los objetivos que persiguen, del
sostenimiento de las estrategias que utilizan para conseguirlos y la equidad en
su reparto y utilizacin. (p.135)
Es decir, que estas actividades se deben realizar para fomentar valores
ambientales a los nios y jvenes de manera ldica, participativa, cabe sealar
que estos valores no es obligacin del docente o de las escuelas sino que puede
comenzar por una educacin ambiental desde la familia.
Tambin, Ibez Mart (2008) describe la Jornadas de limpieza como:
Todas aquellas acciones que contribuyen en un lapso de tiempo un
mantenimiento de un ambiente determinado (agua, tierra, aire). Estos
elementos que componen el medio ambiente pueden estar limpios, o pueden
estar sucios. Las actividades que deben dirigir los grupos de saneamiento van
encaminadas, precisamente, a mantener limpio lo que ya estaba y a limpiar lo
que est sucio. (Documento en lnea)
Al respecto de lo antes mencionado, es importante que se organice y se
cumplan planes de jornadas de limpieza cada cierto periodo corto, conjuntamente con
los organismos pblicos, para prevenir las inundaciones, la contaminacin, adems de
velar por el mantenimiento de las mismas mediante normas de cada comunidad.
Cuadro 3
Distribucin de frecuencias en relacin a la Dimensin: Procesos Culturales.
Derivadas de las respuestas emitidas por el conglomerado jefes de los recintos
familiares.
ITEMS
11
12
INDICADORES
Cumple con la normativa para evitar verter desperdicios nocivos a la
salud (bateras, detergentes, animales muertos, grasas de motores,
chatarra y otros) en calles, avenidas, plazas y otros
Cumple con la normativa municipal de colocar la basura en recipientes
adecuados
Forma brigadas (equipos, grupos y otros) ambientalista para la difusin
de la salud ambiental
Realiza acciones educativas para la defensa de los recursos naturales
13
14
15 Participa en la solucin de los problemas ambientales de su entorno
SIEMPRE
Fa
Fr
CASI SIEMPRE
Fa
Fr
NUNCA
Fa
Fr
80,00%
0,00%
20,00%
40,00%
20,00%
40,00%
0
1
2
0,00%
20,00%
40,00%
0
1
1
0,00%
20,00%
20,00%
5
3
2
100,00%
60,00%
40,00%
5
3
100,00%
60,00%
0
1
0,00%
20,00%
0
1
0,00%
20,00%
0
0,00%
17,0
3,4
2 42,50%
1 20,00%
4 80,00%
5,0
1,0 18,0
3,6
1 12,50% 2 45,00%
cumple con
la normativa
nocivos a la salud
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Castro N. (2010). Educacin ambiental Revista Educacin, Participacin y Ambiente
Hernndez Max y otros (2015). Polticas Ambientales. Peru- Lima Bundeszentrale fr
politische Bildung (Editor): Umweltpolitik, Informationen zur politischen Bildung
(Heft 287
Hidalgo J (2011). Las Polticas Ambientales En El Per. Lima 30 de mayo 2011
(Disponible en:) www.scribd.com
Ibaez Mart C. (2008) Salud Comunitaria y jornadas de limpieza Disponible en
lnea http://www.madrimasd.org/blogs/salud_publica/2008/09/09/100510 ltima
visita 23/11/2016.
Ley Orgnica del Ambiente (2007). Caracas Venezuela.
Llanes, R. (2001). Valores en sociedad, Editorial Episteme, Bogot- Colombia.
Vargas T. (2012). Basura Cero: Una alternativa sustentable. Pg.12.Junio Basura
Cero: Una propuesta para la gestin de residuos. Solucin cientfica para el problema
de la basura: La aparicin de los biodigestores. http://www.cje.org.com.
Prez Fernndez I. (2015) Educacin Ambiental Disponible
http://www.navarra.es/NR/rdonlyres/BBF448C9-11C6-48B3-A574558618E4E4F2/138616/Cap_05_123150.pdf ltima visita (23/11/2016)
en
lnea
CUESTIONARIO (ANEXO1)
ALTERNATIVAS DE
RESPUESTAS
2
1
3
D
I
M
E
N
S
I
O
N
ITEMS
Siempre
SOCIALES
5
6
7
8
9
10
Culturales
12
13
14
15
16
Culturales
11
1
2
3
4
Casi
Siempre
Nunca
17
18
ANEXO 2
EVIDENCIAS
ANEXO 3
ACTAS DE SOLICITUD DE PERMISO