Anda di halaman 1dari 4

Materi Pelatihan Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

KELOMPOK 1
1. MAHPUDIN,S.Pd,M.M,Pd ( SMPN 1 CIKADU )
2. ELI MARLIA,S.Pd,MM

( SMPN 2 CILAKU )

3. SANTI MULYANI,S.Pd

( SMP TERPADU AL-MA’SHUM MARDIYAH )

4. NELI MARIANTI,S.Pd

( SMPN 1 KADUPANDAK )

5. SUSANTI,S.Pd

( SMP PGRI PAGELARAN )

1

Analisislah aspek-aspek: (a) cakupan KD. Isi bab Buku Siswa Sudah menggambarkan 1-9.1. konseptual. (c) contoh materi pembelajaran (pengetahuan faktual. 6. 2. dan (e) kelayakan penilaian kemudian deskripsikan secara singkat hasil analisis tersebut dalam format yang disediakan. (d) kelayakan kegiatan pembelajaran. 5. FORMAT ANALISIS BUKU SISWA No 1. kedalaman. Peserta dapat menilai keluasan. 3. c. konseptual. dan keakuratan materi pembelajaran dalam tiap bab Buku Siswa dengan cakupan KD. B. Peserta dapat menilai kelayakan penilaian dalam tiap bab Buku Siswa. Peserta dapat menilai kelayakan kegiatan pembelajaran dalam tiap bab Buku Siswa.38-48 Bisa digunakan menggambarkan kesesuain dengan cakupan kesesuaian dengan KD dari KI-4 cakupan KD dari KI-4. Peserta dapat menganalisis kesesuaian cakupan KD dalam tiap bab Buku Siswa. atau mengadaptasi materi dari buku lain). (b) keluasan. Isi bab Buku Siswa Sudah menggambarkan 1-9. kedalaman. Diskusikan tindak lanjut dari hasil analisis aspek-aspek tersebut. Aspek yang Dianalisis Deskripsi Halaman Tindak Lanjut dari Hasil Analisis Kesesuaian isi buku dengan cakupan KD a.1 Analisis Buku Siswa Alokasi Waktu (75 Menit) A.b. kekinian. 2 . Tujuan 1. 4. mengadopsi. 3.38-48 Bisa digunakan menggambarkan kesesuain dengan cakupan kesesuaian dengan KD dari KI-1 dan KI-2 cakupan KD dari KI-1 dan KI-2. prosedural) dalam tiap bab Buku Siswa. kekinian. Siapkan dokumen KD yang terdapat pada Standar Isi serta Buku Siswa untuk Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah. Peserta dapat memberikan rekomendasi tindak lanjut hasil temuan analisis masingmasing aspek tersebut. 2. Isi bab Buku Siswa Sudah menggambarkan 1-9. b. 4. Bentuklah kelompok dengan beranggotakan 3 – 4 orang.Lembar Kerja 2. Bacalah satu bab yang terdapat pada Buku Siswa dan cermati isinya. Petunjuk 1. Apabila ada isi buku yang kurang/tidak sesuai Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna Buku Siswa untuk proses pembelajaran (misalnya. Peserta dapat menganalisis contoh materi pembelajaran (pengetahuan faktual. prosedural).38-48 Bisa digunakan menggambar-kan kesesuain dengan cakupan kesesuaian dengan KD dari KI-3 cakupan KD dari KI-3. guru perlu menambahkan materi dengan cara membuat materi baru. dan keakuratan materi pembelajaran. 5.

38-48 Bisa digunakan menggambarkan keakuratan/kebenaran konsep. a.38-48 Bisa digunakan menggambarkan kesesuaian. f. konseptual. KI-3. dan prosedural) dalam tiap bab Buku Siswa. dan kedalaman materi dengan cakupan KD dari KI-1. Isi bab Buku Siswa Sudah sesuai 1-9. Aspek yang Dianalisis Deskripsi Tindak Lanjut Halaman dari Hasil Analisis 1-9. dan KI-4. Menunjukkan contoh materi pembelajaran (pengetahuan faktual. c.38-48 Bisa digunakan menggambarkan contoh materi pengetahuan factual. Isi bab Buku Siswa Dicantumkan hikmah menggambarkan kecukupan penumbuhkembangan KD dari KI-1 dan KI-2. 3. KI-2. Isi bab Buku Siswa Sudah sesuai 1-9.38-48 Bisa digunakan menggambarkan kesesuaian materi dengan konteks saat ini (kekinian). kedalaman. e. Isi tiap bab Buku Siswa Kecukupan 1-9.38-48 Bisa digunakan menggambarkan contoh materi pengetahuan konseptual. Isi bab Buku Siswa Sudah sesuai 1-9. Isi bab Buku Siswa Sudah sesuai 1-9. Isi bab Buku Siswa Sudah sesuai 1-9. b.38-48 Bias digunakan menggambarkan kecukupan Indikator Pencapaian KD dari KI-3. dan keakuratan materi pembelajaran dalam tiap bab Buku Siswa.Materi Pelatihan Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016 No 2. Isi bab Buku Siswa Sudah sesuai 1-9. keluasan.38-48 Bisa digunakan d. a. Isi bab Buku Siswa Sudah sesuai 1-9.38-48 Bisa digunakan menggambarkan contoh paparan materi 3 .38-48 Bisa digunakan menggambarkan kesesuaian dengan kecukupan Indikator Pencapaian KD dari KI-4. c. Keluasan. kekinian. b.

38-48 Bisa digunakan Sudah sesuai 1-9. b. Permendikbud No.38-48 Bisa digunakan 1-9. Permendikbud No. Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah Tsanawiyah 2. . c. Isi bab Buku Siswa Sudah sesuai menggambar-kan langkah kegiatan penggunaan salah satu model pembelajaran discovery learning. a.38-48 Bisa digunakan Sudah sesuai 1-9. Permendikbud No. Buku Siswa dan Buku Guru Kurikulum 2013 Kelas VII. Tahun 2016 tentang. Kelayakan penilaian dalam tiap bab Buku Siswa. project-based learning. 1-9. Sudah sesuai 1-9.. 4. Isi bab Buku Siswa menggambarkan adanya penilaian aspek pengetahuan. C. 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Bahan 1. b.38-48 Bisa digunakan menggambarkan cakupan penumbuh kembangan keterampilan.. 53 Tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan. 3. Kelayakan kegiatan pembelajaran dalam tiap bab Buku Siswa.. 4 . inquiry learning. Isi bab Buku Siswa Sudah sesuai menggambar-kan langkah-langkah pencapaian KD dari KI3 dan KI-4. pengetahuan prosedural. Isi tiap bab Buku Siswa menggambarkan penumbuhkembangan aspek sikap.No Aspek yang Dianalisis Deskripsi Halaman Tindak Lanjut dari Hasil Analisis 4. Isi bab Buku Siswa menggambarkan penumbuhkembangan aspek keterampilan. problem-based learning. genre based learning.38-48 Bisa digunakan 5.. a.