Anda di halaman 1dari 5

ASSESMENT PEMBELAJARAN

“JAWABAN EXERCISE”

Dibuat untuk memenuhi tugas mingguan
mata kuliah Assesment Pembelajaran

DOSEN PENGAMPU MATA KULIAH:
Dr. MARDIAH HARUN, M.Ed
Dr. FARIDA MAYAR, M.Pd

OLEH:
M. HABIBI
NIM: 15124033
KELAS B

PROGRAM PENDIDIKAN DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
TAHUN 2016

Skor Standar Skor standar adalah hasil dari membandingkan skor mentah individu dengan skor rata-rata beberapa kelompok. 4. Penetapan IQ sebagai suatu yang distribusi normal adalah dengan IQ rata-rata 100 dengan standar deviasi +/. IQ diperoleh dari= Umur Umur / Mental Kronologis x 100. Rujukan yang digunakan dalam menghitung pangkat dan jajaran persentil adalah nilai terendah di kelas.15. 2. Sejauh mana penyimpangan skor seseorang terhadap nilai ratarata kelompok yang menjadi standar (di atas atau di bawahnya).1 Dengan bahasamu sendiri. Menggunakan cara statistik untuk menganalisis kecerdasan relatif seseorang terhadap usia mereka. maka apa pun di atas 100 dianggap seperti di atas ratarata dan di bawah 100 seperti di bawah rata-rata. 3. Peringkat persentil menunjukkan peringkat seseorang dalam kelompok dalam hal persentase individu yang mendapatkan angka lebih rendah dari dia. kemudian diindikasi seberapa jauh skor individu tersebut menyimpang dari dasar kelas. IQ di bawah 70 diambil sebagai seseorang yang secara mental menantang. Skor yang diperoleh. Karena rata-rata IQ dikatakan 100. IQ di atas 140 umumnya dianggap sebagai yang jenius. jelaskanlah masing-masing pemerolehan skor berikut : 1. Peringkat persentil Peringkat persentil adalah penetapan rangking dalam suatu kelompok dalam skala perseratusan. Mengukur Deviasi IQ didasarkan pada sejauh mana IQ individu menyimpang dari rata-rata IQ 100. Deviasi IQ Deviasi Intelligence Quotient (IQ) adalah cara untuk mengukur kecerdasan umum individu. skor . Peringkat (Rank) Ranking adalah kegiatan membandingkan skor yang diperoleh setiap individu dengan beberapa referensi nilai kelompok. Oleh karena itu.Exercise 7. Tujuan perangkingan adalah untuk menunjukkan peringkat kedudukan seorang individu dalam kelompok. Perhatikan bahwa rujukan dalam hal ini adalah nilai rata-rata dari beberapa kelompok norma.

IQ normal atau rata-rata adalah 100. Cara kerja kelas usia setara adalah dengan menetapkan nilai individu berdasarkan seberapa dekat skornya terhadap nilai rata-rata beberapa individu pada usia tertentu. Kelas Usia Setara Kelas usia setara adalah nilai rata-rata yang diperoleh individu dari berbagai tingkatan kelas usia. Misalnya. Selain itu laporan hasil belajar juga bermanfaat sebagai patokan dalam . dan keterampilan yang diperoleh selama satu semester atau selama masa pendidikan di satuan pendidikan. 6. Apa manfaat menyusun nilai rapor sebagai ukuran pencapaian ? Laporan hasil belajar adalah bukti tertulis mengenai pencapaian hasil belajar peserta didik baik dari segi sikap. Namun dalam pembelajaran statistik nilai 80 berada pada peringkat persentil 95.3 1. yang berarti bahwa usia mental dan kronologis bersamaan. Disisi lain siswa tersebut juga memperoleh nilai 80 pada pembelajaran statistik. usia pendidikan. dll. Exercise 7. Laporan hasil belajar ini bermanfaat sebagai alat ukur dalam menilai keberhasilan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran selama satu semester atau selama masa pendidikan di satuan pendidikan tersebut. karena pembelajaran membaca relatif lebih mudah dipahami. karena pembelajaran statistik lebih sulit untuk dipahami. Kelas Skor Sama Kelas skor setara adalah perbandingan peringkat yang diperoleh dua skor yang sama dari kelas atau mata pelajaran yang berbeda. usia mental. 5. pengetahuan. sumber dalam hal ini adalah nilai rata-rata yang diperoleh oleh individu dari berbagai usia. seorang siswa memperoleh nilai 80 untuk penilaian membaca. Nilai 80 pada pembelajaran membaca mungkin berada pada peringkat persentil 60. usia sosial.

sesuai dengan prinsip Kurikulum agar peserta didik tahu. Bagaimana perbedaan penilaian formatif dan sumatif referensi penilaian kriteria? Penilaian formatif adalah penilaian yang bertujuan memperbaiki kekurangan hasil belajar peserta didik dari segi sikap. Nilai rata-rata tersebutlah yang menjadi nilai akhir peserta dalam pembelajaran Matematika di semester 1. tiga buah nilai ulangan dan nilai ujian akhir. Hasil dari kajian terhadap kekurangan peserta didik digunakan untuk memberikan pembelajaran remedial dan perbaikan perencanaan proses pembelajaran yang dikembangkan guru untuk pertemuan berikutnya. dalam pembelajaran Matematika di kelas 3 SD semester 1 terdapat tiga pokok bahasan. dan keterampilan pada setiap kegiatan penilaian selama proses pembelajaran dalam satu semester. Jika ke-7 jenis penilaian tersebut tidak dirata-ratakan.memperbaiki kekurangan hasil belajar peserta didik dari segi sikap. mampu dan mau. Sedangkan penilaian sumatif yaitu penilaian yang berfungsi menentukan keberhasilan belajar peserta didik pada akhir suatu semester. maka tidak akan didapat kesimpulan sejauh mana peserta didik berhasil dalam menguasai mata pelajaran yang diajarkan. Sehingga secara keseluruhan terdapat tiga buah nilai tugas. Jika ketiga jenis penilaian tersebut atau nilai dari beberapa jenis penilaian tidak dirata-ratakan. 3. tes atau ulangan dan nilai ujian akhir. Untuk memperoleh nilai akhir pembelajaran Matematika tersebut. Misalnya. Ketika nilai yang seharusnya dari tes dan tugas tidak dirata-ratakan ? Nilai laporan hasil belajar diperolah dari rata-rata nilai tugas. maka tidak akan diketahui sejauh mana peserta didik dalam menguasai pembelajaran Matematika di kelas 3 semester 1. maka diambil satu nilai tugas dan satu nilai ulangan pada masing-masing pokok bahasan serta nilai ujian di akhir semester. Kemudian nilai dari ke-7 jenis penilaian tersebut akan dirata-ratakan. 2. pengetahuan. Hasil dari penentuan keberhasilan ini digunakan untuk . atau masa pendidikan di satuan pendidikan. dan keterampilan pada setiap kegiatan penilaian selama proses pembelajaran dalam satu semester. pengetahuan. satu tahun pembelajaran.

menentukan nilai rapor. kenaikan kelas dan keberhasilan belajar satuan pendidikan seorang peserta didik .