68

Exposicin a la violencia en la comunidad en

adolescentes estudiantes: una aproximacin
cualitativa
1

Hugo Leonardo Gmez Hernndez

Emilia Lucio Gmez-Maqueo

Resumen: La exposicin a la violencia en la comunidad en los adolescentes no es un fenmeno reciente, las consecuencias tienen un impacto en su
desarrollo y desempeo. En Mxico hay pocos acercamientos sobre el tema a pesar de su relevancia actual. En este trabajo se presenta la aproximacin
cualitativa mediante grupos de discusin lo cual permiti conocer las caractersticas de la violencia en la comunidad a la que estn expuestos los
estudiantes; al igual que en la literatura mundial se encontr que los adolescentes mayores estn ms expuestos. A pesar de que tanto hombres como
mujeres se consideran expuestos por igual, son los hombres quienes reportaron ms eventos y de una violencia mayor. Finalmente del anlisis con
el Atlas.ti se logra desprender una organizacin conceptual que permitir su trabajo posterior. Palabras clave: Adolescentes, Estudiantes, Violencia,
Participacin de la comunidad, Investigacin cualitativa.
Abstract: Exposure to community violence among adolescents is not a recent phenomenon, the consequences have an impact on their development
and performance. In Mexico there are few approaches on the issue despite its current relevance. This paper presents a qualitative approach using
focus groups which allowed to know the characteristics of violence in the community to which students are exposed, as in the world literature found
that older adolescents are more exposed. Although both men and women are considered equally exposed, men who reported more events and greater
violence. Finally the analysis with Atlas.ti release is achieved conceptual organization allowing his later work.
Sumrio: A exposio violncia na comunidade entre adolescentes no um fenmeno recente, as conseqncias tm um impacto sobre o seu
desenvolvimento e desempenho. No Mxico, h algumas abordagens sobre o tema, apesar de sua relevncia atual. Este artigo apresenta uma abordagem
qualitativa utilizando grupos focais que permitiu conhecer as caractersticas da violncia na comunidade em que os alunos esto expostos, como na
literatura mundial descobriu que adolescentes mais velhos so mais expostos. Embora ambos os homens e as mulheres so consideradas igualmente
expostos, os homens que relataram mais eventos e mais violncia. Finalmente, a anlise com a liberao Atlas.ti alcanado organizao conceptual

INTRODUCCIN
La violencia es una cuestin social pluridimensional y se
torna un asunto en el campo de la psicologa en dos sentidos: primero, por el impacto que provoca en la calidad
de vida de las personas por las lesiones fsicas, psquicas,
espirituales y morales que acarrea y por las exigencias de
atencin y cuidados de los servicios mdico y hospitalarios; en segundo lugar, porque forma parte de las preocupaciones cuando se trabaja el concepto de la salud.
Ese concepto est vinculado a la idea de promocin,
que incluye en el contexto de su definicin la necesidad

de tener en cuenta el ambiente y el estilo de vida as como

tambin la participacin comunitaria para el avance del
proceso de construccin de vida saludable, sobretodo en
la adolescencia cuando pueden ser ms vulnerables (Carta de Rio de Janeiro, 2008: 106).
Actualmente el impacto y la exposicin a la violencia en
la comunidad en jvenes se ha documentado en la literatura internacional y en menor medida en la mexicana,
a pesar de que existen reportes mensuales presentados
por las autoridades sobre el aumento de la violencia y la
inseguridad (INEGI), poco se ha trabajado dentro de este
tema con adolescentes y prcticamente no existen cifras

1. Este trabajo fue realizado gracias al apoyo del programa UNAM-DGAPA-PAPIIT IN 305613-3
2. Hugo Leonardo Gmez Hernndez Licenciado en psicologa por la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, estudiante de doctorado en la Facultad de
Psicologa de la UNAM, ha trabajado en las lneas de adolescencia, resiliencia, psicopatologa y salud mental. Correo electrnico: psic.hugogh@gmail.com
Emilia Lucio Gmez-Maqueo: Facultad de Psicologa Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Profesor C tiempo completo.

REMO: Volumen X, Nmero 25

REMO: Volumen VIII, Nmero 21

Exposicin a la violencia en la comunidad en adolescentes estudiantes: una aproximacin cualitativa

en poblacin joven (Pansters y Castillo, 2007: 586 ), lo que

vuelve difcil el trabajo metodolgico y de campo, pero a
su vez necesario y til (Vuanello, 2005: 142).
Los estudios pioneros realizados por Richters y Martnez (1990) fueron los primeros intentos sistemticos para
documentar el nexo entre la exposicin al crimen y a la
violencia y los sntomas psicolgicos que presentaban nios y adolescentes. Estos autores sealaron que algunos
sntomas (miedo, depresin, ansiedad, estrs postraumtico) pueden ser catalogados como reacciones normales a
eventos no normativos y pueden actuar como funciones
adaptativas en un ambiente objetivamente peligroso, al
mismo tiempo, como sntomas tambin pueden ser seales de reacciones desadaptativas con posibles consecuencias negativas a largo plazo en el mbito social, emocional
y del desarrollo cognoscitivo; esto puede suceder cuando
las respuestas adaptativas se fortifican, se vuelven resistentes al cambio y se generalizan a otras situaciones.
Las dimensiones de la exposicin a la violencia en la
comunidad suelen estudiarse en rangos que van desde
escuchar sobre actos de violencia (actividad de bandas
delictivas, robos o disparos de arma de fuego) hasta ser
testigo directo o vctima de la violencia (Fowler y Braciszewsky, 2009: 255). De esta manera la concepcin ms
utilizada en la victimizacin en cuanto la exposicin a la
violencia en la comunidad se refiere a:

69

La consecuencia ms visible e inmediata de la violencia

es la muerte, se calcula que en el ao 2000 en Mxico y
Latinoamrica alrededor de 199 000 jvenes perdieron la
vida por esta causa; pero no es la nica consecuencia, los
efectos de la exposicin a la violencia son varios y afectan
principalmente la salud mental de la vctima, entre ellas
encontramos: el miedo, la ansiedad, depresin, suicidio,
uso de sustancias sndrome de estrs postraumtico, baja
autoestima, entre otras (Andreoli, Ribeiro, Quintana,
Guindalini, Breen, Blay et al, 2009: 9; Caballero & Ramos,
2004: 25; Rosario, Salzinger, Feldman & Ng-Mak, 2008:
56) y por su puesto los problemas externalizados como
problemas de conducta, acting out, agresin y conducta
delictiva (Fowler & Braciszewski, 2009: 257) y en ocasiones es un factor de riesgo al convertir a la vctima en agresor (Barker,Arseneault, Brendgen, Fontaine & Maughan,
2008: 1036).
La evidencia emprica ha demostrado la asociacin
entre una marcada exposicin a la violencia en la comunidad y una pobre salud mental (Brook, Brook, Rosen,
De la Rosa, Montoya & Whiteman, 2003: 7; Lambert, Ialongo, Boyd & Cooley, 2005: 43; Rasmussen, Aber & Bhana, 2004: 72) pues esta puede causar mayor impacto que
aquellos eventos estresantes en los que no hay victimizacin de por medio (Brook et al, 2003: 7; Rosario, Salzinger, Feldman & Ng-Mak, 2008: 57; Turner, Finkelhor &
Omrod, 2006: 20).

[...] haber sido objeto de un acto intencionado iniciado

por otra persona para causar dao, estos actos se refieren
a ser perseguido, golpeado, robado, recibido impacto de
bala, apualado, o cualquier otro asalto. Ser testigo de
violencia comunitaria se refiere a haber visto algn evento en el que hubiera robo de propiedad, tratar de ocasionar algn dao fsico o causarlo, as como los asesinatos.
Por ltimo escuchar sobre violencia en la comunidad
significa que alguien (familiar o amigo) habla sobre su
experiencia al ser vctima de violencia en la comunidad.
(Fowler & Braciszewsky, 2009: 256).

La investigacin reciente seala que los jvenes vctimas de violencia en su comunidad pueden desarrollar
Sndrome de Estrs Postraumtico dependiendo de su
manera de afrontar la situacin (Denson, Marshall, Schell
& Jaycox, 2008: 689). Es por eso que surge la necesidad
de aproximarse a este fenmeno y conocer cules son las
caractersticas que se presentan en nuestros adolescentes
de la Ciudad de Mxico.

Entonces dentro de la exposicin a la violencia en la

comunidad la persona puede participar en diferentes papeles Vctima directa, Testigo, Oir/Escuchar- los cuales
la llevan a tomar el riesgo de maneras diversas (Fowler &
Braciszewsky, 2009: 256; Rassmusen, Aber & Bhana, 2004:
61).

Esto ha convertido a la violencia en un estresor debido

al aumento en la tasa de crmenes y violencia dentro de
las zonas urbanas que afectan diferentes reas de la vida
cotidiana de la poblacin en general (Medina-Mora, et al
2005: 18; Jurez, 2009), diferentes encuestas as lo sealan,
como la Sexta Encuesta Nacional Sobre Inseguridad 2009
(ENSI-6) (INEGI, 2008).

Dichos rangos plantean diferencias entre las consecuencias que presentan los jvenes expuestos a la violencia
en la comunidad. Schwartz y Proctor (2000: 680) afirman
que al ser testigos de actos violentos dentro de su barrio
tendrn una mayor oportunidad de desarrollar dificultades cognitivas de tipo social, como lo son los sesgos en
la atribucin de intenciones y la tendencia a evaluar las
respuestas violentas de manera positiva, mientras que ser
vctima de dichos fenmenos se encuentra relacionado
con dificultad para regular emociones.
Mxico, Julio-Diciembre de 2013

Mxico, Julio-Diciembre de 2011

En esta encuesta se report que el 13.1 % de los encuestados haban sido vctimas de algn delito y que 3%
las vctimas eran menores de edad, a su vez el Distrito
Federal tena una incidencia de 19% de vctimas de algn
delito; entre los delitos ms comunes se encuentran: robo
a transente (29.8%), robo parcial del vehculo (27%) y
extorsin (10%).
Con respecto a los delitos a mano armada los ms comunes fueron: Secuestro (81%), Robo en cajero (65%) y

70

Hugo Leonardo Gmez Hernndez y Emilia Lucio Gmez Maqueo

Lesiones (62%), los delitos sexuales tuvieron un 15%. Del

total 34% de los encuestados seal que fue agredido con
el arma, mientras que la Sptima Encuesta Nacional Sobre Inseguridad 2010 (ENSI-7 INEGI, 2010) report que
hubo un ligero aumento en el porcentaje de menores de
18 aos vctimas de algn delito, sin embargo, en la poblacin juvenil ha sido poco reportado. Zavaschi, Benetti,
Vanon, Sols, & Sanchotene, (2002: 329) reportaron que
de su muestra de adolescentes brasileos, el 99.7% haban
estado expuestos a algn tipo de violencia y que un 70. %
haban sido victimas directas de la violencia, esto nos da
un referente que sin embargo, no es del todo comparable
con la poblacin adolescente mexicana.
MTODO
Se trata de un estudio cualitativo, transversal. Se recolectaron los datos mediante la tcnica de grupos de discusin, la cual se define como una conversacin cuidadosamente planeada, diseada para obtener informacin de
un rea definida de inters, en un ambiente permisivo,
no directivo.
Se lleva a cabo con aproximadamente siete a diez personas, guiadas por un moderador experto y un moderador observador quienes fungen solamente como guas de
la conversacin haciendo preguntas y regresando a la discusin si hay algn desvi de la temtica, pero sin intervenir ni dar datos sobre el tema o emitir opinin alguna
(Krueger, 1991).
Ambos escenarios (Secundaria y Bachillerato) se localizan dentro de una colonia que segn reportan las autoridades escolares presentan niveles importantes de
violencia e inseguridad, los adolescentes viven en las
inmediaciones de la zona. Esto es importante dado que
los estudiantes reportaron pasar tiempo fuera de los planteles, conviviendo con sus amigos o bien esperando su
transporte.
Participantes
Adolescentes entre 14 y 19 aos estudiantes de secundaria y bachillerato ambos pblicos, fueron 8 grupos de discusin 4 por nivel educativo. Cada sesin dur aproximadamente 50 minutos (Ver tabla 1).

Procedimiento
A travs de una gua de preguntas se busc conocer cules
eran las situaciones de violencia en la comunidad a las
que ellos se encontraron expuestos y qu papel desempearon (victima directa, testigo, o bien si lo haba escuchado). Se foment la discusin para que ellos explicaran
y expusieran lo que les sucedi y como se haban sentido
ante tal situacin.
Los grupos de discusin se realizaron dentro de los
planteles educativos con previa autorizacin de las autoridades y de los alumnos quienes participaron voluntariamente y a los que tambin se les pidi su autorizacin.
El encuadre del grupo se bas en la confidencialidad de
las opiniones expresadas y el respeto a las mismas; trabajar dentro de la institucin educativa permite no slo la
participacin de los alumnos cautivos, tambin ayuda a
que a pesar de lo delicado del tema ellos se sientan en un
ambiente seguro y de confianza.
Para una mejor recuperacin de la informacin se pidi permiso a los adolescentes para audio grabarlos, dos
grupos de la secundaria y uno del bachillerato se negaron,
por lo que se audiograbaron slo 5 grupos.
Se utiliz una gua de preguntas semi-estructuradas,
con las cuales se busc conocer a) que tan cercana era la
violencia en la comunidad/inseguridad en los adolescentes; b) que tanto eran vctimas directas de esa violencia; c)
que tanto eran victimas indirectas de esa violencia; d) cual
era la percepcin general de la violencia /inseguridad en
su entorno.
Posteriormente se transcribieron las sesiones audiograbadas (5) y las notas (3) de aquellos que no permitieron
ser audiograbados; para procesar la informacin obtenida
(audiograbaciones y notas de campo) se transcribi en un
archivo de Word 2007 para su posterior anlisis.
Las categoras de anlisis se basaron en la literatura,
que plantea que las vctimas de violencia pueden estar expuestos en tres dimensiones: a) victima directa, b) testigo,
c) escuch/me contaron, esta ltima fue modificada para
investigar sobre la percepcin de inseguridad que reportaron los jvenes.

REMO: Volumen X, Nmero 25

REMO: Volumen VIII, Nmero 21

Exposicin a la violencia en la comunidad en adolescentes estudiantes: una aproximacin cualitativa

71

Con ayuda del programa Atlas.ti 6.2. Se utiliz este programa por su pertinencia ya que al partir de la Teora
Fundamentada, propicia la exploracin/construccin de
conceptos nuevos o poco estudiados como lo es el caso
de la Exposicin a la violencia en la comunidad en adolescentes.

taron las autoridades educativas, adems de que en las

ocasiones en que el grupo de investigacin llego a dichas
zonas pudo corroborar algunos hechos que mencionaron
los adolescentes (p.e. consumo de sustancias, presencia
de pandillas). Desafortunadamente no existen registros
oficiales de las tasas de crmenes y violencia.

Con el documento de Word se cre un documento primario para poder trabajar en la plataforma del Atlas.ti 6.2,
posteriormente se seleccionaron las citas de todo el documento y se crearon los cdigos a partir de la revisin de la
literatura, sin embargo, las experiencias compartidas por
los adolescentes llev a la creacin de nuevos cdigos, finalmente se separ en 3 familias de cdigos (de acuerdo a
las 3 categoras de exposicin), lo que dio como resultado
una red de trabajo en la que se sealan los componentes
encontrados en el concepto de Exposicin a la violencia
en la comunidad en adolescentes.

La literatura coincide en que los jvenes suelen reportar

este tipo de eventos en menor medida que los eventos
como testigo, en este estudio se corrobora este hallazgo,
aunque cuando reportaron eventos directos fueron menos en comparacin con los de exposicin como testigo,
incluso autores como Schwartz y Proctor (2000: 681) consideran que las consecuencias de la violencia difieren de
acuerdo al tipo de exposicin que se experimente.

ANLISIS Y DISCUSIN DE RESULTADOS

Esta categora se refiere a que el adolescente fue vctima directa de algn evento violento como: golpes, insultos, robos, ataques con armas, amenazas, etc. Lo reportado por los adolescentes fue similar a lo sealado por la
literatura, se observ que son los adolescentes mayores
indicaron un mayor nmero de eventos de exposicin
directa, incluso la violencia de los eventos tambin fue
mayor (Rasmusen, Aber y Bhana, 2004: 67). Fue importante la diferencia que presentaron los adolescentes de
secundaria en comparacin con los de bachillerato.

Para generar los resultados siempre se tuvo presente el

marco terico pues fue gua para considerar el papel que
jugaban los adolescentes al estar expuestos a la violencia
en la comunidad, por lo que se establecieron 3 categoras
de exposicin: Directa, Testigo y Percepcin de inseguridad,
a partir de ellas se agruparon los diferentes eventos de
violencia e inseguridad que reportaron los estudiantes.
La literatura existente reporta eventos como: amenazas,
peleas, golpes, robos-asaltos, insultos, sin embargo, se agregaron otros eventos como abuso sexual, que incluye desde
tocamiento hasta una violacin, consumo y/o venta de sustancias, porque los adolescentes asocian estas situaciones
a la violencia, lo que se muestra en los siguientes relatos:
Siempre que paso por ah hay un callejn donde hay chavos que estn ah y pues estn en su rollo (consumiendo
inhalables), te insultan pero como que estn en su onda,
toda la gente los conoce, les dicen los coolios, creo que
es peligroso pasar por ah. (Mujer Bachillerato, 16 aos).
Adentro de la misma colonia donde vivo venden droga,
hay problemas. Por ejemplo hay pandillas o balaceras a
cada rato. (Hombre Secundaria, 14 aos).
Iba a ir a casa de mi ta y me sub a un taxi le dije como
llegar y me llev por otro lado y le dije que me bajara y
cuando me iba a bajar me dio una nalgada yo no le pague
nada y sal corriendo, me asust mucho. (Mujer Bachillerato, 17 aos).

Cabe sealar que los planteles educativos donde se llev a cabo este trabajo se encontraban en zonas con un nivel de violencia e inseguridad importante, segn lo reporMxico, Julio-Diciembre de 2013

Mxico, Julio-Diciembre de 2011

Adolescentes expuestos a la violencia en la comunidad

de manera directa

[...] hay unos chavos que se juntan en mi calle, yo no los

conozco ni nada y de hecho cuando paso me empiezan
a molestar, me dicen cosas, yo no quiero pelear (Hombre
Secundaria, 14 aos).
A mi to le robaron dinero. Fui al banco con l a retirar
55 mil pesos y fuimos al taller a donde iba a dejar un
dinero, ah llegaron los asaltantes, sacaron las pistolas,
nos patearon y le robaron el dinero (Hombre Bachillerato, 18 aos).

Otra de las diferencias encontradas por la edad es la

vulnerabilidad con la que se perciben, mientras los alumnos de secundaria se consideraban a s mismos como la
poblacin ms vulnerable o de las ms vulnerables ante
la violencia y la inseguridad, respondan que ellos y lo
atribuan a hechos como que ahora iban solos a la escuela
o a otros lugares, por su ropa y/o pertenencias (reproductores de mp3, celulares) y que esto incrementaban la
posibilidad de ser agredidos o robados.
Ahora hay ms peligro en la calle, antes salas y todo
mundo te conoca, y ahora sales y te ven vestido de una
forma o te ven as, piensan que eres ratero, entonces es
ms peligroso por lo mismo de que ahora estamos ms
libres, llegamos solos a la escuela y nos vamos solos.
(Hombre Secundaria, 15 aos).

72

Hugo Leonardo Gmez Hernndez y Emilia Lucio Gmez Maqueo

El otro da me arrebataron mi iPod, pero ya no puedes
andar con tu papi y con tu mami para que no te hagan
nada (Mujer Secundaria, 14 aos).

Mientras que los adolescentes de bachillerato consideran

que las peleas y burlas entre iguales son ms frecuentes en la secundaria, argumentaban cierta inmadurez,
para los alumnos de bachillerato las intimidaciones, las
peleas y los robos son los eventos que experimentaban.
Por donde vivo te pueden golpear por una opinin diferente o por lo que haces, o tambin hay conflictos de
barrios, por ejemplo en mi colonia los que se juntan se
pelean con la colonia de al lado por las drogas. (Mujer
Bachillerato, 17 aos).

Podemos atribuir esta diferencia a dos elementos, primero como ya se seal, a mayor edad los adolescentes
reportan ms y mayores eventos violentos; segundo, el
periodo de la etapa en que se encuentran, para los adolescentes tempranos el duelo por la atencin que reciban
es ms marcado que en los adolescentes tardos quienes
puede que ya hayan superado este conflicto
En cuanto al gnero los adolescentes consideran que
la violencia experimentada por hombres y mujeres es
igual, reportaron que tanto hombres como mujeres pueden ser vctimas y que les afecta de manera similar.
Antes los hombres eran ms violentos que las mujeres
y ahora nosotros los estamos Igualando, nosotras tambin nos peleamos golpes. (Mujer Bachillerato, 17 aos).

Sin embargo, fueron los hombres quienes compartieron ms experiencias a eventos violentos que las mujeres.
En mi colonia, cada rato hay pleitos, pero no son as
normales, ya sacan las fuscas, luego nada ms se oyen
los balazos. (Participante Hombre, 15 aos).

Adolescentes expuestos a la violencia en la comunidad

como testigo
Esta dimensin hace referencia a los eventos violentos
o de inseguridad que los adolescentes vieron directamente, dejando de lado lo que ven en los medios de comunicacin (Fowler y Braciszewsky, 2009: 259). Aunque
comparten la mayora de los eventos violentos o de inseguridad, debido a su naturaleza hay situaciones exclusivas de esta dimensin como: los arrestos, asesinatos y el
consumo y/o venta de sustancias.
En este caso los adolescentes de secundaria y bachillerato reportaron situaciones de violencia similares.
El otro da vena para ac, le estaban pegando a un chavo, dicen que tena problemas con una pandilla. (Mujer
Secundaria, 14 aos).
En la fiesta como que se pusieron unos muy mal y em-

pezaron a amenazar a otros, que si no se iban los iban a

sacar a madrazos. (Mujer Bachillerato, 17 aos).
Afuera de mi casa se ponen unos drogadictos, pero as
estn con su mona todo el da, luego cuando estn bien
pasados se ponen a robar a las personas para conseguir
para su vicio. (Hombre Secundaria, 15 aos).

A diferencia de la dimensin de exposicin directa, los

adolescentes reportan en mayor medida eventos de los
que han sido testigos, en este punto el contexto es crucial, tiene que ver en los lugares donde estudian, trabajan
y se divierten, los perciben como uno slo (comunidad),
no creen estar ms expuesto a alguno en especfico, para
ellos la violencia puede presentarse en cualquier lugar y
en cualquier momento (Lynch, 2003).
Yo he visto que se golpean aqu afuerita de la escuela y
tambin afuera de mi casa y yo los conozco a todos, es lo
mismo. (Participante, Mujer, 18 aos).
Si se drogan mucho en mi colonia, bueno ah por donde
yo vivo hay una bandita que se junta ms arribita, y si se
drogan del diario ah agarran sus activos. Varias veces
ha provocado peleas, ms que nada entre bandas porque
se golpean unos a otros o cuando va la polica por ellos
les avientan cosas, y se empiezan a pelear. (Hombre Bachillerato, 18 aos).
Amenazaron a mi vecino, estaba afuera de mi casa y bajaron de un carro, le gritaron y no sali pero le dijeron
que lo iban a matar. (Hombre Bachillerato, 16 aos)
Antier sal con mi hermano bamos a comprar pero estaban asaltando la tienda y nos echamos a correr para
el otro lado, vimos que iba una patrulla para la tienda.
(Mujer Bachillerato, 17 aos).

Percepcin de la inseguridad en los adolescentes

Tericamente una tercera dimensin de los adolescentes
expuestos a la violencia en la comunidad se refiere a eventos violentos que los adolescentes escuchan o se enteran
por terceros, sin embargo, generalmente estos reportes
suelen ser poco veraces o tergiversados por la memoria
(Turner, Finkelhor & Omrod, 2006: 22), pero algo que podemos obtener de sus reportes ms directos es la creencia que tienen acerca de la inseguridad en su comunidad
(Vuanello, 2005: 141; Rassmusen, Aber & Bhana: 70), es
decir, indagamos sobre que tan inseguras o peligrosas
eran las calles de su colonia (vecindario), el transporte
pblico, su escuela o las fiestas a las que asisten.
El taxista no me quiso llevar, me dijo que no tena gasolina pero fue hasta que le dije a donde iba, mi colonia tiene
mala fama. (Hombre bachillerato, 16 aos).
Algunos vecinos tienen miedo de salir cuando ya es muy
tarde, hay una bandita que se ponen a tomar y a vender
drogas. (Mujer secundaria, 15 aos).

Como se observa la percepcin de inseguridad si se encuentra presente en el cotidiano de los jvenes, aunque
tamizada por el sentimiento de comunidad (Luhar &
REMO: Volumen X, Nmero 25

REMO: Volumen VIII, Nmero 21

Exposicin a la violencia en la comunidad en adolescentes estudiantes: una aproximacin cualitativa

Goldstein, 2006: 503; Rassmusen, Aber & Bhana, 2004: 71),

a pesar de ello pueden reconocer cuando su barrio es
peligroso.
De manera auxiliar se utiliz el programa Atlas.ti parainiciar un orden conceptual del constructo de Exposicin a la
Violencia en la Comunidad en adolescentes. Las familias
de cdigos fueron creadas a partir de las dimensiones de
la violencia (Victima directa y Testigo), aunque compartieron la mayora de los cdigos debido a su naturaleza
cada dimensin tuvo los propios, por ejemplo los asesinatos son exclusivos de la dimensin testigo. Asimismo se
agreg la dimensin de Percepcin ya que los adolescentes reportaron con gran frecuencia situaciones que tenan
que ver con lo inseguras o peligrosas que eran las calles de
su colonia (vecindario), el transporte pblico o las afueras
de su escuela.
Finalmente se consider que estas dimensiones podan
constituir el concepto de Exposicin a la violencia en la
comunidad en adolescentes (Tabla 2).

Figura 1

Mxico, Julio-Diciembre de 2013

Mxico, Julio-Diciembre de 2011

73

La red generada por el Atlas.ti (figura 1) muestra, en los

colores de los cdigos, el nmero de citas por el que est
compuesto cada uno, es decir, que tanto los adolescentes
reportaron dicho evento, de tal manera que los cdigos:
Consumo-Venta de sustancias-t, Peleas Golpes-t, PeleasGolpes y Percepcin de Inseguridad fueron los que ms
reportaron, lo que nos habla de que cada dimensin tiene
un cdigo que los adolescentes reportaron si les sucede,
por otro lado observamos que el consumo de sustancias
y las peleas son las situaciones a las que se exponen los
adolescentes, as mismo la percepcin de la inseguridad
juega tambin un papel importante en la consideracin
de su comunidad.
Los cdigos que siguieron en menciones fueron: Amenazas-t, Robos-Asaltos-t, Insultos, Amenazas, RobosAsaltos y Hechos violentos que involucran armas, en esta
parte se observa que como testigos los adolescentes reportaron menos estos eventos que implican una mayor
violencia, del mismo modo cuando fueron vctimas directas.

74

Hugo Leonardo Gmez Hernndez y Emilia Lucio Gmez Maqueo

Finalmente se encuentran los cdigos Abuso sexual-t, Asesinatos t y Abuso sexual, de igual manera que lo sealado
por la literatura, son eventos con una carga violenta mayor
por lo que suelen son reportados en menor medida.
Adems de lo valioso de estos hallazgos es importante
resaltar que dentro de los grupos de discusin los adolescentes aceptaron haber estado expuestos a situaciones de
violencia en la comunidad en al menos una dimensin,
esto revela que este fenmeno si est presente en nuestros
jvenes y tiene un impacto en ellos pues algunos reconocieron que una de las estrategias utilizadas para enfrentar
la violencia es utilizando la violencia, al igual que lo reporta la literatura internacional (Turner, Finkelhor & Omrod,
2006: 23; Rassmusen Aber & Bhana: 69)
El uso de programas que nos auxilian en el anlisis de los
datos cualitativos representa una opcin para dar mayor
certeza a nuestro resultados, aunque no son indispensables, permiten una organizacin que puede representar de
manera sencilla y grafica las ideas y conceptos que queremos rescatar de los datos. En este caso esta red permiti
organizar de manera conceptual las experiencias compartidas por los adolescentes en los grupos de discusin.
Este ejercicio nos permite hacer esta aproximacin conceptual a un fenmeno que se presenta en el contexto
mexicano y por lo tanto tiene caractersticas que comparte,
pero tambin otras que lo hacen diferente, en su conceptualizacin y evaluacin.
Podemos observar que adems de tener las dimensiones de victima directa y como testigo, la percepcin de la
violencia es una dimensin que describe mejor aquello que
los adolescentes creen sobre su comunidad, si bien algunas
investigaciones evalan una dimensin de escuchar historias sobre hechos violentos o escucharlas directamente
(Richters & Martinez, 1992, Tickett, Duran & Horn, 2003:
230), la dimensin propuesta en esta investigacin puede
sealar que los adolescente mexicanos a pesar del sentido
de pertenencia, perciben un entrono violento y peligroso.
De esta manera que la violencia en la comunidad en adolescentes mexicanos presenta dimensiones donde l puede
actuar como vctima directa, como testigo y el nivel de percepcin que considera tiene su comunidad.
Finalmente estos grupos sirvieron como una herramienta til como primer acercamiento a esta problemtica del
adolescente poco estudiada en nuestro contexto, de la cual
se tenan ms dudas que certezas, sin embargo, los hallazgos han permitido que se pueda delimitar una aproximacin terica y prctica de la violencia en la comunidad, lo
que sin duda ayudar a dar los siguientes pasos dentro del
fenmeno.

REERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Andreoli, Srgio; Ribeiro, Wagner; Quintana, Maria;
Guindalini, Camila; Breen, Gerome; Blay, Sergio; Coutinho, Evandro; Harpham, Trudy; Jorge, Miguel; Lara,
Diogo; Moriyama, Tais; Quarantini, Lucas; Gadelha, Ary;
Vilete, Liliane; Yeh, Mary., Prince, Martin; Figueira, Ivan;
Bressan, Rodrigo; Mello, Marcelo; Dewey, Michael; Ferri,
Cleusa y Mari, Jair (2009). Violence and post-traumatic
stress disorder in Sao Paulo And Rio de Janeiro, Brazil:
The protocol for an epidemiological and genetic survey
Biomed Central Psychiatry (EUA) Vol. 9, num 34.
Barker, Edward; Arseneault, Louise; Brendgen, Mara;
Fontaine, Nathalie y Maughan, Barbara (2008). Joint development of bullying and victimizacin in adolescence.
Relations to delinquency and self-harm Journal of American Academy of child and adolescent Psychiatry (EUA) Vol 47,
num 9. Pp.1030-1038.
Brook, David; Brook, Judith; Rosen, Zohn; De la Rosa,
Mario; Montoya, Ivan y Whiteman, Martin (2003). Early
risk factors for violence in Colombian adolescents. American Journal Of Psychiatry (EUA). vol. 160, nm. 8, pp
1470-1478.
Caballero, Miguel y Ramos, Luciana (2004). Violencia:
una revisin del tema dentro del marco de trabajo de investigacin en el instituto nacional de psiquiatra. Salud
Mental (Mxico). Vol 27, num 2, pp 21-30.
Carta de Ro de Janeiro frente a la violencia en Amrica Latina.
(2008) Documento proveniente del Seminario Internacional Perspectivas del enfrentamiento de los impactos de la
violencia sobre la Salud Pblica en Amrica Latina; 27-29
de septiembre de 2007; Ro de Janeiro, Brasil. Salud Colectiva. Vol 4, num 1, pp 105-107.
Coleman, John y Hagell, Ann (2008). The Nature of risk
and resilience in adolescence. En J. Coleman, A., Haggell
(coord.) Resilience, risk and adolescence: Against the
odds. Wiley Ed. Inglaterra, pp 1-16
Denson, Thomas; Marshall, Grant; Schell, Terry y Jaycox,
Lisa (2007). Predictors of Posttraumatic Distress 1 Year
After Exposure to Community Violence: The Importance
of Acute Symptom Severity. Journal of Consulting and Clinical Psychology (EUA). Vol. 75, num 5, pp 683692.
Fowler, Patrick y Braciszewski, Jordan (2009). Community violence prevention and intervention strategies for
children and adolescents: The need for multilevel approaches. Journal of prevention & intervention in the community (EUA). vol 34, num 4, pp 255-259.
Jurez, Francisco (2009). Influencias Psicosociales Sobre
La Conducta Antisocial En Estudiantes De Nivel Medio
REMO: Volumen X, Nmero 25

REMO: Volumen VIII, Nmero 21

Exposicin a la violencia en la comunidad en adolescentes estudiantes: una aproximacin cualitativa

Superior Del Distrito Federal y Del Estado De Mxico.

Tesis de Doctorado. Facultad de Psicologa, UNAM.
Krueger, Richard (1991) El grupo de discusin: gua prctica
para la investigacin aplicada. Madrid, Pirmide.
Lambert, Sharon; Ialongo, Nicholas; Boyd, Rhonda y Cooley, Michele (2005). Risk factors for community violence
adolescents. American Journal of Community Psychology
(EUA) Vol 36, num 1 y 2, pp 29-48.
Luthar, Suniya y Goldstein, Adam (2004). Moderators
of childrens exposure to community violence: A commentary. Journal of clinical child and adolescent psychology
(EUA), vol 33, num 3, pp 499-505.
Lynch, Michael (2003). Consequences of Childrens Exposure to Community Violence Clinical Child and Family
Psychology Review (EUA) Vol 6, num 4, pp 265-274
Medina-Mora, Maria; Borges-Guimaraes, Guillerme;
Lara, Carmen; Ramos-Lira, Luciana Zambrano, Joaqun
y Fleiz-Bautista, Clara. (2005). Prevalencia de sucesos
violentos y de trastorno por estrs postraumtico en la
poblacin mexicana. Salud Pblica de Mxico (Mxico). 47
(1): 8-22.
Organizacin Mundial de la Salud, Organizacin Panamericana de la Salud (2002) Informe Mundial sobre la Violencia y la Salud. Oficina regional para las Amricas Washington DC.
Pansters, Will y Castillo, Hctor (2007). Violencia e inseguridad en la ciudad de Mxico: Entre la fragmentacin
y la politizacin. Foro Internacional XLVII (Mxico) vol
3, pp 577-615.
Rasmusen, Andrew; Aber, Mark y Bhana, Arvinkumar.
(2004) Adolescent Coping And Neighborhood Violence: Perceptions, Exposure, And Urban Youths Efforts To
Deal With Danger. American Journal of Community Psychology (EUA), vol 33 nm. , pp 61-75.
Richters, Jonh y Saltzman, William. (1990) Survey of
Childrens Exposure to Violence: Parent Report. Washington, DC: National Institute of Mental Health.
Richters, John y Martinez, Pedro (1992). Things I Have
Seen and Heard: A Structured Interview for Assessing
Young Childrens Violence Exposure. Rockville MD, National Institute of Mental Health.
Rosario, Margaret; Salzinger, Suzanne; Feldman, Richard
y Ng-Mak, Daisy (2008). Intervening process between
youths exposure to community violence and internali-

Mxico, Julio-Diciembre de 2013

Mxico, Julio-Diciembre de 2011

75

zing symptoms over time: The roles of social support and

coping. American Journal of community psychology (EUA),
vol 41, pp 43-62.
Schwartz, David y Proctor, Laura (2000). Community
violence exposure and childrens social adjustment in the
school peer group: the mediating roles of emotion regulation and social cognition. Journal of Consulting and Clinical Psychology (EUA), vol 68, pp 670-683.
Sptima Encuesta Nacional Sobre Inseguridad 2011 (2010).
INEGI.
Sexta Encuesta Nacional Sobre Inseguridad 2009 (2008).
INEGI.
Trickett, Penelope; Durn, Lorena y Horn, John. (2003).
Community Violence as It Affects Child Development:
Issues of Definition Clinical Child and Family Psychology
Review (EUA) vol 6, nm. 4, pp 223-236
Turner, Heather; Finkelhor, David y Ormrod, Richard
(2006). The effect of lifetime victimization on the mental health of children and adolescents. Social Science and
Medicine (EUA), vol. 62, pp 13-27.
Vuanello, Roxana (2005). Violencia e inseguridad urbana: La victimizacin en los jvenes. Fundamentos en Humanidades (Argentina) vol VI, num 11, pp 137-160.
Zavaschi, Mara; Benetti, Silvia; Vanoni, Guilherme; Sols, Nathlia y Sanchotene, Maria (2002). Adolescents
exposed to physical violence in the community: a survey
in Brazilian public schools. Revista Panamericana de Salud
Pblica. (EUA) vol. 12, nm. 5, pp 327-332.

Copyright of Revista Mexicana de Orientacin Educativa is the property of Centro de

Investigacion y Formacion para la Docencia y Orientacion Educativa, S.C. (CENIF, S.C.) and
its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the
copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email
articles for individual use.